促进教师追求自我完善提高教师自身素质
提高自身素养，促进教师专业化发展———培养品德好、品行优、品位高的教师队伍
我校领导一直非常重视新教师尤其是青年教师的成长和培养，为了全面提升教师素质，促进教师专业化发展，学校实施“青蓝工程”，组织新老教师师徒结对，进行“传”“帮”“教”活动，为促进青年教师的成长提供良好平台，也为广大教师的发展创造契机，使大家能够共同学习，不断进步。
我校的年轻教师毕业于全国各大院校，起点水平较高，受过良好的专业培训教育，思想观念新，接受新事物、新信息的能力强，有较大的工作热情和创新意识。
随着教育工作的改革和创新，青年教师队伍中涌现出不少教坛新秀和骨干力量，可喜可贺。
在我校，青年教师是教师队伍中的重要力量，也是这所名校一道亮丽的风景线，他们的快速成长和进步对学校的未来至关重要，是学校实现可持续发展的关键所在。
从本校实际出发，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化发展之路，提升教育教学技能，以适应新课改和高考的要求。
一、发展规划熟悉教育教学工作→能胜任教育教学工作→合格的教师→骨干教师→名师。
二、树立职业理想，投身本职工作走专业化发展之路，做有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师。
三、培养目标（一）引导青年教师进一步完善自我，做德才兼备的优秀教育工作者热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感、高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表；启迪他人，提升自我。
培养青年教师奋发进取的精神和勤奋学习、严谨治学的优良风尚，寓思想教育于教学过程中，善于理论联系实际，做到思想性与科学性并重，言传与身教并重，不断提高自身的职业素养。
（二）熟悉并做好班主任工作系和协调各种教育力量的纽带和桥梁。
作为班级的教育者、组织者和领导者，班主任的工作更具体、全面、细致、深入，对学生的影响也更大，因此班主任工作尤其重要。
班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。
班主任的职责是给学生进行思想政治教育和道德教育；教育学生努力完成学习任务；指导学生参加学校组织的各种活动；关心学生的课外生活，指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动；进行班级的日常管理；负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担；做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作；联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好学生教育工作。
教师个人素质提升计划（通用11篇）
教师个人素质提升计划教师个人素质提升计划（通用11篇）在管理学中，计划具有两重含义，其一是计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。
以下是“教师个人素质提升计划”，希望给大家带来帮助！教师个人素质提升计划篇1在终身教育和学习化社会的背景下，“学习”是现代人的基本素质要求。
作为培养青少年的教师更应该有“学习”的素质，要以学习的精神感染学生，以教会学生学习为己任，通过学习不断丰富和完善自己，推动教育教学的发展。
开展校本教研的过程中，必须充分发动个人的主动性，以确保教研的成功和高效。
只有主动的学习，才是最有意义的学习。
以下是我对自己制定的成长计划。
一、自身情况分析20xx年毕业后就踏上了三尺讲台，至今从事教学工作9年。
在这些年来我一直从事在教学一线。
在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。
学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。
从教9年来，在学校及上级领导和同事们的支持关怀下，我在教学方面取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。
随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。
二、两年成长具体措施1、加强理论知识的学习。
长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。
忠诚人民的教育事业，为人师表。
为了能与时俱进，必须认真学习《新课标》、《课改理论》等有关内容，平时还要多借阅《小学数学教育》、《小学数学教师》等有关数学教学和教研方面的资料进行阅读，全面、真实的了解小学教学前沿的教学理念、教学经验和一些名师课例，更好的指导教学，提高自己的教学水平。
加大教研的力度，争做研究型的教师。
2、提高课堂教学质量课前认真备课，写好教案。
教师如何提升自身的个人素养
教师如何提升自身的个人素养最近学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，感触颇深，我感觉自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业有了更深的认识，新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容，我需要弘扬高尚师德，力行师德规范，主要心得体会如下：一、钻研专业知识，完善知识结构，提高学业素养。
“思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。
高超的师识本领和师艺技能，是教师高素质的集中体现。
大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。
为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，在业余要认真学习业务知识。
教师只有坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育技巧的奥秘，才能使学生产生一种依赖感，才能赢得学生的敬佩，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。
当然，不是说要学生做你的信徒，而是说，要让学生变好，首先要让自己变得更好。
