名人故事-霍金教学内容
小学五年级语文下册《科学家霍金》优秀教学案例
一、案例背景
在小学五年级语文下册的教学中，《科学家霍金》这一课以其独特的人物魅力和深刻的科学精神，为学生展现了一个丰满、立体的科学家形象。本案例旨在通过引导学生深入学习霍金的人生经历、科学成就和人格品质，培养他们尊重科学、追求真知的价值观，同时提高学生的语文素养和思维品质。在教学过程中，我将紧密结合教材内容，采用生动、人性化的教学语言，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，从而实现知识的内化与能力的提升。通过本节课的学习，学生不仅能够了解霍金的人生故事，更能从中汲取面对困难、勇往直前的精神力量，将这种精神内化为自己的成长动力。
1.以霍金的生平故事为线索，提出问题：“你们听说过霍金吗？他是一位怎样的科学家？”引导学生思考和讨论。
2.通过展示霍金的图片和一段简短的介绍视频，让学生对霍金产生直观的印象，为接下来的学习做好铺垫。
3.引出本节课的主题：《科学家霍金》，激发学生的好奇心，让他们对接下来的学习充满期待。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解《科学家霍金》课文内容，掌握霍金的基本生平、科学成就及其在物理学领域的贡献，了解霍金面对困难、追求科学真理的精神品质。
2.学会运用语文知识分析、理解文本，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学鉴赏能力。
3.学习并运用课文中的词汇、句式、修辞手法，提高学生的写作能力，使他们能够运用所学知识进行创作。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将对学生所学内容进行梳理和巩固：
1.概括霍金的人生经历、科学成就和精神品质，强调他为我们树立的榜样作用。
2.总结本节课所学的语文知识、科学知识，帮助学生巩固所学内容。
小学语文轮椅上的霍金教案
小学语文轮椅上的霍金教案一、教学目标1.了解霍金的生平事迹，感受他勇敢面对困难的精神。
2.学习课文《轮椅上的霍金》的生字词，理解课文大意。
3.培养学生独立阅读、分析课文的能力，提高学生的写作水平。
4.激发学生对科学的热爱，培养学生的探索精神。
二、教学重点1.学习课文《轮椅上的霍金》的生字词。
2.理解霍金的勇敢精神和对科学的执着追求。
三、教学难点1.体会霍金面对病魔的顽强毅力。
2.理解课文中的抽象词语，如“黑洞”、“量子力学”等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍霍金的生平事迹，引导学生了解这位伟大的科学家。
2.学生分享自己对霍金的了解。
（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师检查学生的阅读情况，解答学生的疑问。
3.学生分段朗读课文，体会霍金面对病魔的顽强毅力。
（三）分析课文1.教师引导学生分析课文结构，理清文章脉络。
2.学生讨论霍金在病魔折磨下，如何坚持科学研究，取得伟大成就。
第二课时（一）复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的感受。
2.教师引导学生深入探讨霍金的勇敢精神。
（二）深入学习课文1.学生细读课文，分析霍金在面对困境时的心理变化。
2.教师引导学生理解课文中的抽象词语，如“黑洞”、“量子力学”等。
3.学生讨论霍金在科学领域的贡献，感受科学的魅力。
（三）写作训练1.教师出示写作题目：“我眼中的霍金”。
2.学生根据课文内容和自己的感受，进行写作。
3.教师选取优秀作品进行展示和点评。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师布置课后作业：查阅资料，了解霍金的更多事迹，下周分享。
五、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.查阅资料，了解霍金的更多事迹，下周分享。
3.根据自己的理解，写一篇关于霍金的作文。
六、教学反思本节课通过学习《轮椅上的霍金》一文，使学生了解了霍金的勇敢精神和科学精神。
在教学过程中，注重培养学生的阅读能力和写作能力，引导学生深入探讨霍金的内心世界。
小学语文说课教案《轮椅上的霍金》
小学语文说课教案《轮椅上的霍金》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材五年级下册第五单元第二课《轮椅上的霍金》。
本课主要介绍了物理学家霍金身患重病却依然坚持科学研究的故事，通过学习，使学生了解霍金勇敢面对生活困境，顽强拼搏的精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学习霍金身残志坚、积极向上、敢于挑战的精神，培养学生的勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。
难点：体会作者通过对霍金生活片段的描述，展现霍金勇敢面对生活困境的精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入上课之初，教师播放关于霍金的短片，让学生对霍金有所了解，引导学生思考：同学们，你们知道这位坐在轮椅上的科学家是谁吗？他身上有哪些值得我们学习的地方？2. 自主学习学生自主阅读课文，结合课下注释，理解课文内容，掌握文章结构。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作交流学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享学习心得。
