心理咨询师考试复习资料全
2024年二级心理咨询师考试复习资料及答案解析
2024年二级心理咨询师考试复习资料及答案解析第一部分：基础知识第一章：心理学基础知识1. 心理学的定义心理学是研究心理现象及其规律的科学。
2. 心理学的研究方法心理学的研究方法包括实验法、调查法、观察法、案例研究法等。
第二章：生物学基础1. 神经系统的结构与功能神经系统由大脑、脊髓和神经组成，负责传递和处理信息。
2. 内分泌系统的结构与功能内分泌系统由各种内分泌腺组成，通过激素调节身体的生理活动。
第三章：发展心理学1. 心理发展的阶段心理发展可以分为婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期和成年期。
2. 影响心理发展的因素影响心理发展的因素包括遗传、环境、教育和个体差异。
第二部分：专业技能第一章：心理评估1. 心理评估的方法心理评估方法包括问卷调查、心理测验、面试和观察等。
2. 心理评估的步骤心理评估的步骤包括确定评估目的、选择评估工具、进行评估和分析评估结果。
第二章：心理咨询技能1. 咨询技巧咨询技巧包括倾听、提问、反馈、共情和支持等。
2. 咨询过程咨询过程包括建立关系、收集信息、设定目标、实施干预和评估效果。
第三章：心理诊断技能1. 诊断方法诊断方法包括病史采集、心理评估、观察和实验室检查等。
2. 诊断标准诊断标准包括症状标准、病程标准和严重程度标准。
第三部分：案例分析第一章：心理健康与心理疾病1. 心理健康的标准心理健康包括心理适应良好、情绪稳定、人际关系和谐等方面。
2. 心理疾病的类型与症状心理疾病包括焦虑症、抑郁症、精神分裂症等，各有不同的症状表现。
第二章：心理疾病案例分析1. 案例分析方法案例分析方法包括收集病史、评估症状、制定诊断和制定治疗计划等。
2. 案例分析示例提供一个具体的心理疾病案例，分析其症状、原因和治疗方法。
以上是2024年二级心理咨询师考试复资料及答案解析的概要，具体内容请参考相关教材和参考资料。
《心理咨询入门》复习资料
一、单项选择题1、弗洛伊德认为，人格结构的构成分为(A自我、本我、超我)2、在弗洛伊德的发展观点中，儿童将兴趣转向外部，转向应付环境所需要的知识和技能，是在( D潜伏期)。
3、衡量测验有效地测量到其测量目标的程度的指标是：（D效度）4、在心理咨询过程中求助者病情发作，抄起花瓶和椅子对心理咨询师进行攻击，对此情况心理咨询师应当（C设法稳住求助者，尽量不要惊动其他人，以免扩大影响）。
5、对求助者的问题进行归类的目的是( A区分不同的心理问题)6、建立良好咨询关系应把握的要点是( A 温暖热情贯穿整个咨询)。
7、对谈话法的要点理解正确的是( D恰当的给与评价可以增加求助者的信任感。
)。
8、某女，14岁，初二学生，因暗恋同班的一名男生而十分苦恼，前来学校的心理辅导站咨询。
心理辅导站的老师得知具体情况后，告诉了女学生的家长，这种做法( C违反保密原则)9、对真诚在咨询活动中的重要意义描述正确的是( D可让求助者无所顾虑的袒露自己隐私)10、关于共情，下列说法中不正确的是( D共情就是必须与求助者拥有同样的情感)1、理性情绪疗法的创始人是（C 艾利斯）2、我国的心理咨询师职业标准是由（D劳动和社会保障部）组织专家制定的。
3、1890年，（B卡特尔）首次发表“心理测验与测量”一文，为心理咨询的产生做出了学术贡献。
4、韦氏儿童智力量表适合对象为：（ A 6岁一16岁）5、心理咨询最终的目标是( D帮助求助者做出新的有效行为)。
6、采用谈话法进行心理评估的优点是( C 信息覆盖面广，形势灵活)。
7、初诊接待时正确的咨询方式是( C“你希望我帮助你解决什么问题？”)。
8、移情是求助者把对过去生活中某个重要人物的( C态度、情感、属性)转移到心理咨询师身上。
9、对“尊重”含义的理解正确的是( D意味着要接纳对方的优缺点)。
10、积极关注指的是( A关注求助者言行的积极面)。
11、分析心理学理论的创始人是（A弗洛伊德）12、咨询过程中向来访者叙述自己个人的有关信息，这是一种有助于来访者建立相互信任和开诚布公的良好关系的影响技巧，它被称为（D自我暴露）13、“江山易改、本性难移”指的是人格的（B稳定性）特征。
心理咨询师考试资料
心理咨询师考试资料心理咨询师考试资料第一部分：心理学基础知识1. 心理学的定义和作用心理学是一门研究人类思维、行为和情感等心理现象以及其发展与变化规律的科学。
它对个体和群体的心理健康和问题进行科学分析和解决，促进人们的身心健康发展。
2. 心理学的分支领域心理学有多个分支领域，包括：- 发展心理学：研究人类从出生到老年各个阶段的心理发展；- 社会心理学：研究个体与社会之间的相互作用关系；- 临床心理学：研究心理障碍和心理疾病的发生、诊断和治疗；- 认知心理学：研究人类思维、记忆、学习等认知过程。
3. 心理测试和评估心理测试和评估是心理咨询的重要工具。
它们可以通过定量和定性的方式收集个体的信息，评估其心理状态、能力和问题，并为咨询师提供依据进行干预和治疗。
常用的心理测试和评估方法有问卷调查、临床面试、心理测量等。
第二部分：心理咨询师的专业技能1. 咨询师的职责和伦理心理咨询师的职责是尊重和关怀个体，提供安全、支持和机会，协助个体解决问题和实现目标。
同时，咨询师必须遵守伦理准则，保护个体的隐私和机密，维护专业的边界和行为准则。
2. 咨询关系建立技巧咨询师必须具备建立良好咨询关系的技巧。
这包括有效的沟通和聆听技巧，能够理解和回应个体的情感和需求，建立信任和共情。
3. 咨询技术和干预策略咨询师需要掌握多种咨询技术和干预策略，以满足不同个体的需求。
常用的技术包括认知行为疗法、解决问题疗法、人际关系疗法等。
咨询师还需要灵活运用这些技术，根据个体的特点和问题进行个性化的干预。
第三部分：常见心理问题和干预1. 抑郁和焦虑障碍抑郁和焦虑障碍是常见的心理问题。
咨询师需要了解这些障碍的症状和诊断标准，并能够运用相关的干预策略，如认知重构、放松训练等，帮助个体缓解症状和提升心理健康。
2. 儿童和青少年心理问题儿童和青少年常常面临学习压力、行为问题、自尊心等心理问题。
咨询师需要了解儿童和青少年的心理发展特点，采用适合他们的干预策略，如游戏疗法、家庭疗法等，促进他们的身心健康发展。
心理咨询师复习资料
心理诊断技能一、如何进行初诊接待1．咨询准备工作：应有仪态，服装整齐、坐姿端正、表情平和。
2．礼貌接待方式：使用礼貌语言，态度平和诚恳，据实际运用。
3．提问时间接询问求助者希望得到哪方面帮助，不可直接逼问。
