2015-2016语言特色活动计划
2015~2016学年上期特色辅助课程方案
2015～2016学年上期特色辅助课程方案重庆高新区第一实验小学宋夏薇一、课程名称阅读与写作二、目的意义1．“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。
作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。
作文“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。
2．进一步激发习作兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”苏霍姆林斯基说。
每一个孩子就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声，更何况兴趣小组的同学都是因为同一个兴趣而来的。
我要有效的利用这个有效的资源让每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。
进一步激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。
3．明确求真、立诚是最重要的作文要求。
求真，就是习作要“有真意”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”要想习作不胡编乱造，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛4．作文不是天生就能写好的，它是一种技能，这种技能的形成靠训练。
一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。
作文还是一种习惯，习惯的养成靠历练。
当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。
三、课程目标1、提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，2、注重基础积累、内容理解，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识，3、通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。
4、通过教材中的口语交际的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高听话、说话的能力。
5、激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧。
外国语学院第一届外语文化节策划册
外国语学院第一届外语文化节暨第四届Lab.英语节活动策划册主办单位：外国语学院承办单位：Lab.英语社、外国语学院学生会2016年4月26日目录活动策划 (2)外国文化展示 (3)英语知识竞赛闯关 (8)英语歌唱、朗诵大赛 (13)英语话剧比赛 (17)外国语学院第一届外语文化节暨第四届Lab.英语节外国文化展示策划书策划人：咸宗丽、杨福成主办单位：外国语学院承办单位：Lab.英语社、外国语学院学生会2015年4月8日一、活动背景及目的：（一）背景：英语是我们宁夏理工学院主要特色的创校理念之一，而我们英语社更是一个服务性的以英语为特色的社团，创造学习英语的平台和氛围，让同学们安全，平稳地到达目的地是我们lab.英语社的任务。
同时我们也是一个兼顾娱乐性的发展，为此我们社团经过长时间的号召和安排，通过本次将要举办的校园英语节从而为广大学生营造浓厚的英语学习氛围；举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的兴趣，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富校园文化，建设特色型、学习型校园。
让学生在形式多样、内容丰富多样的英语活动中感受英语的快乐，享受英语的乐趣。
（二）目的：本次活动我们将以全英文手抄报及贺卡的形式进行展板宣传，充分挖掘每个学生潜质，锻炼学生创新思维，充实社团英语底蕴渲染氛围，培养学生的设计思维，绘画能力以及创新理念，力争使每位社员都能参与，人人快乐人人有收获，让每为学生在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、享受英语，让英语走近每位学生，让每个学生在活动中找到自信，让英语节成为我们大家的的节日，力争让大家在英语节都有所收获，了解我校的学院文化和英语文化，了解当今我们大学生应当具备的艺术鉴赏力。
