《幼儿歌曲弹唱》教案：正三和弦编配《玛丽有只小羊羔》
老师必看—一份实用的《玛丽有只小羔羊》教案
在教育教学的过程中，我们常常需要精心准备一些教案，以便我们的教学达到更好的效果。
对于幼儿园阶段的教学来说，教师们的教案则需要更加注重基础知识的传授和情感体验的营造。
今天，我想为大家推荐一份非常实用的《玛丽有只小羔羊》教案，希望能够帮助到广大的教师们。
一、教学目标：通过开展《玛丽有只小羔羊》的主题教学，让幼儿在认知、表达、合作等多方面得到有效的提升，同时激发幼儿学习英语的兴趣和热情。
二、教学重点：1.教授课文中的基础知识，包括相关的单词、词组和句型等。
2.通过让幼儿亲身体验小羊的生活、情感和体验，让幼儿更好地理解小羊的成长历程。
三、教学内容：1.课程导入：让幼儿们通过彩虹、风车等多元化的视觉体验来吸引他们的注意力，同时带领幼儿们一起唱英文歌曲儿歌来为的教学做好铺垫。
2.单词和词组教学：利用贴画、幻灯片、板书等各种形式，教授幼儿们《玛丽有只小羊》这篇课文中的单词和词组，让幼儿们逐渐掌握单词、理解词组的含义。
3.课文学习：通过讲故事、同步朗读等多种形式，引领幼儿们认识、体验、创造故事情节，让幼儿们在音、形、色的个性表达中学习英语，利用多元化的角色扮演、表演等亲身体验方法，鼓励幼儿们积极参与互动，从而让幼儿们更好地体会故事内涵。
4.课后游戏：通过游戏和活动，帮助幼儿进行思维发散，开发他们的想象力和创造力，同时，通过合作小组，提高孩子的合作意识，培养幼儿好奇心和对英语的自信。
四、教学结束：在教学结束时，可以总结幼儿们学到的知识和体验，旨在让幼儿们更好地理解《玛丽有只小羊》这篇课文的内涵，同时强化英语学习的重要性和可持续性。
五、教学评估：在教学过程中，教师可以通过观察幼儿们在互动中表现出的各种情感与态度、运用幼儿们的表现、参与情况和知识的掌握情况等因素来评估教学效果。
同时，也可根据教学评估的结果对教学进行修正和完善，以保证教学的质量和效果。
六、教学注意事项：1.教师应该在教学过程中注重幼儿的兴趣，引导他们学习英语的过程中，感受到英语的趣味性和实用性。
《玛丽有只小羊羔》教学设计
《玛丽有只小羊羔》教学设计一、导入：1、师：同学们，大家好，欢迎大家来到音乐殿堂，今天老师继续和同学们进行音乐之旅，但是在出发之前，我们要完成几项任务，你们愿意接受挑战吗？（生答）是什么任务呢？我们一起来看看。
2、播放竖笛视频：同学们，刚才影片里的大姐姐们吹竖笛好棒呀，那你们猜到我们今天的任务是什么吗？（生答：吹竖笛）3、复习竖笛演奏技巧：师：我们上节课学习了吹奏竖笛的技巧，同学们还记得吗？（引导生齐读竖笛小技巧，强调这是吹竖笛的关键）4、复习1、2、3三音指法。
（师：好，那我们来看看接下来的任务是什么）①出示指法图，讲解1、2、3指法②空笛走指法，按熟1、2、3③接龙游戏:长音练习、短音练习④：“猜一猜”游戏：同学们，你们真不简单，轻轻松松已经过去第一关了，有信心挑战第二关吗？现在老师又给多一个小任务，老师拿竖笛吹几句旋律，你们猜猜老师吹奏的音符是什么？唱出唱名，并用竖笛模仿出来3 2 1 2| 3- - -|3 3 3 1| 2- - -|2 23 2| 1- - -|二、新课教学：1、同学们真聪明，这样也难不倒你们,我们的任务顺利完成啦！现在我们的音乐之旅要去哪里呢？我们一起去看看。
（展示大草原，用《玛丽有只小羊羔》做背景音乐2、学习《玛丽有只小羊羔》①出示谱，师示范吹，引导学生熟悉旋律：大草原真美呀，我们一起吹奏《玛丽有只小羊羔》，表达对大自然的喜爱吧！②跟琴学习歌谱③跟随老师空笛走指法④师吹一句，生吹一句⑤生自由练习⑥请同学单个演奏或三、两个一齐演奏，并说出吹好该曲的心得。
⑦齐吹（跟琴），教师及时纠正学生中的错误。
⑧那我们应该用怎样的速度才能表达小羊羔活泼，可爱的形象呢？（生答）再听范奏乐曲，齐吹（跟课件伴奏）三、拓展延伸‘1、讨论：同学们，你们还想用怎样的形式表现这首乐曲？2、用各种打击乐器、竖笛、人声为乐曲《我有一只小羊羔》伴奏。
①一部分同学用打击乐器以各种不同的节奏为乐曲伴奏。
②一部分同学用竖笛吹奏乐曲旋律。
音乐玛丽有只小羊羔教案
音乐玛丽有只小羊羔教案教案标题：音乐玛丽有只小羊羔教案教案目标：1. 通过音乐欣赏和参与游戏，培养学生对音乐的兴趣和理解。
2. 帮助学生学习和掌握音乐节奏和旋律。
3. 通过合作和表演，培养学生的团队合作能力和表达能力。
教学资源：1. 音乐玛丽有只小羊羔的音乐录音2. 小羊羔的图片或玩具3. 音乐乐谱或歌词教学步骤：引入：1. 引导学生回忆并唱出《音乐玛丽有只小羊羔》的歌词。
2. 出示小羊羔的图片或玩具，引起学生的兴趣和好奇。
活动一：音乐欣赏1. 播放《音乐玛丽有只小羊羔》的音乐录音。
2. 让学生仔细聆听音乐，感受其中的节奏和旋律。
3. 引导学生讨论他们对这首音乐的感受和想象。
活动二：节奏打击1. 将学生分成小组，每个小组拿到一个节奏打击乐器（如鼓、木鱼等）。
2. 播放音乐录音，让学生根据音乐的节奏，用乐器打击出相应的节奏。
3. 鼓励学生在打击的过程中，感受音乐的节奏并与团队协作。
活动三：旋律演唱1. 分发音乐乐谱或歌词给学生，让他们跟随音乐录音一起唱歌。
2. 引导学生注意音乐中的高低音变化和节奏的变化。
3. 鼓励学生积极参与，展示个人的表演能力。
活动四：小羊羔表演1. 将学生分成若干小组，每个小组扮演小羊羔的角色。
2. 让学生自由发挥，通过动作和表情来表演小羊羔的形象。
3. 引导学生根据音乐的节奏和旋律，配合表演动作和表情。
总结：1. 回顾整个教案，让学生分享他们在音乐活动中的体验和收获。
2. 引导学生思考音乐的重要性和对他们生活的影响。
拓展活动：1. 鼓励学生用自己的方式重新创作《音乐玛丽有只小羊羔》的歌曲或舞蹈。