4．询问结束后，明确表明态度，向求助者说明是否能提供帮助。
5．向求助者说明保密原则：反复申明保密原则，说明保密例外。
6．向求助者说明心理咨询性质是协助求助者解决各类心理问题。
7．说明求助者责任、权利与义务：三责任、四权利以及四义务。
二、摄入性会谈注意事项（注意与一区别）1．态度保持中性：不可暗示诱导以免丢失客观信息。
2．提问避免失误：不能随便提问以转移求助者谈话。
3．绝不讲题外话：除提问和引导语外，不讲题外话。
4．扭转会谈内容：不以指责性语言阻止求助者谈话。
5．不给绝对结论：摄入性会谈后不应给出绝对结论。
6．诚恳结束会谈：不能生硬话语结束以免引起误解。
三、摄入性会谈切入点——确定会谈目标、内容与范围确定会谈目标、内容与范围所依据的参照点有五个：1．根据求助者主动提出的内容。
2．根据心理咨询师观察到疑点。
3．根据心理测评分析发现问题。
4．根据上级咨询师下达的目标。
5．根据许多求助内容分别谈话。
四、摄入性会谈避免提问失误摄入性会谈避免提问失误主要体现：（1）避免“为什么……”的问题。
这类问题的含义对求助者有强烈暗示性。
（why-question）（2）避免多重选择性问题。
因这类问题具封闭性，咨询师获取信息受限制。
（or-question）（3）避免多重问题。
这类问题表现出咨询师缺乏训练，使求助者不知所措。
（and-question）（4）避免修饰性反问。
这种反问后果对求助者毫无好处，使会谈陷入僵局。
（tag-question）（5）避免责备性问题。
此类问题对求助者产生很大威胁感，立即引起防卫。
（what for-question）（6）避免解释性问题。
咨询师表达自己看法，不利于推动求助者自我探索。
心理咨询师考试复习资料
心理咨询师复习资料【略记】合理情绪疗法的主要目标：总体来说就是减少求助者各种不良的情绪体验，使他们在咨询结束以后最少的焦虑、抑郁（自责倾向）和敌意（责备他人）去生活，进而帮助他们拥有一个较现实、较理性、较宽容的人生哲学。
不完美目标：针对求助者症状的改变，即尽可能的减少不合理信念所造成的情绪困扰与不良行为的后果。
完美目标：让求助者产生长远、深刻的变化，尽可能的减少将来出现情绪困扰和行为障碍的可能性。
【要记】合理情绪疗法可以帮助个体达到以下几个目标：1.自我关怀2.自我指导3.宽容4.接受不确定性5.变通性6.参与7.敢于尝试8.自我接受一、参与性技术：倾听技术，开放式和封闭式提问技术，鼓励技术，重复技术，内容反应技术，情感反应技术，具体化技术，参与性概述。
二、影响性技术：面质技术，解释技术，指导技术，情感表达技术，内容表达技术，自我开放技术，影响性概述，非言语行为的运用。
三、验证资料可靠性的方法：1.补充说明2.使用问卷和心理测量3.比较同一资料的不同来源。
四、1.合理情绪疗法中咨询师的角色：指导者，说服者，分析者。
2.应对方式（CSQ）--（62个项目—6个分量表），---（解决问题，自责，求助，幻想，退避，合理化）。
3.适宜的求助者应具备的条件：动机正确，人格正常，信任度高，行动自觉，匹配性好，智力正常，年龄适宜，内容合适。
4.咨询效果评估的维度：（1）求助者自评（2）求助者社会功能恢复状况（3）求助者周围人对他的评定（4）咨询师的观察和评定（5）求助者某些症状的改善程度如：不良情绪，睡眠（6）求助者前后心理测量结果的比较。
5.选择会谈内容的原则：可接受，有效，积极。
6.制约心理咨询有效性的因素：（1）一般有效因素：求助者希望改善自身状况的动机，对咨询师的信心，产生的希望，咨询师的尊重，关切（2）特殊性有效因素：针对性的咨询所产生的效果3.求助者自身的潜在适应能力与生长，恢复的能力。
五、韦氏成人智力测验（WAIS-RC）1.以10为平均数，以3为标准差。
心理咨询师国家二级考试复习资料(全套)
心理咨询师国家二级考试复习资料（全套）心理咨询师国家二级考试复习资料一，基础，颞叶:听觉功能，听觉中枢位于颞上回和额中回枕叶:视觉功能，视觉中枢位于枕叶的枕极顶叶:躯体感受功能，中央后回是躯体感觉中枢额叶:躯体运动功能，中央前回是躯体运动中枢言语运动中枢(布洛卡中枢)额下回靠近外侧裂受到损伤出现表达性失语症言语听觉中枢(威尔尼中枢)位于顶枕颞叶交会处的颞上回，受到损伤出现接受性失语症视觉性言语中枢位于顶、枕叶交会处的角回，这种失语叫失读症书写性言语中枢位于额中回靠近中央回的地方，这种失语叫失写症锥体细胞:它能分辨物体的细节和颜色。
杆体细胞:分辨物体的明暗和轮廓。
记忆:按内容分形象、情景、情绪、语义、动作。
长时记忆的编码有:语义、形象。
意识:较醒状态下的觉知。
意识具有重要的心理机能。
他对人的身心系统起着统合、管理和调节作用。
注意:是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。
有意注意:有预定目的，靠意志努力才能维持的注意叫随意注意。
注意的稳定性:注意维持的时间越长，注意越稳定。
注意由一种对象转移到另一种对象叫注意转移。
注意分配:统一时间内注意指向不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。
需要:马斯洛(生理、安全、爱和归属、尊重和自我实现)意志:确立目的，调节和支配行动。
克服困难和挫折，实现预定目标的心理过程。
社会化:是个体由自然人成长发展为社会人的过程。
个体社会化的载体:家庭、学校、大众传媒、参照群体社会化的分类:言语的社会化、性别角色、道德、政治角色扮演:期待、领悟、实践角色失调:冲突、不清、中断、失败自我概念:生理状态，心理，人际关系，社会角色的认知影响社会知觉的主观因素:认知者经验、动机与兴趣、情绪印象管理:印象管理的概念，作用，管理策略(按社会常模管理自己，隐藏自我与抬高自我，行为符合社会角色，投人所好)归因:行为原因的分类:1、内因与外因2、稳定性原则与易变性原因3、可控性与不可控性原因归因原因:不变性原则(海德)折扣原则(凯利)协变原则(凯利归因三维理论) 凯利归因的三维理论:特异性、共同性和一致性高，外归因;特异性低、共同性低、一致性高，内归因。
心理咨询师复习资料
分析求出现Q的原因1.生物2.社会(负性生活事件?父母?支持 3.心理(认知错误?缺乏有效解决Q的行为模式?情绪困扰?人际R?个性特征.)对求做出诊断的程序如下:对严重心理Q的诊断程序：1.是否经历过较强烈的现实性的刺激. 2.内心冲突是否具有道德性质或现实意义,是否有求治愿望.3．心理、生理及社会功能各方面是否受到影响。
