2021年高一化学趣味记忆法
高中化学知识的趣味记忆法
高中化学知识的趣味记忆法趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态。
所以有趣的知识就易于记忆，并能牢固保持。
为提高化学知识的记忆效果，在化学课堂教学的过程中，可以偿试把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。
我在化学教学实践中，总结了一些较为有趣有效的记忆方法，现做一叙述，与大家分享。
一、浓缩记忆法浓缩记忆法就是针对某类化学知识或规律，在深刻理解的基础上，选取有代表性的字或词缩略成提纲挈领的骨架进行记忆。
如：离子方程式的书写步骤可缩略为：“写、拆、删、查”。
“写”指写出正确的化学方程式；“拆”指把化学方程式中能写成离子的物质拆开；“删”指删去方程式两边不参加反应的离子；“查”指检查一下写的是否正确。
又如：过滤操作中的注意点可浓缩为：“一贴、二低、三靠”；钠与滴有酚酞的水反应现象可浓缩为：“浮、游、熔、声、红”。
二、口诀记忆法口决记忆法就是把一些需要记忆的化学知识利用音韵编成歌谣，使读起来朗朗上口，便于记忆。
如：微粒之间半径大小的比较口诀是：“层多径大；层同序小径大；层同序同，电多径大。
”“层多径大”是指一般情况下微粒的电子层数越多半径越大；“层同序小径大”是指在微粒的电子层数相同的情况下，原子序数越小半径越大；“层同序同，电多径大”是指电子层数相同、原子序数相同的微粒（即同种元素的不同粒子），电子数越多的微粒半径越大。
这样本来很难掌握的微粒半径大小的比较，记住口诀就轻而易举了。
又如：盐类的水解规律口诀是：“有弱才水解，无弱不水解；谁弱谁水解，都弱都水解；谁强显谁性，同强显中性。
”口决记忆法在学生学习过程中可以起到化难为易，较为轻松的巩固掌握知识。
三、会意记忆法会意记忆法就是把一些抽象的概念、现象、方法或实验操作要领先进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。
如Br2、I2的水溶液常因浓度的不同而显不同的颜色，学生不易记住，但溴水总离不了“橙”字，碘水总离不了“黄”字；在有机溶剂中Br2、I2的溶解度增大，颜色加深，溴溶在有机溶剂中溶液显“橙红”，碘溶在有机溶剂中溶液显“紫红”。
高中必背 化学口诀大全
高中必背化学口诀有很多，例如：
1. 钾钠硝酸铵盐溶，盐酸不溶银亚汞；硫酸铅、钡沉水中，碳酸、硫酸镁微溶；溶碱有五位，钾钠铵钙钡。
2. 氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。
3. 钾钠铵盐硝酸盐，完全溶解不困难，氯化银和硫酸盐，生成沉淀记心间，碳酸氢根不能融，生成气体或者沉淀，钾钠铵硝醋盐酸，完全溶解是实言。
4. 钾钠铵硝皆可溶，盐酸盐中银不融；硫酸盐中钡不融；再加碳酸盐只融钾钠铵；最后记记酸钾和钠盐都可溶。
5. 钾钠铵盐硝酸盐，完全溶解不困难；氯化银和硫酸盐，生成沉淀记心间；碳酸氢根不能融，生成气体或者沉淀；钾钠铵硝醋盐酸，完全溶解是实言。
6. 钾钠铵硝均可溶，盐酸不溶银亚汞；硫酸难溶铅和钡；碳酸只溶钾钠铵；微溶是镁碳酸镁；溶碱钾钠钙钡氨。
7. 钾钠铵盐硝酸盐，完全溶解不困难；氯化亚汞氯化银，硫酸钡和硫酸铅；碳酸氢钡和碳酸钙，钾钠铵硝醋盐酸；多数不溶氯化镁，完全溶解有十盐。
8. 钾钠铵硝均可溶，氯化银和硫酸盐；氢氧化钙溶微溶；碳硅磷钡和硫盐；碳酸溶钾钠铵镁；完全溶解钾钠铵。
9. 钾钠铵硝均可溶，盐酸不溶银亚汞；硫酸难溶铅和钡；碳酸只溶钾钠铵；微溶是镁碳酸镁；溶碱钾钠钙钡氨。
10. 钾钠铵硝都能溶，盐酸不溶银和汞；硫酸难容钡和铅；碳磷酸盐
多不溶；碳酸除钾钠铵都能溶。
希望这些口诀能对您有所帮助。
高一化学知识点速记口诀
高一化学知识点速记口诀（正文开始）化学是一门理科学科，它研究物质的性质、组成和变化规律。
在高中化学学习的过程中，有很多知识点需要记忆，而记忆化学知识点可以借助一些特定的口诀帮助我们更好地掌握。
下面是一些高一化学知识点的速记口诀，希望对同学们的学习有所帮助。
一、物质与化学变化1. 空气中氧气供燃烧，“氧气灭火”须记牢。
2. 胶水、蜡烛都属于物理变化，而燃烧是化学变化。
