部编二年级语文下册阅读及答案-16 雷雨
部编版小学二年级语文(下)《雷雨》练习题【含答案】
部编版小学二年级语文（下）《雷雨》练习题一、我能写好字。
二、把下面加点字的音节补充完整y án ū接下来金蝉扑来三、看拼音，写汉字。
wūyíng chuí云欢下来四、比一比，组词语。
雷（）鸟（）新（）黑（）雪（）乌（）亲（）熏（）压（）扑（）垂（）户（）庄（）朴（）锤（）房（）五、一字组多词。
雨（）（）（）雷（）（）（）黑（）（）（）六、仿写句子。
1、一条彩虹挂在天上。
挂。
2、忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
七、课文以时间为线索，运用动静结合的手法，主要写了雷雨前、、景象。
表达了作者热爱，热爱的美好情感。
八、阅读理解。
（一）课内阅读。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新空气迎面扑来。
1、选文主要写的的景象2、照样子，写词语。
例：越下越大，3、短文是按照→→的顺序来写的。
A、雨渐渐变小B、雨下起来C、雨越下越大（二）课外阅读。
啊，春雨来了。
春雨落在湖面上，哗哗沙沙，拨动了春姑娘的小提琴，打碎了小鱼儿晶莹透亮的大镜子，，气得它们个个鼓起腮帮，撅起圆圆的小嘴巴，顶起一圈套一圈的水纹儿，在清亮的水面上随风扩散荡漾。
春雨落在屋檐下，叮叮咚咚，打起了春姑娘的小腰鼓，音符从鼓中传出来，骨碌碌从房顶滚下来，马上连成一串儿闪烁五彩光芒的珍珠项链，一下子又汇成一条清澈的小溪。
春雨落在树丛里，噼噼啪啪，敲起了春姑娘的小铜锣，在叶心汇成一口小巧玲珑的小潭。
“哗”的一声，叶儿翻了，小潭不见了，留下的是一片光洁。
它带走了蒙在叶子上的尘土，使绿叶重新焕发出青春灿烂光彩。
春雨落在花朵上，，滴滴答答，弹出了春姑娘的《春之舞》，动听的乐声比银铃还要清脆。
小小的花儿成了一个缕刻的水晶酒盅，春雨成了清醇的美酒。
小蜻蜓喝啊啊，醉了，摇摇晃晃地随着乐声张开翅膀在雨雾中跳舞。
春雨就像一个神秘的音乐家，春出一支支交响乐。
2020人教部编版二年级语文下册课课练及答案16课
2020人教部编版二年级语文下册课课练及答案16课《雷雨》同步练习16 雷雨一、根据语境写词语。
léi shēnɡ wū yún yā1.隆隆的从远处传来，满天的，黑层层的下来。
chuānɡ hu qīnɡ xīn yínɡ miàn2.大雨过后，打开，的空气扑来。
二、比一比，再组词。
乌（）压（）垂（）迎（）鸟（）庄（）重（）应（）三、我会填一填。
一（）彩虹一（）蜘蛛一（）风景一（）大雨一（）钢笔一（）小桥一（）大树一（）门四、照样子写句子。
例：闪电越来越亮，雷声越来越响。
1，小亮越跑越，离终点越来越。
2. 等我手中的线越来越，风筝越来越。
3.五、延伸阅读做什么事最快乐小青蛙想，做什么事最快乐呢？他跳到大树下，问啄木鸟说：“啄木鸟叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。
”他跳到田野里，问水牛：“水牛爷爷，您说做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。
”他跳到花丛中，问蜜蜂：“蜜蜂妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。
” 小青蛙回到家里，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的都不一样呢？”妈妈笑着说：“做对别人有用的事情，你就会觉得快乐！”1. 这篇短文一共有（ ）个自然段。
2. 照样子，写短语。
例：大树下 花丛中 田野里3，“做什么事最快乐？”这个问题，青蛙问了（ ）次。
4，根据文章内容填一填。
啄木鸟叔叔认为做 最快乐。
水牛爷爷认为做 最快乐。
蜜蜂妹妹认为做 最快乐。
2020人教部编版二年级语文下册课课练及答案16课《雷雨》同步练习答案16 雷雨同步练习答案二、雷声乌云压窗户清新迎面二、乌云压下来垂直迎接小鸟庄稼重力应该三、一（条）彩虹一（只）蜘蛛一（道）风景一（场）大雨一（支）钢笔一（座）小桥一（棵）大树一（扇）门四、照样子写句子。
1，小亮越跑越快，离终点越来越近。
2. 等我手中的线越来越短，风筝越来越高。
部编二年级语文下册 16 雷雨
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
乌云密布天气闷， 天空一片阴沉沉， 闪电婆婆把腰伸， 雷声响起一阵阵。
初读课文
注意生字词的读音，试 1
着把课文读通顺。
2
3
在每个自然段前面标上
4 5
序号，说一说：这篇课
6 7
8
文一共有__8__个自然段。
初读课文
我会读
雷雨 乌云
翘舌音
chán chuí
书写指导
雷 léi
结构：上下
部首： 雨
书写指导：雨字头应稍宽一些，覆盖下边的“田”字，
雨字头的第二笔是点，第三笔是横沟。第 四笔竖和第十二笔竖都在竖中线上。
书写指导
乌 wū
结构：独体
部首： 丿
书写指导：第三笔竖折折钩的横段较宽，写在横中线
下方。最后一笔横稍长。
书写指导
黑 hēi
结构：上下
部首： 黑
一成不变 一病不起 一_言_不_发_ 一_字_不_漏_
一丝不苟 一声不响 一毛__不拔__ 一_文_不名__
蝉一声也不出
品读课文
读句子，说说你的感受。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树 上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
