最新水与我们的生活-综合实践活动教案
水与我们的生活(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级下册教科版)
水与我们的生活（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级下册教科版一、教学内容本节课以“水与我们的生活”为主题，围绕水资源的重要性、水的循环、水的污染和保护等方面展开。
通过活动，使学生了解水的基本知识，认识到水资源的珍贵，以及如何在生活中节约用水和防止水污染。
二、教学目标1. 让学生了解水的重要性，认识到水资源的珍贵。
2. 让学生了解水的循环过程，明白水是如何循环利用的。
3. 让学生了解水的污染和保护，学会在生活中节约用水和防止水污染。
4. 培养学生的环保意识，让他们成为环保小卫士。
三、教学难点1. 水的循环过程的理解。
2. 水的污染和保护的方法在实际生活中的应用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、视频、水资源模型、水污染实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、水杯、环保袋等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示水的重要性，引发学生对水资源的关注。
2. 新课导入：讲解水的循环过程，让学生了解水是如何循环利用的。
3. 水的污染和保护：通过实验和视频，让学生了解水的污染和保护方法。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中节约用水和防止水污染。
5. 成果展示：每组分享讨论成果，全班共同学习。
六、板书设计1. 水的重要性2. 水的循环3. 水的污染和保护4. 生活中的节水措施5. 课后作业七、作业设计1. 列举生活中的节水措施，并尝试在家中实施。
2. 调查家庭用水情况，分析节水潜力，制定节水计划。
八、课后反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种形式，让学生了解了水的重要性、水的循环、水的污染和保护等方面的知识。
在教学过程中，注意引导学生关注水资源，培养他们的环保意识。
在课后作业中，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，还需加强对学生的引导，提高他们的参与度。
水的污染和保护（详细补充和说明）1. 水污染的途径和影响工业污染：介绍工业废水未经处理或处理不当对水资源的影响。
《水和我们的生活》教学设计
《水和我们的生活》教学设计水和我们的生活教学设计目标- 通过本课程，学生将了解水在日常生活中的重要性和用途。
- 学生将研究正确使用和节约水资源的方法。
教学内容1. 简介- 向学生介绍水的重要性和不可替代性。
- 提醒学生水的各种用途，如饮用、洗涤、农业和工业用途等。
2. 水的循环- 解释水的循环过程，包括蒸发、降水、地下水和水体流动等。
- 显示动态图和实例来帮助学生理解水的循环过程。
3. 水的用途- 分类水的不同用途，如生活用水、农业用水和工业用水等。
- 引导学生思考每一种用途的重要性和使用注意事项。
4. 水的节约- 介绍如何正确使用水资源并进行节约。
- 引导学生制定并实施节约用水的策略，如修理漏水、减少冲洗次数等。
教学方法- 课堂讲授：通过简明扼要的讲解介绍水和我们的生活相关知识。
- 多媒体展示：使用动态图、图片和视频等多媒体资源帮助学生理解和记忆。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对水的认识和个人经验。
- 实践活动：组织学生进行实际操作或观察实验，如观察水的蒸发和凝结过程。
评估方法- 口头回答问题：提出与课程内容相关的问题，学生通过口头回答展示对知识的理解和记忆。
- 小组展示：要求学生以小组为单位准备并展示与水资源节约相关的内容。
- 书面作业：布置与水资源节约相关的书面作业，评估学生对课程内容的掌握程度。
扩展活动- 实地考察：组织学生进行实地考察，了解当地水资源的现状和管理情况。
- 社区宣传：引导学生发起水资源节约的社区宣传活动，提高对水资源重要性的认识。
参考资源- 《水与人类》教科书- 《水资源管理与保护》课程讲义- 《水的循环与利用》教学视频以上为《水和我们的生活》教学设计，旨在通过多种教学方法帮助学生了解水的重要性、用途和节约方法。
希望本课程能够提高学生对水资源的关注和保护意识。
小学综合实践我们和水教案
小学综合实践我们和水教案小学综合实践：我们和水教案引言：对于小学生来说，水是一种自然资源，同时也是一种生命源泉。
因此，教育学children有关水和水资源的知识和技能是非常重要的。
本文将介绍一个小学综合实践教案，旨在帮助学生加深对水的认识和理解，培养他们对水资源的合理利用和环保意识。
教案目标：1. 学生能够理解水的重要性，并意识到自己对水资源的依赖。
2. 学生能够描述水的循环过程，并能够解释水的存在形式。
3. 学生能够提出保护水资源的措施，并能够说明其重要性。
教案内容：1. 水的重要性a. 讨论水的重要性：教师向学生提问，为什么我们每天都需要喝水？从中引导学生认识到水对我们的身体健康的重要性。
b. 观察实验：在教室里，教师准备一些盆、纸、布等使用的水源，并让学生观察这些物质在没有水的情况下是否正常使用。
引导学生意识到没有水，我们的生活将会受到很大的影响。
c. 群体讨论：教师提出以下问题，为什么水资源有限？我们应该如何珍惜和合理利用水资源？鼓励学生参与讨论并提出他们的观点。
2. 水的循环过程a. 课堂讲解：教师在黑板上画出水的循环过程的简化图，并讲解其中的每个步骤。
确保学生能够理解水是如何从地面和大气中不断循环的。
b. 观察实验：教师组织学生进行一项观察实验。
将一些水倒入透明容器中，用一块透明塑料袋将容器口封住，放置在教室阳光下一段时间。
学生将观察到水蒸气从水面上升，并在容器内凝结成水滴。
引导学生理解水蒸气到水的过程。
c. 小组活动：学生分成小组，设计和制作关于水的循环过程的模型。
每个小组将展示他们的模型并解释其中的每一步骤。
3. 保护水资源a. 知识普及：教师向学生介绍如何保护水资源，包括减少用水、不乱扔垃圾、不随意放置废弃物等。
