蝴蝶豌豆花教学设计
《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课教案
《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课教案一、教学内容《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课，选自人教版小学语文四年级下册第六单元。
本节课主要内容包括：课文《蝴蝶·豌豆花》的阅读与理解，掌握生字词，学习修辞手法，体会作者观察的细致和描绘的生动。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握本课生字词，了解豌豆花的特点，学习拟人、比喻等修辞手法。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人、比喻等修辞手法，体会作者观察的细致和描绘的生动。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，感受大自然的美好。
四、教具与学具准备1. 课件：课文内容、图片、生字词等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生的课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蝴蝶和豌豆花的图片，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生的学习兴趣。
步骤：出示图片，学生观察；教师提问，学生回答。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文内容。
步骤：学生自主阅读；教师提问，检查阅读效果。
3. 讲解课文：教师带领学生分析课文，学习生字词，理解修辞手法。
步骤：分析课文，学习生字词；讲解拟人、比喻等修辞手法；举例说明，加深理解。
4. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
步骤：分组讨论；每组派代表发言。
5. 有感情地朗读：学生带着感情朗读课文，体会作者观察的细致和描绘的生动。
步骤：学生自由练习朗读；教师挑选学生展示朗读。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
步骤：学生独立完成练习；教师批改，给予反馈。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用拟人、比喻等修辞手法，写一段话描述你喜欢的一种花。
答案示例：菊花犹如一位婀娜多姿的少女，穿着金黄色的裙子，在秋风中翩翩起舞。
2. 课后反思：回顾本节课的学习，你认为自己哪个方面收获最大？哪个方面还需要努力？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景物的文章，提高学生的阅读兴趣和审美情趣。
经典阅读———《蝴蝶·豌豆花》教学设计
《蝴蝶·豌豆花》第四课时教案（最终版）张艾琼一、教学内容：《我喜欢你，狐狸》、《小鸟音符》、《花牛歌》、《蝴蝶·豌豆花》、《纸船》二、教学目标：1.初步培养学生阅读儿童诗的兴趣，通过阅读《我喜欢你，狐狸》等小诗，初步感受这几首儿童诗的特点。
2.引导学生初步感受诗歌的语言特点，展开合理想象，尝试着说一说。
三、教学过程：孩子们，今天，我们继续来阅读绘本《蝴蝶·豌豆花》，在前面的阅读中，我们已经知道了这本书一共选编了20位诗人的20首儿童诗，还知道了这些诗有写童年趣事的，有描写祖国美丽风光的，那今天我们阅读的这几首诗又是写什么的呢？让我们一起来看看吧。
《小鸟音符》、《纸船》、《蝴蝶·豌豆花》你能根据题目来猜一猜每一首诗都写的是谁吗？（稍作停顿，留给孩子思考）这五首诗分别写的是：狐狸、花牛、小鸟、纸船，还有蝴蝶和豌豆花，你猜对了吗？是的，这几首诗的题目就清楚地告诉我们诗中写了谁。
孩子们，不知道你们有没有发现，不仅是这几首诗，还有很多时候，我们也可以根据题目猜到文章的大致内容，你们看题目是不是我们的好朋友呀。
（三）学习五首诗歌1、阅读《我喜欢你，狐狸》（ppt3出示题目以及狐狸图片）那让我们先来读一读《我喜欢你，狐狸》这首诗吧，看到这个题目，你有什么问题吗？（稍微停顿）当我读到这个题目时，我就想起了《狐狸和乌鸦》的故事里那只用花言巧语骗走乌鸦嘴里的肉的狡猾的狐狸；还想起《狐假虎威》里那只仗势欺人的狐狸；哦，还有那只吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸。
你发现没有，在我们知道的很多童话和寓言故事中，狐狸都是不讨人喜欢的，可是，诗人为什么会喜欢它呢？（ppt4出示诗）老师读诗。
听老师读一遍，你也可以跟着老师一起读，看看我们能不能从诗中找到答案。
我喜欢你，狐狸文/高红波图/张小莹你是一只小狐狸，聪明有心计。
