汽车构造精品课建设
精品课程项目建设情况表
②专业人才培养方案。
3
课程内容与结构
①课程内容选取及课程模块设计的情况；
②课程教学设计与实施情况。
①课程内容在介绍发动机维修的相关知识和技能的同时，还综合发动机维修工职业道德及维修操作安全规范等内容，通过学习使学生不仅能了解发动机维修工的岗位要求，还能培养成学生良好的职业道德、严谨认真的工作作风、实事求是的科学态度，并强化安全意识。
①根据职业岗位的知识技能要求，依据课程间的连续性、学科的发展规律和素质教育的目标，将课程内容设置为：发动机曲柄连杆机构拆装、配气机构拆装、润滑系统拆装、冷却系统拆装、电控燃油喷射系统检测、电子微机控制点火系统检测、柴油机燃油供给系统拆装、发动机总装实训、发动机故障诊断实训9个教学模块。根据发动机技术的新元件、新工艺、新诊断与检测技术的发展,更新了发动机点火系统的教学内容，已由分电器式点火系统变为电控独立点火系统，同时学校投入0.9万元配备了一套点火系统的示教板和实训台。在课程教学实施时，我们及时吸纳了新知识、新技术、新工艺、新设备和新标准，选择以轿车发动机为主要研究对象，改变了以往汽车发动机以货车为主要研究对象的做法。在重点讲解汽车发动机基本结构的同时，又注重了汽车发动机中新技术的应用。每个品牌的汽车，配备的汽车发动机都有自己的特点，但是他们的基本结构、基本工作原理都相同。在介绍汽车发动机时主要以国内有代表性的桑塔纳轿车为代表型号，在此基础上触类旁通，介绍其他品牌轿车发动机的不同之处。这样既保证了主要教学内容的完整性，又拓宽了学生的知识面，加大了信息量，使学生对汽车发动机有一个更全面的了解。在介绍发动机维修的相关知识和技能的同时，融入了发动机维修工职业道德及维修操作安全规范等内容的介绍，使学生能更加了解发动机维修工的岗位要求。
②教育教学方法与手段改革的相关佐证材料；
汽车构造说课稿
汽车构造说课稿一、说课目标本节课的教学目标是让学生了解汽车的构造和各个部件的功能，培养学生对汽车构造的基本认识和分析能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握汽车的构造和各个部件的功能，培养学生对汽车构造的基本认识和分析能力。
教学难点是匡助学生理解汽车构造的复杂性，并能够运用所学知识进行分析。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、PPT课件等；2. 教学素材：汽车构造图、汽车零部件实物等；3. 教学环境：教室内投影设备正常使用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张汽车图片，引起学生对汽车的兴趣，激发学生对汽车构造的好奇心。
2. 介绍汽车构造（15分钟）通过PPT课件，向学生介绍汽车的基本构造，包括车身、底盘、动力系统、传动系统、悬挂系统、制动系统、转向系统等。
同时，通过实物展示和动画演示，让学生对每一个部件的位置和功能有一个直观的了解。
3. 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每一个小组选择一个汽车品牌，讨论该品牌汽车的构造和特点。
每一个小组派出一位代表进行介绍，并与其他小组进行交流和讨论。
4. 总结归纳（10分钟）引导学生总结各个部件的功能和相互之间的关系，并进行整体归纳。
通过提问和讨论，加深学生对汽车构造的理解。
5. 拓展延伸（15分钟）通过展示一些汽车创新技术的案例，如自动驾驶、智能导航等，引导学生思量汽车构造的未来发展方向，并让学生展示自己对未来汽车构造的设想。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调汽车构造的重要性和学生对汽车构造的认识提高。
五、教学反思本节课通过多媒体教学、小组讨论和案例分析等多种教学方法，使学生对汽车构造有了较为全面的了解。
但在教学过程中，学生的参预度还有待提高，下一步可以加强互动环节，增加学生的实践操作和观察的机会，以提高学生的学习积极性。
同时，教师在讲解过程中应注重启示式教学，引导学生主动思量和探索，培养学生的分析和解决问题的能力。