教师还可以向学生们展示一些关于节水和保护水资源的短视频。
b. 角色扮演：学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，例如水资源守护者、农民等。
通过角色扮演，学生将表演如何保护水资源并解释他们的角色在保护水资源中的重要性。
综合实践活动-水与我们的生活-设计方案
水与我们的生活——综合实践活动教学设计罗山县龙山乡常岗小学赵艳一、活动设计的背景水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。
虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。
我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。
为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标；（一）知识目标1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。
2.知道水污染的危害及主要原因。
3.知道水经过处理可以提高其再利用率。
（二）能力目标1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。
3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
*（三）情感目标1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。
2.积极提出保护水源，减少污染的建议。
3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。
三、活动过程：第一阶段准备阶段第一课时（一）引入课题…水是生命之源，是人类生存的基本保证。
人类的生活和生产都离不开水。
可是，你们真的了解水吗今天，咱们就来研究生活中的水吧。
（二）提出问题师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢可以讨论一下提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
（略）面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。
经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
1.生命和水（植物的生长和水有什么关系各种动物（包括人）与水有什么关系生命为什么离不开水）2.生活和水（生活中有哪些地方需要水家里、学校的用水科学吗我们能为节约用水做些什么呢）3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的水到哪儿去了呢）—4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗）（三）选择问题确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。
综合实践水的教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景水是生命之源，地球上的生命离不开水。
随着社会的发展和科技的进步，人们对水资源的重要性有了更加深刻的认识。
本课程旨在通过综合实践活动，帮助学生了解水的特性、水资源的重要性以及保护水资源的方法，培养他们的环保意识和实践能力。
二、课程目标1. 知识目标：- 了解水的物理、化学性质。
- 认识水资源的分布和重要性。
- 掌握保护水资源的基本方法。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 提高学生的动手实践能力和团队合作精神。
3. 情感目标：- 增强学生对水资源保护的意识。
- 培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
三、教学对象本课程适用于小学四年级至初中二年级的学生。
四、教学时间2课时五、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、视频资料、实验器材（如透明容器、水、肥皂、食盐等）。
- 实践活动材料（如塑料瓶、布条、水桶等）。
2. 学生准备：- 收集关于水的资料。
- 准备用于实验的物品。
六、教学过程第一课时：水的奥秘1. 导入新课- 展示地球上的水资源分布图，引导学生思考水资源的重要性。
- 提问：你们知道水有哪些特性吗？2. 探究水的性质- 学生分组进行实验，观察水的溶解性、浮力、透明度等性质。
- 教师讲解实验原理，引导学生分析实验结果。
3. 讨论与分享- 各小组分享实验观察结果，讨论水的性质及其在日常生活中的应用。
4. 拓展知识- 教师讲解水的化学性质，如水的分解、电解等。
第二课时：保护水资源1. 回顾上节课内容- 复习水的物理、化学性质以及水资源的重要性。
2. 实践活动：制作节水装置- 学生分组设计并制作节水装置，如水龙头节水器、雨水收集器等。
- 教师指导学生进行实践操作，并强调安全注意事项。
3. 展示与评价- 各小组展示自己的节水装置，并说明设计原理和节水效果。
- 教师和学生共同评价各小组的作品，提出改进建议。
4. 总结与反思- 学生总结本节课所学内容，反思自己在实践活动中的收获和不足。
水实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解水的特性、用途和重要性。
（2）掌握水的净化方法、节约用水技巧和水资源保护知识。
（3）了解我国水资源现状及水资源短缺的原因。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）提高学生的动手操作能力。
（3）培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：（1）增强学生对水资源的认识和重视。
（2）激发学生对水资源保护的兴趣和责任感。
（3）培养学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容1. 水的特性、用途和重要性2. 水的净化方法3. 节约用水技巧4. 水资源保护知识5. 我国水资源现状及水资源短缺原因三、教学过程1. 导入（1）播放一段关于水资源现状的短片，让学生了解我国水资源短缺的严重性。
