学前教育原理课程

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学前教育原理课程练习题 一：单项选择题

1、 学前教育的功能是由（A ）

A 结构所决定的

B 价值所决定的

C 目的所决定的

D 社会期望所决定的

2、 从作用层次来看，学前教育功能可分为B A 个体功能和社会功能B 基本功能和派生功能C 正向功能和负向功能D 显性功能和隐性功能

3、 学前教育功能是客观呈现的实际产生的作用，

是一种A

A 实际效应

B 期待效应

C 文化效应

D 自然效应 4、 从主观意愿出发评判学前教育应当发挥何作

用，是一种A

A 期待效应

B 经济效应

C 生态效应

D 事实效应 5、 工业社会是期的托幼机构大多带有C

A 教育性质

B 教学性质

C 慈善性质

D 发展性质 6、1809年，英国空想主义者罗伯特、欧文开办了专门招收1-6岁贫穷儿童的机构称为A

A 性格形成新学园

B 儿童之家

C 幼儿学校

D 幼儿园 7、意大利女教育家蒙台梭利1907年在罗马贫民区创办的教育机构称之为A

A 儿童之家

B 幼儿园

C 幼儿学校

D 托儿所

8、1994年联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开了“世界特殊需要教育大会”，首次提出了A A 全纳式教育B 开放式教育C 补偿式教育D 合作教育

9、回答学前教育“应该具有什么作用”“应该做什么”等问题，体现的是一种A

A 期待效应

B 事实效应

C 经济效应

D 生态效应 10、回答学前教育“具有什么作用”的这一问题，体现的是一种A

A 事实效应

B 价值效应

C 期待效应

D 发展效应 11、学前教育价值取向，既影响学前教育目的的视角，又影响学前教育目的的A

A 内容差异

B 方法差异

C 手段差异

D 途径差异 12、认为教育作用在于培养“绅士”，即“有德行，有用、能干的人”的教育家是A A 洛克B 卢梭C 杜威D 布鲁姆

13、提出教育要应顺应儿童的自然本性的教育思想家是A

A 卢梭

B 洛克

C 尔巴特

D 杜威

14、学前教育课程的价值取向的演变过程是从知识本位到A

A 活动经验本位

B 学科本位

C 计划本位

D 目标性本位

15、在较小规模的班级中，教师才可能有-------的行为，儿童才会有积极的发展结果A A 建设性B 教育性C 重复性D 巩固性 16、学前教育的社会功能也被称为A

A 工具功能

B 本体功能

C 基本功能

D 内部功能 17、在托幼机构中，较大的班级规模意味着教师只能做出较少的社会刺激和反应，对儿童有更多的消极影响A

A 限制

B 鼓舞

C 放任

D 宽容

18、注重对儿童的生活照料、身材养护和德行早期教育。这是哪个历史发展阶段的学前教育特点B A 原始社会B 农业社会C 工业社会D 现代社会 19、反映学前教育本身固有的客观属性的是A A 学前教育功能B 学前教育职能C 学前教育效益D 学前教育职责

20、把早期教育、幼儿教育和学前教育作出明确的年龄范围划分，并把学前教育确定为“仅指入学一年的教育”的国家是B

A 英国

B 美国

C 法国

D 前办联

21、最能充分反映与体现幼儿学习与发展的主体性的是D

A 交往活动

B 学习活动

C 练习活动

D 游戏活动 22、幼儿教师的专业化发展过程的起始阶段是B A 成长阶段B 顺应阶段C 同化阶段D 发展阶段 23、在国际教育民主化的推动下，全纳式教育兴起于D

A20世纪60年代B20世纪70年代C20世纪80年代D20世纪90年代

24、托幼机构由专职人员根据社会的要求对幼儿实施教育，体现了托幼机构的D

A 社会性

B 群体性

C 计划性

D 专业性

25、把教师和儿童作为不同的人，他们之间的关系就是A

A 人际关系

B 社会关系

C 交往关系

D 亲情关系 26、对婴儿来说，最好的营养品是D A 牛奶B 乳制品C 含钙乳品D 母乳 27、多元智慧理论的首创者是D

A 布鲁姆

B 斯金纳

C 布鲁纳

D 加德纳

28编年托幼机构教育质量评价标准，首先应当A A 确定评价标准B 确定评价指标C 确定评价权重D 确定评价量表

29、社会建构主义理论视野下的幼儿教师应是幼儿学习的B

A 管理者

B 扶持者

C 评估者

D 强化者 30、狭义的教育专指A

A 社会教育

B 家教教育

C 学前教育

D 学校教育 31、学前教育的实施主要有两种形式，包括学前家庭教育和B

A 大众传播媒介的教育影响

B 学前公共教育

C 学前社会教育

D 托幼机构教育

32、对儿童实行公有公育，并且儿童教育的内容和形式都与社会生活和生产活动有直接关系的是A A 原始社会的儿童教育B 农业社会的学前C 工业社会早期的学前教育D 现代社会的学前教育

33、从近代起，我国学前教育的终止年龄确定为A A6-7岁 B6岁 C7岁D8岁 34、把２岁前称为学前早期，２－７岁称为学前期，学前教育对2-7岁儿童（实施）的国家是D A 美国B 英国C 法国D 前苏联