二、活动主题：本次活动主题不限，同学们将制作各式各样的贺卡以及手抄报进行展板活动，并具有一定的寓意，使得每位设计者英语与设计结合，思维与创新迸发，能够反映和显示出英语节的独特魅力，内容健康向上，形式新颖独特。
英语组2015-2016第二学期备课组长工作计划
14．提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，一定要提高家庭作业的质量。
备课组
特色活动
1.英语短剧表演。
2.开展课外阅读。
3.电影片段配音。
学生
活动
竞赛
英语知识竞赛。
阅读比赛。
辅
导
设
想
利用课外培训机构资源分层辅导。
具
体
工
作
时
间
表
第一周—第四周：准备课-Unit3阶段性测验
第五周—第六周：Unit 4-Unit 5阶段性检测
第七周—第八周Unit 6-Unit 7阶段性检测
第九周—第十周Unitreview1-6阶段性检测
第十一周Review Unit 1-Unit 6复习迎接期中考试
第十二周—第十三周Unit 7-Unit 8阶段性检测
每十四周—第十五周Unit 9-unit 10阶段性检测
第十六周—第十七周Unit 11-Unit 12阶段性检测
第十八周—第十九周Review Unit 7-Unit 12复习迎接期末考试
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
11．针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。（要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等）
12．准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培养各方面的技能。
小学语文教研活动记录
2015——2016学年度语文教研活动记录教研时间：2015年9月11日教研地点：教师办公室教研人员：全体语文组教师。
教研内容：订本组教学计划教研记录：一、指导思想：以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。
另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。
让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。
二、工作思路：1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。
并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。
除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。
突出年级特色。
3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。
4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。
积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
5、经常开展交流心得活动，互学互助。
语文组教研活动记录活动时间： 10月9日活动地点：办公室参加人员：本组的语文教师。
活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备《放飞蜻蜓》集体备课活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。
描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
汉语言文学教研室活动记录表
说一节课。
课时说课要结合具体教学内容，说明本课时教学目标、教学设计及其理论依据，运用教学方法的目的、效果，板书设计，实物、模型等直观教具和现代教育技术手段的应用，本课时的作业，辅导方法，学生学习方法的指导，如何融知识的传授、能力培养、素质教育于一体等。
2、各位老师发言要点：
张文田老师：“研讨出真知，研讨出效率。”新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势，可以说集体备课是提高教师队伍整体素质、促进教师专业成长的有效途径。
吴婷婷老师：在备课中我认为教师应牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。同时要正确处理课堂三维目标，把目标与教学过程有机结合起来。
汉语言文学教研室活动记录表
参加教师
教研室全体教师
地点
教研室
记录员
潘虹
活动时间
2015年9月1日
主要活动内容
