四年级数学下册说教材说课标知识树
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视野。
图书馆、少年宫、科技馆、报纸 杂志、电视广播提供贴近时代、 贴近生活的素材，增强学生学习 数学的兴趣，提高学生运用数学 解决问题的能力。
社会教育资源
环境与工具
信息技术资源
生活中超市中物品 的价格；算一算物
品的价钱。
文本资源
生成性资源
充分用好教科书、教学 用书、教与学的辅助用 书、教学挂图等，使学 生有足够的机会阅读数 学、了解数学、欣赏数 学。
评价方式 多样化
评价结果以 定性描述的
方式呈现
评 价 建 议
情感态度的评价
书面性评价 口头评价
学生情感态度评价表
主动思考 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 合作交流 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 积极发言 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 认真倾听 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺
评 价 建 议
展示性评价 书面性评价
在具体问题中 掌握小数加减法的
计算法则题
结合实际 生活理解 小数性质（添0）
结合实际 生活理解 小数意义
小数的性质 小数的 加、减法
小数的意 义
和读写法
小 数 的 意
义
和
性
质
利用三年级 的旧知识拓
展延伸
小数的大 小比较
生活中 的小数
解决问 题
名数改写 的方法
利用小数加减法 解决生活中的 实际问题
创设情境， 体会小数加减 法计算的必要 性
字母表示数 方程的意义 天平游戏
图形分类 三角形内角 和，三边的关
系
物体位置的变 化，观测点不同
拍摄地点与照 片对应关系
游戏规则的公 平性
进一步学 习统计知识
承前启后
建立表象
体验 奠基
二、说教材 1二、教、材说内容教材
12、编写体例及特点 23、内教容材解的析知及识整结合构和 逻辑关系
4、教学策略
课开 程发 资和 源利 的用
如教学活动中学生提出的 问题、学生的作品、学生 学习过程中出现的问题等。
已经学习过的 内容：三年级 下册第一单元 小数的初步认 识、小数大小 比较
本单元学习的内 容：小数的意义 小数大小比较 小数性质 点移数变 名数改写 求小数近似数
后续学习的内容： 五年级上册第一、 二单元小数乘法、 除法，小数四则 混合运算
2.学会独立思考，体会数学 的基本思想。
3、会独立思考问题，表达自 己的想法。
数学思考
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现 和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2、了解分析问题和解决问题的一些方法， 知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3、初步体验与他人合作交流解决问题的 过程。
四年 级数 学课 程目 标
会判断公平性，设计规则
说课标
说建议 说教材
三、说建议 三1、、教说学建建议议
1、教学建议
教学建议
挖掘教材 拓展资源
几何直观 动手操作
画图识图 能力的培 养
归纳比较 猜测实验分 析
运算能力的 培养
数与 代数
三三、说说建议议
11、、教教学学建建议议 22、、评评价价建建议议
重视能力 的评价
注重过程 的评价
口头评价
评 价 建 议
奖励性评价
评价主体多元化和评价方式多样化
三三、、说说建建议议 1、教学建议
1、教学2建、议评价建议 2、评价3建、议课程资源开发与利用 3、课程建资议源开发与利用建议
三、说建议——课程资源的利用与开发
积极开发与利用网络、 数学软件、多媒体光盘 等，为学生的学习和发 展提供丰富多彩的教育 环境，丰富学生的数学
教学策略
小数加减法 小数乘除法
简单方程
天平秤 计数器
称一称 拨一拨
理解小数的意义和组成 注重审题，明白读题重要性 理解算理 掌握算法，找出等量关系
几何与图形
实物 模型
操作活动 观察思考
联系生活
统计与概率
活动记录
收集 整理
掌握图形的特点与分类
了解学习图形的重要性
建立空间感和方向感
体会收集数据方法的多样性 体验事情发生的可能性
说课标 说教材
(四年级下册)
北师大版
说课标
说建议 说教材
一、说课标——课程目标
1.尝试从日常生活中想象出不同的数，体 会小数的意义。 2.掌握三位数乘两位数，除数是两位数的 小数除法的运算技能，理解估算的意义。 掌握用方程表示简单的数量关系，解简单 方程的方法。
1.初步形成数感和空间观念， 感受几何直观的作用，进一 步发展数据分析观念，能比 较清楚地表达自己的思考过 程与结果。
多样 习题
编写体例
本册教材的编写特点和编写意图
情境图将整个单元
