三年级科学下册 蚕变了新模样 1教学反思 教科版
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思教学设计教学内容本次教学的内容为《蚕变了新模样》，是科教版三年级科学下册的一篇阅读材料。
主要介绍蚕的生长变化过程及其与丝绸的关系。
教学目标1.学生能够了解蚕的生长变化过程；2.学生能够了解蚕与丝绸的关系；3.学生能够运用所学知识，制作出自己的蚕宝宝。
教学重点1.蚕的生长变化过程；2.蚕与丝绸的关系；3.制作蚕宝宝。
教学难点制作蚕宝宝的过程。
教学方法本次教学采用讲述、互动、制作等多种教学方法，以激发学生的兴趣，增加互动性。
教学过程Step 1. 导入1.教师利用图片、视频等多媒体工具，介绍蚕的生长变化过程及丝绸的制作过程；2.引发学生的好奇心和兴趣。
Step 2. 感知1.教师以生动形象的语言，描述蚕从卵到蛹再到蚕茧的变化过程，并辅以图片等多媒体工具，让学生更好地理解；2.学生根据所学内容回答问题，反复确认。
Step 3. 操作1.教师向学生介绍蚕宝宝的制作过程，让学生轮流实践，提高操作技能；2.学生根据所学程度，自主制作蚕宝宝，并加以装饰。
Step 4. 总结1.学生自评、互评所制作的蚕宝宝；2.教师总结、点评所学内容。
教学反思本次教学设计实施顺利，学生积极参与，达到了预期目的。
但在具体操作环节，教师对学生的指导还需加强，针对不同学生的水平，给予不同程度的帮助和提示，以达到更好的教学效果。
另外，本次教学主要以讲述和操作为主，互动环节稍显不足。
教师应更加注重互动，加强学生之间的交流，增加教学趣味性。
最后，在总结环节，教师应更好地表现学生的主体地位，让学生自我评价和互相评价，激发学生的自我认知，提高教学效果。
总结本次教学设计旨在通过多种教学方法，让学生了解蚕的生长变化过程及丝绸制作的基本知识，并亲自制作出蚕宝宝，进一步加深对所学内容的印象。
在教学过程中，教师应注重学生的互动和主体地位，达到更好的教学效果。
新教材教科版小学科学三年级下册《蚕长大了》教学反思
本节课要引导学生对四龄的蚕进行观察，研究蚕幼虫的身体结构及行为特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。聚焦板块通过一张蚕的幼虫图片，将内容聚焦在现阶段幼虫的形态特点上来，学生不难发现蚕的身体结构已经与蚕卵时期大不相同了。通过回顾刚孵化时蚁蚕的形态，明确本课的研究内容，即蚕幼虫的外部形态以及幼虫成长过程中的生命活动现象。探索板块主要有两个学生活动。一是观察蚕房中的蚕，了解蚕的生命活动现象，通过一段时间的观察发现蚕的幼虫是在不断生长的，颜色由黑变灰再变白，身体变长变粗等，通过蚕房中桑叶、粪便、蚕丝等的发现了解到幼虫的各种生命活动现象，并提示观察时不要用手触摸蚕。二是观察蚕的身体结构，利用放大镜认识蚕的幼虫的身体结构及各个部位的具体特征，通过观察幼虫的行为了解各部位对应的功能特点。这两个活动学生在观察的同时更希望能用文字和图画进行记录。研讨活动板块，围绕三个问题进行讨论，引导学生发现蚕在生长过程中一系列身体及行为活动的变化，感受蚕的生长需要适宜的环境，并了解在幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。拓展板块引领学生继续关注蚕未来的生长变化，并做好相应准备。如进入五龄期的蚕将要吐丝结茧，需对蚕的“家”进行改造等。本课教学通过引领学生展示他们的观察记录，交流这一段时间发现的蚕的生长、发育以及饮食、运动等行为的新变化以及饲养蚕的经验和教训，感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。长期的饲养观察活动中要鼓励学生深入细致的观察，坚持记录。培养学生对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣，能够领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命，能够感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思_1
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思一、教学设计1.教学内容本节课的教学内容是《蚕变了新模样》。
2.教学目标本课程的教学目标主要有以下几个方面：•了解蚕的生长特征和生命过程；•掌握蚕的分类和生态环境需求；•通过观察实验，增强学生的探究和体验能力；•提高学生的科学素养和科学思维能力。
3.教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、观察实验、情景模拟、互动问答等多种形式。
其中，观察实验是重要的教学手段，能够帮助学生加深对蚕生长和变化过程的认知。
4.教学步骤1.引入阶段通过举例引发学生对蚕的兴趣，并简单介绍蚕丝的作用；2.知识授予阶段通过多媒体展示，讲解蚕的生长及生命过程，需求的生态环境，及其分类等基本知识；3.情景模拟阶段学生观察蚕的生长变化及活动并进行观察实验（比如：观察不同阶段蚕的变化及生活环境，录音记录学生手指图蚕丝的尝试等）；4.课堂互动问答阶段课堂互动问答，引导学生探究蚕的变化。
5.课堂小结总结本节课的学习要点。
二、教学反思教学反思是教师对本堂课的教学效果、教学手段是否得当、教学方法是否合理、课程内容是否充实等教学方面进行思考和反思。
1.教学优点•本堂课采用了多种教学方法，不仅丰富了课堂形式，更能激发学生的学习兴趣；•通过观察实验，学生自己操作，不仅加深了学生对蚕生活环境和变化过程的理解，还提高了学生的体验和探究能力；•教学目标明确，教学内容充实，能够满足学生对该知识领域的学习需要。
2.教学不足•教师在主持情景模拟的环节中，对学生的指导不够充分，导致有少数学生参与度欠缺；•本堂课采用了多种教学方法，但授课时间不够充裕，部分教学内容没有得到充分展开。
