仪容仪表 教案
班会仪表仪容教案及反思
班会仪表仪容教案及反思教案概述•目标：通过班会的活动，提高学生的仪表仪容素养，培养学生良好的形象与自信心，促进学生全面发展。
•时间：约30分钟•适用对象：初中生教学目标1.了解仪表仪容对于个人形象的重要性；2.掌握正确的仪容仪表知识和技巧；3.培养自信心，提升学生的形象素养；4.强调团队合作，培养学生的集体意识。
教学内容仪表仪容的定义和意义•仪表仪容的定义；•仪表仪容与个人形象的关系；•仪表仪容对于个人成长的重要性。
仪容仪表常识及技巧•穿着礼仪规范：服装的选择与搭配；•仪容仪表细节：打扮整洁、卫生、自然；•身体姿态的调整：站姿、坐姿、行走姿势；•语言与态度的修养：礼貌用语、微笑与眼神交流。
个人形象的塑造•自我认知与自信心培养；•个人形象的塑造与发展策略；•形象与自我概念的关系。
团队合作与集体意识•班级凝聚力的培养；•集体形象与集体认同感；•合作对团队的重要性。
教学准备•绘制PPT，包含相关的图片和例子；•准备教案和学生手册；•找到适合的视频材料，辅助教学；•准备班级评比活动所需的奖品。
教学过程1.导入：通过引入自己的亲身经历，引起学生对仪表仪容的思考和兴趣。
2.知识讲解：讲解仪表仪容的定义和意义，以及与个人形象的关系。
3.技能演示：通过PPT展示仪表仪容的常识和技巧，并进行实际操作演示。
4.集体讨论：分小组进行讨论，分享仪表仪容对个人形象的重要性，以及仪表仪容的常识和技巧。
5.视频观看：观看相关的视频材料，展示仪表仪容的好与坏的例子。
6.反思总结：学生根据视频内容进行反思，总结仪表仪容对于个人形象的影响，并提出改进的方案。
7.团队活动：组织班级评比活动，选出班级中仪表仪容最好的学生，并给予奖励。
教学反思本次教案在导入环节进行了个人经历引导，能有效激发学生的兴趣。
其他环节采用多种教学方法，结合PPT、视频和实际操作，使学生更加生动参与。
在团队活动环节，让学生能够在集体中互相观察和借鉴，培养了集体意识和合作精神。
仪容仪表 教案 幼儿园
仪容仪表教案
一、教学目标
1.了解仪容仪表的定义及其重要性；
2.掌握基本的清洁、整齐、有序的仪容习惯；
3.培养良好的社交礼仪，提高幼儿应对社交场合的能力。
二、教学重点
1.仪容仪表的意义；
2.清洁、整齐、有序的仪容习惯；
3.社交礼仪的培养。
三、教学内容及过程
1. 仪容仪表的定义及其重要性
•介绍仪容仪表的定义和重要性（10分钟）；
•让幼儿看图片，从图片中了解孩子间的仪表差异（10分钟）；
•引导幼儿思考，了解之所以要注意仪容仪表的原因，以及自己被别人评价时会受到怎样的影响（10分钟）。
2. 清洁、整齐、有序的仪容习惯
•介绍清洁、整齐、有序的仪容习惯的意义和方法（10分钟）；
•然后让幼儿根据老师的提示，观察图中人物的仪容仪表，提高对仪容仪表的注意力、敏感度和自我控制力（10分钟）；
•向幼儿们提出“牙齿有多干净就配多白，头发有多整洁就配多好看”等
鼓励语言，让幼儿们积极养成良好的生活习惯（10分钟）。
3. 社交礼仪的培养
•通过讲授一些故事、绘本和游戏等方式，让幼儿了解社交礼仪的重要性和基本规则等（20分钟）；
•考虑到幼儿接受能力的差异，可以从穿衣打扮、安静听讲、与人沟通、礼貌用语、排队等不同的方面，进行排练和练习（20分钟）。
四、教学方法
1.演讲；
2.看图片；
3.引导幼儿思考与表达；
4.讲故事、绘本和游戏；
5.实际操作。
五、教学评价
1.观察幼儿在课堂上的表现；
2.反思课堂教学，找出不足和改进的方向；
3.教师和孩子一起评价教学效果。
2023最新-仪容仪表的教案(优秀10篇)
仪容仪表的教案（优秀10篇）仪容，通常是指人的外观、外貌。
其中的重点，则是指人的容貌。
在人际交往中，每个人的仪容都会引起交往对象的特别关注。
并将影响到对方对自己的整体评价。
以下内容是为您带来的10篇《仪容仪表的教案》，希望能够满足亲的需求。
仪容仪表的礼仪篇一公交车是我们日常生活中常用的交通工具，为了让幼儿更好地了解乘车礼仪，增强文明乘车意识，我设计了这次活动。
让孩子们通过看，听，说，玩，了解乘车的基本礼仪，体验乘车的乐趣，从而激发幼儿争做文明小乘客的意识和行为。
1、了解乘车的方法和简单的安全知识。
2、能判断文明乘车的行为。
3、体验乘车游戏的乐趣。
1、“公共汽车”的活动场景；2、背景音乐(车的鸣笛，刹车等音效);ppt课件；3、哭哭脸和笑笑脸卡片若干。
了解乘车时的文明行为和简单的安全知识。
做到文明乘车。
一、无声动画，引出重点。
师：老师要告诉大家一个好消息，今天有一群小动物要和我们一起去郊游，你们高兴吗？(幼：高兴)师：你们看，他们来了！ppt播放无声动画师：我们一起看一看，他们在干什么？一定要仔细看呦！提醒幼儿认真观看，动脑猜想，大胆说说。
师：下面请小朋友来说一说，你都看到了什么？ppt展示图片，师提问，鼓励幼儿说出答案：上车前，小动物们是怎样做的？ppt同时播放上车前小动物排队的图片(准备排队上车)小动物们排队的时候，小兔和羚羊老师在说什么？说完之后小兔是怎样做的？这样做对吗？(它想不排队，第一个上车；这样做不对)汽车开动后，小熊做什么了？羚羊老师对它说了什么？之后小熊是怎样做的？它应该怎样做？(汽车开动后，小熊开始吃零食，并且把零食袋子扔得满地都是；羚羊老师批评他这样做是不对的；小熊把垃圾都打扫干净了；在车上不应该乱扔垃圾)小鹿和小熊在干什么？羚羊老师又说了些什么？(它们在大声唱歌；羚羊老师说在车上大吵大闹，会影响其他人，不应该大声喧哗)二、有声动画，巩固加深。
师：我们现在来听一听小动物们到底在说些什么。
仪容仪表个人礼仪教案