活动主题：集体备课，制定授课计划
1、教研室主任主持组织进行集体备课：
围绕本学期语文教育教学工作计划，我们要本着严谨、科学、务实、创新的态度，坚持以学生的发展为本，努力探索科学、低负、高效的教学方法，希望各位老师集思广益，努力使本备课组的语文教学和教师教学素养有新的突破。
二、活动程序
1、明确活动主题
为了各位教师在教学中能够相互学习，相互提高，相互促进，找出缺点弥补不足特安排听评课活动。
2、具体安排
根据教务处、教务科安排，开始期中教学检查，本次活动拟定从11月10日开始到11月17日结束，如有特殊情况另行通知。听课具体安排详见公布栏。
3、交流讨论
主持人社团计划
主持人社团方案耳林中心学校“播音与主持”社团活动方案2015 — 2016 (一)一、指导思想为了更好的协作学校做好素养训练, 仔细开展综合实践活动课程。
本学期学校在原有的基础上，连续努力制造条件，开展内容丰富，形式多样的社团活动，让同学通过参加活动，全面提高他们的综合素养，使其成为全面进展的一代新人。
播音与主持社团活动，既能培育社团成员具有语言表达和体验表演艺术的力量，也能使他们在活动中变得开朗活泼、乐观主动、有自信念、擅长沟通。
口才是青少年学识、才能和才智的重要标志，也是青少年想象力、创新力、应变力交往的综合表现。
一个人，尤其是青少年，假如说话的水平差，那他就不能很好的驾驭自己的思想、心情和情感，当然也就不能很好的驾驭语言，就不能天如人愿地驾驭自己的前程，更不能风调雨顺地驾驭自己的人生。
本学期将通过播音与主持主持社团的活动进一步展现耳林中心学校的艺术风采和文化底蕴，丰富同学的课外文化生活,激发同学学习对语言与表演艺术的爱好,培育同学的创新意识和创新力量、艺术修养及擅长沟通等力量,弘扬同学共性进展。
二、同学状况分析：本学期播音与主持社团的成员来自一至五班级的同学。
将从阅读、朗诵、绕口令、主持训练等方法培育同学的语言表达、现场组织、观看思索、沟通及应变力量，提高同学的审美力量和艺术鉴赏力。
三、活动设想丰富同学的课余文化生活，提高同学的语言与表演艺术的力量，使同学把握肯定的朗诵、绕口令、主持等技巧，开阔同学的视野，促进同学综合素养不断提高，增加同学创新意识、提高同学创新力量和实践力量。
四、活动措施：1、训练同学严格遵守训练纪律，保证每次训练时间（每周一次）。
2、通过阅读、朗诵、绕口令、情景对话、相声、模拟主持等方法培育同学具备小主持人的各项基本技能。
3、能够续编故事、或者依据给定主题进行无实物表演或者即兴片段表演，培育同学的即兴创编力量和同学的制造力量。
4、依据不同时期学校组织的文艺汇演节目，师生共同撰写主持词，并进行针对性的主持训练，来培育同学共同合作的力量，展现金播音与主持社团的风采，同时为演出做预备。
初中语文组集体备课活动记录
2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组）No. (第2周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组）No. (第3周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组）No. (第4周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组）No. (第5周)学科：语文备课组（九年级组）No. (第7周)学科：语文备课组（九年级组）No. (第8周)学科：语文备课组（九年级组）No. (第9周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组）No. (第8周)2012～2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组）No. (第9周)2012～2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组）No. (第10周)内容记载：语言表述指导语言能力具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。
！1.巧用图画，形象表达语文教材中大部分课文都配有相应的插图。
这些图画都具有一定的编排目的，体现了学生以形象思维为主的特点。
而且它们色彩鲜明、形象生动，感染力强，容易引起学生情感上的共鸣。
教学中，教师要根据这些插图的特点引导学生认真观察，激起学生表达的欲望，丰富表达的内容。
2.感悟重点，个性表达《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”有效的对话能创造精彩的课堂。
与文本对话，感悟语言，就是要抓住课文中重点部分和关键语句反复涵咏、体会、揣摩、品味。