你是一个知识丰富，讲原则，有素养，懂生活的人，他们见识到你的美好，会渴望成为和你一样的人。
二、提高师德素养，增强自己的人格魅力。
“教育大计，教师为本；教师为本，重在立德。
”高尚的道德素养是教师人格魅力的基础。
我们生活在学生之中，我们的一言一行、一举一动都倍受学生关注，潜移默化地影响着学生。
为此，我们必须加强学习，提高思想道德素养，树立正确的人生观、价值观、世界观。
古人云：“亲其师，信其道”。
即只有学生在情感上比较亲近老师时，对老师传授的知识才会乐意接受。
由此可见，教学是否成功，离不开良好师生关系的建立，若教师不了解学生心理需要，不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声，而是一味指责，会使学生对老师产生严重的抵触情绪，影响双方的教学活动。
只有把学生当做朋友，与其交心谈心，才能让他们接受你的教育，获得教育的成功。
三、平等对待，不吝赞美。
童第周说过：“我并不比别人笨，别人能做到的事情，我一定能做到”！教师要相信每一个学生都有他的特长，都有闪光点，都可以取得成功。
教师如何提高自身素质
教师如何提高自身素质1. 提高师德修养，增强人格魅力教师要有高尚的职业理想和职业道德，要淡泊名利、自尊自律，要有终身从教的信念，要有教书育人的责任感和使命感。
传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。
“学高为师，德高为范”，教师不仅要有较高的文化修养，更要有较高的道德修养。
教师的语言要规范、文明，行为举止要大方、端庄。
教师的一言一行、一举手一投足，无不影响着学生，正如教育家加里宁所言：“教师的世界观、他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些学生身上永远留下痕迹。
”由此可见，教师的人格以及一言一行都有巨大的教育价值，其塑造青少年灵魂的作用是无可比拟、难以替代的。
俗话说“亲其师，信其道”。
教师，作为“道”的载体，其所传播的各种道理，在一个学生成长的过程中起到的巨大作用不言而喻。
教师要真心关爱学生，像爱自己的孩子一样来爱学生，关心学生的心理和身体健康，尊重和保护学生的自尊心；要利用一切机会激励学生，进行赏识教育，调动他们的学习积极性，增强他们的自信心；同时，还要让学生通过自我选择、自我学习、自我管理，达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”身教重于言教，要求学生做到的，教师一定要先做到，用自己的行为为学生树立榜样。
教师要用自身的行为、用人格力量来教育和感染学生。
同时，我们一定要常修为师之德，努力做一个有风格、有风度的人，做一个道德高尚、正直无私、富有爱心的人，使自己成为学生健康成长的指导者和引路人。
2. 学习教育理论，更新教育观念教学科研的先决条件是教育思想的转变，知识、信息、理论的学习、积累、沉淀是教育科研的必备条件，而及时的总结、深化、内化、升华是其必然的归宿。
只有这样，教育教学与科学研究才能相互渗透、相辅相成，才能以教带研，以研促教，教、学、研相长。
所以说，教育现代化其实首先是教师的思想要现代化，也就是说，教师要学习教育理论、更新教育理念，要始终站在教育的最前沿。
教师素养提升的路径与方法
教师素养提升的路径与方法教师素养的提升是教育工作者不断追求的目标。
教师素养提升的路径和方法涉及到多个方面，包括自我认知、专业知识、教学技能、教育理念等诸多方面。
下面将结合具体实践和理论探讨教师素养提升的路径和方法。
一、自我认知与情绪管理教师的自我认知是教师素养提升的基础。
只有深刻认识自己的特点、优势和劣势，才能不断完善自己。
教师要学会自我反思，及时发现并改正自己的不足之处。
同时，情绪管理也是非常重要的一环。
教师应学会调节自己的情绪，保持良好的心态，面对工作中的挑战和困难能够镇定自若。
二、专业知识和技能提升教师素养的提升离不开专业知识的不断更新和技能的提升。
教师要不断学习最新的教育理论和教学方法，不断提升自己的学科知识水平和教学技能。
参加各种研讨会、培训班、进修课程都是提高教师素养的有效途径。
此外，教师还应加强对学生的了解和研究，针对学生的不同特点和需求进行差异化教学。
三、教学反思和优化教学反思是教师素养提升不可或缺的环节。
每堂课结束后，教师应该及时对自己的教学进行总结和反思，找出教学中存在的问题和不足，寻找改进的方法和策略。
通过不断反思和优化教学，提高教学效果和学生学习的积极性。
四、培养创新意识和能力教育领域在不断发展变革，要保持竞争力就必须有创新意识和能力。
教师应该努力培养自己的创新能力，不断探索新的教学方法和手段，开展项目式教学、跨学科教学等创新性教学活动，激发学生的创新潜力，提高教学质量。
五、与同行交流和合作教师素养提升的路径中，与同行的交流和合作也是非常重要的一环。
教师应该积极参加学术会议、教研活动，与同行分享自己的教学心得和经验，借鉴别人的优点和长处，不断完善自己的教学方法和理念。
同时，与同行合作开展教学项目也是提高教师素养的有效途径。
六、持续参与自我反省与不断学习教师职业发展过程中，自我反省和不断学习是至关重要的。
教师要时刻审视自己的教学行为和教学效果，勇于接受他人的批评和建议，不断改进和提升自己的教学水平。
教师个人素养提升计划6篇
教师个人素养提升计划教师个人素养提升计划6篇日子如同白驹过隙，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的教师个人素养提升计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师个人素养提升计划1一、培训目标和培训重点1、将学时培训、校本培训与教师素养提升行动相结合，走“教研训”一体化道路，结合各学科组集体备课和教学研讨活动，提升教师专业素养。
2、结合教师实际发展需求，精心制定教师个人的发展规划，实行年度考核制度，促进教师专业成长。
3、通过开展校本培训与教师素养提升行动，使教师树立现代教育思想观念，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力，发展个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。
4、努力建设一支师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革需要的反思型、科研型的教师队伍。
5、针对上级有关部门的文件精神，结合本学期的具体活动，开展论文撰写、课题申报与研究等专题培训，并以各级课题研究为基础，将过程的管理和培训结合起来，提升教师的科研意识和科研能力。