教师组织学生汇报讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 精讲点拨教师针对课文内容，进行详细讲解，引导学生分析霍金勇敢面对生活困境的精神品质。
5. 实践演练学生分角色朗读课文，体会作者情感。
教师点评，指导学生朗读技巧。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，谈谈你对霍金精神的理解。
六、板书设计板书设计如下：《轮椅上的霍金》身患重病——勇敢面对坚持科研——顽强拼搏七、作业设计1. 题目：根据课文内容，完成练习题。
（1）霍金患的是什么病？（2）霍金为什么被称为“轮椅上的霍金”？（3）请你谈谈对霍金精神的理解。
轮椅上的霍金教学设计（精选8篇）
轮椅上的霍金教学设计（精选8篇）轮椅上的霍金篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。
3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学重点：凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学难点：为什么称霍金为一个非凡的科学家？教学时间：两课时第一课时课时目标：【基础性目标】1、学会本课的9个生字，理解练习2中的词语并选用其中的两个造句。
2、能正确、流利地朗读课文。
能用上文中的句子说说霍金是个怎样的人。
3、能根据过渡段给课文划分段落和归纳段意，概括主要内容。
【提高性目标】选词造句。
知道霍金是个怎样的人。
教学准备：学生了解霍金，预习课文。
教学。
教学过程：一、导入课文1、板书课题：轮椅上的霍金2、请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？二、出示学习目标1、2：1、学会本课的9个生字，理解练习2中的词语并选用其中的两个造句。
2、能正确、流利地朗读课文。
能用上文中的句子说说霍金是个怎样的人。
三、学习指导：（1）看生字表，盖住拼音认读生字并组词，把你认为最难最易错的字在旁边抄写一遍。
（2）认读练习2中的词语。
读读这些词语所在的句子，结合和语言环境，理解这些词语的意思。
选择两个造句，写在书上。
（3）放开声音把课文朗读1遍，做到正确流利。
没达到要求的可以再读1遍。
读完后画出文中评价霍金的有关句子。
四、学生自学，教师了解学情。
五、交流指导：1、认读生字表，组词。
（后进生）重点指导“撰、牌”的字形，学生书空。
2、投影显示练习2中的词语：a 认读。
b 联系上下文理解这些词语的意思。
c 你会用哪个词语造句？对学生造的句子评价，从用词的准确性和句子的思想内容两个方面评价引导。
3、把你读得最好的一个部分读给大家听。
小学语文说课教案《轮椅上的霍金》
小学语文说课教案《轮椅上的霍金》一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《轮椅上的霍金》一文。
文章主要讲述了科学家霍金虽然身体残疾，但依然坚韧不拔，为科学事业做出巨大贡献的感人故事。
详细内容涉及：霍金的生平介绍、科学成就、面对困难的态度以及给我们的启示。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、理解文章中出现的生词、成语，了解霍金的生平和科学成就。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和分析问题的能力，激发学生对科学家的崇敬之情。
3. 情感目标：通过学习霍金的故事，培养学生面对困难、勇往直前的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解霍金面对困难时的坚韧精神及其给我们的启示。
教学重点：学习文章中的生词、成语，了解霍金的生平和科学成就。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示霍金的照片，引发学生对这位科学家的好奇，进而导入新课。
2. 初读课文学生自读课文，理解文章大意，标注出生词、成语。
3. 精读课文（1）教师带领学生分析文章结构，了解霍金的生平和科学成就。
（2）讲解生词、成语，帮助学生理解文章。
（3）分析霍金面对困难时的态度，引导学生学习其坚韧不拔的精神。
4. 实践情景引入学生分组讨论：如果你遇到了霍金一样的困难，你会怎么做？5. 例题讲解出示例题：根据文章内容，用自己的话概括霍金的生平和科学成就。
学生尝试回答，教师点评并给出正确答案。
6. 随堂练习学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《轮椅上的霍金》2. 板书内容：（1）霍金的生平介绍（2）霍金的科学成就（3）霍金面对困难的态度（4）霍金给我们的启示七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，用一段话概括霍金的生平和科学成就。
（2）谈谈你从霍金身上学到了哪些品质，对你的生活有何启示？2. 答案：（1）霍金是一位身残志坚的科学家，他在轮椅上探索宇宙的奥秘，提出了黑洞理论，被誉为“宇宙之王”。