2. 组织学生进行音乐表演，展示他们的才艺和创造力。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评估他们对音乐的理解和掌握程度。
2. 收集学生的作品和表演记录，评估他们的创造力和表达能力。
教案扩展：1. 将音乐与其他学科进行跨学科整合，如绘画、舞蹈等。
2. 探索其他与小羊羔相关的音乐作品，扩展学生的音乐知识和欣赏范围。
《幼儿歌曲弹唱》教案：正三和弦编配《玛丽有只小羊羔》
教学时量
课时安排 第一课时：C大调正三和弦单音及音程构成及编配 第二课时：弹唱歌曲《玛丽有只小羊羔》 第三课时：学习效果检查，弹唱回课指导 第四课时：讲解拓展曲目
教学过程
音乐欣赏 约翰·塞巴斯蒂安·巴赫，国籍：德国 生卒年：1685—1750年 地位：近代音乐之父。
主要作品：《D小调托卡塔语赋格》、《平均律钢琴曲集》、《法国组曲》、《英国组曲》、《赋格的艺术》、 《A小调小提琴协奏 曲》，6首《小提琴无伴奏奏鸣曲及组曲》，6首《大提琴无伴奏奏鸣曲及组曲》、 《布兰登堡协奏曲》以及《农民康塔塔》、《马太受难乐》和《B小调弥撒曲》 等
2.基本训练
发声练习
练声曲 ▼▼ ▼▼ ▼▼▼▼ 5 4 3 2 |5 4 3 2 |1 - ‖
li li li li li li li li li LA LA LA LA LA LA LA LA LA
演唱要求：跳音练习，练习声音与气息结合及腰腹弹性，要求舌根放松，唇舌动作敏捷， 发音短促、轻巧而有弹性，面带微笑、半打呵欠状打开喉咙，同时腹部和两肋有发“哈哈”笑声的弹跳之感。 反复练习，熟练掌握。
（1）复习弹唱歌曲《闪烁的小星》 （2）预习歌曲《玛丽有只小羊羔》 要求：下载歌曲伴奏，掌握识谱、音准、节奏及歌词。
教学难重点
1．C大调正三和弦可能配置伴奏的单音及音程 2．歌唱呼吸及基本发声技巧在弹唱中的运用 3．歌曲强弱规律控制 教学方法：讲解法 示范法 练习法 评价法
教学方法
讲解法 示范法 练习法 评价法
2．技能目标 （1）巩固歌唱基本发声技巧练习 （2）用每个乐句用适合的正三和弦编配。 3．情感目标 （1）通过快速弹奏歌曲，体会手指跳跃旋律跳跃的感觉，从而表达出内心愉快喜悦的心情。 （2）体会小组合作表演、角色互换，逐步提高在歌曲弹唱学习过程中的审美情趣，并能体验到自弹自唱掌握 后的学习成就感。
钢琴曲《玛丽有只小羔羊》教案
钢琴曲《玛丽有只小羔羊》教案钢琴曲《玛丽有只小羔羊》教案在学习了网络新课标培训课例后，让我改变了以往课堂灌输知识的教学模式，我开始以学生的兴趣为中心点，并培养学生主动思考、积极探索、细心观察主动体验、互动参与课堂的过程。
同时，以音乐的聆听为基准点，让学生想象音乐的情境，寻找探索与模仿的乐趣。
教学对象;小学一年级学生教学形式:钢琴一对一小课教学内容分析:乐曲《玛丽有只小羔羊》是《约翰汤普森简易钢琴教程1》第一册的曲子。
这是一首适合幼儿初级入门的乐曲，主要是让初学者认识线谱间的位置，要弹出乐曲特有的欢快、抒情的感觉也需要用心去体会。
教学准备:曲谱一份、音符多个、红色笔、铅笔、喜洋洋图片一张教学目标:1、感受《玛丽有只小羔羊》所描写的意境。
2、熟练的识谱、唱谱，能在教师的提示下根据调式认识曲子中四分音、二分音、全音符等标记。
3、分小节练习，能比较流畅的弹奏，边唱边弹。
乐曲节奏准确。
能准确表现四四拍的节奏特点.教学重点:认识do、re、mi在五线谱上的不同位置及时值的把握，分手弹奏教学过程:一、复习旧内容学生弹奏前面所学的《请弹吧》、《莫卡心软皮鞋舞》、《爷爷的大钟》、《火车》等乐曲。
教师对学生的弹奏做出点评，特别是对于乐曲中出现的四分音符、二分音符、全音符帮助学生回忆其时值。
设计目的:“温固而之新”，让学生在弹奏前面学习的新内容后能更好的对所学习的新乐曲的线间位置及节拍时值有准确的把握与定位。
复习高、低音谱表上学过的音符。
重点复习与《玛丽有只小羔羊》相关的音符。
二、学习新乐曲1、导入新课教师问:你喜欢喜洋洋与灰太狼的动画片吗,那你能给老师模仿下小羊是怎么叫的呢,生:咩……咩……师:出示道具喜洋洋的图片，真棒，你模仿小羊的声音很形象。
设计目的:用幼儿熟悉的动画片引入所学的新内容更能提升他们的学习兴趣。
2、分析难点下面老师就用钢琴把你刚才像小羊叫的声音弹出来你看看是不是小羊咩咩叫的声音。
(教师弹奏要学习的中间片段即这节课的难点mi音在五线谱的位置) 学生看着新学习的教师指定的乐谱片段，教师先弹奏随后学生弹奏(即模仿羊叫的3—，3—片段)告诉幼儿今天我们要学习有关小羔羊的曲子。
《玛丽有只小羔羊》教案
《玛丽有只小羔羊》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《玛丽有只小羔羊》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和节奏感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
3. 通过歌曲的学习，让学生了解和感受英国乡村生活的美好。
二、教学内容：1. 歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和节奏。
2. 英国乡村生活的特点和氛围。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和节奏。
2. 难点：歌曲中的高音和节奏变化。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和图片。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学材料：乐谱、歌词卡片。
五、教学过程：1. 导入：通过展示英国乡村的图片，引导学生了解和感受英国乡村生活的美好。
2. 教授歌曲：a. 教唱歌曲《玛丽有只小羔羊》，引导学生跟唱。
b. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的高音和节奏变化。
c. 教授歌曲的节奏，让学生通过拍手、敲击乐器等方式进行练习。
d. 教授歌曲的歌词，让学生跟读、朗读、合唱。
3. 歌曲练习：a. 分组练习歌曲，让学生在小组内进行合唱、对唱。
b. 选取优秀小组进行表演，鼓励其他小组。
c. 针对歌曲中的高音和节奏变化进行专项练习。
4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，让学生掌握歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和节奏。
b. 引导学生思考和讨论：为什么玛丽喜欢她的羔羊？c. 拓展学习：介绍其他有关英国乡村的歌曲，引导学生进行欣赏和学习。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《玛丽有只小羔羊》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
2. 观察学生在合唱、对唱中的表现，评估他们的合作能力和音乐素养。
3. 评估学生在讨论环节中对英国乡村生活的理解程度和表达能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予及时的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
2. 对于学生在学习中遇到的问题，进行个别指导，帮助他们克服困难。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议，不断调整和改进教学方法。
玛丽有只小羊羔教案
玛丽有只小羊羔教案玛丽有只小羊羔教案一、教学目标1. 语言目标：学习并掌握与小羊羔相关的词汇和表达方式。
2. 认知目标：了解小羊羔的生存环境及其特点，培养学生对动物保护的意识。
3. 情感目标：培养学生对小动物的关爱和保护意识，培养学生的责任感和合作精神。
二、教学重点1. 学习小羊羔的名称及相关词汇。
2. 了解小羊羔的生存环境及其特点。
三、教学准备图片、小羊羔模型、生活中的小羊相关图片等。
四、教学过程Step 1: Warm-up activity (热身活动) (10 minutes)1. Teacher shows some pictures of different animals and asksstudents questions like "What animals do you know?", "Can you name some baby animals?"2. Teacher introduces the topic by showing a picture of a lamb and asking students if they know what it is. Teacher elicits the word "lamb" from students.Step 2: Vocabulary learning (词汇学习) (15 minutes)1. Teacher presents the new vocabulary related to lambs, such as "sheep", "wool", "farm" and "meadow". Teacher explains the meaning of each word and provides example sentences to help students understand.2. Teacher divides students into groups and gives each group a set of flashcards with the vocabulary words. Students work together to match each word with its corresponding picture.3. Teacher conducts a quick check by showing the flashcards and asking individual students to name the corresponding word.Step 3: Reading and comprehension (阅读与理解) (20 minutes) 1. Teacher shows a picture of a meadow and asks students if they know what animals live in the meadow. Teacher elicits the word "sheep" from students.2. Teacher reads the story "Mary Had a Little Lamb" to the students and encourages them to listen attentively.3. After the story, teacher asks students questions to check comprehension, such as "Where did Mary's lamb follow her?", "What did the people in the school think of the lamb?".Step 4: Role play (角色扮演) (15 minutes)1. Teacher divides students into pairs. One student plays the role of Mary and