小学作业布置与批改管理制度
小学作业布置制度（5篇）
小学作业布置制度作业的布置是课堂教学的延续，是学生巩固知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣、发展能力不可缺少的组成步骤；是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择，有针对性的布置作业。
为此，结合上级文件精神及我镇小学教学实际，特制定本制度。
1、各年级、各学科布置作业要有科学性、针对性和计划性。
既布置知识巩固性作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业。
2、布置作业要及时，目的要明确。
要针对学生易混、被忽视和教学的重点内容以及学生的实际拟定，不能随心所欲，要具有代表性、典型性、简洁性、多样性。
难易适中，题量适度。
3、教师不得布置机械重复和大量抄写的作业。
一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过____小时。
小学作业布置制度（2）是指学校或教师为了提高学生学习效果和培养良好学习习惯而制定的作业布置规定。
以下是一些可能的小学作业布置制度：1. 合理安排作业量：根据学生的年级和能力水平，合理确定每天或每周的作业量，避免过多的负担。
2. 清晰明确的作业要求：教师在布置作业时应明确要求，包括作业内容、完成方式、提交时间等，确保学生能够理解和按时完成作业。
3. 多样化的作业形式：教师可根据不同的学科和学生的兴趣爱好，采用多种形式的作业，如绘画、写作、实验等，丰富学生的学习体验和思维方式。
4. 家长的参与和监督：作业布置后，教师可以与家长建立良好的沟通渠道，让家长了解学生的作业情况，并帮助学生完成作业。
5. 考核与反馈：教师应及时批改作业，并给予学生合理的评价和反馈，帮助学生发现自己的不足和进步的方向。
6. 适度的自主学习时间：作业不应占用学生所有的课余时间，应留有足够的自由活动时间，让学生进行自主学习和兴趣拓展。
7. 布置适当的辅导作业：对于一些辅导性质的作业，教师应根据学生的实际情况，适当地提供辅导材料和指导意见，帮助学生理解和解决问题。
小学作业批改制度
小学作业批改制度作业批改制度（试行）为了减轻学生的课外负担，提高作业批改的效率和质量，学校制定了以下作业批改制度。
一、严格控制课外作业量。
一、二年级不留家庭书面作业，中、高年级的课外作业量不超过1小时，仅有语文、数学作业，英语则采取机动处理。
二、提倡布置分层性、创新性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，更不得用抄写作业惩罚学生。
三、作业批改要及时。
语文作应在两周内完成，练和其他作业需要当天内批改完成。
四、作业批改要正规、认真，确保不错批、不漏批、不代批。
五、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
六、作业批改采用双等级评价，提倡在作业批改时写评语，语气要和蔼，对学生存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
七、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
八、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、改错的作业要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。
九、每月底将作业本收齐，接受教研组长和教务处的查阅。
学期结束将学生的全部作业本交教导处查阅后，归还学生保存。
十、每学期，语、数教研组各产生2名优秀作业班级，经教务处认定，报校长室批准，表彰相关批阅教师。
Word文档是我们日常工作和生活中经常使用的一种文档格式。
精美的Word文档不仅可以提高我们的工作效率，还能给人留下深刻的印象。
本文将介绍一些值得下载和拥有的精品Word文档。
首先，我们推荐一些专业的商务文档，如商业计划书、营销方案等。
这些文档不仅要有清晰的结构和逻辑，还要有美观的排版和配色。
一个好的商务文档可以让你在商业谈判中更加自信和有力。
其次，我们推荐一些学术论文和报告的模板。
这些模板不仅可以帮助你规范论文的格式，还可以让你把重点放在研究内容上，而不是排版和格式方面。
小学作业布置管理管理制度
小学作业布置管理管理制度一、背景小学作业是学生日常学习生活中重要的一环，对于学生的学习成绩和综合素质的提高具有重要意义。
作业管理制度的落实不仅能够规范学生的学习行为，提高学生的学习效率，还能够有效减轻学生的学业负担，促进学生全面发展。
二、管理原则1. 尊重个体差异原则。
充分尊重学生的个性差异，合理设置作业内容和数量。
2. 做到循循善诱。
引导学生树立正确的学习态度，培养自主学习的能力。
3. 适时适量原则。
按照学生的身心发展特点，将作业量控制在适当范围内，避免过多作业造成学生身心疲惫。
4. 创设良好的家校互动环境。
学校和家庭要保持良好的沟通，形成学校作业管理制度的合力。
三、管理内容1. 作业的设计（1）作业内容的设置应该与教学内容密切相关，既要有一定的难度，又要保证学生能够胜任。
（2）布置作业时，应当综合考虑学生的学习能力、时间安排和家庭情况。
（3）避免一刀切的作业布置方式，根据学生实际情况设置不同的作业量和内容。
2. 作业管理（1）遵循“及时、科学、合理”的原则，及时布置作业，定时批改作业，科学统计作业完成情况，合理评估作业效果。
（2）设置作业本，作业设计应注重学生的创造性和灵活性。
（3）鼓励学生积极借阅图书，查阅资料，拓展作业内容。