课文《轮椅上的霍金》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解霍金的主要贡献和成就，以及他身残志坚的精神品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和敬佩霍金的勇敢、顽强精神。
（3）提高自己的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的人生观和价值观，认识到人生的价值不在于生命的长度，而在于生命的宽度。
（2）学会珍惜生命，勇敢面对困难和挫折。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解霍金的主要贡献和成就，以及他身残志坚的精神品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和表达方式。
（2）感悟霍金的勇敢、顽强精神，并应用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示霍金的图片，引导学生关注。
（2）简介霍金的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文内容。
（2）学生通过查阅资料，了解霍金的成就和贡献。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨霍金身残志坚的精神品质。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生感悟霍金的精神品质。
4. 课堂小结：四、课后作业：1. 根据课文内容，编写一篇关于霍金的短文。
2. 选择一篇关于勇敢面对困难的文章，进行阅读交流。
五、教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生关注霍金的身残志坚精神？是否有效地激发学生的学习兴趣和积极性？学生对课文内容的理解和感悟是否达到预期效果？六、教学准备：1. 教材：《轮椅上的霍金》课文文本。
2. 多媒体设备：用于展示霍金的图片、视频和相关资料。
3. 学习资源：关于霍金的其他资料，如书籍、文章等。
4. 教学工具：黑板、粉笔、课件等。
七、教学过程：1. 课前活动：（1）播放关于霍金的视频资料，让学生对其有更直观的了解。
2024年小学语文说课教案《轮椅上的霍金》
2024年小学语文说课教案《轮椅上的霍金》一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材五年级下册第九单元《轮椅上的霍金》。
课文讲述了科学家霍金虽然身体受到严重限制，但依然坚持科学研究，成为一位享誉世界的物理学家。
详细内容涉及课文的阅读理解、词语解析、主题探讨等方面。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解霍金的生平事迹，感受霍金坚韧不拔的精神品质。
2. 学会本课生字词，掌握课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 培养学生勇敢面对困难，坚持追求梦想的信念。
三、教学难点与重点教学难点：理解霍金身残志坚的精神品质，联系生活实际，学会面对困难。
教学重点：学习课文中的生字词，掌握修辞手法，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示霍金的图片，引导学生谈论对霍金的了解，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，完成对生字词的学习。
3. 课堂讲解：对课文内容进行详细讲解，分析课文中的修辞手法，解读霍金的精神品质。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己身处霍金的境地，如何面对困难。
5. 例题讲解：选取课文中的重点句子，进行阅读理解训练。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成课后练习题。
六、板书设计1. 课文《轮椅上的霍金》2. 生字词：身残志坚、享誉世界、物理学家等。
3. 修辞手法：拟人、排比、设问等。
4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于霍金的短文。
答案：霍金是一位勇敢面对困难，坚持追求梦想的科学家。
他虽然身患重病，但仍然坚持研究，成为一位享誉世界的物理学家。
他的故事告诉我们，无论遇到多大的困难，都要保持乐观，勇往直前。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《轮椅上的霍金》，让学生了解到了霍金身残志坚的精神品质，激发了学生对科学家的敬仰之情。
小学语文说课教案《轮椅上的霍金》
小学语文说课教案《轮椅上的霍金》一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《轮椅上的霍金》一课。
教学内容主要包括文章的阅读理解，以及对霍金这位科学家的了解。
具体章节为第三章《人物故事》，详细内容为介绍霍金的生平、成就以及他在轮椅上的生活。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本信息，如生词、短语、句子等，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过学习霍金的故事，培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神品质。