渲染了一种大雨来临前紧张、压 抑、沉闷的气氛。
风来得很急。
风很大、很猛。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
蝉 垂下来
yā
黑沉沉 压下来
hù
pū
窗户 迎面扑来
清新
在这个词语中读轻声。
初读课文
形声字
蝉 虫+单
扑 扌+卜
初读课文
垂 户
象形字
蝉
扑
部编本小学语文二年级下册课文16《雷雨》
雷声 乌鸦
电闪雷鸣 乌黑
乌
黑 压
黑沉沉
压住
黑色
压力
乌黑
血压
写一写
垂
chuí hù yíng pū
低垂 窗户
垂钓 户口
下垂 家家户户
户
迎 扑
迎面扑来
迎面扑来
欢迎
扑打
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
雨停了，太阳出来了。
雨停了，一条彩虹挂在天空。
“挂”让人感觉到彩虹就像 一条五颜六色的绸带挂在空中， 十分美丽。
雨停了，蝉又叫了。
雨停了，蜘蛛又坐在网上了。
雨停了，池塘里的水满了。
雨停了，青蛙也叫了。
课堂小结
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
“满天的乌云”说明乌云多。它遮住了太阳，而 且很低，所以天“黑沉沉”的。 “压”字用得好，写出了乌云的低和来势凶猛。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
你感觉周 围的环境怎样？ “一动不动”“一 声也不叫”写出了雨前 的安静和沉闷。
忽然一阵大风，吹得树 枝乱摆。 “忽然”可以看出 风来得很急，从“树枝 乱摆”可以看出风很大 很急。
拓展延伸
你见过下雷雨的景象吗？快来写写吧！ 狂风吹得小树东倒西歪，一道闪电犹如一把利 剑，把乌黑的天空劈成两半，紧接着一声惊雷。过 了一会儿，豆大的雨点儿犹如冰雹一般冷酷无情地 打了下来。
多音字
dé （心得） 得
dōu（都是） 都
děi（就得）
dū（首都）
写一写
雷
léi
wū hēi yā
雷雨 乌云
突然下降，狂风、骤雨、闪电、响雷，跟着都来了，有时候
还夹着冰雹。使人烦躁的天气一刻工夫就变得清凉、爽快、 舒适。等到雨一停，风也息了，云也消了。青天经雨洗过， 显得格外明亮。夕阳照在湿淋淋的大地上——好一个晚晴天！
部编本小学语文二年级下册第16课《雷雨》教学设计
部编本小学语文二年级下册第16课《雷雨》教学设计一、教材分析部编本语文教材二年级下册第六单元围绕“观察・思考”这个主题，编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。
本单元仍是按照人文主题和语文要素双线并进组织单元结构的特点，人文主题侧重于渗透面对神奇的大自然、神秘的太空，会有问不完的“为什么”，好奇心引领学生去观察、去思考。
语文要素是学习试着不出声读课文，朗读本课带动词的句子时重音落在动词上。
对于二年级下学期的学生而言，学习《雷雨》一课生字新词没有难度，体会带“压、垂、挂”等动词的运用之妙；学会说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,领悟作者按一定顺表达观察到的景色有一定难度。
因此，教学中，教师可降低难度，调整梯度，采用乱句组段引导学生体会表达顺序、结合图片（视频）识字，联系生活经验说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
二、教学目标基于教材内容、《语文课程标准（2021版）》的要求和学生的实际情况，本节课的教学目标制定如下：1.认识“压、蝉、枝”等7个生字，会写“雷、黑、垂”等9个生字。
2.能正确流利地朗读课文,朗读本课带动词的句子时重音落在动词上。
能背诵课文。
学习不出声读课文（默读）。
3.能边读边想象。
会说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，通过朗读表现雷雨前后的不同景象。
教学重难点：会说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，通过朗读表现雷雨前后的不同景象。
三、教学准备多媒体课件、歌曲《夏天的雷雨》《雨的印记》、阅读文本《夏天》、雷雨前后视频。
四、教学时间两课时五、教学过程第一课时一、激趣揭题。
1.猜谜：有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,发起怒来大声吼,成串的泪珠伴着下。
2.播放《夏天的雷雨》这首歌，观察插图。
【设计意图：通过猜谜、听儿童歌曲、结合观察课文插图，边听轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，使学生产生身临其境的感觉，激活雷雨前、雷雨中自然界的景象变化的生活体验。
激发学习课文、产生探究自然奥秘的兴趣。
人教部编版二年级语文下册精品课件 16雷雨
动作描写,说明风特大，蜘蛛特别害怕，赶快逃走了。
-18-
想一想：把“逃”换成“跑”好不好？为什么？ 不好。用“逃”字说明当时风刮得很大，
连蜘蛛都害怕了，急于离开，所以才会“逃” 走；换成“跑”字则没有这种表达效果。
-19-
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
-20-
-21-
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨 声也小了。
朗读指导：朗读时，要放慢语速，降低声音。
-28-