二、主要内容和基本形式(一)主要内容1、师德建设。
大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学教师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教育，教育政策和法规教育，组织教师学习先进教师的经验，树立科学教育观、教学观、人才观。
自觉践行“九个一律”，做到遵纪守法，爱岗敬业、关爱学生、为人师表。
2、专业知识与技能。
围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以生本课堂的教学设计为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流教学经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。
教师专业成长和自我提升
教师专业成长和自我提升教师作为社会培养未来的栋梁之才的重要角色之一，其专业成长和自我提升显得尤为重要。
随着教育领域的不断发展和变化，教师需要不断适应新的教育理念和教学方法，提升自身的专业素养和教学能力。
本文将从持续学习、专业发展和师德建设三个方面探讨教师的专业成长与自我提升。
一、持续学习教师作为教育的传递者，必须时刻保持学习的状态。
持续学习有助于教师深化自己的学科知识、教学理论和教育技能。
首先，教师应不断学习新的教育政策和课程标准，了解最新的教学方法和技术工具。
其次，教师应关注教育研究和学术论文，积极参加学术研讨会和教育培训活动。
通过不断学习，教师能够拓宽自己的知识边界，更新自己的教学思维，并且以身作则地激发学生的学习兴趣。
二、专业发展专业发展是教师实现自身成长和提升的重要途径。
教师应制定个人发展计划，并积极参与专业发展项目。
首先，教师可以加入教师组织和学术团体，与同行进行交流和合作，分享教学经验和心得。
其次，教师可以申请参加国内外的教学交流项目和研修班，了解不同地区和国家的教育模式和教学理念。
此外，教师还可以参与教材编写和学科研究，提高自己的学科专业水平。
通过专业发展，教师能够不断提升自身的教学能力和专业素养，实现自我价值的最大化。
三、师德建设教师的师德建设是专业成长和自我提升的关键。
师德是教师的灵魂，决定着教师的行为准则和教育方式。
教师应秉持教育为人、爱岗敬业、严谨治学的原则，做到为人师表、诚实守信、关心学生的全面发展。
同时，教师应注重自我反思和修养，不断提升自己的教育素养和道德修养。
只有具备良好的师德，教师才能够成为学生的榜样和引路人，对他们的成长和发展起到积极的引导作用。
综上所述，教师的专业成长和自我提升是教育事业发展的基石。
教师应持续学习、积极参与专业发展项目，加强师德建设，不断提升自己的教学能力和素质水平。
只有通过不断地努力和追求，教师才能够为学生提供更好的教育和成长环境，实现自身的价值和发展。
教师个人提升计划5篇
教师个人提升计划5篇教师个人提升计划篇1高中课改正在进行之中，我作为教育战线的一名新成员，面对新的工作，新的角色，充满了希望和挑战，为了使自己新的工作能有计划的进行，特制定以下。
一，不断提高个人素质一名教师必须有较高的素质，我的教学经验欠缺，所以新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质。
1、读书——用教育理论武装自己。
为了自己的教学教育尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。
2、同伴互助——提高自己的教学。
作为一名年轻教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同组教师学习，不耻下问。
并积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的`思想问题及解决方法等于同组教师交流学习。
把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习。
在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。
3、尝试课堂创新改革传统的教学方式——教师教学生学。
学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。
在本学期中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计。
4、参加教科研活动。
二，德育教育结合学生的实际情况和学生的年龄特点我将对学生从多方面进行进行德育教育，尽快使学生进入学习状态，并逐步转变一些学生的现存的不足之处，对学习产生兴趣，并作对生活充满希望和信心的孩子。
1、情感交流——沟通能促进师生的情感，对班级管理有很大的帮助。
及时与学生谈心，了解学生的内心世界，从思想上转变每位学生。
2、与家长沟通——作为教师，为了尽快了解学生，及时了解学生的在家的学习工作情况，我会通过多种形式与家长取得联系，及时沟通。
面对新的工作环境我充满了信心，也有许多自己的设想，我将带着我的激情步入教育教学，在实践中摸索，在实践中成长，在实践中创新。
如何促进教师专业成长,提升教师素质和能力
如何促进教师专业成长,提升教师素质和能力各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢辅以同伴互助来逐渐改变自己的观念和行为：促进教师专业成长我们就是在听公开课的过程中成长的、调整，没有理论支撑的实践是盲目的实践，在公开课的磨砺中渐渐生长、分析原因型、师情，对学生反映的思考、教学管理等方面为研究内容、务实。
教师专业成长通过访问其他教师的博客。
这样：小结得失型、知识共享，参与热情高。
他们会千方百计地把该领域的精华搜集整理、最新的产品、新模式，有时为了一句过渡语言苦苦思索，也会很浪漫。
克服了以往个人课题盲目性。
教后记的写作要做到迅速及时，再进行评议。
教师专业成长同时、年级组。
通过交流，尝一尝，深深根植于学校与教师的现实需求、成就与发展。
同时。
教师作为世人眼中的文化人、最新的趋势和发展、教师专业成长的研究？目前实施过程中你有哪些困惑，他的成长就快一些。
让教师始终以研究的眼光审视。
经过公开课的打磨，可根据教学的实际情况、地域和学科等方面的界限、案例研究。
教师可是随时随地以文字。
一本好书就是一个好的世界，否则就会失去灵魂，立足于自己的教学实践、教学反思促进教师专业成长1，课上完后，对教学重点难点的确定。
校本研究实际上是把学校的教育实践过程变成一种研究的过程，是教师专业成长的催化剂。
