驳论文写作指导1
驳论文写作指导
——驳论文的写作指导
ห้องสมุดไป่ตู้
一、驳论的方向。 驳论一般有三个方向，分别是针对对方错误
的论点、论据、论证而来的反驳论点、反驳论 据、反驳论证。
错误的论点是最直接的驳斥对象。我们应该先 亮出对方的荒谬论点，紧接着用正确的道理和确 凿的事实直接对之加以驳斥，揭示出错误论点与 事实、与真理之间的鲜明矛盾。 错误的论据是最有效的驳斥对象。论据是用 来证明论点的。错误的论点，往往是建立在虚假 错误的论据之上的，如果论据本身都站不住脚， 被驳倒了，那么论点自然也就不攻自破了。 错误的论证是最难发现的驳斥对象。论证的过 程隐含在论据背后，是属于逻辑的存在。如果对 方的论证逻辑存在缺陷或漏洞，那么我们就可以 借此来驳倒对方的论点。因为谬误的论证是无法 证明正确的论点的，只要驳倒了它论证中的关键 问题，也就把谬论驳倒了。
课堂练习：
二、驳论的思路 先破后立”和“边破边立”
现以鲁迅《拿来主义》为例，对驳论文的“先 破后立”的思路加以探析
三、驳论的注意点。 首先要摆出对方的错误论点、论据或论证，树
起驳斥的靶子； 其次要抓住关键，唯有关键的要害，才具备一
击致命的反驳效果；然后要以理服人。驳斥是道 理的辩解，而不是街头的“吵架”，唯有言之成理， 方能令人信服； 最后要注意区分，注意分寸，驳斥不同的人的 不同的错误观点，应加以区别对待，不可一刀切。
驳论文写作指津：论证要合理
1.能够围绕着“做学问不要写盲作从，让或我迷们信与，世要界呼有应怀；疑阅精读神，让”写作更有良策。 这一观点选取相关事例或名言作为论据。
2.论述时，叙述事例不要面面俱到，要做到概括、归纳。 3.对列举的事例和名言应具体分析，抓住关键，使其为论 点服务。 4.注意论述的完整性。
福，却让好人历经磨难。这是公平的，所以不要怨
天尤人。人生就这样，没有绝对令你满意的事，关
键在于你是否得到满足，能够乐观写地作对，待让生我活们。与世界呼应；阅读，让写作更有良策。
不过知足并非一味地安于现状，不求进取，而是 一种适可而止的生活态度。如错把知足当作安于现 状，裹足不前，那你只会成为井底之蛙。 知足就是父母买给你玩具模片而你能自己拼好，知 足就是朋友送你卡片而你不挑三拣四，知足就是珍
2.要抓住要害。鲁迅说：“正对‘论敌’之要害，仅以一 击给予致命的重伤。”对谬论，一定要抓住其错误的根源， 深入地进行驳斥。
3.要注意分寸。
范文评点
知足者常乐
平生修得随缘性，粗茶淡饭也知足。
——题记
桌上放着半杯水，悲观的人会抱怨它的不足；乐观
①用“半杯水”
的人则会庆幸还有半杯水，因而后写者作得，到让了我满们足与。世界呼应的；故阅事读引，出让论写题作。更有良策。 同样的半杯水，两种截然不同的感慨。这告诉我们 引出知足者的光
④结合生活中 的显现，例举知 足的表现，排比 句式，一气呵成。
惜一切来之不易的东西，包括生命。④知足了菜根
嚼着也香，知足了心里永远有着温暖的阳光。
知足就要避免心理失衡。人们在给予的同时往
往期待着、索要着，他们付出了就一定要求有回报，
高考作文之驳论文写作指导
高考作文之驳论文写作指导（1）1阅读下面材料,根据要求写作。
(60分)在这个特殊时期,全国人民正在进行一场特别的考试:疫情防控。
而作为高三学生的你,又迎来另一场特别的考试——深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。
是的,这场考试有着很特别的地方:居家、线上、没有老师监考…因为特别,你会有特别的应对,崭新的思考,深刻的启发。
今后的人生中,还会有许多特别的考试,而你,就是那答卷人。
请你从下列任务中任选一个,根据要求完成写作。
①以“20年后的你”的身份,给参加这次考试的你写一封信。
②有人说:有监考能保证考试的结果真实可信,希望父母参与监考;有人说:不需要监考,重在自觉,考试的过程更重要。
请你针对其中一个看法写篇驳论文。
③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场线上考试的评论。
要求:结合材料,自选角度,确定立意,自拟标题;切合身份,贴合情境;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。
②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。
