20以内数的组成
20以内数的加减法
10 + 3 - 7 = 6。首先执行10 + 3得到13，然后 执行13 - 7得到6。
3
例3
15 - (4 + 2) = 9。首先计算括号内的4 + 2得到 6，然后执行15 - 6得到9。
加减混合运算的应用场景
01 02
生活购物
在购物时，加减混合运算常用于计算找零或折扣后的价格。例如，购买 商品原价为20元，打折5元，再减去已有的3元优惠券，最终需要支付 12元。
加减法在其他学科中的应用
20以内数的加减法
目录
• 引言 • 20以内数的加法 • 20以内数的减法 • 加减法混合运算 • 学习方法与技巧 • 加减法的实际应用
引言
01
加减法概述
01
定义
加法是将两个或多个数合并成一个数的运算，减法是从 一个数中减去另一个数的运算。
02
运算符号
加法使用“+”表示，减法使用“-”表示。
03
借位减法
借位原理
当某一位的数不足以减去对应的数时 ，需要向更高一位借位，将更高位的 数值减1，并将本位的数值加10，再 进行减法运算。
借位示例
如13-5，个位3减5不够，因此从十位 借1，个位变为13，再进行减法运算 ，结果为8。
减法实例解析
要点一
两位数减一位数
如15-7，个位5减7不够，从十位借1 ，个位变为15，15-7=8，十位由于 借位变为0，因此结果为8。
04 加减法混合运算
加减混合运算规则
顺序执行
在加减混合运算中，按照从左往 右的顺序依次执行计算。
先加后减
当加法和减法同时出现时，先进 行加法运算，再进行减法运算。
北师大版一年级上册数学第7单元 加与减(二)_第01讲 20以内数的认识及简单加减(学生版讲义)
11
随练 4、填一填。 学校操场旁边种了一排树。第 15 棵树和第 19 棵树之间有多少棵树？
（1）画第一个○代表第（ ）棵树，接着往后画及往后数，再画一个○代表第（ （2）再画一个○代表第（ ）棵树，再画一个○代表第（ ）棵树。 （3）最后画一个○代表第（ ）棵树。 （4）一共画了（ ）个○，就代表（ ）棵树。再去掉（ ）个○，剩下（ 树和第 19 棵树之间有（ ）棵树。
7
例题 4、竞选班长．
（1）芳芳得了多少票？ （2）军军得了多少票？ （3）你能很快地说出谁当上了班长吗？送给他（她）一个
丽丽 军军 芳芳 □□□
吧．
例题 5、在（ ）里填上合适的数。 6＋（ ）＝10 10＋（ ）＝16 13＋（ ）＝18 （ ）＋4＝15
12＋（ ）＝14 2＋（ ）＝17
例题 6、智慧树。
号是（ ）．
我家门牌号是一个两位数，十位上的数是 1，个位上的数比十位多 3，我家的门牌号
是（ ）．
随练 随练 1、看图写数。
随练 2、想一想，画一画。
10 加几、十几加几与相应的减法
知识精讲
1．加减法的计算方法 （1）借助小棒计算 例如：计算10 + 5 的结果．
+
=
10 个小棒
5 个小棒
15 个小棒
例题 6、把 12、15、9、20、18、6 按从大到小的顺序排一排。
随练 随练 1、（
）的前面是 17，（
）的后面是 12。
随练 2、按要求填数。 13、20、5、7、9、6、0、15、10、4、19
10到20的加减法及组成
10+1=11 1+10=11 1+9=10 11+1=12 10+2=12 2+10=12 2+9=11 12+1=13 11+2=13 10+3=13 3+10=13 3+9=12 13+1=14 12+2=14 11+3=14 10+4=14 4+10=14 4+9=13 14+1=15 13+2=15 12+3=15 11+4=15 10+5=15 5+10=15 5+9=14 15+1=16 14+2=16 13+3=16 12+4=16 11+5=16 10+6=16 6+10=16 6+9=15 16+1=17 15+2=17 14+3=17 13+4=17 12+5=17 11+6=17 10+7=17 10+8=18 7+10=17 7+9=16 17+1=18 16+2=18 15+3=18 14+4=18 13+5=18 12+6=18 11+7=18 11+8=19 8+10=18 8+9=17 18+1=19 