3. 化学反应需要酌情控制，精确计算不可缺。
二、元素与化合物1. 元素是构成物质的基本单位，化合物才是元素的组合。
2. 硫、磷、氨气都有臭气，保存需小心防反应。
3. 氯气漂白光明黄，距离面孔要保障。
三、离子与离子反应1. 氯酸钠明亮橙黄色，用眼防溅，不可忽。
2. 碱金属活动性大，遇水则会放声哗。
3. 银离子遇盐酸白色沉淀，远离水烟的扰。
四、化学方程式1. 化学方程式要平衡，物质个数要保持谐。
2. 反应物→产物，行进方向要准确表述。
3. 炭燃烧生成二氧化碳，火苗变蓝是常规看。
五、酸、碱和盐1. 酸碱指示剂彩变不定，酸呈红色，碱呈蓝。
2. 铝镁锌皆常见，活泼性递增趋势真。
3. 食盐可以用电解法制得，离子理忆千万别忘。
六、离子方程式1. 化学反应写离子方程，离子显示独一番。
2. 每个离子不可随便变，注意它们在方程式中的安排。
3. 滴定反应需量清澈，硝酸灌注需小心。
七、氧化还原反应1. 氧化剂氧气要有，氧化体验不可少。
2. 还原剂电子赠，还原代表效。
3. 氧气会和其他物质反应，燃烧是它的真实写照。
八、电解和电池1. 电解需闭电路，否则反应无法开展。
2. 电池的阳极、阴极要了解，粒子向阳极的方向会动。
3. 电解水生成氢氧气，记住它的反应式。
九、化学实验1. 化学实验要防火，安全第一永不落。
2. 实验装置要精心设计，测量结果要准确认定。
3. 实验记录要清晰明确，数据整理要认真细。
（正文结束）希望以上的口诀能够帮助同学们更快更好地记忆化学知识点，提高学习效率。
高中化学常用10种记忆法
高中化学常用10种记忆法高中化学常用10种记忆法说化学是理科中的文科，也就意味着化学需要记忆的知识有很多，为了让大家更好的学习化学，下面为大家整理出高中化学常用10种记忆法。
通常情况下，同学觉得化学难的原因也是因为需要背诵的知识多，并且这些知识很多容易混淆，因此，采用恰当的方法能够让我们更快的掌握化学知识，希望对同学们有所启发。
高中化学常用10种记忆法一、理解记忆如记忆“物质的量”，我们必须理解它是七个基本物理量之一，它的单位的摩尔，就是按照阿佛加德罗常数这个计数标准来定义的。
即某系统中所含基本微粒的多少倍，该系统中物质的量就是多少摩尔。
这样理解的知识记忆得长久，且便于应用。
二、归纳记忆把知识按照一定的规律进行联想、组合或分块，可增强枯燥记忆的兴趣和效果。
如常见易液化气体有HF,NH3,C12,CO2等；通入过量CO2气体仍有浑浊现象的有Na2SiO3溶液，HaAlO2C6H5ONa溶液，NaCO3饱和溶液等。
三、猜谜记忆法猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。
如记忆一氧化碳性质的谜语是：”左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。
”四、会意记忆会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。
如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。
”再如把四种基本反应类型分别会意成“一分为二”（分解反应）“合二为一”（化合反应）、“取而代之”（置换反应）、“相互交换”（复分解反应）。
形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。
如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。
”这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。
高一化学知识记忆技巧
高一化学知识记忆技巧记忆技巧—分别提纯方法口诀(1)过滤操作口诀漏斗烧杯玻璃棒，三样仪器不能少。
一贴二低三要靠，滤渣记得要洗濯。
解释：1、斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样："斗"指漏斗;"架"指漏斗架。
这两句说明了过滤操作实验所需求的仪器：漏斗、漏斗架、烧杯、玻璃棒、滤纸、并且强调滤纸折叠的角度要与漏斗的角度一样(这样可以使滤纸紧贴在漏斗壁上)。