如抓“题眼”，能感悟文章的主旨；抓中心句段、过渡句段、重点难点，能把握作者的写作思路和布局谋篇的技巧；抓文中比喻、拟人、反问等特殊表达形式的语句，能体会特色表达在表情达意方面的差别；抓精彩的语句或感受最深的地方，能感悟作者遣词造句的生动形象、准确精妙；抓标点符号的不同用法，能感悟句意，辨明语气，理解课文内容；抓住刻画人物表情动作和心理活动的语句及情感变化的线索，能理解故事情节的发展和人物的性格特征。
儿童语言发展计划
儿童语言发展计划语言对于儿童的发展至关重要，早期的语言能力不仅能够帮助他们与人沟通，还对认知、情感和社交技能的发展起着重要的推动作用。
因此，设计一个科学合理的儿童语言发展计划尤为重要。
本文将介绍一个完善的儿童语言发展计划，旨在帮助家长和老师有效地促进儿童的语言发展。
1. 提供丰富多样的语言输入首先，儿童语言发展计划应该注重提供丰富多样的语言输入。
家长和老师可以通过给予儿童多样化的语言环境，如讲故事、听音乐、观赏图书、游戏互动等方式来丰富孩子的语言输入。
此外，亲子互动也是非常重要的，家长可以和孩子一起交流、讨论，引导孩子用语言表达自己的想法和情感，从而提高孩子的语言能力。
2. 注重听说读写全面发展其次，儿童语言发展计划要注重听说读写全面发展。
在语言训练中，要平衡培养孩子的听、说、读、写四项技能，确保孩子在各方面都有良好的表达能力。
通过多听多说，培养孩子的听力和口语表达能力；通过阅读和讲故事，激发孩子的阅读和理解能力；通过写作和练字，提高孩子的表达和书写能力。
3. 制定个性化的学习计划此外，儿童语言发展计划还要根据孩子的个性特点和发展需求制定个性化的学习计划。
不同的孩子有着不同的学习节奏和方法，家长和老师需要根据孩子的实际情况来设计适合他们的学习计划，鼓励他们根据自己的兴趣和特长来选择学习内容，从而更好地激发他们学习语言的积极性和主动性。
4. 注重语言能力的评估和反馈最后，儿童语言发展计划也要注重对孩子语言能力的评估和反馈。
家长和老师可以通过定期的语言测评和观察孩子的语言表达能力来评估孩子的语言发展水平，并根据评估结果给予及时的反馈和指导，帮助孩子发现和克服自己的语言表达问题，进一步提高语言能力。
总之，一个科学合理的儿童语言发展计划可以帮助孩子更好地发展语言能力，增强自信心，提升学习能力，从而更好地适应社会的发展。
家长和教师都要重视孩子的语言发展，积极参与并支持他们的语言学习，给予他们更多的鼓励和帮助，共同打造一个丰富多彩的语言学习环境，为孩子的未来发展奠定坚实的基础。
初中语文组集体备课活动记录(上交)
2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第2周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第3周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第4周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第5周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第7周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第8周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第9周)2015～2016学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（九年级组） No. (第8周)2012～2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第9周)2012～2013学年度第一学期教研组（备课组）活动记载学科：语文备课组（七年级组） No. (第10周)内容记载：语言表述指导语言能力具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。
！1.巧用图画，形象表达语文教材中大部分课文都配有相应的插图。
这些图画都具有一定的编排目的，体现了学生以形象思维为主的特点。
而且它们色彩鲜明、形象生动，感染力强，容易引起学生情感上的共鸣。
教学中，教师要根据这些插图的特点引导学生认真观察，激起学生表达的欲望，丰富表达的内容。
2.感悟重点，个性表达《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”有效的对话能创造精彩的课堂。
与文本对话，感悟语言，就是要抓住课文中重点部分和关键语句反复涵咏、体会、揣摩、品味。
语言教案：鼹鼠搬新家
幼儿园2015-2016年第二学期
大班语言教案《鼹鼠搬新家》