17+2=19 16+3=19 15+4=19 14+5=19 13+6=19 12+7=19 11+9=20 10+9=19 9+9=18 19+1=20 18+2=20 17+3=20 16+4=20 15+5=20 14+6=20 13+7=20 10+10=20 1+19=20 20+0=20一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴少壮不努力老大徒伤悲20-1=19 19-9=10 20-10=10 19-1=18 20-2=18 19-8=11 20-11=9 18-1=17 19-2=17 20-3=17 19-7=12 20-12=8 17-1=16 18-2=16 19-3=16 20-4=16 19-6=13 20-13=7 16-1=15 17-2=15 18-3=15 19-4=15 20-5=15 19-5=14 20-14=6 15-1=14 16-2=14 17-3=14 18-4=14 19-5=14 20-6=14 19-4=15 20-15=5 14-1=13 15-2=13 16-3=13 17-4=13 18-5=13 19-6=13 20-7=13 19-3=16 20-16=4 13-1=12 14-2=12 15-3=12 16-4=12 17-5=12 18-6=12 19-7=12 20-8=12 19-2=17 20-17=3 12-1=11 12-2=11 14-3=11 15-4=11 16-5=11 17-6=11 18-7=11 19-8=11 19-1=18 20-18=2 11-1=10 11-2=10 13-3=10 14-4=10 15-5=10 16-6=10 17-7=10 18-8=10 19-0=19 20-19=1在家做个好孩子，在校做个好学生1、10是由十个一组成的.（也可以说10里面有十个一）。
一年级上掌握20以内数的分解和组成演示教学
一年级上掌握20以内数的分解和组成易错：掌握20以内数的分解和组成温馨提示：1.“个”前面表示具体数量，用小写“个”后面表示计数单位，用大写2.一个数的‘前面(在这个数之前数的数)’，比这个小，用“—”一个数的‘后面(在这个数之后才数的数)’，比这个大，用“+”1). 18是（两）位数，它是由（ 1 ）个十和（ 8）个一组成。
2). 十位上是1，个位上是2，这个数是（ 12 ）。
3). 14里面有（ 1 ）个十和（ 4 ）个一组成。
4). 19里面有（ 9 ）个一和（ 1 ）个十组成。
5). 16的个位是（ 6 ），表示（ 6 ）个（一），十位是（ 1 ），表示（ 1 ）个（十）。
6). 11 的个位是（ 1 ），表示（ 1 ）个（一），十位是（ 1 ），表示（ 1 ）个（十），两个“1”表示的意义不同。
7). 15的个位是（ 5 ），表示（5 ）个（一）；十位上数是（ 1），表示（ 1 ）个（十）。
8). 18的个位上是（ 8 ），表示（ 8 ）个（一），十位上是（1 ），表示（ 1）个（十），它里面有（ 18 ）个一。
9). （ 2 ）个十是 20 , 20的个位是（0），十位是（ 2 ）。
10). 在计数器上，从右数，第一位是（个）位，第二位是（十）位。
11). 和12相邻的数是（11 ）和（13 ）。
个数是（13 4个数是（19 ）一年级数学20以内口算练习班级：姓名：家长签字：□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□2、19比8多（），9 比19少（）.3.8+6=( ), 可以将6分成（）和（），先算（），再算（）。
4.19-6=( ) ，先算（），再算（）。
5.计算13+5时，先算（），再算（），结果是（）6. 9+7=( ), 可以将7分成（）和（），先算（），再算（）。
注意：先算什么，再算什么的题型，一定要写出每一步的计算结果。
20以内分解组成题20道题