the other plays the role of the little lamb.2. Students role play the story "Mary Had a Little Lamb" in pairs, using their imagination to act out the story.3. Teacher encourages students to use the vocabulary words they learned earlier in the role play.Step 5: Group discussion (小组讨论) (20 minutes)1. Teacher divides students into small groups and gives each groupa picture related to lambs, such as a picture of lambs grazing in a field or a picture of lambs playing together.2. Students discuss the picture in their groups, describing what they see and sharing their thoughts about lambs and their living environment.3. After the discussion, each group presents their findings to the class.Step 6: Art activity (美术活动) (15 minutes)1. Teacher provides each student with a sheep template and some cotton balls.2. Students use the cotton balls to create a fluffy texture for the sheep's body, gluing the cotton balls onto the template.3. After completing their artwork, students can share their creations with the class and explain why they like lambs.五、课堂评价1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括学习小羊羔的词汇和参与课堂活动的积极性。
《玛丽有只小羔羊》教案
烘箱节能管理制度一、前言随着社会经济的不断发展和工业化进程的加快，能源消耗量不断增加，能源供应紧张的问题日益突出。
在这种情况下，制定和实施节能管理制度成为工业企业发展的必然选择。
烘箱作为工业生产中常用的设备之一，其节能管理制度的建立和完善对于提高企业的节能水平和节能效益具有重要意义。
二、烘箱节能管理制度的概述1. 背景近年来，我国工业生产的能源消耗呈逐年增长的趋势，其中烘箱作为工业生产中的主要能耗设备之一，占据了很大比重。
为了解决能源供应紧张和节能减排的问题，制定和实施烘箱节能管理制度势在必行。
2. 目的制定并实施烘箱节能管理制度的目的在于通过对烘箱的能源消耗进行监控和管理，提高能源利用效率，降低生产成本，减少环境污染，实现可持续发展。
3. 内容烘箱节能管理制度主要包括烘箱节能管理的组织架构、节能目标和任务、节能技术和措施、节能投资和财务激励、节能考核和奖惩等方面内容。
三、烘箱节能管理制度的内容1. 组织架构设立专门的节能管理部门，负责烘箱节能管理工作的组织协调、监督检查和结果评估，建立健全的节能管理制度和体系。
2. 节能目标和任务设定烘箱节能目标和任务，鼓励企业员工积极参与节能工作，提高大家的节能意识和责任感，实现全员动员。
3. 节能技术和措施通过进行烘箱设备的优化设计、技术改造和设备更新，采用高效低耗的热源和燃料，提高烘箱的热效率和能源利用效率，降低能源消耗。
4. 节能投资和财务激励对于实施节能技术和措施的投资给予一定的财务支持和激励，提高企业的节能积极性。
5. 节能考核和奖惩建立完善的节能考核制度，对于节能工作取得显著成效的部门和个人进行奖励，对于未完成和落实不力的进行相应的惩罚。
四、烘箱节能管理制度的实施1. 节能技术和措施（1）优化设计：要求进行烘箱的结构设计和工艺流程的优化，合理配置热源，提高热效率。
（2）技术改造：对于老旧设备进行技术改造，更换高效节能的零部件和设备，提高设备的能效。
《玛丽有只小羔羊》教案
《玛丽有只小羔羊》教案一、教学目标1. 让学生通过学习儿歌《玛丽有只小羔羊》，感受音乐的韵律和节奏，培养音乐素养。
2. 通过学习儿歌，提高学生的发音准确性，加强语音语调的训练。
3. 通过儿歌的学习，培养学生对动物的关爱和保护意识。
二、教学内容1. 儿歌《玛丽有只小羔羊》的歌词学习。
2. 儿歌中的生词和短语的学习。
3. 儿歌中的语音语调的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：儿歌《玛丽有只小羔羊》的歌词学习和发音练习。
2. 教学难点：儿歌中的一些特殊音素的发音和语音语调的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用儿歌中的单词和短语。
2. 互动教学法：通过学生之间的互动，加强语音语调的训练，提高学生的发音准确性。
3. 游戏教学法：通过设计相关的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固儿歌中的单词和短语。
