小学科学教学评价概述作业答案-3知识交流

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小学科学教师考试理论部分参考试题及答案(三)

小学科学教师考试理论部分参考试题及答案(三)

(一)、填空(20分,每空1分)1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、科学精神、科学概念、科学方法。

2、凸透镜有放大、_成像、聚光、_的作用。

3、我国"神州"五号载人飞船首次发射成功,首位航天员是杨利伟。

4、植物的叶一般可以分为_、叶片、叶柄、叶脉_、_三局部。

5、物体的冷热程度叫_温度、要精确测量物体的温度,需要使用温度计_。

它是根据液体热胀冷缩_的性质制成的。

6、人类生长发育和其他一切生命活动所需要的营养全部来自食物,食物中主要含有蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质五种营养成分。

7、被称为"杂交水稻之父"的我国科学家是袁隆平_。

8、沉淀过滤消毒是三种常用的净化水的方法。

9、热空气受热上升,冷空气流过来补充,就形成了风_。

(二)、选择(10分,每题1分)1、A2、D3、C4、A5、B6、A7、C8、D9、C 10、C1、解剖白菜花的正确顺序是()。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上种类最多,数量最多的动物是()。

A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫3、以下物体,能溶解于水的是()。

A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙4、用眼睛、鼻子、舌头区分物体时的顺序,依次为()。

A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻5、月球的引力,比地球的小得多,只相当于地球引力的()。

A.二分之一B.六分之一C.十分之一6、我们在灯光下能看到物体,是光的()。

A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象7、彩虹的颜色一般可以分为()。

A、五种B、六种C、七种D、无数种8、以下不属于果实的是()A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜9、磁铁中吸铁本领最强的局部是在()。

A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间10、使用酒精灯的正确步骤是()。

A、翻开灯帽竖放,从下往上点火,用内焰加热,从正面盖上灯帽B、翻开灯帽竖放,从上往下点火,用外焰加热,从侧面盖上灯帽C、翻开灯帽竖放,从下往上点火,用外焰加热,从侧面盖上灯帽(三)简答。

《新课程小学科学教学评价》参考答案

《新课程小学科学教学评价》参考答案

《新课程小学科学教学评价》参考答案《新课程小学科学教学评价》参考答案一、填空:1、课程评价主要是指按照一定的(价值标准),通过系统地(收集有关的信息),对教育活动中的(受教育者)的发展变化以及构成其发展变化的(诸种因素)满足社会与个体发展需要的程度作出判断,并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的活动。

2、新课程改革倡导建立促进(学生发展)的课程评价体系,其基本精神是(为了每一位学生的发展)。

3、科学课程评价内容的全面化主要是指,评价内容应涵盖(科学素养)的各个方面,包括(科学知识)方面、(科学探究)方面、(科学态度)方面。

4、科学探究方面的评价应重点评价学生动手动脑“做”科学的(兴趣)、(技能)、(思维水平)和(活动能力)。

5、新课程评价具有开放性,具体表现为时间上的(全过程)和空间上的(全方位)。

6、多样化的评价方法除纸笔测验外,还有(访谈评价)、(问卷评价)、(运用核查表进行观察)和(成长记录袋)等。

7、发展性评价的关键是教师要用(发展)的眼光看待每一个学生。

发展性评价的核心是重(过程)。

8、评定量表是兼有(质性评价和量性评价)的一种评价表格,它的设计理念是以(质性评价)为主。

9、科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展,因此评价就不能仅在学习过程(结束后)再进行,而必须伴随于(教学过程)之中。

10、情感态度价值观方面的评价应重点评价小学生科学学习的(态度)。

11、作业评价即教师提供一项作业任务,从学生完成该作业的质量判断其有关水平与能力。

作业法从形式上分(短周期)与(长周期)两种。

12、新课程评价改革要求建立促进学生(发展)的评价体系。

评价不仅要关注学生的(学业成绩),而且要发现和发展学生(多方面的潜能),了解学生发展中的需求,帮助学生(认识自我,建立自信)。

13、科学课程的教学评价,其主要目的是了解学生实际的(学习和发展)状况,以利于改进(教学)、促进(学习),最终实现课程宗旨,即提高每个学生的(科学素养)。

小学科学六年级教学质量监测及参考答案

小学科学六年级教学质量监测及参考答案

2021年小学毕业考查科学试题一、填空题(每空2分,共22分)1. 是我们由儿童向成人过渡的时期。

在这个时期,我们的身体形态和心理方面发生着巨大的变化,我们会意识到生命的神奇与宝贵。

2.写字的正确姿势是手离笔尖,眼离书本,胸离书本一拳。

3.孟德尔用豌豆做实验得出“孟德尔定律”,他被人们称为“之父”;袁隆平的研究成果解决了中国人的吃饭问题,被当做中国继四大发明之后的第五大发明,他被国际上誉为“之父”。

4. 如果把不同年代的地层比作一本书,那么就是书页中的特殊文字。

5.通常我们把自然界里生物和它们周围的环境称为。

6.任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声等现象,其中有在起作用。

7.生命从单细胞形式向多细胞形式的演变是一个十分突然的过程,而并不是达尔文认为的那样,是缓慢的、渐进的。

因此,云南澄江生物群对达尔文的学说提出了挑战。

8. 是人类“能源之母”。

辽阔的海洋是地球上最大的能源库,就是在海水的涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大的能量,因此人们称之为“蓝色煤海”。

二、选择题(每小题2分,共20分)9.“我长大了,以后自己的事情自己能处理了”这句话代表的意思是()A.对父母的不满B.有自己的独立意识C.有逆反心理10.宇航局利用太空育种技术培养出优良品种的太空椒。