20以内分解组成题20道题摘要：一、问题背景- 20以内分解组成题20道题二、分解组成题的概念和意义- 分解组成题的定义- 对学生提高数学能力的意义三、解题方法与技巧- 基础分解法- 创新分解法- 口诀记忆法四、解题实践- 20道题的解答过程与思路五、总结与反思- 解题过程中的收获与不足- 对未来学习的启示正文：一、问题背景在日常的数学学习中，20以内分解组成题是小学阶段数学教学中的一个重要内容，对于培养学生的数学思维能力有着至关重要的作用。
为了更好地掌握这一知识点，提高解题能力，下面我们将通过20道题来加强训练。
二、分解组成题的概念和意义分解组成题，顾名思义，就是将一个数分解成两个数之和。
例如：5 = 1 + 4，8 = 3 + 5。
这种题型能帮助学生提高对数字的认识，培养学生的数学思维能力，为以后的学习打下坚实的基础。
三、解题方法与技巧1.基础分解法：首先，我们从简单的加法入手，将一个数拆分成两个较小的数。
例如，将5分解成1和4，将8分解成3和5。
这种方法适合初学者，简单易懂。
2.创新分解法：在熟练掌握基础分解法之后，我们可以尝试创新分解法。
这种方法要求我们尽量将一个数拆分成更多种组合，例如将7分解成1、2、4，将9分解成1、3、5。
这种方法可以拓宽我们的思维，提高解题能力。
3.口诀记忆法：为了更好地记住分解组成题的答案，我们可以将它们编成口诀。
例如，“五四三二一，五六七八九”，通过这种方法，我们可以更快地找到答案。
四、解题实践接下来，我们将通过20道题来检验自己的解题能力。
1.1 = ____ + ____2.2 = ____ + ____3.3 = ____ + ____4.4 = ____ + ____5.5 = ____ + ____6.6 = ____ + ____7.7 = ____ + ____8.8 = ____ + ____9.9 = ____ + ____10.10 = ____ + ____11.11 = ____ + ____12.12 = ____ + ____13.13 = ____ + ____14.14 = ____ + ____15.15 = ____ + ____16.16 = ____ + ____17.17 = ____ + ____18.18 = ____ + ____19.19 = ____ + ____20.20 = ____ + ____五、总结与反思通过这20道题的解答，我们不仅巩固了20以内分解组成题的解题方法，还锻炼了自己的数学思维能力。
(完整版)20以内数字的分解和组成
(完整版)20以内数字的分解和组成
数字是我们生活中不可或缺的组成部分。
在这篇文档中，我们将探讨20以内数字的分解和组成方式。
1. 数字的分解
数字的分解是将一个数字拆分成几个部分的过程。
在20以内的数字中，我们可以将数字分解成个位数和十位数。
例如：
- 数字12可以分解成1个十位数和2个个位数，即10 + 2。
- 数字17可以分解成1个十位数和7个个位数，即10 + 7。
2. 数字的组成
数字的组成是将几个部分合并成一个完整的数字的过程。
在20以内的数字中，我们可以将数字组成由个位数和十位数构成。
例如：
- 数字10由1个十位数和0个个位数组成。
- 数字15由1个十位数和5个个位数组成。
3. 示例
以下是一些20以内数字的分解和组成示例：
- 数字4的分解：4 = 0个十位数+ 4个个位数，数字4的组成：4 = 4个个位数。
- 数字11的分解：11 = 1个十位数 + 1个个位数，数字11的组成：11 = 1个十位数 + 1个个位数。
- 数字19的分解：19 = 1个十位数 + 9个个位数，数字19的组成：19 = 1个十位数 + 9个个位数。
通过分解和组成数字，我们可以更好地理解数字的构成和运算
规律。
这有助于我们在日常生活和研究中更灵活地应用数字。
希望这篇文档能够对您有所帮助！。
20以内数的组成
课前
准备
教
学
过
程
教
学
过
程
集体备课
个人设计
一、复习读数、写数、数数、数序
1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十五的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
课题
（项目）
教科书104---106页.
