大学语文 教学大纲

课程名称：大学语文（A Brief Summary to College Chinese）

一、课程目的、任务

《大学语文》主要是为普通高校理、工、农、医、财经、政法、外语、艺术、教育，以及汉语言文学之外的文科等专业学生开设的文化素质教育课程，目的在于培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解、表达能力，培养大学生人文精神和综合文化素质，增强他们走向未来的信心。

本课程的设置，不是强行向学生灌输某一专业知识，背诵几篇佳作；也不以教会学生写作应用文为务。而是让学生通过学习，既获得理性智慧的启迪，又受到思想感情、审美体验、精神境界、人生价值多方面的感悟和熏染。它是在愉悦情绪、提高情趣、丰富精神世界的过程中，培养学生的人文素质。

二、课程内容

1．教学内容

所用教材（参第四）全书分为12单元，每个单元所选作品数量有差，总篇目124题129篇。授课教师可结合自己的专业方向和研究心得，有计划地选择一些名篇进行教学。

第一单元以民为本中国传统文化本具人本精神，无论是孔子的“爱人”，孟子的“仁政”、“民贵君轻”等等，都含有以人为本的思想因素。但长期以来因被专制政治利用而得不到发展。奉行民本思想，是现代社会和现代文明的义务和终极目标。

第二单元心怀天下关于个人对社会的责任。心系家国天下，为社稷、苍生、全人类谋利益，不只是少数志士仁人的事情，而应成为每个人的共同追求。位卑不忘国，位高更要报国；居安思危，未雨绸缪；先天下忧，后天下乐。

第三单元和而不同关于为人胸襟和处世智慧。多元并存，不偏执，不狭隘，明理容人，雅量海涵。在我们民族智慧中，“君子和而不同，小人同而不和”，和衷相济，又各存其见，各有其原则、操守。为人如此，为事、立国亦如此。

第四单元品格修养关于个人修养。志存高远，尚德重义，人格独立，诚信宽容，遵纪守法等，皆为修养的目标。

第五单元社会人生关于人的个体性与社会性的矛盾与融合。社会万象，可以成败人生。如何认识社会正视人生？如何面对社会造成的挫折而实现人生价值？如何建构个人与社会的关系？

第六单元人情世态关于世道人心。世情百态，其异如人面。所谓“世事洞明，人情练达”，是良言至理，也是可望而难及的高标。但正是这种复杂性，才使其多姿多彩，才需要深刻认识。

第七单元乡思亲情关于人的情感。“人生而有情”，乡土之思，亲亲之情，人同人有。所谓“安土重迁”、“父母在不远游”，强调的都是乡情和亲情。爱家乡与爱国家，爱亲与爱人，其实是相联系的。

第八单元爱情婚姻正确树立现代爱情观和现代婚姻理念。爱情有幸福有痛苦，有美满有遗憾，如诗如歌。婚姻有温暖有责任，是归宿也是开始，如水如茶。爱情与婚姻相连，家庭是社会的缩影。

第九单元人物风神通过学习一些鲜活生动的历史人物风神，思考如何走出自己的人生，留下自己的风采。

第十单元咏史怀古不是妄发“思古之幽情”，而是强调历史意识，文化传统。忘记历史意味着背叛；没有历史，就会失去走向未来的座标。

第十一单元写景记游认识自然，与自然和谐相处，不只是今天的话题，古人早已进

行过探讨。这里面有山水之美的享受，“天人合一”的哲理启迪，环境生态的现代意识。

第十二单元论学品艺终生学习，终生受用。学问和艺术，不是学者专家的专利，而是天下公器；不是一种职业、手段，而是人人皆可参与其中的审美感悟和人生境界。

2．教学基本要求

《大学语文》魅力和生命的保障，在于教师个人的人格魅力和独特的教学个性。在此前提下，提几点参考意见：

知识智慧与情趣愉悦相结合：课堂教学离不开知识的传授，教师应致力于将中国文化史、文学史的相关知识皆融入教学中。同时，还可结合教材所涉及的相关内容，做进一步的引申、发挥。而引导学生自己进行深入思考，也是可行方法。但一定要生动形象，切忌枯燥灌输，完全死记硬背。

情感体验与思想操守相结合：要发掘教材中的情感因素，着意于亲情、爱情、友情的体验引导。离开情感，人文素质、人文精神都成了空话。爱国、爱家与爱人是联系在一起的，没有家、国，即谈不上真正的人；人是活生生的人，有情感的人，也是有自己的道德准则、原则、操守的人。教学的过程，就是培养合格的人的过程。

审美鉴赏与艺术分析相结合：学习古今中外的文学名作，审美鉴赏是重要的一环。美的体验、美的感受，是现代快节奏、高强度社会人类生活的补充和缓压剂。鉴赏具有主观性和个体差异，允许教师、学生对作品有自己的看法。但文学作品的鉴赏也必须遵循艺术的基本法则，教师对作品的艺术分析应以提高学生的审美鉴赏能力为目的。

文化传统与现代意识相结合：学习中国现当代、外国的文学作品，我们可能都会或多或少受到中国文化传统的影响；学习中国古近代的作品，更要回归传统。传承文化，开创未来，是学习《大学语文》的要务之一。但学习不是墨守，不是照搬，也要有现代意识，具批判眼光。

三、教学方式、实践环节的特色

本课程的教学，以课堂教学为主。教师可以根据作品内容和自身条件，采用课堂讨论、学生专题发言，以及放映图片、幻灯片、多媒体等多种方式。参观展览，室外教学，不宜多。

四、教材及参考书目

本课程主要使用教育部高教司组编、徐中玉齐森华主编、华东师范大学出版社出版《大学语文》（第九版）（2007年7月第一版）。

此外，还参考以下教材：

袁行霈主编《中国文学史》，高教出版社出版出版

游国恩主编《中国文学史》，人民文学出版社出版

章培恒主编《中国文学史》，复旦大学出版社出版

朱东润主编《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社出版

五、考核方式与评价结构比例

本课程一般采用闭卷考试。若特殊需要，可由授课教师自定开卷考试。

考试内容，控制在2个小时之内完成。

考试题型，大致有填充、选择、名词解释、简答、论述、阅读理解几种。每份试卷不少于4种题型。

本课程重在考察学生运用所学知识、理论，阅读、鉴赏、分析、批评文学作品的能力，故主观性试题的比重应大于客观性试题，其比例大致为60％：40％。