三、小结本堂课通过开设观察实验、情景模拟和互动问答环节，不仅实现了教育目标的要求，更在学生的学习兴趣、探究能力和科学素养等方面都取得了良好的教学效果。
同时，也需要在教学相应环节中，加强教学细节，使学生有更好的参与体验。
科学《蚕宝宝大变样》教学反思
科学《蚕宝宝大变样》教学反思（一）教学目标的达成情况在本次教学活动中，我们的主要目标是让幼儿了解蚕的生长过程和生活习性，以及蚕在生活中的用途。
通过饲养蚕宝宝，孩子们对蚕的生活习性有了直观的认识，同时也了解到蚕在生活中的用途，如制作丝绸等。
此外，孩子们在观察和分类蚕宝宝的过程中，发展了观察能力和语言表达能力。
教学方法的选择与运用在本次教学活动中，我们采用了情境教学法、互动交流法和实践教学法。
通过创设情境，使幼儿获得启发，自我发现、自我学习。
在教学过程中，我们鼓励幼儿积极参与讨论和探究，培养他们对生活的探究能力和动手实践能力。
同时，通过实践教学法，让幼儿亲自饲养蚕宝宝，观察蚕的生长、变化、繁殖的全程，提高他们的动手能力。
教学过程的组织与实施在教学过程中，我们遵循幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计了丰富多样的教学环节。
首先，在导入环节，我们通过播放关于蚕宝宝的视频或歌曲，引发幼儿的兴趣，激发他们对蚕宝宝的好奇心。
其次，在呈现环节，我们带领幼儿上山/野外找桑树，观察蚕宝宝的生活环境。
接下来，在操作实践环节，我们一起饲养蚕宝宝，观察它们的身体变化，并在家里准备饲料喂养蚕宝宝。
最后，在思考交流环节，我们让幼儿分享自己为蚕宝宝的成长做的最有意义的一件事，促进他们的情感交流和思维发展。
教学效果及改进措施通过本次教学实践活动，幼儿对蚕的生长过程和生活习性有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察能力、探究能力和动手实践能力。
然而，在教学过程中，我们也发现了一些不足之处。
例如，在教学资源的准备上，我们需要更加充分地了解蚕的相关知识，以便更好地指导幼儿。
此外，在教学活动中，我们应该更多地关注幼儿的兴趣和需求，灵活调整教学内容和进度。
总之，在今后的教学中，我们将继续努力优化教学方法，提高教学质量，为幼儿提供更加丰富的科学知识和实践经验。
科学《蚕宝宝大变样》教学反思（二）首先，在教学目标方面，我们成功地帮助孩子们了解了蚕宝宝的生长过程和生活习性，让他们认识到蚕宝宝在生活中的用途。
小学教案：《蚕的生长变化》教学反思模板
《蚕的生长变化》教学反思模板一、教学目标反思：1. 知识与技能：（1）学生能够了解蚕的生活习性和生长变化过程。
（2）学生能够通过观察、记录蚕的生长变化，培养观察力和动手能力。
（3）学生能够运用所学知识，解释蚕的生长变化原因。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察蚕的生长过程，培养发现问题、解决问题的能力。
（2）学生通过小组合作，共同探讨蚕的生长变化原因，培养合作与交流能力。
（3）学生通过记录蚕的生长变化，培养数据收集与分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生体验探究科学的乐趣，培养对科学的热爱。
（2）学生养成善于观察、勤于思考的良好习惯。
（3）学生树立珍惜生命、保护生态环境的观念。
二、教学内容反思：1. 教材处理：（1）教材内容是否全面、准确地展现了蚕的生长变化过程。
（2）教材是否充分体现了学生的主体地位。
（3）教材难度是否适中，能否激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法：（1）教学方法是否有利于学生对蚕的生长变化的理解。
（2）教学方法是否能够激发学生的探究欲望。
（3）教学方法是否注重了学生的实践与合作。
三、教学过程反思：1. 导入环节：（1）导入是否能够激发学生的学习兴趣。
（2）导入是否与本节课内容紧密相连。
2. 教学环节：（1）教学环节是否紧凑，时间安排是否合理。
（2）教学环节是否注重了学生的参与度。
（3）教学环节是否有利于学生对蚕的生长变化的理解。
3. 巩固环节：（1）巩固环节是否能够检验学生对所学知识的理解。
（2）巩固环节是否注重了学生的个性化发展。
四、学生学习效果反思：1. 知识掌握：（1）学生是否能够掌握蚕的生长变化过程。
（2）学生是否能够解释蚕的生长变化原因。
2. 能力培养：（1）学生观察力、动手能力是否得到提高。
（2）学生合作与交流能力是否得到提升。
3. 情感态度：（1）学生对科学的学习兴趣是否得到激发。
（2）学生是否树立了珍惜生命、保护生态环境的观念。
五、教学改进措施：1. 对教材的处理：（1）根据学生实际情况，对教材内容进行调整。
【科学】(教科版)小学科学三年级下册《蚕长大了》教学反思
教学反思本节课要引导学生对四龄的蚕进行观察，研究蚕幼虫的身体结构及行为特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。
聚焦板块通过一张蚕的幼虫图片，将内容聚焦在现阶段幼虫的形态特点上来，学生不难发现蚕的身体结构已经与蚕卵时期大不相同了。
通过回顾刚孵化时蚁蚕的形态，明确本课的研究内容，即蚕幼虫的外部形态以及幼虫成长过程中的生命活动现象。
探索板块主要有两个学生活动。
一是观察蚕房中的蚕，了解蚕的生命活动现象，通过一段时间的观察发现蚕的幼虫是在不断生长的，颜色由黑变灰再变白，身体变长变粗等，通过蚕房中桑叶、粪便、蚕丝等的发现了解到幼虫的各种生命活动现象，并提示观察时不要用手触摸蚕。
二是观察蚕的身体结构，利用放大镜认识蚕的幼虫的身体结构及各个部位的具体特征，通过观察幼虫的行为了解各部位对应的功能特点。
这两个活动学生在观察的同时更希望能用文字和图画进行记录。