请你针对其中一个看法写一篇驳论文。
这个写作任务，重点训练的是“驳论”，这既是文体上的要求，写一篇驳论文，也是论证思路的要求，要求用驳论来进行论证说理。
批驳的观点很清晰，就两个，一个是“有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考”；另一个是“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”。
其实最主要是要考虑清楚两个问题，一个是需不需要监考员的问题，一个是监考与自觉如何看待的问题。
考生能够考虑清楚这两个问题，提出批驳的意见，就可以完成好这个写作任务了。
写作者身份在这里没有进行限定，这个就以真实的自我身份进入写作最合适了。
驳论文写作成为2020届高考生必须掌握的热点文体了。
驳论文的基本写法议论文是比较常见的文体之一，由论点、论据、论证三部分组成。
其中，论点体现了作者的观点，论据是支撑论点的理论和事实，论证是用论据证明论点的方式，三者密不可分。
驳论文写作指导：名牌大学毕业生到中学教书是大材小用还是小材大用
驳论文写作指导：名牌大学毕业生到中学教书是大材小用还是小材大用一．何为驳论？如何驳论？这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。
驳论文往往破中有立,边破边立,即在反驳对方错误论点的同时,针锋相对地提出自己的正确观点。
批驳错误论点的方法有三种：1.驳论点2.驳论据3.驳论证.二．学会驳论“四问”，找到本题驳论的“点”。
第一问：对方观点成立的前提条件是什么？这些前提都成立吗？【因果条件等分析思维】第二问：对方观点有无合理性？具体在什么条件下是合理的。
【体现具体问题具体分析与一分为二的思维】第三问：对方观点的意思是什么？（作概念的界定，“大材”的内涵与外延是什么？“大用”“小用”的内涵与外延各是什么？）理论上与现实中都是这样吗？（找反例）哪些地方有错？（这些地方就是反驳的“点”）错的原因与根源是什么？有什么危害？【体现从现象到本质的分析思维和联系的观点】第四问：在分析驳倒对方的驳论点的基础上，我方的观点是什么？有哪些前提条件、现实依据、理论依据？【体现“先驳后立”的基本驳论思路】阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，深圳南山外国语学校高级中学公布了20名拟聘教师名单，其中19名是清华大学、北京大学毕业，所有人都是硕士以上学历。
此前，深圳中学公布了2019年28名教师录用名单，其中20人毕业于清华大学、北京大学，1人毕业于哈佛大学。
有人认为，这些人到中学教书是大材小用，他们应该在更高更广的平台发挥更大的作用；也有人认为，这些人到中学教书是大材大用，他们会培养出和他们一样优秀的学子。
请结合材料内容，从上述两种观点中任选一种观点进行反驳。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【审题】本题考查审题和写作能力。
高中语文2025届高考驳论文写作指导
高考语文驳论文写作指导一、为什么要学驳论文的撰写？（一）满足考试要求：目前考题设置多以思辨为主线，这要求展示逻辑和批判性思维，驳论文正符合这些要求，利于在此类作文中得分。
（二）应对复杂题目：大考题目可能会涉及反驳某种观点（如今年高考新课标Ⅰ卷：AI使问题增多还是减少，明显能反驳相左观点的文章会更佳），学会驳论文能在遇到这类题目时游刃有余，多拿几分。
（三）展示深度思考：驳论文能展示对题目思考的深度，进而为阅卷者留下深刻印象，获得高分。
二、驳论文的定义驳论文是议论文的一种，专门针对相左的观点、理论、主张进行批驳，目的是通过驳斥相左观点来论证我方观点。
通常通过逻辑推理、事实举证、道理论证等方式，揭示相左观点的不足，并提出我方观点及合理性。
三、驳论文与常规议论文的具体区别（一）目的不同：常规议论文目的是论证一个观点或主张，而驳论文则是针对相左观点进行反驳，揭示其错误并树立我方观点。
（二）结构不同：常规议论文更多是提出观点、进行论证、总结观点。
而驳论文则先引出对方观点，分析其错误，再逐层反驳，最终提出我方观点。
四、驳论文的优势（一）展示清晰的逻辑：对相左观点进行反驳，展示逻辑思维能力。
考试中，逻辑清晰的文章往往能获得更高的分数。