培育太空椒是利用()A.自然变异B.人工方法产生的变异C.不可遗传的变异11. 如果在我们马鞍山地区饲养极地企鹅,需要注意()A.适宜的温度B.大量的水C.湿润的空气12. 草原上狮子捕食斑马,如果大量猎杀狮子,短时间内斑马的数量和奔跑速度分别会()A.变多、变慢B.变多、变快C.变少、变慢13.浅海里生活着一些小动物,它们有的背部颜色深、腹部颜色浅,这是因为()A.美观,就像人喜欢穿漂亮衣服一样B.有利于它们更好地吸热和散热C.使水底的和水面上的天敌难以发现15.下列属于保护生态平衡的是()A.桑基鱼塘B.开窑烧砖C.围海造陆16.用筷子夹菜吃饭是运用的原理是()A.滑轮B.轮轴C.杠杆17.根据科学家对化石的研究发现动物进化的顺序是( )A. 鱼类、两栖动物、哺乳动物、爬行动物B. 两栖动物、鱼类、爬行动物、哺乳动物C. 鱼类、两栖动物、爬行动物、哺乳动物18.下列方法中不能给我们提供热能的是( )A.吃饭B.多穿衣服C.晒太阳19.水在两端想通、底部相通的容器中,水面总是()A.相平的 B.容器口高的水面高C.容器口低的水面高三、连线题(第20题4分,第21题7分共11分)20.将我们学过的科学原理与其在实际生活中的应用,用线连起来。

最新小学科学课程标准教师考试理论部分参考试题及答案(三套)

最新小学科学课程标准教师考试理论部分参考试题及答案(三套)

最新小学科学课程标准教师考试理论部分参考试题(一)一、科学(3-6年级)课程标准前言问答1.当前国际科学教育改革的背景是什么?2.当前我国在校师生的科学素养状况如何?3.我国社会在政治、经济、文化、科学等方面的发展现状怎样?4.面对社会发展的现状,每一位公民需要哪些科学素养?5.社会对公众科学素养的要求怎么样?6.什么是“教学大纲”?7.“教学大纲”的问题在哪里?8.为什么要从“教学大纲”走向“课程标准”?9.课程标准是怎样界定的?10.课程标准有什么功能?11.为什么说课程标准有一定的弹性?12.课程标准的结构是怎样的?13.课程标准的陈述形式是什么?14.世界各地的科学课程标准有几种陈述形式?15.当前国际科学教育的主要发展趋势是什么?16.为什么说科学教育的核心是让学生“认识科学”?17.怎样理解“科学素养”?18.20世纪80年代以来,我国小学“自然”教学取得了哪些有价值的经验?19.怎样理解小学科学课程的性质?20.“科学课程要面向全体学生”反映了一种怎样的思想?21.怎样理解与体现“学生是科学学习的主体”?22.怎样理解与体现“科学学习要以探究为核心”?23.为什么要提“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要”?24.什么是科学课程的“开放性”?25.为什么要把评价引入课程标准?26.为什么要用“课程标准”代替“教学大纲”?27.课程标准包括哪些主要内容?28.科学(3-6年级)课程标准在表述上有哪些特点?29.怎样阅读与使用本课程标准?二、科学(3-6年级)课程目标问答30.什么是课程目标?31.如何理解课程目标与教学目标之间的关系?32.为什么课程目标既有总目标又有分目标?33.总目标中提到的“亲近自然”、欣赏自然包含哪些含义?是否包含“认识自然、利用和改造自然”?34.教学中怎样把握各分目标之间的相互关系?35.什么是科学探究?36.为什么分目标的第一部分就是科学探索?37.科学探究活动的基本特征是什么?38.什么是“用自己擅长的方式表达探究结果”?39.情感、态度价值观目标是否就是科学课的德育目标?为什么用“情感态度、价值观目标”而不用“德育目标”?40.科学教育如何体现思想品德教育?41.要求学生树立“科学不迷信权威”的观念,那么学生要不要听老师的话?要不要相信书本上的结论?42.如何帮助学生形成“用科学提高生活质量的意识”?43.《标准》课程目标部分明确要求学生“乐于合作交流”,乐于合作交流对学生来说很重要吗?44.为什么要让学生“意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用,又有消极影响”?45.科学教育如何启发儿童的创造精神?三、科学(3-6年级)内容标准问答46.什么是探究?47.探究式学习与发现式学习是一回事吗?48.为什么说探究是一种本能?49.儿童自发的探究有什么特点?50.科学家的探究是怎样的?51.儿童自发的探究、科学家的探究与教师指导下的探究有哪些不同之处?52.儿童自发的探究、科学家的探究与教师指导下的探究有哪些共同之处?53.为什么要在小学科学课程中强调科学探究?54.科学探究是唯一的学习方式吗?55.只有好学生才有能力开展探究吗?56.科学探究仅仅是动手做吗?57.在科学探究方面我国对小学生提出了哪些要求?58.科学探究与科学知识、情感态度与价值观是什么关系?59.科学探究的学习重点在哪里?60.科学探究的问题由谁提出?来自哪里?61.科学探究需要哪些支持条件?62.如何处理探究中学生自主与教师指导的关系?63.为什么强调探究过程中教师要首先倾听学生?64.探究过程中如何对待学生已有的原始观念?65.为什么强调探究过程中学生之间的合作与交流?66.如何对待探究过程中的挫折与失败?四、科学(3-6)年级实施建议67.怎样理解要“用教材教”,而不是“教教材?68.为什么要用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标?69.为什么要“尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标”?70.为什么说“低估儿童学习科学的潜能比高估更可怕”?71.怎样鼓励儿童通过动手动脑“学”科学?72.如何使科学课教学富有儿童情趣?73.为什么教师要“弯下腰来倾听儿童的心声”?74.什么是亲历活动?75.科学探究活动与亲历活动是什么关系?76.如何理解“让探究成为科学学习的主要方式”?77.不同年级学生的探究活动有无差别?有何差别?78.怎样把握开放的教学观念和有限的上课时数之间的关系?79.怎样把握开放的教学观念和有限的课程资源的关系?80.一节课下来教师不给学生一个肯定的结论,这样好吗?81.科学教师对学生的科学学习活动有哪些指导策略?82.为什么要提倡运用现代教育技术?83.在小学科学教育中如何运用现代教育技术?84.运用现代教育技术要注意哪些问题?85.什么是教育评价?86.学科教学评价发展的主要趋势是什么?87.科学课程的教学评价如何定位?88.怎样理解“评价主体的多元化”?89.怎样理解“评价内容的全面化”?90.怎样理解“评价方法的多样性”?91.怎样理解“评价时机的全程化”?92.“科学探究”部分内容标准的评价特点是什么?93.“情感态度与价值观”部分内容标准的评价特点是什么?94.“科学知识”部分内容标准的评价特点是什么?95.怎样通过日常教学中的观察与访谈进行评价?96.怎样通过学生的作业、作品与杰出表现进行评价?97.怎样通过学生学业进行评价?98.怎样进行科学课程的测验与考试?99.怎样运用“评定量表”评价学生的科学学习表现?100.什么是科学课程资源?小学科学课程标准考查试题(答案)1.当前国际科学教育改革的背景是什么?当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代,一次次的科技革命,广泛而又深刻地影响着社会的文明与进步。

