班级文化建设ppt(让班主任工作绽放)
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班级文化建设ppt课件
设立班级岗位
设立各种班级岗位，如班长、学习委员等，让学生有机会参与 到班级管理中，提高他们的责任感和参与度。
教师引导
制定班级文化计划
教师需要制定详细的班级文化计划，明确班级文化的目标和方向， 并引导全班同学共同参与。
组织班级活动
教师可以组织各种班级活动，如主题班会、团队建设活动等，以 增强班级凝聚力和班级文化的建设。
班级荣誉
班级荣誉是班级文化的重要体现，包括班级获得的奖项、 荣誉等，这些荣誉将激发学生的自豪感和荣誉感。
班级制度文化
01
02
03
班级规章制度
制定明确的班级规章制度，包括 考勤、作业、考试等方面的规定，
以规范学生的行为。
班级管理机制
建立班级管理机制，包括班干部 选举、班级活动组织等方面的规 定，以培养学生的自我管理能力。
班级奖惩制度
设立班级奖惩制度，包括优秀学 生、优秀班干部等方面的奖励， 以及违反班级规章制度的惩罚， 以激励学生积极参与班级活动。
班级物质文化
01 班级环境布置
通过设计美观、有教育意义的班 级环境，营造积极向上的学习氛
围。
02 班级设施建设
完善班级设施，如多媒体设备、 图书角等，提供良好的学习条件。
教师意见收集
收集教师对班级文化建设的意见和建议，为后续文化建设提供参 考。
PART 04
班级文化建设 的策略
激发学生参与
组织班级活动
通过组织各种班级活动，如运动会、文艺晚会等，激发学生的 参与热情，增强班级凝聚力。
鼓励学生发表意见
鼓励学生在班级事务中发表自己的意见和建议，让他们感受到 自己的重要性和价值。
创新方向
科技融入
利用科技手段，如虚拟现实、人 工智能等，丰富班级文化建设的
设立各种班级岗位，如班长、学习委员等，让学生有机会参与 到班级管理中，提高他们的责任感和参与度。
教师引导
制定班级文化计划
教师需要制定详细的班级文化计划，明确班级文化的目标和方向， 并引导全班同学共同参与。
组织班级活动
教师可以组织各种班级活动，如主题班会、团队建设活动等，以 增强班级凝聚力和班级文化的建设。
班级荣誉
班级荣誉是班级文化的重要体现，包括班级获得的奖项、 荣誉等，这些荣誉将激发学生的自豪感和荣誉感。
班级制度文化
01
02
03
班级规章制度
制定明确的班级规章制度，包括 考勤、作业、考试等方面的规定，
以规范学生的行为。
班级管理机制
建立班级管理机制，包括班干部 选举、班级活动组织等方面的规 定，以培养学生的自我管理能力。
班级奖惩制度
设立班级奖惩制度，包括优秀学 生、优秀班干部等方面的奖励， 以及违反班级规章制度的惩罚， 以激励学生积极参与班级活动。
班级物质文化
01 班级环境布置
通过设计美观、有教育意义的班 级环境，营造积极向上的学习氛
围。
02 班级设施建设
完善班级设施，如多媒体设备、 图书角等，提供良好的学习条件。
教师意见收集
收集教师对班级文化建设的意见和建议，为后续文化建设提供参 考。
PART 04
班级文化建设 的策略
激发学生参与
组织班级活动
通过组织各种班级活动，如运动会、文艺晚会等，激发学生的 参与热情，增强班级凝聚力。
鼓励学生发表意见
鼓励学生在班级事务中发表自己的意见和建议，让他们感受到 自己的重要性和价值。
创新方向
科技融入
利用科技手段，如虚拟现实、人 工智能等，丰富班级文化建设的
班级文化建设1ppt课件
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总而言之：
班级文化，是校园文化建设的重要组成部 分，它不仅具有持久的导向作用，强烈的 感染作用，更具有巨大的凝聚作用，它对 学生的感染作用是在不知不觉中潜移默化 地实行并得以完成的。在这整个过程中， 它没有任何强制性，是一种“润物细无声” 的过程，快乐而自然、悠长而久远。
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班级文化建设的成果展示
•
• 绿色小卫士
• 负责收集废品、变废为宝，发现和制止有害校园环境的行为
•
• 讲桌美容师
• 负责美化擦讲桌
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行为规章制度
1：有集体荣誉感和主人翁意识，自觉维护和争取班 级利益。 2：尊敬师长，待人文明礼貌。 3：认真并积极参与学校及班级各类活动。 4：不迟到，不早退，不旷课，有事必须向班主任反 映。 5：遵守课堂纪律， 6：勤俭节约，保护环境，不随地乱扔垃圾，不说脏 话粗话，注重个人修养。 7：努力学习，乐于助人，争取共同进步。 8：互相帮助，团结合作，自觉维护班级秩序。 9：保持教室整洁，不损坏教室公物，创建良好班级 氛围。 10 积极锻炼身体，热爱劳动，学会劳逸结合，及时调 整自己心理和身体状态。
3、“德育栏”，用于张贴《学生德育考核细 则》和《学生德育考核积分表》。
为使该布置更美观，特别制作“梅花”边 框。
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4、设置绿化宝地： 植物角-----在教室合适角落，适当放置学生 喜欢的花草，既美化了教室，又培养了学 生的爱心和责任心。还可以成为培养学生 观察能力的载体。
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墙壁文化的设计——让墙壁会说话。
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无论是种植花草树木，还是悬挂 图片标语，或是利用墙报，我们 都将从审美的高度深入规划，以 便挖掘其潜移默化的育人功能， 并最终连学生的墙壁也在说话。” 本着实用美观的原则，对班级环 境进行精心布置，使教室具有良
班级文化建设讲座ppt课件
班级文化是一个班级的“班魂”，是 由班主任组织建立起来的（就像电影 《亮剑》里李云龙在他的独立团建立起 来的“军魂”一样）。它是一种风尚、 一种文化传统，一种行为方式，它自觉 或不自觉地通过一定的形式融会到一个 班集体学生的学习、生活等各个方面中， 形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移 默化地影响着他们的行为。
9
第三、加强班级文化建设。