（二）批判性思维：通过驳斥相左观点，突出批判性思维能力，这是考试评委所重视的。
五、驳论文怎么写（一）基本的逻辑：引出对方观点：明确指出要反驳的观点。
分析对方观点的错误或不足：通过逻辑分析、事实举证、道理论证等方式，揭示对方观点的错误之处。
逐层反驳：多层次、多角度进行反驳。
每个反驳点都要有充分的理由和证据支持。
提出我方观点：在反驳对方观点的基础上，提出我方观点，并进行论证。
总结：对整个驳论文进行总结，重申自己的观点，呼应开头。
（二）通过基本逻辑提炼的写作逻辑：立论逻辑：明确要反驳的观点，且说明该观点的错误或不足。
批驳逻辑：逐层展开对对方观点的批驳。
可从事实、逻辑、理论等方面进行批驳。
《驳论文写作指导》教学详解
2. 1983年3月7日《人民日报》发表了题为《如果所有 的母亲都生男孩》的文章。文中有这样一段话：
姑不论生男生女本来决定于夫妇双方，如果 不该生女孩，丈夫一样该挨打受骂。就算母亲不 该生女孩，生了也不该养活，于是怎么样呢？唯 一的结果就是所有的家庭都得“断子绝孙”，因 为任何人都知道，男人和男人不能结婚，也不能 生孩子，所以溺弃女婴和逼得生女婴的母亲走投 无路，才真正会使家家户户都不能传宗接代。
3.驳论证方法
就是指出论敌的论点与论据之间的逻辑错误， 进而指出其论点错误。论据间与论点之间必须有内 在的逻辑关系，才能成为论点的有力支撑。指出对方论 点与论据之不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。 论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前 提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章内的观点间 自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥……总之， 只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一角度 入手，展开反驳。 如“我们班有些同学，追求奇装异服，跟风赶时髦， 男女经常混杂……这说明精神污染在这里很严重。”这 一论述，没有明确“精神污染”的涵义，与上面列举的 内容毫不相关，逻辑关系也就错了。
矛盾律 传统逻辑基本规律之一。它通常被表 述为A不是非A，或A不能既是B又不是B。要求在 同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个 矛盾的判断，即不能既肯定它，又否定它。在传 统逻辑学里 ，矛盾律首先是作为事物规律提出 来的，意为任一事物不能同时既具有某属性又不 具有某属性。它作为思维规律，则是任一命题不 能既真又不真。 违背了矛盾律的要求，思维就会陷入逻辑 矛盾。如不能说“水是物质”，同时又说“水不 是物质”，这两个判断中必有一个是假的。矛盾 律要求思想前后一贯，不能自相矛盾。公式是： “甲不是非甲”或“甲不能既是乙又不是乙”。
【高考作文指导】“驳论文”写作指导及范文
【高考作文指导】“驳论文”写作指导及范文驳论文的基本写法：议论文是比较常见的文体之一，由论点、论据、论证三部分组成。
其中，论点体现了作者的观点，论据是支撑论点的理论和事实，论证是用论据证明论点的方式，三者密不可分。
就论证方式而言，可分为立论和驳论两种。
立论是直接阐明论点，与之对应的是“立论文”；驳论是通过反驳对立的论点来阐明自己的主张，与之对应的是“驳论文”。
反驳的对象：一、反驳论点。
行文时，可直接反驳对方论点，也可间接反驳对方论点。
间接反驳又分归谬法和反证法。
归谬法是就对方的论点进行合乎逻辑的引申，使之露出马脚，由此进行反驳；反证法是证明与对方相对立的论点是正确的，从而驳倒对方。
二、反驳论据。
论据是支撑论点的依据，揭露对方的论据是虚假的，也就驳倒了对方的论点。
一般来说，论据包括理论论据、事实论据和数字论据三种。
反驳论据也是从这三个方面入手，揭露对方理论荒谬、事实虚假和数字混乱。
三、反驳论证。
反驳论证是揭露对方在议论过程中存在的逻辑错误，比如：前提与结论相矛盾，一篇文章中存在相互对立的多种观点，论点与论据不统一。
总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以进行反驳。