小学《科学》质量综合评价测试题及答案

小学《科学》质量综合评价测试题及答案

小学《科学》质量综合评价测试题及答案选择题(46题)1.小明不小心把羽毛球打到电线杆上了,正确的方法是()A.找竹竿打下来B.找个头高的小伙伴爬上去拿下来C. 用石子打下来D.请大人帮忙答案:D2.看电视和开空调用的电来自()A.电池B .电线C.开关D .发电厂答案:D3.这是长岛月亮湾美丽的海滩卵石,形成的原因主要是A. 地壳变化B .海水搬运C 碰撞磨圆D.人工修复答案:C4.小明生活在云南,他测得一年中日影最短,白昼最长一天为()日。

A.立夏B .夏至C. 春分D.大暑答案:BA.煤B .石油C.天然气D.太阳能答案:B6.射击运动员训练比赛时戴着耳塞的原因()A.太紧张了,稳定情绪B.戴上耳塞,听不到了C.有效减弱噪音,避免干扰D看不到对手答案:C7. 连入电路能让小灯泡亮起来的是()A. 玻璃杯B. 塑料自动笔C. 气球D.曲别针答案:D8.小明发现自己的影子正好指向北方的时候,这时是()A早上上学B 上午早操C中午放学D晚上放学答案:C9.小明发现()自己的影子最短。

A早晨B中午C.下午D傍晚答案:B10.下雪了,小明为了防止滑到首选穿()去上学。

A皮鞋B布鞋C.跑鞋D胶鞋答案:D11. 废旧电池应放到()垃圾分类中。

A.可回收。

B.不可回收C有害垃圾。

D环保垃圾答案:C12.小明看了()《三打白骨精》,这种艺术表演形式,就是利用了影子的原理。

A.小品B.相声C.曲艺D.皮影答案:D13.()喜欢吃鱼。

A.企鹅B.鹦鹉C.啄木鸟D 蝙蝠答案:A14.在羽绒服里充上羽绒是为了()。

A.更厚实。

B.增加散热C.增加保温D 更轻便答案:C15.蚊子的生殖方式是()。

A.胎生B.幼体生殖C.水生D.卵生答案:D16.下列说法正确的是()。

A.钙元素特别重要,身体一定要多补充B.早餐吃好,午餐吃饱,晚餐吃少C.喜欢吃炸鸡腿,说明身体里需要,因此要多吃D.食品包装的信息不用特别关注。

答案:B17. 小猫和小狗喂养宝宝的相同处是()。

六下新课程科学学生学业水平评价题参考答案及评分标准

六下新课程科学学生学业水平评价题参考答案及评分标准

小学科学(修订版)六年级下册第一单元一、填空题:(每空1分,共15分)1.放大,显微2.气孔叶绿体3.规则,晶体4.足的内侧,耳朵5.培根、凹透镜 6.细胞,英,胡克8.微生物,绿藻二、单项选择题:(下面各题中分别只有一个选项是最符合题意的,请将符合题意的字母填在相应的括号里)(每小题1.5分,共24分)1.A 2.D 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.C 9.A 10.B 11.B 12.D 13.D 14.C 15.A 16.D三、判断题:(正确的在题后括号里写A,错误的写C)(每小题1.5分,共24分)1.C 2.A 3.A 4.C 5.C 6.A 7.C 8.A9. A 10. C 11.A 12.C 13.C 14.C 15.A 16.A四、连线题:(每线1分,共5分)1.把微生物的名称与特点连接草履虫它们大约由1000-3000个相似的细胞组成球形群体喇叭虫有一个红色的眼点,感光,利于光合作用眼虫外形像草鞋,体表有许多能摆动的纤毛团藻体型如喇叭,呈各种色彩,全身有均匀的纤毛五、图表题:(每空1分,共18分)1.以下是三个不同凸度的放大镜测量放大倍数的记录:(1)请你算出三种透镜各自放大的倍数(答案填在表格中)。

(2)凸度,凸度镊子 培养皿 滴管 载玻片 碘酒 烧杯 裁纸刀 吸水纸 夹取实验材料 盛放多余的洋葱片吸取少量液体 放置切片标本染色盛放液体 切割洋葱 吸取多余水分3.在下图括号里分别写上显微镜各部分的名称。

六、简答题:(14分) 1.请写出你知道的微生物名字,并选择其中的一种画出它的样子。

(5分)2.请写出你所知道的常见的晶体。

(至少四个)(4分)3.写出正确使用显微镜的一般方法(5分)安放、对光、方片、调焦、观察目镜 调节旋钮 物镜载物台反光镜 答:常见的晶体有:维生素C 、雪花、水晶、白糖、盐、碱面、味精等。

答:变形虫、鼓藻、草履虫、船形硅藻等。

鼓藻小学科学(修订版)六年级下册第二单元一、填空题:(每空1分,共15分)1.物质,物质,桌子、凳子等;2.淀粉,碘酒;3.二氧化碳,化学变化;4.发光发热、产生沉淀、产生气体、颜色改变;5.水、空气、化学;二、单项选择题:(下面各题中分别只有一个选项是最符合题意的,请将符合题意的字母填在相应的括号里)(每小题1.5分,共24分)1.A 2.B 3.B 4.A 5.B 6.C 7.A 8.D9.A 10.B 11.D 12.C 13.B 14.C 15.C 16.A三、判断题:(正确的在题后括号里写A,错误的写C )(每小题1.5分,共24分)1.C 2.C 3.C 4.A 5.C 6.C 7.A 8.C9. C 10. A 11.A 12.A 13.A 14.A 15.C 16.A四、连线题:(每线1分,共10分)1.把下列前后相关的内容用线连起来。