“汽车构造”课实验教学改革与实践
些演 示观 察或 简单验 证性 实验 ，学生 始终 处于 被
动接 受地位 ，实验 教学 效果差 。针 对这 种情 况 ，我 们 汽 车构造 精 品课 题组 进行 了积 极 的研 究和 探索 ， 进 行 了一系 列教 学改革 并取 得 了 良好 的教 学效果 。
一
、
多媒体技术应用到实验教学
２０ 年（ ０８ 总篼 ５ 期） ５
卫绍元等：汽车构造课 实验 教学改革与 实践
１１ ０
计实验 ，通 过研 究后 解 决 问题 。学 生对汽 车 安全 气 囊 的工 作过 程 很感 兴趣 ，可 以到 实验 室利 用 实验 台 进行 仿真试 验 ，并利 用 实Hale Waihona Puke 台设 置 故障 ，研 究安 全
摘
要： 针对 “ 汽车构造”课传 统实验教 学存 在的弊端 ，进行 了一 系列教 学改革 ，采用先进的教学技 术和教
学模 式，实践证 明改革后 的 “ 汽车构造”课 实验教 学，以提 高教学质量为根 本，围绕培养 学生动手能力和解 决问 题 能力、 高学生学习兴趣来组织 实验教学。采用先进 的教 学技术和思想 改变教学模 式，可强化师 资力量 ， 提 正确 引导 学生 ，使汽车构造 实验课教 学水平得到全 面升级 。 关键词 ：汽车构造 ；实验 ；改革 ；教 学
教师 工作量 ，同时学生一 边拆 一边 考 能对整个 拆
的知 识 ，直接 影响后 续有 关汽 车类 专业课 程 的学 习 质量 。“ 车构 造 ”课 主要 讲 述汽 车 各 系统 的结构 汽 及工 作原理 ，涉及 内容 广泛 ，并且 具有 很强 的实 践
装过程 有个 深刻 理解 。同样在 电控发 动机 拆装过 程
住 ，还有 些实 验 目前 实验 室无 法做但 还 必须进 行讲 解 。我们 将 多媒体 技术 应用 到实验 室 ，有效地 解 决 了上述 问题 。教 师 在 实 验 室 利用 多 媒 体演 示 和 讲 解 ，学生易 于理解 ，印象深刻 。例 如在 变速器 实验
某汽车构造教案
某汽车构造教案一、教学目标1. 了解汽车构造的基本原理和组成部分；2. 掌握汽车发动机、底盘、传动系统、车身结构等部分的构造和作用；3. 学习汽车构造相关的专业术语和知识；4. 培养学生对汽车构造的理解和分析能力。
二、教学内容1. 汽车构造的基本原理2. 汽车构造的主要组成部分（发动机、底盘、传动系统、车身结构）3. 汽车构造相关的专业术语和知识4. 汽车构造的实例分析三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示汽车构造的图片或视频，激发学生对汽车构造的兴趣，引导学生思考汽车是如何组成的。
2. 理论讲解（30分钟）通过PPT、教材等形式，讲解汽车构造的基本原理和组成部分，包括发动机、底盘、传动系统、车身结构等内容，介绍相关的专业术语和知识。
3. 知识巩固与实践（60分钟）将学生分成若干小组，每组通过图纸和模型等实物进行汽车构造的模拟和分析，让学生亲自动手，了解每个部分的构造和作用，并进行小组展示。
4. 案例分析（30分钟）以实际的汽车构造案例为例，让学生进行深入的分析和讨论，引导学生通过案例进行归纳总结，加强对汽车构造的理解。
5. 总结与讨论（15分钟）对整个教学内容进行总结和讨论，回顾学生对汽车构造的学习成果，答疑解惑。
四、教学方式1. 理论讲解2. 图片展示3. 实物模拟4. 小组讨论5. 案例分析6. 总结讨论五、课后作业1. 阅读相关资料，进一步了解汽车构造的知识；2. 对汽车结构进行个人分析和总结；3. 撰写一份关于汽车构造的学习心得。
六、教学辅助资源1. PPT课件2. 教材资料3. 图片和视频资源4. 实物模型七、评价方式1. 平时成绩2. 课堂表现3. 课后作业成绩八、教学建议教师可以通过引导学生观察、模拟、分析和讨论的方式，让学生深入了解汽车构造的基本原理和结构，培养学生的汽车构造分析和解决问题的能力。
同时，激发学生对汽车工程、汽车技术等相关专业的兴趣，为学生今后的学习和职业发展打下坚实的基础。
《汽车构造》课程思政元素