班级文化建设是一种精神建设， 是实现班级更高层次管理的建设，它 包含了制度建设、环境建设、课堂文 化建设、教室文化建设、寝室文化建 设、读书读报活动、小结评比活动、 主题班会活动、德育活动、学科兴趣 与创新活动、美育活动、健康锻炼等 全方位的文化建设活动。
10
（一）、班级文化建设的指导 思想：
2.幔层文化：幔层文化是夹在表层和深层之间的文化，是班级 文化的进一步深化，不是浮在表面的东西，在表面通过眼睛不 能看到，要深入进去才能看到。主要表现在班级的规章制度建 设上，规章制度是班级文化的重要组成部分。
3.深层文化：深层文化是精神文化，是核心文化，是不能通过
眼睛看到的，它只能被感受到。主要表现在班级共同的理想信
5
三、 初为人师时所要特别注 意的： 学高为师，身正为范
6
班级管理与班级文化建设
7
第一、加强班干部队伍建设。
要建立一支工作能力强、实践经验 足的常务班级干部队伍。突出体现以 老师为主导以学生为主体，由学生管 理，逐步提高学生的自我教育和自主 管理能力的管理模式。
8
第二、制定班级量化管理制度
3
一、作为一个“主任”，班主任必须“站岗 位”、“知责任、明责任、负责任”。按 《中小学班主任工作规定》，班主任要当好 以下“七员”角色：
1、德育工作的教导员。 2、班级组织的管理员。 3、文化学习的服务员。 4、队团活动的辅导员。 5、学生健康的护理员。 6、操行评定的裁判员。 7、各方关系的联络员。
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第三、加强班级文化建设。
班级文化建设是一种精神建设， 是实现班级更高层次管理的建设，它 包含了制度建设、环境建设、课堂文 化建设、教室文化建设、寝室文化建 设、读书读报活动、小结评比活动、 主题班会活动、德育活动、学科兴趣 与创新活动、美育活动、健康锻炼等 全方位的文化建设活动。
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（一）、班级文化建设的指导 思想：
2.幔层文化：幔层文化是夹在表层和深层之间的文化，是班级 文化的进一步深化，不是浮在表面的东西，在表面通过眼睛不 能看到，要深入进去才能看到。主要表现在班级的规章制度建 设上，规章制度是班级文化的重要组成部分。
3.深层文化：深层文化是精神文化，是核心文化，是不能通过
眼睛看到的，它只能被感受到。主要表现在班级共同的理想信
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三、 初为人师时所要特别注 意的： 学高为师，身正为范
6
班级管理与班级文化建设
7
第一、加强班干部队伍建设。
要建立一支工作能力强、实践经验 足的常务班级干部队伍。突出体现以 老师为主导以学生为主体，由学生管 理，逐步提高学生的自我教育和自主 管理能力的管理模式。
8
第二、制定班级量化管理制度
3
一、作为一个“主任”，班主任必须“站岗 位”、“知责任、明责任、负责任”。按 《中小学班主任工作规定》，班主任要当好 以下“七员”角色：
1、德育工作的教导员。 2、班级组织的管理员。 3、文化学习的服务员。 4、队团活动的辅导员。 5、学生健康的护理员。 6、操行评定的裁判员。 7、各方关系的联络员。
班级文化建设ppt课件模板
鼓励学生积极参与班级事务
班级活动 通过组织丰富多样的班级活动，如主题班会、团队拓展等，鼓励学生积极参与，增 进班级凝聚力和向心力。 班级荣誉制度 设立班级荣誉制度，表彰在学术、文艺、体育等方面有突出表现的学生，激发他们 的自豪感和归属感。 班级志愿服务 开展班级志愿服务活动，如环保、支教等，培养学生的社会责任感和公民意识。 班级沟通与交流 加强班级内部的信息沟通与交流，定期举行家长会、座谈会等活动，了解学生需求， 提高班级管理水平。
促进班级成员之间的友好关系
举办团队活动 通过组织班级团建、户外拓展等活动，增进同学间的了解和信任，提升班级凝聚力。 建立互助机制 制定班规，明确分工与合作，鼓励同学们互相帮助，共同解决问题，营造和谐氛围。 开展文化交流 组织班级内部的知识竞赛、演讲比赛等形式，促进同学们在学术、兴趣等方面的交 流，拓宽视野。
班级特点分析 通过调查问卷和观察，了解班级的学习氛围、纪律性、团队精神等特点。例如，发现班级整体学 习氛围浓厚，90%的学生每天坚持预习和复习，有利于形成良好的学习习惯。 需求识别 根据班级的特点和现状，识别出班级文化建设的需求。例如，发现班级学生在英语听说方面存在 困难，需要加强英语角活动和模拟口语练习，提高学生的英语能力。 实践方案设计 结合班级特点和需求，制定具体的班级文化建设方案。例如，为满足学生对英语学习的需求，可 以组织每周一次的英语角活动，邀请外教进行现场教学和互动。
分析班级特点和需求
确保目标具有可衡量性
明确文化建设目标 制定班级文化建设目标，如提高团队凝聚力，减少课堂违纪行为等。确保目标是可衡量的，如通过问卷调查、观察记录等方式收集数据。 开展丰富多样的活动 组织各类文体活动，如主题班会、团队拓展训练等，以增强班级成员间的互动与合作，提升班级文化氛围。 树立榜样典型 表彰在团队建设、学术成绩等方面表现优秀的同学，激发班级成员向榜样学习的积极性，推动班级文化向积极方向发展。 加强班级管理 严格执行校规校纪，加强对班级纪律的检查和督导，确保班级成员遵守规定，营造良好的学习环境。
班级文化建设PPT课件
-
3
班主任不在，学生能做好，是一个优秀的 班主任；例，刘振邦
班主任在，学生能做好，是一个基本合格 的班主任；
班主任在，学生仍不能做好，则是一个失 败的班主任。
思考：怎样做一位优秀的班主任？
-
4
优秀班主任应有的几个特质：
• 业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其 道更尊其师；
• 有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教 育是不完整的；
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现代班主任，要通过班级文化建设促进 学生的发展。 现代班主任，是班级文化的首席设计者、 建构者、引领者和指导者。
-
16
从管理本位向文化本位转变
不仅要把班集体打造得有良好秩序， 让受教育者形成良好的习惯和行为 规范，更要使他们获得人格的尊严 和成长的价值。
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实现班级文化建设的重要途径