4．是否有器质性的病变做基础。
5．综合以上分析、排查与精神病和神经症相鉴别。
心理测验及理由：选择直接与临床表现有关的，量化Q严重程度2用与临有Q的问卷和量表，探求引发的内因3选用病因探索性量表，探究远期影响因素4、为排除疾病而使用MMPI 探询其病理人格特征以及做精神病的鉴别诊断。
SCL—90其对自身症状的评估以及程度UPI 大学生人格LES(生活事件量表)社会支持量表了解Q产生的社会因素师应收集的求资料如下：（一般资料人口学、生活状况、婚姻家庭、工作记录、社会交往、娱乐活动、个人内在世界的重要特；个人成长史资料；求目前精神，身体和社会工作及交往状态）成长史、家族史、疾病史、婚姻史、家庭关系、躯体检查、心理测评、重大生活事件中缺少什么摄入性谈话时，要注意：1\态度中立;提问中避免失误；除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话；不能用指责、批判性语言阻止或转移该求的谈话内容；谈话后不应给出绝对性结论。
结束语要诚恳、客气。
确实谈话内容和范围时应依据以下参照点：（切入点）1．求主动提出的Q。
2.师在初诊时观察到的疑点3.据结果的初步分析发现Q，进行谈话4.上级师为进一步诊断而下达的目标5有一个以上的内容，应分别处理。
咨询效果评估的时间和方法如下；1．时间：⑴在开始1次或几次咨询后进行评估⑵在咨询结束前评估⑶咨后追踪复查时评估。
2．方法：⑴对照咨询前后测验的结果进行评估⑵求自我报告⑶该求家人、朋友、同事的报告⑷求社会生活适应状况的改变程度⑸师对求各方面的观察双方的责、权、义求责：⑴提供真实资料⑵积极与师探索解Q方法⑶完成作业求权：⑴了解师的受训背景和执业资格⑵了解咨询具体方法、过程和原理⑶选择或更换师⑷提出转介或中止⑸对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择求义：⑴遵守咨询机构的相关规定⑵遵守和执行商定好的方案⑶尊重师，遵守T，如有特殊提前告知师责：⑴职道德，法律法规⑵帮求⑶严格保密，并说明例外师权：⑴了解有关资料⑵选择合适的求⑶本着对求负责的态度，提出转介或中止咨询师义：⑴介绍受训背景，出示营执和资格等证件⑵⑶⑷同咨询方案制定：与求协商，意见不一致，以求为主。
心理咨询师考试总复习综合整理材料
《心理咨询师》考试总复习综合整理资料基础心理学告诉人：正常的心理活动的规律是什么1.心理学：研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2、研究对象：心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
3、人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
4、心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
5、现代心理学的主要派别有哪些？『构造主义』－－奠基人是德国冯特。
著名的代表人物为铁钦纳。
主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。
并把经验分为感觉、意想和激情状态三种元素。
强调意识的构成成分。
研究方法强调内省法。
『机能主义』――创始人美国的詹姆士。
代表人物是杜威和安吉尔。
主张研究意识，他们把意识看成是一个川流不息的过程。
强调意识的作用和功能。
推动向实际生活的发展。
『行为主义』――美国心理学家华生发表《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》。
行为主义特点：1、反对研究意识，主张心理学研究行为；2、反对内省法，主张用实验法。
『格式塔心理学』――创始人有德国的韦特海默、柯勒、科夫卡。
反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体。
一种组织的意义。
认为：整体不能还原为各个部分、各种元素的总和。
部分相加不等于全体。
整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。
他们重视心理学实验，在知觉、学习、思维等方面的研究很重要。
格式塔在德文中的意思是“整体”。
『精神分析学派』――由奥地利的维也纳精神病医生弗洛伊德创立的一个学派。
重视研究成年人的异常行为分析。
并且强调心理学应该研究无意识现象。
心理咨询师考试复习资料（一）
⼼理咨询师考试复习资料（⼀）⼼理咨询师考试复习资料（基础知识）第⼀章基础⼼理学知识第⼀节绪论⼼理学：基础⼼理学(普通⼼理学)和应⽤⼼理学（分⽀医学⼼理学：⼼理卫⽣、⼼理健康、变态⼼理学、⼼理咨询、⼼理治疗等）第⼀单元基础⼼理学研究对象及内容⼀、⼼理学概述1、定义：⼼理学是研究⼼理现象发⽣、发展和活动规律的科学。
2、研究领域⼼理现象发⽣发展的⾓度：动物⼼理学、⽐较⼼理学⼈类个体发⽣发展的⾓度（发展⼼理学）：⼉童⼼理学、⽼年⼼理学等社会⼼理发展的制约和影响：社会⼼理学⼼理现象的神经机制：⽣理⼼理学⼼理学研究成果解决⼈类实践活动中的问题：临床⼼理学、教育⼼理学、⼈⼒资源管理、⼯程⼼理学、环境⼼理学、体育运动⼼理学、司法⼼理学、航空航天⼼理学、⽂艺⼼理学、⼼理测量学等3、基础⼼理学的定义：以正常⼈的⼼理现象为研究对象，总结⼼理活动最为普遍最⼀般的规律的⼼理学基础学科。
⼆、基础⼼理学的内容：（⼀）、认知（认识）：感觉、知觉、记忆、思维（⼆）、需要和动机：⼼理活动的动⼒（⼈格倾向性）（三）情绪、情感和意志1、情绪、情感：态度体验，以⼈的需要为中介2、意志：⼼⾥对⾏为的⽀配备注：认知（认识）、情绪、情感和意志都有发⽣、发展和最后结束的不同阶段，⼈⼈共有的⼼理现象，称之为⼼理过程。
（四）、能⼒和⼈格（独特的⼼理现象组成⼼理特性）1、能⼒（⼼理条件）：适宜性2、⼈格（1）、⽓质（脾⽓、秉性）：⼼理活动的动⼒特征的总和。
即表现在⼼理活动的速度、强度和稳定性⽅⾯的⼈格特征（2）、性格：⼈对事物的态度，以及相适应的⾏为⽅式的⼈格特征这些⼼理现象密不可分，彼此联系。