《汽车构造》课程思政元素一、引言汽车是人类科技进步的重要成果之一，它已经成为了人们日常生活中不可或缺的交通工具。
然而，对于许多学生来说，汽车构造似乎是一个神秘而复杂的领域。
因此，我们将思政元素融入《汽车构造》课程中，旨在帮助学生更好地理解汽车构造，同时培养他们的团队协作、创新思维和职业素养。
二、思政元素融入课程1. 爱国主义教育在讲解汽车发展史时，我们可以向学生介绍中国汽车工业的发展历程，强调自主品牌的重要性，激发学生的爱国情怀。
同时，通过介绍世界知名汽车品牌的发展历程，引导学生了解跨国企业的成功背后是不断创新和努力的结果，激励学生树立正确的职业观。
2. 团队协作精神在讲解汽车零部件时，我们可以组织小组讨论，让学生们共同探讨不同零部件的作用和特点。
通过这种方式，培养学生的团队协作精神，让他们学会倾听他人意见、尊重他人观点，共同解决问题。
3. 创新思维培养在讲解汽车新技术时，我们可以引导学生思考如何将新技术应用于汽车制造中，以实现节能减排、提高安全性等目标。
通过这种方式，培养学生的创新思维，让他们学会发现问题、分析问题、解决问题，为未来的职业发展打下基础。
4. 职业素养教育在讲解汽车制造工艺时，我们可以介绍精益生产、质量意识等理念，让学生了解职业素养的重要性。
通过学习汽车制造工艺，学生可以了解企业的生产流程和管理制度，培养他们的职业操守和规范意识，为未来的职业生涯做好准备。
三、总结通过将思政元素融入《汽车构造》课程中，我们可以帮助学生更好地理解汽车构造，同时培养他们的团队协作、创新思维和职业素养。
这些思政元素不仅有助于学生个人发展，还可以为他们的未来职业生涯奠定基础。
在未来的教学中，我们应该继续探索将思政元素融入课程的方法和途径，以实现更好的教学效果。
例如，可以组织学生参观汽车制造厂、汽车展览会等实地考察活动，让学生亲身体验汽车制造的流程和职业环境，从而更好地理解职业素养的重要性。
此外，还可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生思考职业规划、创新创业等问题，帮助他们树立正确的职业观和人生观。
汽车发动机构造与原理精品课程网站的建设探索与实践
维普资讯
・
１８・ ３
韶关 学 院学报 ・自然科 学
２０ ０ ８薤
有 了 网站 的栏 目规划 以后 ， 整个 团 队的合作 就 更有 了 目标性 ， 要 整理 和完 善哪方 面 的工作 ， 就 变得 需 也 清 晰 明了． 网站 建设 完 成后 ， 些栏 目在 网站首 页 中将 以醒 目的方式 进 行摆 放 ， 在 这 有助 于 浏览 者 快 速 了解课 程 的整体 结构 ， 而对课 程 整体 内容 留下清 晰 的印象 ． 从
一
２ 网站 的 总体 设 计
２ １ 网 站 的 规 划 ．
个 网站制 作成 功 与否 ，与建站前 的 网站 规划 有着极 重 要 的关 系 ，在建 立 网站前需 明确 建设 网站 的 目 的， 确定 网站 的内容 、 规模 及其运 作 等． 品课程 网站 的建设 目标 和 重点 是较 为 明确 的 ， 是如 何 规划 内容 也 精 但 需要 经 过一 番 斟酌 ． 合 负责人 对课 程 特 色 和教 学 特点 的介 绍 ， 着 突 出课程 教 学建 设 特 色 的 目的 ， 网站 配 本 将 的主 要栏 目进 行 了规划 ， 具体 如 图 １ 示 ． 所
维普资讯
２０ ０ ８年 ６月
韶关 学 院学报 －自然科学
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｈ ｏ ｕ ｎ Ｕｎｖ ｒｉ ‘Ｎａｕ ａ ｃｅ ｃ ｏ ｒ ａ ｆＳ ａ ｇ ａ ｉｅｓｔ ｙ ｔｒｌ ｉｎ ｅ Ｓ
Ｊ ｎ２ ０ ｕ ．０ ８
Ｖｏ ．９ Ｎｏ６ １２ ．
第 ２ ９卷
第 ６期
汽车发动机构造与原理精品课程网站的建设探索与实践
刘 群 ’蔡 兴 旺 ２黄大 星 ２ ， ，
（． 学院 教育技术 系 ， １ 韶关 广东 韶关 ５ ２ ０ ； ． 学院 信息工程学 院， １０ ５ ２ 韶关 广东 韶关 ５ ２ ０ ） １ ０ ５
汽车与构造教案范文