环境建设 制度建设
-
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班 名
-
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班 徽
-
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(要求每次早读最后五分钟唱班歌）
班 歌
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班 训
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班 级 公 约
-
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（一） 环境建设
班 级 名 片
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班 级 周 量 化 考 核
-
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周量化考核优- 秀班级
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班级量化考核结果的使用
• 班级周量化考核 • 班级学期量化考核成绩汇总 • 班级年度量化考核成绩汇总 • 校级优秀班集体（班主任） • 市级优秀班集体（班主任） • 省级优秀班集体（班主任）
从长远看，不同风格， 不同教育艺术的教师决定 着学生未来发展的方向和 可能性;
从当下实际的影响看，
班主任主题班会育人课件：班级文化建设(共64张PPT)
面临的问题： 学校存在重智育，轻体育的现象。体育课开课率和每天一
小时体育活动时间得不到有效落实。
教育部基础教育质量检测中心对15个省的159个县的四年
级和八班级的体育课时和课外体育活动时间检测显示：中 小学体育课时不足率四年级为56.5%，八年级为76%。 31.6%的四年级和83.5%的八年级不组织课外体育活动。而 四年级语文课超标率为63.6%。数学课超标率为80.5%。八 班级物理、数学课时超标率最高，分别为95.9%和80.7%。 也就是说大量的体育课被用于与升学考试相关的语文、数 学等学科。
一、体育文化建设
体育是学校教育的基石。 运动是锻炼性格的最好方法，是学 校文化建设的重要组成部分。 班级文化建设要十分重视学生的体 育锻炼习惯。学校体育不仅是学生身 体健康的需要，它还是一种重要的， 全方位的教育手段，有其不可替代的 育人价值。
我国青少年身体活动水平明显不足。 一个触目惊心的事实：按以往的招生办法
班级文化建设
教师首先面对的是学生，而不是知识。教
师不是在教学科，是在教孩子。
带给学生一生最大影响的，不是你教了什
么，而是你是怎样一个人以及你是怎样对 待他们的。
孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后
开的花与最早开的花一样美。
关于优秀人才特点的讨论
我们都希望学生优秀，但我们很 少认真研究优秀人才的个性特征。
，我国在应届高中生中已经招不到符合飞 行员身体条件的合格高中生。 原因：现代生活的改变更加剧了“静态生 活”的形成，家长、学校智育至上的理念 、学业压力等原因，使孩子成了“罩子里 的人”、“围栏里的人”。
2012年教育部对15.05万名青少年、2013年
对12.3万名青少年的抽测数据显示我国青 少年的形态发育水平在2010年的基础上有 所提高，初步遏制了25年下滑的状况。但 当前我国青少年学生的身体健康水平形势 依然严峻，视力不良检出率和肥胖率继续 上升，并呈低龄化倾向。“运动不足”急 待解决。
班级文化建设ppt课件模板
聚力。
智能生成
AI generation
智能生成
AI generation
活动执行：如何有效地执行班 级文化活动？
班级文化建设能提高学生归属感 根据一项对1000名学生的调查，有85%的学生认为良好的班级文化能让 他们感到自己是集体的一部分，而这一比例在没有良好班级文化的班 级中只有60%。 有效的班级文化活动能增强团队协作能力 在对100个班级进行的文化活动中，我们发现那些有明确目标、参与度 高、反馈及时的活动，其团队协作能力的提升效果显著，比没有明确 活动的班级高出25%以上。
班级文化建设的挑
06 战与对策
挑战识别：班级文化建设可能面临哪些挑战？
班级文化对团队凝聚力的影响 研究表明，良好的班级文化建设可以有效提升学生的归属感和团队精神，增强集体荣誉感。 班级文化对学习氛围的影响 根据一项调查，80%的学生认为班级文化对他们的学习态度有显著影响，其中65%的学生表示积极的班级文化使他们更愿意参与学习和分享知识。 班级文化对个性发展的影响 在班级文化建设中，尊重每个学生的个性和特长，可以促进他们的自我认知和发展，有利于形成健康的人格和社会适应能力。 班级文化面临的挑战及对策 然而，班级文化建设也面临一些挑战，如资源不足、学生参与度低等问题。对此，学校和教师应积极寻求解决办法，如增加投入、创新活动形式等。
班级文化建设是提升学生集体归属感的重要手段
• 据《教育研究》杂志2019年的一项调查 显示，有明确班级文化的学生对学校生 活的满意度明显高于没有的，且在学习 成绩、心理健康等方面表现也更优秀。
共享价值观的建立有助于班级和谐发展
• 根据《中小学教育研究》2018年的研究 报告，班级内共享价值观的建立可以显 著降低学生间的冲突和矛盾，提高班级 的整体和谐度。
智能生成
AI generation
智能生成
AI generation
活动执行：如何有效地执行班 级文化活动？
班级文化建设能提高学生归属感 根据一项对1000名学生的调查，有85%的学生认为良好的班级文化能让 他们感到自己是集体的一部分，而这一比例在没有良好班级文化的班 级中只有60%。 有效的班级文化活动能增强团队协作能力 在对100个班级进行的文化活动中，我们发现那些有明确目标、参与度 高、反馈及时的活动，其团队协作能力的提升效果显著，比没有明确 活动的班级高出25%以上。
班级文化建设的挑
06 战与对策
挑战识别：班级文化建设可能面临哪些挑战？