仪容仪表-个人礼仪教案第一章：仪容仪表的重要性1.1 理解仪容仪表的定义和意义1.2 探讨仪容仪表对个人形象和社交关系的影响1.3 强调仪容仪表在日常生活和工作中的重要性第二章：基本仪容仪表规范2.1 个人卫生习惯的培养2.2 面部仪容的基本要求2.3 着装礼仪的基本原则2.4 掌握正确的姿势和动作第三章：面部仪容的打理3.1 学习正确的洗脸和护肤方法3.2 面部化妆的基本技巧3.3 了解不同场合下的妆容选择3.4 练习使用化妆品和工具第四章：着装与个人形象4.1 学习选择合适的服装款式和颜色4.2 掌握服装搭配的基本原则4.3 了解不同场合下的着装要求4.4 练习搭配服装并展示个人风格第五章：个人礼仪的实践与应用5.1 学习与人交往的基本礼仪5.2 掌握问候、介绍和道别的礼仪5.3 学习餐桌礼仪和宴会礼仪5.4 实践不同场合下的个人礼仪展示第六章：职场仪容仪表6.1 理解职场仪容仪表的特殊要求6.2 学习职场着装规范6.3 掌握职场中的行为举止礼仪6.4 实践职场仪容仪表模拟演练第七章：仪容仪表与心理健康7.1 探讨仪容仪表与心理健康的关系7.2 学习通过仪容仪表提升自信心7.3 掌握调整心态、保持良好情绪的方法7.4 实践心理健康与仪容仪表相结合的技巧第八章：特殊场合的仪容仪表8.1 了解特殊场合的仪容仪表要求8.2 学习特殊场合的着装与化妆技巧8.3 掌握特殊场合的行为举止礼仪8.4 实践特殊场合的仪容仪表模拟演练第九章：跨文化交际中的仪容仪表9.1 理解跨文化交际中仪容仪表的重要性9.2 学习不同文化背景下的仪容仪表规范9.3 掌握跨文化交际中的沟通技巧9.4 实践跨文化交际中的仪容仪表与沟通技巧第十章：仪容仪表的持续改进与自我提升10.1 认识到仪容仪表是一个持续的过程10.2 学习自我观察与反思的方法10.3 掌握寻求他人反馈的技巧10.4 实践不断改进与提升仪容仪表的策略第十一章：仪容仪表的审美观念11.1 探讨仪容仪表与审美观念的关系11.2 学习如何培养健康的审美观11.3 理解并尊重个人差异，不盲目追求潮流11.4 实践如何根据自己的特点和需求来塑造个人形象第十二章：仪容仪表与职业发展12.1 理解仪容仪表对职业发展的影响12.2 学习职场中的形象管理与个人品牌建设12.3 掌握面试和职场晋升中的仪容仪表策略12.4 实践职场仪容仪表的模拟演练，提升职业形象第十三章：仪容仪表与社交技巧13.1 探讨仪容仪表对社交活动的影响13.2 学习社交场合中的仪容仪表要点13.3 掌握与不同人群交往的社交技巧13.4 实践社交场合中的仪容仪表与沟通技巧第十四章：仪容仪表教育的方法与技巧14.1 了解仪容仪表教育的目标与方法14.2 学习如何进行有效的仪容仪表教育14.3 掌握培养孩子良好仪容仪表习惯的技巧14.4 实践设计与实施仪容仪表教育课程的策略第十五章：总结与展望15.1 回顾整个教案的内容和学习过程15.2 强调仪容仪表在个人发展中的重要性15.3 鼓励持续学习和个人提升15.4 展望未来，将仪容仪表教育融入到日常生活中重点和难点解析本文主要介绍了仪容仪表-个人礼仪教案，共分为十五个章节。
仪容仪表教案初中
仪容仪表教案初中一、教学目标：1.让学生理解仪容仪表的含义和重要性。
2.使学生掌握基本的仪容仪表规范，养成良好的生活习惯。
3.培养学生尊重他人、注重形象的社交礼仪。
二、教学内容：1.仪容仪表的定义：仪容是指一个人的容貌、穿着、个人卫生等方面；仪表是指一个人的举止、风度、态度等方面。
2.仪容仪表的重要性：一个人的仪容仪表不仅关系到个人的形象，也关系到集体和他人的感受。
在社交场合，良好的仪容仪表能给人留下深刻的印象，有利于人际交往。
3.初中生仪容仪表规范：穿着得体、干净整洁，不盲目追求时髦；保持良好的个人卫生习惯；举止文明、态度亲和。
三、教学过程：1.导入：教师通过提问方式引导学生思考仪容仪表的含义和重要性。
2.新课导入：讲解仪容仪表的定义和重要性，让学生认识到自己在社交场合中的形象对他人的影响。
3.案例分析：教师展示一些初中生仪容仪表的正面和反面案例，让学生评析并总结出正确的仪容仪表规范。
4.小组讨论：学生分成小组，讨论如何在日常生活中养成良好的仪容仪表习惯，每个小组分享自己的讨论成果。
5.总结提升：教师引导学生认识到尊重他人、注重形象是每个人的责任，鼓励学生在日常生活中践行良好的仪容仪表规范。
6.课后作业：布置一道关于仪容仪表的实践作业，让学生在课后践行所学内容，并写下自己的感悟。
四、教学评价：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2.案例分析：评价学生在分析案例时的理解能力和判断力。
3.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对仪容仪表规范的实践和感悟。
五、教学资源：1.案例图片：收集一些初中生仪容仪表的正面和反面案例。
2.教学PPT：制作仪容仪表规范教育的PPT，内容包括仪容仪表的定义、重要性和规范等。
六、教学建议：1.注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中践行良好的仪容仪表规范。
2.教师要以身作则，做好榜样，引导学生树立正确的价值观。
3.鼓励学生自主学习，培养他们独立思考和判断的能力。
仪容仪表教育主题班会教案
仪容仪表教育主题班会教案一、班会主题：仪容仪表二、班会目标：1.了解仪容仪表的重要性，明确对个人形象的关注和整理的必要性；2.引导同学们按照自己的特点进行形象塑造，树立积极健康的形象意识；3.加深班级内部的友谊，增强同学们的自信心和自尊心。
三、班会流程：1、主持人开场白：主持人在洒脱的音乐中走上台，向同学们问候并祝福大家度过愉快的一天。
