比较不同物质的吸热能力实验报告
比较不同物质的吸热能力
比较不同物质的吸热能力现场成果展示比较不同物质的吸热能力1、创新实验目的:课本上的实验装置教师演示，可见度差;若分组实验，学生不易操作，危险性较大。
创新装置用直玻璃管改装成气体温度计，气体受热膨胀比液体快，瓶内水和食用油有较小温度的变化就能使气体膨胀较大，直玻璃内液柱位置变化大，学生易于观察。
2、实验仪器及用品:水槽，烧杯2个，水和食用油(各200克)，单孔塞子2个，直玻璃管2根，适量红墨水。
3、实验装置图及说明:4、实验操作的主要步骤:(1)烧杯中装有等质量的水和食用油。
(2)用直玻璃管改装的气体温度计，为增加可视度，玻璃管上标有刻度，玻璃管内封入一段红墨水。
(3)将装有等质量水和食用油的烧杯放在水槽内，把直玻璃管温度计的下端全部没入液体中。
(4)往水槽里倒入适量的热水。
(5)观察对比两个直玻璃管中红液柱上升的快慢或刻度格数。
5、实验创新点及其意义:教材中实验原型温度计液柱上升慢，水和食用油吸收的热量难以做到相同，耗时长，温度计的可视度差，大多数学生看不清温度计示数。
创新装置用直玻璃管改装成气体温度计，气体受热膨胀比液体快，杯内水和食用油有较小温度的变化就能使气体膨胀较大，直玻璃管内液柱位置变化大。
往水槽里倒入热水，更主要的是确保了水和食用油吸收的热量相等，因而节省了实验时间，提高了实验的可视度和可信度，并且实验直观、形象、操作简单、方便省时。
6、创新实验结果:质量和初温相同的水和食用油，加热相同的时间，吸收相同的热量，与食用油相连的直玻璃管内液柱上升格数多，说明食用油的温度升高的快，表明食用油的比热容小，吸热能力弱;而与水相连的直玻璃管内液柱上升格数少，说明水的温度升高的慢，表明水的比热容大，吸热能力强。
7、注意:水温约70?，防止炸裂仪器;操作过程中轻拿轻放，避免损坏仪器。
2020年中考物理必考实验02：探究不同物体吸热能力实验
实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80mK分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
④点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度,填入表中。
加热时间物质种类质量/g初温/°c末温/°c升高的温度/°c/mi n水602045256食用油602068486【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,食用油的温度升高的较大。
【考点方向】：1、实验方法：:2、实验液体的选择：;3、选择相同的热源目的是：o4、使用电加热器代替酒精灯的好处：。
5、 买验中不断搅拌的目的：6、 描述物体吸热能力的物理量是：o7、 结论：8、做哪些买验还能用的此买验器材？答：____________________________【经典例题】：［母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
吸收热谶.工濒I I yn ■时何时间BCL(1) 在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和量的多少是通过 来判断的；该实验方法叫—(2) 实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：放置时玻璃泡要与液体 O(3) 实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表，湿度时何o 加热过程中，水和煤油吸收热:温度计在实验组别液体质量/g 初温/°C 末温/°C 加热时间/mi n1水200254013.5煤油2002540 6.52水200254012煤油20025405.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：o 并说出生活中利用此性质的可以作为 使用O(4) 图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是(选填序号)。