2、过滤之前要静置：意思是说在过滤之前须将液体静置一会儿，使固体和液体充辨分别。
3、三靠两低不要忘：意思是说在过滤时不要遗忘了三靠两低。
"三靠"的意思是指漏斗颈的末端要靠在承接滤液的烧杯壁上，要使玻璃棒靠在滤纸上，盛过滤液的烧杯嘴要靠在玻璃棒上;"两低"的意思是说滤纸边缘应略低于漏斗的边缘，所倒入的滤液的液面应略低于滤纸的边缘。
(2)蒸发操作口诀皿架玻棒酒精灯，加热搅拌不抓紧。
液体少时停加热，熄灯之后余热干。
(3)蒸馏操作口诀隔网加热冷管倾，上缘下缘两相平。
碎瓷用来防暴沸，热气冷水逆向行。
解释：1、隔网加热冷管倾："冷管"指冷凝管。
意思是说加热蒸馏烧瓶时要隔石棉网(防止蒸馏烧瓶因受热不平均而分裂)，在装置冷凝管时要向下倾斜。
2、上缘下缘两相平：意思是说温度计的水银球的上缘要恰恰与蒸馏瓶支管接口的下缘在同一水平线上。
3、热气冷水逆向行：意思是说冷却水要由下向上不时活动，与热的蒸气的活动的方向相反。
(4)萃取操作口诀萃剂溶剂互不溶，溶解水平大不同。
充沛振荡再静置，下放上倒要分清。
解释：1、萃剂原液互不溶，质溶水平不相反：〝萃剂〞指萃取剂;〝质〞指溶质。
这两句的意思是说在萃取操作实验中，选萃取剂的原那么是：萃取剂和溶液中的溶剂要互不相溶，溶质在萃取剂和原溶剂中的溶解度要不相反(在萃取剂中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度)。
2、充沛振荡再静置：意思是说在萃取进程中要充沛震荡，使萃取充沛，然后静置使溶液分层。
高中化学常用10种记忆法
中学化学常用10种记忆法说化学是理科中的文科，也就意味着化学须要记忆的学问有很多，为了让大家更好的学习化学，下面为大家整理出中学化学常用10种记忆法。
通常状况下，同学觉得化学难的缘由也是因为须要背诵的学问多，并且这些学问很多简洁混淆，因此，接受恰当的方法能够让我们更快的驾驭化学学问，盼望对同学们有所启发。
中学化学常用10种记忆法一、理解记忆如记忆“物质的量”，我们必需理解它是七个根本物理量之一，它的单位的摩尔，就是遵照阿佛加德罗常数这个计数标准来定义的。
即某系统中所含根本微粒的多少倍，该系统中物质的量就是多少摩尔。
这样理解的学问记忆得漫长，且便于应用。
二、归纳记忆把学问遵照必需的规律进展联想、组合或分块，可增加枯燥记忆的爱好和效果。
如常见易液化气体有HF,NH3,C12,CO2等；通入过量CO2气体仍有浑浊现象的有Na2SiO3溶液，HaAlO2C6H5ONa溶液，NaCO3饱和溶液等。
三、猜谜记忆法猜谜记忆法就是把一些化学学问编成富有学问性、趣味性、生动形象幽默的谜语进展记忆。
如记忆一氧化碳性质的谜语是：”左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，复原又可燃。
”四、会意记忆会意记忆法就是把一些抽象的概念进展自我理解和再加工处理，然后去巧记。
如氢气或一氧化碳复原氧化铜的试验操作是：试验起先时，先通气后加热，试验完毕时，先停顿加热后停顿通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。
”再如把四种根本反响类型分别会意成“一分为二”〔分解反响〕“合二为一”〔化合反响〕、“取而代之”〔置换反响〕、“相互交换”〔复分解反响〕。
形象譬如记忆法就是借助于形象生动的譬如，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。
如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的时机多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的时机多。
”这个问题是比拟抽象的，不是一下子就可以理解的。
五、比拟记忆对简洁混淆、相互干扰的学问，通过比拟可分清异同，防止干扰，驾驭实质。
高中化学知识点速记法
高中化学知识点速记法化学是一门关于物质变化和组成的科学，它是学生们在高中阶段的一门重要科目。
为了帮助学生更好地记忆和理解化学知识，下面将介绍一些高中化学知识点的速记法。
通过这些方法，学生们可以更轻松地记忆和应用化学知识。