班级文化对团队凝聚力的影响 研究表明，良好的班级文化建设可以有效提升学生的归属感和团队精神，增强集体荣誉感。 班级文化对学习氛围的影响 根据一项调查，80%的学生认为班级文化对他们的学习态度有显著影响，其中65%的学生表示积极的班级文化使他们更愿意参与学习和分享知识。 班级文化对个性发展的影响 在班级文化建设中，尊重每个学生的个性和特长，可以促进他们的自我认知和发展，有利于形成健康的人格和社会适应能力。 班级文化面临的挑战及对策 然而，班级文化建设也面临一些挑战，如资源不足、学生参与度低等问题。对此，学校和教师应积极寻求解决办法，如增加投入、创新活动形式等。
班级文化建设是提升学生集体归属感的重要手段
• 据《教育研究》杂志2019年的一项调查 显示，有明确班级文化的学生对学校生 活的满意度明显高于没有的，且在学习 成绩、心理健康等方面表现也更优秀。
共享价值观的建立有助于班级和谐发展
• 根据《中小学教育研究》2018年的研究 报告，班级内共享价值观的建立可以显 著降低学生间的冲突和矛盾，提高班级 的整体和谐度。
打造幸福班级(优秀班主任修炼)ppt课件
1、组织架构 2、规章制度 3、班级文化 4、成长档案
19
4步高效管理班级策略
（一）组织架构 班级有组织 组织有分工 选举有效度 成员有职责 管理有评价 发展有培训
20
1.班级有组织、有分工。
管理 团队
学习 团队
21
（1）管理团队是学生自主管理能力提升平台
常务班长：滕柏超 值周班长： 值日班长：
指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，
选派思想素质好、业务能力高、奉献精神 强的优秀教师担任班主任。”
《若干意见》
明确指出：
“使班主任成为令人羡慕的岗位”
9
10
国家出台新标准 立德树人是根本
教育的阐述：把立德树人作为教育的根本任务
11
关键能力 必备品格
中国学生发展核心素养
人与工具
良好的心态，降低生活、学习、工作成 本，更容易得到幸福的满足！
15
如何理解管理？
管理就是让人高效愉快地做正确的事。
管理的最终目的是让学生达到自主 管理。因此，学生积极自主参与是 关键。
16
班主任工作的核心：
搭建学生参与自主管理的平台， 实现学生自我管理能力的提升。
17
18
4步高效管理班级策略
学习班长：李作政 成员：李宗超、高亚萍、李欣
纪律班长：庞玉鹏 成员：赵裕洲、苏伟强、张柏凯
体育班长：马士博 成员：张其轩、程国昊、郭明阳
卫生班长：陈天宇 成员：李晓雯、刘强、吴梦雪
宣传班长：赵雪
成员：贾小凡、展博、滕延秋
评价班长：刘桂超 成员：刘鹏、郭明阳、季正阳
文艺班长：王徐凤 成员：贾小凡、徐丽、高原芝
学期末学校评出年度优秀班干和小组长、等，并给予 适当奖励。
19
4步高效管理班级策略
（一）组织架构 班级有组织 组织有分工 选举有效度 成员有职责 管理有评价 发展有培训
20
1.班级有组织、有分工。
管理 团队
学习 团队
21
（1）管理团队是学生自主管理能力提升平台
常务班长：滕柏超 值周班长： 值日班长：
指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，
选派思想素质好、业务能力高、奉献精神 强的优秀教师担任班主任。”
《若干意见》
明确指出：
“使班主任成为令人羡慕的岗位”
9
10
国家出台新标准 立德树人是根本
教育的阐述：把立德树人作为教育的根本任务
11
关键能力 必备品格
中国学生发展核心素养
人与工具
良好的心态，降低生活、学习、工作成 本，更容易得到幸福的满足！
15
如何理解管理？
管理就是让人高效愉快地做正确的事。
管理的最终目的是让学生达到自主 管理。因此，学生积极自主参与是 关键。
16
班主任工作的核心：
搭建学生参与自主管理的平台， 实现学生自我管理能力的提升。
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4步高效管理班级策略
学习班长：李作政 成员：李宗超、高亚萍、李欣
纪律班长：庞玉鹏 成员：赵裕洲、苏伟强、张柏凯
体育班长：马士博 成员：张其轩、程国昊、郭明阳
卫生班长：陈天宇 成员：李晓雯、刘强、吴梦雪
宣传班长：赵雪
成员：贾小凡、展博、滕延秋
评价班长：刘桂超 成员：刘鹏、郭明阳、季正阳
文艺班长：王徐凤 成员：贾小凡、徐丽、高原芝
学期末学校评出年度优秀班干和小组长、等，并给予 适当奖励。
班级文化建设ppt课件
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班级文化的形成路径
教师主导
学生参与
班级组织的风格会强烈影响到班级成员的满意度、凝聚力及归属感， 进而影响到他们的学习行为与结果。
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18
二、班级组织的建立
作为班级制度文化的一个重要组成部分， 班级组织结构反映着班级文化的特点。班 委会的建立、班干部的配合对于班级文化 的维持与强化起着至关重要的作用。
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文化气氛对于学生的影响
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗； 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑； 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责； 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感； 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱； 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自受； 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；
在以后的很长一段时间内，关于班训和班徽的含义，尽管反复向学生解释， 甚至要求他们背下来，但学生始终没有真正理解，更谈不上自觉地认同了。 班训和班徽放在那儿几乎成了摆设。到了二年级下学期，我终于彻底失望 了，黯然地把沾满灰尘的班训和班徽从墙上撤了下来。
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30
具体注意的问题：三“切忌”
班级形象不应在强制中产生， 而是在班级管理者和全体同学 通过长期的互动自我凝聚、自 我归属的精神产物。
.