汽车与构造教案范文教学目标：1.了解汽车的构造和工作原理；2.掌握汽车的各个部件的功能和相互关系；3.能够简单分析汽车故障，并进行基本维修。
教学内容：1.汽车的构造；2.汽车的工作原理；3.汽车的维修与保养。
教学步骤：Step 1：引入课题教师使用图片或视频展示一辆汽车，并引入课题：“大家都见过汽车吧，汽车是怎样工作的呢？今天我们要学习汽车的构造和工作原理，以及如何进行基本的维修和保养。
”Step 2：讲解汽车的构造教师通过PPT或黑板，先介绍汽车的整体构造和各个部件的名称和主要功能。
同时，配以相关图片和图表，使学生能够直观地了解汽车的构造。
Step 3：分组讨论将学生分成小组，让他们讨论和总结汽车各个部件的功能和相互关系。
教师可以提供一些问题来引导学生思考和讨论，如“汽车的发动机是用来做什么的？”、“轮胎有什么作用？”等等。
Step 4：小组展示和讨论让每个小组派代表进行展示，并进行课堂讨论。
教师可以引导学生从不同角度进行分析和讨论，鼓励学生发表自己的见解和观点。
Step 5：讲解汽车的工作原理教师通过简单的实验或模型示范，讲解汽车的工作原理，如发动机的工作原理、传动系统的工作原理等。
同时，配以动画或视频，让学生更好地理解和记忆。
Step 6：分析汽车故障教师让学生分成小组，在提供一些典型的汽车故障案例的基础上，让学生分析故障产生的原因，并尝试给出解决办法。
Step 7：实践操作教师为学生提供一些简单的汽车维修和保养任务，如更换刹车片、更换机油等，让学生亲自动手进行操作，并进行指导和指导。
Step 8：总结和评价教师带领学生进行总结，并向学生提问，检查他们对汽车构造、工作原理以及维修保养的掌握情况。
同时，教师也可以通过小组展示、讨论和实践操作的结果来评价学生的学习效果。
扩展活动：1.带领学生参观附近的汽车修理厂或汽车展览馆，了解汽车维修和保养的实际操作和现代汽车的最新技术；2.分析并讨论当今社会面临的汽车相关问题，如汽车尾气排放、交通拥堵等，以及相应的解决办法。
《汽车制动系统维修》精品课程规划建设方案
《汽车制动系统维修》精品课程规划建设方案一、课程建设规划（一）课程的建设目标及步骤L对学生而言：（1）培育学生具有较高的职业素养。
即对客户行车安全的高度负责的职业精神和严谨的工作态度。
（2）训练学生具有规范、熟练的汽车制动系统的检测和维修技能（3）使大部分学生能够准确判断、排除制动系统引发的常见故障（4）通过对汽车制动系统的学习，打下排除较复杂故障的理论和技能基础。
（5）培养学生自主、合作、探究的学习习惯和学习能力的培养，为完成这样的目标，我们将通过课题组的合作工作，完成“汽车制动系统检测与维修”专业课的教学资源制作与整合，形成有特色的“自主学习平台”，这些教学资源包括：实施性教学大纲、教学设计、教学课件、技能指导视频、实训指导方案（工作单、评价表）、习题及答案、助学资料等。
2.对学校和教师而言：（1）以骨干教师为引领，促进高水平师资队伍的形成和发展，首先完成资源的形成和整合。
如教材《车轮定位技能训练手册》的编写、拍摄视频，形成课件、工作单和评价表等，最终形成自己的教学风格。
（2）促进理实一体化教学环境的建设，逐步形成科学的教学内容体系和具有自身特色的教学方法，不断提高教学质量，加强学校办学内涵建设。
3.形成全面的教学评价体系如果完成了一堂课所规定的工作任务，解决了一个实践问题，这本身就是一种评价。
在教学结果评价的基础上，反思过程，可以对所使用的教学方法做一番评价。
进而可对过程中的师生关系、学生与学生的协作关系做评价。
（二）课程建设步骤1.教材建设：教学内容主要体现在教材的编写，按照“领域--主题单元式”的思想编写《汽车制动系统检测与调整》和《汽车制动系统技能训练手册》教材。
2.课程建设：①完成《汽车制动系统检测与调整》课程的理论和实训的教学大纲，完善现有的电子课件、技能视频录像和试题库。
②加强教学研究，进一步完善理实一体化教学模式和项目教学法。
3.实训室建设：不断改善实训教学条件，增加实训室硬件建设。
汽车构造 精品课 课程建设历程
一、概述汽车构造是汽车工程专业的一门重要课程，旨在帮助学生深入了解汽车结构、原理，培养他们对汽车构造的整体把控能力。