接着，进行此次班会的正式开场，让同学们逐渐进入状态。
2、新闻联播：由几名学生志愿者模拟新闻播报员，使用各种形象塑造方式，展现不同的形象和打扮方式，引导同学们认识到亚文化的重要性。
3、名人专访：教师可以为部分同学准备一些名人专访的台词或视频，设计一些问答环节，从名人的形象、风格和打扮上向大家展示形象塑造的重要性。
4、美容课堂：此环节老师可以请来地区的美容师，详细介绍如何清洁、护理、化妆以及选择合适的护肤品。
可以组织同学们自己化妆或清洁实践等，增加同学们对美容知识的理解。
5、形象评选：在此环节中，教师可以组织班级进行比赛，评选出班级内的"最佳造型师"，并颁奖金，之后，可以请TA讲解自己的打扮方式和形象塑造等。
此举可以让同学们更加注意形象的整理，从而加强对自身形象的重视。
6、总结发言：教师可以对整个班会进行总结发言，对学生在学习内容、环节过程中表现出的特点、优点和缺点作出评价。
同时，指导同学们做一个“美丽的人”。
让同学们意识到，全面素质的提高必须从小细节的塑造开始。
四、班会反思：通过本次的班会，加深了同学们对形象塑造和仪容仪表的重视，让同学们认识到了形象对职场和生活的影响，进一步激发了同学们的学习热情和自我管理意识，也让同学之间的交流更加深入。
通过小细节的训练，让同学们得到了一份珍贵的礼物，这将对他们今后的发展产生深远的影响。
大班仪容仪表礼仪教案
大班仪容仪表礼仪教案大班仪容仪表礼仪教案第一部分：仪容仪表的重要性1. 仪容仪表的定义和作用- 仪容仪表是指一个人的外部形象和形态表现，包括衣着、着装搭配、发型、面容、体态等方面。
- 仪容仪表直接影响他人对我们的第一印象，是社交交往中重要的非语言沟通方式之一。
2. 仪容仪表的影响力- 研究表明，人们对一个陌生人的第一印象在大部分情况下是依赖于对其外貌的观察。
- 仪容仪表可以传递出一个人的性格、品味和修养，对个人形象的评判和背后的个人素质常常息息相关。
第二部分：仪容仪表的具体要求和技巧1. 衣着与搭配- 衣着应根据场合和身份来选择，既要符合自己的风格也要尊重场合的规范。
- 衣着的颜色和款式应搭配合理，才能体现个人的品味和时尚意识。
2. 发型与面容- 发型要保持整洁，定期修剪和护理，避免显得凌乱和不修边幅。
- 面容要保持自然和愉快，用微笑来展示友善和自信。
3. 体态与姿势- 体态要保持挺拔，不要低头、驼背或垂肩。
- 姿势要端庄而不生硬，身体的放松和流畅会给人以舒适和亲和的感觉。
第三部分：仪表礼仪的重要性和实践1. 仪表礼仪的定义和作用- 仪表礼仪是指在社交场合下的一系列仪态、动作和礼仪规范。
- 合理运用仪表礼仪可以增进人际关系，展示个人修养和教养。
2. 仪表礼仪的实践技巧- 目光交流要自然、友好，不要眨眼频率过快或眼神不集中。
- 握手要均匀、适度，表达自信和真诚。
- 行走要注意姿态和步伐，不要急躁或咄咄逼人。
3. 仪表礼仪的意义和影响- 仪表礼仪是社会公认的行为规范，遵守良好的仪表礼仪可以受到他人的尊敬和喜爱。
- 良好的仪表礼仪可以提升个人的口才和表达能力，在职场和社交场合中更加得心应手。
总结：仪容仪表礼仪是我们在社交交往中必须要重视并付诸实践的方面之一。
优秀的仪容仪表能够给人留下良好的第一印象，展示自己的个人形象和素质。
而仪表礼仪则是在社交场合中显示出我们的修养和教养，让人们感受到我们的自信和亲和力。
《礼仪规范教程》(中职)教案第2课仪容和仪表2024新版
饰品佩戴注意事项
符合身份
协调搭配
选择符合自己身份和场合的饰品，避 免过于夸张或过于廉价。
注意饰品与服饰的搭配和协调，避免 过于突兀或不搭。
适量点缀
适当佩戴一些饰品可以增加整体造型 的亮点，但不宜过多。
04 不同场合下仪容 和仪表要求
日常生活中要求
整洁干净
保持面部、手部清洁， 注意个人卫生。
穿着得体
选择适合场合的服装， 避免过于随便或过于正
式。
化妆适度
女性可化淡妆，男性应 注意剃须和修剪鼻毛等
细节。
发型整齐
保持发型整洁，不蓬乱 ，不染过于夸张的颜色
。
工作场合中要求
01
02
03
04
职业装束
根据职业特点选择适当的服装 ，如西装、职业套装等。
整洁形象
保持面部、发型、手部的整洁 ，展现专业形象。
淡妆为宜
提高审美水平
学习美学知识
了解美的本质、形态和规律，培 养对美的敏感度和鉴赏力。
关注时尚潮流
关注时尚界的发展动态和流行趋 势，了解不同风格的服饰、妆容
和发型等。
培养艺术兴趣
参加绘画、音乐、舞蹈等艺术活 动，提高艺术素养和审美能力。
注重言行举止
注意仪容仪表
保持面部清洁，穿着整洁得体，符合场合和身份 要求。
两者关系及影响
关系
仪容和仪表是相互关联、相互影响的。一个整洁的仪容需要配以合适的仪表才能 更好地展现出个人形象；同样，一个得体的仪表也需要有良好的仪容作为支撑。
影响
仪容和仪表的好坏直接影响到个人形象的塑造和社交效果。一个整洁、得体的仪 容和仪表能够让人产生信任和好感，有助于建立良好的人际关系；反之，一个邋 遢、不得体的仪容和仪表则会给人留下不良印象，影响社交效果。
《中学生仪容仪表》教育主题班会教案2
《中学生仪容仪表》教育主题班会教案2一、班会目标1.让学生了解中学生仪容仪表的基本要求。
2.引导学生树立正确的审美观念，培养良好的个人形象。
3.培养学生自觉遵守校规校纪的习惯，维护良好的校园风貌。
二、班会准备1.收集并整理关于中学生仪容仪表的规范和要求。
2.准备PPT或其他展示材料，包括图片、视频等。
3.安排学生提前准备关于仪容仪表的小故事或案例。
三、班会流程1. 开场引入（5分钟）•班主任简要介绍班会主题和目的。
•播放一段关于中学生仪容仪表的短视频，引起学生兴趣。