问问识的中把基一题题的知问解本过教“ 发素为引学识题决技程材情“材线发习又的问能中由索境问选学，作工题学，解的情提解的串题生然为具与习形决大境出决基对后解，基融成”串情教的情中问问本数把决让础合以引”境材创境产题题框学学情学知在解中设新，生、，架导跳 块知到境生识同决思栏努的的置精让问分来。新跃 式本路目力转方一神学题析发型册、设实变式式 结个。生，问展的教呈置现，多板 构开在进题学学材现都学体样放此而和生教习的方旨习现化方编式在方学。与式选导认校识增与写和倡式习解生的，取学识、自强的形年不相双活决生认，生家认然学的编成级断跳融基编的活知问有认庭识，生欲排由的拓跃合学排密化特计识、社感学望题适低内展式的使现题学中体习切素点划自认会受习。合年容的、内学实的课进系联材和的己识、数数小级、螺板容生的过程入。系的规引、学认学学对行识学到 深旋块串在、程。了境，律生高度式式学问的多习联解有中在探界。生题培在决挑，不究。样方进意养一一战融知知化式起连性入不识学重，串问数觉的
理解小数的意义 理解十进分数与 小数之间的联系。
利用直观手段（如
涂一涂，算一算），
帮助学生理解小数
计算时数位对齐的
道理，然后组织学
生交流
要让学生理解，小
数加减计算中，只
要小数点对齐，之
教 学
后的计算是与整数 的计算一样的
建
议
（ 下册 ）
情感态度
1. 对身边与数学有关的事物有好 奇心，能参与数学活动。 2. 初步养成乐于思考、勇于质疑、 言必有据等良好品质。 3、了解数学可以描述生活中的一 些现象，感受数学与生活有密切联 系。
说课标
说建议 说教材
二、说教材
二1、、说教教材内材容
1、编写体例及特点
“激情奥运” “图形中的
取生活化
Baidu Nhomakorabea
材
视个性发展
编
写
特
点
和
意
图
二、说教材 二1、、教说材内教容材
1、2、编编写写体体例例及及特特点点 2、3、内教容材解的析知及识整结合构
和逻辑关系
本册教材的知识结构和逻辑关系
数与代数
小数的认识和 加减法 小数乘除法 认识方程
几何与图形
认识图形 观察物体
统计与概率
找规律 游戏公平
小数意义及小 数乘除法的计 算方法
规律”
认识图 形
观察物体
几何与图形
数与代数
教
小数乘除
材
法
内
认识方程
容
二二、、说说教教材材
1、编1、写体教例材及内特点容
2、编排体例及特点
呈现方式丰富 多彩，内容涉 及富有弹性
强调学生数学活 动过程，发展学 生的应用意识和
推理能力
图文并茂 ，呈现 问题情景，开放 的问题设计
开放性、实践 性 综合性、趣味 性
图书馆、少年宫、科技馆、报纸 杂志、电视广播提供贴近时代、 贴近生活的素材，增强学生学习 数学的兴趣，提高学生运用数学 解决问题的能力。
社会教育资源
环境与工具
信息技术资源
生活中超市中物品 的价格；算一算物
品的价钱。
文本资源
生成性资源
充分用好教科书、教学 用书、教与学的辅助用 书、教学挂图等，使学 生有足够的机会阅读数 学、了解数学、欣赏数 学。
评价方式 多样化
评价结果以 定性描述的
方式呈现
评 价 建 议
情感态度的评价
书面性评价 口头评价
学生情感态度评价表
主动思考 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 合作交流 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 积极发言 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 认真倾听 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺
评 价 建 议
展示性评价 书面性评价
在具体问题中 掌握小数加减法的
计算法则题
结合实际 生活理解 小数性质（添0）
结合实际 生活理解 小数意义
小数的性质 小数的 加、减法
小数的意 义
和读写法
小 数 的 意
义
和
性
质
利用三年级 的旧知识拓
展延伸
小数的大 小比较
生活中 的小数
解决问 题
名数改写 的方法
利用小数加减法 解决生活中的 实际问题
创设情境， 体会小数加减 法计算的必要 性
字母表示数 方程的意义 天平游戏
图形分类 三角形内角 和，三边的关
系
物体位置的变 化，观测点不同
拍摄地点与照 片对应关系
游戏规则的公 平性
进一步学 习统计知识
承前启后
建立表象
体验 奠基
二、说教材 1二、教、材说内容教材
12、编写体例及特点 23、内教容材解的析知及识整结合构和 逻辑关系
4、教学策略
课开 程发 资和 源利 的用
如教学活动中学生提出的 问题、学生的作品、学生 学习过程中出现的问题等。
已经学习过的 内容：三年级 下册第一单元 小数的初步认 识、小数大小 比较
本单元学习的内 容：小数的意义 小数大小比较 小数性质 点移数变 名数改写 求小数近似数
后续学习的内容： 五年级上册第一、 二单元小数乘法、 除法，小数四则 混合运算