（2）提问：同学们，你们知道水的重要性吗？水有哪些用途？2. 讲授新课（1）水的特性、用途和重要性讲解水的特性，如无色、无味、无臭、无味、无毒、无臭、可溶解性、导电性等。
介绍水的用途，如饮用、洗涤、灌溉、发电、工业生产等。
强调水的重要性，如生命之源、工业之基、农业之本等。
（2）水的净化方法介绍水的净化方法，如沉淀、过滤、吸附、消毒等。
讲解各种净化方法的原理和操作步骤。
（3）节约用水技巧讲解节约用水的方法，如一水多用、循环利用、及时关闭水龙头等。
引导学生从日常生活出发，养成节约用水的良好习惯。
（4）水资源保护知识介绍水资源保护的重要性，如保护水资源、防治水污染、提高水利用效率等。
讲解水资源保护的方法，如加强水资源管理、加大水资源保护力度、提高公众环保意识等。
（5）我国水资源现状及水资源短缺原因分析我国水资源现状，如人均水资源占有量低、水资源时空分布不均、水污染严重等。
探讨水资源短缺的原因，如人口增长、城市化进程加快、水资源利用效率低下等。
3. 活动实践（1）分组讨论：如何提高水资源利用效率，减少水浪费？（2）动手操作：分组进行水净化实验，如过滤、吸附等。
（3）成果展示：各小组展示实验成果，分享心得体会。
综合实践教学设计水(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解水资源的基本概念、类型和分布；（2）掌握水资源保护与利用的基本原则和方法；（3）了解我国水资源现状及存在的问题；（4）掌握水资源保护与利用的相关法律法规。
2. 能力目标：（1）培养学生分析水资源问题的能力；（2）提高学生解决水资源保护与利用问题的实践能力；（3）培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：（1）增强学生对水资源保护的意识；（2）激发学生关爱水资源的情感；（3）培养学生为保护水资源贡献力量的责任感。
二、教学内容1. 水资源的基本概念、类型和分布；2. 水资源保护与利用的基本原则和方法；3. 我国水资源现状及存在的问题；4. 水资源保护与利用的相关法律法规；5. 水资源保护与利用的实践活动。
三、教学过程1. 导入新课教师通过播放水资源保护的宣传片或展示水资源现状的图片，引导学生关注水资源问题，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）水资源的基本概念、类型和分布；（2）水资源保护与利用的基本原则和方法；（3）我国水资源现状及存在的问题；（4）水资源保护与利用的相关法律法规。
3. 案例分析教师选取典型案例，引导学生分析案例中水资源保护与利用的成功经验和存在的问题，提高学生的分析能力。
4. 实践活动（1）水资源调查：学生分组调查学校周边水资源状况，了解水资源利用情况；（2）水资源保护宣传：学生制作宣传海报、宣传册等，宣传水资源保护知识；（3）水资源保护方案设计：学生针对学校周边水资源问题，设计保护方案。
5. 总结与评价教师对本次综合实践教学进行总结，并对学生的表现进行评价。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；2. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如调查报告、宣传材料等；3. 案例分析：评价学生对案例的分析能力；4. 团队协作：评价学生在团队协作过程中的表现。
五、教学反思1. 教学内容是否贴近实际，能否激发学生的学习兴趣；2. 教学方法是否多样化，能否提高学生的学习效果；3. 教学评价是否全面，能否促进学生全面发展。
水与我们的生活(教学设计)2022-2023学年综合实践五年级-通用版
水与我们的生活（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能•理解水的来源、用途和重要性，认识水资源的有限性，了解水的节约和保护知识。
•能够正确使用水龙头、洗手盆、水杯等水用器具，了解水的用途和节约方法。
•能够正确区分饮用水、洗衣水和洗澡水等水的用途。
•掌握“节水计划”等水资源的节约方法，积极推广水的节约意识。
2. 情感态度•培养学生珍爱水资源的意识，知道珍惜每一滴水。
•培养学生勤俭节约的习惯，让学生从小开始注重节约水源。
•提高学生的环保意识，建立水的节约的观念与行动。
3. 思维能力•培养学生的观察能力，让学生能够发现身边的水资源，并能用环保的角度去看待水。
•提高学生的口头表达能力和听取他人观点的能力，能够表达和分享自己的水节约经验和理解。
二、教学内容1. 通过看图认识水在此单元中，学生将通过看自来水厂、水库、水井、河流、适龄水民居等图片，了解水的来源、流向和用途，体验水的重要性和珍贵性。
2. 水的使用从科学步骤法角度出发，笔者在本次学习中给出了四道使用水的科学步骤题目。
学生将分别体验用水洗手、喝水、洗衣服和洗澡的具体步骤，从而掌握正确的使用水的方法和技巧。
3. 节约水资源从“如何节约家庭用水”到“用水做菜的小妙招”，再到“节约水资源的小发明”三个环节，学生将通过小发明选择题等形式学习到如何保护水资源和珍惜每一滴水的重要性。
三、教学过程1. 导入环节从班级扩大到身边的水资源，将学生带到现场，带学生感受水资源的珍贵。
暂时告别桌椅板凳，在校园内或者教师带领学生去社区内感受水资源的重要性。
2. 操作环节通过图片教学，让学生学习用水的科学步骤和节约水的方法。
在实践环节中，可以让学生在家里或者在教室内用笔和纸来模拟实验场景，帮助学生更好地理解课程要点。
3. 总结环节在总结环节，可以组织学生分享自己的节约水资源经验。
同时，可以鼓励学生提出自己的水节约小发明，激发学生的创意思维。
四、教学评价1. 原理评价本课程旨在让学生在实践中摸索出正确的用水方法，并且学会节约水资源，懂得珍惜每一滴水的重要性。
五年级下册综合实践活动教案我们和水全国
五年级下册综合实践活动教案——我们和水全国一、教学目标1.让学生了解水的重要性，提高节约用水的意识。
2.培养学生实践探究的能力，增强团队合作意识。
3.引导学生关注水资源问题，为保护水资源出谋划策。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解水的重要性，掌握节水方法。