3. 增进学生对科学家霍金的了解，激发学生对科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解霍金在轮椅上的生活以及他取得的科学成就。
教学重点：提高学生的阅读理解能力，培养学生勇敢面对困难的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示霍金的图片，引发学生对他的好奇，进而导入本节课。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意，同时找出文章中的生词、短语。
3. 精读课文：教师带领学生分析文章，讲解霍金的生平、成就以及他在轮椅上的生活。
4. 例题讲解：针对文章内容设计相关问题，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生回答问题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论霍金的精神品质，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书《轮椅上的霍金》2. 主要内容：（1）霍金的生平（2）霍金的成就（3）霍金在轮椅上的生活（4）勇敢面对困难，积极进取七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语。
（2）结合文章，谈谈你对霍金精神品质的理解。
2. 答案：（1）见教材课后练习。
（2）示例：霍金在面对病痛折磨时，勇敢地坚持下来，积极进取，取得了举世瞩目的科学成就。
这种精神品质值得我们学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过霍金的故事，让学生明白了勇敢面对困难、积极进取的重要性，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集关于霍金的其他事迹，了解他在科学领域的贡献，进一步激发学生对科学的兴趣。
轮椅上的霍金课文教案
《轮椅上的霍金》课文教案一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，认识到他在物理学方面的贡献。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对科学的兴趣。
3. 引导学生学习霍金勇敢面对逆境、自强不息的精神品质。
4. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学重点1. 掌握课文中关键词语和句子。
2. 了解霍金的生平事迹和主要成就。
3. 学习霍金勇敢面对逆境、自强不息的精神品质。
三、教学难点1. 理解课文中的科学概念和术语。
2. 引导学生深入体会霍金的精神品质。
四、教学准备1. 课文文本《轮椅上的霍金》。
2. 相关资料：霍金的图片、生平简介、主要成就等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示霍金的图片，引导学生关注。
1.2 简要介绍霍金的生平事迹，激发学生兴趣。
2. 朗读课文2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习课文3.1 学生默读课文，思考问题。
3.2 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3.3 讨论：课文中哪些内容让你感到震撼？为什么？4. 理解霍金的成就4.1 教师讲解课文中的科学概念和术语。
4.2 学生通过查阅资料，了解霍金的主要成就。
5. 学习霍金的精神品质5.1 学生分享自己了解到的霍金的精神品质。
5.2 教师引导学生深入体会霍金勇敢面对逆境、自强不息的精神。
6. 课堂小结6.1 学生总结本节课的收获。
6.2 教师强调霍金的精神品质，鼓励学生学习。
7. 课后作业7.2 学生自主学习相关科学知识，拓展视野。
六、教学拓展1. 组织学生进行科学知识竞赛，增加学生对科学的兴趣。
2. 邀请科学家或相关领域专家进行讲座，让学生更加了解科学发展的前沿。
3. 引导学生进行科学实验，培养学生的实践能力和创新精神。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生的课后作业，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
小学五年级语文下册《科学家霍金》教案、教学设计
3.揭晓答案，介绍霍金的生平事迹，简要说明霍金在科学领域的贡献，引发学生对本节课的兴趣。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容，感知霍金身残志坚、勇敢面对困难的精神品质。
小学五年级语文下册《科学家霍金》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课主要通过对小学五年级语文下册《科学家霍金》一文的学习，使学生能够掌握以下知识与技能：
1.理解课文内容，了解霍金的生平事迹，认识一位身残志坚、勇敢面对困难的科学家。
2.学会生字词，并能运用到实际语境中，如：瘫痪、宇宙、探索、勇敢、毅力等。
3.学生完成练习后，教师进行评价，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结霍金身残志坚、勇敢面对困难的精神品质。
2.强调学生在面对困难时，要勇于挑战、积极进取，树立正确的人生观、价值观。