研讨活动板块，围绕三个问题进行讨论，引导学生发现蚕在生长过程中一系列身体及行为活动的变化，感受蚕的生长需要适宜的环境，并了解在幼虫生长过程中伴随着眠和蜕皮现象。
拓展板块引领学生继续关注蚕未来的生长变化，并做好相应准备。
如进入五龄期的蚕将要吐丝结茧，需对蚕的“家”进行改造等。
本课教学通过引领学生展示他们的观察记录，交流这一段时间发现的蚕的生长、发育以及饮食、运动等行为的新变化以及饲养蚕的经验和教训，感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。
长期的饲养观察活动中要鼓励学生深入细致的观察，坚持记录。
培养学生对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣，能够领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命，能够感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。
一、赠送部分科学习题，用不到请删除1．如图所示，桃花是( )。
A.完全花B.单性花C.不确定【答案】A【解析】【解答】如图所示，桃花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
四部分都有的花叫完全花。
故答案为：A。
三年级教科版科学《蚕变了新模样》教案
三年级教科版科学《蚕变了新模样》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识蚕蛹的形态特征。
了解蚕在蛹阶段的变化过程。
能够比较蚕和蚕蛹的不同之处。
2.过程与方法目标通过观察、比较、描述等活动，培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生进行小组合作学习，提高学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标激发学生对蚕的生长变化的好奇心和探究兴趣。
培养学生尊重生命、热爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点认识蚕蛹的形态特征。
比较蚕和蚕蛹的不同之处。
2.教学难点理解蚕在蛹阶段的变化过程。
三、教学方法观察法、比较法、讨论法、讲授法。
四、教学过程1.导入新课展示蚕宝宝和蚕蛹的图片或实物，引导学生观察并提问：蚕宝宝变成了什么样子呢？引出课题。
2.观察蚕蛹分发蚕蛹给学生小组，让学生用放大镜仔细观察蚕蛹的形态特征。
引导学生从颜色、形状、大小等方面进行观察，并记录下观察结果。
组织学生进行小组讨论，分享各自的观察发现。
3.比较蚕和蚕蛹引导学生回顾蚕宝宝的形态特征，与蚕蛹进行比较。
可以从外形、运动方式、食物需求等方面进行比较，让学生填写比较表格。
组织学生进行全班交流，展示比较结果，教师进行总结和点评。
4.了解蚕在蛹阶段的变化过程播放蚕变成蛹的过程视频或动画，让学生直观地了解蚕在蛹阶段的变化。
教师结合视频内容进行讲解，解释蚕在蛹阶段内部发生的变化，如身体结构的重组等。
鼓励学生提出问题，进行互动讨论，解答学生的疑惑。
5.总结归纳总结本节课的主要内容，包括蚕蛹的形态特征、蚕和蚕蛹的比较以及蚕在蛹阶段的变化过程。
提问学生：通过这节课的学习，你对蚕的生长变化有了哪些新的认识？你觉得蚕的变化神奇吗？为什么？6.拓展延伸布置课后作业，让学生继续观察蚕蛹的变化，或者查阅资料了解更多关于蚕的生命周期的知识。
鼓励学生思考：蚕蛹还会变成什么呢？激发学生对后续学习内容的期待。
五、教学反思在教学过程中，要充分利用实物观察和多媒体资源，让学生更直观地认识蚕蛹和了解蚕的变化过程。
教科版科学三年级下册教案 第二单元 动物的一生教案(4蚕变了新模样)
第二单元动物的一生4.蚕变了新模样【教学目标】1.知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3.知道蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重难点】1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
【教学准备】蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕茧是怎样形成的？蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观察。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示实验器材和探索过程。
（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程中须考的问题：一是观察蚕在吐丝时有哪些动作；二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不同。
2.教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。
（1）学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。
（2）学生观察并做好记录。
3.观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为：形成结茧网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层。
4.教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。