实验20比较不同物质的吸热能力-2020中考物理实验专题各个击破
实验二十比较不同物质的吸热能力精品◎核心考点:【设计与进行实验】1.实验中的主要仪器及作用：(1)天平的作用：称量加热物质的质量；(2)选取相同的酒精灯或电加热器的原因：保证相同加热时间内物质吸收的热量相同；(3)搅拌器的作用：使物质受热均匀；(4)待测量：①水和食用油的初温to和t末；②测水和食用油的质量m;③时间t 2.实验步骤:实验装置如图所示，取两支相同的烧杯分别装入500g水和食用油，它们的初温都与室温相同，用相同的电加热器加热。
水食用油方案一：对水和食用油加热相同的时间，观察并读出温度计的示数;方案二：让水和食用油升高相同的温度，记录并比较加热的时间液体种类度0123456水20253138465665煤油202735455665根据表格数据绘制温度一时间曲线【分析和论证】给质量、初温相同的水和食用油加热，加热相同时间，使它们吸收相同的热量，食用油的温度升高得比水高；使它们升高相同的温度，对水加热的时间更长一些，表明水和食用油吸热本领不一样。
【实验结论】①不同物质的吸热能力不同：②质量相同的不同物质，加热相同的时间，温度变化快的吸热能力弱，即比热容小；③质量相同的不同物质，升高相同的温度，加热时间长的物质吸热能力强，即比热容大【实验方法】(1)控制变量法的应用①取质量相同的水和食用油分别放入两烧杯中(注意不是体积相同)；②实验中选用规格相同的电加热器给水和食用油加热相同时间，使两种物质吸收的热量相同；③让水和食用油升高相同的温度，比较加热的时间。
(2)转换法的应用：①升高相同的温度时，通过比较加热时间长短来判断吸热能力的强弱；②加热时间相同时，通过比较温度变化的快慢来判断物体的吸热能力。
【交流与讨论】(1)测量物质的选取要求：应选取质量、初温相同的不同物质；(2)实验装置的安装顺序：自下而上；(3)选择相同的热源、保证相同加热时间相同目的：是为了让两种物质吸收的热量相同(本实验是一个理想化实验，不考虑热量散失)(4)用规格相同的电加热器对不同物质进行加热的好处：①与酒精灯相比，更容易控制相同时间内提供的热量相同；②内部加热，热量损失少.(5)改变内能的方式及内能大小的判断；(6)加热一段时间后，液体温度不再升高的原因：液体已经沸腾，虽然吸热，但温度却保持不变；(7)判断物质吸热能力强弱的两种方法①加热相同的时间，通过比较温度变化的快慢来判断物体的吸热能力的强弱，温度变化快的吸热能力弱；②升高相同的温度，通过比较加热时间长短来判断吸热能力的强弱，加热时间长的物体吸热能力强。
比较不同物质的吸热能力实验报告
实验：比较不同物质的吸热能力
班级：九班学生姓名：时间：
一、实验名称：比较不同物质的吸热能力
二、实验目的：让学生了解不同的物质,吸热能力不同;
三、实验器材：电加热器两个规格相同、烧杯2个型号相同、温度传感器2个、秒表、冷水、食用油等;
四、实验原理：利用控制变量法通过控制两种物质水和食用油质量相等、升高相同的温度等因素,来观察手中秒表的计时,从而通过转换法得出吸热多少的关系; 说明：完成实验时需控制的几个量：1、两试管的型号相同；2试管中水和食用油油的质量相等；3、两试管中的液体升高相同的温度;
五、实验过程： 1、将盛有等质量的水和食用油油的两烧杯中放入相同的加热器,同时按下秒表开始计时,通过传感器数字显示屏观察两试管中液体温度的变化； 2、记下两种液体温度先后达到30摄氏度时所用的时间； 3、将升高相同温度时所用时间的不同转换成吸收热量的不同； 4、得出结论：质量相等的水和升高相同温度时,所用时间较长的物质水吸收的热量较多,即吸收热量的能力较强比热容较大,从而引入比热容概念的学习;
六、数据处理
分析数据,发现：质量相等的水和升高相同温度时,所用时间较长的物质水吸收的热量
较多;。
比较不同物质的吸热能力实验
（一）教学目标：知识与技能
1、通过实验了解比热容的概念. 2、尝试用比热容解释简单的自然现象 3、会查比热容表，知道比热容是物质的一 种特性。
（二）过程与方法：