（4）加强作业与课堂教学的衔接，做到有机结合，相互促进。
3. 家校互动（1）学校要定期向家长反馈学生的作业完成情况，征求家长意见和建议。
（2）教师要在课后与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，及时指导和纠正。
（3）学校组织家长会，邀请家长参与学校作业管理制度的建设和完善。
四、管理具体做法1. 课后作业布置（1）教师应当在课堂上明确作业要求，避免学生对作业内容产生过多疑问。
（2）教师要及时掌握学生作业情况，及时给予学生反馈，帮助学生消除作业中的疑惑。
2. 作业批改（1）教师要及时批改作业，及时发现学生的错误，及时纠正学生的错误，提高学生对知识的理解。
（2）批改时要注意细致认真，积极评价学生的努力，激发学生的学习积极性。
小学各科作业统筹管理制度
小学各科作业统筹管理制度一、总则为了规范小学各科作业的布置和管理，提高学生学习效率和质量，特制定本管理制度。
二、作业布置1. 教师在布置作业时，应按照教学进度和学生实际情况，科学合理地安排作业内容和数量，避免过多或过少。
2. 作业内容应当符合教学要求和学生学习能力，能够巩固和拓展知识，启发思维能力。
3. 教师可以采用口头布置、书面布置或电子布置的形式，提前通知学生及家长。
4. 作业应明确要求，包括完成时间、提交方式、标准要求等。
三、作业管理1. 学生应按时、按要求完成作业，养成良好的学习习惯，培养自觉完成作业的责任心。
2. 家长应关注孩子的学习情况，定期检查作业完成情况，并积极配合学校教师的工作。
3. 学校教师应制定作业监督制度，对学生的作业完成情况进行跟踪检查，及时给予指导和评价。
四、作业评价1. 教师应根据学生完成的作业情况，给予及时的评价和反馈，鼓励学生的努力，指导学生改进不足。
2. 评价内容包括作业的完成情况、准确性、规范性等，不能只关注得失分数。
3. 家长应积极参与孩子作业的评价，对孩子的学习能力和进步给予肯定和鼓励。
五、作业实施1. 学生应合理组织自己的学习时间，安排合理的作业时间，做到不拖延，不熬夜。
2. 学生应自觉遵守学校作业管理制度，不能违规抄袭他人作业，否则将受到相应的处理。
3. 孩子在完成作业时应独立思考、独立完成，不要过度依赖家长或他人。
六、作业改进作业是教学的延伸，是教师对学生学习成果的考核和促进，应着力改进以下几个方面的内容：1. 作业内容的合理性和科学性，要避免纯机械式的重复训练，要充分发挥学生的思维能力和创造性。
2. 作业的时限是否合理，不能过多占用学生的课外时间，要让学生有足够的时间去锻炼身体、休息和游戏。
3. 作业的复习和巩固效果，要注重作业与课堂教学的衔接，要求学生通过作业来巩固所学知识，避免仅仅完成了作业而没有提高自身能力和知识储备。
七、作业公平1. 教师应根据学生的实际情况，合理安排作业难易和数量，保证作业的公平性。
学校的作业管理制度
一、总则为加强学校作业管理，提高教学质量，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学教育规程》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、作业管理原则1. 教师布置作业应遵循科学性、针对性、适量性和趣味性原则，确保作业内容符合课程标准和学生的认知水平。
2. 作业布置应注重培养学生独立思考、创新能力和实践能力，提高学生的学习兴趣。
3. 作业量应合理，避免给学生造成过重的负担，保证学生有足够的休息时间。
4. 教师应认真批改作业，及时反馈学生作业情况，帮助学生改进学习方法。
三、作业布置与批改1. 教师应根据教学计划，合理布置作业，作业类型包括课堂练习、课后作业、家庭作业等。
2. 作业内容应与课程内容紧密结合，体现课程目标，注重培养学生的综合素质。
3. 教师布置作业时，应充分考虑学生的个体差异，合理调整作业难度和量。
4. 教师应认真批改作业，对学生的作业情况进行全面评价，及时给予学生反馈。
5. 教师应定期检查学生的作业完成情况，对未完成作业的学生进行个别辅导。
四、作业检查与反馈1. 教师应定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度和存在的问题。
2. 教师应通过课堂提问、小组讨论等方式，及时了解学生对作业内容的掌握情况。
3. 教师应针对学生的作业情况，给予有针对性的指导和帮助，提高学生的学习效果。
4. 教师应将作业检查结果及时反馈给学生和家长，共同关注学生的成长。
五、作业管理与监督1. 学校成立作业管理小组，负责对全校作业管理工作进行监督和指导。
2. 作业管理小组定期召开会议，研究作业管理工作中存在的问题，提出改进措施。
3. 学校定期对教师作业布置和批改情况进行检查，确保作业管理制度的落实。
4. 学校对违反作业管理制度的教师，将进行批评教育，情节严重的，将给予相应的处分。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校作业管理小组负责解释。
3. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
小学作业批改管理制度
小学作业批改管理制度小学作业批改管理制度1一、细心布置作业：1、布置作业必需围绕教学目标，结合同学实际。
细心选配习题，既有利于基础学问的把握，又能够进展同学综合实践本领。
课堂中必需留有5—10分钟的同学动笔时间。
积极推广基本作业加弹性作业模式，削减简单机械的抄写作业。
老师在布置作业前一般先将作业做一遍。
2、份量适中。
课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布置，除语、数、英、科之外，其它学科原则上不留课外书面作业，可以依据学科特点适当布置活动性或实践性较强的作业。