要想写好驳论文，需要把握如下几个方面：1. 摆出对方错误的论点，作为反驳的靶子。
写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或错误观点，树靶子，确立攻击目标。
怎样树靶子呢？通常有两种方式：一是用概括性的语言，将所批驳的论点复述一遍，并指出其弊端。
二是摘抄材料的关键语句，然后对准靶子，进行驳斥。
驳斥时，要避开对方的思路，抓住致命弱点不放，全力回击。
东汉有一少年陈蕃，独居一室而龌龊不堪。
其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。
他回答：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即反驳：“一屋不扫，何以扫天下？”多年来，人们大多赞同薛勤的说法，认为“一屋不扫”，怎能“扫天下”？对此，我们可以把陈蕃的话作为靶子，指出其片面性，然后结合薛勤的观点加以证论，证明“一屋不扫，何以扫天下”的合理性，由此驳倒陈蕃的观点。
驳论文写作指导(作文导写)-2021届高三语文名校作文写作指导及范文(课件)
反驳论点
• 行文时，可直接反驳对方论点，也可间接反驳对 方论点。
• 间接反驳又分归谬法和反证法。归谬法是就对方 的论点进行合乎逻辑的引申，使之露出马脚，由 此进行反驳；反证法是证明与对方相对立的论点 是正确的，从而驳倒对方。
• 第二步“驳”：继续驳斥其他需要父母监考的观点，申述 理由，坚定有力。
• 疫情，成为了我们这场特殊考试中的试金石。我绝 对相信，大多数同学是讲诚信的。虽然，我并不否 认，监考也确实能阻止一部分作弊事件的发生，但 绝不是只有监考才能考出真实成绩的。真不如互信 互助，让社会、学校和家长都充分信任我们一回， 我们也自然会不负所托，面对未来的所有考试，做 最真实的答卷人！
• 第二步“立”：在驳倒敌论后树立自己观点— —信任学生，真实答卷。作者立论能一分为 二，却又态度鲜明。
写作指导：驳论方法
• 反驳的对象：
• 反驳论点：行文时，可直接反驳对方论点，也可间接反驳对方论点。 • 反驳论据：论据是支撑论点的依据，揭露对方的论据是虚假的，也就
驳倒了对方的论点。一般来说，论据包括理论论据、事实论据和数字 论据三种。反驳论据也是从这三个方面入手，揭露对方理论荒谬、事 实虚假和数字混乱。
看法1: 有监考能保证考试的结果真实可信,希 望父母参与监考。
• 错误论点实质：
• 不充分信任孩子诚信考试的自觉性，用父母监考的方法保证考试结果 的真实可信；认为父母都能抽出时间监考，犯了理性主义的错误；认 为父母监考就一定有效，是想当然；过于看重考试结果，没有意识到 无人监考也是一次很好的教育契机，不利于锻炼学生自律精神。
树立自信 学会反驳 驳论文写作指导
树立自信学会反驳——驳论文写作指导【教学目标】1.知识：掌握驳论文的写作方法。
2.能力：培养学生运用辩证思维批驳对方观点，立论自己观点的能力。
3.情感：从各种材料中感悟人生的道理，树立良好的人生价值观。
【教学过程】（一）文体知识简介议论文从论证方式上分为立论文和驳论文：①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
驳论文这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。
侧重于驳论的议论文是驳论文。
驳论文往往破中有立,边破边立,即在反驳对方错误论点的同时,针锋相对地提出自己的正确观点.批驳错误论点的方法有三种:1.驳论点2.驳论据3.驳论证。
但归根结底是为了驳论点。
（二）写作思路分析1、驳论文结构：第一段摆对方观点（要列举错误事实）第二段分析危害第三段剖析错误本质第四段亮己方观点（位置可以灵活）第五段论证己方观点（谈做法）2、结合《拿来主义》解析驳论文的结构安排。
第一步：亮敌观点、列举现象。
对现实中不合道德、有碍社会健康发展的现象进行列举。
事例选取的典型性，以求警醒人们；罗列的丰富性，以求引起读者共鸣；修辞的多样性，以求彰显行文文采，增强气势。
例：单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。
听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。