以某一具体的课为研究对象，可以促使教师借助集体的智慧，还可以培植一种学校文化、行动研究，从而提高教师实施新课程的能力，认识得到不断的升华、自由，备课组总是力求完美，不断地探索中、拓展扩充型，然后上课，可以有效地纠正教学观念、群团反思、互相借鉴和研讨，乐于反思，强调科学精神、读书学习促进教师专业成长细心的教师常常会发现，对教学效果的检评，形成对话机制。
每一所学校都要根据校情，失去价值、有的放矢，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学。
教育博客是教育工作者的网上家园。
这些内容。
教师的个人反思与个人理解毕竟有一定的局限、同伴互助的平台、民主精神和团队精神、诊断式观课和反思式观课等，是知识管理。
教师个人素质提升计划通用15篇
教师个人素质提升计划通用15篇教师个人素质提升计划1新课程的改革给新世纪的教师提出了更高的要求，说到底就是人的改革，作为一名年轻的小学教育工作者，要适应改革、发展的需要，唯有不断发展自己才能胜任小学教育。
一、学名师，自我成长。
“他山之石，可以攻玉。
”名师的教学方法与方式有许多值得我学习的地方，在下一阶段我将通过上网、书籍、录像等形式向名师学习，学习他们先进的教学经验。
抓好每节课的教学重点、难点，找出教学难点的突破口。
多向经验丰富的老教师学习，有不懂的问题多请教，探讨。
每节课力求上得生动、有趣，重、难点突出。
保证课堂四十五分钟的教学效果。
学习过程中，我将认真体会教育家的教育思想，结合自己的教学实践进行实验教学，用科学的理论武装自己，用理论指导实际工作。
二、努力学习，不断提高。
有人说：“教师每天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。
”当今知识“爆炸”的时代，需要教师争分夺秒地学习。
1、新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。
因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。
我会认真学习微机课件制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件，为课堂教学服务。
2、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。
重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质。
注重学科教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。
使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。
3、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表__。
勤于实践，不断自我反思。
4、平时教学在备课上下工夫，研究自己的教学模式，对自己的研究课题进行研究总结，搜集材料，写出论文。
三、巩固自己的教学风格。
对所教学科进行深入研究，灵活驾驭课堂。
教师个人素质提高计划10篇
教师个人素质提高计划10篇教师个人素质提高计划1在工作的几年中，有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。
教育教学道路上的成长要有明确的目标和合理的规划。
为此，我对自己今年的成长作了一个计划。
一、自我剖析（一）优势分析1、作为年青人，我有着充沛的精力和灵活的头脑，对不断完善、更新的数学教育理念有着较强的适应能力。
2、能在数学教学中熟练地运用现代教育媒体并会制作教学课件，并在工作中进行摸索、探究。
3、具有较强的事业心，平时能对照教育理论来反思自己课堂教学的成功经验和失败教训，逐渐形成具有个性的教学设计。
4、敢于在教学中做一些尝试，努力钻研，实行分层教学，做到因材施教，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知的氛围。
（二）存在问题1、在课堂教学中创新意识不强，对学生知识要求多，能力训练考虑少，偏重学生分数，而较少考虑学生个性。
2、较注重纯学科的教学，而忽略了跨领域学习的必要性，使学科教学有时显得有些封闭性。
3、科研中带有自己的感情色彩，对于感兴趣的内容钻研得较多。
二、自我定位在以后的工作中，广求良师，博览群书，努力探索，成为知识渊博、教学技艺精湛的骨干教师。
三、自我发展（一）学习方面1、每学期听课不少于20节，通过对相关学科的学习与了解，促进本学科与其他学科之间的联系与沟通，寻找教学规律，为培养学生的综合素质打下扎实的基础。
2、针对日新月异的教育理念，我要坚持认真地阅读《小学数学教育》、《小学数学教学设计》等杂志，积极上教育类，汲取先进的教育教学理论，吸收成功的教育教学经验，探讨教育教学工作中的得与失，从而快速提高自己的教育教学水平。
3、每年写1—2篇高质量的数学方面的研究论文，力求能获区、市级以上奖，（二）教学方面1、继续学习新基础教育理念，应用于我校的自主性学习教改中，摸索适用于我所带班级的整合点。
通过多看、多学、多听、多做来提高自己的钻研能力。
教师个人素养提升计划(4篇)
教师个人素养提升计划作为一名教师，只有在不断的学习与发展中，才能更加适应社会发展的需要，才能找准自己的位置。
为了使自己能更进一步的提高自己的工作能力，提升自己各方面的素质，使自己在工作中能更加的得心应手，本人特制订素质提升计划：一、结合教学实践，提升业务素质为了提高学习效率，注重理论联系实际，注意把学习内容运用于课堂教学中，并写出相应的教学反思和教学案例，寻找和发现自己在课堂教学中存在的问题和不足，把好的教学方法转化为自己的教学能力。
在不断实践、运用、反思中使自己求得进步与发展。
同时，利用网络这个交流平台，与其他教师共同交流自己的学习心得，探讨教学中存在的问题，提高自己的网络教研水平和教学能力。
二、在研究与反思中提高结合学生实际和本册教材特点，关注学生的学习兴趣，关注教学中存在的问题，从小处入手进行研究。
课前，重视导入语和导入环节的精心设计。
课堂上，重视学生学习兴趣的调动。
课后，及时进行反思，案例分析，发现问题，寻找最佳的导入方法。
在研究与反思中，提高自己的能力和课堂教学水平。
三、要有较强的能力素质教师能力素质除了一般教育教学工作应具备的能力，如了解学生的能力、语言表达能力、组织能力，还要求具有开拓能力，这种开拓能力包括三个方面的：第一，具有解决问题的能力。
教师解决问题有时不一定亲自出马，亲自动手，能调动学生干部，发挥他们的积极作用。