1. 元素周期表速记法元素周期表是化学知识的基础，通过一些速记方法可以帮助学生们记住元素的符号和原子序数。
例如，使用首字母缩写法：氧气(O)、氮气(N)、碳(C)等等。
另外，可以将元素符号与有趣的图像或关联词联系起来，以帮助记忆。
2. 化学方程式速记法化学方程式是描述化学反应的重要工具。
为了更好地记忆方程式，学生们可以使用速记法。
例如，将反应物和生成物的符号写在箭头两侧，使用下标表示反应的摩尔比例。
同时，可以使用简单的图形或符号来表示物质的状态，如(g)表示气体、(l)表示液体、(s)表示固体等。
3. 化学反应速记法化学反应有许多不同的类型，包括酸碱中和反应、氧化还原反应、置换反应等。
针对不同类型的反应，可以使用特定的速记法。
例如，酸碱中和反应可以使用“酸 + 碱 = 盐 + 水”来记忆。
氧化还原反应可以根据氧化剂和还原剂的变化来记忆，氧化剂会接受电子，还原剂会失去电子。
4. 重要化学方程式速记法在化学中，有一些非常重要的方程式需要记忆，例如酸碱反应的离子方程、氧化还原反应的离子方程等。
为了更好地记住这些方程式，可以使用速记法。
例如，通过记住一些关键的离子组合，然后根据反应类型进行配对，可以更轻松地记忆重要方程式。
5. 物质的性质速记法在学习化学时，学生还需要记忆不同物质的性质。
为了更方便地记忆这些性质，可以使用速记法。
例如，将物质的性质与其名称或符号相联系，通过记忆关联词来帮助记忆。
另外，可以将相关物质的性质做一张表格，便于记忆和比较。
6. 实验操作速记法在进行化学实验时，正确的实验操作步骤非常重要。
为了更好地记忆这些步骤，可以使用速记法。
例如，将每个步骤的关键词汇总，形成一个简短的术语或缩写，例如“加热(H)、搅拌(S)、滴加(D)”。
高一化学必背知识点 口诀
高一化学必背知识点口诀原子序数排阻行电子层数配薄多
主族一贫二、十三完全子不稀每列
尖峰是，硝酸钠加温分解气体
氧化还原吃掉氧吐掉电子传递基
单质稳，复盐开合质比再加一
合物拆离子损特殊阴离子条件问
碘氟氯溴红石黄硫酸亚甲硫醇
常见碱导电围环醇
电负性，高带负与氢相比自上移
活化能先增高跑钻洞高温好
反应快，满进价后头降温度降
络合物物理解氰酸盐微溶胶
离子强价异好坏写价电字象负号
萤石双草酸负锌氧硫杂原子
浓度增离子引象倍比二铁三象
速率副负共性反应挺法东方红
吸少放多吸热显冷速率高临界热
氧解乾吸热硫磺加取靠硬化塞替位复分子
可逆反错反方差离不离不红消产卢界哪会烧
朗肯格拉森反脱绝热物速器
速率一性归酸依实斯托加凯尔克
费恩依曼快慢亨利吸腾分散碱吐泉克波发一一恩摩劳赫归归费实吉陀夫
这是《高一化学必背知识点口诀》的口诀诗，通过简单的押韵和排列方式帮助学生记忆化学中的一些重要知识点。
希望这些口诀能够帮助你更好地掌握高一化学知识，提高学习效果。
高一化学知识记忆方法总结
高一化学知识记忆方法总结高一化学是中学化学学科的起点，是建立化学基础知识、培养化学思维方式和习惯的重要阶段。
掌握好高一化学知识对于高中化学学习的成功打下了坚实的基础。
下面是我总结的一些高一化学知识记忆方法，希望能对同学们的学习有所帮助。
一、构建知识框架化学知识是一个庞大的体系，建立起一个清晰的知识框架，有助于记忆和理解。
在学习新知识之前，可以先了解它的大致范围和主要内容，再以次章节的方式逐步深入。
比如，高一第一学期的主要内容是《化学与生活》和《酸碱与盐》两个模块。
在学习第一个模块时，可以先了解化学在生活中的应用领域，再逐步掌握相关概念和实验方法。
在学习第二个模块时，可以先了解酸碱与盐的定义，再学习它们的性质、制备方法和应用等。
二、概念归纳与总结化学是一门概念繁多的学科，概念的记忆是化学知识的基础。
概念记忆需要归纳和总结。
可以通过制作概念思维导图、整理概念卡片或者编写总结性的概念归纳表等方式，对各个概念进行分类整理和总结。
比如，在学习元素周期表时，可以制作一个包含元素周期表的思维导图，将元素分类归纳，了解每个元素的基本信息和特性。
在学习酸碱与盐时，可以整理一个概念卡片，分别记录酸碱与盐的定义、性质、实验方法等。
三、实验观察与实践操作化学是一门实验科学，实验观察和实践操作对于记忆和理解化学知识起着非常重要的作用。
可以通过参与实验课程的实验操作，进行观察和记录实验现象，探究实验规律，加深对化学知识的理解。