学习课文第7、8自然段，了解雷雨过 后的景象。
天亮起来了。打开窗户，清新的空 气迎面扑来。
和雨前的景象形成 对比
-29-
思考：这段话主要描写了什么？
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在 天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里 水满了，青蛙也叫起来了。
不要躲在大树下
不要打电话
不要开窗户
-40-
结 束语
大自然多么奇妙！有黑压压 的乌云，有震耳欲聋的雷声，有 倾盆的大雨，有美丽的彩虹…… 在生活中，我们只要用心观察， 就会发现大自然的许多奥秘呢！
-41-
1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。 背诵课文。
朗读指导：读第1、2自然段时，语调低沉，语速缓慢， 要读出雷雨前压抑、沉闷的气氛；读第3自然段时，语调稍 高，第二个“越来越”比第一个读得重些，要读出闪电和雷 声的来势凶猛；读第4～7自然段时，语速稍快，语调高昂， 读出雷雨之大；第8自然段要带着轻快、舒缓的语气来读， 要读出雨过天晴后景物的美和动物们的悠闲。
水满了，青蛙也叫起来了。 “坐”和前面的“逃”
形成了鲜明的对比，生
雨后的欢愉
动表现出蜘蛛重返家园 的愉快和悠闲。
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》课时练习题(含答案)
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》课时练习题（含答案）一、基础巩固1．看拼音写词语。
léi yǔ wū yún chuāng hu yíng miàn pū láishǎn diàn fáng zi léi shēng hēi chén chén2．“蝉”的部首是（）A．虫B．单C．口3．“黑沉沉”的反义词是（）A．亮晶晶B．白亮亮C．绿油油4．课文《雷雨》中，“池塘里水满了”的下一句是（）A．鱼儿也游了出来B．鸭子也出来游泳C．青蛙也叫起来了5．课文《雷雨》中，“满天的乌云，黑沉沉地压下来”讲述的是怎样的画面（）A．雷雨前B．雷雨中C．雷雨后6．比一比，再组词雷( ) 乌( ) 户( ) 助( )雪( ) 鸟( ) 尺( ) 劝( )7．选字填空。
①垂②挂③压④扑（1）打开窗户，清新的空气迎面________来。
（2）一条彩虹________在天空。
（3）满天的乌云，黑沉沉地________下来。
（4）一只蜘蛛从网上________下来，逃走了。
8．我会填上合适的词语。
清新的( ) 仔细地( ) 寻找( )嫩绿的( ) 尽情地( ) 修理( )清脆的( ) 真诚地( ) 研究( )灿烂的( ) 清晰地( ) 保护( )9．按要求写句子。
（1）闪电越来越亮，雷声越来越响。
（仿写）____越来越____，__________________（2）蜘蛛逃走了。
（补充句子，使更生动、具体）蜘蛛____________，逃走了。
二、阅读提升（一）读片段，完成练习。
雨越下越大。
往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
10．照样子，写词语。
16《雷雨》(教案)-部编版语文二年级下册1
部编版二年级下册第六单元16《雷雨》【教学目标】1.会认“压、蝉、垂、户、扑”5个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
借助关键的词句，了解课文内容，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。
能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。
3.激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处。
【课时安排】1课时【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。
1.同学们，今天老师给你们准备了一个非常特别的谜语让大家猜。
有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。
课件出示，生读。
同学们，你们能猜到是什么啊？老师总结：雷雨。
同学们喜欢雷雨吗？知道雷雨来时的景象吗？听雷雨音频。
今天，老师跟你们一起来学习《雷雨》，在这篇文章里肯定能找到我们需要的答案。
板书：雷雨。
齐读课题。
2.师：同学们，你们还见过什么样的雨呢？下雨的时候有什么样的景象呢？联系生活实际，指名学生汇报。
（毛毛雨、阵雨、暴雨等）二、初读课文，整体感知。
1.“雷声千嶂落，雨色万峰来。
”同学们，赶快打开我们的《雷雨》这一课，先听老师范读一遍。
老师范读结束了，同学们自己可以美美的读一读课文，在读之前请看大屏幕。
教师出示自读要求：（1）自由地读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）标出自然段和二类字。
（3）读的过程中认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?2.检查自读情况。
按照时间顺序，课文可以分成三部分：雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）（板书）。
三、精读课文，感受雷雨。