五、教学步骤1. 热身活动：让学生听一首熟悉的儿歌，感受音乐的韵律和节奏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课引入：向学生介绍儿歌《玛丽有只小羔羊》，让学生听一遍歌曲，感受歌曲的氛围。
3. 歌词学习：让学生跟读儿歌的歌词，注意纠正学生的发音错误，帮助学生掌握儿歌中的生词和短语。
4. 语音语调练习：让学生模仿儿歌中的语音语调，加强语音语调的训练，提高学生的发音准确性。
5. 歌曲表演：让学生分组进行歌曲表演，鼓励学生大胆表现自己，增强学生的自信心。
6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置相关的课后作业，拓展学生的学习任务。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、合唱、互动等。
2. 发音准确性：评估学生在发音过程中的准确性，特别是在儿歌中的特殊音素的发音。
3. 语音语调掌握：评价学生在模仿儿歌语音语调时的掌握程度，以及是否能正确运用到歌曲表演中。
4. 课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括歌词记忆、生词掌握和歌曲创作等。
七、课后作业1. 歌词记忆：要求学生回家后复习儿歌《玛丽有只小羔羊》的歌词，确保能够熟练背诵。
幼儿园音律鉴赏教育《玛丽有只小羊》教案
幼儿园音律鉴赏教育《玛丽有只小羊》教案一、教学主题幼儿园音律鉴赏教育《玛丽有只小羊》教案。
二、教学目标1.知道音律鉴赏的意义，能够感受和表达音乐的情感。
2.了解《玛丽有只小羊》这首歌曲的歌词和旋律。
3.学会唱《玛丽有只小羊》这首歌曲。
4.通过歌曲的体验，提高幼儿们的音乐欣赏能力。
三、教学准备1.《玛丽有只小羊》的歌曲、歌词。
2.幼儿们喜欢的小羊毛绒玩具。
3.几个问答板块。
4.幼儿的鼓掌板。
四、教学内容一、了解音律鉴赏的意义音律鉴赏是指欣赏和理解音乐的美。
它是一种审美活动，帮助我们认识和欣赏音乐的实际价值。
同时，它能够培养幼儿的听觉和情感，帮助幼儿建立音乐的美感。
二、介绍《玛丽有只小羊》这首歌曲《玛丽有只小羊》是一首非常流行的童谣，歌词简单，旋律优美。
歌曲的内容表现了小女孩和她的小羊之间的情感。
教授幼儿们唱这首歌曲，让他们感受其中的情感，学会唱歌。
三、学习歌曲教授学生们歌曲的歌词和旋律。
歌词简单易口，幼儿也很容易记住。
让幼儿们跟着曲谱扫描或磁带或老师的唱法，学会轻轻松松地唱《玛丽有只小羊》这首歌曲。
四、提高音律鉴赏能力通过问答板块的形式，让幼儿们回答关于《玛丽有只小羊》这首歌曲的问题。
例如，“你们喜欢玛丽和小羊吗？”“为什么？”五、找到听觉梳理的机会在唱完《玛丽有只小羊》这首歌曲之后，老师可以让幼儿们在鼓励板上鼓掌，以表达对歌曲的喜爱和赞赏。
可以强化音乐体验中的听觉梳理。
五、教学总结通过音律鉴赏教育，幼儿们能够学会欣赏和理解音乐的美，提高音乐欣赏能力，培养幼儿的好感和情感。
在学习《玛丽有只小羊》这首歌曲的过程中，幼儿们不仅能够学到歌曲的基本知识，还可以体验音乐的感觉，培养自己的音乐能力和艺术素养。
幼儿音乐教育玛丽有只小羊羔教案
幼儿音乐教育玛丽有只小羊羔教案教案标题：幼儿音乐教育-《玛丽有只小羊羔》教案目标：1. 帮助幼儿熟悉和掌握儿歌《玛丽有只小羊羔》的歌曲内容和歌词。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。
3. 提高幼儿的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：1. 《玛丽有只小羊羔》的音频或视频资源。
2. 小羊羔的图片或玩具。
3. 音乐器材（如手拍、节拍器等）。
4. 幼儿的绘画工具和纸。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿回忆和分享他们对小羊羔的印象和了解。
2. 展示小羊羔的图片或玩具，让幼儿触摸、感受，并激发他们的好奇心和兴趣。
歌曲学唱：1. 播放《玛丽有只小羊羔》的音频或视频，让幼儿先听一遍。
2. 分段播放歌曲，带领幼儿跟随节奏和歌词，逐句学唱。
3. 反复练习歌曲，鼓励幼儿积极参与，提高他们的歌唱技巧和音乐感知能力。
歌曲表演：1. 分组或个别指导幼儿进行歌曲表演。
2. 给予幼儿肯定和鼓励，鼓励他们展示自己的音乐才能和表演能力。
音乐游戏：1. 利用音乐器材，引导幼儿模仿小羊羔的声音和动作。
2. 进行音乐游戏，如“跟着音乐走”，幼儿根据音乐的节奏和速度进行动作变换。
创意绘画：1. 提供幼儿绘画工具和纸，让幼儿根据自己对《玛丽有只小羊羔》的理解和想象，绘制相关的图画。
2. 鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并与其他幼儿进行交流和展示。
教学总结：1. 回顾幼儿在本节课中学到的内容和经验。
2. 引导幼儿对本节课的收获进行总结和评价。
3. 鼓励幼儿继续保持对音乐的兴趣，参与更多音乐活动。
教学延伸：1. 邀请家长参与幼儿音乐学习，共同唱歌和表演。
2. 继续引导幼儿学唱其他儿歌，培养他们的音乐素养和表达能力。
注：教案中的具体活动和教学方法可根据幼儿的年龄、兴趣和实际情况进行适当调整和变化。
《玛丽有只小羔羊》教案
《玛丽有只小羔羊》教案《玛丽有只小羔羊》教案课题钢琴教师：邱妮娜授课班级：一年级教学课时：30分钟教学目标：双手《玛丽有只小羔羊》熟练演奏教学重、难点：双手的配合、全曲的熟练演奏教学准备：纸键盘、电钢琴、磁铁音符教学过程：一、课前准备：1、提醒同学们安静地将琴罩整理好，下发教学谱例，规范课堂纪律。
2、检查电源是否良好，确保钢琴能够正常使用。
二、导入1、师生问好，表扬同学们正确的坐姿和良好的纪律。
三、复习：教师：利用动感手指操将孩子们的情绪带动起来，同时活动手指，增加手指灵活性。