从乌鸦嘴里骗肉吃，多么可爱的主意！活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘！再说肉是他偷的，你吃他吃都可以。
《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课教案
《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课教案一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册第七单元《蝴蝶·豌豆花》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题探讨、想象力激发等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确、流利地朗读课文。
2. 通过对课文内容的理解，培养学生观察自然、热爱生活的情感。
3. 激发学生的想象力，学会用生动形象的语言描述事物。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对大自然的热爱。
重点：掌握生字词，正确、流利地朗读课文，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示蝴蝶和豌豆花的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生读写，加深印象。
4. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
5. 实践情景引入：让学生观察身边的动植物，用所学知识进行描述。
6. 例题讲解：讲解如何用生动形象的语言描述事物，给出示例。
7. 随堂练习：让学生仿照示例，用生动形象的语言描述一种自己喜欢的动植物。
六、板书设计1. 课文《蝴蝶·豌豆花》2. 生字词：若干3. 课文大意：描绘蝴蝶与豌豆花的互动，表现大自然的美好。
4. 教学重点：观察、热爱、想象力七、作业设计1. 作业题目：观察一种身边的动植物，用生动形象的语言描述其特点。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何，如何改进教学方法等。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察大自然，多进行类似的写作练习，提高写作水平。
组织一次“我眼中的大自然”主题活动，让学生展示自己的观察和感悟。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解与随堂练习3. 课文理解与主题探讨4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的关键环节。
低段课外阅读课优秀教案
《蝴蝶豌豆花》阅读指导设计作品解读《蝴蝶豌豆花》这本童诗集精选了中国二十位诗人的经典童诗，其中包括叶圣陶、冰心、圣野、金波等大家的儿童诗。
这些诗人的诗作，有的并不是专为儿童所作，但能让我们分明感受到诗的美。
这种美天然地呼应着儿童的想象力、好奇心和新鲜感。
细细品味这些小诗，能使读者的灵魂伴随着花朵、白云、小鸟飞入幻境。
书中，还有十位知名儿童文学插画家为诗作画。
画家以鲜活有力的笔触将他们对诗作的理解以图画的方式诠释，与读者交流。
画面温馨宁静，让诗歌产生了第二次生命，让读者感受到童年纯美的情境和隽永的趣味。
诗情画意是这本书最大的特点。
设计意图苏霍姆林斯基说：“每一个儿童，都是一个诗人。
”在孩子心目中，这个世界上所有美好的事物，都是有灵性的，它们能说会笑，创造着一个个美丽的故事。
因而我们引导孩子用读故事、读生活的眼睛来读诗，在感情上引起共鸣，让内心得到抚慰，让心灵得到庇护，从而进入诗的意境。
培根说：“记忆力归于历史，想象力归于诗歌，理解力归于哲学。
”那想象力就是诗歌的翅膀。
读诗的人要展开想象的翅膀才能在诗歌的天空中尽情飞翔。
因而教学中，要从文字、图画间激活儿童的想象，反复诵读，感知想象力的奇妙，诗才有趣。
诗的独特的表现形式决定了诗具有它独特的魅力，通过美读、美诵，可以让学生感知儿童诗的节奏之美、语言的精练天真等，激发他们对儿童诗的喜爱。
指导目标1. 引导学生读故事一样读童诗，感受童诗的趣味，培养阅读童诗的兴趣。
2. 通过文字、图画感受儿童诗的丰富想象，通过美读美诵感知儿童生活的情趣、童诗语言的精粹天真。
3．能简单模仿，初步进行儿童诗创作，培养富有创意地表述自己所想所感的能力。
指导过程导读板块一、引导看图，猜一猜1. 老师给大家带来一张好看的图画（出示：《蝴蝶豌豆花》插图），仔细看看，你看到了什么2. 知道这是什么花吗请猜一猜。
3. 它有一个很有意思的名字，叫——豌豆花。
来，跟它找个招呼。
4. 猜猜蝴蝶和豌豆花在干嘛呀二、吟诵诗歌，说一说1.有一首诗是这样写的（出示全诗），听老师来读一读。
《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课教案