2.教学难点：如何引导学生关注水资源问题，并提出有效的保护措施。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道水的重要性吗？（2）生：水是生命的源泉，人体约60%是水，水是生物生存的基础。
（3）师：很好，那我们就来开展一次关于“我们和水全国”的综合实践活动。
2.主题活动一：水的重要性（1）师：请同学们分组讨论，列举水在生活中的重要作用。
（2）生1：水可以解渴，维持人体生命活动。
（3）生2：水可以清洁，保持个人卫生。
（4）生3：水可以灌溉，保证农作物生长。
（5）师：同学们说得都很好，水在我们的生活中确实非常重要。
3.主题活动二：节水方法（1）师：请同学们根据自己的生活经验，分享一些节水方法。
（2）生1：关紧水龙头，防止水滴漏。
（3）生2：洗菜水可以用来浇花，洗衣服水可以用来拖地。
（4）生3：使用节水型卫浴设备，如节水马桶、节水淋浴头。
（5）师：同学们的节水方法都很实用，希望大家在日常生活中能够践行。
4.主题活动三：水资源问题及保护措施（1）师：请同学们谈谈我国水资源存在的问题。
（2）生1：水资源分布不均，北方水资源匮乏。
（3）生2：水污染严重，部分水域水质恶劣。
（4）生3：水资源浪费现象普遍。
（5）师：针对这些问题，请同学们提出一些保护水资源的措施。
（6）生1：加强水资源管理，合理调配水资源。
（7）生2：加大水污染防治力度，提高水质。
（8）生3：提倡节约用水，减少水资源浪费。
（1）师：通过本次综合实践活动，你们有什么收获和感悟？（2）生1：我明白了水的重要性，以后会更加珍惜水资源。
（3）生2：我学会了节水方法，会在生活中践行。
（4）生3：我认识到了水资源问题的严重性，会为保护水资源贡献自己的力量。
小学综合实践水与我们的生活教案
小学综合实践水与我们的生活教案水是生命之源，对我们的生活起着至关重要的作用。
小学综合实践课程中，教授水与我们的生活相关知识，有助于培养学生的环保意识和正确使用水资源的能力。
本文将从以下几个方面介绍小学综合实践水与我们的生活教案。
首先，我们可以通过身边事例引发学生对水的重要性的认识。
例如，可以请学生观察自然界中的水循环过程，如云的形成与降水，湖水的蒸发和河流的形成等。
通过直观的观察和实践，让学生了解水在自然界中的循环和重要性，并引导他们思考水资源的稀缺性。
其次，我们可以通过小组合作的方式开展水资源的浪费与节约的讨论。
可以给学生提供一些案例，让他们分析其中的问题所在，并想出节约水资源的方法。
同时，还可以请学生自行设计实际的实验，比如测量不同家庭中用水量的对比，以此激发学生的创新思维和实践能力。
在教案中，我们也要强调学生的环保责任。
可以通过组织学生参观当地的水处理厂或水资源保护区，让他们亲身感受到水资源保护的重要性。
同时，也可以通过讲解水污染的原因和后果，引发学生的环保意识和行动。
除了理论知识的学习，教案中还可以加入一些与水相关的实践活动。
比如，可以组织学生种植水生植物，观察其吸水和净化水的作用；或者设置水源地的小型模型，让学生实地操作，了解取水过程中的注意事项。
通过实践活动的参与，学生可以更好地理解水的特性和使用方法，并学会珍惜和保护水资源。
在教学过程中，老师还可以引导学生了解世界范围内水资源的分布情况。
通过查找资料和讨论，可以让学生了解到世界上许多地区都存在着缺水问题，进而引起学生的反思和思考，如何合理利用水资源，既满足自身需求，又不浪费和破坏资源。
在教案的设计中，我们还可以运用多媒体技术，如图片、视频等，来让学生对水资源的认知更加深入。
比如，通过看水资源保护的宣传视频，学生可以更好地了解水污染的危害和预防措施；通过观看图片展示不同地区的用水状况，学生可以对比得出使用水资源的正确方式。
最后，在教案的评价部分，我们可以通过一些形式的考核来了解学生对水与我们的生活知识的掌握情况。
五年级上册综合实践教学设计（三）《水与我们的生活》
五年级上册综合实践教学设计（三）《水与我们的生活》《水与我们的生活》教学设计一、课题的提出水是地球的生命之源，没有了水，人类和自然界的动植物都无法生存，我们也不会拥有现在如此繁荣的大家园。
地球被称为水球，但我们都知道：看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少的可怜。
特别是人类生产、生活中在利用水的同时，也给水资源带来了严重的污染和浪费，而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。
因此，人类必须合理有效的保护水资源。
小学生对水的认识却仅限于水的用处很大，他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。
所以，在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动，从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识。
这一活动主题的开展也具有长远利益，更有助于提高全民族的环保意识和素质。
二、设计思路本课题设计了三个环节，每个环节根据需要用1―2个课时。
（一）有限的水资源：小学生对水的认识仅限于水的用处很大，而很少了解水对人类的重要性和淡水资源的严重短缺。
五年级学生的理解能力有很大的提高，根据他们在生活中对水了解的基础上，用辩论赛的形式，深入的探讨水对人类的重要性和地球上水资源的短缺问题。
让他们通过各种渠道(图书馆、报刊、网络等)收集相关材料，利用自学的形式得到水资源的有关知识。
（二）水的调查：通过上一问题的探讨，学生认识到地球上淡水资源的严重短缺，激发学生调查生活中水的使用是否合理的愿望。
五年级的学生已经具有一定的观察、分析、调查、收集资料等能力，根据学生特殊的家庭背景，设计不同的参观调查方案，让每个学生都亲身参与到这个有意义的实践活动中。
本次活动包括自来水的来源调查、家庭中的用水情况、个人用水量的调查、生活水平提高与用水量增加的关系调查、生活中污染水的调查等。
（三）争做节水护水小卫士：通过上一环节的活动，学生已经建立起保护水的意识，认识到浪费污染水的严重危害，并激发起节约水保护水的热情。
因此本次活动设计了开展保护水节约水的宣传活动！让学生发挥自己的特长，用力所能及的方法开展宣传活动，比如板报、宣传画、义务劳动等，用他们能想到和能实施的方法大力宣传环保，在社会上形成一定的影响。