3.鼓励学生关注科学家的故事，激发他们对科学的兴趣，培养探索精神。
3.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到自己的写作中。
4.能够概括课文的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
1.引导学生通过自主阅读、小组合作、讨论交流等方式，深入理解课文内容，培养学生的自主学习能力。
2.利用多媒体教学手段，展示霍金的图片、视频等资料，帮助学生更好地了解霍金的事迹，激发学生的学习兴趣。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、仿写等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
小学语文说课教案《轮椅上的霍金》
小学语文说课教案《轮椅上的霍金》一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册第九单元《轮椅上的霍金》。
课文详细介绍了科学家霍金的生平事迹，特别是他在轮椅上的坚持与奋斗，旨在让学生了解并学习霍金身残志坚、勇攀科学高峰的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，了解霍金的生平事迹。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对霍金的崇敬之情，学习霍金身残志坚、勇攀科学高峰的精神，培养学生的坚强意志。
三、教学难点与重点教学难点：理解霍金身残志坚、勇攀科学高峰的精神。
教学重点：学习课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、字典、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示霍金的照片，让学生猜一猜他是谁，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 初读课文，整体感知a. 学生自读课文，了解课文大意。
b. 教师提问，检查学生的阅读效果，引导学生关注课文的主要内容。
3. 精读课文，深入理解a. 学生细读课文，找出霍金生平事迹的关键信息。
b. 教师引导学生通过合作交流，分析霍金的精神品质。
c. 教师讲解重点句子，帮助学生理解霍金身残志坚、勇攀科学高峰的精神。
4. 随堂练习a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师对学生的答案进行点评，指导学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《轮椅上的霍金》2. 主要内容：a. 霍金的生平事迹b. 霍金的精神品质七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话简要介绍霍金的生平事迹。
b. 结合课文，谈谈你对霍金身残志坚、勇攀科学高峰的精神的理解。
2. 答案：a. 霍金是一位身患重病却依然坚持科学研究的科学家，他在轮椅上取得了举世瞩目的成就。
b. 霍金的精神品质值得我们学习，他在逆境中不屈不挠，勇攀科学高峰，展现了人类坚强的意志力。
课文《轮椅上的霍金》教案范文
课文《轮椅上的霍金》教案范文一、教学内容本课教材为人教版语文四年级下册第十课《轮椅上的霍金》。
本课主要介绍了著名物理学家霍金身患重病，仍然坚强面对生活，勤奋学习，勇敢追求科学梦想的故事。
通过本课的学习，让学生了解霍金的成长经历，学习他身残志坚、勤奋好学的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解霍金的成长经历和伟大成就。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会本课的生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习霍金身残志坚、勤奋好学的精神，培养积极向上的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解霍金的成长经历和伟大成就。
难点：学会本课的生字词；理解霍金身残志坚、勤奋好学的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课创设情景，引导学生关注轮椅上的霍金，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。
3. 合作交流（1）分组讨论：让学生交流讨论霍金的成长经历和伟大成就。
4. 精讲细练（1）教师引导学生分析课文中描述霍金病情的句子，理解霍金身残志坚的精神。
（2）让学生举例说明自己在生活中遇到的困难，以及如何克服困难。
5. 课堂练习（1）让学生抄写课文中的优美句子。
（2）让学生根据自己的理解，画出霍金的形象。
让学生谈谈对本课学习的感受，以及如何在生活中践行霍金的精神。
六、板书设计轮椅上的霍金身残志坚勤奋好学七、作业设计1. 抄写课文中的优美句子。
2. 画出自己心中的霍金形象。
3. 写一篇关于本课学习的感悟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作交流、精讲细练等环节，让学生了解了霍金的成长经历和伟大成就，培养了学生身残志坚、勤奋好学的精神。
但在课堂练习环节，部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