严格掌控家庭作业总量，小学一、二班级不得留书面家庭作业，其他班级同学平均水平书面家庭作业量每天掌控在1小时以内。
不得加重同学作业负担。
3、规范教辅资料征订和印刷的管理。
严禁老师擅自统一征订或变相征订用于同学的教辅资料。
所印资料至少应当是修改或剪贴拼凑过的，油印情况进行登记统计，定期公示。
二、认真批改作业：1、提倡同学作业面批制，通过面批适时发觉问题，适时更改。
老师对学困生的作业进行当面批改，当面指出同学作业中的优点和存在的'问题，适时引导同学对作业进行更正，加强老师对同学作业情况的适时引导。
2、对同学的作业评价一般采纳“等级与激励性语言”相结合的形式，从“正确”和“乾净”两方面以优、良及格、不及格四个等级或者用分数来评价，也可采纳“五星”等形式。
老师在等级、分数评价等基础上，应当用激励性的语言或特定的符号、图像来激励引导同学，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，老师应当从多方面来评价激励同学，发挥作业评价对同学的引导与激励作用。
3、批改时一律用红笔。
对正确的作业采纳打“√”的形式，对于同学作业中特别精彩的地方，可采纳其他符号或者语言进行提示激励。
同时老师对具有制造性、独特性的作业应当以激励和引导为主，注意保护同学的积极性。
4、对于同学作业中显现的错误，一般在错误的地方用小“×”或者“？”等形式指出来，并要求同学适时订正。
小学教师作业批改制度
小学教师作业批改制度
一.各学科布置的作业必须由任课教师亲自批改，不得由他人代劳，更不得让学生批改。
二.学生家庭作业量要适当，要求要合理。
一年级一般不留书面课外作业；二、三年级不超过三十分钟；四年级不超过四十五分钟；五年级不超过一小时。
三.作业批改实现双等级制（根据学生作业的正确率评定为优、良、及格、不及格等级。
）数学、语文、外语作业应及时全批。
四.学生作业设计要体现多种能力的训练，有实际效果。
动手实践和口头作业也需检查。
五.作文批改要及时，批改要有眉批和总评，使用符号、格式、评语和记分均须按学校统一规定的标准执行。
六.学校每学期组织两次作业批改情况检查，做好记录和总结。
小学教师——作业布置与批改的工作计划管理
小学教师——作业布置与批改的工作计划管理作为小学教师，我们不仅要传授知识，更要注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。
在日常的教学工作中，作业的布置与批改是不可或缺的重要环节。
一个合理的工作计划管理，不仅有助于提升教学质量，还能有效减轻学生的学业负担。
一、明确作业的目的与意义作业是巩固课堂知识、检验学习效果的重要手段。
通过作业，学生可以及时复习所学内容，加深对知识点的理解和记忆。
同时，作业也是教师了解学生学习情况的重要途径，有助于教师及时调整教学策略，更好地指导学生学习。
二、合理布置作业1.量与质的平衡：布置作业时，既要保证作业的数量，更要注重作业的质量。
过多或过难的作业会给学生带来压力，影响他们的学习兴趣和积极性。
因此，教师应根据学生的实际情况和课程要求，合理安排作业量，确保学生在完成作业的同时，也能有足够的休息和娱乐时间。
2.多样化作业形式：作业的形式应多样化，避免单一的书面作业。
教师可以设计一些实践性作业，如观察、实验、调查等，以激发学生的学习兴趣和动手能力。
同时，也可以布置一些阅读作业，拓宽学生的知识面，培养他们的阅读习惯。
3.明确作业要求：在布置作业时，教师应明确作业的要求和完成时间，以便学生合理安排学习计划。
同时，教师还应对作业的完成情况进行定期检查，以确保学生能够按时完成作业。
三、认真批改作业1.及时性：教师应及时批改学生的作业，以便学生及时了解自己的学习情况。
批改时，教师应认真阅读每一份作业，对学生的答题情况进行仔细分析，以便发现学生在学习中存在的问题。
2.针对性反馈：在批改作业时，教师应给予学生针对性的反馈。
对于答对的题目，教师可以给予鼓励和肯定；对于答错的题目，教师应指出错误的原因，并给出正确的解题思路。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，给出一些个性化的建议和指导，以帮助学生更好地改进学习方法。
3.记录与总结：批改作业的过程中，教师应做好记录和总结工作。
可以记录下学生在作业中普遍存在的问题和典型错误，以便在后续的教学中加以强调和纠正。
教务工作五项管理之教师作业布置与批改制度
教务工作五项管理之教师作业布置与批改制度作业的布置和批改是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。
为此，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定本制度。
一、布置作业要求1.各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
2.布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。
一二年级不留书面家庭作业，中高年级课外作业量不超过1小时。
3.教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
4.教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。
数量限度要严格控制学生的作业总量:时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接:难易程度适当。
5.提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