《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课教案一、教学内容本节课以《蝴蝶·豌豆花》这篇课文为例，进行阅读指导。
课文选自郑振铎的《蝴蝶·豌豆花》，主要描绘了一个孩子寻找蝴蝶和豌豆花的过程，通过这个过程，展现了孩子对大自然的热爱和对生活的向往。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和对生活的向往。
2. 学会通过细节描写，表现人物的心理和情感。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者的情感。
难点：学会通过细节描写，表现人物的心理和情感。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件，让学生欣赏蝴蝶和豌豆花的图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 讲解课文：教师引导学生分析课文，讲解课文中的细节描写，让学生学会通过细节描写，表现人物的心理和情感。
4. 朗读练习：学生分组朗读课文，互相评价，提高朗读能力。
5. 表达练习：学生根据课文内容，进行表达练习，学会用语言表达自己的情感。
六、板书设计蝴蝶·豌豆花作者：郑振铎七、作业设计1. 请用细节描写的方式，写一写你喜欢的动物或植物。
答案：示例：我喜欢的小狗外形：小狗的毛是黄色的，毛茸茸的，看起来非常可爱。
性格：小狗非常活泼，总是跑来跑去，有时候还会跳到我的怀里，让我感到非常温暖。
喜好：小狗喜欢吃骨头，每次看到骨头，都会兴奋地跳起来。
2. 请用语言表达的方式，写一写你对家人的感情。
答案：示例：我的妈妈我的妈妈是一个非常勤劳的人，每天早上都很早起床，为我们做早餐。
我喜欢妈妈，因为她对我非常好，总是关心我，照顾我。
我希望妈妈永远健康快乐！八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《蝴蝶·豌豆花》，学生了解了课文内容，体会了作者的情感。
在教学过程中，学生通过朗读和表达练习，提高了朗读和表达能力。
蝴蝶豌豆花阅读教学设计
改进措施
调整教学内容， 使其更加符合 学生的实际需
求
优化教学方法， 提高学生的学 习兴趣和参与
度
加强课堂互动， 提高学生的思 维能力和表达
能力
及时反馈学生 的学习情况， 帮助学生解决 学习中的困难
感谢您的观看
汇报人：XXX
同伴互评：学生之间互相评价对方 的阅读理解和表达能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教师评价：教师对学生的阅读表现 进行专业评价和指导
家长反馈：让家长了解孩子的阅读 进展并提供建议和意见
调整教学
结合教学评价结果，优化教 学方法和手段，提高教学效 果。
反思教学评价中的问题和不 足，积极寻求改进措施。
蝴蝶豌豆花阅读教 学设计
汇报人：XXX
目录
01 教学目标 03 教学方法 05 教学评价
02 教学内容 04 教学过程 06 教学反思
教学目标
知识目标
学生能够掌握蝴蝶豌豆花的基本特征和生长环境 学生能够理解蝴蝶豌豆花在文学中的象征意义 学生能够了解关于蝴蝶豌豆花的诗歌创作技巧和艺术特色 学生能够运用所学知识分析类似的文学作品，提高文学鉴赏能力
深入
引导学生深入理解诗歌的主题和情感 引导学生深入探究诗歌的意象和语言特点 通过多种形式的阅读活动，引导学生深入感受诗歌的美感和韵味 结合学生的实际情况，引导学生深入反思自己的阅读体验和收获
结束
总结：回顾整 个教学过程， 强调重点和难
点
作业布置：根 据教学内容布 置相关作业， 巩固所学知识
反思：对本次 教学过程进行 反思，找出不 足之处，为下 次教学做准备
学生活动设计
创作练习：学生尝试仿写或创作以 蝴蝶豌豆花为主题的诗歌或散文
《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课教案
《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课教案第一篇：《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课教案《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课教案教学目标：1、培养学生阅读的兴趣，初步感受阅读的快乐。
2、初步了解朗读诗歌的方法。
3、初步感知文字的精美。
教学重点：激发孩子对诗歌的喜爱。
教学难点：有感情地朗读诗歌。
教学过程：一、导入。
教师配乐诗朗诵。
二、观察封面和封底。
请学生说一说封面上都有什么？并读一读封面上的文字。
然后再观察一下封底，看看封底和封面有什么不同。
三、观察扉页。
读一读扉页上的文字。
四、阅读目录。
1、请小朋友们读一读这本书的目录，看看老师刚才读的是哪一首？2、请小朋友们通过目录找出自己喜欢的一首诗歌，并说说它的作者是谁？插图是谁画的？猜一猜你喜欢的这首诗里写了什么？请你读给大家听一听吧，看跟自己猜的是否一样。