对蚕蛹的观察要提出五个问题：（1）蛹的外形和蚕有什么不同？（2）你能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？（3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？（4）在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？（5）最后推测蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
5.观察蚕茧和蚕丝。
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，测出它们分别长多少、宽多少。
《2.4蚕变了新模样》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17三年级下册
《蚕变了新模样》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识蚕的生命周期，了解蚕的生长过程。
2. 观察蚕在不同阶段的形态变化，提高观察和比较能力。
3. 培养学生对生命成长的敬畏之心，提升热爱大自然和保护动物的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察蚕的生长过程，记录蚕的不同阶段的变化。
2. 教学难点：帮助学生理解生物的生长过程是不停变化的，而非固定不变的。
三、教学准备：1. 准备蚕卵、桑叶等实验材料。
2. 准备多媒体课件和图片。
3. 准备黑板和笔，用于记录学生的观察结果。
4. 准备足够的时间让学生进行实验观察和记录。
四、教学过程：1. 导入新课（10分钟）教师展示蚕宝宝并介绍其生活习性，引导学生思考蚕的生长过程。
同时，展示蚕的生长过程图片或视频，引出课题。
2. 观察蚕宝宝（20分钟）教师引导学生观察蚕宝宝在不同阶段的形态变化，了解其生长过程的特点。
学生可分组进行观察，记录观察结果。
3. 探究活动（25分钟）教师提出探究问题：“蚕宝宝为什么会变新模样？”引导学生通过观察、思考和讨论，得出结论。
学生可结合课本内容，进行探究活动，加深对科学知识的理解。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课内容，强调蚕的生长过程及其特点，并鼓励学生继续关注和研究生物科学。
四、课后作业（布置观察任务）请同学们回家后继续观察蚕宝宝的变化，记录下来，下节课与同学分享。
五、教学反思课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足之处，以便改进教学方法和策略。
同时，鼓励学生继续关注和研究生物科学，激发他们对科学的兴趣和热情。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 通过观察蚕在不同阶段的身体变化，了解蚕的生长过程。
2. 学会观察和记录蚕的生长过程，培养观察和实验能力。
3. 培养热爱自然、尊重生命的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：观察蚕的生长过程，并做好记录。
2. 教学难点：如何引导学生正确观察和描述蚕的生长变化。
2.3 蚕变了新模样教案及教学反思
在观察蚕茧这一活动中，我分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、
大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。这
课后 反思
一活动对学生来说，有一定难度，我对拉丝方法做了适当的指导。在两个活动 完成以后，再对所学知识做以适当拓展。学生通过做这个实验不仅亲眼看到了 蚕丝的如何制成，增强了学生的动手能力，而且能够潜移默化地感受到这种科
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量学过程
一、教学导入： 我们养的蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来 ？茧里的 蚕变成什么样子了？这节课，我们一起来解开这些疑问。
二、观察蚕蛹 1.蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。如今，蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活 着吗？学生猜测。如何证明自己的猜测？ 2.用手电筒照照，行吗？能看到里面的蚕吗？ 3.解剖蚕茧 教师讲解解剖方法：用尖头剪刀刺入，刀头朝外，避免刺伤蚕蛹，剪开半个蚕茧，取出蚕蛹。 学 生分组实践，取出蚕蛹。认识蚕的这种形态叫蛹。 4.观察蚕蛹。 (1)蛹的外形和蚕有什么不同? (2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗? (3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?
时间：___月___日
课题
2.3 蚕变了新模样
知识与技能：
1. 变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个
形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
教
2. 蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 3. 蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
学