小学科学教学评价概述作业答案 (3)

小学科学教学评价概述作业答案 (3)

小学科学教学评价概述作业答案濮阳市实验小学张淑杰1.现代小学科学教学评价与传统的科学教学评价相比发生了哪些变化?结合自己的教学实践,谈谈你对现代小学科学教学评价含义与功能的理解。

现代小学科学教学评价与传统的科学教学评价相比发生了一系列的变化。

在传统的科学教学活动中,科学学习的评价主要集中在基础知识的掌握上,评价注重近期的、显性的效果,衡量指标是刚性的、偏于理性的,评价方法单一,强调定量分析,大多以笔试题、客观题为主。

新的国家科学课程标准提出了全新的、带有明确指向性的评价理念———以促进学生科学素养的形成与发展为宗旨,既要关注学习结果,又要关注学习过程以及情感、态度的变化。

要实现评价目标多元化,评价手段多样化,形成性评价和终结性评价并举,定性评价和定量评价相结合,创设一种“发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励性评价机制。

我在教学中对现代小学科学教学评价含义与功能是这样理解的。

教师的教学评价理念决定着教师对待学生的态度情感,决定着教师对待学生的言行举止,决定着教师对待学生的考察方式等,可以说,有什么样的学生评价理念,就会培养出具有什么素质的学生。

小学科学教学的评价改革是科学课程改革的重要组成部分,它以师生教与学的实践为评价重点,和谐地贯穿于科学教学活动和学生探究活动的全过程,对有效完成科学课程的培养目标,切实提高学生的科学素养起着重要作用。

科学课程的评价理念与其他课程评价的理念有其共同之处。

例如,教学评价要引导学生积极、主动地参与学习,使学生真正理解所学知识,获得对该学科的积极的情感体验;要注重形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,以及自我评价与他人评价相结合;要不断继承和创新评价理念及方法等。

除此之外,因课程性质、课程目标和课程内容的不同,科学课程的评价理念应有所不同。

评价不仅要关注学生在科学素养方面的发展,而且要了解学生在科学学习中的需求,发展他们在科学探究活动中多方面的潜能,帮助学生反思自我,认识自我,建立自信,为学生的发展提供契机,促进学生在已有水平上的发展,强化评价的内在激励作用,发挥评价的诊断、教育和发展功能。

小学三年级科学评价参考答案

小学三年级科学评价参考答案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学三年级科学评价参考答案小学三年级品德与社会学习评价参考答案及评分标准 2019. 12A、参考答案及评分标准。

一、我会填:第 19 题每空 1 分,第 10 题每空 3 分,共 27 分。

1.一生命虚 3.节约 5.规则 7.根据实际情况填(两个空) 9.友爱关心尊重 10.比如:①搀扶残疾人过马路②主动扫路边的积雪(只要结合实际写出做的好事即可)二、我会选:每小题 2 分,共 20 分。

1. B 2. A 3. B 4. C 5. B 6. C 7. A 8. B 9. C 10. A 三、我会辨:每小题 1 分,共 15 分。

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.8. 9. 10.四、我会连线:连对一处得 1 分,本题共 5 分。

(答案略)五、我会答:第 1 题 10 分,第 2 题 12 分,第 3 题 9 分,共 31 分。

1.(1)王阿姨家的小孩摔倒了,我会赶紧跑过去把他(她)扶起,并安慰小孩。

1 / 11(5 分)(2)看到邻居张爷爷拄着拐杖到垃圾,我会马上接过他手中的垃圾桶将垃圾倒掉,并有礼貌地搀扶他回屋。

(5 分)(说明只要答得言之有理即得满分,不要拘泥于参考答案) 2.①为父母盛饭;②为父母叠被子;③替家里买东西;④在家里拖地、刷碗等。

(只要举出三个事例即可,列举一个事例得 4 分,本题 12 分)3.本题 9 分。

只要写出一句或几句话,且语句通顺,表达对爷爷奶奶(或父母、老师)的问候与祝福即给满分。

2.根据实际情况填(两个空) 4. 119 110 120 6.快乐温暖谅解谦让 8. 9 10 六、卷面分:2 分。

视书写整洁与否酌情给分。

《新课程小学科学教学评价》试卷(附答案)

《新课程小学科学教学评价》试卷(附答案)

一、填空(6题,每小题4分,共24分)1、在教学过程中不断反思自己教学行为的()并调节那些()教学行为可以说就是教师发展的过程。

2、发展性教师评价是一个反思的过程、()过程、共同建构的过程,充满()的过程,科学民主平等的过程。

3、新课程提出建立“()、教为了促进学”的响亮口号。

4、课堂教学评价既要关注(),更要关注教师教与学生学的(),提出针对性的改进建议。

5、课堂教学本身是学生生命整体的体验和发展过程,因此教师在课堂教学中就应让学生充分地参与体验、探究、操作、思考,彻底改变()教师画好了道学生跟着走的局面。

6、课堂教学,可以抓好“一个关键、两个建构、三个培养、四个体现、五个结合”。

“一个关键”是()。

“两个建构”,即()建构和()建构。

二、简答题(4题,每小题6分,共24分)1、怎样开发利用课程资源呢?2、说课与评课教学活动的关系?3、评课应该从哪些方面着手?4、发展性教学评价的主要思路是什么?三、辨别题(2题,每小题8分,共16分)1、用教材教而不是教教材。

2、评课实际上是对教学有效性的评价。

四、观点论述题(2题,每小题8分,共16分)1、尊重教材,还是尊重学生。

2、没有一定难度的课,不可能是一节好课。

五、案例分析题(2题,每小题10分,共20分)案例描述:《怎样加快溶解》教学设计案例。

教学过程设计及教学分析:一、创设情景,引入探索。

1、出示一杯纯净水,请一位学生上来喝一喝,说说水的味道。

2、在纯净水中加入两个糖块,马上让这位学生再喝一喝,说说现在水的味道。

3、教师设问:加了两块糖,水为什么还不是很甜呢?4、学生提出自己的想法。

5、教师提出探究的任务:你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢?6、学生提出自己的方法,教师板书:搅拌、加热(热水)、切碎、……评:现代教学提倡学生的主体地位,重视在真实的情景中让学生经历知识发生和发展的过程。