2. 仪容仪表规范讲解（10分钟）•利用PPT展示中学生仪容仪表的基本要求，包括发型、着装、鞋袜、个人卫生等方面。
•强调仪容仪表的重要性，如体现个人修养、展现学校形象等。
3. 学生分享与讨论（10分钟）•请几位学生分享自己关于仪容仪表的小故事或案例。
•引导学生讨论：为什么仪容仪表对我们很重要？我们应该如何做到规范？4. 互动环节（10分钟）•设计一个“找茬”游戏：展示一些不符合中学生仪容仪表要求的图片，让学生找出问题所在。
•分组讨论：如何帮助身边的同学改正不规范的仪容仪表？5. 总结提升（5分钟）•班主任总结班会内容，强调中学生仪容仪表的重要性。
•鼓励学生从自身做起，树立正确的审美观念，自觉遵守校规校纪。
6. 布置作业（课后）•要求学生回家后与家人分享今天学到的关于中学生仪容仪表的知识。
•鼓励学生写一篇关于“如何做到规范仪容仪表”的短文，作为课后作业。
四、班会后跟进1.班主任定期观察学生的仪容仪表情况，对不符合要求的学生进行提醒和指导。
2.通过班会或其他形式，定期回顾和巩固中学生仪容仪表的相关知识。
3.鼓励家长参与，共同关注学生的仪容仪表问题，形成家校共育的良好氛围。
仪容仪表个人礼仪教案
仪容仪表-个人礼仪教案第一章：绪论1.1 课程介绍1.2 教学目标了解个人礼仪的概念和重要性掌握日常生活中的基本礼仪规范提升个人形象和社交能力第二章：仪容仪表的基本原则2.1 仪容仪表的定义解释仪容仪表的含义，包括外在形象和内在素质。
强调个人礼仪在社交场合的重要性。
2.2 仪容仪表的基本原则介绍仪容仪表的基本原则，如整洁、得体、适度等。
通过实例讲解如何根据不同场合选择合适的衣着和化妆风格。
2.3 自我形象塑造第三章：日常礼仪规范3.1 见面礼仪讲解见面时的基本礼仪，如握手、拥抱、鞠躬等。
强调尊重不同文化和习惯的重要性。
3.2 餐桌礼仪介绍餐桌上的基本礼仪，如使用餐具的正确方法、饮酒茶的礼节等。
讨论不同文化背景下的餐桌礼仪差异。
3.3 电话礼仪讲解电话沟通时的基本礼仪，如拨打电话和接听电话的注意事项、礼貌用语等。
强调电话沟通的重要性。
第四章：公共场合礼仪4.1 公共交通工具上的礼仪介绍在公共交通工具上应遵守的礼仪，如给老人、孕妇等让座、保持安静等。
强调尊重他人的重要性。
4.2 电影院、剧院等场合的礼仪讲解在电影院、剧院等场合应遵守的礼仪，如准时入场、保持安静、不玩手机等。
强调尊重演出者和其他观众的重要性。
4.3 博物馆、艺术展览等场合的礼仪介绍在博物馆、艺术展览等场合应遵守的礼仪，如不触摸展品、保持安静等。
强调保护文化财富的重要性。
第五章：商务场合礼仪5.1 商务着装规范讲解商务场合的着装规范，如西装、职业装的穿着要求等。
强调得体形象的重要性。
5.2 商务会议和洽谈的礼仪介绍在商务会议和洽谈中应遵守的礼仪，如准时开始、尊重他人发言、不玩手机等。
强调高效沟通的重要性。
5.3 商务宴请的礼仪讲解商务宴请中的礼仪，如座位的安排、餐桌礼仪等。
强调商务场合中的人际关系和礼仪规范。
第六章：宴请与接待礼仪6.1 宴请的邀请与准备6.2 宴会中的礼仪介绍在宴会中应遵守的礼仪，如餐桌礼仪、敬酒、交谈礼节等。
强调在宴会中展示个人礼仪的重要性。
仪容仪表主题班会教案
仪容仪表主题班会教案仪容仪表主题班会教案篇一：“仪容仪表教育”班会教案“仪容仪表教育”主题班会活动目标1、通过对相关材料的学习，使学生认识仪容仪表的内涵和重要性。
2、促使班内同学人人注重仪容仪表，使注重仪表、塑造美丽在班内得到深化。
3、以此次主题班会为契机，开展不符合学生身份和特点仪容仪表进行自查自纠。
活动过程一、仪容是指人的容貌，仪表是指人的外表（包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等）。
一个人的仪表不但可以体现他的文化修养，也可以反映他的审美情趣。
穿着得体可以赢得他人信任、留下美好印象，以你一辈子的发展创设良好的机遇。
相反，穿着不当、举止不雅，往往会降低自己的身份和品位，损害自己的公众形象。
仪容仪表同样也是学生精神面貌的外在表现，它能展示学校的校风和形象，反映学生的家庭教育，道德修养、文化水平、审美情趣和文明程度。
良好的仪容仪表是尊重对方、讲求礼貌、互相理解的具体表现。
学生仪容仪表要符合学生的身份和特点，在追求美上要讲科学，讲合理，切勿盲目赶时髦、图虚荣，不加分析地模仿，要养成良好的健康的生活习惯。
穿戴整洁、朴素大方、美丽端庄，符合学生身份。
二、作为学生仪表的注意事项（一）、仪容仪表基本要求1、穿戴整洁，朴素得体，大方。
2、进校时，不准穿拖鞋、高跟鞋，不准穿背心或无袖衫、吊带衫等不符合学生身份的服装，穿着要健康，文明，上衣和裤子上不得有花哨、怪异的装饰图案或饰件。
3、凡设有拉链、纽扣的服装应按规范的穿着要求整齐穿戴，损坏的得修好才能进校。
4、讲究卫生，非特殊情况，不能穿肮脏的服装进入校园。
（二）、仪容仪表细则1、男同学不准留长发，不剃光头，不染发、烫发，不理碎发，做到颈发不超过发际两横指，鬓发不遮耳朵，鬓角不超耳垂，前额发下压不超过眉毛，头的两侧和后部发不超发界，头发不能过厚（一般不超手指2厘米）。
2、女生不准烫发、染发，如留长发必须将头发扎起，零散头发须用发夹夹住。
3、不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。
初中仪容仪表教案
初中仪容仪表教案一、教学目标1. 让学生了解仪容仪表的内涵和重要性，提高自我修养意识。
2. 培养学生注重仪容仪表的良好习惯，使学生在日常生活中更加自信、得体。
3. 引导学生树立正确的审美观，追求内在美与外在美的和谐统一。