第⼆单元⼈的⼼理本质⼀、⼼理是脑的机能单细胞动物：感应性；环节动物：感觉阶段；脊椎动物：知觉灵长类动物：思维萌芽；⼈类：思维、⼼理发展的最⾼阶段结论：⼼⾥是由低级向⾼级发展，神经系统不断完善，⼤脑是从事⼼理活动的器官⼆、⼼理是对客观现实的反映1、客观现实是⼼⾥的源泉和反映2、⼼⾥的反映是能动的反映3、⼼理是⼤脑活动的结果，应把物质和⼼理对⽴起来4、可以通过观察和分析⼈的⾏为活动、客观的研究⼈的⼼理5、⼼理学是⼀门⾃然科学和社会科学相结合的中间科学或叫边缘学科第三单元⼼理学发展简史⼀、科学⼼理学的建⽴（⼀）、19世纪以前（哲学思辨阶段）中国：孔⼦、孟⼦、荀⼦、世硕、告⼦围绕性善论—先天遗传和后天环境对⼈的发展的影响西⽅：古希腊的希波克拉底（西⽅医学之⽗）：胆汁质、多⾎质、黏液质、和抑郁质罗马的盖伦：提出⽓质概念和⼈的⽓质类型（⼆）、19世纪中叶以后主要是德国的⼼理学成就冯特（现代⼼理学的创始⼈）：1、1879年在莱⽐锡⼤学建⽴世界上第⼀个⼼理学实验室，标志着科学⼼理学的诞⽣2、提出内容⼼理学，他的学⽣铁钦钠发展成为构造⼼理学3、⽤内省法研究了感觉、知觉、注意、联想，从⽽提出了痛觉学说（统觉就是意识或注视点）和情感三维说（包括愉快和不愉快、兴奋和沉静、紧张和松弛）4、代表作：1874年《⽣理⼼理学纲要》：实验⼼理学的第⼀部著作，1889年《哲学体系》：哲学和⼼理学的精华韦伯：1840年，韦伯定律费西纳：1860年开创了⼼理物理学的新领域艾宾浩斯：记忆的实验研究——遗忘曲线⼆、学派纷争（⼀）、构造⼼理学代表⼈物：冯特和铁钦钠主张：内省法、意识经验的构造元素（⼆）、机能主义⼼理学代表⼈物：杜威、安吉尔形成基础：达尔⽂的进化论，詹姆⼠的实⽤主义（基本的思想基础）主张：意识是⼀个连续的整体，强调⼼⾥的适应功能，重视⼼理学的实际应⽤影响：20世纪以来，应⽤⼼理学在美国的发展和成就（三）⾏为主义（典型的环境决定论）代表⼈物：华⽣主张：抛开意识，研究⾏为，⼼理学研究⾏为的任务就是确定刺激和反应(S—R)之间的关系（四）、格式塔⼼理学（完型⼼理学）代表⼈物：魏特海默、克勒、科夫卡（德国）主张：从整体上来研究⼼理现象（五）、精神分析代表⼈物：弗洛伊德（奥地利）主张：1、⼈的⼼理分为两部分，即意识和⽆意识（潜意识）—产⽣深远影响：⼼理学理论、临床实践的发展，⽂化艺术的发展，另外还提出前意识（中间的⼼理状态，可回忆起来的经验）2、⼈体⼼理结构三层次：本我、⾃我、超我备注：20世纪中叶，学派之争结束三、当代⼼理学的主要取向（⼀）、⼈本主义⼼理学（20世纪50—60年代，⼼理学的第三势⼒）代表⼈物：罗杰斯和马斯洛（美国）主张：应该关⼼⼈的价值和尊严，研究对⼈类进步富有意义的问题⼈有⾃我的纯主观意识，有⾃我实现的需要，重视⼈⾃⾝价值，提倡充分发挥⼈的潜能反对：弗洛伊德主义和⾏为主义（⼆）、认知⼼理学（20世纪60年代）代表⼈物：奈瑟（1967年发表《认知⼼理学》主张：从信息的输⼊、编码、转换、储存和提取等的加⼯过程来研究⼈的认知活动认知⼼理学和计算机科学的结合，开辟了⼈⼯智能的新领域当前：认知⼼理学与认知神经学结合，⾏为⽔平的研究与相应的⼤脑神经过程的研究相结合（三）、⽣理⼼理学：探讨的是⼼理活动的⽣理基础和脑的机制，他发展为⼀个交叉的和综合的学科第四单元研究⼼理现象的原则和⽅法⼀、研究⼼理现象的原则1、客观性原则：科学的⼿段、实事求是的态度2、辨证发展的原则：⼼理现象式发展变化的；⼼理现象（⼼理过程和⼼理特性）是相互联系和相互制约的理论联系实际的原则：理论⽬的和实践任务⼆、研究⼼理学的⽅法1、观察法（⾃然观察法）：为实验研究打下基础。
心理咨询师重点复习考试题库附答案(整理版)
心理咨询师重点复习考试题库附答案（整理版）一、心理学概论一、单选题1.心理过程包括A、能力、气质和性格B、认识、情感和意志C、知、情、意和能力D、感知觉、记忆、思维和动机参考答案：B2.保持曲线来源于A、冯特B、艾宾浩斯C、华生D、詹姆士参考答案：B3.短时记忆中的信息是A、不能被意识到的B、一种内隐信息C、能被意识到的D、一种主观臆造参考答案：C4.神经元的是由什么组成的A、细胞体、细胞核和神经纤维B、细胞体、树突和轴突C、细胞、突起和纤维D、细胞核、突起参考答案：B5.支配内脏器官的是A、植物神经系统B、运动神经系统C、中间神经系统D、感觉神经系统参考答案：A6.按照刺激的来源，可把感觉分为A、视觉和听觉B、外部感觉和内部感觉C、运动觉、平衡觉和机体觉D、视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉参考答案：B7.个体根据任务的要求把注意从一个对象指向并集中到另一个对象上，称为注意A、分散B、分配C、动摇D、转移参考答案：D8.把事物的各个部分、各种属性结合起来加以反映的知觉特性称为知觉的A、恒常性B、整体性C、选择性D、理解性参考答案：B9.颞上回受到损伤的人可能出现A、接受性失语症B、失读症C、表达性失语症D、失写症参考答案：A10.从生物进化的角度可以把情绪分为()。
A、基本情绪和复合情绪B、生物情绪和社会情绪C、积极情绪和消极情绪D、情绪状态和高级情感参考答案：A11.表象可以为想象提供素材，是由于表象具有A、概括性B、片断不稳定性C、可操作性D、直观形象性参考答案：C12.人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫A、运动知觉B、时间知觉C、似动知觉D、方位知觉参考答案：B12.红灯灭后眼睛里出现了蓝绿色的灯影，这是A、正后像B、互补现象C、负后像D、彩色对比参考答案：C14.有爱就有恨，有喜就有悲，有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有()的特性。
A、两极对立B、不可调和C、相互关联D、物极必反参考答案：A15.科学心理学的创始人是A、W?詹姆斯B、H?艾宾浩斯C、W?冯特D、S?弗洛伊德参考答案：C16.先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用是A、前摄抑制B、前干扰C、倒摄抑制D、后干扰参考答案：A17.看见“月晕”后经常“刮风”，即得出“月晕而风”的结论，这表明思维具有A、抽象性B、概括性C、间接性D、情境性参考答案：C18.根据睡眠中脑电波的变化，可以将睡眠过程分为几个阶段A、6B、3C、5D、4参考答案：D19.记忆是A、过去的经验在头脑中的反映B、对客观事物直接的反映C、对客观事物间接的反映D、对客观事物概括的反映参考答案：A20.调节内脏系统活动的皮层下中枢位于A、下丘脑B、脑干C、上丘脑D、小脑参考答案：A21.动机产生的内在条件是A、感觉B、需要D、性格参考答案：B22.神经系统是由什么组成的A、脊髓和脑B、外周神经系统和中枢神经系统C、周围神经系统、躯体神经系统和自主神经D、外周神经系统、脑干、间脑、小脑和端脑参考答案：B23.瞬时记忆保存的时间一般在()秒。