因此,老师有义务和责任加强活动内容与生活间的联系,将学习建立在学生已有知识和经验的基础上,并尽可能地置身于生活的情景中。

科学教学评试卷及答案

科学教学评试卷及答案

科学教学评试卷及答案
一、选择题(每小题2分,共20分)
1.科学教学评价的主要目的是()
A.提高学生的学习成绩
B.发现学生的学习问题
C.评价教师的教学效果
D.改进教学内容
答案:C
2.科学教学评价的重要性在于()
A.改进教学内容
B.发现学生的学习问题
C.提高学生的学习成绩
D.评价教师的教学效果
答案:D
3.科学教学评价的基本原则是()
A.公正性
B.客观性
C.准确性
D.科学性
答案:A、B、C、D
4.科学教学评价的基本程序包括()
A.评价环境分析
B.评价内容设计
C.评价结果分析
D.评价结果反馈
答案:A、B、C、D
二、填空题(每小题2分,共10分)
5.科学教学评价是指通过对学习者在学习过程中的表现和取得的成绩,对教师的教学效果进行客观、准确、公正、有效地评价。

6.科学教学评价的基本原则是公正性、客观性、准确性和科学性。

小学科学教师学科专业知识考试试题及答案

 小学科学教师学科专业知识考试试题及答案

小学科学教师学科专业知识考试试题及
答案
本文档将提供一系列小学科学教师学科专业知识考试试题及答案,以便帮助教师们更好地备考和复。

以下是800字以上的试题及答案:
1. 题目:什么是物质的三态?
答案:物质的三态是指固态、液态和气态。

2. 题目:什么是化学反应?
答案:化学反应是指物质之间发生的原子、离子或分子重新排列组合的过程。

3. 题目:请举例说明化学反应。

答案:例如,燃烧木材是一种化学反应,木材中的碳、氢等元素与氧气发生反应,产生二氧化碳和水。

4. 题目:什么是电流?
答案:电流是指电荷在导体中流动的过程,单位是安培(A)。

5. 题目:请解释一下导体和绝缘体的概念。

答案:导体是指能够传导电流的物质,例如金属。

绝缘体是指
不能传导电流的物质,例如橡胶。

6. 题目:请解释一下光的折射现象。

答案:光的折射是指当光线从一种介质进入另一种介质时,由
于速度的改变而改变传播方向的现象。

7. 题目:什么是地球自转?
答案:地球自转是指地球绕着自己的轴心旋转的运动。

8. 题目:请解释一下水循环现象。

答案:水循环是指地球上水分在不同形态之间循环转化的过程,包括蒸发、凝结、降水等。

9. 题目:请解释一下种子的传播方式。

答案:种子的传播方式包括自然传播和人为传播两种。

自然传
播包括风散、动物传播、水传播等方式。

10. 题目:什么是生物链?
答案:生物链是指由生物体按照食物链关系相互连接而成的生态系统。

以上是一些小学科学教师学科专业知识考试试题及答案,希望能对备考和复习有所帮助。

[答案][福建师范大学]2020秋《小学科学教育》在线作业一-3

[答案][福建师范大学]2020秋《小学科学教育》在线作业一-3

答案在最后1.()的特点是学生独立自主地进行研究活动。

A、实验探索法B、课题研究法C、探究研讨法D、活动教学法2.人的()脑在创造活动过程中处于中介地位,起着突破性的认识作用。

A、左B、右C、大D、小3.()评价是指以预先制定的教育目标为评价基准,评价每个对象的到达程序。

A、绝对B、相对C、动态性D、主体性4.根据作用力的特点,粒子可以分为哪几类()。

A、强子B、轻子C、传播子D、分子5.科学方法的基本要素有哪些()。

A、研究对象B、物质手段C、思维的形式和方法D、理论工具6.科技能力对小学生来说,主要指()。

A、观察能力B、操作能力C、思维能力D、创造能力7.发现教学法的一般步骤包括()。

A、老师选定一个或几个原理,让学生去“发现”,即确定发现的目标B、创设问题的情境C、学生利用教师和教材所提供的某些材料,提出解决问题的各种假设D、学生从理论上和实践上检验自己的假设,寻求解决问题的正确答案E、在教师的启发和指导下,对争论进行总结得出必要的结论,获得正确的知识8.一般认为,学生的兴趣和动机可以分为哪些()。

A、社会动机B、建设动机C、探索动机D、表演和欣赏动机9.科学教育的基本特征是客观性。

()A、错误B、正确10.科技活动方案是人类科技活动和学生心理需求的结合。

()A、错误B、正确11.课程改革是一项系统工程,是一项周期长,具有前瞻性的科学研究。

()A、错误B、正确12.科学教育具有客观性、理智性、实践性、准确性、进取性几个基本特征。

()A、错误B、正确13.建构主义哲学是科学教育的理论基础之一。

()A、错误B、正确14.在小学科学教育中,“科学知识”部分的内容包括科学探究、生命世界和科学情感。

()A、错误B、正确15.当代科学的基本内涵就是“系统的利用一套有效的方法去认识自然界”。

()A、错误B、正确16.现代科学发展的精密度要求极其严格,不允许有丝毫差错。

这表明科学教育具有理智性。

()A、错误B、正确17.科学是一种社会结构。

【免费下载】第二学期小学科学学业评价参考答案

【免费下载】第二学期小学科学学业评价参考答案

C、4℃
C、垂直
(× )
A
空中凝固成小冰晶
水蒸气在地面物体上凝固成冰晶
水蒸气在地面物体上凝结成水珠
水蒸气凝结成小水珠飘在高空中
水蒸气凝结成小水珠飘在地面上
液态的水凝固成固体状态
五、探究题(5+7+8+4+3)
1、下图中,A、B 是一块磁铁的两个磁极,C、D 是另一块磁铁的两个磁极。箭