6.要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
二、批改作业总要求：1.作业批改要及时，有批改日期。
语文习作可在两周内完成，语文作业一课一批改;数学作业尽量做到当天批改；其他学科作业随课批改。
2.作业批改要正规、认真，全批全改，做到不错批、不漏批。
3.要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
4.提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的问题用婉转的语言表述出来，多用表扬、激励性语言。
5.凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。
6.要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
7.如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评语。
三、各学科要求语文作业书写及批改要求（一）学生作业：1.规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。
不抄袭、不拖拉。
双减”政策下—作业布置和批改管理制度(供参考)
双减”政策下—作业布置和批改管理制度(供参考)为了贯彻落实“双减”政策和“五项管理”要求，我们学校积极采取多项管理措施，以营造有利于学生健康成长的良好环境。
下面是我们学校学生“双减”“五项管理”工作的具体安排。
一、科学安排作业内容一）语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间。
对于一、二年级的学生，我们不会布置家庭书面作业。
对于三、四、五年级的学生，我们会严格控制书面家庭作业时间在1小时以内。
二）教师必须当堂布置作业，不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业。
我们也不会要求学生家长自行打印下载作业。
三）我们注重作业分层布置，以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业的难度。
二、作业布置遵循原则一）因材施策。
我们会精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。
我们也会针对学生学情和书写等因素把作业划分为2至3个层次。
二）发展性原则。
我们会发挥教学诊断和改进功能，淡化学生间的横向比较。
我们既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。
三）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。
四）中心性原则。
我们尊重学生的成长规律，严格按照课程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间。
在课堂教学中，我们让学生对新知识有充足的研究和认知过程，在课外研究中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。
三、作业布置要求一）作业的布置规范。
我们要求各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
2、数学是生活中不可或缺的一部分，因此在设计作业时，教师应该联系生活实际，让学生从数学的角度去解决生活中的问题，体验数学在现实生活中的价值。
小学数学学校作业管理制度
一、目的为加强我校数学作业管理，提高教学质量，培养学生的数学素养，特制定本制度。
二、作业管理原则1. 作业内容要符合课程标准，难度适中，既能巩固所学知识，又能激发学生的学习兴趣。
2. 作业布置要注重实践性和创新性，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3. 作业批改要及时、准确，关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。
4. 作业反馈要及时、全面，帮助学生总结经验，改进不足。
三、作业布置1. 教师根据课程标准和学生实际情况，合理布置作业，作业量要适度，不得加重学生负担。
2. 作业形式多样，包括课堂练习、课后作业、实践操作、探究活动等。
3. 教师应提前备课，确保作业内容准确无误。
四、作业批改1. 教师要认真批改作业，做到批改及时、准确，确保作业质量。
2. 批改过程中，教师要注意以下几点：（1）关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的评价和指导。
（2）鼓励学生独立完成作业，对有疑问的地方给予耐心解答。
（3）对学生的错误，要及时指出，并引导学生分析错误原因，帮助学生改正。
3. 教师要及时反馈作业情况，对优秀作业进行表扬，对存在问题的作业进行个别辅导。
五、作业辅导1. 教师要关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导。
2. 教师要定期组织学生进行作业交流，让学生分享学习心得，共同提高。
3. 教师要充分利用课余时间，为学生提供辅导服务。
六、作业检查与评估1. 学校定期检查教师的作业布置和批改情况，确保作业质量。
2. 学校对学生的作业完成情况进行评估，对优秀学生给予表彰。
3. 学校要关注作业管理制度的执行情况，及时发现问题，改进工作。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由教务处负责解释。