教师：这学期我们主要学习了《玛丽有只小羔羊》这首乐曲，同学们是不是很想把这首乐曲演奏给我们的爸爸妈妈们听呢？（激发孩子学习欲望）生：是。
教师：那么今天我们让爸爸妈妈们来看看我们的小钢琴家们的优秀表现。
首先请同学们看着大屏幕，老师要提问几个问题：看哪位同学能回答的正确。
教师指着乐谱，请问这是用哪只手弹奏，学生举手回答。
很好，那么你怎么区分哪个旋律用哪只手弹奏呢？哪位聪明的同学回答一下？生：钢琴谱一般用两行表示，第一行用右手弹奏，第二行用左手弹奏。
教师：回答的.真棒！1、现在让我们伸出右手的2指，跟着老师的教杆大声地把谱子唱一下。
请同学们看着自己的乐谱用同样的方法指着跟唱一遍，老师下去检查。
2、伸出左手的2指，我们一起来看这大屏幕，唱唱左手的伴奏部分，同样的看着自己的乐谱跟唱一遍。
3、演奏：动感节奏。
右手伸出来，我就伸出来，右手的几指放在mi上？右手的三指放在mi上。
教师带领学生将右手部分演奏一遍，提醒手型。
多遍。
4、左手演奏伴奏部分：教师带领学生一起弹奏，边弹边唱。
多遍。
四：巩固新旧知识，加强识谱训练。
互动游戏。
教师：我来考考大家，将刚才咱们唱的小音符放到黑板上，看大家还能不能认识他们，同时也看看同学们的反应能力，抢答开始。
教师提问：这是什么音？教师出示dol、re、mi、fa、sol、si等六个音，让学生辨认。
学生一起回答。
玛丽一只小羊羔音乐教案
玛丽一只小羊羔音乐教案玛丽一只小羊羔是一首经典的儿童音乐，它不仅旋律优美动听，而且歌词简单易记，非常适合用来教导幼儿。
本教案将以玛丽一只小羊羔为主题，设计一堂儿童音乐课，让孩子们在欢乐的氛围中学习音乐知识。
一、教学目标。
1. 让孩子们熟悉玛丽一只小羊羔这首歌曲，能够清晰地唱出歌词。
2. 引导孩子们用简单的乐器伴奏玛丽一只小羊羔，培养孩子们的音乐感知能力。
3. 让孩子们了解玛丽一只小羊羔这首歌曲的故事背景，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学准备。
1. 音乐播放设备。
2. 玛丽一只小羊羔的歌词和乐谱。
3. 小号、木鱼等简单乐器。
4. 玛丽一只小羊羔的绘本或图片。
三、教学过程。
1. 引入。
老师播放玛丽一只小羊羔的音乐，让孩子们先听一遍。
然后，老师可以用简单的语言介绍一下这首歌曲的故事背景，比如玛丽是一只小羊羔，它在田野上自由自在地奔跑。
这样可以引起孩子们的兴趣，让他们更加专注地听歌。
2. 学唱歌曲。
老师可以带领孩子们一起唱玛丽一只小羊羔这首歌曲。
可以先分段教唱，然后逐渐合唱整首歌曲。
在教唱的过程中，老师可以适当地做一些动作示范，比如用手指划着羊羔在田野上奔跑的样子，让孩子们更好地理解歌词的意境。
3. 乐器伴奏。
老师可以准备一些简单的乐器，比如小号、木鱼等，让孩子们自由选择。
然后，老师可以指导他们用乐器伴奏玛丽一只小羊羔，让孩子们感受音乐的魅力，培养他们的音乐感知能力。
4. 制作玛丽一只小羊羔的绘本。
老师可以让孩子们动手制作玛丽一只小羊羔的绘本，可以让他们自由发挥想象，画出自己心中的玛丽和田野。
这样可以培养孩子们的想象力和表达能力，同时也可以让他们更加深入地理解这首歌曲的意境。
5. 总结。
在课程的最后，老师可以和孩子们一起回顾今天学习的内容，让他们再次唱一遍玛丽一只小羊羔，然后对他们的表现进行肯定和鼓励。
同时，老师也可以提出一些问题，让孩子们展开讨论，比如玛丽一只小羊羔在田野上遇到了什么，它是怎么样的一只小羊羔等等，让孩子们更加深入地理解这首歌曲。
教案{玛丽有只小羊羔}
《玛丽有只小羊羔》
年纪：二年级（下）
课时：一课时
课型：唱歌综合课
教学内容：1.教会学生掌握《玛丽有只小羊羔》这首歌曲的节奏节拍以及强弱规律
2.教会学生有感情有状态地唱会这首歌曲，并体会这首歌表达的感情
3.把学生分组分别饰演羊爸爸羊妈妈羊宝宝的角色进行对唱或重唱教学目标：1.学生观看关于小羊的动画及聆听这首歌曲的音频，学生对这首歌产生浓厚兴趣
2.学生通过模仿羊叫咩咩声打节拍的过程，感受这首歌表达的欢快的
气氛
3.学生进行角色扮演的方式，能和老师对这首歌进行二度创作
教学重难点：1.重点：（1）学生对歌曲的理解和二度创作
（2）在唱的过程中学生跟着歌曲情感进行律动
2.难点：（1）学生演唱方法的科学性以及情感表达的正确性
（2）附点节奏段落的演唱方式，唱段之间的对比
教具准备：钢琴，多媒体，小羊玩偶，口琴。
小班音乐玛丽有只小羊羔教案.doc
小班音乐玛丽有只小羊羔教案.doc
小班音乐玛丽（Little music Mary）有只小羊羔（A little lamb），他们一起脚踏
宜人的绿草地，穿过山间小溪，来到一个美丽的空地，给小朋友带去许多欢乐。
玛丽在小羊羔旁边立正，手里拿著一把小提琴，发出了清脆的弦音。
小羊羔受着洗礼，学着跟着玛丽一起拨动弦。
它们不经意的靠近，轮流邻近，也学会跳起可爱的小舞步，应
和着音乐节奏──哐当，哐当。
随着音乐节奏一声声增长，玛丽缓缓扬起小提琴，一条条浅绿色的弦子，优雅，可爱。
和着这轻柔的旋律，小朋友们也努力跟着学，一个个可爱的脸庞，流出了欢笑声。
就这样，羊羔，玛丽和小朋友，一起流著汗水，享受着这欢乐的音乐课！他们弹奏出
美丽的旋律，直到这美妙的时光结束，玛丽收拾好手中的小琴，小羊羔也蹦蹦跳跳地陪着
小朋友一起走出这欢乐的校园。
玛丽有只小羊羔
1、知识与能力目标：
通过学习能够准确弹奏乐曲，并掌握附点八分学习目标音符的弹奏方法。
2、情感目标：
能有感情的弹奏乐曲。
3、过程与方法的目标：
采取自主学习、小组合作等教学手段，帮助
学生xx的感受音乐并积极创作音乐。
教学重点xx准确的弹奏乐曲
教学难点能积极参加活动并提出自己的建议或意见
《》教学设计
教师
开课时间
课题名称班级15级幼师科目
地点钢琴录播教室玛丽有只小羊羔课时数1课时