精品课程的建设历程是一个渐进的过程，需要专家学者的精心设计与不断调整。
本文将结合汽车构造的教学特点和现状，探讨精品课程建设过程中的重要思路与策略。
二、课程建设初期1. 确定课程目标：确定汽车构造课程的培养目标和学习要求，明确学生应具备的知识和能力。
2. 搜集教学资源：调查现有教学资源，吸取国内外优秀课程的经验与教材资料。
3. 课程结构设计：构建以汽车结构为主线，涵盖车身、底盘、动力总成和车身电子控制系统的学习框架。
三、教学实践阶段1. 借鉴实验教学：结合课程特点，设计丰富的实验教学环节，加强学生的动手能力和实际操作技能。
2. 突出理论与实践结合：在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识分析、解决现实汽车构造问题。
3. 引入现代化技术手段：引入CAD、仿真软件等现代化技术手段，提高学生对汽车构造的认知水平和实际操作能力。
四、课程建设调整与完善阶段1. 评估课程效果：通过教学评估、学生问卷调查等方式，及时了解学生对课程的反馈和认知情况，进行课程效果评估。
2. 不断完善教学内容：根据评估结果，及时调整和更新教学内容，引入最新的汽车构造理论、技术和案例，保持课程的前沿性和实用性。
3. 推动教师团队建设：重视教师队伍的培养与建设，鼓励教师积极参与科研与教学实践，不断提高教师的教学水平和科研能力。
五、课程建设成果1. 学生知识能力提升：经过课程建设的多年积累，学生对汽车构造的认知水平得到显著提升，实际应用能力也得到了较好的锻炼。
2. 师资力量得到提升：教师团队的教学水平和科研实力都得到了较大的提高，为后续课程建设提供了雄厚的人才和学术支持。
3. 产学研合作成果显著：课程建设中与企业的合作得到了进一步深化，学校的产学研合作也取得了显著成果，实现了双方互利共赢的局面。
六、结语汽车构造精品课程的建设，需要学校教师和专家学者的共同努力，更需要学生的积极参与与认真学习。
汽车构造教师工作计划个人
汽车构造教师工作计划个人一、教学目标1. 帮助学生深入了解汽车构造的基本原理和技术知识。
2. 培养学生掌握汽车构造的基本工艺方法和实践操作能力。
3. 培养学生独立分析和解决汽车构造相关问题的能力。
4. 激发学生对汽车构造领域的兴趣和热情，引导他们积极参与相关科研和创新活动。
二、教学内容1. 汽车构造的基本原理和结构2. 发动机、变速器、传动系统的构造和工作原理3. 汽车底盘的构造和调校4. 汽车电气系统和电子控制技术5. 汽车空调、制动系统和安全装置6. 汽车构造的新技术和发展趋势三、教学方法1. 以理论教学为主，结合实践教学，注重培养学生的动手能力。
2. 采用多媒体教学手段，展示汽车构造相关的图片、视频和实物。
3. 组织学生参观汽车制造厂和汽车展览，让他们亲身感受汽车构造的现实应用。
4. 鼓励学生参与汽车构造的科研项目和实验研究，培养他们的创新能力。
四、教学手段1. 实验室设备：提供先进的汽车构造实验设备，满足学生的实践教学需求。
2. 教材选用：选择权威、全面的汽车构造教材，结合最新的理论和实践成果。
3. 师资力量：邀请资深的汽车构造专家进行讲座和指导，提升教学水平。
4. 学生管理：建立健全的学生档案，及时跟踪学生学习情况和成绩。
五、教学评估1. 定期组织汽车构造知识测试，检验学生的学习情况。
2. 开展实践操作考核，考察学生的动手能力和技术水平。
3. 学生答辩和作业评定，评价学生对汽车构造的理解和应用能力。
4. 定期组织学生参加汽车构造相关的竞赛和比赛，检验他们的综合素质和能力。
六、教学团队建设1. 加强师资培训，提升教师的专业水平和教学能力。
2. 建立汽车构造教师交流平台，互相交流教学经验和教学方法。
3. 培养年轻教师，为他们提供成长和发展的机会和平台。
七、教学成果展示1. 展示学生优秀的毕业设计和实践成果，宣传学校的教学质量和教学水平。
2. 组织学生参加汽车构造相关的学术会议和学术交流，展示学生的研究成果。
《汽车构造》授课计划
《汽车构造》授课计划一、课程简介本课程旨在帮助学生了解汽车构造的基本知识，掌握汽车各组成部分的工作原理和结构特点。