3、老师在这本书里也找到一首自己喜欢的诗歌，现在读给大家听一听。
请小朋友们仔细听，看看老师和小朋友读的有什么不一样？五、教师讲解朗诵技巧小朋友们，我们在读诗歌的时候一定要注意以下几个方面：（1）注意语调。
通常我们在读的时候一定注意语调，语调可以从标点符号入手。
也可以根据当时这句诗的意思入手。
比如：。
（2）注意重音。
我们在朗诵的时候还要注意每句话中的字、词是否需要重读的。
比如：。
（3）注意节奏。
朗诵时我们要看看读的这首诗是属于轻快型的还是缓慢型的，要读出它的节奏感会更美。
六、学生自由阅读绘本。
现在请小朋友自由的阅读绘本，等会儿老师会请几位小朋友起来按照老师讲的方法再次给大家朗诵你喜欢的诗歌。
七、阅读推荐小朋友们喜欢读诗歌吗？是呀，诗歌押韵，有意境美，读一读诗歌也可以陶冶我们的情操。
现在老师推荐几本有关诗歌的书籍给大家。
《日有所诵》、《迷路的小孩》、《明天要远足》。
八、作业请小朋友们回家后选择两篇自己喜欢的诗歌读给爸爸妈妈听。
如果读得好请爸爸妈妈在目录处画一颗爱心。
第二篇：蝴蝶-豌豆花蝴蝶豌豆花中国经典童诗湖上文/胡适图/王晓明水上一个萤火，水里一个萤火，平排着，轻轻地，打我们的船边飞过。
蝴蝶豌豆花教案
蝴蝶豌豆花教案精品文档蝴蝶豌豆花教案教学目标:1.读《蝴蝶豌豆花》《花与蝴蝶》，感受诗歌自由奇妙的想象，体会诗歌提出疑问和回环往复的形式。
2.能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗。
教学重点、难点:能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗。
教学准备: 每人一本《蝴蝶?豌豆花》的图画书。
小黑板。
活动过程:一、创设情境，导入新课1.同学们，今天我们读关于花的诗歌。
——《蝴蝶?豌豆花》2.看19页插图，想想豌豆花是什么样的，蝴蝶和豌豆花有什么相同的地方,谁能把这个句子说完整,出示填空:豌豆花__________，蝴蝶也__________。
预设:豌豆花是洁白的，有两个圆圆的花瓣，蝴蝶也是洁白的，有两个圆圆的翅膀。
二、读读诗歌，仿照提问1. 有个诗人看到豌豆花和蝴蝶长得很像，于是写了一首小诗。
指名读，齐读。
1 / 15精品文档2.仔细看图，哪朵豌豆花在问蝴蝶,为什么会问蝴蝶:“你是一朵飞起来的花吗,”你看，插图上的豌豆花多么像停住不动的蝴蝶啊～3.这首诗提出了一个生动的疑问，——“你是一朵飞起来的花吗,”但是没有给我们答案，而是让我们开动脑筋思考。
其实答案就在我们的心里。
假如你是蝴蝶，你会怎么回答,答案预设:我不是花，我是蝴蝶。
蝴蝶是会飞的，花是不会飞的。
我是一只会飞的蝴蝶。
蝴蝶不是花，花也不是蝴蝶。
我们长得很像，可是我不是你，你也不是我。
我是蝴蝶，你是花朵。
我像一朵飞起来的豌豆花，你像一只停下休息的蝴蝶。
5.你是蝴蝶，你来问豌豆花，会怎么问,出示:蝴蝶问豌豆花，你是吗?学生自由说。
答案预设:你是一只洁白的蝴蝶吗,你怎么长得和我很像啊,2 / 15精品文档你是一只会开花的蝴蝶吗,6.读了这首诗歌，你有什么感受呢,花和蝴蝶就像两个小朋友相遇了，他们觉得对方很像自己，所以相互问候。
三、学习《花与蝴蝶》1.读着这首诗，我情不自禁地想起了另一首写花和蝴蝶的诗歌。
出示:《花与蝴蝶》，范读。
《花与蝴蝶》花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。
苏教版二年级语文下册《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课教学设计
《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课教学设计教材分析：《蝴蝶•豌豆花》是新阅读研究所研制的《中国小学生基础阅读书目》之一。
本书精选中国20位著名诗人的经典童诗，并由20位知名儿童文学插画家为诗作画。
让孩子在诗情画意中感知童诗的形象美、意蕴美、韵律美。
在诗人和画家聚会的星空下，快乐阅读！教学目标：1．看绘本读诗歌，体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发学生进一步阅读《蝴蝶·豌豆花》的兴趣。
2．重点品读儿童诗《春雨》和《蝴蝶·豌豆花》，模仿诗歌中的语言初步进行儿童诗创作，仿编诗歌。
教学重点：通过看图和朗读，体会诗歌优美的意境，感受诗歌语言独特的美感。
教学难点：模仿诗歌中的语言进行儿童诗创作，创编诗歌。
教学准备：课件、每人一本《蝴蝶·豌豆花》绘本教学过程:一、与古诗对比，走进现代儿童诗《春雨》1．创设情境，背古诗《春雨》（1）刚刚下了一场春雨，大自然发生了美妙的变化，你发现了吗？农民伯伯可喜欢春雨了，他们说“春雨贵如油”，你喜欢春雨吗？你能背一首赞美春雨的古诗吗？（2）指名背诵古诗《春雨》过渡：老师今天请来了一位嘉宾，为大家朗诵一首诗，诗的题目也叫《春雨》，我们一起听听这两首《春雨》有什么不同？2．播放儿童诗《春雨》朗诵视频。