《轮椅上的霍金》的教案
《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，认识到他在物理学方面的贡献。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对物理学的兴趣。
3. 引导学生学习霍金面对困境的勇气和坚持，培养学生的意志力。
二、教学内容1. 霍金的生平简介：出生、学业、研究黑洞理论、患卢伽雷氏症。
2. 霍金的科学贡献：黑洞理论、无边界的宇宙模型、霍金辐射。
3. 霍金的生活态度：勇敢面对困境、坚持科学研究、积极传播科学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：霍金的生平事迹、科学贡献及生活态度。
2. 教学难点：黑洞理论、无边界的宇宙模型、霍金辐射等物理概念。
四、教学方法1. 讲授法：讲解霍金的生平事迹、科学贡献及生活态度。
2. 案例分析法：分析霍金面对困境时的勇气和坚持。
3. 讨论法：引导学生探讨霍金的精神品质对自身成长的启示。
五、教学过程1. 导入：简要介绍霍金的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解霍金的科学贡献，让学生了解他在物理学领域的地位。
3. 案例分析：分析霍金面对困境时的勇气和坚持，引导学生学习其精神。
4. 小组讨论：让学生谈谈对霍金精神的认识，以及如何将其应用到生活中。
6. 作业布置：让学生课后查阅有关霍金的资料，加深对了他的了解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对霍金的生平事迹、科学贡献和生活态度的理解，评估学生对知识的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对于霍金精神的理解和内化程度。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对课堂所学内容的消化和应用能力。
七、教学资源1. 教材：《轮椅上的霍金》相关章节。
2. 辅助材料：霍金的生平图片、视频资料、相关学术论文。
3. 网络资源：有关霍金的纪录片、访谈节目、新闻报道。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍霍金的生平事迹和科学贡献。
2. 第二课时：分析霍金的生活态度和面对困境的勇气。
3. 第三课时：通过案例分析，引导学生学习霍金的精神品质。
课文《轮椅上的霍金》教案范文
课文《轮椅上的霍金》教案范文一、教学内容本课教学内容选自人教版语文第八册第四单元的一篇精读课文，《轮椅上的霍金》。
文章主要讲述了身患重病的霍金如何克服种种困难，勇敢地面对生活，最终成为一位杰出的科学家。
具体章节内容为：1. 第一至三段，介绍霍金的生平及患病后的身体状况。
2. 第四至六段，讲述霍金在学术上的成就及面对困难的态度。
3. 第七至九段，阐述霍金关爱社会、关注人类未来的事迹。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并理解课文中的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解霍金的生平事迹，感受霍金的品质。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学习霍金勇敢面对困难、积极进取的精神，激发学生对人生价值的思考。
三、教学难点与重点1. 教学重点：了解霍金的生平事迹，感受霍金的品质。
2. 教学难点：理解霍金面对困难时的心态，培养学生的阅读能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文学习资料、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：播放霍金的介绍视频，引导学生关注霍金的事迹，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认识生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，解决阅读过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生的问题进行解答，对课文进行深入讲解。
5. 例题讲解：选取课文中的重点句子，进行语法、修辞手法等方面的讲解。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握。
六、板书设计1. 板书《轮椅上的霍金》2. 板书内容：生平事迹学术成就面对困难的态度关爱社会，关注人类未来七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话概括霍金的生平事迹。
分析课文中的修辞手法，举例说明。
结合课文，谈谈你对霍金面对困难时的心态的理解。
2. 答案：霍金生平事迹：患病后勇敢面对生活，成为一位杰出的科学家。
《轮椅上的霍金》的教案
《轮椅上的霍金》的教案一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，感受他身残志坚、勇敢面对生活的精神品质。
2. 通过学习霍金的科普作品，培养学生对科学的热爱和探索精神。
3. 学会尊重和关爱身边的人，培养学生的同理心和关爱意识。
二、教学内容1. 霍金的生平简介：出生、学业、疾病、科学研究等。