课 时
授课
时间
第 周 第 节
主备：潘海玉
执教：
教学
目标
知识与技能：通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解
过程与方法：培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力
情感态度与价值观：培养学生的观察、推理的能力。
重点
难点
教学重点：20以内数的组成。
五、课堂练习：
1、填数
4 __ __7__ 9_ _ 12_
20__ __ _16_ __ __12__,2,4题
选做作业：
课后
反思
学生很多知识掌握很好，就是数位顺序表不会画，有点不理解，但他们猜数字游戏很有兴趣，看来还是要兴趣促使学生爱上数学。
二、复习20以内数的组成 ：
1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么? 指2名学生回答
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数? 指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。
分解题幼儿园20以内的组成
分解题幼儿园20以内的组成
摘要：
一、引言
二、20以内数的组成
1.十位数
2.个位数
三、举例说明
1.十位数为0的数字组成
2.十位数为1的数字组成
3.十位数为2的数字组成
...
1.十位数为19的数字组成
四、总结
正文：
一、引言
在幼儿园阶段，孩子们开始学习数学基础，其中20以内的数的组成是一个重要的知识点。
为了更好地理解和掌握这个知识点，我们将逐步分解并详细说明20以内数的组成。
二、20以内数的组成
一个两位数由十位数和个位数组成，例如数字15，1是十位数，5是个位数。
三、举例说明
接下来，我们将通过具体的例子来详细说明20以内数的组成。
1.十位数为0的数字组成
当十位数为0时，个位数可以是1到9中的任何一个，如01、02、03、 (09)
2.十位数为1的数字组成
当十位数为1时，个位数可以是0到9中的任何一个，如10、11、12、 (19)
3.十位数为2的数字组成
当十位数为2时，个位数可以是0到9中的任何一个，如20、21、22、 (29)
...
1.十位数为19的数字组成
当十位数为19时，个位数可以是0到9中的任何一个，如190、191、192、 (199)
四、总结
通过以上分解和举例，我们可以看到20以内数的组成是由十位数和个位数共同决定的。
掌握这个规律有助于孩子们更好地理解和计算20以内的数。
20以内数的组成
20以内数的组成20以内数的组成练题1、16是由1个十和6个一组成的；18是由1个十和8个一组成的。
2、3个一是3；6个一是6；10个一是10；一个十是10；3个十是30.3、17里面有1个十和7个一；28里面有2个十和8个一。
4、15里面有1个十和5个一；12里面有1个十和2个一。
33里面有3个十和3个一；66里面有6个十和6个一。
5、1个十和6个一组成16；8个一和7个十组成87；3个十和2个一组成23.6、6＞3读作：6大于3；5=5读作5等于5；4＜10读作4小于10.7、1个十和7个一组成17，写作17，读作一十七。
2个十和8个一组成28，写作28，读作二十八。
15读作十五；19读作十九；7读作七。
8、14这个数中，“1”表示1个十，“4”表示4个一。
9、38这个数中，“3”表示3个十，“8”表示8个一。
10、20里面有0个一；40里面有0个一；20里面有2个十；40里面有4个十。
11、15在14的前面；18的后面是19；14的前面是13；20在18的后面。
12、比17大1的数是18；18小1的数是17；17比16大1；17比18小1.13、比5大比10小的数有6、7、8、9；比7大比13小的数有8、9、10、11、12；比18小比13大的数没有；比12小比7大的数没有。
14、16的邻居是15和17；19的邻居是18和20；10的邻居是9和11；我是17和19的邻居，我是18；我是19和21的邻居，我是20.15、从右边起，计数器的第一位是个位，第二位是十位。
16、按规律填数。