在实验操作中，可以注意观察反应进行的过程和结果，思考其中的原理和机制，通过各种实验现象的比较和总结，进一步加深对化学知识的理解。
四、多练习与应用于实际高一化学知识学习无论是记忆还是理解，练习都是必不可少的环节。
可以通过大量的练习题来加深对知识点的记忆和理解。
在做练习题时，可以注意结合实际情境进行思考和应用，比如化学反应方程式的平衡问题，可以通过类比生活中的例子进行解决，从而使学习更加贴近生活，激发学习兴趣。
高一化学各章节高效学习技巧和记忆方法
高一化学各章节高效学习技巧和记忆方法一、高一化学学什么?1、高一化学第一章学习技巧第一节是初中向高中的过渡，比较简单。
第二节《化学计量在实验中的应用》是本章的重点，也是整个高中阶段计算部分的基础，是孩子自从初三学习化学以来最难的部分，有太多的同学败在此节，从此一蹶不振，觉得高中化学难于上青天。
如果这节没有学通，以后的计算题就都没戏了。
而学好这节的关键是“五个概念”“四个公式”的理解、记忆和熟练应用，总结为：n=N/NA=m/M=V/Vm=cV。
2、高一化学第二章学习技巧第一节讲的是物质分类，比较简单。
第二节《离子反应》和第三节《氧化还原反应》是第三、四章的基础，如果学不透彻，那么在第三、四章就开始听天书了，心理上也就开始倾向选择学文科了。
那么如何解决呢?第二节，书写离子方程式的关键是“拆”，什么拆呢?强酸、强碱、可溶性盐。
强酸都有哪些?高氯溴碘硝酸、盐酸、硫酸、高氯酸、氢溴酸、氢碘酸。
强碱又有哪些?钾钙钠钡氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠、氢氧化钡。
其余的都不拆。
有哪些特殊吗?有，浓硫酸不拆，石灰乳不拆。
第三节，记住口诀：升失氧化还原剂，降得还原氧化剂。
理解：化合价升高→失电子→被氧化→发生氧化反应→生成氧化产物→做还原剂，想象你是还原剂，姚明是氧化剂，也就是说化合价低的是还原剂，化合价高的是氧化剂。
这些关键点，你不但要知道是什么意思，还要背得滚瓜烂熟，做梦都不能忘记。
3、高一化学第三、四章学习技巧所谓“得方程式者得天下”，这两章的方程式如果像初三一样去死记硬背，你会永远背不会。
应该怎么做呢?1.结合老师做过的实验、讲过的知识点。
2.分类总结。
比如铝的两性，大家可以这么记忆：铝、氧化铝、氢氧化铝和酸反应全部生成铝离子，和碱反应则全部生成偏铝酸根。
这样你就一下记住六个方程式。
3.学会正确的配平方法。
对于氧化还原反应的配平，不能单纯的只用原子守恒，而是按照这样的顺序：电子守恒→电荷守恒→原子守恒。
做到这三点，你会事半功倍。
高一化学的记忆九种方法
高一化学的记忆九种方法要尽快适应高中学习，同学们必须在了解高中学习特点的根底上，掌握科学的学习方法。
下面给大家分享一些关于高一化学的记忆九种方法，希望对大家有所帮助。
高一化学的记忆九种方法一、理解记忆对所学知识进行分析、综合、比拟、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。
如：在记忆氧化复原反响、离子反响、化学平衡、电离平衡等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。
特别是有关化学原理，化学计算，化学方程式的记忆，如果没有理解记忆是很难掌握的。
二、口诀记忆由于知识点多，记忆量大，在化学学习中往往会出现一些很容易记住的口诀，老师要求我们去记忆它。
首先，要告诉自己这是一种学习的捷径，然后在深刻的理解它的，最后记住了，就会成为你学习化学的利器。
如：升失氧，降得还、见量化摩，求啥先求摩、有弱才水解，都强不水解。
谁弱谁水解，谁强显谁性。
越热越水解，越弱越水解。
三、趣味记忆为了分散难点，提快乐趣，要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。
比方，可以把生边的实际生活甚至自己的经历和观雪有关知识联系起来，让化学知识富有趣味。
特别是一些物质的物理性质和化学反响的现象。
四、重复记忆要利用必要的重复来加深记忆事物的印象也是跟遗忘作斗争的有效方法，所以在记住某些知识时常常用默默重复、表达再现方法来加深印象。
这种方法往往被我们无视了，很多同学学的快忘得快也就是这个原因。