A
B
B
A
C.玻璃泡
C.玻璃泡
D
C
D
C
3、研究题目:植物的根和茎
实验内容
实验材料
小白菜、试管、水、塑料薄膜
植物的根能否吸收水分
把小白菜的根放入装满水的试管里,用塑料薄膜扎好管口, 实验方法和过程
观察一两天。
观察到的现象
第一天试管里的水面下降了 2 厘米;第二天试管里的水面又 下降了 2 厘米。
我的解释和结论 植物的根能吸收水。
9、使用指南针观察方向的时候,应该( A )放置指南针。
A、水平
B、倾斜
10、下列物体中,在常温下是固体的物体是( C )。
A、空气 B、色拉油 C、石块
三、判断题 20 分
1、植物都是用根来繁殖后代的。(× )
2、磁铁能使大头针、钢针等磁化,也变成磁铁。(√ )
3、在冰里放一些盐,可以测得零摄氏度以下的温度。(√ )
A.液柱
B.刻度
(2)用手捂住温度计的( C ),温度计里的( A )会逐渐上升。
A.液柱
(3)它能测量的最高温度和最低温度是多少?
最低-20℃、最高 100℃
B.刻度
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资,配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置,弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误,试高要方中求案资技,料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高,术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术,管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高,案中为;资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资,管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装,工置合作调理并试利且技用进术管行,线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确:指灵在导活分。。线对对盒于于处调差,试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷,术调应问试采题技用,术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔,变开需压处要器理在组;事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故,资障强料时电、,回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资,料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而,与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检,卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

5年级科学试卷评语大全【含答案】

5年级科学试卷评语大全【含答案】

5年级科学试卷评语大全【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个是可再生能源?()A. 石油B. 天然气C. 太阳能D. 煤炭2. 植物的光合作用发生在哪个部位?()A. 根B. 叶C. 花D. 果实3. 下列哪个不是生态系统的组成部分?()A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 发光者4. 地球上最大的生物圈是哪个?()A. 海洋生物圈B. 森林生物圈C. 草原生物圈D. 农田生物圈5. 下列哪种材料属于导体?()A. 玻璃B. 塑料C. 金属D. 木材二、判断题1. 地球是太阳系中唯一有生命的星球。

()2. 水在自然界中不断循环,这个过程称为水循环。

()3. 声音在真空中传播速度为0。

()4. 动物细胞和植物细胞都有细胞核。

()5. 食物链的起始环节是消费者。

()三、填空题1. 地球上的水循环包括蒸发、降水、__A__和__B__。

2. 动物细胞和植物细胞都有的基本结构是__C__、细胞质和细胞膜。

3. __D__是控制电流的开关。

4. 光年是__E__的单位。

5. 在生态系统中,__F__和__G__之间存在着捕食关系。

四、简答题1. 简述地球自转和公转的方向。

2. 解释光合作用的过程。

3. 描述自然界中的水循环过程。

4. 解释食物链和食物网的概念。

5. 简述可再生能源和不可再生能源的区别。

五、应用题1. 设计一个实验,证明植物的生长需要水。

2. 如果要调查学校附近的生态环境,你会选择哪些方法?3. 解释为什么在冬天,我们呼出的气体会变成白雾。

4. 描述如何利用太阳能在生活中。

5. 如果要保护一片森林,你会提出哪些措施?六、分析题1. 分析为什么地球上的生物需要水。

2. 分析为什么森林被称为“地球之肺”。

七、实践操作题1. 设计一个实验,观察植物对光的反应。

2. 设计一个实验,观察声音在不同介质中的传播速度。

八、专业设计题1. 设计一个简易的太阳能热水器。

2. 设计一个实验,验证植物的生长与光照强度的关系。

小学科学参考答案

小学科学参考答案

小学科学参考答案小学科学参考答案作为小学生,学习科学是我们日常生活中必不可少的一部分。

科学知识能够帮助我们更好地理解世界,培养我们的观察力和思维能力。

然而,在学习过程中,我们常常会遇到一些难题,不知道如何解答。

在这篇文章中,我将为大家提供一些小学科学的参考答案,希望能够帮助大家更好地学习和理解科学知识。

1. 为什么天空是蓝色的?天空之所以呈现蓝色,是因为空气中的气体分子对太阳光的散射作用。

当太阳光照射到地球大气层上的气体分子时,蓝色光波长较短,能量较高,容易被气体分子散射。

而其他颜色的光波长较长,能量较低,容易穿透大气层。

因此,我们看到的天空呈现出蓝色。

2. 为什么水能够沸腾?水能够沸腾是因为水分子在受热时具有较大的热运动能量。

当水被加热到一定温度时,水分子的热运动能量会增加,超过了水的沸点温度,水分子之间的相互吸引力减弱,变得不稳定。

这时,水分子会迅速脱离液体状态,转变成气体状态,形成水蒸气。

3. 为什么冰会融化?冰融化是因为温度升高导致冰的分子热运动能量增加。

当冰的温度超过了零摄氏度时,冰分子的热运动能量增加,分子之间的相互吸引力减弱。

这时,冰会逐渐融化成水,形成液体状态。

4. 为什么地球有四季?地球有四季是由于地球自转和公转的原因。

地球自转是指地球围绕自身轴线旋转一周的运动,公转是指地球绕太阳运行的轨道运动。

由于地球自转轴线倾斜,使得地球不同地区在不同时间受到的太阳直射光的强度和角度不同。

这导致了地球不同季节的出现。

5. 为什么苹果会从树上掉下来?苹果从树上掉下来是因为重力的作用。

地球上的物体都受到地球的引力作用,苹果也不例外。

当苹果成熟时,重力会使得苹果受到向下的拉力,超过了苹果与树枝之间的支撑力,导致苹果从树上掉落。

6. 为什么彩虹会出现?彩虹的出现是太阳光通过雨滴的折射和反射形成的。

当太阳光照射到雨滴上时,太阳光会发生折射和反射,分解成不同颜色的光谱。

这些光谱经过反射后再次折射,形成了彩虹的光谱。

科学教学理念简答题参考答案

科学教学理念简答题参考答案

科学教学理念简答题参考答案
1、新修订课标要求培养学生的四个基本是什么?
答:1、基本知识 2、基本技能 3、基本活动经验 4、基本学科思想(大概念)
2、什么是科学概念?
答:科学概念包括科学的观念和对科学的看法;
科学概念表达的对事物或现象的理解和解释。