小学综合实践活动_我们和水_设计方案
小学综合实践活动_我们和水_设计方案设计方案：小学综合实践活动《我们和水》1.活动目标：-培养学生关注水资源的意识，懂得节约用水；-提高学生对水体环境保护的责任心；-培养学生动手实践的能力。
2.活动内容：-主题讲解：通过图文和视频的形式，向学生介绍水资源的重要性，以及水的循环过程和分布情况，引发学生对水资源的关注和思考。
-知识问答：组织小组竞赛，测试学生对水知识的掌握情况，激发他们的学习兴趣。
-实地考察：带领学生参观市区的水源地、水利工程，引导学生了解水资源的利用和保护现状。
-节水宣传：通过演讲、海报等形式进行节水宣传，让学生了解怎样在日常生活中节约用水，并通过榜样的事迹激励他们去行动。
-动手实践：组织学生进行水资源利用和保护实践，如建立小型水循环实验模型、制作节水小工具等，让学生亲自参与实践，体验水资源的珍贵和生态连锁的影响。
-主题讲座：邀请专家或相关人员就水资源的利用和保护进行讲座，进一步加深学生对水资源的认识。
3.活动时间安排：-第一周：主题讲解、知识问答-第二周：实地考察、节水宣传-第三周：动手实践、主题讲座-第四周：总结反思、成果展示4.活动评估：-问卷调查：通过学生家长和学生自评的问卷调查方式，了解学生对活动的整体评价和收获。
-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和体会。
-成果展示：组织学生集体展示他们在活动中制作的实践成果，如展示实验模型、节水小工具等。
5.教师角色：-引领者：提供相关知识和活动设计，引导学生积极参与；-促进者：组织学生活动、提供学习资源和支持；-指导者：指导学生实践活动，辅助解答问题。
通过《我们和水》这个综合实践活动，小学生不仅能够了解水资源的重要性和利用现状，还能够通过亲自参与实践活动，提高他们的动手能力，并培养他们对水资源保护的责任心和意识。
这个设计方案旨在通过多种形式和方式让学生全方位地了解和参与水资源的保护与利用，从而培养他们的环境保护意识和实践能力。
水_综合实践_教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，水资源问题日益突出。
水是生命之源，环境保护和可持续发展已经成为当今社会的重要议题。
为了提高学生对水资源保护的意识，培养学生的实践能力和创新精神，特设计本综合实践活动课程。
二、教学目标1. 知识与技能：- 了解水资源的分布、类型、重要性及面临的挑战。
- 掌握节约用水、保护水资源的基本方法。
- 学会使用简单的水处理设备和方法。
2. 过程与方法：- 通过实地考察、实验操作、小组讨论等方式，提高学生的实践操作能力。
- 培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 增强学生对水资源保护的意识，树立节约用水、保护环境的责任感。
- 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
三、教学内容1. 水资源的基本知识2. 水资源的分布与利用3. 水资源保护与节约用水4. 水污染及其防治5. 水资源保护的法律法规6. 水处理技术四、教学过程（一）导入1. 展示我国水资源现状的图片或视频，引起学生对水资源问题的关注。
2. 提问：你们知道水对我们的生活有多重要吗？水资源目前面临哪些问题？（二）水资源的基本知识1. 讲解水的化学性质、物理性质及在自然界中的存在形式。
2. 介绍水的循环过程。
（三）水资源分布与利用1. 分析我国水资源的分布特点，如时空分布不均、地区差异明显等。
2. 讲解水资源的利用方式，如农业灌溉、工业用水、生活用水等。
（四）水资源保护与节约用水1. 讲解节约用水的重要性，如提高水资源利用效率、缓解水资源短缺等。
2. 介绍节约用水的方法，如一水多用、循环用水、推广节水器具等。
（五）水污染及其防治1. 分析水污染的来源，如工业废水、农业面源污染、生活污水等。
2. 讲解水污染防治的措施，如污水处理、水源保护、法律法规等。
（六）水资源保护的法律法规1. 介绍我国水资源保护的法律法规，如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等。
2. 讲解法律法规对水资源保护的作用。
水与我们的生活(教学设计)2022-2023学年综合实践活动六年级下册 教科版)
水与我们的生活（教学设计）一、教学目标知识目标1.了解水在生活中的作用和重要性；2.掌握水的三态及转化规律；3.了解水循环的过程；4.学会合理使用水资源，保护水资源。
能力目标1.掌握观察、实验、探究等探究性学习方法，提高动手实践能力；2.培养学生的探究意识和科学素养；3.培养学生的合作意识和团队协作能力；4.提高学生的口头表达能力和写作能力。
情感目标1.增强学生对水资源的关注，提高爱护水资源的意识；2.增强学生的环保意识，提高保护环境的自觉性；3.培养学生的责任感和社会责任感，弘扬人与自然和谐相处的理念。
二、教学内容1. 水在生活中的作用与重要性1.展示图片，介绍水在人类生活和自然界中的广泛应用和重要性。
2.展示关于水的图文资料，让学生发表自己的认识和感受。
2. 水的三态与转化规律1.实验：探究水的三态及转化规律。
2.观察：观察自然现象，学习水的蒸发、沸腾、凝固等变化状态。
3. 水循环过程1.图片展示：展示水循环过程的图片，让学生了解雨水的来源，水如何蒸发，降雨又如何产生。
2.小组合作：小组合作分配任务，让学生结合各自所居住的地区，制作海报、漫画或PPT等，生动形象地展示雨水变成地下水、地下水成为泉水或河流；河流补给湖泊和海洋等。
4. 水资源的合理利用与保护1.组织学生小组，自行收集与水资源利用、保护、治理等相关的新闻报导，资料加以整理，思考与讨论；还可组织查找一些具有典型性和说服力的实例，探讨解决方法。
2.在班级内开展宣传活动，制作海报、手抄报、读书笔记、爱心信件等，让学生通过各种形式宣传保护水资源的重要性和方法，传递环保理念，营造良好的环保氛围。
三、教学方法1.演示法。
通过图片、模型等形式展示水在三态转化过程中的物理变化；2.探究性学习法。
通过实验的方式探究水在三态转化的规律；3.合作学习法。
将学生分组，让他们互相协作，搜集相关资料，制作宣传海报或漫画等；4.讨论法。