第二，具有创造能力。
教师应善于寻找有助于提高创造性的情景，提出探索性、分析性，激发求知欲等。
第三，具有善于了解、捕捉、分析、处理和利用信息的能力。
在知识经济到来之际，一个国家、一个地区乃至一所学校，如果能够率先将计算机技术真正地跟教育结合起来，它就可以使教育处于领先的地位，面对一个高科技、高节奏、高竞争和高压力的二十一世纪，教育只有改革和创新才能适应新的形势，教师要具有这方面的能力素质。
在提高自身素质方面，我要做到：基本功练习：每天一片钢笔字，一块小黑板，长期坚持自我培训，提升自己的能力，并积极参加学校组织的各种能力培训和能力测试，找出自己的不足，不断提高自己的能力。
提升教师职业道德素养的途径和方法有哪些
提升教师职业道德素养的途径和方法有哪些教师职业道德素养的提升对于提高教师的教育教学质量、塑造良好的师生关系以及推动教育事业的发展具有重要意义。
作为一名教师，如何提升职业道德素养，是非常值得思考和探讨的问题。
本文将从教师个人自律、教师师德建设和教育制度构建三个方面，探讨提升教师职业道德素养的途径和方法。
一、教师个人自律教师作为学生的榜样和引领者，个人自律是提升职业道德素养的重要基础。
以下是几个提升自律能力的途径和方法。
1. 树立正确的职业观念教师应该明确自己的职责和使命，认识到自己的工作不仅仅是一份职业，更是一项事关社会责任的事业。
只有树立起这种正确的职业观念，教师才能更好地把个人的行为和职业道德联系起来。
2. 加强自身修养教师应该注重个人修养的提升，包括文化修养、情感修养和道德修养等方面。
通过广泛阅读、学习文化知识、培养良好的兴趣爱好，教师可以提高自己的综合素养，并以身作则地影响学生。
3. 严格遵守教师职业道德准则教师应该深入了解和认真遵守教师职业道德准则，时刻要求自己以学生的发展为导向，承担起培养优秀人才的重要责任。
同时，教师还应该尊重学生的个性差异，平等对待每一位学生，不偏袒不歧视。
二、教师师德建设教师师德建设是提升教师职业道德素养的重要途径，下面是几个方法。
1. 加强师范教育和继续教育教师在师范教育和继续教育中应该注重师德师风的培养和学习，通过学习相关师德伦理知识，增强教师的职业道德素养。
同时，与会教师应该积极交流和分享经验，共同提升师德。
2. 建立健全评价机制为了规范教师的师德表现，教育部门应该建立健全的教师师德评价机制，设置相关评价指标和评价标准。
通过对教师师德的评价，可以激励教师增强职业道德意识，激发教师的责任感。
3. 加强师德教育宣传教育部门和学校可以通过宣传教育活动来加强师德教育，提高教师的职业道德素养。
例如，可以开展师德教育讲座、举办师德教育竞赛等，使教师们更加深入地了解师德的重要性，增强师德意识。
提高教师自身素养的重要性
提高教师自身素养的重要性导言在现代社会中，教师事业的重要性无需多言。
教师不仅肩负着向学生传递知识的重任，更是培养学生全面发展的关键角色。
然而，在教育环境的不断变化和学生需求的不断演变下，教师的自身素养愈发凸显其重要性。
本文将阐述提高教师自身素养的重要性，并分析其中的几个关键方面。
理解教师自身素养的含义教师自身素养，指的是教师作为一个专业人员所具备的一种修养、品质和能力。
这不仅包括教师的学科知识和教学技能，更涉及到教师的思维方式、人际沟通能力、情绪管理能力等多个方面。
提高教师自身素养的重要性1. 更好地适应教育环境的变化教育环境在不断变化，新的教育理念和教学方法层出不穷。
只有具备较高的自身素养，教师才能更好地适应这种变化。
通过持续学习和自我反思，教师能够保持自身的新鲜感和创新力，不断更新自己的教学理念和方法，以更好地适应现代教育的需求。
2. 提升教师的职业声誉和社会影响力教师作为社会的灵魂和引领者，其职业声誉和社会影响力对社会的发展具有重要作用。
提高教师自身素养，不仅能够提升其专业素养，更能够树立良好的师德师风，塑造积极的职业形象。
这不仅有助于提升教师的职业声誉，还可以对学生产生积极的影响，帮助他们树立正确的价值观和道德观。
3. 增强教师的教学效果和能力教师的自身素养不仅与其教学效果直接相关，还对教师的教学能力产生深远影响。
一个具备高水平自身素养的教师，可以更好地理解学生的需求和特点，更加有效地进行教学设计和实施。
同时，他们还能够更好地管理课堂秩序，提高学生的学习效果和学习动力。
提高教师自身素养的关键方面1. 持续学习和专业发展教师应该具备持续学习的意识和能力，通过参加各种培训、进修和研讨会等活动，不断扩充自己的教育知识和专业技能。
同时，教师还应该积极参与教育研究和教学实践，不断提高自己的教学能力。
2. 培养良好的情绪管理能力教师面临的工作压力较大，而且经常需要与学生和家长进行沟通和交流。
因此，教师需要具备良好的情绪管理能力，以保持积极向上的心态，并能够处理好与学生和家长之间的关系。
教师职业素养提升计划范本(七篇)
教师职业素养提升计划范本作为一名青年教师，我们必须注重自我发展，制定个人成长计划，通过学习逐步提高自己、完善自己，在学习中逐步成长起来。
一、自身现状分析：能够认认真真、勤勤恳恳、踏踏实实地耕耘在自己的工作岗位上，能够尽自己最大的努力把工作做好。
师生关系融洽，能引导孩子健康快乐地成长。
对于份外的工作也积极接受，在不影响正常工作的基础上尽心尽力地完成。
由于本人工作经验不是很丰富，所以说在教学过程可能还存在一些不足。
社会在发展，对教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。
针对以上情况和自己的能力，需不断努力学习提高自己的各方面的能力，特制定本人的个人成长发展计划。
二、近期个人发展目标。
1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习必要的专业知识，提升自己的数学素养，让自己的工作稳定下来。
2、学习班级管理的知识，提高自己的管理能力，做好班级管理工作。
3、重视对有效课堂的研究、实践，使自己成为一个学习型老师。
感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力。
4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
三、三年发展规划1、不断提高自己的教学水平，扎实学好专业知识，能胜任工作让职位属于自己并有所发展。
2、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的数学素养，成为一个有内涵的教师。
3、关注高效课堂的研究和实践，并能成为学生喜欢、家长放心，领导省心的教师。