二、教学内容1. 仪容仪表的定义与作用2. 学生仪容仪表的要求与标准3. 正确审美观的培养4. 实际操作与演练三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考仪容仪表的含义，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解仪容仪表的定义、作用以及对学生的重要性，让学生认识到注重仪容仪表的必要性。
3. 学生仪容仪表要求与标准：教师详细讲解学生仪容仪表的具体要求，如穿戴、发型、指甲等，让学生明确如何做到符合规范的仪容仪表。
4. 正确审美观的培养：教师引导学生树立正确的审美观，分辨美与丑、得体与不得体，提倡内在美与外在美的和谐统一。
5. 实际操作与演练：教师组织学生进行实际操作，如整理头发、整理衣着等，让学生在实践中学会注重仪容仪表。
6. 学生代表发言：邀请几名学生分享自己对仪容仪表的认识和体会，以及如何在日常生活中践行注重仪容仪表的好习惯。
7. 总结与反思：教师对本次课程进行总结，强调仪容仪表的重要性，并鼓励学生在日常生活中持之以恒，做到持之以恒。
四、教学评价1. 学生对仪容仪表的认识程度，是否明白其内涵和重要性。
2. 学生是否能够掌握仪容仪表的要求与标准，并在日常生活中做到持之以恒。
3. 学生是否能够树立正确的审美观，追求内在美与外在美的和谐统一。
五、教学拓展1. 组织学生参加仪容仪表比赛，激发学生注重仪容仪表的兴趣。
2. 邀请专业美容师或形象设计师为学生进行仪容仪表方面的讲座和指导。
3. 开展“最美班级”评选活动，鼓励班级整体注重仪容仪表，营造良好的班级氛围。
通过本节课的学习，让学生认识到仪容仪表的重要性，培养学生注重仪容仪表的良好习惯，引导学生树立正确的审美观，追求内在美与外在美的和谐统一。
仪容仪表班会课教案
仪容仪表班会课教案教学目标：1.培养学生良好的仪容仪表意识和修养，提高他们的形象素质。
2.强调个人形象对于自信心和人际关系的重要性。
3.激发学生对仪容仪表的重视，并培养他们的整洁、自律和自我管理能力。
教学准备：1.PPT或黑板、白板2.学生的照片或画像3.视频资源（可选）4.教师准备好的示范图片或视频教学步骤：引入（5分钟）：1.呈现一些具有良好仪容仪表的图片或视频，引起学生的注意。
2.引导学生讨论这些人的形象特点，如整洁、自信等，并问学生对仪容仪表的看法和重要性。
讲解（10分钟）：1.介绍仪容仪表的定义和作用，强调它对个人形象和社交关系的影响。
2.解释仪容仪表的具体内容，如服装、发型、姿态、面部表情等，并说明每个方面的重要性。
示范（15分钟）：1.准备一些学生的照片或画像，并将其分为整洁、不整洁两组。
2.展示这些照片给学生观看，让他们对比并找出不同之处。
3.对于整洁的学生，表扬他们的良好形象；对于不整洁的学生，提醒他们改进自己的仪容仪表。
讨论（15分钟）：1.分小组进行讨论，让学生谈论自己对仪容仪表的重视程度以及如何改进自己的形象。
2.鼓励学生分享自己的经验和建议，激发他们关注和重视自己的形象。
总结（5分钟）：1.强调仪容仪表对个人形象和自信心的重要性。
2.总结本节课的内容，鼓励学生在日常生活中注意仪容仪表，并培养良好的自我管理能力。
拓展练习（剩余时间）：1.可以给学生布置一些与仪容仪表相关的任务，如整理衣柜、设计理想形象等，让他们实践和应用所学知识。
2.鼓励学生互相监督和评价，促进整体班级的形象素质提升。
教学反思：本节课通过引导学生对仪容仪表的重视和讨论，提高了他们对个人形象和自我管理的认识。
通过示范和对比照片，帮助学生观察和分析良好和不良的仪容仪表，促使他们关注自己的形象，并有意识地进行改进。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，鼓励他们思考和提问，激发他们对仪容仪表的兴趣和学习动力。
同时，布置拓展练习，提供更多的实践机会，以便学生巩固所学内容，并在日常生活中形成良好的仪容仪表习惯。
仪容仪表礼仪教案(3篇)
仪容仪表礼仪教案（3篇）仪容仪表礼仪教案（精选3篇）仪容仪表礼仪教案篇1活动目标：1、通过观察，感受正确站姿的美感2、通过练习，让幼儿掌握正确的站姿活动准备：挂图、脚印两副（男女各一副，要求：将脚印固定好在地面，男孩的两只脚印距离拉开大概与肩同宽，女孩的两只脚印并拢在一起或脚跟并拢脚尖向外打开）活动过程：一、热身活动：1、游戏模仿小动物、分男女孩各一组入场游戏规则：老师唱“小兔子走路跳啊、跳啊、跳；小鸭子走路摇啊、摇啊、摇；小乌龟走路漫游哟，小花猫走路，静悄悄”，幼儿跟着歌声有节往前走。
音乐停止，幼儿马上站好到各自凳子前面。
2、师生互相问好：动作：站在自己的座位前，双脚并拢，双手自然交叠，放在体前小腹处，鞠躬45度语言：老师先说“小朋友们你们好，我是来自礼仪王国的XX老师”幼儿回礼：“XX老师好！”3、师：“小朋友们请坐，我们要开始快乐的礼仪之旅了！”二、导入活动：师：“六加一幼儿园刚刚评选出几名礼仪小明星，我们快去看看都是谁被当选啦！”三、基本活动：1、学习正确站姿：（1）出示挂图，让幼儿观察师：“这三名小朋友是刚刚被选评选出来的礼仪小明星，因为他们的站姿特别漂亮，那小朋友们请仔细观察，他们是怎么站的？”小结：头不歪，眼睛平视；肩膀自然放平，双臂自然下垂；请男孩：两手自然放在体侧，两脚打开，大概与肩同宽；请女孩小手伸出来，像老师这样两手成小鸭子嘴形状，然后咬在一起，脚并拢，弯弯腰。
（教师示范标准站姿）（2）请小朋友分别模仿一下，看谁模仿的最像（3）播放课件图片，学习小女孩的另一种站姿：①请幼儿观察图片，并总结：这种小女孩的站姿是，两手自然放在体侧，两脚并拢。