（一）学习1—3自然段雷雨前景象1.师：同学们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》知识点及课后题答案
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》知识点及课后题答案一、生字笔画笔顺二、会写字及组词雷léi（雷雨）（雷声）（电闪雷鸣）乌wū（乌云）（乌黑）（乌龟）黑hēi（黑色）（黑夜）（黑板）压yā（气压）（电压）（压住）垂chuí（垂柳）（垂直）（低垂）户hù（窗户）（户口）（开户）迎yíng（欢迎）（迎面）（迎接）扑pū（扑灭）（反扑）（扑打）三、易错字乌：不要写成“鸟”，注意里面没有点。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
四、多音字都dōu（都是）dū（首都）压yā（压力）yà（压根儿）五、近义词渐渐—慢慢清新—清爽忽然—突然黑沉沉—黑压压六、反义词渐渐—飞快打开—关上清新—污浊七、教材分析《雷雨》是《部编版语文二年级下册》中第六组的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。
课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。
雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。
八、课后习题朗读课文。
说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
背诵课文。
雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。
雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。
部编版语文二年级下册《雷雨》文本解读
《雷雨》以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按 雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明， 写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学 生观察生活，热爱自然的热情。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都 有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对 照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从 学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的 学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中 感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。同时， 要注意引导课前课后的积累，比如收集描写雨景的文章或段落、观察 雷雨这一自然现象。
前景物的变化程度在加剧。 哗，哗，哗，雨下起来了。这里连续用了三个拟声词“哗”，写
出了雨下得又大又急。 雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子哇，都看不清了。“都看
不清了”一句中体会到ຫໍສະໝຸດ 雨时，外面一片朦胧的景象，说明雨下得又 大又猛又急。这也正是雨“越下越大”时的景物描写。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。这里两个“渐渐地”， 两个“小”字可以看出雷声和雨声都是一点一点变小的，从中可以想 像雷声和雨声变小的过程。
满天的乌云，黑沉沉的压下来。树上叶子一动不动，蝉一声也不 叫。这两句话突出了雷雨到来前的“静、闷”。“满天的乌云”说明 天色昏暗，又因为雷雨前的云很黑、很厚，所以看起来“黑沉沉”。 “压”字非常形象地写出了乌云的来势凶猛。叶子一动不动”可以看 出没有一丝风树叶都静止不动了。“蝉一声也不叫”是因为下雨前空 气中温度过大，蝉难以发出声音。两句话中的景物描写，突出了雷雨 前人们的感受：又热又闷，心情压抑、烦闷。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。 “忽然”说明风来得很急；“树枝乱摆”可以看出负很大很猛“垂” 字用得好，这里说明风特别大，也说明了蜘蛛特别害怕、慌张，也写
部编版语文二年级下册-课文(五)-课件-16 雷雨17
知识解读！
满天的乌云，黑沉沉的压下来。树上的叶子一动不 动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂 下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越小。
风来之前：乌云越来越密、天空越来越黑
风来之时：狂风越来越大、闪电越来越亮、雷声越来越小
知识解读！
哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树
雨下起来了” （7-8）段 雷雨后
“雨越下越大”
动笔找一找：哪部分是描写雷雨中的景象？
“雨声也小了” 关键词推理
（4-6）段描写的雷雨中
知识解读！
雨前
画一画： 作者主要抓住了哪几样景物进行描写？
乌云 树叶 蝉 风 蜘蛛 闪电 雷声