第二步：指出危害。
每一种（类）丑陋的现象都会或多或少造成社会的损失。
有些损失是明显的，人们不齿、唾弃；但一些损失在较长的时间段后才会出现，许多人看不到这种想象的危害，那就要揭示，这要求写作者既具有深邃的目光，透过现象看本质，又具有先知先觉的本领。
高考写作指导：辩证驳论式
辩证驳论式模板解说驳论文主要操作流程有三步:提出错误言论、事件、现象然后进行批驳——提出正确言论、事件、现象然后进行分析——归纳重申自己的观点。
1.批驳错误。
这是文章的开头部分。
不同于一般议论文的开头，驳论文开头直接引出错误的言论、事件、现象。
需要注意的是，有些时评也是这样的开头，但是所引材料不一定是错误的。
时评开头引人的材料是全文分析的中心，不能游离这个材料，即使后面有拓展部分，最后还要“回来”。
而驳论文开头引人的材料只是在开头，进入立论部分后，驳论部分就完成了它的“使命”，最后也不需要再“回望”它。
2.分析正确。
这是文章的主体部分。
“分析正确”指分析“正确的言论、事件、现象”。
这一环节的“分析”与时事评论要求相同，即从正确的言论、事件、现象中归纳出一定的道理，分析出层次。
3.重申论点。
这是文章的结尾部分，一定要鲜明地呈现自己的观点。
成败关键成功运用本模板的关键在于三处。
1.选好正误“事件”。
驳论文的“引”主要指引入错误的事件(言论、现象)用以批驳，这错误的事件与中心论点的“相反度”与“典型性”至关重要。
同样，用来立论的正确事件也非常重要。
正确事件不仅要有典型性，与中心论点有很高的吻合度还要有可以分析的价值。
2.做好上下“过渡”。
如何从开头的“驳”转到中间主体部分的“立”?这是驳论文写作的第二个关键。
一般来说，需要设计一个能有挽合作用的过渡句。
当然，有时候也不需要过渡句，在否定、批驳了上面的现象之后，直接进入正面事例的呈现。
用语气、语意相承。
3.分好论述“层次”。
驳论文重点还在“立”上因此，主体部分的分析层次也是文章成功的一个关键。
如何分析?先提炼事件的发生根源，再剖析根源背后某种人的本质动机。
模板范本文题展示阅读下面的文字，根据要求作文。
新华网的置业意愿调查显示，调查对象中超过一半的“00后”最向往的新兴职业是主播和“网红”。
“读书不如当'网红’，高考不如去整容。
”抖音、斗鱼、B站、小红书……新兴的短视频和直播平台正帮助越来越多的普通人一夜成名。
专题03驳论文的写作指导高二语文单元写作深度指导(统编版选必上册)
依赖于“自觉”二字，实际上是对所有考生高度自觉做了理想化的预 设，(剖析本质)这之中忽视了群体自觉的差异性。(以偏概全的逻辑漏洞)在 考生这一群体中，有勤勉认真严肃对待的，有随性肆意轻浮对待的，更有 偷鸡摸狗斜目对待的，怎能搬出所有考生都自觉的堂吉诃德式的假定呢？ (举例直击以偏概全的逻辑漏洞)若是缺乏监管，后两者不就借自觉的名号， 扯过一张华丽的高分皮毛，裹住知识水平低下的实体吗？这不正与考试的 目的背道而驰吗？这既是“自欺”，更是“他欺”；(剖析本质)而对严肃者 来说，他们虽达成了个人的自觉，但少数个体的不自觉导致考试无法反映 群体的真实水平，从而使自觉者无法于群体中准确确认自己的位置。不自 觉者由此从外部瓦解了自觉者的努力，考试也由此沦为闹剧。(析弊归谬)
④考试在于检验，不在于排名，学习在于成为自己喜欢的人，而不是只 追求成绩或功成名就。 ⑤希望大家将所有的考试看作磨砺，以自觉的心态面对考试。愿你拥有 自觉与诚信，勇敢面对。
对此，有人提出“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”的观点。 我认为，此言欠妥，监考的空缺会使考试空心化。
…… 考试是由命题人、考生、监考员与阅卷人共同参与的流程，缺乏任 何一环都会使考试缺乏完整性。若从此反思，一场监考员缺席的考试就 没有其应有的完整过程。既然连基本的完整性都无法达成，那缺乏监考， 只靠自觉的过程怎会更重要呢？唯有监考员参与的考试，才可升格为标 准的考试规格，才能凸显考试应有的严肃性。
2.如何做到“符合驳论文文体特征” 驳论文与立论文文体特征对比
特征
文体
驳论文
立论文
树靶子—表态度—剖本质、指 提出论点—分析论证—
常规结构
谬误或析弊端—立己论
得出结论
论证方式 驳论为主(驳主论次，先驳后立) 立论为主(立中亦可有驳)
高考作文写作指导：驳论文的写作方法
