每周自主学习情况记录表(示例)
学生自主学习能力培养周报
学生自主学习能力培养周报本周我在培养自主学习能力方面进行了一系列的探索和实践。
在老师的指导下，我采用了多种途径和方法来提高自己的学习效果和学习能力。
下面是我本周的自主学习记录和感想分享：一、目标设定和计划安排本周开始前，我制定了一份明确的目标计划，并安排了合理的学习时间表。
我将重点提升自己的知识理解和学习方法。
为了达到这一目标，我每天会在早上安排专门的时间来阅读相关的学习资料。
二、主动寻求学习资源为了充实自己的学习内容，我主动寻求各种学习资源，包括教材、网上课程和学习笔记。
我了解到，拥有多元化的学习资源是提高自主学习能力的重要保障。
因此，我在图书馆借阅了一些教材，并通过网上课程学习了一些相关的知识。
同时，我还跟同学交流学习笔记，相互分享经验和学习心得。
三、独立思考与学习问题解决在学习过程中，我时常遇到一些困惑和问题。
然而，我尽量让自己先思考和寻找解决方法，而不是立刻寻求他人的帮助。
我相信通过独立思考和自主解决问题能够更好地提高自己的学习能力。
当我确实无法解决问题时，我会寻求老师或同学的帮助，并积极记录下问题及其解决方法。
四、积极参与课堂讨论和小组合作我认识到，积极参与课堂讨论和小组合作是培养自主学习能力的有效途径。
因此，我在课堂上积极提问和回答问题，并与同学们进行合作学习。
通过与同学们的互动，我不仅加深了对知识的理解，还锻炼了自己的表达和沟通能力。
五、反思和总结经验每天学习结束后，我都会进行反思和总结。
我回顾一天的学习情况，分析自己在学习过程中的不足和不良习惯，并尝试寻找改进的方法。
通过及时总结和自我反省，我发现了一些潜在的问题，例如学习时间安排不合理、注意力不集中等。
我将积极采取相应措施来纠正这些问题，并提高学习效果。
通过本周的实践和尝试，我深刻体会到自主学习的重要性和影响力。
只有在自主学习的过程中，我才能充分发挥自己的学习潜能，培养出真正的学习能力。
我将继续坚持并完善自主学习的方法和习惯，提升自己的学习效果和学习能力。
学生课余时间到班学习考勤表
课余时间学生主动到班学习情况记录表（月日—月日）学号姓名周四第9节周六第8节周六第9节周日第8节周日第9节学号姓名周四第9节周六第8节周六第9节周日第8节周日第9节班主任寄语抢时间，抓基础，勤演练定有收获；树信心，誓拼搏，升大学回报父母。
不怕山高，就怕腿软；不怕路远，就怕人懒。
摒弃侥幸之念，必能百炼成钢；厚积分秒之功，肯定一鸣惊人。
愚者指望明天，智者利用今天。
想，要壮志凌云，干，须脚踏实地。
领先一步是财富，落后一步成包袱。
只有博来的美丽，从无等来的辉煌。
人生如一页历史，翻过就不可重来；知识如一门技术，掌握就不会落后。
01 申缓缓31 聂彦刚02 魏闯32 魏金彪03 侯爽33 阚夏月04 赵仁伟34 陈宣州05 王峥峥35 杨赛赛06 张智俞36 王博07 徐雨晴37 李佳08 杨帆38 苏浩09 臧洛震39 殷梦洁10 汪笑笑40 孙彤11 文振祥41 班洁12 张标42 黄超13 从柳43 张亚晨14 汪茹44 张磊15 朱威45 訾锦达16 仝东平46 许肖肖17 朱姗姗47 赵永杰18 巩秀秀48 唐慧玲19 毛傲49 王新想20 彭朵50 王法愿21 曹广绩51 徐贝22 李佳晴52 王卫东23 杨思雨53 谭可欣24 秦远54 李岗25 王俊笑55 王振宇26 郝瑾56 段真利27 樊喜57 李冉28 孟庆岗58 张弛29 王瑞向姓名前带★的同学致敬！向姓名前带★的同学学习！30 梅笑值班员签名处学号姓名周四第9节周六第8节周六第9节周日第8节周日第9节学号姓名周四第9节周六第8节周六第9节周日第8节周日第9节预习的好处1、能发现自己知识上的薄弱环节，并在上课前补上这部分知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。
这样就会顺利理解新知识。
2、有利于听课时跟着老师讲课的思路走。
对听课内容选择性强。
明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。
3、预习有利于弄清重点、难点，便于带着问题听课与质疑。
每周学习内容自主评价表
附件4：
每周学习内容自主学习评价表
评价说明：每周一张评价表，每完成一项在相应的表格内打√。
学习以自我评价为主，家长评价和教师评价为辅，三者综合评价。
正式返校后班主任将根据学生的评价表及作品进行综合评奖。
优秀：能自觉、高质量完成9项任务或以上，得☆☆☆