短时记忆对于我们的学习远远不够，只有通过不断反复记忆，才能够把短时记忆转化为长时记忆，为我们的学习打下坚实的根底。
五、归类记忆对所学知识进行系统分类，抓住特征，在以此类推。
如：电解质判断的时候，把所学的化合物归类，再把强电解质弱、电解质的包含的类别记住，对于我们掌握本质就很有帮助;再如：在掌握了各个主族、周期的相似性和递变性规律后，对于具体的元素单质、化合物的性质就容易多了。
六、比照记忆对新旧知识中具有相似性和对立性的有关知识进行比拟，找出异同点。
记忆高中化学知识的有趣方法
记忆高中化学知识的有趣方法记忆高中化学知识方法1、形象比喻记忆法形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。
如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。
”这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。
如果我们打这样个比方就可以理解了，也易于记忆了。
把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鹰等鸟比作能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子。
能力高的鸟常在离地面较高的天空飞翔，能力低的鸟常在离地面很低的地方活动。
再如有机化学烯烃中有双键，易发生加成反应和聚合反应，乙烯发生聚合反应时生成聚乙烯，可形象地运用手插尹“C=C”和手拉手“-C-C-”作比喻，这样较易记祝总之，趣味记忆的方法很多，诸如图示记忆、归纳记忆、借曲填词记忆等。
在教与学的过程中可根据实际情况，总结适合于自己的记忆方法。
只要记得快。
记得准，记得牢，就不失为一种好的记忆方法。
记忆高中化学知识方法2、歌诀记忆法歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。
如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。
”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管;“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。
再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来”。
象元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。
歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。
记忆高中化学知识方法3、会意记忆法会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。
如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高一化学趣味记忆法
高一化学趣味记忆法趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，易于记忆，并能牢固保持。
下面给大家 ___一些关于高一化学趣味记忆法，希望对大家有所帮助。
歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成，融知识性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。
如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。
”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管;“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量，以防倾倒过多。
再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来”。