过程与方法： 1. 观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么? (5)其他发现。（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。） (6)画一个蚕蛹。 (7)想一想：蚕蛹和蚕有哪些相同或不同之处？ (8)再观察一下蚕茧里面还有什么东西？ 5.推测：蛹还会变化吗?它会变成什么模样? 三、观察蚕茧和蚕丝 1.观察蚕茧的形状.颜色.大小。 2.测量茧的长度。 3.统计全班同学的蚕茧大小.颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少? 思考：蚕茧有什么作用？蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与 蚕的生长发育有关。 4.教师边演示边讲解抽取蚕丝的方法。 5.介绍测量蚕丝长度的方法。 6.课堂时间允许的情况下，学生分组尝试抽取蚕丝。 四、指导学生进行拉蚕丝的活动。 （“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。这个活动使他 们对我国劳动人民的发明有更多的认识。） 1.估计一条蚕吐的丝有多少长？ 2.教师通过多媒体介绍抽取蚕丝的方法。 3.出示一些丝绸制品给学生欣赏。 五、布置课外抽取蚕丝活动任务。
小学三年级科学下册蚕变了新模样教案和反思
蚕变了新模样【教学目标】1.知道变前的是蚕生长发育过程的幼虫，是蚕生长发育过程的另一种形态。
的外形和幼虫区别很大2.知道蚕被茧包裹，直能起到保护师的作用。
3.知道查重是由一根丝组成的，蚕触可以织成丝或被加工成各种丝织品。
4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重难点】1.知道变成蜥前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
的外形和幼虫区别很大。
2.知道被苴包喜，直能起到保护蛹的作用。
【教学准备】査茧、放大镜、小剪刀、手电简、制品、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题同学们，查吐了，丝把查严严地包了起来。
蚕茧是怎样形成的?蚕为什么要做个茧把自己包起来?道里的蚕变成什么样子了?下面我们就来进行观察。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
(1)教师出示课件，展示实验器材和探索过程(2)学生参照随堂学部分，围绕两大问題进行讨论，明晰实验过程中考的问思:一是观察套在吐时有哪些动作;二是比较蚕蛹与蚕茧有事些相同与不同。
2.教师用课件的形式绕随学展开对女吐过程的观察(1)学生技照要求自主开展观察金吐丝的过程(2)学生观察并做好记录3.观系后，7报交流实验现象。
学生报:蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为:形成结虽网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层1.教师导学生围绕动堂学展开对的观察对师的观察要提出五个问题:(1)则的外形和蛋有什么不同(2)你能找到眼暗和足吗?身上的环节还在吗(3)解会动吗7它的身上长出了仕么东7(4)在剪开的茧里还发现了什么?它可能是什么?(5)最后推测还会变化吗它会变成什么模样?希想学生的推测能以一定的观察事实作为依据5.观察查直和蚕第一，对蚕茧的形状、色、大小进行观察，测量直的长度，统计全班同学的蚕大小颜色。
挑出最大和最小的蚕，测出它们分别长多少、宽多少。
第二，教师可通过多媒体将拉丝过程介留给学生。
教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
《蚕变了新模样》教学反思
《蚕变了新模样》教学反思《蚕变了新模样》教学反思这节课的重点内容是观察蚕蛹、蚕茧和蚕丝。
大部分同学都不敢剪开蚕茧，怕伤及我先示范一下怎么剪开，其他同学也很开心地剪开。
第一个实验:观察蚕蛹在观察蚕蛹之前，问第一个问题，在观察之前茧里的蚕现在变成什么模样了？蚕为什么要做茧把自己包起来？（蚕吐丝作茧，原因蛹无法自由移动，没有反抗能力，为了保护自己。
）接下来就是观察蚕蛹，这里其实是和上一节蚕宝宝的特征相比较，所以我先跟学生回顾蚕宝宝的外形特征，再让学生观察蚕宝宝和蚕蛹外形特征的不同特征。
尤其是从颜色、形状、身形长短、胸足、腹足、尾足、气门、眼睛这些方面来观察，剪开茧观察，蚕蛹的体形粗短，像一个纺锤，分头、胸、腹三个部分。
头部很小，长有复眼和触角;胸部长有胸足和翅;腹足、尾足消失，蚕化蛹之前蜕下的一层皮（借此趁机跟学生说蛹在茧里会蜕两交皮，所以蚕一生会蜕皮6次）。
学生很明显发现蛹和蚕宝宝相比变短了，我觉得科学的每一个实验结果都是有逻辑的，蛹和蚕宝宝相比变短了，所以气门自然变少了，环节也就变短了，腹足和尾足也不见了。
细心的同学还发现眼睛从6只单眼变成1对复眼，还有触角的原形和翅的原形。
蛹有这些原形其实是非常合理的，因为蛹是幼虫阶段和蚕蛾阶段的过渡，自然具有幼虫时期和成虫时期的特点。
在我们观察的时候还有同学的蛹忽然动了，关于蛹有没有生命这个问题在这个时候讨论非常恰当。
蛹是有生命的，严谨来说蛹一般情况下不动，只有在受到外界刺激时会动。
第二个实验:观察蚕茧和蚕丝。
观察蚕茧，从形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。
蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
只有精心地饲养，蚕才能结出又大又好的茧。
因为班级有一些同学正好培养彩色的蚕宝宝，已经吐出彩色的丝。
原计划的拉蚕丝的活动，课堂教学时间有限，就指导学生方法，在课后进行，对学生来说，既感到新奇，又觉得有趣。
教科版小学科学三年级下册《第4课 蚕变了新模样》教案
教科版小学科学三年级下册《第4课蚕变了新模样》教案一、教学分析：本课是小学科学三年级下册的第4课，主要介绍蚕蛹这一蚕的生命形态，通过观察和比较蚕蛹与幼虫的相同与不同，让学生了解蚕蛹是蚕的另一种生命形态，并能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