心理咨询师年度考试复习资料
心理咨询师年度考试复习资料心理咨询师年度考试复习资料一、简介心理咨询师年度考试是心理咨询师的职业认证考试，旨在评估心理咨询师们的专业知识和实践能力。
通过这个考试，可以衡量心理咨询师们的专业水平，并为他们提供进一步的职业发展机会。
二、考试内容心理咨询师年度考试主要涵盖以下几个方面的内容：1. 心理咨询基础理论知识- 心理咨询的定义、目标和原则- 儿童、青少年、成人、老年人的心理特征和需求- 心理变态和心理障碍的分类和特征- 心理评估和诊断的方法和工具- 心理咨询的流程和技巧2. 心理咨询研究和实践- 心理咨询研究的方法和进展- 心理咨询的实践模式和方法- 心理咨询过程中的伦理和道德问题- 心理咨询师的自我反思和职业发展规划3. 心理咨询师专业知识和技巧- 沟通和倾听技巧- 危机干预和紧急援助技巧- 解决问题和辅导技巧- 心理教育和预防工作技巧4. 心理咨询师职业发展和管理- 心理咨询师的职业规范和道德准则- 心理咨询师的继续教育和职业发展机会- 心理咨询师的自我管理和压力解决三、复习方法考试的内容较为广泛，复习的方法也较为多样。
以下是几种常见的复习方法：1. 制定复习计划：根据考试大纲，制定详细的复习计划，合理安排每天的复习时间和内容。
2. 阅读教材和参考书：阅读与考试内容相关的教材和参考书，理解其中的概念和理论，并结合实际案例进行思考和分析。
3. 刷题和模拟考试：多做一些历年真题和模拟考试题目，提高解题能力和应试技巧。
4. 参加培训班或讲座：参加心理咨询相关的培训班或讲座，获取更多的专业知识和实践经验。
5. 制作笔记和思维导图：将重点知识点整理成笔记和思维导图，方便复习和复盘。
四、考试技巧除了熟记知识点和提高解题能力外，还有一些考试技巧可以帮助提高成绩：1. 审题准确：仔细阅读题目，理清考点和要求，避免因粗心而产生错误。
2. 分析选项：如果不确定答案，可以通过排除法来选择最合适的选项。
先去掉明显错误的选项，再对剩余的选项进行推理和分析。
心理咨询师考试复习资料全
1、及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为是( )的核心(A)阳性强化法(B)系统脱敏法(C)代币法(D)认知矫正法2、咨询效果评估时应该注意( )。
(A)咨询效果评估要在咨询结束后进行(B)咨询目标内容的改善才是直接成效(C)考察是否存在“您好一再见”效应(D)咨询以外的各种因素对疗效的作用3、冲突型不匹配咨询关系是( )。
(A)咨询师和求助者之间存在利益冲突(B)咨询师和求助者之间存在个性冲突(C)求助者对咨询师信奉的心理学理论不接受(D)求助者对咨询师信奉的价值观体系不接受4、“助人自助”可表现为咨询师通过咨询过程( )。
(A)提高求助者自我行动的能力(B)引导求助者自主分析其问题(C)启发求助者的积极和主动性(D)帮助求助者做到能举一反三5、中国比内测验的特点包括( )。
(A)测验对象年龄范围是2～18岁(B)对结果的解释采用离差智商(C)智商分级标准与韦氏智力测验不同(D)根据中国国情设计了农村和城市版6、MMPI确定各量表的依据包括( )。
(A)当时流行的精神疾病分类标准(B)男女被试者对同一题目的反映(C)内外向大学生对同一题目的反映(D)正常人和病人对同一题目的反映7、卡特尔人格特质理论中用于问卷编制的人格因素包括( )。
(A)耐受性(B)敏感性(C)忧虑性(D)紧张性8、SCL-90没有测评( )。
(A)情绪高涨(B)思维飘忽(C)思维播散(D)被控制感9、评定个体所承受精神压力程度可参考( )。
(A)95%的正常人一年内的LES总分不超过22分(B)95%的正常人一年内的LES总分不超过20分(C)99%的正常人一年内的LES总分不超过32分(D)99%的正常人一年内的LES总分不超过30分10、应对方式问卷的应用价值是( )。
(A)可作为不同群体应对行为的标准化研究工具(B)可为精神障碍心理治疗和康复治疗提供指导(C)可以考察求助者使用自我防御机制时的偏好(D)可以为提高和改善人们的应对行为提供帮助答案：1-5 AC、BCD、BC、ABCD、ABC6-10 ABCD、BCD、AB、AC、ABD1、一般认为，华生是( )心理学家。
心理咨询师考试复习资料
心理咨询师考试复习指导一、怎样商定目标：1.先介绍目标内容及制定的原则2.据目标有效特征，按照属于心理学范畴的、具体、积极的（量化）的、可行的、可评估的、双方可以接受的多层次统一的等项内容逐一商定；根据目标，原理和方法、评估、双方的责权利、时间与次数的安费用的估计及其他等项内容逐一商定。
3.目标是双方商定的，不能单定。
4当意见不一致时，以求助者意见为主。
5.咨询师应对咨询目标进行整合6.最终制定的咨询目标以文字或口头形式固定下来。
7.咨询目标制定后，双方认可修改。
二、制定目标把握原则1.与求助者共同协商制订目标，协商不成，以求助者目标为主；2.正确判定求助者的期望与目标的关系；3.向求助者说明不能把他的快乐、满足作为目标；4.向求助者说明，咨询中发现更深层的问题，需要对原有目标做出调整，重新确立新的目标三、目标的有效性进行评价1.符合心理学原则：解决求助者认知、情绪、意志、行为方面的困扰，属于心理学范畴2.积极的：消除或减轻求助者的痛苦、最终达到心理健康，所以是积极的3.可行：对求助者而言是按部就班、循序渐进的进行，符合自身能力，咨询师也能提供条件，因此是可行的。
4.具体：将近期目标集中在症状的消除上。
5.可接受：目标是双方协商的符合求助者愿望，咨询师也可以解决，协商不成以求助者为主所以是可接受的；6.可评估：可通过问题的改善程度，如强迫出现次数、心理测验分数作为量化评定指标。
7.符合多层次统一：考虑到以症状消除为主的近期目标，也考虑到以自我发展、自我认识为主的远期目标，并将其有效结合。
四、咨询效果进行评估1.求助者对咨询效果的自我评估2.心理咨询师对咨询效果的评估3.求助者社会生活状况改善情况4.求助者周围人对其改善状态的评价5.求助者咨询前后心理测验结果的比较五、选择咨询方法的原则1.不同的问题2.不同的阶段3.不同的对象选择不同的方法4.不同的专长和经验会影响方法的选择六、咨询对象的特征：1.具有一定的智力基础2.咨询内容合适3.人格基本健全，4.动机合理5.有交流能力6. 对咨询有一定的信任度七、咨询效果评估的时间和方法如何把握？1．对咨询效果评估的时间：在开始1次或几次咨询后进行评估，在咨询结束前评估，在咨询后追踪复查时评估。