3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求一、小学作业布置要求：1.明确目标：在布置作业前，教师应明确本次作业的目标和要求，确保作业与教学内容相符合，同时与学生的知识和能力水平相适应。
2.简明扼要：布置作业时，要尽量让作业保持简洁明了，不要出现冗长的问题或繁琐的要求，以免给学生带来困扰和迷惑。
3.充分练习：作业的设计一定要充分体现教学的重点和难点，可以适度增加一些延伸和拓展题目，让学生有机会进行巩固和提高。
4.合理时间：作业的布置时间应根据不同年级和不同课程进行合理的安排，避免给学生过分的学习压力，还要充分考虑学生的生活和休息时间。
5.规范要求：在布置作业时，要向学生明确作业提交的地点和时间，同时要注明写作业的要求和规范，比如要求使用规定的纸张、字迹清晰等。
二、小学作业批改要求：1.及时反馈：批改作业时，要尽量保证及时性，避免让学生等待太久，及时给予他们积极和具体的反馈，激励他们继续努力。
2.准确评定：在批改作业时，要认真仔细地评定学生的答题情况，准确地记录和评价学生的表现，不应过分苛求，要注重发现学生的优点和潜力。
3.师生交流：批改作业时，要积极与学生进行交流，解答他们的疑惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，培养他们的学习兴趣。
4.个性化指导：批改作业时，要根据学生的不同特点和差异化需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
5.激励鼓励：在批改作业时，要注重给予学生充分的激励和鼓励，让他们明确自己的进步和努力所带来的成绩，提高他们的学习动力和自信心。
以上是小学作业布置及批改要求，旨在帮助教师布置和批改作业时，更加科学、合理、有效地开展教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。
同时也要注重教育教学的科学性和人文关怀，关心关爱每一个学生的成长和发展。
规范小学生作业布置与批改
提倡写表扬性、鼓励性的评语。
英语等第统一用A 、B 、C 、D 表示,并用英语写批改日期,可适当写些鼓励性的评语,如Good! Excellent!等。
测验、考试的评价先以卷面分结分,期末进行终结性评价时再折合成等第。
语文作业布置与批改规定一、作业布置要求1.作业本的分类一年级:田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探索。
二年级:田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探索。
(2 补充练习、同步探索按时完成。
(3 方格本:每周写两段话。
(3 大作本、小作本(周记(4 补充练习、同步探索按时完成。
(3 每次语文作业要写明课题,每次作业要写明题目要求。
两次作业之间应在记分格下空一行。
一次练习中每道题目要另起一行写,题目与题目之间要空一行。
本次作业与本次评分格之间不空行。
(4 每次作业结束要打上记分格(从三年级起,记分格标准为:方格本占三格;双线格语文本:长为4cm,宽为一细行一粗行;练习本:长为约4cm,宽为两行。
记分格的左边三分之一写日期,右边三分之二打等第。
果是誊写词语、默写词语之类的,还必须要求学生在原地订正好以后再誊写2 遍在后面。
一至六年级练习册中的错误均在原地订正。
3.用笔要求二、作业批改要求2.作文的题目写在第一行的中间。
每篇作文均另起一页。
3.文中每一个自然段的开头要空两格。
5.作文评语既要有总评,也要有一定量的眉批。
评语要具体、明白,有针对性、启示性。
6.对少数后进生要进行面批,对他们的点滴进步要多鼓励。
7.每次作文的等第打在题目的右上角,作文等第应以鼓励为主。
评语后写上批改日期。
8.每次批改时教师要适当摘录学生作文情况, 以作为讲评时的依据。
9.老师批改作文必须及时。
10.作文训练篇目保证在每单元一篇。
11.周记要写上总的评语。
数学作业是学生掌握知识、稳固知识、形成技能、开展思维、提高解决问题能力的主要途径之一,是小学数学教学中重要的组成局部。
教师通过评价学生的作业过程与结果,及时了解学生的学习状况,调整教学策略, 设计新的作业内容与方式,所以作业过程是对学生知识与技能、解决问题的能力、情感、态度与价值观作出评价的主要手段。
小学作业管理制度完整版
小学作业管理制度（五项管理规定）为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，现就本校作业管理细化如下。
一、把握作业育人功能为了在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，我校定期就教师在作业布置、指导、设计、批改等方面进行专门检查。
二、严控书面作业总量一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60 分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
三、创新作业类型方式作业的形式应该多样化，根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等形式来完成。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。
切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
四、提高作业设计质量教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会。