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
黑沉沉：渲染了一种沉闷、紧张的 气氛。
二年级-下册-第六 单元15课《雷雨》
课题：《雷雨》
难点名称：联系生活感知，说说雷雨前中后 景色的变化。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
科普百科！
点击观看视频
①乌云密布、电闪雷鸣
③雨过天晴、碧空如洗
②雷雨交加、瓢泼大雨
3
整体感知！
雷雨 前
雷雨 中
雷雨 后
“ （1-3）段 雷雨前
● “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……” 顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起 来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
● 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
新部编人教版二年级语文下册阅读理解及答案(全面)
新部编人教版二年级语文下册阅读理解及答案（全面）一、快乐阅读。
刺猬理发一只刺猬总觉得自己的刺不如松鼠的毛柔软、光滑，也没有那种黄黄的美丽的颜色。
于是他决定去找理发专家猴子商量个办法。
他来到理发店，向猴子说明来意。
自作聪明的猴子把刺猬的刺全拔光，然后用胶水把松鼠的毛粘到刺猬身上。
刺猬回到家里，对着镜子前看后看，左看右看，一身绒毛金黄发亮，他十分满意。
“啊，太阳下山了。
”刺猬的肚子饿了，他便来到村边的果园里偷瓜。
往日，这是很容易的事，他只要就地一滚，身上的硬刺就可以把瓜扎上，可现在却毫无办法，他还没学会用爪子摘瓜呢！平时拿他毫无办法的看园狗，这下可等来了报复的机会，冲上去，一口就把他咬死了。
1．在括号里填上合适的量词。
一（_________）刺猬一（______）理发店一（_______）绒毛2．猴子把松鼠的毛粘在刺猬身上，刺猬感觉怎样？________________________3．看园狗为什么一口就把刺猬咬死了？_________________________4．读了这个故事，你受到了什么启发？________________________二、同步阅读。
水妈妈的孩子们一天，风伯伯对孩子们说：“你们每个人找水妈妈的一个孩子来，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。
”娃娃们点点头，一起出了门。
大娃回来了，抱着一朵乌云。
二娃回来了，围着一条彩虹。
三娃回来了，捧着一团浓雾。
四娃回来了，采来一颗露珠。
五娃回来了，披着一层白霜。
六娃回来了，摘来一片雪花。
七娃回来了，背着一座冰山。
风伯伯看了高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。
”1．根据短文，填上恰当的量词。
一（_____）露珠一（_____）雪花一（____）冰山2．娃娃们分别找到了水妈妈的哪个孩子？他们又是怎样把水妈妈的孩子们带到这里的呢？照样子，写一写。
例：大娃——抱乌云二娃——（_____）三娃——（______）四娃——（______）五娃——（_____）六娃——（_____）七娃——（______）3．风伯伯有几个孩子？___________________________三、阅读天地。
小学语文部编版二年级下册教案616雷雨
备课素材【教材分析】《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。
本组课文以“感受大自然的美”为主题，带学生走进大自然，寻找乐趣、发现秘密。
课文描述雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大恩赐。
雷雨对于学生来说并不陌生，从学生的生活经验出发，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。
恰当地利用多媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。
本课时紧扣语文课程标准精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。
【与文章相关的资料介绍】雷雨：是一种伴有雷电的降雨现象，产生于雷暴积雨云下。
表现为大规模的云层运动，比阵雨要剧烈的多，还伴有放电现象，常见于夏季。
彩虹：又称天虹，简称为"虹"，是气象中的一种光学现象。
当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，雨后常见。
形状弯曲，通常为半圆状。
色彩艳丽。
东亚、中国对于七色光的最普遍说法（按波长从小至大排序）:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
课后作业一、读拼音，写词语。
léi yǔwū yún hēi sè xià yā（）（）（）（）shù zhī xià chuí mén hù pū dǎ（）（）（）（）二、选择合适的量词填空。
只阵条根张一（）大风一（）树枝一（）网一（）彩虹一（）蜘蛛三、仿写词语。
黑沉沉____________ _____________ ________________渐渐地____________ _____________ ________________四、阅读理解。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