心理咨询师考试复习资料
心理咨询师考试复习资料填空或选择：安康不仅仅是身体安康，而且还指心理安康。
1792年，法国精神科医生比奈尔率先将那些被中世纪宗教迷信观念视为“魔鬼〞的精神病人从锁链和酷刑中解放出来。
现代心理卫生始于1908年的美国，而对现代心理卫生运动兴起做出直接奉献的是美国的比尔斯。
马斯洛是美国心理学家，人本主义心理学的主要创始人之一。
安康的情绪状态有三方面的标志：1.情绪稳定。
2.心情愉快。
3.情绪的变化有其适当的原因。
心理障碍的发生原因主要是生物，心理，社会这三个方面的因素。
心因性精神障碍的特点：1.心理社会因素是造成精神障碍的直接原因，起主导作用;2.临床主要表现及心理社会刺激因素密切相关;3.病因消除或改变环境后，精神病症相继消失;4.预后良好，无人格方面的缺陷等。
心因性精神障碍主要有：急性应激反响，创伤后应激障碍和适应性障碍。
精神因素和暗示作用是癔病发病的主要原因。
癔症患者半数具有癔症性格。
癔症初发年龄多在16-30岁，女性多见。
临床表现为转换型和别离型。
胎儿在第10周左右已有压觉和触觉的功能。
味觉，嗅觉和视觉的功能约在第30周产生。
胎儿4、5个月时已具备听到声音的所有条件，其听觉几乎及成人相等。
音乐胎教可以从孕16周起，开场前静坐5-10分钟，每次时间为5-20分钟，但不要超过30分钟，每天做2-3次，声源离孕妇1-2米为宜响度在65-85db，不超过90db为宜。
以抒情、欢快、柔和的曲调为宜。
心理学上以出生到3岁为婴儿期。
吃奶、便溺、睡觉是婴儿期生活中的三件大事。
婴儿一般在10-12个月就应及时断奶，这是第一次“生理性断乳期〞。
断奶不单是营养的转变，更重要的是在情感上失去母亲怀里吸吮和偎依的时机，处理不好会对幼小的心灵造成重大的精神刺激。
对孩子进展大小便训练，婴儿1岁半至2岁后才逐渐开场具备控制膀胱和直肠的能力。
从18个月后开场训练为宜。
1岁之前是语言的准备时期或语言开场发生的时期，2-3岁则是婴儿学习口头语言的关键时期。
咨询心理学考试复习资料
1.心理咨询的原则：a。
开发潜力原则；b咨询者与来访者相结合原则；c.综合性原则d 灵活性原则；e 矫正与发展相结合的原则；f 对来访者负责的原则。
2.心理咨询过程：a建立咨询关系阶段；b 评估及确立目标阶段；c 干预策略的选择与补充阶段；d 评估及终止咨询阶段。
3.心理咨询和治疗起作用的因素：a来访者对咨询本身的期待；b 温暖和信赖的咨询关系；c 保证和支持；d 脱敏；e理解或领悟；f适应反应的强化和学习；g宣泄；h促进自然复愈与成长。
4.加强咨询者心理健康的方法：（1）建立现实可行的职业理想和咨询目标；（2）建立社会支持系统（3）发展丰富的生活方式5.建立良好的咨询关系的意义：来访者对咨询者的信任亲近是咨询成功的重要因素，只有创造良好的咨询关系，来访者才可能最大限度的接受咨询者的影响，良好的咨询关系是促进来访者积极改变现状、发挥潜力的动力，本身具有治疗的作用6.咨询关系的特征：（1）咨询关系的是一种同盟关系；（2）是一种客观性与主观性想统一的关系；（3）是一种受多重专业限制的关系（4）是一种隐蔽的、具有保密性的关系；（5）是一种一来访者具有一定强度且持续的求助动机为前提的关系。
7.影响咨询关系的主要因素：共情、积极关注、尊重与温暖、真诚。
8.共情：咨询者从来访者的内心参照体系出发，设身处地的体验来访者的精神世界；运用咨询技巧把自己对来访者的内心体验的理解准确的表达给对方；引导来访者对其感受做进一步思考。
9.积极关注：指咨询者以积极的态度看待来访者，对来访者的言语行为的积极面给予有选择的关注，利用其自身的积极因素促使来访者发生积极变化。
（避免：a脱离实际盲目乐观b过分消极悲观）10.表达尊重应注意的问题：（1）要完整的悦纳一个人(2)要一视同仁（3）要以真诚为基础，以有利于来访者成长和发展为原则。
11.真诚：指在咨询过程中，咨询者不把自己藏在专业角色后面，不带假面具，而以真我的面目出现于来访者面前，开诚布公，表里如一。
心理咨询的理论考试复习材料 (1)
《心理咨询理论考试复习资料》一．判断题1．一个人的人生支持系统越强大越能承受生活的压力和紧张。
（√）2．转介自己不能或不愿接收的来访者是心理咨询师的权利和义务。
（√）3．良好的人际关系是心理成熟的标志。
（√）4．封闭式提问可以帮助咨询者将偏离主要问题的话头引导回正题上，但是不能过多使用。
（√）5．大多数心理学工作者认为，来访者的心理问题、心理障碍都可以通过心理咨询或心理治疗得到解决。
（×）正确理解：来访者的心理问题和心理障碍不可能通过心理咨询或心理治疗全部得到解决，有些来访者的心理问题是由外部环境因素所致，而心理咨询没办法改变外部大环境，只能引导来访者换一个角度去思考问题，或掌握更好地调节、应对方式。
6．积极关注是一种无微不至地关怀和照顾。
（×）正确理解：相信来访者的内心存在着巨大的潜能，并相信这种潜能是他们克服障碍和超越自我的力量；相信来访者都有改变自己的想法，对来访者的言语和行为的积极面、光明面或长处予以选择性的关注，使来访者树立信心，拥有正向价值观。
7．保密原则要求心理咨询师为求助者保守一切秘密。
（×）正确理解：在心理辅导工作中，一旦发现求助者有危害自身和他人的情况，必须采取必要的措施，防止意外事件发生，必要时应通知有关部门或家属，或上报本单位工作组及心理支持工作办进行协商，但应将有关保密信息限制在最低范围内。
8．如果某种心理咨询技术存在某种缺陷或危险，心理咨询师有义务在实施前告知求助者。
（√）9．每个人都是自己的心理咨询师。
（√）10．心理咨询师的水平高低决定了心理治疗的效果好坏。
（×）正确理解：心理治疗的效果取决于多方面的原因：求助者的求助动机、求助者的接受程度、咨询师的辅导技术等。
11．行为治疗的基本假设之一：个体的适应性和不适应行为，包括所有的行为变化都是通过学习获得的。
（√）12．心理咨询的对象是正常人，为日常工作生活中出现的心理困惑与烦恼提供咨询。
心理咨询师考试复习资料
助内容 2．根据在咨询中观察到的疑点 3．根据心理测验结果初步分析中发现的问题 4．上级咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。