通过本课的学习，学生将培养科学观察、比较和记录的能力，同时了解蚕丝与人类的关系，理解人类生活依赖自然的重要性。
二、教学目标：1. 科学概念目标：a. 理解蚕蛹是蚕生长发育的一个重要阶段，是蚕的另一种生命形态。
b. 理解蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，身体分为头胸腹三部分，但身体外部特征与幼虫区别很大。
2. 科学探究目标：a. 能够通过观察获得的信息推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。
b. 能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。
3. 科学态度目标：a. 能够坚持观察并记录蚕吐丝结茧的过程。
b. 能够在好奇心的驱使下对蚕的生长变化保持着探究兴趣。
4. 科学、技术、社会与环境目标：a. 能通过蚕丝与人类的关系，理解人类的生活依赖自然，并可以通过技术合理地利用自然资源改善自己的生活。
三、教学重难点：教学重点：能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
教学难点：比较研究蚕蛹与幼虫的相同与不同。
四、学情分析：学生已经学过蚕的生长发育过程，对蚕的基本知识有一定了解。
他们具备一定的观察和记录能力，但在比较研究方面可能还存在一定的困难。
五、教学方法：本课采用情景教学法和探究式学习法相结合的教学方法。
通过情境创设和问题导入，激发学生的学习兴趣和思维，引导学生进行观察和比较研究。
六、教学准备：教师准备：1. 准备课件和教具，包括蚕蛹和幼虫的图片、蚕茧、画纸、彩色笔等。
2. 准备相关的教学素材和实验材料。
学生准备：1. 带来纸和笔，用于记录观察结果。
2. 具备基本的观察和记录能力。
七、教学过程：1. 导入教师展示蚕蛹和幼虫的图片，激发学生对蚕蛹的兴趣和好奇心。
蚕变了新模样 教学反思
蚕变了新模样教学反思蚕变了新模样蚕是一种重要的经济昆虫，因其能够提供丝绸而被人们广泛饲养。
在生长发育过程中，蚕经历了多个阶段，其中最引人注目的是蛹化和化蝶。
本教学将以“蚕变了新模样”为主题，深入探讨蚕的生长发育过程和形态变化。
一、前置知识1. 蚕的生活习性和饲养方法；2. 昆虫的生长发育过程；3. 昆虫的解剖结构。
二、教学内容1. 蚕的生长发育过程（1）卵期：从卵到幼虫孵化出来需要7-10天时间。
（2）幼虫期：幼虫期是整个生命周期中最长的一个阶段，通常持续25-30天。
在这个阶段中，幼虫会经历5次换皮，每次换皮后体型会逐渐增大。
（3）蛹期：在第五次换皮后，幼虫会停止进食并寻找一个安全的地方进行蛹化。
此时，幼虫身体逐渐缩小并包裹在自己吐出来的丝绸中，形成蚕茧。
（4）化蝶期：在蚕茧内，蛹会逐渐变为成熟的蛾，这个过程称为化蝶。
在化蝶过程中，成虫会吐出唾液软化茧壳并从中爬出来。
2. 蚕的形态变化（1）卵期：卵呈椭圆形，大小约为1-2毫米，外壳呈黄色或白色。
（2）幼虫期：幼虫体型逐渐增大，身体分为头、胸、腹三部分。
头部有一对复眼和一对触角，胸部有三对足和五对副足，在第三对足上还有一个鼓肠器官。
幼虫体表覆盖着一层细长而柔软的毛发。
（3）蛹期：在进入蛹期前，幼虫会吐出丝绸制造一个固定点，并在此处缩小身体形成椭圆形的卵圆体。
此时幼虫体表覆盖着一层坚硬而光滑的茧壳。
（4）化蝶期：成熟的蛾身体呈灰白色或棕色，前翅和后翅呈三角形，覆盖着鳞片。
蛾的触角长而细，体表有许多细小的毛发。
三、教学方法1. 课堂讲解：通过丰富的图片和视频资料，详细介绍蚕的生长发育过程和形态变化。
2. 实物展示：展示蚕卵、幼虫、蚕茧和成虫等实物，让学生亲身感受蚕的不同阶段。
3. 解剖演示：用显微镜对蚕进行解剖，展示其内部结构并加深学生对昆虫解剖知识的理解。
四、教学反思本教学通过丰富的图片和实物展示，使学生更加深入地了解了蚕的生长发育过程和形态变化，并通过解剖演示进一步巩固了其对昆虫解剖结构的认识。
科学《蚕的生长变化》教学反思
科学《蚕的生长变化》教学反思第一篇：科学《蚕的生长变化》教学反思我们对于事物的认识都遵循由感性到理性，由表层到深层的顺序，层层递进去研究，挖掘。
但，今天我却打破了这种正常的认知顺序，巧妙地调整后，却调出了一份好心情。
蚕其貌不扬的外表，甚至说看见它那笨拙的的样子会有一种令人生厌的感觉，可它却有一种默默无闻，一心吐丝造福人类的可贵品质。
人们的记忆中早已没有了那其丑无比的笨笨虫的形象，取而代之的是一个被美化的，可爱的小生命。
今天，在进行蚕的身体结构认识的教学环节中，当我把一幅栩栩如生的蚕的图片出示在学生面前时，大部分学生都把脸转到一边，并不住地说：“真恶心。
”个别几个学生虽没有做出那么强烈的反应。
但也只是为了免遭老师的批评。
我当时确实很气愤，可转念一想，如果换成我，不了解蚕吐丝的本领，看到这样一个面目可憎的小生命，也会有恶心的感觉。
要想深刻地了解剖析一种事物，需要建立在对它良好的第一印象的基础上。
于是，我马上想到调整教学顺序。
先从后面的内容入手，我向学生生动地讲解了蚕这么小的生命，却能吐出那么多的蚕丝，人们用这些蚕丝织成了许多精美的丝织品…学生的心理在一点点变化，由厌恶到惊叹到喜爱，我抓住这个契机，问同学们：“你们喜欢蚕吗？”学生毫不犹豫地回答：“喜欢。
”那么我们就带着喜欢之情再去观察这个小生命，研究一下它身体结构的特点。
学生都愉快地投入其中，其乐融融。
最初的厌恶之感已消失得无影无踪。
书是死的，人是活的。
教师不是书本的简单复制者，而应该努力使自己成为书本的升华再造者，活人教活书。
第二篇：《蚕的生长变化》教案教科版小学科学三年级下册第二单元2.蚕的生长变化【教材分析】第一部分：交流蚕的生长变化学生从蚁蚕孵出开始，观察、测量蚕的生长变化情况，并记录下来。