①12、13、14、15、16、17、18、19、20.②18、16、14、12、10、8、6、4.③7、9、11、13、15、17、19.④5、10、15、20、25、30.17、写作：（）（）（）（）无法确定需要填写什么内容，需要更多的上下文信息。
大班20以内的计算方法
大班20以内的计算方法一、数的组合与分解数的组合是指将两个或多个数合并在一起，形成一个更大的数。
例如，将2和3组合在一起，得到5。
在数的组合过程中，我们可以通过加法来计算结果。
数的分解是指将一个数分解成若干个小的数。
例如，将5分解成2和3。
在数的分解过程中，我们可以通过减法来计算结果。
通过数的组合与分解，我们可以帮助幼儿理解加法和减法的概念，为进一步学习更复杂的计算打下基础。
二、加法与减法加法是指将两个数合并在一起，得到一个更大的数。
减法是指从一个数中减去另一个数，得到差值。
在幼儿阶段，我们可以通过实物操作和游戏的方式，让幼儿理解加法和减法的概念，并逐步提高计算的难度。
三、数的比较数的比较是指比较两个数的数值大小。
在比较的过程中，我们可以引导幼儿观察数的大小关系，并通过排序的方式帮助幼儿理解数的顺序关系。
通过数的比较，我们可以帮助幼儿理解大小关系和顺序关系，为后续学习更复杂的数学概念打下基础。
四、简单的加减应用题简单的加减应用题是指通过实际情境来描述数学问题，并要求幼儿通过加法和减法来解决这些问题。
例如，小朋友手中有一些糖果，如果吃掉一些，还剩下多少糖果？通过解决这些简单的加减应用题，我们可以帮助幼儿理解数学在生活中的实际应用，并培养他们的数学思维能力。
五、数的连续加减数的连续加减是指在一道题目中连续进行加法或减法的计算。
这种题目要求幼儿具有较强的逻辑思维能力和计算能力。
在解决这类题目时，我们可以引导幼儿观察数字之间的关系和规律，帮助他们理解连续加减的概念和方法。
六、数的分组与统计数的分组是指将一组数按照一定的规则分成若干个小组。
统计则是指对一组数的分组结果进行汇总和分析。
通过数的分组与统计，我们可以帮助幼儿理解分类和统计的概念和方法，培养他们的逻辑思维能力和数据分析能力。
在实践中，我们可以利用一些简单的统计工具和图表来辅助教学，让幼儿更加直观地了解统计的过程和结果。
七、数的十位和个位数的十位和个位是指将一个数按照十位和个位进行分解和计算。
分解题幼儿园20以内的组成
我们要分解20以内的组成，这意味着我们要找出20以内所有可以分解成两个或更多个数的组合。
例如，2可以分解为1和1，3可以分解为1和2等。
我们的任务是找到所有这些组合。
假设我们要分解的数字是n，那么我们要找的组合形式是n = a + b。
其中，a和b可以是任何小于n的数。
为了找到所有的组合，我们可以使用一个简单的循环来遍历所有可能的a和b的值。
即从0到n-1，检查每个可能的a和b的组合，并记录那些满足n = a + b的组合。
以下是20以内每个数字的组成：0 可以分解为：[]1 可以分解为：[]2 可以分解为：[(1, 1)]3 可以分解为：[(1, 2), (2, 1)]4 可以分解为：[(1, 3), (2, 2), (3, 1)]5 可以分解为：[(1, 4), (2, 3), (3, 2), (4, 1)]6 可以分解为：[(1, 5), (2, 4), (3, 3), (4, 2), (5, 1)]7 可以分解为：[(1, 6), (2, 5), (3, 4), (4, 3), (5, 2), (6, 1)]8 可以分解为：[(1, 7), (2, 6), (3, 5), (4, 4), (5, 3), (6, 2), (7, 1)]9 可以分解为：[(1, 8), (2, 7), (3, 6), (4, 5), (5, 4), (6, 3), (7, 2), (8, 1)]10 可以分解为：[(1, 9), (2, 8), (3, 7), (4, 6), (5, 5), (6, 4), (7, 3), (8, 2), (9,1)]11 可以分解为：[(1, 10), (2, 9), (3, 8), (4, 7), (5, 6), (6, 5), (7, 4), (8, 3), (9, 2), (10, 1)]12 可以分解为：[(1, 11), (2, 10), (3, 9), (4, 8), (5, 7), (6, 6), (7, 5), (8, 4), (9, 3), (10, 2), (11, 1)]13 可以分解为：[(1, 12), (2, 11), (3, 