通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业质量，培养良好的作业习惯。
五、加强作业完成指导教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。
六、认真批改反馈作业教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。
作业批改要正确规范、评语恰当。
通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
七、不给家长布置作业严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。
学校作业布置批改管理制度
5.建立教师“先做作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。
6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。
2、把作业讲评作为促进学生思维发展的一个重要环节。要根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后通过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。
（五）作业管理要求
1、加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。
（二）减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。
助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养立性、责任心、创新精神。
三、作业建设基本要求
（一）总量要求
教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照上级有关规定执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。
5、电工对师生发现的报修的电器、电路,应及时前往修理,如不能修复,该暂停供电的则暂停供电,不得拖延耽误,预防发生意外事故。
6、学校放假期间,电工对全校电路状况应进行一次全面性的检查,不需用电的部位统一切断电源,确保假期安全。
5、学校作业管理制度
一、作业编写
1、制定计划
每学期初，备课组全体教师应该开展作业专题研究活动，在集体备课时对校本作业的编排进行具体研究，备课组长分配好组内教师的编写任务，确定学期内作业范围、作业要求等基本内容，每位老师必须提前一周将下周要用的校本作业编写完成。两人一组合作，便于撰稿及审核。以上一届校本作业为范本，在此基础上根据本届学生实际学情作精准修改，鼓励题目原创，定稿后存档，供下一届借鉴改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
于村小学
作业布置与批改管理制度
作业的布置和检查是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择、不断创新、及时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。
为此，根据我校实际，特制定本制度。
一、布置作业要求
1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。
2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。
3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
4、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。
数量限度要严格控制学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，注意新旧知识的衔接；难易程度适当。
二、批改作业总要求：
1.认真批改，作业成绩用优良中差等第表示或用分值表示，注明批改日期。
（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业，可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期）
2.凡有错的作业应督促学生及时订正，及时再批。
3.如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评语。
4.语文作业3至5年级主要检查课后练习和作文，1至2年级写话、说话、生字。
数学作业主要检查练习题。
英语作业检查习题。
高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要准确恰当。
多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要批出，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。
所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。
三、各学科要求
语文作业书写及批改要求：
（一）学生作业：
1.规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。
2.认真完成作业。
努力养成先复习后作业的习惯。
作业独立思考、不抄袭、不拖拉。
教师批改指出的错误要及时订正。
3.保持作业本整洁，当次作业用笔一致，不得涂改教师所写的评语和评定等第，不能随意撕页。