象元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。
歌诀在教与学的过程中确实可以用来帮助记忆，使你轻松愉快地巩固学习成果。
谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。
如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。
再如，金属活动顺序为：钾、
钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁;锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：“加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。
”
会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再 ___处理，然后去巧记。
如氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。
”再如把四种基本反应类型分别会意成“一分为二”(分解反应)“合二为一”(化合反应)、“取而代之”(置换反应)、“相互交换”(复分解反应)。
形象比喻记忆法就是借助于形象生动的比喻，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。
如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会多。
”这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。
联想记忆法就是把一些化学实验或概念用联想的方法进行记忆。
联想法是带有验证性的记忆方法，是新旧知识建立 ___的产物。
在化学过程中应抓住问题特征，由此及彼发展联想。
如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的实验过程可用实验联想，对比联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：“由同(不同)种元素组成的纯净物叫做单质(化合物)。
对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行奇特联想，如氢氧化钠的用途是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸(织)上染了肥油”。
浓缩记忆法就是针对一类化学知识或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。
如实验室制氧气的七个实验步骤记为;“检、装、夹、点、收、移、熄。
”“检”指检查装置是否漏气;“装”指往试管里装药品;“夹”指把试管夹在铁架台上;“点”指点燃酒精灯;“收”指收集气体;“移”指把导管先移出水面;“熄”指熄灭酒精灯。
再如过滤操作中的注意点浓缩为：“一贴、二低、三靠”。
猜谜记忆法就是把一些化学知识编成富有知识性、趣味性、生动形象幽默的谜语进行记忆。
如记忆一氧化碳性质的谜语是：”左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。
”
如果我们打这样个比方就可以理解了，也易于记忆了。
把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鹰等鸟比作能量高的电子，把能力低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子。
能力高的鸟常在离地面较高的天空飞翔，能力低的鸟常在离地面很低的地方活动。
再如有机
化学烯烃中有双键，易发生加成反应和聚合反应，乙烯发生聚合反应时生成聚乙烯，可形象地运用手插尹“C=C”和手拉手“-C-C-”作比喻，这样较易记祝总之，趣味记忆的方法很多，诸如图示记忆、归纳记忆、借曲填词记忆等。
从初中升入高中，也是学生树立正确的世界观，养成良好行为习惯和学习习惯的关键时期，而这些因素受周围环境的影响较大。