3．激趣导读，感受意境。
（1）（投影出示《春雨》插图及诗句）（2）比较两首《春雨》的不同（3）师小结：前一首《春雨》的作者是唐代大诗人杜甫，因为诗歌距离我们年代久远，我们称之为“古诗”，后一首《春雨》的作者是现代诗人刘饶民，它简单易懂、生动有趣，读起来朗朗上口，是专为我们儿童创作的，我们称之为“现代儿童诗”。
诗歌适合朗读、吟诵，我们也来朗读这首儿童诗诗吧！【设计意图：古诗距我们年代久远，儿童理解是有难度的。
与古诗比较，现代儿童诗内容贴近儿童的生活，语言富有童趣，读起来朗朗上口，学生读诗兴趣很容易就激发出来了。
】（4）朗读《春雨》，体会情感①学生自由练习朗读，要求读准字音，读通句子。
《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课教案
《蝴蝶·豌豆花》阅读指导课教案一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，第七单元《蝴蝶·豌豆花》。
该文为一首描绘大自然中蝴蝶与豌豆花相互依存、和谐共生的诗歌。
教学内容主要包括：理解诗歌的意境，体会作者对大自然的热爱；学习生字词，掌握修辞手法；分析诗歌的结构，理解作者的表达意图。
二、教学目标1. 理解诗歌的意境，感受作者对大自然的热爱。
2. 学习生字词，掌握比喻、拟人等修辞手法。
3. 分析诗歌的结构，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，分析诗歌的结构。
2. 教学重点：学习生字词，掌握修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蝴蝶与豌豆花的图片，引导学生关注大自然中的美好景象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读诗歌，理解诗歌的内容，标注出生字词。
教学细节：提醒学生注意诗歌的韵律、节奏，鼓励学生多读几遍，感受诗歌的意境。
3. 精讲：对诗歌中的生字词、修辞手法进行讲解。
教学细节：结合例句，讲解比喻、拟人等修辞手法的作用。
4. 课堂讨论：分析诗歌的结构，理解作者的表达意图。
5. 随堂练习：让学生仿写一首描绘大自然中某种动植物的诗歌。
教学细节：鼓励学生运用所学修辞手法，注重诗歌的韵律、节奏。
六、板书设计1. 板书《蝴蝶·豌豆花》2. 板书内容：生字词比喻、拟人等修辞手法诗歌结构分析七、作业设计1. 作业题目：请以“大自然的某个场景”为题，创作一首描绘自然景象的诗歌。
答案示例：大海的怀抱波涛汹涌，浩渺无垠，海鸥翩翩，逐浪飞翔。
蓝天白云，映衬着海水，大海的怀抱，充满生机。
2. 作业要求：运用比喻、拟人等修辞手法，注重诗歌的韵律、节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对诗歌意境的理解较为困难，需要在今后的教学中加强对诗歌意境的引导。
蝴蝶豌豆花阅读教学设计
蝴蝶豌豆花阅读教学设计蝴蝶豌豆花是一本适合幼儿阅读的图书，它以生动的插图和简洁的文字讲述了蝴蝶诞生的故事。
为了帮助幼儿更好地理解和欣赏这本图书，我们可以设计一节针对蝴蝶豌豆花的阅读教学。
教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
2. 提高幼儿的观察和感知能力。
3. 让幼儿能够准确理解和表达书中的内容。
教学准备：1. 一本蝴蝶豌豆花图书。
2. 幼儿感兴趣的相关素材，如蝴蝶玩具、花朵图片等。
3. 彩色纸和绘画工具。
教学过程：引入：教师可以将一只蝴蝶玩具展示给幼儿，并引发他们的兴趣和好奇心。
教师可以说：“大家看，这是什么？”等待幼儿的回答，然后展示蝴蝶豌豆花图书，并说：“我们今天要一起读一本关于蝴蝶的故事，你们想知道蝴蝶是怎么变成漂亮的蝴蝶的吗？”阅读：教师与幼儿一起阅读蝴蝶豌豆花图书，可以选择适度放慢阅读的速度，帮助幼儿理解故事中的情节和细节。
在阅读过程中，教师可以指导幼儿观察插图，引导他们描述图中的蝴蝶和豌豆花。
讨论：阅读结束后，教师与幼儿展开讨论，可提出以下问题：1. 故事中的蝴蝶经历了哪些变化？2. 蝴蝶为什么要吃豌豆花的叶子？3. 故事中的蝴蝶和豌豆花之间有什么样的关系？4. 你喜欢这本书吗？为什么？创作：为了帮助幼儿更好地理解故事和增加参与度，可以进行一些创作活动。
教师可以给幼儿提供彩色纸和绘画工具，让他们绘制一只自己喜欢的蝴蝶和一朵豌豆花。
在绘画过程中，教师可以引导幼儿回忆故事中的细节，例如蝴蝶的颜色、豌豆花的形状等。
展示：幼儿完成绘画后，可以邀请他们逐个展示自己的作品，并要求他们口述一下他们绘画的蝴蝶和豌豆花的样子。
教师可以鼓励幼儿用简单的句子表达自己的想法和感受，同时也可以帮助他们完善表达。
总结：在活动结束前，教师可以对整个教学过程进行简单总结。
可以回顾故事的内容和重要情节，并向幼儿强调他们对故事的理解和表达能力的提高。
同时，教师也可以鼓励幼儿继续阅读更多的图书，培养他们的阅读兴趣和能力。