通过探究比较不同物质的吸热能力,培养学生具有 实验观察能力，合作探究能力，分析概括能力及抽象 思维能力；
训练学生应用物理知识解决实际问题的能力。 通过探究，学会科学研究方法──控制变量法。
实验“比较不同物质的 吸热能力”说课
说教材：本实验在教材中所处的地位与作用
1
该实验是九年级物 理第十三章第三节 《比热容》的内容， 比热容是初中热学 中最重要的概念， 也是初中热学教学 的重点和难点。
2
热学涉及生活和自 然现象的内容很多, 往往要求学生在观 察实验现象的基础 上经过思考得出结 论。因而做好此实 验是热学教学的关 键。
相反，喝酒不容易“喝高”的是酒量大的------即吸收相同的热量 温度不容易升高的是比热容大的。 （2）甲乙两人喝酒，都要“喝高”，喝酒多的能喝二斤的是酒量 大的，类比水和煤油，升高相同的温度，吸收热量多的就是比热容 大的。
相反只能喝一斤的就“高”的是酒量小的-------即吸收热量少的 是比热容小的。
（三）情感、态度与价值观
利用探究性学习活动培养学生自己动脑想 办法解决问题的能力, 体验从实验到理论的 科学方法。
（四）教学重、难点和关键
重点：比热容的概念的建立。 难点： 1、了解比热容概念并能利用它解释有关现象。
2、关键：做好水与煤油吸热升温的对比实验是突破难 点的关键
说学情
在学习本节之前，学生对质量、温度、 热量已有一定的认识，但这种认识具有一定 的孤立性、片面性，没有深刻意识到它们之 间的量出200ml的水和250ml的煤油，分别倒
比较不同物质的吸热能力
实验结论2：质量相等的水和食用油，升高相同的温度时，食用油比水需要的时间短（吸收的热量少）。
上面的加热实验结束后，让学生撤出酒精灯，观察水或食用油放热一段时间后的温度变化情况，从而得出物质放热与温度变化的关系总结学生得出的结论：
（1）质量相同的食用油和水，在冷却相同的时间（放出相等的热量）时，食用油的温度变化快（下降的多）。
（2）质量相等的食用油和水，在降低的温度相同时，食用油比水需要的时间少（放出的热量少）。
重点
热量，比热容的概念
难点
Байду номын сангаас比热容概念的形成过程
授课
方式
探究
授课
时间
课时
实验器材
温度计，水烧杯，油，酒精灯，石棉网，铁架台，秒表
说明：
内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程
小结
1）质量相同的食用油和水，在冷却相同的时间（放出相等的热量）时，食用油的温度变化快（下降的多）。
（2）质量相等的食用油和水，在降低的温度相同时，食用油比水需要的时间少（放出的热量少）
分组实验教案
授课人
课题
比较不同物质的吸热能力
内容与过程
目的
探究不同物质的吸热能力
方案一：取等质量的水和食用油，加热相同的时间（即吸收相等的热量）后，比较温度的变化。
方案二：取等质量的水和食用油，使其升高相同的温度时，比较加热所用的时间（即比较吸收的热量的多少）学生分组进行对比实验，所用器材见“学生用材料”
水和沙的吸热,散热对比实验报告
水和沙的吸热,散热对比实验报告比较不同物质的吸热能力实验报告实验：比较不同物质的吸热能力班级：九（）班学生姓名：时间：一、实验名称：《比较不同物质的吸热能力》二、实验目的：让学生了解不同的物质，吸热能力不同。
三、实验器材：电加热器两个（规格相同）、烧杯2个（型号相同）、温度传感器2个、秒表、冷水、食用油等。
四、实验原理：利用控制变量法通过控制两种物质（水和食用油）质量相等、升高相同的温度等因素，来观察手中秒表的计时，从而通过转换法得出吸热多少的关系。
说明：完成实验时需控制的几个量：（1）、两试管的型号相同；（2）试管中水和食用油油的质量相等；（3）、两试管中的液体升高相同的温度。
五、实验过程：（1）、将盛有等质量的水和食用油油的两烧杯中放入相同的加热器，同时按下秒表开始计时，通过传感器数字显示屏观察两试管中液体温度的变化；（2）、记下两种液体温度先后达到30摄氏度时所用的时间；（3）、将升高相同温度时所用时间的不同转换成吸收热量的不同；（4）、得出结论：质量相等的水和升高相同温度时，所用时间较长的物质（水）吸收的热量较多，即吸收热量的能力较强（比热容较大），从而引入比热容概念的学习。