良好：在家长提醒下完成6-8项任务，得☆☆
须努力：能完成三项以上必选任务以及一项自选任务。
得☆
每周学习内容自主学习评价表
评价说明：每周一张评价表，每完成一项在相应的表格内打√。
学习以自我评价为主，家长评价和教师评价为辅，三者综合评价。
正式返校后班主任将根据学生的评价表及作品进行综合评奖。
（或每周拍照上传评价表给老师检查）
优秀：能自觉、高质量完成9项任务或以上，得☆☆☆
良好：在家长提醒下完成6-8项任务，得☆☆
须努力：能完成三项以上必选任务以及一项自选任务。
得☆。
中学生一周学习情况检查表(学生、家长通用,解决自我修正的能力)
中学生一周学习情况检查表(学生、家长通用,解决自我修正的能力)中学生一周学习情况检查表(学生、家长通用,解决自我修正的能力)我的一周学习检查表我的座右铭：没有最好，我一定会做得更好我的口号：我能行，我努力，我拼搏，我成功周一：年月日周日：年月日学习活动记录星期知识的掌握情况完成基本练习的过程中，能完成变形和拓展练习(20分)除完成基本练习以外，可根据自己的能力，有选择地做一些较高要求的作业(20分)掌握基础知识，能完成基本练习(20分)A\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\C思维能力发展情况能一题多解具有发散、综合思维能力(20分)解决问题能力能通过多个方案择优解决问题(40分)合作交流善于与人合作，不光有主见，还虚心听取别人的意见(10分)认真程度上课认真听讲、做笔记，作业认真，主动请教老师、参与课堂讨论。
(10分)A．B．勇于质疑,具基本能独立解决有独立思维问题，只是思路的能力单一(20分)(40分)能与人合作，能上课能认真听讲，作接受别人的意业独立完成，偶有参见。
与讨论。
(10分)(10分)C．只能停留在某种固定模式上思考(20分)A\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\C 只有通过合作，缺乏合作的精上课无心听讲，常欠才有望解决问神，固执己见。
交作业，极少参与讨题。
(10分)论。
(40分)(10分)A\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\ \B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\C A\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\CA\\B\\C周日周一周二周三周四周五周六一周总结收获:不足:原因:纠正措施:实施效果:扩展阅读：中学生教育和家长问卷调查表中学生学习教育情况问卷调查说明：这是一份不记名问卷调查，你可以写上姓名，也可以不写姓名。
学生自主学习情况表格
学生英语自主学习情况记录表（２0 年―２0 年学期）
学生自主学习情况表格的填写说明
时间从2010.9.1-2011.4
1.班级：自己所负责的所有班级（分年级填写：09级、10级）
2. 时间：
1）09级只填一张表，时间2010.9.1- 2010.11.15
2）10级的第一张表时间为2010年10月份(五至八周)。
第二张表时间则为2010年下半年第九周起, 紧接第八周, 以后均按每2周填写一次。
上学期填写时间为2010.10.1 - 2010.12.30；
下学期时间为2011.2. 21- 2011.4.30;
3.学习情况：将自己所带班级学生学习情况综述，突出学生做得好的方面
4. 问题：所带班级中出现的问题，如学生学习进度太慢的人数，进度；简
单分析一下原因
5.措施：针对问题提出解决的方法，如约课等
6.备注：有需要说明的情况都在该处填写，如10级部分班级第一次约课时间太晚（主要是外聘教师的班级），可能10月底才开始，学生学习进度慢等。
小学生自主学习积分记录表
按时完成作业
（1-3积分）
阅读20分钟
（1-2积分）
练字20分钟
（1-3积分）
自主起床刷牙洗脸
自己找换洗的衣服
（1-2积分）
主动做家务
（1-3积分）
得分记录
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
备Hale Waihona Puke ：1.按时完成作业并正确率达到100%得3分；按时完成且正确率90%以上得2分；按时完成且正确率达80%以上得1分；按时完成正确率低于80%不得分；未按时完成不计正确率扣2分。