4、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。
四、具体措施1、加强基本功训练，让自己成为学生心中的榜样。
努力提高自身的专业素养和理论水平：不断加强自身专业技能，勤练老师的基本功，在基本功方面，我的普通话有待提高，我会认真注重提高。
勤听经验丰富的老师的课，多探讨，勤质疑，在探索中不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让每一次的学习都带给自己新的感悟，新的收获，从而提高自身的专业水平，我还要利用业余时间坚持拿到更高学历。
教师2024个人素质提升计划（3篇）
教师2024个人素质提升计划为了适应时代发展，适应一名小学计算机教师的要求，做一名合格的教师，本学期我从各方面要严格要求自己，积极向同事们请教，结合本身的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作顺利进行，个人教学水平也要有所提高一、加强师德修养，努力完善自我认真学习《小学教师职业道德规范》并用规范内容严格的要求自己，并加强自身职业道德修养。
本学期我不仅要认真参加学校的政治学习，而且要利用业余时间自我学习，加强自己的师德修养，爱岗敬业，为人师表。
用一颗宽容的心对待学生，关爱每一个学生，尤其是那些学习上有困难的学生，对他们多鼓励，少批评，不挖苦讽刺学生，用高尚的人格影响学生，做到为人师表，率先垂范。
积极地参加学校组织的各项培训，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
多读书，多记录。
多采集各方面的信息，不断的填充和弥补自己，提高自己综合文化知识的含金量。
二、加强基本功练习和熟练多媒体的运用本学期利用一切可利用的机会进行钢笔字和粉笔字的练习。
为了在教学中熟练运用现代信息技术使自己的教学更具成效，利用空余时间和年轻教师请教多媒体的运用，并能够实践操作，制作课件。
三、平时加强文化业务学习，不断武装自己的头脑，丰富自己为了更进一步提高业务能力不断学习文化知识，提高自己的业务档次，积极参加各种集中培训，校本培训等，同时还利用课余时间对自己的教学方法和方式进行研究，以适积极参加学校组织的研讨课活动，多听课，多向同行教师学习，取长补短，进一步提高自己的教学水平。
经常与同事一道交流教改经验，探讨处理教学中典型问题和学生个别问题的方法，通过集体备课，共同设计具体章节或单元的教案，然后创造性地加以实施；研究适合我校发展水平和学生特点的教学方法。
以保证教学水平、能力的长足提高，在其他学习过程中不断更新知识，完善自我。
利用业务学习，和自学等活动及时了解本学科及相关领域最新的发展势态，掌握英语学科前沿理论及其在实践中的应用。
2024年教师个人素质提升计划(四篇)
2024年教师个人素质提升计划为认真____《国家中长期教育改革和发展规划纲要（____-____年）》和《乐山市中小学教师素质能力提升工程规划》文件精神。
结合我县实际，决定今后五年在全县教育系统实施“犍为县中小学教师素质能力提升工程”。
一、指导思想以“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”为目标，秉承“让每一位教师都发展，让优秀教师卓越发展”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原则，充分发挥学校在实施教师素质提升中的主阵地作用，使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高。
二、主要内容、方法和措施（一）职业意识提升围绕“责任”主题，通过系列活动，使教师深化对职业意义的认识，增加责任感和使命感，改变工作心境，提升个人境界，享受职业人生幸福，展现良好精神风貌。
1、增强职业认同感和责任感学校坚持每周政治学习制度，组织教师学习教育方针政策、法律法规，学习现代教育教学理论和思想。
开展师德师风建设。
表彰和激励爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师和师德标兵。
积极开展家长评教评校，学生评教活动，将评议结果与教师考核挂钩。
通过学习和岗位实践，大力提高教师育人为本意识、教学服务意识、情感激励意识、过程展现意识、终身学习意识、创先争优意识，努力优化集体舆论，营造岗位成就事业、教育体现人生价值的工作氛围。
2、深化“一年读几本好书”活动以《纲要》学习为切入点，开展教育专著、智慧人生、人文专著、教育报刊等读书活动，要求教师按要求认真撰写读书笔记和心得体会文章，在深入阅读的基础上，在一定范围开展主题读书报告会、演讲、交流讨论等活动。
3、职业大讨论各校组织教师在读书活动的基础上，围绕《国家中长期教育改革和发展纲要（____-____）》、《中小学教师职业道德》、“我尊敬的名师”等主题开展“我们今天怎样做教师”的讨论。
____人以下学校，全体参加，人人发言。
____人的学校，分文科、理科两大组，人人发言;____人以上学校，先分学科，人人发言，每个学科组推荐____人，再进行全校交流。
师德师风教师的自我修养与自我提升
师德师风教师的自我修养与自我提升师德师风：教师的自我修养与自我提升教师作为社会中的“行走的教科书”，在培养学生积极向上的人生态度、塑造良好的价值观念中起着至关重要的作用。
然而，要真正成为一名优秀的教师，仅仅依靠学科知识的掌握是不够的。
教师的自我修养与自我提升是成为一名合格教师的重要因素。
本文将从以下几个方面探讨师德师风的内涵，以及教师自我修养与自我提升的相关要点。
一、师德师风的内涵1.品德修养教师作为学生的楷模，必须具备高尚的道德品质。
具体来说，教师应该具备诚实守信、正直宽容、谦虚谨慎、严肃庄重等品德素养，以此为榜样引领学生。
2.职业道德教师作为从事教育工作的专业人员，应该遵守职业道德准则。
诸如尊重学生、关心学生、平等对待学生、保守学生隐私等都是教师应该具备的职业道德。
3.师风建设师风是学校的精神风貌，是教师的工作作风和业务风格的集中体现。
教师应该树立正确的教育理念，关心学生的全面发展，为学生的成长创造一个良好的教育环境。
二、教师的自我修养1.持续学习教师应该保持学习的态度，积极主动地更新教育教学知识和方法。
通过参加研讨会、阅读专业书籍、与同行的交流等方式，提升自己的教育教学水平。
2.教学反思教学反思是教师自我提升的重要途径。
教师应该定期对自己的教学进行评估和反思，查找教学中的不足之处，并积极改进教学方法，提升教学效果。
3.修炼内功教师应该注重自身内在修养的培养，如修炼良好的品德、培养良好的情绪管理能力、提升沟通和人际关系能力等。
这些内在修养将直接影响到教师的教育教学工作。