《蝴蝶豌豆花》汇报交流课优秀教学设计
《蝴蝶•豌豆花》汇报交流课优秀教学设计教学目标：1、看绘本读诗歌，体会诗歌美丽的意境和丰富的想像，激发同学进一步阅读《蝴蝶豌豆花》的爱好。
2、仿照诗歌中的语言初步进行儿童诗创作，仿编诗歌。
教学重点：1、通过看图和朗读，体会诗歌美丽的意境，感受诗歌语言独特的美感。
2、带着自己的感受读儿童诗，能够仿照重复的语言初步进行儿童诗创作。
教学预备：课件、书教学预备：1.每小组一个隐秘宝盒，里面放着纸条，纸条上写着自己最喜爱的小诗或者动物的名字（可以配上美丽的图画）。
2.每人手里一张小纸条，印有需要补充的句子。
3.每人一本《蝴蝶•豌豆花》的图画书。
教学过程开课前播放儿童诗的朗诵音频。
一、创设情境，导入新课.伴随着美丽的音乐，倾听着奇妙的诗句，我们在诗的世界里享受着生活的乐趣，轻轻地闭上眼睛想象一下，啊，心情多么开心啊！下面就带着这种好心情跟着老师去漂亮的花园里巡游一番吧，认真看图片，假如你熟悉这是什么花就大声地喊出它的名字来。
播放花的图片。
同学自由说。
1.出示豌豆花的图片。
这是什么花？（豌豆花）认真看看像什么？（像蝴蝶）谁能把这个句子说完整？（豌豆花像蝴蝶）.有一首儿童诗是这样写的，（课件出示）自己先读一读。
蝴蝶•豌豆花一只蝴蝶从竹篱外飞进来，豌豆花问蝴蝶，你是一朵飞起来的花吗？明确要求：同学自己练习读三遍，假如还读不好，就再试一次, 没关系，我们等着你。
谁情愿来读一读？（指名读，小老师领读，齐读。
）2.假如蝴蝶反过来问豌豆花，你觉得会问什么？课件出示：蝴蝶问豌豆花，你是吗？有哪个小伴侣把蝴蝶的问话写下来的？能读给大家听听吗？（同学纷纷打开宝盒）.这就是儿童诗，挺有意思的吧？刚才我们读的第一首诗就是选自《蝴蝶•豌豆花》这本儿童诗集，下面我们再来看一首特殊好玩的。
课件出示。
《我喜爱你，狐狸》（投影出示插图及诗句）师生合作读，（中间老师停顿，走到一个同学前面，让同学接着读）二、活动激趣活动：动物宝盒（写的训练）1.刚才在花园里，我们观赏了漂亮的豌豆花，也看到了可爱的小雨滴。
《蝴蝶豌豆花》教案
《蝴蝶豌豆花》教案蝴蝶豌豆花教案教案简介：本教案针对儿童学龄前阶段，以“蝴蝶豌豆花”为主题，通过多种形式的活动，旨在引发儿童对大自然的兴趣，并培养他们的观察、学习和表达能力。
一、活动目标：1. 通过观察和探究蝴蝶豌豆花，培养儿童对大自然的兴趣。
2. 培养儿童的观察能力，提高他们对细节的注意力。
3. 培养儿童的学习能力，通过互动活动提高他们的记忆和理解能力。
4. 通过绘画和手工活动，培养儿童的表达能力和创造力。
二、活动准备：1. 图书：《蝴蝶豌豆花》等相关故事书籍。
2. 视频：关于蝴蝶和豌豆花的教育视频。
3. 图片：有关蝴蝶和豌豆花的照片或插图。
4. 素材：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
5. 活动区域：教室内外或户外花园空地等。
三、活动内容：1. 导入活动：师生共同欣赏一段关于蝴蝶和豌豆花的视频或阅读相关故事书籍，引发儿童对蝴蝶和豌豆花的兴趣。
2. 观察活动：带领儿童走进学校花园（或户外花园等），观察豌豆花的生长状态，教育他们如何仔细观察，关注花朵的颜色、形状、叶子的大小等细节。
3. 识字活动：在观察的同时，向儿童介绍豌豆花的基本知识，比如如何播种、生长周期、所需营养等，并向他们展示有关蝴蝶和豌豆花的图片或插图。
教育儿童认读“豌豆花”、“蝴蝶”等字词。
4. 互动学习活动：使用豌豆花的实物或图片进行互动教学。
让儿童通过触摸或指点，回答与花朵、叶子等有关的问题，加深对豌豆花的认识。
5. 角色扮演活动：分发豌豆花和蝴蝶的图片或面具给儿童，让他们扮演花朵、蝴蝶等角色，进行角色扮演活动。
引导他们通过模仿蝴蝶的舞蹈或豌豆花的生长过程，进一步体验和理解。
6. 绘画创作活动：提供彩纸、颜料、画笔等材料，引导儿童根据自己对蝴蝶和豌豆花的想象，画出自己心目中的蝴蝶或豌豆花。
鼓励他们动手剪纸、涂色，发挥创造力，完成自己的作品。
7. 总结活动：请儿童描述自己画的蝴蝶和豌豆花，并互相分享自己在这个主题下的观察和体验。
总结活动，回顾学到的知识和技能。
新苏教版二年级语文下册《习5 蝴蝶豌豆花》教学设计_8
《蝴蝶豌豆花》教学目标：1.读《蝴蝶豌豆花》《假如我是一片雪花》，感受诗歌自由奇妙的想象，体会诗歌的形式。
2.能够模仿《假如我是一片雪花》的形式尝试写儿童诗。
教学重点、难点：能够模仿《假如我是一片雪花》的形式尝试写儿童诗。
教学准备：每人一本《蝴蝶·豌豆花》的图画书。
活动过程：一、创设情境，导入新课1.同学们，今天老师给大家带来一些花，知道花名的同学就请大声的说出来，这是什么花，（课件出示）谁知道这是什么花（出示豌豆花）对这是豌豆花，你看他像什么？学生回答蝴蝶，你能连起来说吗？豌豆花像蝴蝶，老师这里有一本关于蝴蝶豌豆花的书，你想不想看一看，快拿起手中的书仔细观察一下，书的封底封面有什么不同？2.介绍封面你在封面上发现了什么？学生自由回答。
对了有作者，书名，还有出版社，你还发现了什么，这里还有几个字谁来读一下,指名读“中国经典童诗”谁来说一说什么叫童诗。
