日本教学反思范文

日本教学反思范文

《日本》教学反思

日本是七年级下册地理教材中介绍的第一国家，内容比较重要。因此，我安排二课时进行教学，让学生初步了解国家地理学习的知识框架。本节课是第一课时，我安排了日本的地理位置和领土组成、气候、地形、多火山地震几个知识点的学习。由于内容不多，因此，让学生合作探究：日本为什么多火山、地震？应对震，日本采取了哪些措施？假如发生地震时，你如何正确逃生？使学生知道日本多火山，地震的原因；知道日本先进的防震能力；知道发生地震正确的逃生方法。

1、利用多媒体课件展示日本的国花——樱花、国家象征——富士山、传统民簇服装——和服、日本国旗、相扑比赛。引入新课自然得体使学生对日本有初步感知。

2、利用多媒体课件和电子白板完美的结合对日本的位置、领土组成、地形、气候等方面的分析，掌握日本的自然环境的特征，进而达到（为下节课）理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“与世界联系密切的工业”这一经济发展的方式，这种因地制宜、扬长避短发展经济的方式，是值得我们借鉴和学习的。

3、通过对地理位置的分析明确日本是一个多地震多火山的国家，观看日本火山、地震、海啸录像，让学生合作探究：日本为什么多火山、地震？应对地震，日本采取了哪些措施？假如发生地震时，你如何正确逃生？学生讨论得出结论后，教师多媒体展示，使学生更直观

的了解和接受。使学生知道日本多火山，地震的原因；知道日本先进的防震能力；知道发生地震正确的逃生方法。学生讨论激烈，兴趣盎然。

4、通过达标检测可以看出学生对本节课知识掌握良好。

5、畅所欲言谈收获和感受。学生争先恐后，积极回答，真可谓感受多多，收获多多，无拘无束，畅所欲言。

总之我认为本节课是很成功的一节课，在教学中，能自然导入课堂，注重情景的创设，激发学生的学习兴趣。能灵活驾驭课堂，使得教学内容变得简单易懂，突出本节课的重难点，能以丰富的表情，能把多媒体课件和电子白板完美的结合。能做到已学生为主体，老师为主导，让学生自己发现问题，探究问题，在教师的帮助下解决问题。通过各种课堂活动提高学生的各项能力。

《春日》教学设计与反思教学目标：教学目标1、能读准字音，读出诗的节奏与韵味。

2、能有自己的话说出诗句的意思，感受春天的美好，体会诗人的真情实感。教学重、

难点：理解古诗中所描绘的画面，感受诗人的情感。教学过程：导言：上一节课我们学习了唐代大诗人贺知章的《咏柳》，让我们在欣赏柳树的婀娜同时

深深感受到春天的妩媚，这节课让我们再一起走进朱熹的《春日》，看看朱熹又为我们带来了

一幅怎样的春天画卷。

新授：请同学们打开书，自由朗读这首诗，要求读准字音，做到字正腔圆。哪位同学愿

意来朗读这首古诗，其他同学请注意听他的读音是否准确。孩子们现在想不想和老师配合读这首古诗，你们先来读每句的前4个字，老师来读后3

个字，不过老师有一个小小的要求，你们要听好老师是怎么读的。下面我们交换，你们

来读后3个字，我来读前4个字，你们可要学着老师刚才的读法来读。瞧，孩子们你们已经找到点读诗的感觉了，就像这样再来试着读一读。现在谁愿意

来给大家展示一下。生读。读得真不错，真是有板有眼。通过刚才的朗读，你体会到诗人在写这首诗时的心情了吗？

请同学们默读古诗，结合书上插图与书下注释来理解诗意，体会诗人的心情。可以把你的所

得与同桌或前后座的同学交流。你觉得诗人在写诗时应该是怎样的心情呢？你是从哪感觉到的？说说你的理由。“万紫千红”。

看着这百花盛开的美丽景象，闻着这沁人心脾的醉人花香，诗人怎能不心情愉快呢？“东风面”，

暖暖的春风轻轻的吹拂在我们的脸上，这是让诗人高兴的“东风面”，但这也仅仅是诗人

感觉到的“东风面”，其实在春天里，能让诗人、让我们喜欢、高兴的“东风面”不仅仅只有

春风，其实还有很多很多，比如：你们刚刚说过的那盛开的百花这也是“东风面”，这是我们

看到的“东风面”，那醉人的花香是我们闻到的“东风面”。你还能说说还有哪些“东风面”。（小燕子从南方飞回来了；冰雪融化，小河水哗哗的流淌；小鸟叽叽喳喳的叫。）你

们不仅看到了“东风面”，还听到、闻到、感觉到了“东风面”，你们所说的所有的这些一定

也是诗人“识得的东风面”。春天里“东风面”多吗？所以诗人感慨到：这真是“等闲识得东风面”啊！除了这两句中的“东风面”、“万紫千红”让你体会出诗人心情很高兴外，其余两句中还有什么词，也能让你感受到诗人的兴奋心情呢？（“寻芳”，因为诗人去踏青，一定很高兴。）你知道他是在怎样的一天，去哪踏青春游吗？这应该是一个怎样的好日子，你能来形容一下吗？（阳光明媚；风和日丽；万里无云??）好天气给人带来好心情，在这样一个好天气里去山青水秀的地方游玩，那心情自然是好上加好了。

还有哪让你感受到诗人的心情了。（“无边光景”，看到那么多的风光景物，诗人很高兴。）刚才同学们列举了那么多看到的、听到的或是闻到、感觉到的春天的美妙之处，你能美

美的把它们在说一遍吗？

正如你们所说，百花盛开、草木吐绿，让冬天那原本灰暗的大地在不经意间换上了艳丽

的春装，这让诗人感觉到“一时新”，燕子、大雁为原本寂寞的天空带来欢快的歌声，让诗人

感觉到“一时新”，这所有焕然一新的景象让人眼前一亮，心中豁然开朗。你们喜欢这首诗吗？那就让我们跟随朱熹一起站在泗水河边，一起欣赏春天的美景好

吗？

同学们请闭上眼睛，边听老师读诗边去感受那清新亮丽的景色。睁开双眼，你看到了吗？感受到作者的心情了吗？把你的感受读出来好吗？通过你

们的表情、你们的声音，让我感觉到你的眼前一定有一幅很美很美的春景图，同学们拿起你

的笔，把你看到、听到、闻到、想到的景象写下来。你们写得太美了，不仅让我领略到

春的妖娆，也让我感觉到了春的希望。其实朱熹的这首春日不仅是向我们展示春天的美丽，

更主要的是想激励我们好好学习。朱熹在写这首诗时其实并没有去泗水河边，他之所以要把

寻芳的地点假设为泗水河畔，是因为泗水所在的山东省是孔子的故乡，而孔子被世人视为是

知识、文化的化身，他到泗水河边去寻芳，其实是寻找知识的真理，是希望我们能主动学习，