4.书写必须工整。
执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，注意笔顺规范化。
5.作业格式要求：
（1）不同类型的作业要分不同的本子做，如生字抄写簿、词语抄写簿、听（默）写簿、作文簿、周记簿等。
（2）规范每篇课文开始作业时、课题，每次作业应在单线外写上题号，在线内写作业题，两题之间应空一行，两次作业之间空几行。
（3）作文题目写在第一行正中，每节起行前空两格，标点应占格，作文簿扉页上写上作文目录。
（4）订正：作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正，造句明显不通顺的要重造。
生字抄写簿、听（默）写簿、作文簿、周记簿订正在本子右边的空白处；课堂作业本订正在原体旁，先写“订正”，再订正；其他作业簿一律从教师批改日期的下一行写起，不得写在原题上。
（5）每篇课文学完后必须听写本课词语；每单元结束写一篇大作文；周记一周练写一篇，低段开始练习写话、写片断。
（二）教师批改
1.教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。
2.要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。
批改符号要规范、统一正确的打“√”，错误的打“╳”。
3.批改作业用红笔。
批改字迹要工整、规范，对学生起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平，立足鼓励。
4.当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个☆，要写明日期，订正的作业要再批。
5.学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给予表扬。
数学作业书写及批改要求：
（一）学生作业
1.认真完成作业，要养成先复习后作业的学习习惯，作业时要独立思考，不抄袭，不漏做少做，不拖拉，教师批改中指出的错误及时订正。
2.书写必须工整，执笔姿势要正确，一至三年级用铅笔答题，四至六年级用钢笔或水笔答题，作图用铅笔，数字、符号要端正、清楚。
3.作业内容来自：
(1)数学书上的想想做做、练习、复习；
(2) 《数学课堂作业本
(3)《数学口算训练》
(4)补充的习题。
作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出“五性”：基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
（二）教师批改
1.教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。
2.认真及时批改作业。
正确的打“√”，错误的打“╳”。
作业成绩用指定规范的等级符号表示，并写明批改日期。
3.凡有错的作业应督促学生及时订正。
课堂作业本、口算训练本允许在原处旁边订正，其它作业应订正在作业后面，学生订正后教师应及时再批。
4.如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上简单的评语。
5. 数学簿、数学课堂作业本要求教师亲自批改；数学口算训练允许学生互批互改。
6.对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。
7.诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订正：”，然后再订正。
学生订正后教师要仔细检查。
英语作业书写及批改要求：
（一）学生作业
1.认真按时完成作业，养成先复习后作业的学习习惯，作业时要独立思考，不抄袭、不拖拉，教师批改中指出的错误应及时订正。
2.保持书面整洁，书写必须工整，执笔姿势正确，字母要写端正、清楚、注意笔画、笔顺规范化。
3.作业格式要求：
（1）抄写字母、单词、词组时，将英语簿折成若干格，注意书写端正、整洁。
抄写句子时，纸张左右各空一厘米，句子开头第一个字母要大写，同时必须注意标点符号书写的规范化。
（2）两次作业之间有空隙，以两行为准。
（3）作业类型：抄写本，听写本，课堂作业本。
（4）每课学后，要布置学生听磁带读音作业（也要求家长协助）。
（二）教师批改
1.认真批改作业，每次批改要求及时订正，并做好再批工作，做到不漏批、错批每一本本子。
课堂作业本可让学生互相批改，但教师要及时讲解、反馈。
2.对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上“good、very ，good”等评语，也可根据学生作业的完美程度，有针对性地写上简单的评语。
3.凡有错误的作业，督促学生及时订正，一般均应订正在作业下面，及时再批。
4.诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订正：”，然后再订正。
学生订正后教师要仔细检查。
三、学校检查反馈制度
学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。
1、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期末统考前。
中途将进行不定期的抽查。
2、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真。
每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题的教师限期整改。
于村小学
2016年9
月。