六、数据处理分析数据，发现：质量相等的水和升高相同温度时，所用时间较长的物质（水）吸收的热量较多。
篇二：科学实验报告1、实验题目：空气的成份检测实验实验目的：认识燃烧只用去了一部分空气（氧气），瓶内剩下的空气不支持燃烧（大部分是氮气），说明空气至少由两种气体组成。
实验器材：水槽1个、去掉底的饮料瓶1个、小玻璃片1块、蜡头1个、火柴实验步骤：1、把蜡头固定在玻璃片上，放在水槽内，向水槽内加水，加至水深约20mm。
点燃蜡头后，用去掉底的饮料瓶（或集气瓶）缓缓在罩在玻璃片外，到接触到槽底为止，然后立即盖上瓶盖并拧紧。
2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。
实验现象：蜡烛燃烧一段时间之后熄灭了，瓶内的水面随着上升一些，说明空气少了一些。
2020年中考物理必考实验02：探究不同物体吸热能力实验
实验二、探究不同物体吸热能力的实验【实验目的】：比较不同物质的吸热能力【实验器材】：相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2 支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表【实验装置】：【实验步骤】：①在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
②将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
③将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
④点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
加热时间物质种类质量/g 初温/0C 末温/0C 升高的温度/0C/min水60 20 45 25 6食用油60 20 68 48 6【实验结论】：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,__食用油__的温度升高的较大。
【考点方向】：1、实验方法：；2、实验液体的选择：；3、选择相同的热源目的是：。
4、使用电加热器代替酒精灯的好处：。
5、实验中不断搅拌的目的：。
6、描述物体吸热能力的物理量是：。
7、结论:。
8、做哪些实验还能用的此实验器材?答：。
【经典例题】：【母题】：某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力。
（1）在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和。
加热过程中，水和煤油吸收热量的多少是通过来判断的；该实验方法叫。
（2）实验过程中该同学使用玻璃棒轻轻地搅拌液体目的是：；温度计在放置时玻璃泡要与液体。
（3）实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表实验组别液体质量/g 初温/℃末温/℃加热时间/min1 水200 25 40 13.5煤油200 25 40 6.52 水200 25 40 12煤油200 25 40 5.5通过分析实验数据，能够得出的结论是：。
并说出生活中利用此性质的可以作为使用。
（4）图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是（选填序号）。
实验01比较不同物质的吸热能力
实验01比较不同物质的吸热能力1．【实验目的】比较不同物质的吸热能力2．【实验器材】（1）天平（或量筒）：测量物体质量。
（2）停表：记录加热时间。
（3）温度计：测物质温度。
（4）搅拌器：使物质受热均匀。
（5）完全相同的热源：保证相同加热时间内物质吸收的热量相同。
3. 【器材安装顺序】自下而上。
4. 【实验步骤】（1）取相同质量的水和煤油分别倒入两只烧杯中。
按图组装实验器材。
（2）观察并记录加热前两液体的初温度t1，预先设定好液体加热的末温度t2。