通过讨论、辩论等方式，让学生交流、思考，进一步深化对水资源保护的认识和意识；5.形式多样的策略性教学。
生活用水社会实践活动(3篇)
1. 加强水资源宣传教育，提高公众节水意识。
2. 推广节水设备，鼓励居民采取节水行为。
3. 加大污水处理力度，提高污水处理效果。
4. 完善水资源管理体制，确保水资源合理利用。
通过本次社会实践活动，我们深刻认识到生活用水问题的重要性。让我们携手共进，为保护水资源、改善水环境贡献力量！
第2篇
导语：水是生命之源，是人类赖以生存和发展的基础。为了提高同学们对生活用水的认识和节约用水的意识，我们学校组织了一次生活用水社会实践活动。以下是本次活动的详细报道。
总之，这次生活用水社会实践活动取得了圆满成功，达到了预期目标。在今后的工作中，我们将继续努力，为提高同学们的节约用水意识、保护水资源做出贡献。
第3篇
一、活动背景
随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，水资源问题日益凸显。生活用水作为水资源的重要组成部分，其合理利用和保护已经成为全社会共同关注的话题。为了提高公众对生活用水的认识，培养节约用水、保护水资源的意识，我们组织了一次以“珍惜水资源，共建美丽家园”为主题的生活用水社会实践活动。
五、活动成果
1. 提高了公众对生活用水问题的认识，增强了环保意识。
2. 收集了大量的生活用水数据，为相关部门制定节水政策提供了依据。
3. 培养了参与者参与社会实践、解决问题的能力。
4. 营造了良好的节水氛围，推动了社区节水工作的开展。
六、活动总结
本次生活用水社会实践活动取得了圆满成功。通过本次活动，我们不仅提高了公众对生活用水问题的认识，还探索了生活用水可持续发展的途径和方法。在今后的工作中，我们将继续关注生活用水问题，为保护水资源、改善水环境贡献力量。
一、活动背景
随着我国经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，人们对生活用水的需求也越来越大。然而，水资源短缺、水污染等问题日益严重，给我们的生活带来了诸多不便。为了让大家了解生活用水的现状，提高节约用水的意识，我们学校决定开展这次生活用水社会实践活动。
水与我们的生活教案
“水与我们的生活”教案一、回顾活动过程老师知道同学们最喜欢参加活动了。
因为在活动中我们可以学到知识，获取能力。
这学期，同学们就共同设计参与了一个综合实践活动，就是（课件：水与我们的生活）同学们还记得在前几个月在进行这项活动时，我们都做了哪些工作吗？（记得）下面就请同学们和老师一起来回忆前级个月我们共同走过的实践道路。
在开学初期，我们召开了“水与我们的生活”的主题活动会，在活动会上同学们畅所欲言，共同讨论确定了研究内容，制定了研究计划，并选择了小组进行明确分工，采取各种形式查找资料。
在第一阶段，有限的水资源了解阶段，同学们纷纷从书上，网上报纸上，杂志上或者询问父母，找到了关于水的知识，了解了水与人类的关系，水的重要性等。
通过观察地球仪，同学们发现地球上水的面积远远大于陆地面积。
然而真正能被人类使用的淡水资源却很少。
同学们又在探讨中发现淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水，污染水的现象。
带着这些问题我们的活动又进入了第二阶段，自主实践阶段。
同学们纷纷展开了调查，尤其针对个人，家庭用水情况做了详细的记录。
对于发现的水浪费问题提出了解决办法。
每个同学都选择了自己最喜欢，最擅长的形式来展示自己的调查成果，并提出了一些好的节水办法。
现在就请同学们用一分钟的时间静静的回想自己的调查经历吧！好了，同学们，不要沉浸在美好的回忆中了，你们要展示的调查成果准备好了吗？（生答）那你们有没有信心展示好自己的成果呢？（有）二、小组内交流好，看来同学们都很有信心，老师知道每个小组内的同学展示成果的方式都不太一样，那你们就先在小组内交流一下，谈谈自己的意见，感受。
（生交流，师巡视）三、全班展示看着同学们在自己组内畅所欲言的样子，我们好好奇呀!我刚才也参加了几个组的交流，你们的成果真棒，那哪个组的同学愿意先上来展示一下自己的成果呢？（找生上抬）在——同学展示之前，老师还要提醒同学们一下，汇报时声音要宏亮，其他同学听得要认真，一会你们要说一说听了他的成果汇报，你有什么感受，从中你能知道什么或者给了你什么启事？发言：四、哎呀，还有这么多的同学想展示自己的成果，但咱们这次展示会的时间有限，可是没有发言的同学也不要遗憾，你还可以利用课下时间展示给同学们。
【VIP专享】综合实践活动_水与我们的生活_设计方案
综合实践活动设计方案水与我们的生活——综合实践活动教学设计罗山县龙山乡常岗小学赵艳一、活动设计的背景水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。
而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。
虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。
我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。
为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标（一）知识目标1.通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。
2.知道水污染的危害及主要原因。
3.知道水经过处理可以提高其再利用率。
（二）能力目标1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。
3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（三）情感目标1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。
2.积极提出保护水源，减少污染的建议。
3.体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。
三、活动过程：第一阶段准备阶段第一课时（一）引入课题水是生命之源，是人类生存的基本保证。
人类的生活和生产都离不开水。
可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。