反映了事物或现象间的联系,体现的是一种科学观念。

3、探究式教学不是固定的一种模式,而是一种思想、一种理念。

探究式科学教学的五个要素是什么?
答:提出和聚焦问题,设计研究方案,收集和获取证据,分析数据、得出结论,表达与交流。

4、科学教学应该体现的科学特点是什么?
答:1、实证意识:讲求证据、实事求是
2、逻辑思维:符合逻辑的思考
3、质疑精神:能够提出独特的观点
在科学课中,这三者是密不可分的,相互联系、相互影响的,最终将培养学生的理性思维习惯,逐步建立科学的价值观。

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小学科学教学评价概述作业答案濮阳市实验小学张淑杰1.现代小学科学教学评价与传统的科学教学评价相比发生了哪些变化?结合自己的教学实践,谈谈你对现代小学科学教学评价含义与功能的理解。

现代小学科学教学评价与传统的科学教学评价相比发生了一系列的变化。

在传统的科学教学活动中,科学学习的评价主要集中在基础知识的掌握上,评价注重近期的、显性的效果,衡量指标是刚性的、偏于理性的,评价方法单一,强调定量分析,大多以笔试题、客观题为主。

新的国家科学课程标准提出了全新的、带有明确指向性的评价理念———以促进学生科学素养的形成与发展为宗旨,既要关注学习结果,又要关注学习过程以及情感、态度的变化。

要实现评价目标多元化,评价手段多样化,形成性评价和终结性评价并举,定性评价和定量评价相结合,创设一种“发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励性评价机制。

我在教学中对现代小学科学教学评价含义与功能是这样理解的。

教师的教学评价理念决定着教师对待学生的态度情感,决定着教师对待学生的言行举止,决定着教师对待学生的考察方式等,可以说,有什么样的学生评价理念,就会培养出具有什么素质的学生。

小学科学教学的评价改革是科学课程改革的重要组成部分,它以师生教与学的实践为评价重点,和谐地贯穿于科学教学活动和学生探究活动的全过程,对有效完成科学课程的培养目标,切实提高学生的科学素养起着重要作用。

科学课程的评价理念与其他课程评价的理念有其共同之处。

例如,教学评价要引导学生积极、主动地参与学习,使学生真正理解所学知识,获得对该学科的积极的情感体验;要注重形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,以及自我评价与他人评价相结合;要不断继承和创新评价理念及方法等。

除此之外,因课程性质、课程目标和课程内容的不同,科学课程的评价理念应有所不同。

评价不仅要关注学生在科学素养方面的发展,而且要了解学生在科学学习中的需求,发展他们在科学探究活动中多方面的潜能,帮助学生反思自我,认识自我,建立自信,为学生的发展提供契机,促进学生在已有水平上的发展,强化评价的内在激励作用,发挥评价的诊断、教育和发展功能。

2.小学科学教学评价的基本原则有哪些?你是如何利用这些原则指导自己的教学实践的?《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要建立促进学生发展的评价体系,“评价不仅要关注学生的学业成绩,更要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。

发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展”。

小学科学教学的评价则要面向全体学生,立足学生发展,体现科学本质,突出科学探究,有效提高每个学生的科学素养,即要符合小学科学课程的特点,遵循科学课程的规律,真正发挥评价的激励、导向和促进功能。

评价教师的教学,要重视教师的教学过程和教学效果,把教师是否注重学生科学素养的培养放在突出的地位;评价学生的学习,应在科学探究(过程、方法和能力),科学知识与技能,情感态度与价值观等三个维度对学生进行全面的评价。

因此,在建构科学的小学科学教学评价体系,推进科学教学和谐发展的过程中,必将在评价主体、评价内容、评价方法、评价时机等方面引发新的变革。

即评价主体多元化、评价内容全面化、评价方法多样化、评价时机全程化。

我在教学中让学生参与到对自己科学探究的评价活动中来,表现为评价应致力于对被评价者的理解,而不是对评价者的控制,评价应成为一个充满人性关怀,充满同情与理解的过程。

学生的科学素养是在探究活动中不断螺旋上升的,是一个不断成长和发展的过程,评价不应作为控制学生的精神和实践的手段,而是应悉心观察学生在探究活动中的困惑、疑问、欣喜、满足等真实体验。

评价是教学的一部分,师生双方要在真情中相互理解,共同为达到教学目标而努力。

并且以多元智能理论为依据,既要求评价内容体现共性,更要关注学生的个性;新的教学评价尊重学生的能力差异,尊重学生的性格差异,力求让评价更富人性的魅力,让评价更具个性色彩;“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”,要以多维视角的评价内容和评价结果来综合评价学生的发展状况。

把教学评价的视野从学生的知识掌握程度、探究能力扩展到参与状态、交往状态和情感态度等领域,做到知、情、意、行综合评价,实现“全人”评价,包括心智、情感、精神和心理力量等全面素质,应评价学生探究过程中的认知因素、情感因素以及体验因素。

从更广泛的背景(从教室、家庭到社会生活)中搜集信息,全面反映学生的学习过程和学习结果,采取诸如观察、面谈、调查、作品展示等开放的多样化的评价方式。

考试虽然也是量化评价的基本形式,但对考试的内容可以按照新课程的要求进行相应的改革,使其不断趋于科学化、合理化。

评价方法的多样化是基于科学知识与技能,过程与方法,情感态度价值观等不属于同一性质的教学目标而提出的。

例如,对于情感态度与价值观的评价,由于其具有个体性,很难用具体的数字来反映出学生的不同特点,适合用描述性的评价为主。

对于在探究活动中表现出来的行为习惯的评价,大多可以通过观察等方式直接采集,记录有关评价信息,再加以客观的分析评价。

在教学活动中,对评价对象的具体表现作出即时的表扬、批评或指正,评价通常与教学活动相结合,没有严格意义上的评价方案和评价结论,强调对具体探究行为的评判。

实施全程即时评价,要为学生营造一个民主、平等和温馨的探究氛围,以利于反馈信息的畅通和学生的自我调解;要注重教学评价与教学过程的和谐融合,避免使用过于繁琐的评价程序;要注重评价过程中学生个体的差异,正确判断每个学生在探究活动中的真实状况,并为其提出个性化的评价建议;要注意有效使用符合新课程理念的教学评价用语,如启发性用语、赏识性用语、激励性用语和反思性用语等。