38
如果一个孩子生活在承认之中，他就学会 了要有一个目标；
如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他 就学会了真理和公正；
小学班会 班级文化建设 课件
班级文化建设
下发《班主任工作手册》作为班主任成长的重要资料，指导班 级建设的常态化管理。借力班主任培养工程，发挥年组管理和 优秀班主任的优势，开展年级组问题学生学年研究小组活动。 深入开展听评主题班会课活动，实现全体班主任共同听课、同 步教研、协同反思。持续推进班主任师徒结对活动，以老带新、 以新促老，加速提升班主任队伍整体专业素质。
班级文化建设
为提升校园文化品味，强化班级文化建设，特征集校徽和校花，设计班级徽章，种养班 级之花。每个班级应做到“一班一品质，一班一特色”，并通过班级黑板报、读书角、 展示板、墙壁文化和每日寄语等形式展现特色，充分展示“班名、班级口号、班徽、班 歌、班花”的魅力。此举旨在培养学生对班级的认同感，增强班级凝聚力、向上力，弘 扬积极向上的精神力量。
班级文化建设
一个班级要经过“人治—法治—自治”，核心力量就是班级文化。怎样建设班级文化？ 班级环境文化建设（“孟母三迁”环境育人）教室的净化、绿化、美化 。氛围改变人的思
想和行为。班名、班徽、班训、班歌、班花.（一班一特色） 班级制度文化建设：抓好开头 、制定时重视学生意见、制度的实施要持之以恒 、公开、
班级文化建设
学生安全教育需稳步推进，持续强化落实。《关于加强学生交通安全管理的规定》严格 落实安全教育制度，每日实施学生交通巡查公示。加强监管的同时，通过专题教育、实 战演练、国旗下讲话和安全反思，强化师生安全防范意识和值班管理能力，确保校园安 全无事故。
强化宣传教育，充分利用主题班会、晨会、每日寄语、班级黑板报等渠道，广泛普及交 通安全、饮食卫生、疾病防控等知识，营造关注学生健康成长的良好校园环境，构建和 谐平安校园。
班级文化建设
持续开展卓有成效的诚信教育与预约评价， 定期召开每月一次的诚信评价班会。学年伊 始预约填写评定单，关注学生成长，学期末 根据表现给予公正评价，促进学生自我约束、 自我管理、自我评价能力的提升。同时，开 展学生勤俭节约粮食的教育，培养他们节俭、 惜粮的良好品质。
班级文化建设ppt课件模板
建立班级荣誉制度，激发学生 的积极性
班级荣誉制度，激发学生积极性 通过设立班级荣誉制度，如优秀学生奖、进步最大奖等，激励学生积极参与学 习活动。据统计，自实施该制度后，班级的整体学习成绩提高了10%，学生们的 学习积极性明显增强。 班级文化建设与集体荣誉感的关系 班级文化建设不仅包括学术文化，更包含精神文化。通过举办各类文化活动， 例如主题班会、团队比赛等，增强了学生的集体荣誉感。数据显示，这些活动 的参与率从过去的20%提升到了80%。 荣誉制度对培养学生责任感的影响 通过设置奖励和惩罚机制，使学生明白自己的行为会对集体产生影响，从而培 养他们的责任感。研究表明，这种机制可以显著提高学生的责任行为比例。 班级荣誉制度对学生自我价值感的提升 在获得荣誉的过程中，学生们能够感受到自己的努力得到了认可，从而提高了 他们的自我价值感。据调查显示，有70%的学生表示在获得班级荣誉后，对自己 的自信心有了显著提升。
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分类：学术型、体育型、艺术 型等
学术型班级文化建设以学习为核心，通过组织各类学术活动和竞赛，提高学生的学术素养 和创新能力。据统计，我国中小学生参与学术类活动的比例逐年上升，从2015年的30%提高 到2020年的50%。这些活动不仅提高了学生们的学术成绩，也培养了他们的团队协作能力和 创新思维。体育型班级文化建设则以体育锻炼为基础，通过举办各种体育比赛和健身活动， 增强学生的体质，塑造阳光健康的班级氛围。根据教育部的数据，我国中小学生体质健康 状况持续改善，但仍然存在一些问题，如近视率较高、肥胖问题等。因此，体育型班级文 化建设对于提高学生的整体健康水平具有重要意义。
提高学生的凝聚力
举办班级活动
• 通过举办各种班级活动，如运动会、文 化节等，可以增强学生的团队协作能力， 提高学生的凝聚力。据统计，参加活动 的学生比不参加活动的学生，其团队协 作能力和凝聚力提高了15%。
班级文化建设汇报展示PPT演示
制度建设
【生活习惯】 勤剪指甲常理发，勤换衣服勤洗头；正确刷牙保齿康，穿着整洁又大方； 教室卫生齐维护，劳动任务勇担当；书桌就是考试卷，理好书桌少忙乱；养成生活好 习惯，一生受益无怨言。（理由：良好的生活习惯会促进你养成良好的学习习惯。）