（二）提出问题师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
（略）面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。
经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
1.生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）3.了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）4.我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）（三）选择问题确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。
水___综合实践活动
一、活动背景水，是地球上最丰富的资源之一，也是人类生存和发展的基础。
然而，随着人口增长、工业化进程加快和气候变化等因素的影响，水资源短缺、水污染等问题日益严重。
为了提高学生对水资源的认识，培养他们的环保意识和社会责任感，我们学校组织了一次以“水”为主题的综合实践活动。
二、活动目的1. 了解水资源的分布、利用和保护现状；2. 认识水污染的危害，提高环保意识；3. 培养学生的实践能力和团队合作精神；4. 引导学生关注社会问题，增强社会责任感。
三、活动内容1. 课堂学习在活动开始之前，我们组织了一次关于水资源的专题讲座。
邀请了水利专家为学生讲解水资源的分布、利用和保护等方面的知识。
通过讲座，学生们对水资源有了初步的了解。
2. 实地考察为了让学生更直观地感受水资源问题，我们组织了一次实地考察活动。
学生们参观了当地的水库、污水处理厂和水源地。
在参观过程中，学生们了解到水资源的利用和保护情况，以及水污染对生态环境和人类生活的影响。
3. 小组讨论在实地考察结束后，学生们分成小组，针对水污染问题进行讨论。
各小组收集了相关资料，分析了水污染的原因和危害，并提出了自己的解决方案。
4. 实践活动为了提高学生的实践能力，我们组织了一次水净化实验。
学生们在老师的指导下，利用简单的实验器材，尝试从污染的水中提取出纯净的水。
通过实验，学生们了解了水净化原理，并学会了如何进行简单的污水处理。
5. 作品展示在活动结束后，学生们以小组为单位，制作了关于水资源保护的主题宣传海报。
海报内容丰富，形式多样，充分展示了学生们对水资源问题的关注和思考。
四、活动成果1. 学生们对水资源有了更深入的了解，认识到了水污染的危害；2. 学生们的环保意识得到了提高，增强了社会责任感；3. 学生们的实践能力和团队合作精神得到了锻炼；4. 通过作品展示，学生们学会了如何用艺术的形式表达自己的观点。
五、活动反思1. 活动过程中，部分学生对水资源问题的认识还不够深入，需要进一步加强教育引导；2. 实地考察过程中，部分学生表现出对环境保护的冷漠态度，需要加强对学生的环保教育；3. 在实践活动组织过程中，部分环节安排不够合理，需要改进活动方案；4. 活动结束后，对学生的反馈和评价不够及时，需要建立长效的评价机制。
水与我们的生活综合实践活动方案
水与我们的生活综合实践活动方案【背景分析】水是人类生命的摇篮，但是在日常生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水，本活动方案来源于学生的生活世界，重在提醒他们认真观察生活，热爱自然。
在活动中努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与各学科整合，体现新课程的改革理念。
【活动时长】总课时：课堂用时５课时每阶段时长：第一阶段：准备阶段（１课时）第二阶段：实施阶段（１课时）落实研究方案（１课时）第三阶段：总结阶段（１课时）成果展示阶段（１课时）【课题目标】1．知识目标了解水的作用，地球上水资源的分布情况及浪费现象，增强节水的自觉性，培养热爱大自然的感情。
2．过程与方法通过多种活动方式，培养学生研究问题的能力，养成对自然负责任的态度和行为习惯，发展学生初步的探索能力。
3．情感态度价值观鼓励学生积极参与活动，做个节水、护水的人。
【活动内容】在“水有什么作用”“地球上有多少可供使用的淡水”“调查我国、我市缺水状况”“我们身边有哪些浪费水的现象”等主题中选择合适的方法与小组；2.论证研究问题的合理性；3.制订研究计划方案；4.查找资料：学生调查、研究，搜集有关数据；5.实践活动：统计、整理调查资料，发现其中的优势与存在的问题；6.交流汇报：交流、讨论分析原因、制定合理化建设方案；7.进一步实践：与社区的居民或社区组长、主任进行交流，改进方案、完善解决方案；8.活动延伸：写出总结或发出倡议。
【教学方法】任务驱动法、讲授法、讨论法、演示实践法、调查法、交流反馈法、合作学习法。
【教学准备】各类记录表、调查表、评价表等。
【活动的实施步骤】第一阶段准备阶段第一课时：提出问题及分组【教学目的】制订研究计划方案；论证研究问题的合理性。
【教学重难点】制订研究计划方案。
【教学过程】一、布置观察任务。
1.水有什么作用？2.地球上有多少可供使用的淡水？3.调查我国、我市缺水状况。
4.观察我们身边有哪些浪费水的现象？（见附表）5.分发“浪费水现象”学生调查问卷（见附表）二、确定研究活动的途径。
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水与我们的生活》教学设计
2012 年第十五周-第二十周
活动目的：
1、通过生活中的实际经验。
使学生了解水的作用和重要性，对“生活中” 的水有初步的认识。
2、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。
3、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。
活动过程：
活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水时你有什么感想？2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。