通过本课程的学习，学生将能够识别汽车各部件的名称和功能，了解汽车制造的基本流程，为今后从事汽车相关行业打下基础。
二、教学目标1. 掌握汽车各组成部分的名称、功能和工作原理；2. 了解汽车制造的基本流程和关键技术；3. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学内容及安排第一部分：汽车总体构造1. 汽车的定义和分类：介绍汽车的起源、发展及分类，包括轿车、SUV、MPV、卡车等；2. 汽车车身结构：讲解汽车车身的组成、材料和设计特点，包括车身结构、安全性能等；3. 汽车底盘构造：介绍底盘的组成、传动系、制动系和悬挂系统等。
第二部分：发动机构造1. 发动机的组成和工作原理：讲解发动机的组成和工作过程，包括燃烧室、点火系统等；2. 发动机类型：介绍汽油机、柴油机、混合动力发动机等不同类型发动机的特点；3. 发动机零部件：分析发动机各零部件的名称、功能和工作原理。
第三部分：底盘零部件1. 离合器：介绍离合器的功能和工作原理，包括手动挡和自动挡的区别；2. 变速器：讲解变速器的类型、结构和传动比，以及自动变速器的原理；3. 驱动桥：介绍驱动桥的组成和工作原理，包括差速器和四驱系统。
第四部分：电气设备与电子控制系统1. 电气设备：介绍蓄电池、发电机、灯光系统和空调等电气设备的工作原理；2. 电子控制系统：讲解电控燃油喷射系统、ABS防抱死制动系统、ESP 电子稳定系统等电子控制系统的结构和原理。
第五部分：实践操作与讨论1. 组织学生参观汽车制造厂或汽车维修店，了解实际生产中的汽车构造；2. 分组讨论常见汽车故障和维修方法，提高学生的实际操作能力；3. 教师进行总结，评价学生的学习成果。
第六部分：作业与复习1. 布置相关练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识；2. 要求学生复习课程重点，为下一节课做好准备。
《汽车发动机构造与维修》精品课程探讨
师生共处于一种追求知识 、 探讨真谛的气氛之中。 ②教师认真备课 、 教案条理清晰 、 内容精炼 ； 讲课叙述准 确、 概念清楚、 重点突出， 坚持做到对学生百问不厌。
作原理 ，并通过发动机拆装训练使学生获得一定的实践技 能。本课程是学生学习的第一 门专业课 ， 对学生来说是一个
全新 的领 域 ， 需要 掌 握 大量 的专业 术语 。 除 此 以外 ， 由于学 生
④充分利用发动机构造仿真软件， 改进教学效果 。 ⑤根据本课程 的特点 ， 结合先进的教学条件 ， 在介绍发 动机结构时 ， 采用视频 ， 将发动机 的结构直观地展现给学生 ， 使教学达到事半功倍的效果 。在介绍工作原理时采用二维 、 三维动画， 形象生动地展现发动机的工作原理 。改革以往用 黑板讲授的传统教学方法。
２ ０ １ ３年 第 ８期
教 育论 坛
理论 与实 践
《 汽车发动机构造与维修》 精品课程探讨
任建 生
（ ｆ西 省 电子信 息 技师 学 院， 江 西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ９ ６ ）
摘
要： 本 文主要 针对本校汽修 专业精 品课程 建设 情况 ， 有选择性地从教 学大纲 、 教 学 内容 、 教 学条件 、 师
理 内容的阐述要 “ 少而精 ” ， 用身边 的例子引入 ， 变纯讲授
为 师生 共 同讨论 ， 最 后得 出正确结 论 。 调 动学 生 的学 习热情 ，
需要 ， 也是学生毕业后从事汽车专业工作 的必备技能 ， 因此 ，
本课 程 的突 出地 位 和重要 作用 是显 而 易见 的 。 通过 本课 程 的学 习 ， 使 学 生掌 握 汽 车发 动机 的构造 、 工
观、 合理。
１ ２ ５ ．
我院汽车构造、鞋靴设计课程进入2006年度国家级精品课程公示名单
Ｉ ｐ ｅ ｅ ｔＳ ｌ ｉ ｇ Ｆａ ｔ ｒａ ｆ ｇ Ｉ ｔ ｇ ｒＮ ｔ ＋ ｍ ｌｍ ｎ ｏｖ ｎ ｃ ｏ ｉ ｌ ｎ ｅ ｅ ｗｉｈ Ｃ＋ ｏ Ｂｉ
ＸＵＥ Ｙａ ｈｏ ｇ ｈ－ ｎ