有的还采取拍照、画图、写观察日记、制作标本等方式记录蚕的生长变化。
小蚕究竟发生了什么变化呢?本课首先是交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
课文提示从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
三年级科学下册蚕变了新模样1教学反思教科版
三年级科学下册蚕变了新模样1教学反思教科版第一篇：三年级科学下册蚕变了新模样 1教学反思教科版(教科版)三年级科学下册教学反思蚕变了新模样反思一：通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时间的生长过程，有更深刻的印象，自然的过到本节所学的内容——蚕宝宝变了新模样。
在学习新知的时候，我主要围绕着两个活动进行，第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。
在活动之前我首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题：一是在学生观察蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。
另一个问题是蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形状做出猜测。
同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。
当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察”。
在这一活动中，我分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。
这一活动对学生来说，有一定难度，我对拉丝方法做了适当的指导。
在两个活动完成以后，再对所学知识做以适当拓展。
学生通过做这个实验不仅亲眼看到了蚕丝的如何制成，增强了学生的动手能力，而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力，让学生深深地感到，我们的养蚕活动不仅仅是一次科学研究活动，它也是一次对“蚕文化”的深刻体验。
反思二：1.观察蚕蛹,发现蚕蛹的体形粗短,像一个纺锤,分为头，胸,腹三部分.让学生了解蚕蛹还有生命,要是受到外界的刺激时会动.2.观察蚕茧个蚕丝,指导学生进行拉丝活动,让学生进一步了解蚕丝的长度和质地,了解抽取蚕丝织成丝绸的可能性.在课堂上,学生都不太了解蛾子,我让他们看书本的范图,再进行详细讲解,让他们了解蚕的这种形态叫做蛾.把它和蝴蝶蜻蜓做比较让他们找出不同处和相同处来,从而对蛾子有详细的了解,也激发了学生的学习兴趣.接着我们进行了拉丝活动,学生的积极性高涨,课堂气氛非常好.最后我告诉他们抽取蚕丝织成丝绸是我国的伟大发明. 第二篇：三年级科学下册蚕变了新模样教案教科版蚕变了新模样【教学目标】科学概念1.变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。
小学教案：《蚕的生长变化》教学反思模板
《蚕的生长变化》教学反思模板一、教学目标反思1. 知识与技能：（1）了解蚕的生长变化过程，包括受精、孵化、幼虫、蛹、成虫五个阶段。
（2）掌握蚕的形态特征和生活习性。
（3）培养观察、记录和分析蚕的生长变化的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察蚕的图片和视频，了解蚕的生长变化过程。
（2）以小组为单位，进行蚕的生长观察实验，记录蚕的生长变化。
（3）运用数据分析方法，总结蚕的生长变化规律。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱动物、珍惜生命的情感。
二、教学内容反思1. 教材处理：（1）对教材内容进行适当补充，如蚕的生长变化图片、视频等。
（2）将教材内容与实际生活中的蚕的生长变化现象相结合。
2. 教学方法：（1）采用直观演示法，展示蚕的生长变化过程。
（2）运用小组合作探究法，引导学生自主观察、记录和分析蚕的生长变化。
（3）采用问题驱动法，激发学生思考和探讨蚕的生长变化的原因。
三、教学过程反思1. 导入：（1）利用谜语或有趣的故事导入，引起学生兴趣。
（2）引导学生思考：为什么蚕会经历受精、孵化、幼虫、蛹、成虫五个阶段？2. 教学展开：（1）展示蚕的生长变化图片和视频，让学生直观了解蚕的生长过程。
（2）引导学生以小组为单位，进行蚕的生长观察实验，记录蚕的生长变化。
（3）组织小组讨论，分析蚕的生长变化规律。
3. 总结与拓展：（1）总结蚕的生长变化过程及其形态特征和生活习性。
（2）引导学生思考：蚕的生长变化对人类有什么启示？四、教学评价反思1. 学生评价：（1）观察学生的课堂表现，了解学生在小组合作中的参与程度。
（2）评价学生在蚕的生长观察实验中的记录和分析能力。
2. 教学反思：（1）反思教学目标的达成情况，调整教学目标设定。
（2）反思教学方法和教学内容，优化教学设计。
（3）反思教学过程，提高教学组织能力和应变能力。
五、教学改进措施1. 针对学生的兴趣和需求，增加蚕的生长变化相关的故事和实例。
3.《蚕长大了》教学反思(3篇)
3.《蚕长大了》教学反思（1）在教授《蚕长大了》这一课时，我充分利用了学生的已有知识和生活经验，引导他们通过观察和实验，深入了解了蚕的生长变化及其生活习性。
以下是我对本课教学的一些反思。
我在课前对学生的蚕饲养活动进行了充分的了解，发现学生们对蚕的生长变化保持着浓厚的兴趣，并且已经积累了一定的观察记录经验。
这为我在课堂上引导学生分享交流、完善观察记录提供了有力的支持。
同时，我也发现学生在记录蚕的生长变化时，更注重于描述蚕的外观变化，而对于蚕的行为习性、生命活动现象等方面的观察记录相对较少。