因此，模范作用在培养学生的意志品质上占有主导地位，于是，我从以下三方面着手，使学生学有榜样：
(1)教学时注意自己的仪表、谈吐、教态、教法等方面的规范。
高一化学第一章是氧化还原反应和离子反应，概念比较多，实验少，内容较枯躁。
上课时我力争语言简洁、板书整齐、操作细致、遇到问题不轻易放过。
端正的教态，严谨的教风，为学生树立求实认真的良好风范，慢慢地就感染了学生，使他们自觉性得到培养。
(2)请学习成绩较好或取得较大进步的学生谈学习体会，介绍成功的学习经验或方法，重点阐述在逆境中如何采取得力措施才取得今日的成绩，使学生 ___“失败是成功之母”的道理。
(3)适当向学生介绍一些化学上的著名人物，如居里夫妇、侯德邦等的事迹。
学生以他们为榜样，具备刻苦钻研，在困难面前不低头的
意志品质。
同时，让学生 ___到作为 ___一世纪的 ___人所肩负的重大责任，培养学生的时代责任感和使命感。
理论家、家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”而“教学法一旦触及到学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效作用”。
目前，有许多高一学生是首次离开父母，学习、生活及心理上还很不协调，特别是自费生，心理状态更不稳定。
所以，非常需要老师通过情感培养来达成认知目标及智能目标，同时形成良好的意志品质，其渠道可分课内与课外。
(1)课内：在化学教学活动中运用充满信任、期待、亲切的话语去感动、振动他们，创设“人人爱动脑，个个乐回答”的氛围，当学生对问题茫无所知时，就适时启迪;当学生对问题争论不休时，就切中要害开拓;当学生思路受阻时，就引路搭桥;当学生有一丝“闪光点”时，就充分肯定。
同时，面向全体学生，对学生一视同仁，达到师生间情与情交融，从而使师生间配合达到最佳状态。
(2)课外：有许多高一新生，由于学习基础差，往往羞于见到老师。
这时，教师应进行正确诱导，接近——融洽——共鸣，在帮助他们寻找学习中的不足之前，首先要让学生看到自身的优点，同时切实关心学生生活和内心世界，使他们 ___老师的爱，从而产生“亲其
师，信其道”的良好效应，进而树立把化学学好的信心，树立“我能行”的自信心理。
学生的积极性有了提高，教师应适时为他们指出追求目标：
(1)对每一道题，教师要学生明确知道本题的训练目的是什么，解决的方法是什么，要求学生通过做这道题，学会解这一类题的方法，更重要的是通过归纳总结，要学生具备从知识的形成过程及纵横
___上加强知识的理解记忆和灵活运用，甚至有所创新的能力。
(2)对每一堂课，教师要求学生明确学习目的，使学生明确通过本节课的学习，应了解什么知识，理解并掌握哪些技能，会解决什么问题，避免犯什么错误，在哪些方面还可以进行拓展、创新等。
兴趣是最好的老师，兴趣的力量是极大的，“可以使达尔文把甲虫放进嘴巴里，可以使舍勒去尝氢氰酸……”。
然而，进入高中后，化学基本概念多，知识较零碎，理论较难理解，于是部分学生产生了畏难情绪，渐渐地对化学学习失去了兴趣，坚持性受挫。
为此，我充分利用教材内外事例，调动学生学习兴趣。
如发现学生在困难面前一撅不振时，我给学生讲了诺贝尔的故事：“诺贝尔为发明
___，整整四年废寝忘食，做了几百次实验，最后一次，他一动不动地盯着燃烧的导火线， ___，周围的人们惊呼：“诺贝尔完了!”可
是，诺贝尔从浓烟中跳出来，满身鲜血，面孔乌黑，兴奋地狂呼：“成功了!”同学们一个个听得聚精会神，我觉察到了成功的激励效果。
受挫就是意志教育的好方法。
高一学生在初中阶段的班 ___中学习成绩一般处于优势，受挫经历少。
因此，在高一化学教学中，我经常借助教材巧妙设计一些“坎坷”，以致于学生受挫。
例如：在分析一定条件下硝酸铵分解3NH4NO3= N2O3 + 2N2 +6H2O，问反应中被氧化与被还原的氮原子个数之比，高一学生普遍认为题难，实际上认真分析后很简单。
当然，让学生受挫不是目的，目的是教育学生在受挫后不要气馁，而要冷静分析原因，在逆境中奋起，在“坎坷”中逐步提高受挫能力。
所以，为了不至于挫伤学生的学习自信心，教学时我尽量将问题设计成一系列子问题，使学生沿着一个个台阶步步深入，从而使思维逐步趋于完善，使意志品质得到培养。
模板,内容仅供参考。