②请小女孩再一次模仿，看谁最像2、练习正确站姿：出示鞋垫，师：“老师这里有两双附有魔力的脚印，谁站上去，谁的站姿就会变的特别漂亮，那有哪位小朋友想试试呢？”请幼儿练习正确站姿。
3、播放课件，学习三字经：（1）教师逐句教幼儿儿歌，并解释含义（2）幼儿跟读儿歌，学习礼仪动作四、结束活动：播放课件的“礼仪三字经”，学习儿歌：1、第一遍，欣赏2、第二遍，幼儿跟唱仪容仪表礼仪教案篇2活动设计背景我们幼儿园每个星期都会轮一个班的幼儿来做礼仪小天使,小朋友们站在校门口迎接着每一个小朋友及家长的到来,他们脸上的微笑、及那一声声甜甜的“早上好”让人觉得是那么的甜美可亲，你会不予自觉地回予微笑：早上好！我希望我班的幼儿都能做个懂礼仪的礼仪小天使，所以，我就给我们班的幼儿设计了这一节礼仪课《微笑》。
规范仪容仪表教育教案及反思
规范仪容仪表教育教案及反思教案标题：规范仪容仪表教育教案及反思教学目标：1. 了解仪容仪表对个人形象和社交交往的重要性；2. 掌握规范仪容仪表的基本要求；3. 培养学生良好的仪容仪表习惯和自我管理能力；4. 提高学生的自信心和社交能力。
教学内容：1. 仪容仪表的定义和重要性；2. 规范仪容仪表的基本要求：a. 着装整洁、得体；b. 发型整齐、干净；c. 面部清洁、保持微笑；d. 姿势端正、仪态优雅；e. 语言文明、声音洪亮；f. 注意个人卫生和健康；g. 注意仪表在不同场合的适应性。
教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 引入话题，让学生思考仪容仪表对个人形象和社交交往的影响；b. 引发学生的兴趣，激发他们对仪容仪表的重视。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 介绍仪容仪表的定义和重要性；b. 分步讲解规范仪容仪表的基本要求，并结合图片或视频示范；c. 强调仪容仪表在不同场合的适应性，如学校、家庭、社交场合等。
3. 案例分析和讨论（15分钟）：a. 给出一些仪容仪表不规范的案例，让学生分析其中的问题；b. 引导学生思考如何改进这些案例中的仪容仪表问题；c. 学生讨论并提出自己的观点和建议。
4. 角色扮演（20分钟）：a. 分组进行角色扮演，模拟不同场合下的仪容仪表表现；b. 学生互相观察、评价和给予改进意见；c. 教师进行点评和总结。
5. 反思与总结（10分钟）：a. 学生对本节课的学习效果进行反思和总结；b. 学生分享自己的收获和改进方向；c. 教师进行总结和点评。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如讲解、案例分析、角色扮演等，引导学生认识到仪容仪表的重要性，并掌握了规范仪容仪表的基本要求。
通过角色扮演活动，学生能够在实际操作中感受到不同仪容仪表的效果，并互相评价和改进。
同时，通过反思与总结环节，学生能够对自己的学习效果进行评估，并提出改进方向。
这样的教学过程能够培养学生良好的仪容仪表习惯和自我管理能力，提高他们的自信心和社交能力。
幼儿园《仪容仪表》教案
幼儿园《仪容仪表》教案教学目标1.让幼儿了解有关仪容仪表的概念和表现形式。
2.培养幼儿良好的个人卫生习惯和修养。
3.让幼儿学会从小事做起，做一个懂礼仪的小朋友。
教学重点1.了解仪容仪表的概念和表现形式。
2.学会如何整理自己的衣着和仪表品貌。
教学难点1.培养幼儿自觉抵制不良的俗气和不文明表现，养成良好的仪表品德。
2.学会如何在日常生活中讲究仪容仪表。
教学准备1.镜子、化妆品、带有不同图案的衣服和鞋子等。
2.用于制作小组展板的手工纸、彩笔等材料。
3.教材和教案。
教学内容和步骤第一步：导入新知识幼儿园教师将一些搞笑的和不良的仪容仪表图片投影到幼儿眼前，此时，教师应该大声问：“这张图片的小朋友，我们觉得这种仪容仪表如何？”并且在讨论的同时，老师还应该引导幼儿明确良好仪容仪表的基本要素。
第二步：学习整理仪表幼儿园教师将一组干净、整洁的衣服呈现给幼儿，然后通过播放以上整理及穿衣顺序的演示视频，引导幼儿进行整洁衣着的步骤学习，并为幼儿介绍常见的仪表品对照。
接下来，教师还应该通过粘贴小班专属的展板，结合互动方式引导幼儿分组完成美化班级环境的任务。
第三步：整理镜子和问答在第二步的过程中，幼儿园的老师应该准备好一些镜子以便幼儿进行试穿，通过试穿幼儿们会印象更深刻地认识到自己美还是不美等问题。
在此之后，教师还可以抽象出一些有关美好仪表品质的问答举例，如“怎么才能让你的仪表品质表现得更好”等。
巩固拓展1.请家长在学习之后对自己的孩子进行督促和鼓励，类似如检查幼儿的衣服是否整洁或幼儿走路是否有倾斜动作等等。
同时，幼儿可以从课外玩耍活动的方方面面中，学会各种生活方式的表洁习惯。
2.老师可以将本次授课的过程中幼儿的各种阶段表现记录在幼儿表现的评价记录板，则老师可以通过此记录提醒各级家长及时帮助幼儿纠正，促进幼儿的整体发展成长。
仪容仪表 教案
仪容仪表教案教案标题：仪容仪表教学目标：1. 了解仪容仪表对个人形象和社交交往的重要性。
2. 掌握正确的仪容仪表知识和技巧。
3. 培养学生良好的仪容仪表习惯和意识。
教学内容：1. 仪容仪表的定义和重要性。
2. 仪容仪表的基本要素：服装、发型、面部护理、姿势和礼仪。
3. 仪容仪表在不同场合的要求和差异。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入仪容仪表的话题，让学生思考个人形象的重要性。
- 通过图片或视频展示不同仪容仪表的例子，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：- 讲解仪容仪表的定义和重要性，强调其对个人形象和社交交往的影响。