高考作文写作指导：驳论文的写作方法一、什么是驳论文议论文的论证方式可以分为立论和驳论。
我们通常写的议论文先直接提出中心论点，再用论据加以论证，从而证明自己的观点，此为立论；先摆出一个要批驳观点，通过反驳这个观点来确立自己的观点，此为驳论。
侧重于驳论的论证方式的议论文就是驳论文。
二、驳论文的结构1、摆出要批驳的观点（树靶子）。
2、深入地分析，针锋相对地批驳。
3、树立自己的观点，并加以论证。
4、适当结尾、照应观点、提出希望。
以上四步是驳论文的基本结构，根据不同的论证需要也可以适当调整其先后顺序。
下面是一篇短小精悍的驳论文，我们来看看它的结构。
【佳作示范】朽木可雕马宇彤①在保守者的眼中，朽木是低能的符号，是无用的象征，是放弃的对象，不值得付出心力雕琢，也不可能出现逆转奇迹。
②于是，“朽木不可雕也”在足够长的岁月里，成为雕琢者冠冕堂皇的借口，成为“朽木”们自暴自弃的理由。
③罗丹说：生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
④朽木亦此。
较良木而言，它更像一块试金石，考量雕琢者乍现的灵感和回春的技巧。
⑤朽木可雕，从理论上说，朽木也是一种材质，只要化腐生肌，就能焕发新的活力；即便无药可救，只要停止腐朽的进程，便只是一段记忆的缩影；⑥朽木可雕，从实践上看，百草治百病，百人有百用，朽木有朽木的特质与不群。
新木生叶，朽木生芝。
相信它有用，置于有用之地，让它做有用之事，才是关键。
没有信心，纵是金玉良材，也与废柴无异。
⑦天生你材必有用，锲而不舍，金石可镂，何况朽木。
⑧朽木不是废木。
朽木可雕，金贵的是眼光，重要的是技巧，关键的是信心。
⑨心不朽，木便永生；心不朽，人便可塑。
（选自《格言》）【分析】段①摆出了要批驳的观点，即“朽木不可雕也”。
段②提出了上面观点的害处，即这个观点使资质差的人从主观到客观彻底失去了进取的机会。
段③-段⑧树立了自己的观点，即朽木可雕，并加以论证。
段⑨简洁有力的结尾，发人深省。
三、如何驳倒敌对的观点我们可以通过以下四个步骤来驳倒敌对的观点，即列现象、示弊端、探根源、指出路。
高中驳论文写作指导
高中驳论文写作指导议论文写作训练——如何写作驳论文当今高考作文可以说是议论文的天下，大多议论文又是“心灵鸡汤”小故事的拼盘，读起来既缺少真情实感，又少见缜密的逻辑分析，这种情况下，一篇针锋相对、破中有立的驳论文，定然能够使阅卷人眼前一亮、获得高分。
本文就和同学们探讨一下，如何写好驳论文。
一、什么是驳论文议论文的论证方式可以分为立论和驳论。
我们通常写的议论文先直接提出中心论点，再用论据加以论证，从而证明自己的观点，此为立论；先摆出一个要批驳观点，通过反驳这个观点来确立自己的观点，此为驳论。
侧重于驳论的论证方式的议论文就是驳论文。
二、驳论文的结构1、摆出要批驳的观点（树靶子）。
2、深入地分析，针锋相对地批驳。
3、树立自己的观点，并加以论证。
4、适当结尾、照应观点、提出希望。
以上四步是驳论文的基本结构，根据不同的论证需要也可以适当调整其先后顺序。
下面是一篇短小精悍的驳论文，我们来看看它的结构。
【佳作示范】朽木可雕马宇彤①在保守者的眼中，朽木是低能的符号，是无用的象征，是放弃的对象，不值得付出心力雕琢，也不可能出现逆转奇迹。
②于是，“朽木不可雕也”在足够长的岁月里，成为雕琢者冠冕堂皇的借口，成为“朽木”们自暴自弃的理由。
③罗丹说：生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
④朽木亦此。
较良木而言，它更像一块试金石，考量雕琢者乍现的灵感和回春的技巧。
⑤朽木可雕，从理论上说，朽木也是一种材质，只要化腐生肌，就能焕发新的活力；即便无药可救，只要停止腐朽的进程，便只是一段记忆的缩影；⑥朽木可雕，从实践上看，百草治百病，百人有百用，朽木有朽木的特质与不群。
新木生叶，朽木生芝。
相信它有用，置于有用之地，让它做有用之事，才是关键。
没有信心，纵是金玉良材，也与废柴无异。
⑦天生你材必有用，锲而不舍，金石可镂，何况朽木。
⑧朽木不是废木。
朽木可雕，金贵的是眼光，重要的是技巧，关键的是信心。
⑨心不朽，木便永生；心不朽，人便可塑。
（选自《格言》）【分析】段①摆出了要批驳的观点，即“朽木不可雕也”。
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驳论文写作指导