二年级语文下册课文16《雷雨》知识点及练习
二年级语文下册课文16《雷雨》知识点及练习一、生字笔画笔顺二、会写字及组词雷léi（雷雨）（雷声）（电闪雷鸣）乌wū（乌云）（乌黑）（乌龟）黑hēi（黑色）（黑夜）（黑板）压yā（气压）（电压）（压住）垂chuí（垂柳）（垂直）（低垂）户hù （窗户）（户口）（开户）迎yíng（欢迎）（迎面）（迎接）扑pū（扑灭）（反扑）（扑打）三、易错字乌：不要写成“鸟”，注意里面没有点。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
四、多音字都dōu（都是）dū（首都）压yā（压力）yà（压根儿）五、近义词渐渐—慢慢清新—清爽忽然—突然黑沉沉—黑压压六、反义词渐渐—飞快打开—关上清新—污浊七、教材分析《雷雨》是《部编版语文二年级下册》中第六组的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。
课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。
雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。
雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。
结构梳理雷雨前→乌云→大风→闪电、雷声认真观察雷雨雷雨中→雨下起来→越下越大→渐渐小了其乐无穷雷雨后→空气→太阳→彩虹→池塘水满了八、课后习题1.朗读课文。
说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
背诵课文。
雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小了。
雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网上了，池塘里水满了。
2.读句子,注意加点的词,再把句子抄写下来。
◇满天的乌云,黑沉沉地压下来。
◇一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
◇一条彩虹挂在天空。
抄写之前,先大声读一读这三个句子,边读边想一想带点字好在哪里。
二年级下册语文类文阅读-雷雨(人教部编版,含答案)
类文阅读-16雷雨小雨滴顽皮的小雨滴一个接一个从云里跳下来跳到屋顶上被屋顶踢下来可怜的小雨滴一个接一个从屋顶跌下来跌到树叶上被树叶滑下去1. 童诗中描写了的情景。
2. 小雨滴是从里跳下来的。
它跳到了上和上。
3. 用童诗中的一个词语来形容小雨滴的性格特别，它是（）的。
A. 顽皮B. 可怜4. 小雨滴还会落到哪儿呢？仿写童诗。
参考答案：1. 下雨2. 云屋顶树叶3. A4. 欢喜的小雨滴一个接一个从树叶上滑下来滑到大地妈妈的怀里被大地妈妈疼爱下雨了下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。
燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！”不一会儿，滴答，滴滴答答……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。
抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹，歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞……我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。
1. 短文共有个自然段。
2. 第二自然段写到的动物有（）。
A. 燕子、鱼儿、蚯蚓B. 燕子、牛儿、蚂蚁C. 燕子、鱼儿、蚂蚁3. 用“”画出描写“我们”雨中上学去的情景。
4. 下雨了，下列哪只动物会很活跃？在下面的框里涂上颜色。
小鸡小鸭小狗小蜗牛□ □ □ □参考答案：1. 四2. C3. 光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。
4. 小鸭。
部编版语文二年级下册 第16课《雷雨》阅读专项训练题(含答案)
统编版小学语文二年级下册第16课阅读理解训练专项题一、现代文阅读雷雨满天的乌云，黑沉沉地（压逼）下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上（落垂）下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面（吹扑）来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹（横挂）在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
1．本文按顺序写了_______、_______、________，的景象，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。
2．根据文章内容，选择正确的动词，用“√”标出。
3．文中画线句子分别写了哪些景物？请在文中圈出来。
4．用“﹏﹏﹏”画出雨下大了时的景象。
你还见过什么样的雨，当时的情景怎样？二、阅读短文，回答问题。
乌鸦和百灵鸟乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。