- 介绍仪容仪表的基本要素，包括服装、发型、面部护理、姿势和礼仪，解释每个要素的重要性和影响因素。
- 分析不同场合对仪容仪表的要求和差异，例如学校、工作场所、正式场合等。
3. 实践演练（20分钟）：- 分组讨论：学生分成小组，讨论并列举不同场合下的仪容仪表要求和差异。
- 角色扮演：学生根据不同场合的要求，进行角色扮演，展示正确的仪容仪表。
4. 总结归纳（10分钟）：- 学生回顾并总结所学的仪容仪表知识和技巧。
- 强调良好的仪容仪表习惯和意识的重要性，鼓励学生在日常生活中实践。
5. 拓展延伸（5分钟）：- 提供相关阅读材料或视频资源，供学生自主学习和进一步了解仪容仪表的相关知识。
6. 作业布置（5分钟）：- 要求学生写一篇关于仪容仪表的文章，包括对仪容仪表的认识、个人经验和改进计划等。
评估方式：1. 观察学生在实践演练环节中的表现，包括是否能够根据场合要求展示正确的仪容仪表。
2. 批改学生的作业，评估其对仪容仪表知识的理解和运用能力。
教学资源：1. 图片或视频展示不同仪容仪表的例子。
2. 相关阅读材料或视频资源。
教学反思：在教学过程中，要注重理论与实践的结合，通过角色扮演等活动让学生能够亲身体验和实践正确的仪容仪表。
同时，教师要及时给予学生肯定和建议，鼓励学生在日常生活中不断改进和提升自己的仪容仪表水平。
彬彬有礼从小做起——幼儿仪容仪表教案
彬彬有礼从小做起——幼儿仪容仪表教案一、教学目标1.了解幼儿仪容仪表的重要性和培养方法。
2.培养幼儿的良好生活习惯和仪表习惯。
3.唤起幼儿对优秀仪表人物的爱慕和学习兴趣，增强其文化素养。
二、教学内容1.仪容仪表的概念和重要性。
2.如何培养幼儿的良好习惯（如：穿衣整齐、保持仪表端庄、说话文明礼貌等）。
3.优秀仪表人物故事的讲述。
三、教学步骤1.导入教师放一些著名仪表人物的图片，让幼儿们看看，询问幼儿对他们的认识和感受。
2.自然拓展教师唤起幼儿对自己形象的认识并指出幼儿的存在问题。
通过场景设置，让孩子们发现自己仪表不规范的问题比如：口齿不清，整体形象不够整齐等等。
针对性地开展讲解指导，引导幼儿们改正问题。
例如：如何让自己的整体形象更整齐以及如何正确的说话。
3.故事讲解通过讲解优秀仪表人物的故事，让幼儿们学会尊重他人、文明待人、注意衣着等小事，从而学到更多的文化知识。
例如：告诉孩子们优秀的仪表人物马云，他为成功付出了多大的努力，他在日常生活中的举止和处理问题的方式等等。
4.总结结合今天的教育内容，让幼儿思考自己在日常生活中存在的问题，强调整理仪容仪表的重要性。
并鼓励孩子们持之以恒，从小做起，从身边小事做起，培养自己良好的仪表习惯，不断提升自己的文化素养。
四、教学重点1.明确幼儿仪容仪表的重要性，并指出清晰明了，吸引孩子兴趣。
2.通过故事的讲解，引导幼儿爱慕优秀仪表人物，激励他们立志向上。
五、教学效果孩子们养成了从小注重自己的仪表形象，能够养成呼吸平稳、笔直身体、面带微笑、文明谦和的形象，增强了孩子们文化素养，有效提升了幼儿的美德品质，同时也培养出优秀的人才，为幼儿的未来发展奠定了坚实的基础。
个人形象礼仪(仪容仪表)教案2
个人形象礼仪（仪容仪表）教案一、教学目标：1. 让学生了解仪容仪表的重要性，认识到个人形象对于社交、职场等方面的影响。
3. 引导学生掌握基本的仪容仪表礼仪，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 仪容仪表的定义及重要性2. 个人形象的五大要素：发型、妆容、服饰、举止、表情3. 日常生活中的仪容仪表礼仪4. 不同场合下的仪容仪表要求三、教学方法：1. 讲授法：讲解仪容仪表的定义、要素及礼仪。
2. 示范法：展示良好仪容仪表的榜样。
3. 讨论法：分组讨论，分享彼此在仪容仪表方面的感悟。
4. 实践法：模拟不同场合，让学生亲身实践，提高实际操作能力。
四、教学准备：1. 课件：仪容仪表的相关图片、案例等。
2. 视频：优秀榜样展示。
3. 分组讨论材料。
4. 实践道具：如仿真场景、服装等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一组对比强烈的图片，引发学生对仪容仪表的思考。
2. 讲解：详细讲解仪容仪表的定义、要素及礼仪。
3. 示范：展示优秀榜样，让学生感受良好仪容仪表的魅力。
4. 讨论：分组讨论，分享彼此在仪容仪表方面的感悟。
5. 实践：模拟不同场合，让学生亲身实践，提高实际操作能力。
7. 作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。
8. 反馈：课后收集学生反馈，为后续教学提供参考。
六、教学拓展：1. 邀请专业形象设计师进行讲座，让学生更深入地了解个人形象打造。
2. 组织一次仪容仪表比赛，鼓励学生展示自己的风采。
3. 开展课后实践活动，如参观企业、参与志愿者服务等，让学生在实际场合中运用所学知识。
七、教学评估：1. 课后问卷调查：了解学生对仪容仪表的认识和掌握程度。
2. 课堂观察：评价学生在课堂上的参与程度、实践操作能力等。
3. 个人成长记录：让学生记录自己在仪容仪表方面的变化和进步。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 根据学生反馈，调整教学内容和进度。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
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仪容仪表管理
管与被管本身是一对矛盾，更何况现在的学生在大环境的熏陶下普遍的喜欢追求个性。