这都需要教师在教学过程中真情投入,做个有心人,用富足的教学评价智慧去发现和点拨评价资源3.教师观察法、问卷调查法、作业作品分析法、评议法、成长记录袋评定法、表现评价法各有什么特点?在小学科学教学中如何科学地选择这些评价方法?请你选择一种评价方法,结合自己的教学实践写一篇教学评价案例并加上评析。

教师观察是过程性评价中搜集情况和表现信息的有效方法之一。

这里的观察不是指日常所说的“教师用眼睛来看”,而是指教师有目的,有计划地关注评价对象的表现,搜集各种有关信息的过程。

教师观察时,首先要有比较明确的观察目的,即针对评价要求,围绕评价指标,设计好观察要点。

通常根据观察要点可分为以观察对象为标志和以观察现象为标志两种方式。

问卷调查是评价活动中常用的方法之一。

通常评价者在问卷中设计出若干感兴趣的问题,评价对象通过答卷完成问卷调查的数据搜集,评价者对搜集的信息进行统计与分析后进行评价。

问卷调查方法通常用于针对性的调查,为制定计划、作出决策提供参考;或者用于较大范围的数据搜集,以便作出相关的统计分析。

科学课教师通过提供布置作业任务,从学生完成作业的过程表现与完成作业或作品的质量,来评价其有关水平与能力。

用这种方法既可以展示学生进行科学学习的整体质量,又可以从学生作业或作品的立意、设计、实施、结论,资料的正确性和完整性,科学性和创新性等方面,综合考察学生对所学知识技能的掌握水平,以及科学方法与研究能力的运用水平。

学生成长记录袋是指用做档案的方法评价学生学业过程的工具与方法。

在科学学习中,学生科学素养的形成是一个长期、鲜活的过程,学生的发展呈现多元化和个性化的趋势,具有显著的个体差异。

因此,对每个学生在学习科学的成长过程中的评价,除了个体之间横向进行比较外,更需要通过“质性”记录———反映学生学习过程中的各种资料档案———描述其成长与变化,才能使评价更加生动、准确。

用来记载与保存学生成长档案的工具自然地称之为“学生成长记录袋”。

评价中涉及对学生情感态度与价值观等方面的评价指标时,除了上述的方法以外,还可以采用评议法,即先由学生按指标要求进行自评,然后组成小组让学生互评,最后教师可根据学生自评与互评的结论,参照观察记录、作业与阶段考核等情况作出综合的文字评定。

表现评价法就是改变传统评价中基本采用纸笔测验的不足而提出来的,这种评价方法的依据不是学生书面的文字材料而是学生具体的动作行为。

所谓表现评价法就是通过学生所完成的、综合性的、真实性的任务来对学生进行评定,要求学生运用他们的知识和技能去完成综合性的、有意义的任务。

表现评价的核心在于,被评价者所执行的表现任务与评价目标高度一致。

例如,要评价学生的实验能力就应该让学生真正地做一个实验,观察学生做实验的各种表现,而不是让学生在试卷上回答实验步骤。

表现评价既可以评定学生在完成表现任务过程中所表现的行为与心理过程,也可以评价表现任务中所涉及的内容和完成任务的结果。

例如,在科学课中既可以评价学生的观察、实验设计等认知过程,也可以评价学生所做的科学工作者产品,如科学工作者小报、科学小制作、小发明等。

小学科学教学评价的方法很多,但我们进行科学课程的评价必须要以真实的日常教学为基础,充分利用所有正常的课堂教学活动和课外实践活动,来全面评价学生实际的学习和发展状况,科学地选择评价方法。

恰当的作业或作品任务设计,教师全程参与有效指导,建立作业或作品的评价标准,是科学教师实施作业,作品分析方法进行评价的基础。

例如我在教《寻找蚂蚁》一课时,选择的是作业、作品分析法寻找蚂蚁我在不同的班上了“寻找蚂蚁”(大象版《科学》三年级上册)这一课,蚂蚁是学生非常熟悉的小动物,教材中要求学生根据自己的印象中蚂蚁的样子,自己动手做一只蚂蚁模型。

在教学中,是让学生先观察蚂蚁的特征再来做蚂蚁模型,还是先让学生做蚂蚁模型再来观察蚂蚁的特征,我在不同的班采用了不同的教学尝试。

教学一:先观察蚂蚁,再做蚂蚁模型。

我在教学中先让学生在课前捉蚂蚁,放在昆虫盒里进行观察,学生很感兴趣,观察的也非常认真仔细,有直接用肉眼看的,有用把小蚂蚁放在白纸上借助放大镜观察,甚至有几个同学还在不厌其烦地数着蚂蚁的足,在十分钟左右的时间里将蚂蚁的外形特征观察的一目了然,面对这般小家伙的认真劲,我真是自愧不如。

当然,学生对蚂蚁外形特征的汇报也是详尽到位。

观察活动过后,学生用橡皮泥和牙签作出形象逼真的蚂蚁。

制作蚂蚁这一教学环节顺利的完成了。

教学二:先做一只蚂蚁模型,再观察蚂蚁。

上课前,我让学生将预先准备好地蚂蚁放起来,隐藏了学生研究的对象———蚂蚁。

上课一开始,我就先让学生讲讲自己对蚂蚁的外形特征有多少认识,学生畅所欲言地描述着自己的认识,都从记忆的深处挖掘着蚂蚁的外形特征。

“既然同学们对蚂蚁这么熟悉,那么大家动手做一只蚂蚁模型吧!”随着我的一声鼓动,学生们各自动手制作,一只只奇形怪状的蚂蚁模型都在孩子们的手中诞生了,甚至有的同学还加上了自己的想象色彩,做出了长着翅膀的蚂蚁。

“同学们做的怎么样呢?让我们一起来看看真的蚂蚁吧!”这时,我让学生拿出蚂蚁,学生们经过一番认真的观察,一场激烈的反驳战展开了,他们互相讨论着,找出了自己做的不足……经过大家的对比观察,每个人都发现自己做的蚂蚁总是少了点什么,学生们在遗憾的同时又认真地完善着刚才做的那只蚂蚁模型。

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