（ｈ ｎ ｉ ｎｖ ｒｉ ｆ ｅｈ ｏｏ ｙ Ｓ ａ ｘ ｉｅ ｓｙｏ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ，Ｈａ ｚ ｏ ｇ ｈ ｎ ｉ ２ ０ ３ ｈｎ ） Ｕ ｔ ｎ ｈ ｎ ，Ｓ ａ ｘ ３ ０ ，Ｃ ｉａ ７
ｂｔ ＋ ｉ ； ＋
）
参 考 文献 ： ［］ 能． ＋程序 设计 教程 ［１北京 ：清 华 大学 出 １钱 Ｃ＋ Ｍ． ］ 版 社 ，１ ９ ． ７ ９ ９ １． ［］ ２ 胡峪．Ｃ ＋ Ｖ ＋编程技 巧与示 例 ［］西 安 ： Ｍ． 西安 电子 科 技 大学 出版社 ，２０．３ ００２ ．
维普资讯
Hale Waihona Puke 邢台职业技术 学院学报 ２０ ０６年 第 ５期
＞ ＞ ＞
ｖ ｉ ｉ ｌ （ｈｒ ａｎ ｚ ） ／ 出 Ｎ！ ｏｄｄｓ ａ ｃ ａ＊， ｔ ｉ ／ ｐｙ ｉ ｓｅ 输 ｛
ｉｔ ｉ ； ｎ ｂｔ ＝０
该程 序在 Ｖ ＋ ６ Ｃ ＋． ０上调试 通过 。 三 、结论 对于 长整 型数 Ｎ， 本文给 出了利用 数组解 决求 Ｎ！的一 种方 法 ，推而 广之 ，基 于这种 思想 ，我们 可 以解 决长整 型数 的加、减 、乘 、除等 问题 ，也可
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓ ｒ ｃ ：Ａｃ ｏ ｄ ｎ ｔ ｈ ｈ ｒ ｇ ｆ ａ ｖ ｎ ｅ ｒ ｇ ａ ｃ ｒ ｉ ｇ． ｔ ｅ ｓ ｏ ｔ ｅ ｏ ｄ ａ ｃ ｄ ｐ ｏ ｒ ｍｍｉ ｇ ｌ ｇ ａ ｅ ｉ ｅ ｌ ｇ ｗｉ ｏ ｇ ｉ ｔ ｇ ｒ，ｔ ｉ ｏ ａ ｎ ａ ｕ ｇ ｎ ｄ ａｉ ｔ ｌ ｎ ｎ ｅ ｅ ｓ ｈ ｓ ｎ ｎ ｈ ａ ｔ ｏ ｕ ｓ ｏ ｗａ ｄａｎ ｗ ｌ ｏ ｉ ｍ ｉｈ ｓ ｌ ｅ ｒａ ｓ ｉ ｐ ｅ ｎ ｅ ＋ ｕ ｒ ｔ ｆ ｒ ｒ ｅ ａｇ ｒ ｈ ｗｈ ｃ ｏ ｖ ｓ ｔ ｒ ｙ ，ｍ ｌｍｅ ｔ ｄ ｉ Ｃ＋ ． ｈ ｐ ｔ ｉａ ｎ Ｋｅ ｒ ｓ ａ ｒ ｙ ｂ ｇ ｉ ｔ ｇ ｒ Ｃ＋ ｙｗｏ ｄ ： ｒａ ； ｉ ｅ ｅ ； ＋Ｐ ｏ ａ ｎ ｒ ｇ ｍｍｉ ｇ ｒ ｎ
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课程设计
沈阳理工大学高等职业技术学院 赵海波
课程简介
《汽车构造》课是我院高职汽车类专业的技 术基础课。本课程主要研究汽车发动机、底盘的 功用、结构和工作原理，以及车身及附属设备的 组成与功用。通过本课程的学习，使学生获得汽 车构造的系统知识，为学习后续课程和正确地使 用、维护、维修、评估和销售汽车等技术工作打 好基础。
二、课程设计
7.现代教学技术手段的应用 Nhomakorabea一、课程背景
3.课程在专业培养计划中的地位 汽车构造的前期课程为工程制图、工程力学、机械设计基 础、液压与气压传动、汽车机械基础等，后续课程为汽车 维修技术、汽车检测技术、汽车电子技术等。本门课程在 汽车类专业人才培养计划中占有举足轻重的地位，是衔接 基础课程与专业课程的纽带。 学好本门课程，要做到掌握各类汽车整体结构的特点；掌 握活塞式内燃机各主要部件的功用、种类、工作原理和结 构特点；掌握汽车底盘各总成的功用、种类、工作原理和 结构特点；了解现代汽车的先进结构、特点和原理。
主要内容
一、课程背景
一、课程背景
一、课程背景
2.课程的任务 通过《汽车构造》课程的学习和实践，学生能掌握汽车
结构基本知识，理解现代汽车的新结构、新技术，锻炼正确 规范拆装发动机、各种汽车总成的职业能力。培养学生探究 性学习的态度，培养能适应我国汽车产业快速发展的职业基 本能力，培养适应新时期学习型社会需要的终身学习能力。 为学习后续汽车维修技术、汽车检测技术等专业课程，创造 良好的先决条件，为本专业知识的掌握，独立工作能力的培 养，打下坚实的基础。
二、课程设计
6.教学方法设计
（1）采用启发式教学方法，促进学生主动思考
针对部分教学内容，更多地采用启发式教学方法，鼓
励学生在教师的引导下积极思考，激发学生学习的主动性