在对该求助者进行心理咨询时，如何确定谈话的内容和范围（怎样选择与该求助者进行摄入性谈话的切入点如何选择切入点）？1根据该求助者主动提出的求助内容深入了解相关资料；2根据心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点深入了解相关资料；3心理咨询师可以依据心理测验的结果初步分析发现问题，进行谈话；4根据上级心理咨询师为进一步诊断而下达的目标深入了解相关资料；5谈话目标中若摄入性会谈，鉴避免“为什么……”的问题。
这类问题的含义对求助者有强烈暗示性。
2避免多重选择性问题。
因这类问题具封闭性，咨询师获取信息受限制。
3避免多重问题。
这类问题表现出咨询师缺乏训练，使求助者不知所措。
4避免修饰性反问。
这种反问后果对求助者毫无好处，使会谈陷入僵局。
5避免责备性问题。
此类问题对求助者产生很大威胁感，立即引起防卫。
6避免解释性问题。
咨询师表达自己看法，不利 3.减少求助者的自我探索 4.产生不准确的信息 5.求助者可因为处在被审问地位而产生防卫心理和行为。
6.提问过多可以影响交1适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣2 积极 3有效 与该求助者进行谈话时，对谈话内容的选择应把握什么原则？ 1适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。
2对求助者的病因有直接或间接的针对性。
3对求助者的个性发展或矫正起关键作用。
4对深入探索求助者的深层病因有意义。
5对求助者症状的鉴别诊断有意义。
6对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解 提问中避免失误 3除提问和引导语外，绝不讲题外话4不能用指责、批判性的语言阻止或扭转求助者的谈话内容5 摄入性会谈后不应给出绝对性的结论6结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结 诊的意义并征得求助者同意。
2.依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目。
3.测量结果如果与临床观察、会谈法相左，不可轻信任何一方。
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1、及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为是( )的核心(A)阳性强化法(B)系统脱敏法(C)代币法(D)认知矫正法2、咨询效果评估时应该注意( )。
(A)咨询效果评估要在咨询结束后进行(B)咨询目标内容的改善才是直接成效(C)考察是否存在“您好一再见”效应(D)咨询以外的各种因素对疗效的作用3、冲突型不匹配咨询关系是( )。
(A)咨询师和求助者之间存在利益冲突(B)咨询师和求助者之间存在个性冲突(C)求助者对咨询师信奉的心理学理论不接受(D)求助者对咨询师信奉的价值观体系不接受4、“助人自助”可表现为咨询师通过咨询过程( )。
(A)提高求助者自我行动的能力(B)引导求助者自主分析其问题(C)启发求助者的积极和主动性(D)帮助求助者做到能举一反三5、中国比内测验的特点包括( )。
(A)测验对象年龄范围是2～18岁(B)对结果的解释采用离差智商(C)智商分级标准与韦氏智力测验不同(D)根据中国国情设计了农村和城市版6、MMPI确定各量表的依据包括( )。
(A)当时流行的精神疾病分类标准(B)男女被试者对同一题目的反映(C)内外向大学生对同一题目的反映(D)正常人和病人对同一题目的反映7、卡特尔人格特质理论中用于问卷编制的人格因素包括( )。
(A)耐受性(B)敏感性(C)忧虑性(D)紧张性8、SCL-90没有测评( )。
(A)情绪高涨(B)思维飘忽(C)思维播散(D)被控制感9、评定个体所承受精神压力程度可参考( )。
(A)95%的正常人一年内的LES总分不超过22分(B)95%的正常人一年内的LES总分不超过20分(C)99%的正常人一年内的LES总分不超过32分(D)99%的正常人一年内的LES总分不超过30分10、应对方式问卷的应用价值是( )。
(A)可作为不同群体应对行为的标准化研究工具(B)可为精神障碍心理治疗和康复治疗提供指导(C)可以考察求助者使用自我防御机制时的偏好(D)可以为提高和改善人们的应对行为提供帮助答案：1-5 AC、BCD、BC、ABCD、ABC6-10 ABCD、BCD、AB、AC、ABD1、一般认为，华生是( )心理学家。
(A)行为主义(B)机能主义(C)认知主义(D)人本主义2、干扰会造成长时记忆的遗忘，干扰可分为( )。
(A)前摄抑制和倒摄抑制(B)前干扰和后干扰(C)前摄抑制、中摄抑制和倒摄抑制(D)远干扰和近干扰3、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫( )。
(A)感觉对比(B)后像(C)感觉适应(D)联觉4、两个目标具有同样吸引力，但不能同时获得时出现的动机冲突叫( )。
(A)双避式冲突(B)趋避式冲突(C)双趋式冲突(D)双重趋避式冲突5、( )强调植物性神经系统在情绪发生中的作用。
(A)沙赫特的情绪认知理论(B)詹姆斯-兰格的情绪理论(C)汤姆金斯和伊扎德的情绪理论(D)坎农-巴德的情绪丘脑理论6、在马斯洛需要层次论中，爱和归属是第( )个层次的需要。
(A)2(B)3(C)4(D)57、测谎仪是一种使用( )测量技术的仪器。
(A)生物反馈(B)行为反应(C)投射反应(D)社会距离8、( )不是人际关系的特点。
(A)个体性(B)直接性(C)稳定性(D)情感性9、朋友之间的交往距离属于( )。
(A)社交距离(B)个人距离(C)亲密距离(D)公众距离10、在印象形成的过程中，最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为( )。
(A)光环效应(B)首因效应(C)刻板印象(D)近因效应11、一般说来，( )更接近于大多数人印象形成过程的实际情况。
(A)加法模式(B)加权平均模式(C)平均模式(D)中心品质模式12、以一定的方式去影响他人对自己的印象，称为( )。
(A)印象管理(B)印象形成(C)初次印象(D)印象修正13、皮亚杰认为心理起源于( )。
(A)先天的成熟(B)动作(C)后天的经验(D)本能14、艾里克森划分人格发展阶段的依据是( )。
(A)社会化程度(B)心理社会危机(C)自我的调节作用(D)心理防御机制15、观察学习是指( )。