因此，我在课堂上加强了对学生观察方法的指导，引导他们从多个方面入手，全面了解蚕的生长变化。
我在教学过程中注重了学生的主体地位，通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的思维，让他们主动参与到课堂学习中来。
同时，我也充分利用了多媒体教学资源，展示了蚕的生长变化视频和图片，使学生更加直观地了解蚕的生长过程。
此外，我还组织了学生进行小组合作，共同观察记录蚕的生长变化，培养了学生的合作精神和团队协作能力。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，由于课堂时间有限，我无法对每个学生的观察记录进行详细的点评和指导，这可能导致部分学生在观察记录方面存在不足。
其次，在引导学生探究影响蚕生长发育的条件时，我未能充分展开讨论，使得学生对这一问题的理解不够深入。
针对这些问题，我将在今后的教学中加以改进，通过增加课堂时间、优化教学内容等方式，提高教学效果。
我认为本次教学达到了预期的教学目标，学生们通过观察和实验，深入了解了蚕的生长变化及其生活习性，并掌握了正确的养蚕方法。
同时，他们也体会到了生命的可爱和可贵，懂得了珍爱生命的重要性。
在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，努力创造更多的实践机会，让学生在亲身体验中感受科学的魅力。
3.《蚕长大了》教学反思（2）在完成了《蚕长大了》这一课程的教学后，我深感教学过程中的挑战与收获并存。
这堂科学课的设计旨在通过让学生亲身参与观察和研究蚕的幼虫阶段，从而深入理解动物生命周期和生长变化的概念。
教科版(2017)小学科学三年下册《蚕变了新模样》说课(附反思、板书)课件
六、说教学过程
【教学准备】 教师准备：蚕吐丝结茧过程的视频或图片，PPT等。 学生准备：蚕茧，放大镜，小剪刀，手电、软尺等。
板块一、聚焦：揭示课题 [材料准备：多媒体课件] 1.PPT展示学生前期养蚕过程拍摄的不同阶段照片， 提问：同学们，你 们的蚕宝宝已经生长到什么阶段了？ (预设:结茧)
2.提问:经过前期的饲养，我们观察到了蚕卵从孵化到吐丝结茧的过程， 同学们能根据拍摄的照片再给蚕宝宝的生长过程排排序吗？ 3.学生移动图片排序，引导学生将注意力集中在蚕茧上，并适时小结：看 来蚕宝宝不断生长，变出了新模样。
《蚕变了新模样》说课稿
教科版（2017）小学科学三年级下册 新教材
大家好，今天我说课的内容是新教材教科版小学科学 三年级下册第二单元《动物的一生》的第4课《蚕变了新 模样》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这 八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正 。
活动二：观察蚕蛹 1.师过渡：通过刚才对蚕茧的观察，似乎还有好多的疑问没有解决。特别 是内部的情况还是不明显，我们还有什么办法观察蚕茧？ （预设：打开蚕茧）
2.师提供蚕茧（因后期仍需观察或学生有所不舍，可以事先准备一部分蚕 茧），PPT出示打开蚕茧的注意事项 （安全提醒）。 3.学生小组合作，使用剪刀打开蚕茧，提供放大镜观察蛹，用图画的方法 完成记录，并猜测后续的变化。
二、说学情
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(教科版)三年级科学下册教学反思
蚕变了新模样
反思一：
通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时间的生长过程，有更深刻的印象，自然的过到本节所学的内容——蚕宝宝变了新模样。
在学习新知的时候，我主要围绕着两个活动进行，第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。
在活动之前我首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题：一是在学生观察蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。
另一个问题是蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形状做出猜测。
同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。
当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察”。
在这一活动中，我分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。
这一活动对学生来说，有一定难度，我对拉丝方法做了适当的指导。
在两个活动完成以后，再对所学知识做以适当拓展。
学生通过做这个实验不仅亲眼看到了蚕丝的如何制成，增强了学生的动手能力，而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力，让学生深深地感到，我们的养蚕活动不仅仅是一次科学研究活动，它也是一次对“蚕文化”的深刻体验。
反思二：
1.观察蚕蛹,发现蚕蛹的体形粗短,像一个纺锤,分为头，胸,腹三部分.让学生了解蚕蛹还有生命,要是受到外界的刺激时会动.
2.观察蚕茧个蚕丝,指导学生进行拉丝活动,让学生进一步了解蚕丝的长度和质地,了解抽取蚕丝织
成丝绸的可能性.在课堂上,学生都不太了解蛾子,我让他们看书本的范图,再进行详细讲解,让他们
了解蚕的这种形态叫做蛾.把它和蝴蝶蜻蜓做比较让他们找出不同处和相同处来,从而对蛾子有详细的了解,也激发了学生的学习兴趣.接着我们进行了拉丝活动,学生的积极性高涨,课堂气氛非常好.
最后我告诉他们抽取蚕丝织成丝绸是我国的伟大发明.
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