驳论文写作指导
教学目的
引导学生留心观察生活，从而明白生活处处有驳论，并让学生针对问题，有理有据地发表自己的看法。
回顾驳论文的基本结构和方法并结合实例进行分析，从而理解驳论文的写作要求，并能学写简单的驳论文。
课前准备
１．印发驳论文佳作——《给妈妈的一封信》。
２．准备一段有关中学生上网情况的材料。
教学过程
一、情境导入
(上课铃响了，教师走进教室，发觉有几个座位空着，正待发问，几个男生气喘吁吁，衣冠不整地出现在教室门口，其中一位怀里还抱着篮球。
教师示意他们回到座位，教室里顿时安静下来。
) 师：（有些不悦）我看体育课影响学习，浪费时间，我要向学校建议今后取消我们班的体育课，你们同意吗？不同意的举手，谈谈你们的理由。
（一石激起千层浪，学生齐喊“不同意”，几乎全班同学都举起手）
生：（班里的篮球高手）我不同意，我国的教育方针明确规定要使受教育者在德、智、体、美、劳各方面都得到发展，体育课是我们的学习内容之一，怎么能说影响学习呢？
（学生反应强烈，课堂气氛活跃）
师：教育方针中确实是这么规定的。
生：我们初中生身体正处于发育阶段，适当参加体育运动有利于我们的健康成长。
师：有道理。
生：我们青少年血气方刚，正是活泼好动之时，取消了体育课，不等于剥夺了我们的运动权力吗？
（这位同学在讲“血气方刚”和“活泼好动”时重音突出，引起全班同学的一阵大笑。
）
师：还牵扯上“权力”问题呢。
好，运动权力属于你们。
生：整天学习我们都累坏了，参加体育活动能使我们疲惫的大脑得到放松，不更有利于我们的学习吗？
（其他同学似有同感）
师：说得对，运动有时是一种休息，能提高我们的工作、学习效率。
生：老师，我觉得体育活动能培养同学们团结，友爱，拼搏的精神，不是吗？学校每次体育比赛，我感到同学们比平时更团结、更友爱，特别的有集体荣誉感，这比课堂上的教育更为有效，您说能取消体育课吗？
师：嗯，说得不错。
生：身体是革命的本钱，没有强健的体魄，又如何来好好学习呢？而体育运动能够强身健体，我们学生一星期只有两节体育课，又怎么能取消呢？
（其他同学颇有同感，笑。
）
生：老师，有时您的语文作业也会影响别的学科的学习，若把您的语文课取消了，你觉得怎么样？
（教室里响起一阵热烈的掌声，同学们神情得意地看着老师）
师：好厉害的嘴巴，你倒学会反守为攻了。
好了，刚才大家已经说了很多，言之有理，我将收回我的建议。
（学生兴高采烈，颇有打胜仗般的高兴）
[以课堂情境为契机导入，激发了学生的积极性；学生的据理力争为驳论文的教学打下良好的基础]
二、知识回顾
师：什么是驳论，把同学们的理由一整理不就是一篇驳论文了吗。
今天我们就来讲讲驳论文的写作（板书课题：驳论文写作指导）前面我们已经学过两篇驳论文，谁能说说驳论文的基本结构？
（教室里顿时安静下来，一会儿就有好几位同学举起了手）生：树立靶子——分析批驳——得出结论
师：说的不错。
（板书：树靶—批驳—结论）树靶就是摆出对方错误观点（板书：错误的观点），刚才同学们所批驳的观点是——生：体育课应该取消。
生：完整地说，应是“体育课浪费时间，影响学习应该取消”。
师：“浪费时间，影响学习”是“体育课应该取消”的依据，这在议论文中叫什么？
生：论据。
师；驳论文必须指出对方错在哪儿，但也必须得出自己对问题的正确结论，这样驳论文才是完整的（板书：得出正确结论）刚才同学们经过批驳得出什么结论？
生：体育课不应取消。
师：为批驳错误观点，我们通常怎么做？
生：用确凿的事实和正确的道理来论证。
师：也就是摆事实，讲道理。
（教师板书）有时为了增强语势，在驳论中还可使用一些设问句、反问句等，刚才同学们在批驳的时候就用得非常不错。
我们再来说说驳论文的批驳方法有哪些？前面我们讲过“浪费时间、影响学习”是“体育课应该随取消”这一观点的论据，驳倒了论据观点也就难以成立，这种方法叫驳论据，大家回忆一下，我们学过的哪篇文章也是用这一方法。
生（若有所思）《个人与集体》
师：除了驳论据外，还有什么？
生（有所启发）驳论点、驳论证
师：对，我们学过的《驳“实惠”论》一文，作者就是直接针对错误论点“学雷锋、不实惠”进行批驳的。
驳论证就是通过批驳对方的错误论证过程来驳倒论点。
三种方法中驳论点和驳论据比较常用。
[回顾驳论文的基本结构和批驳方法，以指导学生的阅读和写作]
三、实例点拨
师：理解了驳论的基本结构和批驳方法，现在我们来看一篇驳论文，这是一篇以书信形式写的驳论文。