2. 霍金的主要成就：黑洞理论、宇宙起源、科普作品等。
3. 霍金的精神品质：勇敢面对生活、积极乐观、坚韧不拔等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：霍金的生平事迹、主要成就和精神品质。
2. 教学难点：理解霍金的科学理论和他在面对困境时的心理历程。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受霍金的生活和科研工作。
2. 讨论法：分组讨论霍金的生平事迹和成就，培养学生的合作意识和探究精神。
3. 案例分析法：分析霍金的精神品质，引导学生从中汲取正能量。
五、教学过程1. 导入：展示霍金的图片和视频，引导学生关注这位伟大的科学家。
2. 生平简介：介绍霍金的出生、学业、疾病等基本情况。
3. 主要成就：讲解霍金在物理学、宇宙起源等方面的研究成果。
4. 精神品质：分析霍金勇敢面对生活、积极乐观等精神品质。
5. 讨论环节：分组讨论霍金的生平事迹和成就，引导学生从中汲取正能量。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调霍金的精神品质和科研成就。
六、教学评价1. 学生对霍金生平事迹的了解程度。
2. 学生对霍金主要成就的认识和理解。
3. 学生对霍金精神品质的感悟和认同。
4. 学生参与讨论、表达自己观点的能力。
七、教学资源1. 图片：霍金的图片、生活场景图片等。
2. 视频：关于霍金的纪录片、访谈等。
3. 书籍：霍金的科普作品、传记等。
4. 网络资源：相关文章、论文、新闻等。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍霍金的生平事迹和主要成就。
2. 第3-4课时：分析霍金的精神品质，引导学生从中汲取正能量。
3. 第5-6课时：讨论霍金的生平事迹和成就，培养学生的合作意识和探究精神。
2024年小学语文轮椅上的霍金教案
2024年小学语文《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解霍金的主要成就和贡献，认识这位身残志坚的科学家。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入了解霍金的人生经历。
（2）学会对比分析，从课文中提炼出霍金的精神品质。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受霍金在面对困境时所展现出的勇敢、坚强、自信的品质。
（2）激发学生热爱科学、追求真理的热情。
（3）培养学生身残志坚、自强不息的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解霍金的主要成就和贡献，认识这位身残志坚的科学家。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解霍金的精神品质。
（2）培养学生批判性思维和创造性思维。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频介绍霍金的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）引导学生思考：为什么我们要学习霍金？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，圈出生字词，并自学生字词。
（2）分组讨论，总结课文大意。
3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中有哪些地方让你感受到霍金的勇敢、坚强、自信？（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入探讨：（1）引导学生对比分析霍金的人生经历，思考他为什么能取得如此成就。
（2）培养学生批判性思维和创造性思维。
5. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对霍金的认识，分享自己的感悟。
（2）引导学生向霍金学习，培养身残志坚、自强不息的精神。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于霍金的作文，可以是介绍他的成就，也可以是谈谈自己对他的感悟。
2. 拓展作业：（1）收集有关霍金的资料，进行深入了解。
（2）参观科学博物馆或相关展览，了解科学家的贡献。
五、教学评价1. 过程性评价：（1）关注学生在课堂上的参与程度，观察其态度、行为等。
霍金 教学设计 详案
轮椅上的霍金第一课时教学要求：1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。
理解词语。
从提供的词语中选择两个造句。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：一、谈话导入，激发读书兴趣。
1、大家可能听说过张海迪的名字，张海迪从小学时起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年坐在轮椅上，但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年景仰的楷模。
古今中外有许多这样身残志坚、勇于向全挑战、创造奇迹的人。
今天，我们学习《轮椅上的霍金》一课（板书课题），文中所介绍的人物霍金，其事迹其精神将会使你更加惊叹，甚至不敢相信世界上竟有这样的人、这样的事。