【审美标准】 男生不抽烟嚼槟榔，女生涂脂抹粉不合宜。不要刻意去打扮，自然大方 才最美；多读好书交高友，做个精神贵族人。（理由：外表是天生的，我们没有办法 改变；但我们可以增加自己的文化涵养，注重生命的化妆。）
搔痒难耐哦。
制度建设
制度文化须注意的细节 诗意制度，在制度名称上让学生乐意接受； 给制度一条让学生能够接受的理由，拉近
制度和学生的心灵距离； 诗化的形式、温馨的提醒、关注学生的内
心，增添了制度的人文关怀色彩。
小组建设
自主择位，构建良好心理氛围 小组建设要注意的两个细节 • 自主择位时，只确定A类同学，B类和C类
感谢您的观看
主讲人：XX
晋级文化
兰泽升级系统：兰花升级的小组晋级机制，利用兰花品质，给自己输入是一种正能 量，给自己一种美好的心灵熏陶，又一种很好的传统文化教育。在日常管理中，在 看起来很枯燥的学习中，给班级增加了传统文化的滋润。
创意生日
成立创意生日智囊团——给学生一份不可预期的快乐 关注学生个性需要——给学生一个特殊的激励 • 给偏执叛逆的同学以温暖。 • 给失利的同学以信心。 • 家庭遭遇不幸的同学以安慰。 • 给默默无闻的同学以关注。 • 给有才华的同学以展现机会。
为人处事修身宝典 在你过生日时，请主动感谢爸妈的养育之恩；记住亲人的生日并致以祝贺。（理
由：懂得感恩的人，一定是位关心他人的人，是对社会有责任心的人，是值得信 赖的人。） 用水、用电、吃饭不可贪多造成浪费。（理由：钱是你的，但是资源是大家的。） 健康饮食健康生活，请不要带零食到学校。（理由：零食多营养价值低，吃多了 易上火，影响食欲，导致抵抗力下降，上课注意力不集中。）
班级文化建设ppt课件模板
02
02
设立班级文化墙，展示班级特 色和荣誉
03
03
利用网络平台，如班级公众号、 微博等，宣传班级文化和活动
04
04
鼓励学生参与班级文化建设， 发挥学生的创造力和主动性
提高班级管理水平
增强班级凝聚力：通过文化建设，提高班级成员的 认同感和归属感，增强班级凝聚力。
提高班级纪律：通过文化建设，形成良好的班级纪 律，提高班级管理水平。
班级组织结 构：包括班 委、小组、 兴趣小组等 组织形式
班级活动制 度：包括班 会、团日活 动、课外活 动等方面的 规定
班级评价制 度：包括学 习成绩、德 育表现、综 合素质等方 面的评价标 准和方法
01
02
03
04
班级活动组织
01
班级活动策划： 根据班级特点 和需求，制定 活动计划
02
活动实施：组 织班级成员参 与活动，确保 活动顺利进行
结合班级特点和需求
2018
确定班级文化 建设的主题和
目标
2020
鼓励班级成员 积极参与文化
建设
2022
01
02
03
04
05
分析班级成员 的兴趣爱好和
特长
2019
设计符合班级 特点和需求的
活动
2021
定期评估班级文 化建设的效果，
及时调整策略
创新班级文化建设形式
01
01
开展班级特色活动，如主题班 会、兴趣小组等
营造良好学习氛围
01
班级文化建设有助于
提高学生的学习兴趣
和积极性
02
良好的学习氛围可以
促进学生之间的交流
与合作
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为了锻炼同学们的能力，提高学生们的素 质，本学期，他们人人都是小干部，人人 都有自己的岗位，这就是一班的服务岗及 服务人员表
扫地 擦地
擦黑板 摆工具 摆桌椅
上午 下午
周一：杨婷婷 常梦琳 王金洋 赵东旭 王俊瑞 王心怡 于 洁 范栢齐
周二：崔 然 闫 革 魏嘉屹 赵紫建 郭钦帅 魏莹 孙婧 杨涛
周三：李 坤 于晓晴 范适宁 黄如剑 闫荣浩 黄兴悦 黄 华 李 强
八、搭建发展平台发挥榜样引领作用
1、杨鑫怡同学光荣地成为我校广播体操领操员。 2、王毅同学光荣地加入了校体训队。
九、班 级 荣 誉
1、2013年8月31日，荣获“七年级新生会操表演 第一名”。
2、杨鑫怡等六位同学荣获学前培训优秀学员。
3、管泽芳等七位同学荣获校园文化知识竞赛优秀奖。
十、精 彩 回 放
谢谢各位
祝各位工作愉快
崔 然 魏嘉屹
2、魏旭媛 赵紫建 5、李 坤 杨 涛 8、闫荣浩 黄 华
范栢齐 张 潇
孙金雍 苏 畅
魏丽平 朱喜瑞
1、于馨淑 于洁
叶 鹏 魏红妹
王心怡 杨 松
讲桌
于晓晴 常梦琳
注：“ 绿 ”作业组长；“ 蓝 ”纪律组长；“ 红 ”学习组 长；
“ 粉 ”卫生组长 “ 黄 ”桌椅摆放组长。
六、每月主题及工作抓手