班级：罗杰班授课老师：陈老师时间：2016年5月6日
一、活动目标:
1、仔细观察画面，发挥想象，完整表述画面内容
2、能说出每种动物的特长之处
3、体验故事中小动物之间互帮互助的精神
二、活动准备：
1、教学挂图
2、鼹鼠图片
3、PPT课件
4、字卡
三、活动过程：
1、出示小鼹鼠图片导入课题。
小朋友，今天我们班来了一位神秘的小客人，看它是谁？它在干什么？
2、和幼儿一起看教学挂图，引导幼儿猜一猜故事内容。
挂图上有哪些小动物？它们都在干什么？
请幼儿观看PPT，引导幼儿理解画面内容。
(1). 鼹鼠在干什么？
(2). 谁给小土屋点亮了灯？为什么说它给小土屋点亮灯呢？
(3). 蜘蛛在干什么？为什么它来织窗帘呢？
(4). 喜鹊做了什么？它为什么要衔来花草？
(5). 还有谁也来了？（纺织娘.蟋蟀.小蜜蜂.小蝴蝶）它们帮小鼹鼠做了什么事?它们弹琴.唱歌.跳舞会让小鼹鼠的家充满什么样的感觉？
四、和幼儿一起完整讲述故事，感受动物之间相互帮助的特点。
五、认一认
1、教师：学习了这么长时间，咱们休息一下，有几张字卡图片，猜一猜它是谁？（带领幼儿认识几遍）
2、做游戏
六、活动延伸：圈圈舞。
个别化教育计划案例
《个别化教育计划案例》学生：贺某某学校和班级:永新县特殊教育学校培智一(2)班计划时间：2015年9月—2016年7月一、学生基本情况：1。
贺某某，2007年1月3日出生，2015年9月入学.从小由妈妈带大，之前有上过幼儿园，但是由于不喜欢与别人交流又比较依赖妈妈，所以在幼儿园没读多久就没有读了，之后一直由妈妈一个人在家独自带,接受学前教育不够系统。
父母的教育理念及方法有很大分歧。
妈妈比较溺爱，认为孩子很还小还是有些不懂事比其他正常的小孩发育的晚，每天辅导，给他进行不同程度的基本训练，关注学习成绩；爸爸对孩子严厉,感觉孩子总是生活在自己的世界不跟外界交流，语言发展不好，就应该多培养他跟人交往，锻炼他的说话能力.2。
行为特点：刻板行为明显。
（1）每天早上起来不喜欢吃早餐,吃的话必须是用饼干代替早餐，不喜欢喝牛奶.（2）喜欢一个人自言自语，一句话一个词不断地重复说。
（3）物品摆放整齐，每个玩具、生活用品都有固定的位置,如果有人把他的玩具地方挪动了他会重新放回到指定的位置，如若你再动他就会发脾气。
（4）喜欢蹦床、荡秋千、转盘等反复重复动作的游戏，而且转很长时间都不晕，自己喜欢的东西一定不会给别人，一旦你强行拿走他会不断从你手中拿走,直到拿到为止.3。
语言特点：语言简单,断续，迁移能力差,理解能力和表达能力差，有时答非所问，有时直接不理你。
不听指令，老师或爸爸妈妈说的话不会去做。
4。
社会适应特点：不喜欢与人亲近、交流，存在恐惧心理，不懂与人正常交流的礼貌，对不喜欢的人或陌生人常常斜视，喜欢一个人自言自语。
二、长期目标：1。
刻板行为矫正：经过一学期的矫正，减轻对刻板行为的依赖，加深对行为本身的认识,使学生对适当行为有积极地理解和认识,体会到自主行为的乐趣。
2。
社会适应行为矫正：一是减少一个人自言自语,尽量与人简单的交流。
二是学会听指令做出相应的动作。
三是减少对陌生人和不喜欢的人斜视.四是帮助建立对陌生人的友善与信赖。
四年级语文组教学教研计划 李秀英
长沙市实验小学2015 —2016 学年第一学期四年级语文教研组教学教研活动计划制定计划时间：2015 年8月31日教研组长姓名李秀英教研组老师人数6教研组现状分析带组领导：刘芳兰校长张欢欢组长教研组成员：李秀英朱艳兰刘静娴冯雅丁孙彦泓刘晓敏现状分析：本组成员是老中青的最佳结合，是经验和激情的最好诠释。
老师们沉心教育教学工作，相互支持，相互交流，共同提高目标活动/措施完成教学总目标通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级阶段教学目标。
一、营造自主学习的情境。
二、促进学习方式的改变。
三、培养学生学习的能力。
四、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。
使学生能够自主地学。
年级教学目标1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单一、继续改进识字教学方法，增大学生的识字量、词汇量，让学生具备独立识字的能力。
XXX学校2015-2016第一期教学计划表
