韩礼德的功能语法和社会

O 二、语篇功能可以突出语篇的某一部分。
如在语调重音中，重读部分被突出出来。 例如，what shall I ask for? 总的来说，概念功能与谈话主题有关，交际 功能与直接语境有关，而语篇功能只与语言 内部结构有关，与非语言情景关系较少。
三种宏观功能都是意义潜势的组成部分。下 面分析几个句子，来看一个语言结构中的意 义是如何表达出来的：
韩礼德的功能语法和 社会语言学
为什么要从“功能角度”研究 语言？
O 一、揭示语言是如何使用的
O 二、建立语言使用的基本原理 O 更重要的原因是探讨语言功能与语言本身
的关系。换句话说，既然语言是在完成其 功能中不断演变的，其社会功能会影响到 语言本身的特性。例如，不同的社会阶层 使用不同的语言形式（社会方言）。语言 功能与语言系统有直接关系。
英语的接应手段
O 所指：人称所指（I，me, mine, my...), 指示所指 O
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（the, this, there...), 比较所指（same,similarly...) 替代：名词性（one, ones, same...), 动词性 （do,did, have done...), 子句性（so, not) 省略：名词性，动词性，词汇省略 连接：简单副词（but, then, next...), 复合副词 （furthermore， instead...), 介词短语（on the contrary...) 词汇接应:重申（同词重复，同义词，上坐标词， 概括词），搭配
总结
O 总的来说，韩礼德的语言理论比较全面。
早期，他在索绪尔和叶姆斯列夫的影响下， 重点探讨了语言的形式；中期，在布拉格 学派的影响下，重点研究了语言的意义和 功能；后期，在弗斯和伯恩斯坦的影响下， 又分析了语言和社会的关系。像这样既研 究形式又研究意义的理论，在语言学史上 还是很少见的。
O 应该记住，话语范围，谈话方式和谈话人
关系都不是语言的变体，只是语言的背景； 它们决定着应该使用的语言变体。话语范 围、谈话方式和谈话人关系三者互有影响。 专业性话语范围较多地采用书面体，文体 较为正式，说理或解释性强。同样的话语 范围，采用不同的方式，也会影响谈话人 关系。与医生约诊，打电话可以说：“您 好，医生”，写信时则说“敬爱的某某先 生。”
O 韩礼德认为儿童语言的发展实际上就是对语言功能的
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逐渐掌握。对于儿童来说，语言有多种用途：满足他 的物质和精神需要，调节人之间的关系，表达某种感 情等，所以语言是一种既多能又方便的工具。 儿童在语言发展过程中，逐渐掌握了七种功能： 1.工具的 2.控制的 3.交往的 4.个人的 5.启发的 6.想象的 7.信息的
概念功能
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概念功能指的是谈话的内容，即人的主观经验和客观经验。概念部分可以 再分成经验部分（experiential）和逻辑部分（logical），经验部分是关于 环境、参与者和参与者之间关系等的信息。逻辑部分是话语之间的排列关 系提供的信息，如并列，转折，因果，条件等关系。概念功能与表达我们 经验时的各种成分相对应，如施事者、过程、目标，也正是我们经验的内 容。在表达这些内容时，可以有各种选择，也就是前面所说的及物系统、 语态、以及情态意义。及物性就是子句意义中的概念功能。及物性决定着 句子的时和体，被动与主动结构；情态意义的选择有： 例如： 1.He is to do it. (中立） 2.He could do it. (假设） 3.He could have done it. (过去假设） 4.He ought to have done it.(义务）
交际功能
O 交际功能是用语言表达社会关系和私人关系的
功能，包括讲话人进入语言情景的形式。在子 句中，交际功能体现在语气和情态上。语气决 定说话人为自己选择什么样的角色（如命令者 或提问者）和听话人是什么角色（被命令者或 回答者）；情态表示说话人的判断和预见。 O 应该说明，韩礼德的情态范畴不包括传统语法 中的情态动词形式（如can may等)；情态动词 属于情态意义，它属于概念功能部分。韩礼德 的情态包括判断性的副词和表达方式，如 certainly， perhaps， probably等。
O 韩礼德接着指出，要想把这种分析进行下去，就必须
走出语言，借助社会学理论来观察语言的使用，因为 语言是文化传播和社会变化的重要因素，社会又从各 方面影响着语言。 O 在弗斯的“典型的语言环境”的基础上，韩礼德指出， 行为很大程度上受 文化环境的制约；语言形式的选择 同样在很大程度上受文化环境的制约。因此，韩礼德 把语言与社会结构联系起来研究。 O 语言如何实现社会上的意义潜势？这需要我们研究社 会制度和语言系统的关系，要研究意义潜势如何决定 着语言意义的组织和如何影响到语言形式的选择。用 来表示这种关系的术语叫“代码”。
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如何规定典型的语言环境？这种理论要使环境与语言系统、语篇及社会制 度同时联系起来。这就需要把语言环境看成符号系统，看成社会制度的一 种意义，看成抽象的环境类别。这样分析以后，语言环境包括三大内容： 一、社会行为 二、角色结构 → 三、符号组织 韩礼德把这三大内容分别称为话语范围（field），谈话方式（mode），和 谈话人关系（tenor）。这三大内容与语篇的予以功能有着某种对应关系： 环境的符号结构 语义功能部分 话语范围 ←→ 经验部分 谈话方式 ←→ 语篇部分 谈话人关系 ←→ 交际部分
O 话语范围，谈话方式和谈话人关系是三个具有无限
分度的延续体，但在某些分度上可以相遇，这时产 生特定的语言变体，叫做“语域”。语域是从这三 个成分中提取出来的，它把语言变体与社会情境变 化联系起来。可以说语域就是实际运用中的语言。 每个语域都有自己的特点，又与其他话语有相似之 处。通过语域来实现语义的一切可能性。由于文化 决定着情境的模式，所以语域变化受着文化的制约。 在各种文化中，情境都可以归为情境类：情境类决 定着语言，又受语言的影响。我们可以区分出赛马 场语言、政治语言、妇女语言等，是因为这些情境 类与所用的语言之间有特定的关系。研究这些关系， 是为了了解情境上的变化会使语言引起何种变化。 所以，语域可以用情境类来规定。情境越典型，语 域的选择就越少，如外交礼节中的语言。但并非一 切语域都界限分明，大部分都相当含混。
语篇ຫໍສະໝຸດ Baidu能
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语篇功能是指如何使语言的组成部分相互关联，即使一个语篇有自己的内 在结构，使活的语言有别于词典或语法书上的例句。这种功能可分两个方 面。 一，它使一个语言片段成为前后呼应，自成一体的语篇，而不是互不相干 的独立句子。请看下面的句子： A：John saw a handbag in a field. John walked across a field and picked up a handbag. John took a handbag to the Police Station and John handed in a handbag as lost property. When John had handed in a handbag as lost property, John went home. B: John saw a handbag in a field. He walked across the field and picked up the handbag. He took the handbag to the Police Station and handed it in as lost property. When he had done this, he went home.
O 成人的语言具有儿童语言的特点，又有根
本性的区别，最重要的区别是成人的话语 具有多种功能，到了成年期功能范围缩减， 减少到三种含义丰富且更加抽象的功能， 可称为宏观功能（macro-function） O 1．概念功能(ideational function) O 2．交际功能(interpersonal function) O 3．语篇功能(textual function)