人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。
乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功。
”乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏（不感兴趣）地飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。
5．短文一共有（______）个自然段。
6．乌鸦的目的是：________________7．怎样才能有副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，把它写下来。
________________________8．这篇短文告诉我们一个什么道理？把文中这句话写出来。
____________________三、阅读短文，完成练习。
太阳花太阳花是一种美丽的小花，细细的花瓣（bàn）粉红粉红的，鲜艳极了。
部编版 小学语文二年级(下)16、雷雨
写
说明风特别大，蜘蛛特别害怕，赶快逃走了。
节奏越来越快，程度越来越强
闪电越来越亮，雷声越来越响。
闪电和打雷谁在前？ 闪电和雷声状元是成才路 同时发出的，由于光的
传播速度比声音的传播速度快，所以我 状元成才路
们总是先看见闪电，后听见雷声。
状元成才路 状元成才路
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。ຫໍສະໝຸດ 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
雨 前 作者采用了什么手法来描写雷雨前的
景象？主要抓住了哪几样景物进行描写？
对比手法
请你读一读，并找一找雷雨中描写了哪些 景物呢？它们有什么特点？
哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看 不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
为什么会打雷：雷雨天气，厚厚的 云层在空中翻滚，由于气流的摩擦 分别带上正、负不同的电荷，这些 电荷聚集在云层的两端，并且随云 层的增厚，电荷不断增加。当电荷增加到一定程度， 就会穿过云层放电，正负电荷中和时，会放出大量的 热，使空气迅速膨胀发出巨大的响声，这就是雷。
1、自由读课文，借助拼音或其他方法读准 字音，读通句子。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动， 蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下 来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
雨前
风来之前
乌云来势凶猛
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树 上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
渲染了一种大雨来临前紧张、压抑、沉 闷的气氛。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
同学们，你们知道下雨前小动物有哪些反应吗？
蚂蚁是最接近地面的动物，所以具有感觉下雨的能 力。一般蚂蚁能够通过空气中湿度的改变来知道最近是 否有雨。
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16雷雨
小雨滴
顽皮的小雨滴
一个接一个
从云里跳下来
跳到屋顶上
被屋顶踢下来
可怜的小雨滴
一个接一个
从屋顶跌下来
跌到树叶上
被树叶滑下去
1. 童诗中描写了的情景。
2. 小雨滴是从里跳下来的。
它跳到了上和上。
3. 用童诗中的一个词语来形容小雨滴的性格特别，它是（）的。
A. 顽皮
B. 可怜
4. 小雨滴还会落到哪儿呢？仿写童诗。
参考答案：
1. 下雨
2. 云屋顶树叶
3. A
4. 欢喜的小雨滴一个接一个从树叶上滑下来滑到大地妈妈的怀里被大地妈妈疼爱
下雨了
下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。
燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家，快搬家！”
不一会儿，滴答，滴滴答答……小雨点落下来了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。
抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹，歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞……
我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。
1. 短文共有个自然段。
2. 第二自然段写到的动物有（）。
A. 燕子、鱼儿、蚯蚓
B. 燕子、牛儿、蚂蚁
C. 燕子、鱼儿、蚂蚁
3. 用“”画出描写“我们”雨中上学去的情景。
4. 下雨了，下列哪只动物会很活跃？在下面的框里涂上颜色。
小鸡小鸭小狗小蜗牛
□ □ □ □
参考答案：
1. 四
2. C
3. 光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。
4. 小鸭。