10), (4, 9), (5, 8), (6, 7), (7, 6), (8, 5), (9, 4), (10, 3), (11, 2), (12, 1)]14 可以分解为：[(1, 13), (2, 12), (3, 11), (4, 10), (5, 9), (6, 8), (7, 7), (8, 6), (9, 5), (10, 4), (11, 3), (12, 2), (13, 1)]15 可以分解为：[(1, 14), (2, 13), (3, 12), (4, 11), (5, 10), (6, 9), (7, 8), (8, 7), (9, 6), (10, 5), (11, 4), (12, 3), (13, 2), (14, 1)]16 可以分解为：[(1, 15), (2, 14), (3, 13), (4, 12), (5, 11), (6, 10), (7, 9), (8, 8), (9, 7), (10, 6), (11, 5), (12, 4), (13, 3), (14, 2), (15, 1)]17 可以分解为：[(1, 16), (2, 15), (3, 14), (4, 13), (5, 12), (6, 11), (7, 10), (8, 9), (9, 8), (10, 7), (11, 6), (12, 5), (13, 4), (14, 3), (15, 2), (16, 1)]18 可以分解为：[(1, 17), (2, 16), (3, 15), (4, 14), (5, 13), (6, 12), (7, 11), (8, 10), (9, 9), (10, 8), (11, 7), (12, 6), (13, 5), (14, 4), (15, 3), (16, 2), (17, 1)]19 可以分解为：[(1, 18), (2, 17), (3, 16), (4, 15), (5, 14), (6, 13), (7, 12), (8, 11), (9, 10), (10, 9), (11, 8), (12, 7), (13, 6), (14, 5), (15, 4), (16, 3), (17, 2), (18, 1)]。
小学数学《20以内数的认识》教案
《20以内数的认识》教案教学内容：《一年级》教学目标：20以内数的认识教学重点：20以内数的组成教学难点：熟练进行10加几，十几减几的加减法运算教学方法：自主探究、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课师：用学具盒里的图形来摆一摆，老师先摆一行，孩子在这一行的下面也摆一行，最好要一个一个的对齐，然后比一比谁比谁多（少）摆几个。
反过来孩子先摆，老师后摆也行。
老师先摆几个，要求孩子摆的比自己的多（少）几个，看看孩子是否能摆正确。
师：数学中也有许多有趣的谜语，这节课老师带你们去数学迷宫探索算式谜，好吗？板书课题：20以内数的认识二、自主探究，学习新知1、讲解2、出示例1【例1】看图写数字。
写作：读作：①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
2、巩固练习：写数，读数。
①引导学生自己解决问题。
②交流答案，说想法。
教师总结，3、出示例2【例2】分一分，填一填。
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题 15 13 11 12 14 16④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
三、游戏练习瞎子背瘸子目的：沟通配合能力，活跃气氛游戏规则：当场选六名员工，三男三女，男生背女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。
其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。
四、课堂小结：1.20以内数的组成：一个十是10,2个十是20，十几都是由一个十和几个一组成的。
2.20以内数的组成：一个十是10,2个十是20，十几都是由一个十和几个一组成的。
3.有规律的数数:20以内的数，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，可以可以五个五个的数。