2.大声朗读文章，认真，准确，流畅得2分；朗读声音小，不流畅但能保持认真得1分；阅读时溜号，没耐心，不认真扣1分。
3.练字坐姿端正，写字认真且自主完成，写的字漂亮，比例协调，笔画标准得3分；坐姿端正，写字需要妈妈辅助，写得规整，有耐心得2分；坐姿端正，但字写得不太规整，需要妈妈帮助改正，态度端正得1分；写字没耐心，墨迹，但是能完成，没哭不得分；写字时态度不好，哭没耐心扣2分。
4.每天自己起床主动刷牙洗脸，自己主动找要穿的衣服，不用家长提醒得2分；自己主动做其中一样，不用家长提醒得1分；其他情况不得分；做事拖拉需要多次提醒才能做扣1分。
5.做家务得分看做的事情难易程度决定，若在家长提醒下做的家务所有都只得1分。
积分兑换规则：1.积分可以兑换看电视、视频、游戏、故事时长，1个积分1分钟，10分钟起换
2.积分可以兑换美食、礼物、玩具，1积分可兑换人民币1角，5元起换
学生课下自主学习记录表
7、我会在听不清、记不住的地方进行标注并重点反复聆听。
8、我能借助图片猜测和理解所听到的简单小故事的大意。
9、我能够尝试记住和背诵所听到的语句。
10、我通过反复跟读模仿录音的方式学习单词发音和说话。
11、我能够通过模仿，跟随录音学唱英文歌曲和歌谣。
12、我能够将注意力集中，不受外界干扰做听力练习。
13、我能够使用点读笔的对比模式自行检查和纠正错误发音。
学生课下自主学习记录表
（供三四年级（课标一级）使用）
学校：
日期：
年
班级： 月 周次:
姓名：
听力时长: 10-20 分钟 20-40 分钟 40-60 分钟 60 分钟以上 家长签字：
听力内容：
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
课文录音□ 儿歌□ 动画片□ 小故事□ 练习题□ 其他
策略
√×
1、我在听力练习中逐词逐句的地认真听。
9．针对您孩子的英语听说学习情况，你对实验教学有哪些希望和 建议？
10．您对点读笔在帮助提升孩子英语听说学习能力方面的评价是什 么？
家长签字：
12 年
月
日
注：该量表为国家教育科学“十二五”规划课题《点读技术对于提升学生听说学习能力作用
的研究》 课题号 GPA115053 课题研究专用。（专利所有，注意保密）
20. 本 周 课 下 听说学习的问 题：
21. 本 周 课 下 听说学习的进 步：
家长填写栏：
内容 1．您是否每天都能够检查孩子的英语作业？ 2．您的孩子每天是否能够按时、按量、按要求完成老师留的复习
作业和预习作业？
√×
3．您的孩子每天是否利用点读笔大声朗读，模仿课文和学习英语？ 4．您的孩子这周使用点读笔阅读课外读物了吗？ 5．您的孩子这周在家主动利用点读笔学唱英语歌曲，歌谣了吗？ 6．您的孩子这周的英语学习是否有明显的变化和进步？ 7．您是否能够通过点读笔了解和检查孩子的听说学习情况？ 8．您的孩子这周的英语听说学习有哪些进步，还存在哪些问题？
小学学生自律学习活动记录表
劳动:每天做家务劳动不少于半小时
健康：每天锻炼一小时,按时做两操
听课：1、按时听课，态度专注2、不做与听课无关的事
作业：1、按时认真完成并提交2、抒写工整
阅读：每天阅读半小时以上
实践：学会一项或两项新技能
3月30日
3月31日
4月1日
4月2日
4月3日
4月4日
4月5日
第一周评价：☆☆☆☆☆
评价标准：1.每天每项内容完成的在这栏后面画√号。
2.以每周完成√号个数为标准，36-40个√五颗☆，30-35个√四颗☆，25-29个√三颗☆，20-24个√二颗☆,15-19个√一颗☆,15个√以下不得☆。（每周得5颗☆评为“自律成长小达人”，每周得到“自律成长小达人”，最后评为“自律成长好少年”）
4月66日
4月7日
4月8日
4月9日
4月10日
4月11日
4月12日
第二周评价：☆☆☆☆☆
4月13日
4月14日
4月15日
4月16日
4月17日
4月18日
4月19日
第三周评价：☆☆☆☆☆
学生感言：
家长的话：
XX小学“自律助成长”评价表姓名：班级：
每周学习情况记录卡
600分
800分
请老师送自己一本课外书/韩版彩虹卡通软陶胸针1个/
1000分
1200分
1600分
去肯德基/麦当劳吃大餐，可邀请任意一位老师陪同
每周学习情况统计表
姓名2016年第周
日期
认真抄写老师留的家庭作业
+10分。
按时完成作业
+20分
作业正确率高
+10分
作业整洁，书写工整
+20分
认真课外阅读或者写话
+20分
认真遵守课堂纪律
+20分
其他
总分
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