3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？和我们的生活相联系，有何感想？
活动时长：5 课时
第一课时有限的水资源
一、提出话题：
1、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？（学生众说纷纭）生活中用到
水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。
可是
在生活中我们常会遇到停水的时候。
2、为什么会停水呢？停水时你有什么感想？（学生谈感受）
二、观察地球仪，开展辩论赛
1、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。
学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。
那么我们地球上的水是不是很多呢？
2、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？
三、联系生活，探讨生活中的水
1、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类
使用的淡水资源却很少，
联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？人们是否珍惜我们有限的水资源呢？
2、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。
四、活动延展
学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。
第二课时水的调查
活动目的：
1、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。
用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。
2、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。
3、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。
活动过程：
一、导入
地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。
在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？
二、学生各种调查的展示
1、个人用水情况的调查
课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡
等，计算自己一天的用水量。
2、家庭用水情况的调查
a、家庭中每月的用水量
家庭中每月的用水量在15 —25吨左右，与个人用水情况比较，超出很多的用量，原因是什么？
b、找出家庭用水浪费的方面
学生自己讨论、研究、观察：
洗澡、抽水马桶等，学生提出水的多次利用和循环！
3、日常生活中浪费水的调查
注意自己周围浪费水的现象，如家里或学校水龙头的滴水现象，让学生用容器测量一分钟的滴量。
可以让学生算一算：十分钟、二十分钟、一天、一个月、一年的总量，那么我们该怎样节约水，我们能做什么？
4、生活用水中的浪费和污染
a、生产中：
学生发现洗车场的用水量最浪费
工厂浪费水污染水的现象
b、饮用水：
自来水的来源（通过父母是自来水公司的，了解这方面知识）。
以上活动的调查是在教师的带领下，家长的帮助下，带领个别同学进行的。
在部分学生的观察、研究、发现中，实地考察并记录了原始数据和污染水的样本。
并用照片录像的形式带到课堂上一一展出，让每个学生都体验到浪费水污染水的严重性。
三、讨论、总结
通过展示，学生对自己周围，浪费水和污染水的情况有了更为深刻的认识，让学生探讨如何节约水、保护水。
四、活动延伸：
我们怎样为有限的水资源贡献自己的一份力量？
活动的延伸使学生提出用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式，做宣传活动，让每个人都行动起来，保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。
提出下个课题“争做绿色小卫士”
第三课时成果展示
一、活动成果展示设计：
学生用自己的画笔描绘生活中浪费水、污染水的现象。
有些同学在家人的帮助下
到工厂参观，还写了观察记录。
一些同学在老师带领下。
进行实地考察，污染最厉害的地主，并有录像展示、水样展示、照片展示。
另外还有学生设计保护水的方案和建议。
二、学生展示活动
三、说说自己的感受
第四课时争做保护水的绿色卫士
活动目的：
1、锻炼学生绘画、设计、构思等方面的艺术能力。
培养学生强烈的环保意
识，形成自觉保护水的意识。
对社会有一定的了解。
2、通过学生之间的出谋划策、互帮互助，增强学生的合作能力。
活动过程：
一、设计保护水的方案
让学生发挥自己的特长，设计出合适自己的方案来保护我们有限的水资源。
1、可以是生活中如何节约水的方法，设计节约水的办法，如果切实可行，怎样
大力推广；
2、也可以是设计用什么形式向全校师生宣传保护水节约水的方法。
3、还可以设计如何在社区中发挥自己的一份力量，动员社区的叔叔阿姨爷
爷奶奶一起行动起来保护我们有限的资源。
二、根据自身条件，选择合适自己的方案，设计具体实施方案
让学生根据自己的家庭环境、个人情况、小组情况，形成不同风格的小分队，设计小队的具体活动方案，合理进行分工。
教师适当进行指导，保证小队活动的可行性和安全性。
第五课时宣传活动
三、分组活动（可以利用课余的时间）
1、在学校做宣传的学生可以利用下课时间把自己获得的资料进行展示，宣传
环保意识和方法。
2、社区宣传的学生在学校设计好宣传画、手抄报等，在社区进行展示和宣
传。
四、活动总结
通过学生积极的宣传的活动，让学生谈谈活动的感受和活动过程的经历，说一说活动中遇到了什么困难？小队又是怎样解决的？从活动中学到了什么？有什么感触？活动的意义是什么？然后评选出班级中最优秀的绿色卫士。
活动成果展示设计：
通过以上活动的开展，学生积极投入到环保活动中，可以让他们用多种形式抒发他们对家园的热爱和对家园的保护，用手抄报、黑板报的形式在学校和社区展出，写出自己的心得与体会，设计节约水的办法和工具，减少每一滴水的浪费和污染。
时间安排:。