《玛丽有只小羊羔》是上海音乐学院出版社出版的《快乐的旋律》教材分析的内容，乐曲是一首流传很广的美国儿歌，共三段，描写了玛丽与小羊羔的故事，乐曲欢快活泼，表达了玛丽对小羊羔的喜爱之情。
学情分析
1、学生已经具备一定的演奏基础。
（1）
（2）适用于较慢速度的抒情歌曲；
（3）适用于较快速度的跳性歌曲。
2、节奏分析，重点解决附点半分音符的划拍方式及时值
三、课堂练习
2、xx伴奏练习。
思考：
这首乐曲用了什么样的伴奏类型及和弦？分解和弦类
型，主xx1级和Ⅴ级
重点解决八分音符与左手伴奏的配合。
3、学生双手合练，教师随时指导纠正
4、检查评价
教具准备钢琴，电教板，多媒体课件
教学过程实施
内容
一、新课导入：
故事导入
几拍子？
2、乐曲的情绪是怎样的？
拍子的；乐曲的情绪是欢快、活泼
二、乐曲分析
1、乐曲简介
《玛丽有只小羊羔》是一首流传很广的美国儿歌，共三段，
描写了玛丽与小羊羔的故事，乐曲欢快活泼，表达了玛丽对
小羊羔的喜爱之情。
小活动：
小班音乐玛丽有只小羊羔教案
小班音乐玛丽有只小羊羔教案教学内容：《玛丽有只小羊羔》器乐课第一课时教学设计理念：以审美为核心，以学生为主体，教师为主导，引导学生在快乐中学习器乐，在音乐中快乐成长。
教学目标：1，掌握葫芦丝左手三个音的指法和正确手型。
2，能视奏并且准确吹奏《玛丽有只小羊羔》。
教学重难点：重点：感受乐曲流畅的旋律，用欢快的节奏来准确吹奏乐曲，并且唱会乐谱。
难点：葫芦丝演奏中长短音的气息控制，以及准确掌握按孔的方法。
课前准备：多媒体，葫芦丝教学过程：组织教学，师生葫芦丝旋律问好第一环节：音乐瞬间，节奏剖析师：欢迎同学们来到我们的葫芦丝课堂，首先进入——音乐瞬间，听《玛丽有只小羊羔》音乐随老师律动，初步感受歌曲四四拍的节奏。
/ × × × × 丨× × ×-丨第二环节：我来吹奏，你来听师：老师现在想送一首新的歌曲给同学们，听完之后，老师要问问同学们的心情是怎样的，这首歌曲的速度是怎样的？好，仔细听，师随伴奏演奏《玛丽有只小羊羔》师：演奏完了，好听吗？现在老师要请同学来说说，刚才老师提出的问题。
师：同学们回答的非常好，老师也相信，只要我们努力，并用心去吹奏，你们也一样可以把这首曲子完成下来。
第三环节：大家一起来一：导入课题讲故事：师：从前有个女孩叫玛丽，她是一个非常喜欢音乐的小女孩，她非常喜欢葫芦丝，但家里很穷，买不起葫芦丝，所以她只能去利用空闲时间去吹学校的葫芦丝，她每次都把最喜欢的小羊羔也一起带去，每当玛丽在学校学习乐曲的时候，同学都不让小羊羔进学校，于是小羊羔每次都在校门外等玛丽，玛丽每天下课后都会把新学的曲子吹给小羊羔听，后来，只要玛丽一吹奏乐曲，小羊羔就会开心的在玛丽身边跳起舞来。
就这样，她们建立起了深厚的友谊。
听后，让学生说出故事的名字，出示图片，玛丽，小羊羔，并且提问，故事里玛丽吹奏曲子给小羊羔听的时候小羊羔都是一种怎样的形象？二，教唱乐谱，歌唱接龙。
《玛丽有只小羔羊》教案
《玛丽有只小羔羊》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《玛丽有只小羔羊》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和节奏感。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
3. 通过歌曲学习，提高学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《玛丽有只小羔羊》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和节奏感。
2. 教学难点：理解歌曲中的比喻和象征意义，运用语言表达出来。
三、教学准备1. 教学材料：《玛丽有只小羔羊》歌曲乐谱、歌词解释资料。
2. 教学设备：音响设备、钢琴、教学黑板。
四、教学过程1. 导入：引导学生讨论羊的特点，如温柔、可爱等，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 新课教授：教唱《玛丽有只小羔羊》歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义。
3. 练习演唱：分组练习，让学生在团队中合作演唱，培养团队协作精神。
4. 创意表达：让学生用自己的语言描述歌曲中的比喻和象征意义。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况和表现。
2. 演唱能力：评估学生在演唱过程中的音准、节奏和表达能力。
3. 创意表达：评价学生在创意表达环节中的想象力和语言组织能力。
六、教学延伸1. 让学生学习其他有关羊的诗歌、故事，进行比较和分析，提高学生的文学素养。
2. 组织学生进行有关羊的绘画活动，培养学生的美术素养和创造力。
七、作业布置1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高学生的语言表达能力。
2. 练习演唱《玛丽有只小羔羊》，加强学生的音乐技能。
八、教学反思1. 反思教学过程中的成功与不足，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
2. 关注学生的学习进度和需求，不断调整教学方法和内容，提高教学质量。
九、课程进度安排1. 本节课完成《玛丽有只小羔羊》的学习，掌握基本的音乐知识和节奏感。
2. 下节课学习其他有关动物的诗歌或故事，进行比较和分析。
十、学生学习反馈1. 收集学生对本次教学的反馈意见，了解他们的学习感受和需求。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和要求，提高教学效果。