可以从小到大数，也可以从大到小数。
4.20以内数的大小比较：两位数比较大小，先比较十位，十位大的就大，十位小的小，十位相同，再比较个位，个位大的就大，个位小的就小。
第4课时 20以内数的数序、组成与分解一年级上册数学西师版
凑一凑，算一算。 照样子说一说。
快乐应用 1.按顺序填空。 (教材P71 T7)
1 14 15 1 17 3
98
5
2.小灰兔可能背了多少根胡萝卜？选一个适当的 数画“√”。 (教材P71 T8)
√
3.在 里填“＞”或“＜”。 (教材P71 T9) 8 ＞ 6 9 ＜ 10 17 ＞ 16 13 ＜ 18 19 ＜ 20 14 ＞ 12 11 ＜ 17 19 ＞ 15
4.计算。 (教材P71 T10) 10－1＝ 9 10＋10＝ 20
5＋5＝ 10
19－9＝10
17－7＝10 2＋8＝ 10 16－10＝ 6 4＋10＝14
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
找一找，说一说。 照样子说一说。
8
（ 1 ）个十 （ 5 ）个一
两部分一共是多少？ 请用算式表示。
15
10＋5＝ 15
5＋10＝ 15
（ 18 ） （ 1 ）个十 （ 8 ）个一
你能列出两个减法 算式吗？
18－8＝ 10
18－10＝ 8
小组合作： 4人一组，在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才 那样摆一摆，并写出算式。
义务教育西师大版一年级上册
四 10～20的认识 第4课时 20以内数的数序、组成与分解
复习导入 写一写，读一读。
十个 位位
（ 8） 读作：八
十个 位位
（1 5） 读作：十五
探究新知
7 说一说。
11 14
18 20
（1）11在（ 10 ）的后面，10在（ 11 ）的前面。 （2）11比10（ 大 ）。（“大”或“小”）
11 14
18 20
（3）比15小1的数是（ 14 ），比19大1的数是（ 20 ）。 （4）20更接近18，还是更接近3？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20以内数的组成练习题
1、16是由（）个十和（）个一组成的；18是由（）个十和（）
个一组成的。
2、3个一是（）；6个一是（）；10个一是（）；一个十是（）；
3个十是（）。
3、17里面有（）个十和（）个一；28里面有2个（）和（）个一。
4、15里面有（）个（）和（）个（）；
12里面有（）个（）和（）个（）。
33里面有（）个（）和（）个（）；
66里面有（）个（）和（）个（）。
5、1个十和6个一组成（）；8个一和7个十组成（）；
3个（）和（）个十组成23。
6、6＞3读作：（）；5=5读作（）；
4＜10读作（）。
7、1个十和7个一组成（），写作（），读作（）。
2个十和8个一组成（），写作（），读作（）。
15读作（）；19读作（）；7读作（）。
8、14这个数中，“1”表示（），“4”表示（）。
9、38这个数中，“3”表示（），“8”表示（）。
10、20里面有（）个一；40里面有（）个一；
20里面有（）个十；40里面有（）个十。
11、15在（）的前面；18的后面是（）；14的前面是（）；（）在18的后面。
12、比17大1的数是（）；18小1的数是（）；（）比16大1；（）比18小1。
13、比5大比10小的数有（）；比7大比13小的数有（）；
比18小比13大的数有（）；比12小比7大的数有（）。
14、16的邻居是（）和（）；19的邻居是（）和（）；10的邻居是（）和（）；
我是17和19的邻居，我是（）；我是19和21的邻居，我是（）。
15、从右边起，计数器的第一位是（）位，第二位是（）位。
16、按规律填数。
①12、13、14、（）、16、（）、18、19、（）。
②18、（）、14、12、（）、（）、6、4。
③7、9、11、（）、（）、17、19。
④5、10、（）、20、（）、30。
17、
写作：（）（）（）（）
读作：（）（）（）（）
18、画出计数器上的珠子。
4 7 19 24
26 32 14 44
20 40 33 46 19、选择，在正确答案的○里画“√”。
20、看图填空。