2.学会独立思考，体会数学 的基本思想。
3、会独立思考问题，表达自 己的想法。
数学思考
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现 和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2、了解分析问题和解决问题的一些方法， 知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3、初步体验与他人合作交流解决问题的 过程。
四年 级数 学课 程目 标
会判断公平性，设计规则
说课标
说建议 说教材
三、说建议 三1、、教说学建建议议
1、教学建议
教学建议
挖掘教材 拓展资源
几何直观 动手操作
画图识图 能力的培 养
归纳比较 猜测实验分 析
运算能力的 培养
数与 代数
三三、说说建议议
11、、教教学学建建议议 22、、评评价价建建议议
重视能力 的评价
注重过程 的评价
口头评价
评 价 建 议
奖励性评价
评价主体多元化和评价方式多样化
三三、、说说建建议议 1、教学建议
1、教学2建、议评价建议 2、评价3建、议课程资源开发与利用 3、课程建资议源开发与利用建议
三、说建议——课程资源的利用与开发
积极开发与利用网络、 数学软件、多媒体光盘 等，为学生的学习和发 展提供丰富多彩的教育 环境，丰富学生的数学
教学策略
小数加减法 小数乘除法
简单方程
天平秤 计数器
称一称 拨一拨
理解小数的意义和组成 注重审题，明白读题重要性 理解算理 掌握算法，找出等量关系
几何与图形
实物 模型
操作活动 观察思考
联系生活
统计与概率
活动记录
收集 整理
掌握图形的特点与分类
了解学习图形的重要性
建立空间感和方向感
体会收集数据方法的多样性 体验事情发生的可能性
说课标 说教材
(四年级下册)
北师大版
说课标
说建议 说教材
一、说课标——课程目标
1.尝试从日常生活中想象出不同的数，体 会小数的意义。 2.掌握三位数乘两位数，除数是两位数的 小数除法的运算技能，理解估算的意义。 掌握用方程表示简单的数量关系，解简单 方程的方法。
1.初步形成数感和空间观念， 感受几何直观的作用，进一 步发展数据分析观念，能比 较清楚地表达自己的思考过 程与结果。
多样 习题
编写体例
本册教材的编写特点和编写意图
情境图将整个单元
问问识的中把基一题题的知问解本过教“ 发素为引学识题决技程材情“材线发习又的问能中由索境问选学，作工题学，解的情提解的串题生然为具与习形决大境出决基对后解，基融成”串情教的情中问问本数把决让础合以引”境材创境产题题框学学情学知在解中设新，生、，架导跳 块知到境生识同决思栏努的的置精让问分来。新跃 式本路目力转方一神学题析发型册、设实变式式 结个。生，问展的教呈置现，多板 构开在进题学学材现都学体样放此而和生教习的方旨习现化方编式在方学。与式选导认校识增与写和倡式习解生的，取学识、自强的形年不相双活决生认，生家认然学的编成级断跳融基编的活知问有认庭识，生欲排由的拓跃合学排密化特计识、社感学望题适低内展式的使现题学中体习切素点划自认会受习。合年容的、内学实的课进系联材和的己识、数数小级、螺板容生的过程入。系的规引、学认学学对行识学到 深旋块串在、程。了境，律生高度式式学问的多习联解有中在探界。生题培在决挑，不究。样方进意养一一战融知知化式起连性入不识学重，串问数觉的
理解小数的意义 理解十进分数与 小数之间的联系。
利用直观手段（如
涂一涂，算一算），
帮助学生理解小数
计算时数位对齐的
道理，然后组织学
生交流
要让学生理解，小
数加减计算中，只
要小数点对齐，之
教 学
后的计算是与整数 的计算一样的
建
议
（ 下册 ）
情感态度
1. 对身边与数学有关的事物有好 奇心，能参与数学活动。 2. 初步养成乐于思考、勇于质疑、 言必有据等良好品质。 3、了解数学可以描述生活中的一 些现象，感受数学与生活有密切联 系。
说课标
说建议 说教材
二、说教材
二1、、说教教材内材容
1、编写体例及特点
“激情奥运” “图形中的
取生活化
Baidu Nhomakorabea
材
视个性发展
编
写
特
点
和
意
图
二、说教材 二1、、教说材内教容材
1、2、编编写写体体例例及及特特点点 2、3、内教容材解的析知及识整结合构
和逻辑关系
本册教材的知识结构和逻辑关系
数与代数
小数的认识和 加减法 小数乘除法 认识方程
几何与图形
认识图形 观察物体
统计与概率
找规律 游戏公平
小数意义及小 数乘除法的计 算方法
规律”
认识图 形
观察物体
几何与图形
数与代数
教
小数乘除
材
法
内
认识方程
容
二二、、说说教教材材
1、编1、写体教例材及内特点容
2、编排体例及特点
呈现方式丰富 多彩，内容涉 及富有弹性
强调学生数学活 动过程，发展学 生的应用意识和
推理能力
图文并茂 ，呈现 问题情景，开放 的问题设计
开放性、实践 性 综合性、趣味 性