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《幼儿歌曲弹唱》教案
正三和弦编配《玛丽有只小羊羔》
教学内容：
学习运用正三和弦弹唱玛丽有只小羊羔，掌握曲目中节奏节拍以及强弱规律。
有感情的演唱歌曲。
教学过程：
一、课程教学过程
1.音乐欣赏
约翰·塞巴斯蒂安·巴赫，国籍：德国生卒年：1685—1750年地位：近代音乐之父。
主要作品：《D小调托卡塔语赋格》、《平均律钢琴曲集》、《法国组曲》、《英国组曲》、《赋格的艺术》、《A小调小提琴协奏曲》，6首《小提琴无伴奏奏鸣曲及组曲》，6首《大提琴无伴奏奏鸣曲及组曲》、《布兰登堡协奏曲》以及《农民康塔塔》、《马太受难乐》和《B小调弥撒曲》等
舒曼曾说过，音乐归功于巴赫，就像宗教归功于它的创造者一样。
当贝多芬第一次看到巴赫的作品时，惊呼道：“他不是小溪(巴赫的德文，是小溪的意思)，是大海!”。
约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（Johann Sebastian Bach，1685年3月21日－1750年7月28日），是巴洛克时期的德国作曲家，杰出的管风琴、小提琴、大键琴演奏家，同作曲家亨德尔和D.斯卡拉蒂齐名。
巴赫被普遍认为是音乐史上最重要的作曲家之一，他的创作使用了丰富的德国的音乐风格和娴熟的复调技巧。
他的音乐集成了巴洛克音乐风格的精华。
并被尊称为西方“现代音乐”之父，也是西方文化史上最重要的人物之一。
德国作曲家约翰·塞巴斯提安·巴赫(J．S．Bach，1685—1750)出生在德国中部图林根省爱森那赫市的一个音乐世家。
巴赫的高祖、面包师维特·巴赫就是个音乐迷，传说他非常喜欢弹奏齐特拉琴(一种民间的弹拨乐器)，哪怕是到磨坊磨面干活，也要带上心爱的乐器。
巴赫的曾祖约翰内斯则是远近闻名的乐师。
约翰内斯的长子约翰是巴赫家族的第一位作曲家，次子塔利斯朵夫(也就是巴赫的祖父)是个乐师，三子海因利希是著名的音乐家。
巴赫的父亲是位小提琴家。
巴赫的儿子们后来也都成为著名的音乐家。
这个家族从16世纪中期到19世纪上半期先后出了50多位著名音乐家，其中有作曲家、小提琴家，还有管风琴、长笛以及小号等乐器的演奏家，他们曾占据过德国音乐界许多重要的职位，对德国音乐的发展产生了深远的影响，以至于巴赫的姓氏在当地成了音乐家的代名词，巴赫的音乐作品包罗万象，除歌剧外遍及当时所有的音乐领域（这一点同亨德尔截然不同，亨德尔成功的道路正是从歌剧起始）。
尽管作品中的大部分早已散佚，但仍有500多部保留下来。
其中比较主要的代表作包括：《平均律钢琴曲集》（The Well-Tempered Clavier）、《赋格的艺术》（The Art of Fugue）以及被后人称为《G调上的咏叹曲》的协奏曲。
还有《勃兰登堡协奏曲》（brandenburg Concertos）6首、《小提琴协奏曲》两首、《无伴奏小提琴奏鸣曲与组曲》6首、《无伴奏大提琴组曲》6首、《法国组曲》、《英国组曲》、《农民康塔塔》（Peasant Cantata）、《咖啡康塔塔》（Coffee Cantata）、《马太受难曲》（Matthauspassion）、《b小调弥撒曲》，等等。
巴赫的小提琴奏鸣曲巴赫的小提琴奏鸣曲他的作品包括有将近300首的大合唱曲；组成《平均律钢琴曲集》的一套48首赋格曲和前奏曲；至少还有140首其它前奏曲；100多首其它大键琴乐曲；23首小协奏曲；4首序曲；33首奏鸣曲；5首弥撒曲；3首圣乐曲及许多其它乐曲。
总计起来，巴赫谱写出800多首严肃乐曲。
他的创作一般可分为三个主要阶段——魏玛时代（1708-1717），可以说是创作臻于成熟的阶段；柯登时代（1717-1723），则是他创作的高峰期，许多贡献卓著的作品都完成于这个阶段；而莱比锡时代（1723-1750），是巴赫将宗教艺术推至最高境界的时期。
学习巴赫代表作及创作背景。
欣赏巴赫小奏鸣曲赋格前奏曲，学生分辨出什么是复调音乐。
2.基本训练
发声练习
练声曲
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5 4 3 2 | 5 4 3 2 | 1 - ‖
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LA LA LA LA LA LA LA LA LA
演唱要求：跳音练习，练习声音与气息结合及腰腹弹性，要求舌根放松，唇舌动作敏捷，发音短促、轻巧而有弹性，面带微笑、半打呵欠状打开喉咙，同时腹部和两肋有发“哈哈”笑声的弹跳之感。
反复练习，熟练掌握。
3.歌曲弹唱教学
（1）多媒体播放《闪烁的小星》歌曲原唱，熟悉歌曲旋律后集体唱谱子。
（2）掌握歌曲音准节奏后，右手边弹旋律边演唱。
教师带领学生集体练习。
（3）教师伴奏，学生集体演唱歌词。
（4）学生右手边弹旋律边演唱歌词。
（5）左手找到C大调正三和弦。
135 725 146 编配到适合的乐句中。
（6）旋律弹唱熟练后找到适合编配的和弦及伴奏音型。
建议：分解和弦伴奏。
（7）双手合练分别练习与集体练习相结合。
（8）有表情的熟练弹唱歌曲《闪烁的小星》。
二、课堂练习
以小组形式展示右手弹奏旋律及演唱。
个别同学展示，教师分别指导。
集体弹唱《玛丽有只小羊羔》要求速度一致，节奏统一，整齐连贯。
课堂小测抽5名同学检查发声练习及《玛丽有只小羊羔》弹唱情况记录平时成绩。
三、课下作业
熟练弹唱《闪烁的小星》
练习用多种伴奏形式及两个以上正三和弦编配。
例：全分解伴奏、半分解伴奏、八度音程伴奏等。
四、课后总结
本首歌曲非常短，难度也较低，越是简单的曲目，学生反而容易忽略，出现错音，出现相似音，出现多音或少音。
要求教师在第一次教授时对学生的音准节奏严格要求，本首曲目有两个版本，音略有不同，在学习识谱时确定旋律音。
弹奏出强弱关系。