1、 每月主题 ： 9月，感恩月，结合教师节开展感恩教育活动，培养
学生的感恩意识。 评选“感恩之星”5名。 10月，爱国月，结合建国64周年开展爱国主义教育活
动，培养学生的爱国意识。 评选最佳爱国征文5篇。 11月，目标月，根据期中考试成绩，制定人生、长短
期目标。 开展学习反思研讨。 12月，完善月，反思近期的学习情况，调整、完善学
③ 充分利用好家长学校这个组织，使家长、学校拧 成一根绳，合力对学会上进行教育， 促使学生良性成 长；
④ 和各任课老师紧密结合，多表扬，培养良好行为 习惯，多关注，发现学生中不良行 为，力争做到及时 发现，及时解决。
七、丰富多彩的社团活动
为了丰富学生的学习生活，培养兴趣， 发挥潜能。全班45名学生，每个人都参 加了各类社团活动，都有不同程度的进 步。也促进了班级建设的发展。如：王 毅的硬笔书法，管泽芳、崔然的绘画、 魏启卉、于洁的音乐等。
的力量。
三、制定班规，自我完善。
公约：“学风严谨，奋勇拼搏；优雅大方，文明守信； 心胸宽广，表里如一；尊师爱友，团结互助； 自立自强，知恩图报；静净敬竞，永不言弃；”
形象：“面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正， 肩容平，胸容宽，背容直；气象勿傲、勿暴、 勿急；颜色宜静、宜庄、宜和。”
四、各司其职，自我管理
十、精 彩 回 放
管泽方和她的板报
十、精 彩 回 放
王毅和他的硬笔书法
十、精 彩 回 放 蓄势待发的王毅
十、精 彩 回 放
精彩的杨鑫怡
殷殷寄语
树立一个信心： 我信我行 培养一个习惯： 自觉自愿 创设一个环境： 文明有序
做一名志存高远，品德高尚、谈吐风雅、水平 高超的优秀学生。无论遇到什么困难，都不改初 衷，无论遇到什么挫折，都矢志不渝。成功与胜 利，永远属于那些具有远大理想、顽强毅力、坚 定信念的人。相信你们经过不懈的努力，一定能 够实现自己的梦想，再铸我华明中学的辉煌。
习方法，提高学习质量。 开展学法交流。 1月，冲刺月，结合期末考试，让学生品尝冲刺后的
喜悦，为假期的继续学习做准备.
2、 主要抓手 ：
① 抓态度教育，利用晨、午检，班会，个别谈心等 多种形式，端正学生的学习态度， 明确学习目标以及 所肩负的责任。
② 抓班级考核，利用班干部的力量，做好班级考核， 定期和家长结合，促进学生上课 思考、回答问题的积 极性，促使课下养成良好行为习惯；
办学理念
尊重人本， 享受教育， 主动发展。
班级奋斗方向： 知识改变命运，梦想让 我们与众不同！
自律、自强、拼搏、争先。
二、培养班级自主管理的中坚
我们班有七位班干部，都是由同学们民 主评选出的能力强，有威信，有责任心， 乐于为班级建设服务的同学。经培训后， 上岗工作。每个班干部各有所长，各司 其职，他们团结一心，以班长为核心， 以身作则，大胆管理班级。为良好班风 学风的形成、优秀班集体建立贡献各自
以下是学生自主活动的一组照片
十、精 彩 回 放
班长主持“感恩老师”主题班会
十、精 彩 回 放
板报组设计的板报
十、精 彩 回 放
学生进行三跳活动
十、精 彩 回 放
饱满的精神状态
十、精 彩 回 放
班委研究工作
七年级新生会操表演 第一名
十、精 彩 回 放
学习小组合作交流
十、精 彩 回 放
学生代表发言
周四：苏 畅 于馨淑 朱喜瑞 孙金雍 叶 鹏 张潇 孟玲 左洋
周五：魏旭媛 闫荣颖 孙合欢 黄佳华 魏丽平 魏红妹 管泽方 陈欣怡
各学科课代表
语文：于 洁； 数学：王瑞俊； 英语：于馨淑；
历史：左 洋； 地理：赵紫建； 生物：范栢齐；
政治：张 潇； 美术：孙合欢； 计算机：管泽方。
多媒体管理员： 赵东旭
班级日常检查负责人：
黄兴悦：服装、领巾 闫 革：卫生
常梦琳：物品摆放
李 坤：纪律
杨婷婷：楼道执勤 王 毅：路队
管泽芳：宣传
于 洁：班级财务 魏启卉：全面
五、小组学习，互帮互助
王 毅 魏启卉
孙 婧 闫荣颖
闫 革 范适宁
3、管泽方 黄佳华 6、黄兴悦 黄如剑 9、郭钦帅 魏 莹
孙合欢 杨婷婷
赵东旭 杨鑫怡
扫地 擦地
擦黑板 摆工具 摆桌椅
上午 下午
周一：杨婷婷 常梦琳 王金洋 赵东旭 王俊瑞 王心怡 于 洁 范栢齐
周二：崔 然 闫 革 魏嘉屹 赵紫建 郭钦帅 魏莹 孙婧 杨涛
周三：李 坤 于晓晴 范适宁 黄如剑 闫荣浩 黄兴悦 黄 华 李 强
八、搭建发展平台发挥榜样引领作用
1、杨鑫怡同学光荣地成为我校广播体操领操员。 2、王毅同学光荣地加入了校体训队。
九、班 级 荣 誉
1、2013年8月31日，荣获“七年级新生会操表演 第一名”。