学科 语文 教师姓名 何卓瑛 教研组长 年级组长 邓彬 本学期目前学生在学习过程中以及平时生活中存在的问题 1、四年级的孩子作为和高端衔接的重要阶段，在基础方面仍然需要加强，尤其是字词方 面，课标要求五年级基本不出现错别字，但是现阶段的学生，在字词方面还存在很多问题。 2、四年级需要加大阅读量，扩展课外知识，在教学的过程中发现，学生的阅读量和知识面 比较狭小。3、对于四年级而言，概括能力非常重要，但是在现阶段的教学过程中，发现学 生在阅读完文章之后并不能完整准确的复述故事内容，提炼中心能力有待加强。4、学生现 阶段的质疑能力仍然很差，大多数学生不能提出有价值的问题，而是将眼光眼光局限在字词 方面。 1、字词在四年级要逐步放手给学生自学，但是对于易错字等，可以在课堂上进行专门讲 解，对于易错字应该准备相关的形近字检测。2、对于知识面狭窄，首先老师在课前预习的 时候可以让学生进行资料的收集，其次可以在课堂上进项适当的扩展。3、对于阅读能力的 提高，首先在课堂上一课一得，如：这节课就需要概括文章的主要内容，那么老师就要花时 间让学生掌握方法。4、关于质疑能力，首先做好摘录笔记，在学生预习摘录的过程中，逐 步提出自己想问的问题。 本期检查的重难点、考试得分点有哪些、有什么经典的思想方法？ 本学期的重难点:1、学会摘录，首先从摘录好词佳句开始，先学习摘录生字词，扫清字词方 面的障碍，然后能够摘录自己感兴趣，或者有问题的部分，能够逐步提高摘录笔记的质量。 ２、得分点首先字词方面过关，在基础上基本不丢分，其次阅读和写作能力的提高是个循序 渐进的过程，平时的积累固然重要，如何将积累的知识学以致用更重要。3、经典的思想方 法，首先准确把握教学目标，不随意拔高或降低。其次扎实进行语言训练，着重进行段的训 练。然后重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课 文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方 法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过 多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。最后继续做好培优 你对学业检查的重难点、考试得分点教学想法、以及平时学业小检测的方法是什么？
大学语言类活动策划方案
大学语言类活动策划方案一、活动背景大学语言类活动是为了提升学生的语言表达能力、推动语言交流、增强学生之间的沟通和合作能力而举办的。
通过这样的活动，不仅可以提高学生的语言水平，还可以促进学生的全面发展。
二、活动目的1.提升学生的语言表达能力和交流能力。
2.营造一个积极向上、开放包容的语言学习氛围。
3.激发学生学习语言的兴趣，提高学习积极性。
4.增强学生之间的沟通和合作能力。
三、活动内容1. 演讲比赛在活动中设置演讲比赛环节，鼓励学生展现自己的语言表达能力。
可以设置脱口秀、主题演讲、即兴演讲等多种形式，让学生有不同的挑战和展示机会。
2. 辩论赛组织辩论赛，让学生在对话中学会辩证思维和表达观点的能力，培养学生的逻辑思维和辩论技巧。
3. 文艺表演安排文艺表演环节，学生可以通过朗诵、小品、歌唱等形式展现自己的语言才艺，增强舞台表现能力。
4. 语言游戏安排一些有趣的语言游戏，在游戏中让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言灵活运用能力。
四、活动流程1. 报名阶段学生通过线上或线下报名通道报名参加活动，填写个人信息和所选参加的比赛项目。
2. 筹备阶段设立组织筹备团队，安排场地、制定活动流程、准备奖品等。
3. 活动开展按照活动流程，依次进行演讲比赛、辩论赛、文艺表演、语言游戏等环节。
4. 颁奖环节根据比赛成绩进行评选，颁发奖品和证书，表彰优秀表现的学生。
五、活动预期效果1.学生在活动中提升了语言表达能力和交流能力。
2.活动增强了学生之间的沟通和合作能力。
3.学生激发了对语言学习的兴趣，提高了学习积极性。
结语大学语言类活动策划方案旨在为学生提供一个展示自己语言能力的舞台，激发学生学习语言的兴趣，提高语言表达能力、交流能力和沟通合作能力。
希望通过这样的活动，能够为学生创造一个积极向上、充满活力的语言学习环境。
幼儿园语言活动计划
幼儿园语言活动计划计划目的幼儿园是孩子们学习、成长的重要场所，语言能力是孩子们发展的关键。
本计划旨在通过针对性的语言活动，促进幼儿的语言发展，提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿的情感交流能力和社交能力，让每一个幼儿都可以在语言活动中得到充分的锻炼和发展。
活动内容1.儿歌诵读–通过儿歌，培养幼儿的语感和节奏感，提高对语言的感知能力。
–每周选取一两首经典儿歌，进行诵读并引导幼儿模仿。
–设计一些简单的动作和表情，让幼儿参与其中，提高学习的趣味性。
2.故事阅读–通过阅读故事，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力，同时提高幼儿的想象力和记忆能力。
–每周选取一两篇适合幼儿阅读的故事，进行口头讲解，并引导幼儿回答相关问题。