二、尝试学习，我来展示1、字词万花筒（1）、我会读。
出示：撰写页码顶礼膜拜木牌打扰巨匠霍金萎缩残酷患上导致卢伽雷氏症瘫痪禁锢肺炎彻底剥夺扭曲龇牙咧嘴依赖文献平摊驱动诊断身患绝症思维宇宙神秘莫测论证蒸发模型跻身众星捧月舒适质疑魅力折服求索讲坛景仰悲悯唐突尖锐鸦雀无声静默恬静叩击震颤掌声雷动簇拥由衷顶礼膜拜A、指名读。
B、红颜色词语的意思你知道吗？（2）、我会写。
这些生字，从字音和字形来看，你觉得有什么要特别提醒大家的吗？师生交流2、朗读训练营。
我来诵3、理清课文层次，分段。
1、指名读课文2、给课文分段，说说段意。
一（1—2自然段）讲撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。
二（3—7自然段）具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。
三（8—12自然段）讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
三、初步了解霍金1、课文中称霍金是一位科学巨人，你从哪些地方看出来他是一位科学巨人？请大家默读课文，找找相关的语句，用铅笔做上记号。
科学奇才霍金教学设计
科学奇才霍金教学设计科学奇才霍金教学设计教学目标一、自主学习生字新词，能正确，流畅地朗诵课文。
二、继续指导学生在默读进程中，养成边动笔墨边试探的适应，理清文章结构。
3、明白霍金与疾病抗争、坚持研究的经历，明白得“奇才”的含义，并能结合文章内容准确表达自己的阅读感受。
4、了解霍金是一名非凡的科学家，也是一名生活的强者，学习他不断探讨的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学重点一、指导学生在默读进程中，边动笔墨边试探，理清文章结构。
二、明白霍金与疾病抗争、坚持研究的经历，体会人们称霍金为“科学奇才”的缘故。
教学难点明白得“奇才”的含义，并能结合文章内容准确表达自己的阅读感受。
教学预备教师：相应的课件。
学生：预习时自主学习生字新词。
教学进程一、反馈预习、初识霍金：一、这确实是咱们今天所要学习的这篇课文的主人公。
二、预习了课文，请你用二、3句话来讲一说对他的了解。
说明：大部份学生对霍金于是比较陌生的，通过图片的呈现，使学生对他有一个直观的印象。
而用几句话来来讲说自己对霍金的了解，既是对学生预习情形检查，也是创设语言表达训练的机遇。
在这一环节，反馈信息不免会有些零散，有些小孩会关注霍金的成绩，有些小孩会关注到他的躯体状况，教师应更多的把关注点放在对小孩表达的流畅性和语言组织的连贯性的评判上。
3、一个成天和轮椅相伴，连正常生活也要依托他人的残疾人——霍金，人们却给了他“科学奇才”的称号。
今天，咱们就要通过学习课文，走近这位不同寻常的科学家。
齐读课题。
二、整体感知、理清结构：一、题中，那个“奇”字到底体此刻哪里？文中有两个末节，直接归纳地告知了咱们。
默读课文，用括号括出来。
1）指名交流，并说说你从哪些地址感受到了霍金的“奇”。
2）指导朗诵：你们看，人们给予了那个其貌不扬、重度残疾的霍金如此之高的评判，让咱们一路来读好。
二、霍金的一生是传奇的一生，第一、9这两个末节，别离起到了总起、总结的作用，前后呼应，各成一段。
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所获荣誉
· 1989年获得英国爵士荣誉称号。 ·英国皇家学会学员和美国科学院外籍院士。 ·伦敦皇家天文学会的埃丁顿勋章。 ·梵蒂冈教皇科学学会十一世勋章。 ·霍普金斯奖。 ·美国丹尼欧海涅曼奖。 ·麦克斯韦奖。 ·英国皇家学会的休斯勋章。 · 1978年获世界物理学界最高奖—爱因斯坦奖 章。 · 1988年与罗杰·彭罗斯共同获得了的沃尔夫 物理奖。 · 1988年，史蒂芬·威廉·霍金的书《时间简史 ：从大爆炸到黑洞》获沃尔夫基金奖。 · 2009年8月12日，获得自由勋章——由奥巴 马亲自颁奖。 ·2017年4月27日，获得2017GMIC X组委会致 敬荣誉。
·他成功完成了《时间简史》、 《果壳中 的宇宙》 、 《大设计》。其中《时间简 史》是继爱因斯坦《相对论》之后，物理 学中揭露宇宙奥秘的最伟大著作。
始终保持积极乐观的心态
·我的手指还能活动； ·我的大脑还能思维； ·我有终身追求的理想； ·我有爱和爱我的亲人朋友； ·我还有一颗感恩的心……”
我是一个乐观的、浪漫的人。 ---（霍金自我评价）
每个人都应该成为自己命运的主宰， 都应该对自己的生活有自己的主见， 拥有自己的梦想，并全力以赴为之 奋斗！做一个懂得感恩生活和乐观 不屈的人。
我还有很多事情想做，人如果什么 梦想都没有，就等于死亡。
---（霍金自我评价）
谢谢大家
·他患有“卢伽雷病”，不久，就完全瘫痪 了。
·后来，又因为肺炎进行了穿气管手术，从 此以后，他完全不能说话。
·只能依靠安装在轮椅上的一个小对话机和 语言合成器与人进行交谈；
·看书Байду номын сангаас须依赖一种翻书页的机器。
·他用仅有的三个完好的手指在键盘上敲出 要说的词，组成相应的句子，经过语音合 成器发出声音来。他就用这个办法，进行 学术交流，做学术报告。
名人故事
斯蒂芬·威廉·霍金
斯蒂芬·威廉·霍金
霍金,1942年出生于英国,主要研究 领域是宇宙论和黑洞，是英国剑桥 大学著名物理学家，被誉为继爱因 斯坦之后世界上最著名的科学思想 家和最杰出的理论物理学家，被称 为在世的最伟大的科学家之一，还 被称为“宇宙之王”。
他曾预言：地球将在200年内毁灭， 而人类要想继续存活只有一条路： 移民外星球。