注：每200分可兑换优米卡片一张。
积分兑ห้องสมุดไป่ตู้奖品列表
积分
200分
铅笔2支/擦头2个/蝴蝶结1个/和小朋友们在作业后看10分钟动画片/带3粒种子回家种/作业后给小动物喂食
每周自主学习情况记录表（示例）
每周自主学习情况记录表（示例）
郝铭宇每周自主学习情况记录表
时间：1月日——日
学习内容完成情况
（重点内容摘录）
家长检查反馈（改错或补充）
背诵篇目
（可以是古诗词、现代诗歌或散文，要标明标题、作者、出处）《念奴娇·赤壁怀古》
（宋苏轼）
背诵、默写默写改错：故垒．周郎
一樽还酹江月
阅读篇目
（可以为历年中考阅读题或《渔夫阅读》等阅读教辅书中的阅读材料，要标明标题、作者、出处）
综合学习
（如看电影、听音乐、下棋或其他课外活动的感受）
寒假语文作业
1.名著阅读《西游记》（课标要求，属中考考查范围）
要求：（1）完成一篇读书笔记（不少于500字）
（2）三篇人物赏析（任选书中四个有特点的人物形象进行分析，每篇500字左右）2.随笔本：（1）8篇摘抄，每篇为16k本一张（摘抄内容为经典古文、现当代名家散文，要求勾画优美词语和语段，做好批注）（2）8篇日记
3.每周自主学习情况记录表（开学交4张）（在公邮下载，打印，填写）。
自主学习记录
姓名：吉子远
学校：城关镇瓦渣河小学
读书时间
2014 年 3 月 11 日 —3 月 20 日 （每天 20:00—21:00）
文 章题目
小学数学新课程 标准
书刊 名称
小学数学新课程标准
作 者
中华人民共和国 教育部制定
出版 社
出 北京师范大学出版社
版时间
2011 年
研修 主题
提高小学数学课堂作业设计的有效性研究
自主学习记录(二) 姓名：吉子远
学校：城关镇瓦渣河小学
读书 时间
2014 年 5 月 1 日-5 月
文
5日
章题目
《学与教的心理学》
7
（每天 17:00--21:00）
书刊 名称
《学与教的心理学》
作 者
皮连生
出版 社
出 华东师范大学出版社
版时间Байду номын сангаас
1997 年
研修 主题
提高小学数学课堂作业设计的有效性研究
⒈引导学生联系自己身边具体、有趣的事物； ⒉注重解决生活中遇到的实际问题。 二、在解决问题的过程中发展学生的符号感
符号感是人对符号的意义、符号的作用的理解，以及主动地使用符号 的意识和习惯。符号感主要表现在：能从具体情境中抽象出数量关系和变 化规律，并用符号来表示；理解符号所代表的数量关系和变化规律；会进行 符号间的转换；能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。
培养学生的应用意识，应注意以下几点： ⒈指导学生选好题目； ⒉明确活动目标； ⒊强调自主性与交流的要求； ⒋总结与评价。
六、注重发展学生的推理能力 合情推理是根据已有的知识和经验，在某种情境和过程中推出可能性结 论的推理。归纳推理、类比推理和统计推理是合情推理的主要形式。推理 能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一 步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过 程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言、合 乎逻辑地进行讨论与质疑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
郝铭宇每周自主学习情况记录表
时间：1月日——日
学习内容完成情况
（重点内容摘录）
家长检查反馈（改错或补充）
背诵篇目
（可以是古诗词、现代诗歌或散文，要标明标题、作者、出处）《念奴娇·赤壁怀古》
（宋苏轼）
背诵、默写默写改错：故垒．周郎
一樽还酹江月
阅读篇目
（可以为历年中考阅读题或《渔夫阅读》等阅读教辅书中的阅读材料，要标明标题、作者、出处）
综合学习
（如看电影、听音乐、下棋或其他课外活动的感受）
寒假语文作业
1.名著阅读《西游记》（课标要求，属中考考查范围）
要求：（1）完成一篇读书笔记（不少于500字）
（2）三篇人物赏析（任选书中四个有特点的人物形象进行分析，每篇500字左右）2.随笔本：（1）8篇摘抄，每篇为16k本一张（摘抄内容为经典古文、现当代名家散文，要求勾画优美词语和语段，做好批注）（2）8篇日记
3.每周自主学习情况记录表（开学交4张）（在公邮下载，打印，填写）。