（3）分别给两液体加热，记下加热的开始时刻。
加热时，上下反复缓慢地提拉搅拌器。
（4）当一种液体温度达到t2时，记录该液体加热的最终时刻，计算该液体加热的时间t。
对另一液体作同样的观察、操作和记录。
当热源相同时，两液体升高温度相同的情况下，加热时间越长的液体从热源吸热越多。
（5）将用过的煤油和水倒在指定的器皿内。
整理好实验器材。
5. 【实验表格】液体种类质量初温末温加热时间吸热多少煤油100g20℃50℃水100g20℃50℃6．【实验结论】（1）不同的物质，在质量相等、升高温度相同时，吸收热量不同；（2）水和油的吸热本领不同，水的吸热本领比油强。
7．【注意事项】（1）必须控制水和煤油的质量相等。
（2）必须用完全相同的热源加热，最好用相同规格的电加热器。
（3）温度计的玻璃泡不能碰到容器底、容器壁和电加热器。
1.实验方法：（1）转换法：①通过比较加热时间来判断吸热多少。
②升高相同的温度时，通过比较____________来判断物质吸热能力的强弱。
③加热相同的时间时，通过比较_____________来判断物质吸热能力的强弱。
（2）控制变量法：①控制质量和升高温度相同；②或者控制质量和吸热多少相同。
2.实验方案：（1）方法一：让等质量的水和油吸收相同热量（即：加热时间相同），比较物体升高的温度，升温快的比热容小。
（2）方法二：让等质量的水和油升高相同温度，比较吸收热量多少（即：加热时间长短），吸收热量多的比热容大。
热点3+比较不同物质的吸热情况实验(精讲)
热点三比较不同物质的吸热情况实验（精讲）或考点：1.主要器材的作用:（1）天平：称量加热物质的质量（称量质量相同的水和煤油）（2）选取规格相同的电加热器（或酒精灯）：使水和煤油相同时间内吸收的热量相同（3）搅拌器：使物质受热均匀2.实验方法：转换法(1)通过观察相同加热时间内温度变化的快慢来比较不同物质的吸热能力，温度变化慢的物质吸热能力强;(2)通过比较升高相同温度所需要的加热时间来比较不同物质的吸热能力，加热时间长的物质吸热能力强。
控制变量法:控制物质的质量和初温相同,改变物质的种类。
3.测量物质的选取要求：应选择质量和初温相同的不同物质；实验中不能用体积相等的两种液体来做实验，原因是没有控制质量相同。
4.实验装置的安装顺序：自下而上5.根据实验数据描绘出温度-时间图像,如图所示由图像可知：a.质量相等的A和B两种液体,在升高相同温度时，A吸收的热量较多；b.质量相等的A和B两种液体,在吸收相同热量时，B升温较高；c.若两种液体分别为水和煤油,则A能反映水吸热升温情况。
典例讲解例1．如图在探究“不同物质的吸热能力”的实验时，同学们使用的器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、初温和质量都相同的水和食用油。
关于实验，下列说法正确的是（）A．物体吸收热量的多少是由它的物质种类决定的B．食用油吸热升温快，说明食用油的吸热能力强C．加热相同的时间，水升温慢说明水的吸热能力强D．将食用油和水加热到相同的温度时，它们吸收的热量相同【分析】我们使用相同的加热器通过加热时间的长短来比较吸热多少，这种方法叫转换法。
比较物质吸热能力的2种方法：1.使相同质量的不同物质升高相同的温度，比较吸收的热量（即比较加热时间），吸收热量多的吸热能力强2.使相同质量的不同物质吸收相同的热量，比较温度的变化，温度变化小的吸热能力强；【解答】A、物体吸收热量的多少是由加热时间决定的，A错误；B、食用油吸热升温快，根据比较吸热能力的第2种方法，水的吸热能力强，B错误；C、加热相同的时间，水升温慢说明水的吸热能力强，根据比较吸热能力的第2种方法，水的吸热能力强，C正确；D、加热相同的时间，水升温慢，故将将食用油和水加热到相同的温度时，水加热时间长，水吸收的热量多相，D错误。
比较不同物质吸热的情况实验报告单
m油=g;
初温：t0=℃
加热后的温度：t=℃
结果：
实验结论：不同物质，在质量相等，升高的温度相同时，吸收的热量。
教师评分：
日期ห้องสมุดไป่ตู้
2017.9.7
盈江县第十一初级中学物理实验报告单
九年级105班姓名：