2、杨鑫怡等六位同学荣获学前培训优秀学员。
3、管泽芳等七位同学荣获校园文化知识竞赛优秀奖。
十、精 彩 回 放
谢谢各位
祝各位工作愉快
崔 然 魏嘉屹
2、魏旭媛 赵紫建 5、李 坤 杨 涛 8、闫荣浩 黄 华
范栢齐 张 潇
孙金雍 苏 畅
魏丽平 朱喜瑞
1、于馨淑 于洁
叶 鹏 魏红妹
王心怡 杨 松
讲桌
于晓晴 常梦琳
注：“ 绿 ”作业组长；“ 蓝 ”纪律组长；“ 红 ”学习组 长；
“ 粉 ”卫生组长 “ 黄 ”桌椅摆放组长。
六、每月主题及工作抓手
1、 每月主题 ： 9月，感恩月，结合教师节开展感恩教育活动，培养
学生的感恩意识。 评选“感恩之星”5名。 10月，爱国月，结合建国64周年开展爱国主义教育活
动，培养学生的爱国意识。 评选最佳爱国征文5篇。 11月，目标月，根据期中考试成绩，制定人生、长短
期目标。 开展学习反思研讨。 12月，完善月，反思近期的学习情况，调整、完善学
③ 充分利用好家长学校这个组织，使家长、学校拧 成一根绳，合力对学会上进行教育， 促使学生良性成 长；
④ 和各任课老师紧密结合，多表扬，培养良好行为 习惯，多关注，发现学生中不良行 为，力争做到及时 发现，及时解决。
七、丰富多彩的社团活动
为了丰富学生的学习生活，培养兴趣， 发挥潜能。全班45名学生，每个人都参 加了各类社团活动，都有不同程度的进 步。也促进了班级建设的发展。如：王 毅的硬笔书法，管泽芳、崔然的绘画、 魏启卉、于洁的音乐等。
的力量。
三、制定班规，自我完善。
公约：“学风严谨，奋勇拼搏；优雅大方，文明守信； 心胸宽广，表里如一；尊师爱友，团结互助； 自立自强，知恩图报；静净敬竞，永不言弃；”
形象：“面必净，发必理，衣必整，纽必结；头容正， 肩容平，胸容宽，背容直；气象勿傲、勿暴、 勿急；颜色宜静、宜庄、宜和。”
四、各司其职，自我管理
十、精 彩 回 放
管泽方和她的板报
十、精 彩 回 放
王毅和他的硬笔书法
十、精 彩 回 放 蓄势待发的王毅
十、精 彩 回 放
精彩的杨鑫怡
殷殷寄语
树立一个信心： 我信我行 培养一个习惯： 自觉自愿 创设一个环境： 文明有序
做一名志存高远，品德高尚、谈吐风雅、水平 高超的优秀学生。无论遇到什么困难，都不改初 衷，无论遇到什么挫折，都矢志不渝。成功与胜 利，永远属于那些具有远大理想、顽强毅力、坚 定信念的人。相信你们经过不懈的努力，一定能 够实现自己的梦想，再铸我华明中学的辉煌。
习方法，提高学习质量。 开展学法交流。 1月，冲刺月，结合期末考试，让学生品尝冲刺后的
喜悦，为假期的继续学习做准备.
2、 主要抓手 ：
① 抓态度教育，利用晨、午检，班会，个别谈心等 多种形式，端正学生的学习态度， 明确学习目标以及 所肩负的责任。
② 抓班级考核，利用班干部的力量，做好班级考核， 定期和家长结合，促进学生上课 思考、回答问题的积 极性，促使课下养成良好行为习惯；
办学理念
尊重人本， 享受教育， 主动发展。
班级奋斗方向： 知识改变命运，梦想让 我们与众不同！
自律、自强、拼搏、争先。
二、培养班级自主管理的中坚
我们班有七位班干部，都是由同学们民 主评选出的能力强，有威信，有责任心， 乐于为班级建设服务的同学。经培训后， 上岗工作。每个班干部各有所长，各司 其职，他们团结一心，以班长为核心， 以身作则，大胆管理班级。为良好班风 学风的形成、优秀班集体建立贡献各自
以下是学生自主活动的一组照片
十、精 彩 回 放
班长主持“感恩老师”主题班会
十、精 彩 回 放
板报组设计的板报
十、精 彩 回 放
学生进行三跳活动
十、精 彩 回 放
饱满的精神状态
十、精 彩 回 放
班委研究工作
七年级新生会操表演 第一名
十、精 彩 回 放
学习小组合作交流
十、精 彩 回 放
学生代表发言
周四：苏 畅 于馨淑 朱喜瑞 孙金雍 叶 鹏 张潇 孟玲 左洋
周五：魏旭媛 闫荣颖 孙合欢 黄佳华 魏丽平 魏红妹 管泽方 陈欣怡
各学科课代表
语文：于 洁； 数学：王瑞俊； 英语：于馨淑；
历史：左 洋； 地理：赵紫建； 生物：范栢齐；
政治：张 潇； 美术：孙合欢； 计算机：管泽方。
多媒体管理员： 赵东旭
班级日常检查负责人：
黄兴悦：服装、领巾 闫 革：卫生
常梦琳：物品摆放
李 坤：纪律
杨婷婷：楼道执勤 王 毅：路队
管泽芳：宣传
于 洁：班级财务 魏启卉：全面
五、小组学习，互帮互助
王 毅 魏启卉
孙 婧 闫荣颖
闫 革 范适宁
3、管泽方 黄佳华 6、黄兴悦 黄如剑 9、郭钦帅 魏 莹
孙合欢 杨婷婷
赵东旭 杨鑫怡