简单的说教会显得苍白无力。
为了达到学校的要求，为了本班有一个相对阳光、健康的精神面貌，分阶段利用班会做以下工作：
一、让学生明白什么是仪容仪表
仪容是指人的容貌，仪表是指人的外表包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。
一个人的仪表不但可以体现他的文化修养，也可以反映他的审美情趣。
穿着得体可以赢得他人信任、留下美好印象，以你一辈子的发展创设良好的机遇。
相反，穿着不当、举止不雅，往往会降低自己的身份和品位，损害自己的公众形象。
仪容仪表同样也是学生精神面貌的外在表现，它能展示学校的校风和形象，反映学生的家庭教育，道德修养、文化水平、审美情趣和文明程度。
良好的仪容仪表是尊重对方、讲求礼貌、互相理解的具体表现。
只有让学生内心里知道仪容仪表对日常生活、学习的重要性，才能让学生发自内心的想去改变。
这样适时的对学生进行第二阶段的教育。
二、什么是符合学生的仪容仪表
我们不妨想象一下，如果在饭店里，你看到厨师油头垢面.穿着破牛仔裤和满是油的上衣，不戴厨师帽，头发蓬乱不堪，似乎多天没有清洗了，你还愿意在这家吃饭么？相反，如果厨师穿干干净净的厨师服，情况就不同了。
当然西装革履站在你面前你也会感到不舒服，因为与厨师这个职业格格不入。
这就说明仪容仪表要和自己的身份相吻合。
作为学生，如果有人评价你的穿戴不像个学生，这就说明你的仪容仪表与你的学生身份有失协调，自然也就象蓬头垢面的厨师一样，象西装革履的厨师一样给人不好的印象了。
那么，作为学生，无论周围的社会人是怎样装扮的，无论明星的打扮多么前卫，你还是必须要遵守一个学生的仪容仪表规范。
因为你是学生，不是社会青年，要记住，你的身份只是学生。
这样说来，你如果戴首饰、染发、留长指甲，发型服装怪异，那就肯定不是一个学生的装扮了。
所以，你要明白，只要你还是学校的学生，就必须遵守学校的规章制度。
三、学生出现违反仪容仪表的原因
《学生日常行为规范》对学生的仪表作了具体要求，学校也有明文规定。
于国家和学校提出的这些要求有的同学可能无法接受，甚至认为这是对一个人个性的束缚、自由的禁锢和对美的摧残。
有这种念头的同学至少有以下几个问题或其中之一。
一是对个性张扬的含义了解肤浅或错误。
其实，个性的发展始终是要以符合社会和时代的普遍价值观为前提的，与社会主义道德观念、价值观念相违背的所谓个性的自由发展实际上是极端的个人主义的表现，个性张扬不是一种为所欲为的态度，不然所谓的个性恰恰就是一种不健康的表现。
况且，不少同学在追求奇装异服时其实是在哈韩、哈日或哈某一歌星的装扮，更谈不上独立的个性，而是一种虚荣的不自知的盲从心理在作怪，或崇洋或媚俗，毫无独立的人格可言；更有甚者个别人用另类的装扮的目的是为了吸引他人的眼球，难道这是为了张扬个性吗？这种心态正常吗？
二是对守规则的不遵守的错误倾向。
学生行为规范是国家制定的最高的有关学生行为规范要求，是每一个学生必须遵守的纪律或规则，一个即将成为社会公民的学生，对这一规则的抵触或反抗，实际上就是对社会规则的蔑视，这是一种十分危险的个性倾向。
因为不好的
习惯是最可怕的，当你踏入社会参加工作和与人相处时，你的恶习将会挑战社会规则与道德法律，成为社会所不容的人。
请问你将如何立身于世呢？你也可能由此走向堕落，因为你的另类装扮会为世人所不认同，你就会认为周围的人不理解你，倍感郁闷甚至孤独，你可能就会出现颓废的、叛逆的、不健康的倾向，以至走向犯罪。
通过对学生出现违反仪容仪表的原因的剖析，让学生更加深刻的认识到不规范仪表的危害，明白真的美丑，明白庸俗与个性的的区别。
四、学生应追求什么样的环境
整洁的仪表、文明的举止、纯洁的心灵、青春的朝气、健康的人格，应该成为校园里最美的一道风景。
同学们端庄大方、朴实自然的仪表也会给人留下美好的第一印象。
美丽的校园也会因为有这样的学生而充满生机。
一般地说，整洁端庄的仪容、朴实大方的装扮是最符合社会共同审美要求的。
一个人的仪表必须符合他的年龄特征、身份和职业要求以及特定场合的，只有这样，才可以使自己的仪表达到最佳和谐，才可以让自己得到社会或群体的认可，才可以使自己真正变得更美、更靓，这是一个人获得他人良好印象、容入主流社会和个人走向成功的重要因素之一。
1、职业着装要求五不准
职业套装（裙装）
一种裙子不能穿
正式高级场合不光腿
鞋袜要配套
穿贴近肉色的袜子，不穿镂花的丝袜
袜子长度，避免出现三节腿
2、面部修饰
女士化妆是自尊自爱的表现，也是对别人的一种尊重，是企业管理完善的一个标志。
要求化淡妆，保持清新自然，化妆注意事项：
化妆要自然，力求妆成有却无
化妆要美化，不能化另类妆
化妆应避人
3、装饰要求
原则一：符合身份，不戴有碍于本职工作的首饰，不戴展示财力的珠宝首饰，不戴展示性别魅力的饰品
原则二：同质同色
原则三：以少为宜：数量不超过两件
5、职业着装要求
鞋子的要求，不穿过高、过细的鞋跟，不穿前不露脚趾后露脚跟的凉鞋，穿正装凉鞋
仪态礼仪
微笑是一种国际礼仪，它体现了人类最真诚的相互尊重与亲近。
微笑也是最基本的礼仪，它应伴随着我们度过工作和生活中每一刻，无论你是对待客户、同事还是对待家人，以及陌生人。
微笑是“诚于衷而形于外”，因此，它应当是出自内心的真诚。
亲切的微笑是最美丽的语言，心笑脸就笑, 脸笑眼就笑，眉目传情、视觉焦点，看着您说话的对象，看着在说话的人，带着笑脸即使说严肃的话都不像在骂人，一见面就面带微笑(表示接受)，眼光柔和的注视对
方(表示亲切)，向前迈出一步打招呼(表示亲密)，干脆利落的动作(表示有决心果断)，从容的态度(表示自信)，抬头挺胸(表示精神)，脚步稳以轻松的姿态站定(表示心胸宽大)，身体和眼光都确实的朝向对方(表示信赖)。