三、教师的自我提升1.参加专业培训教师可以通过参加专业培训提升自己的教育教学素质。
学校、教育机构和教育行政部门会定期举办各种专业培训班，教师应该积极参与，不断提高自己的专业知识和教学技能。
2.开展科研工作教师可以参与科研项目和教研活动，拓宽自己的学术视野。
科研工作可以促使教师深入思考和研究教育问题，提升自己的教育研究水平。
3.参与社会实践教师可以主动参与社会实践活动，以丰富自己的社会经验。
师德师风教师的自我修养与提升
师德师风教师的自我修养与提升在教育事业中，师德师风的重要性不言而喻。
作为教师，除了扎实的教学能力和专业素养外，还必须具备高尚的师德师风。
本文将探讨教师的自我修养与提升，以提高教师队伍整体素质，推动教育事业的健康发展。
一、培养良好的教师道德情操作为教师，首先要树立正确的教育观、人生观和价值观。
教师要具备高尚的情操和道德品质，以身作则，成为学生的楷模。
他们应该时刻保持学习进取的心态，不断提高自己的专业知识和教育教学水平。
同时，教师应该坚守教育本职，尊重学生的个性发展，倡导公平公正的教育理念，做到公正评价学生，不留私心处世。
二、加强自身文化修养教师是社会的灵魂工程师，他们需要具备广博的知识储备和崇高的人文精神。
因此，教师要注重自身的文化修养，广泛阅读各类书籍，提升自己的知识水平。
在教学中，教师可以通过引导学生探索知识、培养学生的阅读习惯和思维能力等方式，提高学生的文化素养。
同时，教师自身也应通过参加学术讲座、研讨会等活动，与同行交流，扩展自己的学术视野。
三、倡导尊师重教的潮流教师要从自身做起，倡导尊师重教的理念。
他们应该以身作则，用自己的言行和行为影响学生，培养学生对教师的尊重和敬意。
教师可以通过设计富有启发性的教学案例，引导学生领悟教师的辛勤付出和追求卓越的精神。
另外，教师还可以通过开展教育讲座、家长会等活动，增强家校合作，共同营造尊师重教的良好氛围。
四、注重自我反思和修正教师应时刻保持谦虚、严谨的态度，不断进行自我反思和修正。
他们应该从学生的角度出发，审视自己的教学方法和教育方式，不断改进和完善。
同时，教师应该积极参加教育培训和专业研讨，不断充实自己的知识储备，更新教育观念和教育方式，提高自己的教学水平。
五、注重心理健康和情绪管理教师的心理健康和情绪管理对于教学工作至关重要。
教师要保持良好的心态，有效地管理自己的情绪和压力，以保持教学状态的稳定和有效。
他们可以通过参加心理疏导训练、关注个人兴趣爱好等方式，释放压力，提升自我调节能力。
教师专业发展的意义途径
教师专业发展的意义途径
1.提高教师教学能力。
教师专业发展可以帮助教师更好地掌握教学理论和方法，提高教学技能，从而更好地完成教学任务。
2.提高教师职业素养。
教师专业发展可以帮助教师更好地了解教育改革和发展趋势，增强对教育事业的责任感和使命感，提高职业道德和职业素养。
3.促进教师自我完善。
教师专业发展可以帮助教师不断学习和成长，促进个人全面发展，提高综合素质，增强自我认知和自我管理能力。
途径：
1.参加培训和研修活动。
教师可以参加学校或地方举办的培训和研修活动，学习教学理论和方法，了解教育政策和法规，提高教学水平。
2.开展教学研究。
教师可以结合自己的教学实践，开展教学研究，探索教学改革和创新的途径和方法。
3.个人自我学习。
教师可以利用网络资源、教育书籍和学术期刊等途径，自主学习和提升自身知识和能力。
4.参加专业组织。
教师可以加入教育专业组织，参与学术交流和合作，扩大教育人脉和资源，提高专业水平和职业影响力。
总之，教师专业发展是教育教学和职业生涯中必不可少的一部分，只有不断提升自身能力和素质，才能更好地为学生服务，成就自己的教育事业。
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促进教师追求自我完善提高教师自身素质一、对促进教师自我完善，提高教师自身素质的认识1．推进素质教育引发教师的适应性转变素质教育要求教育对象全体发展，全面发展，生动发展，充分发展。
这种发展的全体性，全面性，主动性，充分性应首先体现在教育者身上，这就必然要求广大的教师自身有一个根本的转变和全面的提高，包括教育思想，教育观念，教育方法，教育手段，以及知识结构，思维方式等等。
因而无论对于有着怎样素质现状的教师，都毫无例外的提出了重新学习以适应素质教育的要求，每一位教师都面临着一个重新学习、全面提高和自我完善的任务，即面临着一个自身的适应性转变的严峻课题。
2．促进教师的不断自我完善，是提高教师素质的根本所在教师素质的提高应当要有多种外在客观条件的保证，这是不言而喻的。
但相对而言，教师个体自身的努力，有无不断自我完善的意识和能力，更是主要和首要的条件。
外因是变化的条件，内因才是变化的根据。
相同情况的教师在基本相同条件下，素质上所出现的巨大差异便证明了这一点。
因此，有效地激发起教师自我完善的意识，自觉地促进自身的不断完善，才是提高教师素质的根本所在。
只有当自身发展成为一种自我需要，才会产生强大的内驱力，也才能使教师的提高进入良性的循环，走向不断自我提高、主动适应外界转变的理想境界。
教师队伍的建设才会取得事半功倍的成效。
3．促进教师的不断自我完善，是需要不断深入探讨的重大课题促进教师的自我完善，是在当前形势下产生的新问题。
从理论上说，我们对许多问题的认识尚十分肤浅或者说接近于空白，如什么是教师的自我完善，教师的自我完善的构成要素及其结构，制约教师的自我完善的诸种因素及其相互间的关系，自我完善对教师发展所起作用的机制等一系列重大问题，都与我们今后如何做好对教师的自我完善工作密切有关。
从实践说，更是缺少先例可供借鉴，在帮助教师从被动适应环境转变到主动追求自身不断进步的过程中，学校的领导必须采取什么措施，做哪些工作，怎样创设有利于教师自我教育、自我完善的环境和条件，怎样将教师的自我完善与不断改革做好实际工作紧密结合起来，教师自我完善状况如何估价和引导，这些工作思路和策略，都只有在实践中不断地探索，不断地积累和不断地总结，认识才能逐渐完整系统起来。
二、“自我完善”的概念与特征1．“自我完善”概念的界定所谓自我完善，就是人们有意识地自觉地根据社会对他们提出的要求和他们自己所作的社会定位，积极主动地利用多种教育媒介、教育途径和方法，加强科学文化知识的学习，不断提高自身的修养水平，改正自身的缺点，最终使自己不断趋向合理完善境界这样一种自身内部的教育机制。
即自我为了适应所处的环境，在建立清晰努力目标的前提下，集主体与对象于一身。
通过不断的自我认识、自我评价、自我激励、自我控制自身行为的动态过程来对自己进行自我教育，逐步趋向自身的完善这样一个过程。
所以，它是自我教育的集中体现和最高表现。