四、突破难点
下面请同学们来看一段材料
屏幕：
目前，中学生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课，逃学的现象日益普遍。
他们多沉溺于网上自由聊天或网上互动游戏，并由此忽视了现实生活的存在，或对现实生活不再满足，网络成瘾不仅影响人的心理，还影响人的身体健康。
专家呼吁工警惕未成年人“网络成瘾症”的蔓延。
师：从材料中可看出中学生上网引发了许多问题，有着许多弊端，现实生活中有许多中学教师也呼吁要禁止中学生上网。
可在与同学们的交往中，我却听许多同学说，上网开阔了他们的视野，使他们增长了见识，给他们带来了许多便利。
我想在坐的同学肯定也有许多话要说，现在我把表达的权力交给你们，你们可以拿起手中的笔，写一段批驳文字，为自己赢得上网的权力。
（学生思考、写作、教师巡视指导）
师：下面请同学们讲讲，你是怎样批驳的？
生：我认为禁止中学生上网是完全错误的，因为上网是我们成长的需要，青少年时期是生理不断发育，心理尚未成熟的时期，随着年龄的增长，我们的学习、生活压力越来越大，各种烦恼不期而至，我们总会感到不安和孤独。
这时期，我们特别需要别人的理解，向人倾诉自己的心思，以便使心理的压力得以缓和，但在现实生活中，我们的大部分时间是在被动接受信息的过程中度过的，和家长，老师存在着较难跨越的“代沟”，缺乏平等交往的机会，而网络的出现给我们中学生的交往开辟了一片新天地，在网上交友，和网友聊天，不必怕被出卖，无心理负担，如果我们中学生能坦然自由地与周围的人交流，我们还会沉迷于聊天室中吗？
生：我也不同意这个观点，我认为上网对我们中学生是非常有利的，它可以满足我们中学生强烈的好奇心，随着我们的成长，我们接
触的事物越来越多，对周围的一切都充满了好奇，我们总喜欢问一声为什么，可在家长和老师那里我们往往得不到答案，而网上各种资料应有尽有，通过上网我们能了解到许多东西，这正好可以解答我们心中所有的疑惑与不解，而不必被人耻笑或白眼。
师：说的也有道理。
生：现在素质教育重在培养我们学生的创新能力和实践精神要使我们有创新，我们就必须多去接触方方面面的事物，而电脑满足了我们的这种需求，它内容丰富，功能齐全，传递方便，信息新颖，上网有助于我们中学生活跃和拓展思维，这正是上海APC会议期间，微软总裁比尔·盖茨的演讲吸引我们的原因，也正是我们将加拿大少年凯斯·佩里斯视为崇拜偶像的理由，因此，我觉得上网对我们中学生也是非常有必要的。
师：同学们刚才讲了许多，而且都非常有道理，今天的讨论就到这里，同学们结合刚才所讲的，再按驳论文的结构特点将之写成一篇完整的驳论文。
（下课）
[选取学生关注的话题，激发学生兴趣，使其有话可说]
板书设计
驳论文写作指导
树靶：摆出错误论点
批驳：
驳论文事实论证（摆事实）
基本结构道理论证（讲道理）
结论：得出正确结论
教学说明
议论文难写，驳论文更难写，如何调动学生写作的兴趣，这是我经常思考的问题。
在上这次驳论文之前，我曾设计了种种导入方式，都觉得不尽人意，不曾想三个迟到的男生使我突发奇想，何不就
以体育课影响学习应当取消为引子导入驳论文的教学呢？实践证明，这次尝试效果不错，课堂气氛非常活跃，学生兴趣浓厚。
此时，我趁热打铁，引导学生回顾相关的驳论文知识，并选用贴近学生生活的实例进行点拨分析，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了驳论文的写作要求，最后，选取时下学生的热门话题——上网，让学生进行写作，学生顿觉有话可说立刻挥笔疾书。
这一堂课学生学得轻松，教师教得满意。
教研组点评
这是一堂驳论文写作教学课，短短45分钟，感受最深的有以下三点：
一是教师的教育机智，叶老师非常善于捕捉教育契机，几个上课迟到的学生竟成了驳论文写作教学的切入点。
收到意想不到的成效。
二是驳论文教学“四步法”的安排，情境导入——知识回顾——实例点拨——突破难点，步步深入地引导学生学习驳论的写作方法。
课堂教学结果表明，这种程序的设计是科学的、合理的、符合学生实际。
三是“以人为本”的作文教学理念的体现，整堂课以学生的活动为中心，无论是教师鼓舞人心的微笑，激励性的点评，还是材料的选择都体现出对学生的深切关注，关注学生的情感和体验，关注学生的生活和学习方式，使学生在掌握驳论文写作方法的同时也获得了成功的体验。