实验名称：比较不同物质吸热的情况
实验目的：观察不同物质在相同时间内温度升高是否一样
实验器材：烧杯，电加热器，温度计，计时器，水，煤油
实验步骤：
1、用分别称出质量均为m的水和食用油。
2、用分别测出水和食用油的初温t0。
3、用电加热器同时给水和食用油加热，使它们升高相同的温度，比较。
探究不同物质的吸热能力
实验原理：
实验步骤：
1、用天平量取相等质量的水和食用油。记入表格中。
2、将质量相等的水和食用油，分别装入两个相同的烧杯中，用温度计测出它们的初始温度，记入表格中。
3、用两个相同的电加热器同时给它们加热、然后每隔相同的时间间隔，测量一次温度，记入表格中。
4、分析比较，记录数据，看看它们的吸热能力是否相同。
5、整理器材。
6、在此实验中，如果要使水和食用油的最后温等于”）食用油吸收的热量
数据记录、处理、结果表述：
物质
质量/g
初始温度/°C
加热时间/ min
最后温度/°C
水
食用油
结论：实验表明，（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强。
青树坪中心中学实验报告
______学科______年级______班级
姓名_______________________________________________
实验名称：探究不同物质的吸热能力
实验目的：
研究“不同物质的吸热能力”是否相同。
实验器材：相同的烧杯2只、温度计2只、天平、水、食用油、两只相同的酒精灯、钟表。
评语：
实验探究比较不同物质的吸热情况
实验探究比较不同物质的吸热情况实验目的：探究不同物质吸热情况的差异，了解各种物质的吸热特性。
实验原理：当物质吸收或释放热量时，物质的温度发生变化。
这是因为热量可加速物质内分子间的运动。
吸热是指物质吸收热量从而升高温度，释热则是物质释放热量从而降低温度。
实验步骤：1.准备实验所需材料：水、酒精、油。
2.取三个相同容量的容器，将水、酒精和油分别倒入三个容器中。
3.在室温下，记录下各个容器中物质的初始温度。
4.将三个容器中的物质同时放置在一个恒温槽中。
5.观察并记录下各个容器中物质的温度变化。
6.分析实验结果并得出结论。
实验结果：在实验过程中，观察温度的变化并记录在下表中。
+-----------+--------+-----+-----+容器，物质，初始温度，最终温度+-----------+--------+-----+-----+容器1，水，25℃，X℃容器2，酒精，25℃，Y℃容器3，油，25℃，Z℃+-----------+--------+-----+-----+实验结果分析：根据实验结果，可以得出以下结论：1.水的温度变化最多，油的温度变化最少。
2.酒精的温度变化介于水和油之间。
3.水的吸热能力最强，油的吸热能力最弱。
4.不同物质的吸热能力与其分子间的相互作用力有关。
实验结论：实验结果表明，不同物质吸热情况存在差异。
水的吸热能力最强，油的吸热能力最弱，酒精介于两者之间。
这是因为水分子间的氢键相互作用较强，导致水具有较高的比热容和吸热能力。
而油分子间的相互作用力较弱，导致油的比热容和吸热能力较低。
结论的解释：不同物质的吸热能力差异主要取决于其分子间的相互作用力。
分子间相互作用力较强的物质，其分子尺寸较大，相互作用较紧密，吸热能力较强，比热容较大。
分子间相互作用力较弱的物质，其分子尺寸较小，相互作用较松散，吸热能力较弱，比热容较小。
实际应用：吸热性质在各个领域中得到了广泛应用。
例如，在制冷工程中，吸热剂常用于吸热循环中，通过吸热来达到冷却效果。
比较物质吸热能力的实验报告单
初中物理实验报告单
年月日班级姓名
实验桌序号
实验题目：比较不同物质的吸热能力
实验器材：相同的酒精灯2个、烧杯（50ml、分别盛40g的水和食用油）2个（每组备用3套）、温度计2支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、钟表
实验步骤：
1 、在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯溶于水吸热的物质，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