和创造性，发挥学生学习的主观能动性，取得了很好的效
果。比如在讲解四冲程汽油机的工作原理时，通过用多媒
体动画演示活塞的上下运动，完全可以引导学生做出示功
二、课程设计
5.教学模式设计
（1）“立体化”的教学模式 针对本门课程的特点，我们充分利用汽车实习实训中 心的条件，将课堂设在实验室，全力打造“教、学、做” 结合，“立体化”的教学模式。教学过程结合实物，课后 安排跟踪性实验，课程结束后安排集中性实训，使学生的 整个学习过程中都围绕着真实结构进行，可以很快地掌握 结构知识，更有助于对工作原理的理解和掌握；课堂教学 借助多媒体课件，利用三维彩图、视频、动画等可以直观 地演示复杂的结构及其工作过程，使得抽象的原理简单化 ，复杂的结构可视化。
二、课程设计
（3）重视发展式教学方法，培养学生“终身学习”能力
汽车先进技术层出不穷，但汽车传统机构也非常 重要，有限的课时难以两者兼顾。我们的做法是：传统 及实用技术重点掌握，先进技术为发展能力打基础，选 择部分内容留给学生课后自学，为优秀学生的探究性学 习留有余地，培养学生“终身学习”的意识与能力。
图。
二、课程设计
（2）注重互动式教学方法，发挥学生的学习主动性 我们特别强调互动式教学方式，以确定学习者的主
体性地位，更为注重教与学的过程中学生分析问题、解决 问题和创造性思维能力的培养。通过学习不断深入，问题 不断提出，可以是学生问老师答，老师问学生答，学生问 学生答，形成一个互动的学习环境。
比如为了让学生更好的掌握转向驱动桥的结构及工 作原理，教师先是结合实物和多媒体讲解，然后重点组织 学生分析、提问，分析转向如何实现，驱动如何实现，两 者怎样合二为一，通过这样的互动环节，学生对非常复杂 的结构及其工作原理掌握得很好。
二、课程设计
二、课程设计
二、课程设计
二、课程设计
二、课程设计
4.课程目标： 通过《汽车构造》课程的学习，学生能掌握汽车结构基
本知识，理解现代汽车的新结构、新技术，锻炼正确规 范拆装发动机、汽车底盘、自动变速器的职业能力。培 养学生探究性学习的态度，培养能适应我国汽车产业快 速发展的职业基本能力，培养适应新时期学习型社会需 要的终身学习能力。
二、课程设计
（2）注重“行动导向”的作用
行动导向教学模式的主要特征是：（1）学生在行动 中学习。（2）学生的学习目标是为了行动。（3）学习 活动以学生为主体。
比如学习汽车发动机的曲柄连杆机构时，首先明确
任务是要掌握其结构特点和工作原理，学会拆装方法。
学生是在教师的指导下，通过拆装曲柄连杆机构来学习
，而学习的目的是为了将来学习后续专业课程和在工作
中解决实际问题，是为了更好的行动。在学习过程中，
教师是参与者和指导者，而学生才是学习活动的主体。
二、课程设计
（3）教学过程体现“工学结合” 为了把汽车构造知识与将来就业的企业工作有机地结
合，拓宽视野，更多地接触汽车新技术、新车型，在制 定教学计划时，本门课程前序安排专业认识实习，后续 安排汽车拆装实训，实现学习和操作相结合即工学交替 的教学模式。实践活动安排在企业或者实习实训中心进 行。通过工学交替的学习，使学生更扎实地掌握汽车的 结构和工作原理，为其他专业课程的学习和将来就业打 下坚实的基础。
二、课程设计
（4）运用“工学结合”的教学方式，锻炼学生的职业实践 技能
《汽车构造》是汽车类专业入门的专业基础课课， 是学生从学习基础课到专业课的过渡。通过本门课程的 学习使学生逐步由动脑过渡到动手，实现理论和实践的 有机结合，激励学生投身实践，掌握技能。我们建立的 专业认识实习—课程现场教学—拆装实训的工学结合教 学模式，就是为了培养学生获取汽车构造知识和汽车新 技术的学习方法和能力锻炼学生拆装汽车机构、总成的 实践技能。
二、课程设计
（5）开放实验室教学，培养学生自我发展能力 开放实验室教学，可以培养提高学生的自我发展
能力和综合素质。汽车构造实验室已经进行了开放式教 学，效果显著。如设备培训、指导学生参与自制设备、 指导学生课外科技制作、为学生考取职业技能鉴定资格 证书提供训练场地和指导。几年来，共有200多名学生 通过培训顺利地取得了职业技能鉴定资格证书，通过率 达99.5%。