指名回答，。
师总结，童诗就是儿童自己写的，或是大人写的给儿童阅读的诗就叫做童诗，老师希望今天学习完，你也能成为一名小诗人。
现在请打开书选择你喜欢的诗歌来读一读吧！二、读读诗歌，仿照写诗学生自由阅读，请同学来读，教师示范读，读完提问，老师和刚才的同学读的哪里不一样？自由回答，引导学生说出读诗要注意1、读正确2、注意语调3、有感情4、有节奏三、学习《假如我是一片雪花》1.在这本书里，老师最喜欢《假如我是一片雪花》想不想和老师一起来读一读。
学生自由的读，分小组读、配乐朗读2.同学们，刚才你们读的可真好啊！你知道这首小诗是谁写的吗？介绍作者金波3.仿写。
同学们你们想不想像金波爷爷一样，来创作一首小诗呢（1）仿写诗歌，先自己说，再在小组里说，（2）时间：5分钟。
学生自由创作。
五、展示交流。
教师组织评议。
最后写下来。
六、总结。
这就是儿童诗，挺有意思的吧？《蝴蝶·豌豆花》这本儿童诗集有好多特别好玩的诗歌。
下课后请选两篇回家读给自己的爸爸妈妈听，读的好的就在旁边打个爱心吧！。
蝴蝶豌豆花教案幼儿园
蝴蝶豌豆花教案幼儿园
一、教学目标
1.通过观察蝴蝶和豌豆花来加深幼儿对自然的认识和了解；
2.培养幼儿的爱护自然、保护自然的意识；
3.培养幼儿动手能力和观察能力。
二、教学准备
•蝴蝶和豌豆花的图片
•直径约10厘米的白色圆形卡纸
•彩色毛线、剪刀等手工工具
三、教学过程
1. 导入环节
（1）带领幼儿们欣赏蝴蝶的图片，让幼儿们感受蝴蝶美丽多彩的身体、翅膀还有飞翔的美好场面。
（2）再将豌豆花的图片展示给幼儿们，让幼儿们感受豌豆花鲜艳的色彩、香味以及花语。
2. 操作环节
（1）教师示范，将白色圆形卡纸折成蝴蝶的形状，创造互动氛围。
（2）用彩色毛线把蝴蝶翅膀的线条勾勒出来，让蝴蝶更加栩栩如生。
（3）再拿出彩色毛线，通过搭配不同颜色的毛线，打结做成豌豆花，加强豌豆花的视觉效果。
3. 结束环节
在结束环节，教师可以与幼儿分享关于自然和生态环境的知识。
同时也可以展示一些与蝴蝶和豌豆花相关的艺术作品，为幼儿们提供不同的学习机会。
四、教学小结
通过这次教学，幼儿们不仅能够加深对自然和生态的理解，同时也通过手工活动锻炼了动手能力以及观察能力，实现了知识的传递、实践的推广，从而在社会中形成了一种爱护自然、关注生态的良好氛围。
蝴蝶豌豆花教案
蝴蝶豌豆花教案教案标题：蝴蝶豌豆花教案教学目标：1. 了解蝴蝶的生命周期和特征。
2. 了解豌豆花的生长过程和特点。
3. 培养学生对自然界的观察和探索能力。
4. 提高学生的科学知识和实验技能。
教学内容：1. 蝴蝶的生命周期和特征的介绍。
2. 豌豆花的生长过程和特点的介绍。
3. 进行实验观察蝴蝶和豌豆花的生长过程。
教学准备：1. 图片或实物展示蝴蝶的各个生命周期阶段。
2. 图片或实物展示豌豆花的不同生长阶段。
3. 豌豆花种子、土壤、花盆等种植工具和材料。
4. 实验记录表格和观察记录表格。
教学步骤：引入：1. 引入蝴蝶和豌豆花的话题，激发学生对自然界的兴趣。
探究：2. 展示蝴蝶的图片或实物，引导学生观察和描述蝴蝶的特征。
3. 通过图片或实物展示蝴蝶的生命周期，解释每个阶段的特点和变化。
4. 展示豌豆花的图片或实物，引导学生观察和描述豌豆花的特点。
5. 解释豌豆花的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段。
实验观察：6. 将学生分成小组，每个小组分别种植豌豆花。
7. 指导学生观察和记录豌豆花的生长过程，包括种子发芽时间、幼苗生长速度、开花时间等。
8. 引导学生观察和记录蝴蝶的生命周期变化，可以通过观察蝴蝶的蛹和成虫阶段。
总结：9. 引导学生回顾整个实验过程，总结蝴蝶和豌豆花的生命周期和特点。
10. 鼓励学生分享他们的观察和发现，展示他们的实验结果。
拓展活动：11. 鼓励学生自主选择其他昆虫或植物进行观察和实验，拓展他们的科学知识和实验技能。
评估：12. 结合实验记录表格和观察记录表格，评估学生对蝴蝶和豌豆花的了解程度和实验观察能力。
教学延伸：13. 在其他科目中，如语文或美术，引导学生通过绘画或写作表达他们对蝴蝶和豌豆花的理解和观察。
这个教案旨在通过蝴蝶和豌豆花的实际观察和实验，培养学生对自然界的兴趣和探索能力，并提高他们的科学知识和实验技能。
教师可以根据学生的实际情况和教学要求进行适当的调整和补充。
手绘蝴蝶豌豆花教案
手绘蝴蝶豌豆花教案教案标题：手绘蝴蝶豌豆花教案教学目标：1. 了解蝴蝶和豌豆花的特征和生长过程。
2. 学习使用手绘技巧绘制蝴蝶和豌豆花。
3. 提高学生的观察力和绘画技巧。
教学资源：1. 图片或实物展示蝴蝶和豌豆花。
2. 彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
教学步骤：引入活动：1. 展示蝴蝶和豌豆花的图片或实物，引发学生对这两者的兴趣。
2. 向学生提问，引导他们描述蝴蝶和豌豆花的特征，并鼓励他们分享自己的观察结果。
知识讲解：1. 通过图片或实物展示，向学生介绍蝴蝶和豌豆花的特征、生长环境和生长过程。
