《木偶奇遇记》阅读指导课

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《木偶奇遇记》阅读指导课

活动目标:

1、通过活动,让孩子们喜爱读书,激发孩子的读书兴趣,让书成为他们的朋友。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐.

3、通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法。

活动准备:课件、童话书《木偶奇遇记》

活动时间:一课时

活动过程:

课前交流:

一、激发情趣,揭示专题

1.老师知道我们班的小朋友最爱看书了,能告诉老师你们都看过什么童话故事吗?(学生说)。

2、真棒!现在,书中的一些主人公来和我们交朋友来了,他们是!(课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物,真了不起。这些人物都是来自经典的童话。)

3、指导观察封面,感知书籍。

这是张老师最喜欢看的一本童话书。书的名字叫——《木偶奇遇记》。

4、:

卡洛·科洛迪,1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家

庭,在教会学校毕业后,开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世,他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话,他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表,立刻引起了轰动。这部童话出版以来,受到了各国儿童的喜爱,并多次被拍成动画片和故事片,在世界各国广受欢迎。

5、读序言,解读书籍。

(1)拿到一本书,序言对于我们读者来说,如同畅游书海的指南针。读一本书可先读一读序言。指名读序言。

(2)从序言里你了解到了什么?

小结:序言能帮助我们小读者更快地走进书里,走进作者的精神世界,先读序言是个很不错的读书方法。

二、《木偶奇遇记》里的故事,在我们的语文课本里就有,把书翻开137页,我们赶快去读读《快乐国奇遇记》吧。1、师生自由阅读,配优美的音乐伴读。

(表扬读书专注的孩子)

2、读完故事你想说什么?皮诺曹他给你留下了什么印象?(调皮、没有主见、贪玩)

三、对比、品读原译文。

1、《快乐国奇遇记》节选自《木偶奇遇记》里的“好朋友灯芯”、“在快乐国”、“变成驴子”、“登台表演” 四个章节。那我们读这本书的时候,这四章是不是就不用看了呢?课文与原

译文的故事区别在哪里?

2、这节课,让我们走进卡洛·科洛迪的《木偶奇遇记》,通过对比课文去感受原译文童话语言的味道。

板书:走进《木偶奇遇记》

3、老师经过细细地阅读,节选了几个片断与同学们一起分享。

(一)这是课文里皮诺曹去找“小灯芯”参加他的早宴的一段文字。

1、一起读。

2、译文可是这样写的。自己放声读一读。你读出了什么?(“小灯芯”的样子和他的特点;“小灯芯”是皮诺曹最要好的朋友)

3、“小灯芯”长得什么样?(指名读)

(1)你们觉得“小灯芯”的样子有什么特点?(很瘦)那你就读一读,让我们看到他的样子。

(2)说他瘦,作者用了一个词儿?(干瘦又细长)(不够瘦)作者还用了一个比喻,把它的瘦进行了形象地描述,把他的身子比作了(蜡烛芯)。因此,大家叫他“灯芯”。

4、你还读出了什么?(“小灯芯”是最调皮、最不勤奋的孩子。)因此,“小灯芯”千方百计地要去快乐国,并且还怂恿皮诺曹一块去。

5、与我们的课文比较,你们觉得卡洛·科洛迪的《木偶奇遇

记》写得怎么样?

(板书:语言更生动、更具体)

(二)课文里写皮诺曹在快乐国里狂欢了五个月后,发现自己长出大耳朵,到变成真正的驴子,只用了短短的两段文字,删掉了原译文例如下情节:①土拨鼠为皮诺曹把脉,告诉他两三个小时后会变成货真价实的驴子。

②皮诺曹找到小灯芯,在相互打趣的过程中,一起变成了驴子。

1、你们对哪部分内容更感兴趣?那让我们一起去看看他们是怎样变成驴子的!谁来读小灯芯的话?皮诺曹?大家读叙述的话。

2、读后问“皮诺曹”:你怎么不拉一下你的好朋友呀?你们怎么都站不住了?(变成驴子就会手脚并用在地上跑)

3、“小灯芯”、皮诺曹你们知道自己为什么会变成驴子吗?(不好好读书,就会变成驴子。)你们现在才明白过来,有用吗?

4、不过,这个故事可以让我们的小读者知道,不读书的下场,虽然不会像童话那样变成真正的驴子,但长大了没有出息,终究是要受苦受累的。

5、与我们的课文相比,原译文的内容更?(丰富)

(三)赶车人来牵走变成驴子的皮诺曹,课文是这样写的。

1、一起读。

2、赶车人是怎样从外面进来的?课文里没有介绍,原译文

是这样写的:自己读一读。

3、全班引读,指名读矮胖车夫的话。

第一次话:

(试一试)读出什么语气?(威胁的语气)

第二次话:

(1)他和原先一样,微笑着,你觉得这是什么笑?(笑里藏刀)

(2)请你笑里藏刀地读一读?(指名)

4、从原译文的这段文字,你们读出了什么?(车夫的阴险毒辣)

(人物鲜明的特色)

(板书:人物鲜活)

三、指导读原译文

1、《木偶奇遇记》里语言更生动,人物更鲜活,内容更丰富,你们想不想读这本书?你通过什么途径找到这本书?

2、指导看目录。

如果我们要看《饥不择食》这个故事在哪页呢?(看目录)(31页)

你最想看什么故事?

3、在这本书里,像《快乐国奇遇记》这么有趣的故事还有很多。如:《遇见鲨鱼》中木偶被鲨鱼吞进肚子,在鲨鱼肚子里遇见他爸爸,勇敢地把爸爸救出。这些情节经常在老师

脑中出现。

4、介绍读书方法:同学们,你们平时读书时,有什么好的读书方法?(板书:查字典;作批注;摘抄;反复读)

张老师读书的时候,喜欢制作阅读卡。(出示)这是老师读了《快乐国奇遇记》后制成的阅读卡。制作这个阅读卡可以培养我们的概括能力和写作能力。

待同学读完了这本书,我们再来开个展示会,展示我们自己制作的阅读卡,还可以讲讲书中有趣的故事。

七、总结。

1、同学们这节课,你学到了什么?

2、让我们静下心来,以书为伴,希望我们从小养成每天阅读的好习惯,做一个知识渊博的人。

板书设计:

相关文档
最新文档