(A)一个人的行为直接受到奖惩而产生的学习(B)学生在老师指导下的课外学习(C)有意识地学习他人身上的优点(D)个人通过了解他人行为及其强化结果，习得某些新的反应16、感知能力发展的训练和干预的关键期在( )。
(A)胎儿期(B)幼儿期(C)婴儿期(D)童年期17、母亲在身边就有安全感，对外界积极反应，说明婴儿存在( )(A)安全型依恋(B)回避型依恋(C)反抗型依恋(D)困难型依恋18、幼儿期儿童的主导活动是( )。
(A)饮食(B)睡眠(C)游戏(D)学习19、异常心理活动得到矫正，需要经过( )。
(A)健康咨询(B)心理咨询(C)系统治疗(D)发展咨询20、认知的观点认为( )。
(A)心理异常是个体偏离了正常范围(B)心理异常是个体主观上的不适应(C)心理异常是个体脑功能活动紊乱(D)心理异常是个体的脑器质性病变答案：1-5 A A C C B 6-10 B B C B D 11-15 D A B B D 16-20 C A C C B1、严重心理问题的诊断要点是( )。
(A)存在负性情绪(B)不良情绪泛化(C)出现睡眠问题(D)心理冲突没有现实意义2、精神活动内在协调一致的含义是( )。
(A)各种心理过程之间协调一致(B)主观反映与客观世界相一致(C)在不同条件下精神面貌一致(D)人格的结构和特点相对稳定3、建立良好咨询关系的重要基础是( )。
(A)咨询态度(B)咨询理论(C)咨询理念(D)咨询技巧4、咨询中的共情是指( )。
(A)一种共同的情绪(B)与他人分享内心世界(C)一种共同的爱好(D)体验求助者内心世界5、以问题为取向的心理咨询师注重( )。
(A)心理问题的原因(B)解决求助者当前的困扰(C)心理问题的发展(D)避免求助者再次被困扰6、在心理咨询中急于下结论的原因是( )。
(A)不重视倾听(B)不重视尊重(C)咨询技巧差(D)理论基础差7、面质是( )。
(A)一种参与技术(B)指出求助者的矛盾(C)一种共情技术(D)矫正求助者的价值观8、自我开放的含义是( )。
(A)咨询师介绍自己的咨询理念(B)咨询师讲述自己对求助者的感受(C)求助者介绍自己的成长经历(D)求助者讲述自己对咨询师的感受9、功能性的行为失调指( )。
(A)最初偶然的失调行为因需要的满足而被固定下来(B)最初偶然的失调行为因功能性丧失而被固定下来(C)暂时的行为偏差(D)永久的行为偏差10、如果咨询师觉得自己难以处理移情可以( )。
(A)断然拒绝继续咨询(B)向求助者的亲属寻求帮助(C)修改近期咨询目标(D)把求助者转介给其他咨询师11、黄金规则是一种( )。
(A)理性观念(B)面质技术(C)修通方法(D)绝对化要求12、WAIS-RC的知识分测验中的问题( )。
(A)涉及专业性知识(B)难度相同(C)涉及一般性知识(D)难度递减13、CRT是( )。
(A)仅适用于个体(B)文字性智力测验(C)仅适用于儿童(D)非文字性智力测验14、中国比内测验( )。
(A)专门设计了农村版(B)不需要主试者签字(C)可在初中生中使用(D)现在使用比率智商15、MMPI的编制采用了( )。
(A)内容效标(B)表面效标(C)经验效标(D)构想效标16、使用16PF时( )。
(A)可以从记分模版直接得到标准分数(B)完全没有时间限制(C)可以做出多项选择(D)用常模表将原始分转换成标准分17、EPQ的L量表( )。
(A)用来测验被试的情绪稳定性(B)成人的得分一般随年龄而升高(C)可以反映中枢神经的兴奋性(D)儿童的得分一般随年龄而升高18、症状自评量表包含的因子数是( )。
(A)10(B)8(C)6(D)419、抑郁自评量表标准分数的分界值是( )。
(A)73(B)63(C)53(D)4320、使用LES时，应该要求被试者对每个做肯定回答的项目说明具体的( )。
(A)时间(B)地点(C)场景(D)事由参考答案：1-5 B A A D B6-10 A B B A D11-15 A C D C C16-20 D B A C A1、( )属于人格的倾向性。
(A)需要(B)气质(C)动机(D)性格2、声音的性质包括( )。
(A)音调(B)响度(C)饱和度(D)音色3、下列说法中正确的是( )。
(A)大脑两半球的解剖结构是不对称的(B)右利手的人左半球的言语功能占优势(C)单侧化指人脑的主要功能集中在左边半球(D)右利手的人右半球的形象思维占优势4、在马斯洛的需要层次理论中，生长需要( )。
(A)是低层次的需要(B)是高层次的需要(C)是要优先满足的需要(D)如果满足就会有益于健康、长寿和精力的旺盛5、亲和的作用包括( )。
(A)提供社会参照(B)避免窘境(C)减轻心理压力(D)满足个体的某些社会性需要6、社会促进的效应包括( )。
(A)观众效应(B)从众效应(C)结伴效应(D)旁观者效应7、爱情和喜欢的区别主要体现在( )等方面。
(A)依恋(B)利他(C)亲密(D)尊重8、自我概念的功能包括( )。
(A)解释经验(B)决定期待(C)引导态度(D)保持个体内在一致性9、童年期思维的基本特点有( )。
(A)思维发展出现质变(B)不能摆脱形象性的逻辑思维(C)思维发展没有出现质变(D)可以摆脱形象性的逻辑思维10、第二反抗期的主要表现形式包括( )。
(A)硬抵抗(B)软抵抗(C)不抵抗(D)反抗的迁移11、成人思维的主要特点为( )。
(A)辨证性(B)相对性(C)实用性(D)抽象性12、有关老年心理变化的主要观点有( )。
(A)道德发展观(B)毕生发展观(C)认知衰退观(D)老年丧失期观13、正常与异常心理的标准化区分原则包括( )。
(A)内省经验标准(B)社会适应标准(C)人格的稳定性(D)主客观相统一14、强迫观念的主要表现是( )。
(A)某种观念或概念反复出现在脑海中(B)不受意愿支配的思潮涌现在脑海中(C)知道没有必要并努力摆脱但无法摆脱(D)内容与周围环境无任何联系杂乱多变15、评估心理健康的十个标准包括( )。
(A)心理活动的强度(B)心理冲突的类型(C)环境适应的能力(D)心理自控的能力16、寻找造成个体心理不健康状态的原因时，应该考虑( )。
(A)人口学因素(B)个性心理特征(C)社会适应状况(D)身体健康水平17、效度具有相对性，因此在评鉴测验的效度时，必须考虑测验的( )。
(A)信度(B)目的(C)功能(D)长度18、内容效度的评估方法包括( )。
(A)专家判断法(B)双向细目表法(C)统计分析法(D)经验推测法19、测验实施中的干扰因素包括( )。
(A)主试者的影响因素(B)测验情境(C)被试者的影响因素(D)其他干扰因素20、构想效度的估计方法包括( )。