2. 引导学生观察并讨论蝴蝶和豌豆花的形状、颜色、纹理等细节。
绘画技巧指导：1. 向学生展示如何使用彩色铅笔绘制蝴蝶的翅膀和身体，以及豌豆花的花朵和叶子。
2. 指导学生选择合适的颜色和绘画技巧，让他们尽可能地还原蝴蝶和豌豆花的外貌特征。
实践练习：1. 学生使用彩色纸、剪刀等工具，按照老师的指导，绘制自己的蝴蝶和豌豆花。
2. 鼓励学生在绘画过程中发挥创造力，可以自由选择花色和蝴蝶的姿态。
展示和分享：1. 学生完成作品后，鼓励他们互相展示和分享自己的绘画成果。
2. 学生可以用简单的语言描述自己的作品，并分享绘画时的感受和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生观察和绘制其他昆虫和植物的图案，扩展他们的绘画技巧和知识面。
2. 引导学生使用不同的材料和工具进行绘画，如水彩、粉笔等，培养他们的艺术创造力。
评估方式：1. 教师观察学生在绘画过程中的参与度和技巧运用情况。
2. 对学生的作品进行评价，包括对蝴蝶和豌豆花特征的还原程度、色彩运用和创意等方面。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和作品评价，总结教学效果，发现不足之处，并进行改进。
2. 教师鼓励学生对自己的作品进行反思，提出改进意见，并鼓励他们继续探索和发展绘画技巧。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整和修改。
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《蝴蝶豌豆花》
教学目标：
1.读《蝴蝶豌豆花》《花与蝴蝶》，感受诗歌自由奇妙的想象，体会诗歌提出疑问和回环往复的形式。
2.能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗。
教学重点、难点：能够模仿《花与蝴蝶》的形式尝试写儿童诗。
教学准备：
每人一本《蝴蝶·豌豆花》的图画书。
小黑板。
活动过程：
一、创设情境，导入新课
1.同学们，今天我们读关于花的诗歌。
——《蝴蝶·豌豆花》
2.看19页插图，想想豌豆花是什么样的，蝴蝶和豌豆花有什么相同的地方？
谁能把这个句子说完整？
出示填空：豌豆花__________，蝴蝶也__________。
预设：豌豆花是洁白的，有两个圆圆的花瓣，蝴蝶也是洁白的，有两个圆圆的翅膀。
二、读读诗歌，仿照提问
1. 有个诗人看到豌豆花和蝴蝶长得很像，于是写了一首小诗。
指名读，齐读。
2.仔细看图，哪朵豌豆花在问蝴蝶？为什么会问蝴蝶：“你是一朵飞起来的花吗？”
你看，插图上的豌豆花多么像停住不动的蝴蝶啊！
3.这首诗提出了一个生动的疑问，——“你是一朵飞起来的花吗？”但是没有给我们答案，而是让我们开动脑筋思考。
其实答案就在我们的心里。
假如你是蝴蝶，你会怎么回答？
答案预设：我不是花，我是蝴蝶。
蝴蝶是会飞的，花是不会飞的。
我是一只会飞的蝴蝶。
蝴蝶不是花，花也不是蝴蝶。
我们长得很像，可是我不是你，你也不是我。
我是蝴蝶，你是花朵。
我像一朵飞起来的豌豆花，你像一只停下休息的蝴蝶。
5.你是蝴蝶，你来问豌豆花，会怎么问？
出示：蝴蝶问豌豆花，
你是吗?
学生自由说。
答案预设：
你是一只洁白的蝴蝶吗？
你怎么长得和我很像啊？
你是一只会开花的蝴蝶吗？
6.读了这首诗歌，你有什么感受呢？
花和蝴蝶就像两个小朋友相遇了，他们觉得对方很像自己，所以相互问候。
三、学习《花与蝴蝶》
1.读着这首诗，我情不自禁地想起了另一首写花和蝴蝶的诗歌。
出示：《花与蝴蝶》，范读。
《花与蝴蝶》
花是不会飞的蝴蝶，
蝴蝶是会飞的花。
蝴蝶是会飞的花，
花是不会飞的蝴蝶。
花是蝴蝶，
蝴蝶也是花。
花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。
蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。
花是蝴蝶，蝴蝶也是花。
2.自由读一读，你发现了什么？（1、2小节内容完全一样，只
是两行顺序交换了。
）
3.试着把它改成《豌豆花与蝴蝶》
指名说。
豌豆花是不会飞的蝴蝶，
蝴蝶是会飞的豌豆花。
蝴蝶是会飞的豌豆花，
豌豆花是不会飞的蝴蝶。
豌豆花是蝴蝶，
蝴蝶也是豌豆花。
4.还有哪两个事物有相同的地方？
星星和眼睛
眉毛和柳叶
喇叭和石榴花
蜻蜓和飞机
风筝和小鸟
蓝天和大海
5.老师仿照这首小诗也写了一首，出示：
《弯月与小船》
弯弯的月亮是不会游泳的小船，
小船是会游泳的弯弯的月亮。
小船是会游泳的弯弯的月亮。
弯弯的月亮是不会游泳的小船，
弯弯的月亮是小船，
小船也是弯弯的月亮。
四、仿写创作
出示学习单：
（1）仿写诗歌，先自己说，再在小组里说，
（2）时间：5分钟。
学生自由创作。
五、展示交流。
教师组织评议。
最后写下来。
六、总结。
这就是儿童诗，挺有意思的吧？《蝴蝶·豌豆花》这本儿童诗集有好多特别好玩的诗歌。
课余时间读读背背吧。