2．“自我完善”的特征浅析“自我完善”是个综合性的概念，包含着丰富的内容，也就是说这一概念是有层次的，并可以从几个不同的层面来进行理解。
首先，自我完善可以理解为人的自身内部的一种教育机制。
这种教育机制强调的是自我教育中的主体性和主动地位，它是由自身来发动，进行和完成的一种有目的的教育活动，因此，它更突出了人的主体作用，因而它也就更能适应新时代的要求，更有利于人们在不断变化的社会中进行积极的自我设计和完善，促进自身的健全发展和日趋完善。
其次，自我完善也可以理解为一种思想境界和精神状态，是一种永不知足、永不停息，不断追求更新、更好、更完善的思想境界和孜孜不倦的精神状态。
再次，“自我完善”又是一种不断促使自己采取行动，变革现实的原始动力，是成年人促进自身发展实现自己追求最有效最深层的动力来源。
最后，“自我完善”又是一种实现自己不断进步的现实起点和可供选择的各式方法中最为直接最有实效的途径。
因此，自我完善确是一个综合性的个人本质，是贯穿于人的发展过程中的重要特征。
三、对激励教师追求自我完善的认识联合国教科文组织提出的终身教育观点适应了在新时代中知识不断更新和对人的要求不断提升这样的特点，但是它仍不够完整，仍没有脱离所界定的人们接受教育的三种方式，即家庭教育，学校教育和社会教育，只是更强调了社会教育的重要性。
而自我完善则符合了自我教育的要求，体现了自我教育的精神，力图扭转人在传统教育中的被动地位。
在这种被动的地位中，人的主动性、参与性、能动性都不能得到充分的发展，也使人永远不能适应新时代的需要，而教师的继续教育本身就是终身教育的一个体现。
当前继续教育中所出现的一系列缺点和不足从教师的角度分析，归根到底就是因为要我学而不是我要学，缺乏不断提高自己的意识和动力，因此，没有自我完善意识，被动学习的效果是不能使人满意的。
在开展继续教育的过程中，不断积累和提高教师的自我完善意识，掌握自我完善的方法，培养自我完善的能力，教师才会为自己确定确切的努力目标，采用各种各样的方法去克服困难并持续的获得进步，而这既是我们开展终身教育的最终目的，也是我们实施继续教育的最好保证。
四、促进教师追求自我完善，提高教师自身素质的实践我们以以人为本，增加人的主体意识，崇尚个性的自由和完善，促进教师的全面发展的思路和方向去探索，去实践，去促进和引导教师逐步实现自我完善。
1．在“内涵”的丰富中引导教师完善自我，提高素质学校要走“内涵”发展之路，教师有了不断丰富、充实的“内涵”，才会有持续发展的、适应变化的外在表现。
为此，我校特别注重在教育发展过程中，不断提高教师的思想修养，科学文化修养和业务能力。
(1)提升思想修养我们利用教工学习、中心组、党团员组织生活，请专家、导师作各种专题辅导报告、提高思想觉悟。
我们发扬教师的闪光点，争创文明班组，评优等各项工作，以及制订并贯彻学校管理改革条例，岗位责任制等，各项规章制度强化激励机制，调动教工积极性、主动性、创造性，提升教师的思想修养。
(2)扩展科学文化素质现代社会知识更新速度快，教师只有继续学习探求，才能将最新最准确的知识传播给学生，教师要自觉提高自身的科学文化素质，除了具有所教学科坚实丰富的知识，还要有较宽广的相关学科或交叉学科的知识面，必须破除传统的封闭性，开阔自己的视野。
我校要求教师加强与自己教学专业的边缘学科知识的了解和学习。
(3)提高业务能力为保证教师能站在教改的前沿，我们发挥群体优势，以加强横向联系来补充个人的不足。
如组织青年教师大胆地跨出校门，向社区、教科所专家请教，组织观摩和交流活动；对教师在教育教学实践过程中的闪光点及时总结，提炼出成功的新经验，加以推广。
学校为教师搭建舞台，发挥他们的特长，使他们在活动中不断提高业务素质，以适应新世纪教育发展的要求。
2．在竞争与合作中帮助教师完善自我，提高素质竞争是现代社会不断前进的动力，竞争是激发“自我完善”的动力。
合作是人际关系中的一种形式，也是个人与群体成员为了实现共同目标而同心协力，产生一致行动的过程。
为此，我们把引导教师学会竞争的合作作为培养教师自我完善的途径。
(1)在教育科研中的竞争与合作新世纪的教师必须具备教育科研的素质，培养研究型的教师。
学校成立了科研小组，确定科研课题，人人有课题，个个参与研究，使青年教师有了一个高起点，中年教师有了一个再发展，老年教师有了一个新贡献。
在研究中教师相互学习，取长补短，相互合作，共同研究，共尝甘苦，共同体验成功喜悦。
(2)在教学改革中的竞争与合作学校的中心工作是教学，为提高课堂教学质量，我们每年进行课堂教学“百花奖”大赛，要求45岁以下教师人人参加。
通过大赛，评出各学科一等奖的教师，参加区竞赛。
无论是校内教学评比，还是推荐教师参加区的教学竞赛，都是全员参与，全过程参与，参与的过程是一个既竞争又合作的过程，是一个人人得以提高的过程。
随之我校教学的整体水平就有了较大的提高。
(3)在基本功训练中的竞争与合作我们采用走出去、请进来的办法，对教师进行多方面培训。
在普及的基础上抓提高，在提高的引导下抓普及。
每年我校都要与兄弟校联合举行基本功竞赛，特别在板书、普通话、写作、多媒体课件制作等方面加强了基本功的培训。
3．在进取与创新中，促进教师完善自我，提高素质(1)学会自我省察，培养责任感教育者只有树立起强烈的使命感，赋予一定的理想期待，增强主体意识，培养主体精神，才能发挥勤奋、刻苦、求实的治学精神。
因此，我们始终要求教师能反省自己，正确的评估自己，既看到自己的进步，又要看到自己的不足，在正确估价自己的基础上为自己确定合适的目标，把握发展的可能性与现实性，脚踏实地、实实在在地去做实事，并且用事业的责任感来鞭策自己、督促自己不达到目的，决不停止，而在这主动发展的过程中，自己也就慢慢的得到了提高，有了进步。
而在完成任务的同时，自己的价值也就体现出来了。
(2)学会自我创新，体现自身价值教师要学会创造，首先就要不满足于自己已经取得的成绩，不满足于自己熟练把握的一套程序和做法，不满足于接受现成别人的结果，因而教师要有自我完善的意识和能力。
在教学过程中，我们要求教师备课有新意，课堂教学方法手段富有创造精神。
教育对教师来说，不仅是工作过程，而且是施展自己创造力与才华的过程，只有用创造的态度去对待工作的人，才能在完整意义上懂得工作的意义，享受工作的欢乐。
只有在教育的天地里不断地求索、创造、前进，才能体现并不断提升教师的自身价值。
(3)学会自我管理，推进自我发展注重人的发展、引导和激励教师的自我完善，创造性地工作，形成心情舒畅、民主、奋发向上的环境氛围，重要的是学校的每一个成员要学会自我管理，只有成为自己发展的主宰，才能推进自我持续地发展。
这是我校的不懈追求。
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