2 、将盛等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
3 、将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
4 、点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为2分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
实验结论: 相同质量的水和食用油吸收相同的热量_________的温度升高的较大。
比较不同物质吸热的情况实验报告
比较不同物质吸热的情况实验报告一、实验目的本次实验的主要目的是比较不同物质在相同条件下吸热的情况，通过实验数据和现象的分析，深入理解物质的吸热特性以及影响吸热的因素。
二、实验原理根据热力学原理，当物质吸收热量时，其温度会升高。
不同物质的比热容不同，比热容越大，吸收相同热量时温度升高越慢；比热容越小，吸收相同热量时温度升高越快。
通过测量不同物质在相同热源下加热相同时间后的温度变化，可以比较它们的吸热能力。
三、实验器材1、铁架台、石棉网、酒精灯、温度计（量程 0 100℃）、秒表。
2、质量相同的水、食用油（或其他对比物质）。
3、两个相同规格的烧杯。
四、实验步骤1、组装实验装置将铁架台固定好，把石棉网放在铁架台上，再将两个相同规格的烧杯分别放在石棉网上。
2、测量初始温度用量筒分别量取相同体积的水和食用油，倒入两个烧杯中。
将温度计分别插入水和食用油中，测量它们的初始温度，并记录下来。
3、加热并记录点燃酒精灯，同时开始用秒表计时。
用酒精灯给两个烧杯均匀加热相同的时间（例如5 分钟），每隔1 分钟记录一次水和食用油的温度。
4、熄灭酒精灯，整理实验器材加热完成后，熄灭酒精灯，小心地取下温度计和烧杯，整理好实验器材。
五、实验数据记录｜时间（分钟）｜水的温度（℃）｜食用油的温度（℃）｜｜｜｜｜｜0|＿____|＿____|｜1|＿____|＿____|｜2|＿____|＿____|｜3|＿____|＿____|｜4|＿____|＿____|｜5|＿____|＿____|六、实验数据分析1、绘制温度时间曲线以时间为横坐标，温度为纵坐标，分别绘制水和食用油的温度时间曲线。
2、比较升温速度通过观察曲线的斜率，可以直观地比较水和食用油的升温速度。
斜率越大，升温越快；斜率越小，升温越慢。
3、计算比热容根据热量公式 Q ＝cmΔT，在相同加热条件下，吸收的热量 Q 相同，质量 m 相同，温度变化ΔT 不同。
通过测量的温度变化数据，可以计算出水和食用油的比热容。
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实验：比较不同物质的吸热能力
班级：九（）班学生姓名：时间：
一、实验名称：《比较不同物质的吸热能力》
二、实验目的：让学生了解不同的物质，吸热能力不同。
三、实验器材：电加热器两个（规格相同）、烧杯2个（型号相同）、温度传感器2个、秒表、冷水、食用油等。
四、实验原理：利用控制变量法通过控制两种物质（水和食用油）质量相等、升高相同的温度等因素，来观察手中秒表的计时，从而通过转换法得出吸热多少的关系。
说明：完成实验时需控制的几个量：（1）、两试管的型号相同；（2）试管中水和食用油油的质量相等；（3）、两试管中的液体升高相同的温度。
五、实验过程：（1）、将盛有等质量的水和食用油油的两烧杯中放入相同的加热器，同时按下秒表开始计时，通过传感器数字显示屏观察两试管中液体温度的变化；（2）、记下两种液体温度先后达到30摄氏度时所用的时间；（3）、将升高相同温度时所用时间的不同转换成吸收热量的不同；（4）、得出结论：质量相等的水和升高相同温度时，所用时间较长的物质（水）吸收的热量较多，即吸收热量的能力较强（比热容较大），从而引入比热容概念的学习。
六、数据处理
分析数据，发现：质量相等的水和升高相同温度时，所用时间较长的物质（水）吸收的热量较多。