35、在家庭之外成立学前公共教育机构的需求产生于C

A 原始社会后期

B 农业社会早期

C 工业社会早期

D 现代社会初期

36、回答学前教育“具有什么作用”的问题，体现一种事实效应的是B

A 学前教育价值

B 学前教育功能

C 学前教育效率

D 学前教育的价值取向

37、20世纪50年代，把“学前教学”这一概念引入幼儿园的是D

A 皮亚杰

B 杜威

C 维果斯基

D 乌索娃 38、使幼儿善于体察他人的情绪、理解他人的情感、从而与之共鸣，改善幼社会行为的方法是B

A 自然后果法

B 移情训练法

C 生活锻炼法

D 社会评价法

39、儿童成长最自然的生态环境是A A 家庭B 社区C 幼儿园D 少年宫

40、幼儿园的教学实践和理论研究开始于C

A19世纪20年代B19世纪30年代C19世纪40年代D19世纪50年代

41、我国最早重视因材实教的教育家是A A 孔子B 孟子C 朱熹D 荀子

42、我国学前教育基本理论中指出，教与学的共同基础是A

A 一日活动

B 游戏

C 活动

D 教学

43、在美国，各种日托中心，保育学校托收幼儿的年龄为B

A0-3岁B2-5岁C2-6岁D3-6岁

44、家庭与托幼机构合作中，不属于托幼机构组织的活动是D

A 家长会

B 家庭访问

C 家长学校

D 家长委员会 45、目前的研究表明，现已知道的学习类型主要有B

A 视觉型、听觉型、嗅觉型、书面型和群体互动型

B 视觉型、听觉型、肢体型、书面型和群体互动型

C 视觉型、听觉型、肢体型、口语型和群体互动型

D 视觉型、触觉型、肢体型、书面型和群体互动型

46、一般由各班开办、教师用书面形式及时向家长反映本班幼儿的最新情况、幼儿的点滴进步、阶段目标和需要家长配合的工作。这是家庭与托幼机构合作中的C

A 园（所）刊

B 家园（所）专栏

C 家园联系册

D 家园（所）之窗

47、在假设的情境中，幼儿的利他行为A A 较多B 较少C 很少D 几乎没有

48、在学前阶段，最为明显的、直接体现出来的效益是

A 内部效益

B 社会效益

C 个人经济效益

D 个人精神效益

49、幼儿园教学的基本途径是D A 上课B 生活活动C 劳动D 游戏

50、信息时代对幼儿教师的角色提出了新的要求与挑战，在师幼关系方面，教师要由师幼控制者转变为师幼关系的A

A 协调者与合作者

B 引导者与合作者

C 领导者与协调者

D 指导者与合作者

51、个人本位最典型的代表人物是C A 柏拉图B 英格曼C 卢梭D 乌索娃

52、面对幼儿的告状行为，专业化的教师会做出的反应是D

A 抓紧了解情况，当务之急是消除争端

B 能过转移注意力、大声训斥、拿走玩具、分开、说教等息事宁人

C 考虑“怎样迅速解决这场纠纷”，尽量不要影响正在开展的教育活动

D 把这一场事件以及对它的思考作为课程设计和班级管理的依据

53、表现出平静、性情平和、可信赖、克制、有思想、谨慎、被动等特征的是

A 稳定的内倾型

B 稳定的外倾型

C 不稳定的内倾型

D 不稳定的外倾型

54下面关系不属于师幼关系单向表现的是D A 教师—儿童的代言人 儿童---教师的应声虫 B 教师-引导者 儿童-探索者

C 教师-规则的维护者 儿童-规则的执行者

D 儿童-教师的玩具 教师—“玩具的操纵者

55、认为“课程是儿童和青年获得这些目标所必须具有的一连串经验”的是D

麦克唐纳 B 杜威C 坎萨斯D 博比特

56、对幼儿的行为进行辅导的主要和主导力量是A A 教师B 家长C 班级生活D 集体舆论

57、下面不属于建立优质师幼关系策略的是C A 与幼儿经常性的平等交谈B 与幼儿建立个人关系C 以旁观者的身份观望幼儿的活动D 积极回应幼儿的社会性行为

58、现代优质师幼关系的特征主要有互动性、民主性、激励性和C

A 平等性与分享

B 互主体性与平等性

C 互主体性及分享性

D 互主体性与启发性

59、从历史上看，课程一词最早出现在我国的B A 汉代B 唐代C 宋代D 明代

60、当一名幼儿试图爬上攀登架但又犹豫不决时，教师支持、鼓励的目光会使他感到安全并能够自信地继续自己的活动，这体现了哪种师幼关系？D A 幼儿从与教师的关系中获得关爱

B 教师的榜样作用来自于一定的师幼关系中

C 良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注

D 幼儿获得来自教师的安全感 61、结构主义的幼儿园课程提倡B

A 平行式课程

B 螺旋式课程

C 直线式课程

D 渐进式课程

62、认为“教师应当是父母的替代者，是幼儿自我实现和人格建构的支持者和引导者”的理论流派是B

A 成熟主义理论

B 精神分析理论

C 行为主义理论

D 社会建构主义理论

63、意大利瑞吉欧的教育在教学方面的特色是A A 合作式教学B 直接式教学C 间接式教学D 支架式教学

64儿童最早的社会交往对象，也是獐的“第一任教师”是C

A 幼儿园教师

B 产院护士

C 幼儿的父母

D 幼儿保育员

65、当前学前教育主体性问题得到重视，人们普遍认定学前教育的两大价值是C

A 政治价值、经济价值

B 经济价值、文化价值

C 个人价值、文化价值

D 育人价值、社会价值

66、相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的C

A 灵活性

B 群体性

C 计划性

D 社会性

67、反映学前教育所产生的结果能及学前教育投入与产出关系的概念是B

A 学前教育的效能

B 学前教育的效益

C 学前教育的效率

D 学前教育的效果

68根据《儿童权利公约》精神，儿童权利分保护工作者首先应作为C

A 家庭职责

B 学校职责

C 政府行为

D 社会行为