–可以配合故事中的情节或人物进行手势操练或模拟角色，增加趣味性和互动性。
3.关键词游戏–通过游戏的方式，让幼儿学习并掌握一些常用的关键词汇，提高语言记忆力和运用能力。
–设计一些简单的游戏，如口头猜词、图画猜词、接龙等，让幼儿在玩中学习，提高游戏的趣味性和互动性。
–引导幼儿在游戏中进行语言交流，增强社交能力和表达能力。
4.语音操练–通过语音操练，让幼儿掌握正确的发音和语调，提高语言表达能力和交流效果。
–设计一些简单的操练活动，如模仿拼音、说出对应汉字、跟读句子等，让幼儿在练习中掌握正确的语音基础和语调表达。
–引导幼儿在操练中积累词汇和表达方式，提高语言水平和交流效果。
活动安排时间活动安排8:30-9:30 儿歌诵读9:30-10:30 故事阅读10:30-11:00 关键词游戏13:30-14:30 语音操练活动参考•《儿歌大全》•《睡前故事大全》•《中文学习词汇》•《语音操练手册》活动总结通过这些有针对性的语言活动，可以帮助幼儿更好地掌握语言的基础知识和表达能力，提高语言交流效果和社交能力，为幼儿的成长和未来打下坚实的语言基础。
同时，这些活动也让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、探索和成长，增强幼儿对学习和生活的热爱和信心。
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沙雅县第三双语幼儿园语言特色计划
在营造书香氛围的前提下，我们以人为本，积极开展早期阅读的特色教学。
现将本学期中班语言特色教学安排计划如下：
一、创设宽松、向上，充满爱心的班级氛围，让孩子真正成为班级的主人。
幼儿园是个特殊的大家庭，温馨，友好、活泼向上的生活氛围有助于孩子健康活泼的成长，为此，在班级管理中应创设充满爱的、平等、民主的学习环境，让每一个孩子在这个环境都得到进步，受到爱的感染，激发爱的情感。
1、老师以自身形象感染幼儿，做好榜样。
老师要同心协力，互相关爱，配合默契。
老师也是爱的播种者，爱的使者，设“爱心小站”，每周二餐前为幼儿讲述爱心小故事一到二个，从爱家人开始逐步到爱身边的人们，在晨间谈话时间可讲讲班内的爱心事件。
2、增强与孩子交流的机会，特别是和一些个性较强或平时默默无闻的孩子多交流，抓紧晨间、餐后、午睡和离园前的时间，争取每天与每一位孩子说上一句话，不忽视每一个孩子，让孩子想讲、敢讲，大胆地讲，真正地享受到老师的关注和爱护。
3、针对我班部分幼儿能力参差不齐，不够自信大方，我们将给予每个孩子平等的机会。
4、结合本园文明礼貌我先行活动，我们班级将开展“说文明话、用礼貌语”活动，在班级创设礼貌用语的环境设施，引导幼儿从生活的一点一滴中规范自己的行为。
在班级提倡开放式的朋友关系（老师的朋友是幼儿，幼儿的朋友是老师），进行礼貌式问好活动。
具体做法：从老师做起，早上来园两位老师互相问好，幼儿之间互相问好，开设文明礼貌表扬栏。
争做文明班级、文明老师、文明孩子。
二、培养幼儿的各种能力，养成良好的学习习惯。
1、幼儿语言能力的培养
（1）倾听习惯培养：懂得别人对自己说话时要专注的倾听。
具体做法：安排好语言倾听时间，利用吃饭前或中午睡觉前播放故事、儿歌、定期更换。
（2）表述能力的培养：结合“口语训练活动”继续提升孩
子的表述能力。
开展“每天我讲述活动”培养他们在集体面前谈话交往能力。
鼓励幼儿随意表达自己的想法和所见所
闻。
2、幼儿学习注意力培养。
通过活动区的开展，指导幼儿在阅读时用手指着，看完一本书再换另一本书，这样幼儿就能体会到完成任务时的成就感。
这种成就感能帮助幼儿继续学习、保持注意力。
另外用游戏形式训练幼儿注意力、培养兴趣。
如：和幼儿玩听读游戏，老师念三五组数字，让幼儿认真听后复述出来。
3、幼儿学习习惯培养。
从新学期开始，注重培养孩子良好的学习习惯。
如：指导幼儿绘画姿势、握笔姿势、看书姿势、写字姿势，并将具体的培养目标及时与家长沟通，取得家长的协助配合。
到学期末使幼儿能自觉的保持良好的学习习惯，而不是在老师提醒下。
三、为幼儿提供更多表现的机会。
展现自我，是本学期我园的工作重点。
1、根据上学期进行语言活动的基础上，继续进行深入研究。
根据幼儿的特点，仔细观察幼儿，了解他们的所思所想，捕捉幼儿的兴趣点，更多地向家长介绍孩子在阅读活动中的成长，请有成功经验的家长介绍心得，期望得到更多家长的支持和关注。
2、创设良好的语言环境。
进一步激发幼儿对语言的兴趣，在日常生活中渗透语言内容，向幼儿提供大量有关图文并茂的语言环境对幼儿进行熏陶。
引导幼儿利用早晨来园、课间、中午安静游戏、下午离园时，组织幼儿进行对图片的阅读，以此来提高幼儿的语言表达能力。
积极创设倾听环境----幼儿倾听教师朗读故事。
鼓励家长参与进来――请家长给孩子讲故事，孩子给家长讲故事，家园配合，共同提高。
沙雅县第三双语幼儿园 2016年九月。