小学语文：修改病句知识点总结

小学三年级语文修改病句知识点

小学三年级语文修改病句知识点小学三年级语文修改病句知识点
⒉词类误用。

因分不清词类而造成用词不当的语病。

如：今天气候晴朗。

把“气候”与“天气”混淆了。

⒋搭配不当。

因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。

如：我的'家乡是宁波人。

缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。

(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。

(连带成份与中心词之间搭配不当)
⒌重复累赘。

过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。

如：在班队会上，张军首先第一个发言。

“首先”与“第一”重复了。

⒍词序颠倒。

因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。

考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。

小学语文必会基础知识--修改病句

小学语文必会基础知识--修改病句病句产生的原因很多，不只是在做题方面，如果留意的话就会发现日常生活中很多人说的话都是病句，只是为了简单而把一些必要的成分省略了，这严格的来说都是错误的，小学阶段如果说让孩子从句子成分例如状语、宾语、补语、表语方面去体会句子恐怕有点起点太高了，所以在小学阶段只要求孩子能准确的找到病句原因，并且能够修改就可以了，但是一些基础知识还是要掌握的，接下来我做了小结，仅供参考！1、成分残缺：通常情况下句子都是“谁”或“什么”+“怎么样”或“是什么”组成的，但有时候在这方面就会出现残缺。

例：（1）看了这个电视剧，受了很深的教育。

（2）哥哥钓到了一尺来长。

2、用词不当：这就和用错了量词差不多，主要原因是由于对词义理解不到位，用错了近义词、褒贬义词等。

例：（1）李明和我热烈的握手。

（2）他虽然学习很好，但是常帮助有困难的同学。

3、搭配不当：句子的主要成分之间的修饰、限制等主要成分之间的搭配不妥当。

例：（1）大声吵闹的人是一种不文明的习惯。

（2）在同学的帮助下，我很快克服了错误。

（3）我们把教室打扫的干干净净，整整齐齐。

4、词序混乱：句子中的某些词语违背了词语在句子中应有的位置。

例：（1）某些广东省的人也说普通话。

（2）我国人口是世界最多的国家。

5、重复：句子要表达的意思已经很清楚了，但是有加上了多余的词语。

例：（1）在班会上，他首先第一个发言。

（2）盛开的菊花完全开放，非常美丽。

6、分类不当：把不同类的事物分到了同一类事物中。

例：（1）我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。

（2）图书馆里有《儿童文学》《少儿文学》《少年报》等课外书。

以上这几条只是病句这一专题中比较常见并且有代表性的几种，如果想完全掌握病句这一知识点还需要同学们在日常用语和习题方面多加留心，多多积累！。

小学语文修改病句知识点汇总

修改病句知识点（原则：不能改变句子原意。

能改不删。

能添不去。

）一、用词不当1.感情色彩不当。

如：他帮助同学的态度十分蛮横无理,同学很虚心地接受。

（蛮横无理含贬义，可改为“通情达理”）2.关联词使用不当。

如：只要坚持下去，我们才能取得成功。

（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。

）3.意思表达不当。

如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。

（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。

）4.词性误用。

如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。

（“疑问”是名词，应改为“置疑”。

）5.大词小用。

如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。

（“事业”应改为“工作”。

）二、搭配不当1. 主谓搭配不当。

如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。

（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。

）2.动宾搭配不当。

如：他很早就养成了早起锻炼的好习气。

（动词“养成”与“习气”不搭配，可将“习气”改为“习惯”。

）3.主宾搭配不当。

如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。

（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。

）4.修饰语与中心语搭配不当。

如：他在学术研究方面花了很大心血。

（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。

）5.关联词搭配不当。

如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。

（“除非”与“才”连用。

）三、语序不当1. 动作的先后顺序不当。

（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。

（“学习”和“讨论”应交换顺序。

）2.关联词的位置不当。

如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。

应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

）3.多重定语的语序不当。

如：他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。

小学语文修改病句知识点汇总

小学语文修改病句知识点汇总病句是指语法、逻辑、表达不准确或不严谨的句子。

以下是小学语文修改病句的知识点汇总：1.时态错误：句子中的动词时态与句意不符。

例如：“我昨天去了图书馆。

”应该修改为：“我昨天去图书馆。

”2.主谓不一致：主语与谓语动词不一致。

例如：“小明和他的朋友们去打篮球。

”应该修改为：“小明和他的朋友们去打篮球。

”3.单复数不一致：主语与谓语动词或名词不一致。

例如：“这些书是我的。

”应该修改为：“这些书是我的。

”4.主语省略：句子中缺少主语。

例如：“跑得真快！”应该修改为：“他跑得真快！”5.标点符号错误：句子中标点符号使用错误。

例如：“小张喜欢跑步不过他不擅长。

”应该修改为：“小张喜欢跑步，不过他不擅长。

”6.意思不明确：句子表达的意思模糊或不清楚。

例如：“他去吃饭了。

”应该修改为：“他去饭馆吃饭了。

”7.成分缺失：句子中缺少主语、谓语或宾语等基本成分。

例如：“上课准备好。

”应该修改为：“上课前要准备好。

”8.选词不当：句子中使用不准确的词语。

例如：“这个苹果很甜。

”应该修改为：“这个苹果很酸。

”9.同义词重复：句子中使用重复的同义词。

例如：“我和他在学校里见面。

”应该修改为：“我和他在学校见面。

”10.语序颠倒：句子中词语的顺序颠倒。

例如：“他很聪明的。

”应该修改为：“他很聪明。

”。

修改病句知识点梳理

修改病句一、修改病句的原则病因要查清；修改尽量少；愿意必保留。

1.病因要查清：面对病句，认真读几遍后，再作进一步分析，只有确定病因，才能对症下药。

2.修改尽量少：尽量少动，尽量小改，不要大改动，不要改变句子的意思。

3.愿意必保留：修改后的句子表达形式可以小有出入，但是句意不能有丝毫改变。

二、常见病句的病因1.成分残缺（1）看了这个电视剧，受到了深刻的教育。

（缺少主语“谁”）（2）美丽的公园。

（缺少谓语“怎么样”）（3）战士们纷纷报名参加。

（缺少宾语“什么”）2.用词不当（1）李华助人为乐，全校同学都在赞颂他。

（大词小用，把“赞颂”改为“称赞”）（2）李东热烈地和我握手。

（把“热烈”换成“热情”）3.搭配不当（1）狂风和暴雨哗哗地下。

（可以说“下雨”，不能说“下风”，换成“狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。

”）（2）随地吐痰的人是一种不文明的习惯。

（“随地吐痰的人”与“习惯”搭配不当，换成“随地吐痰是一种不文明的习惯。

”）4.成分赘余（重复累赘）（1）他经常回忆过去的往事。

（删去“过去的”或“往”）（2）欢迎领导到我校光临指导。

（“到我校”即“光临”，重复，删去“光临”）5.词序颠倒（1）这次考试同学们普遍的成绩提高了。

（“普遍”是用来说明“提高”的，应该放在“提高”的前面。

）（2）气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。

（“记录”和“收听”顺序颠倒，应先“收听”，再“记录”）。

6.前后矛盾（1）老师都先下班了，只有李老师还在办公室批改作业。

（“都”和“只有李老师”前后矛盾。

可以在开头的“老师”前加上“其他”）（2）同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

（”整齐的”和“挤进”前后矛盾，可将“挤进”换成“走进”。

）7.归类不当（1）图书角里有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。

（《中国少年报》不属于书。

）（2）我爱吃苹果、桃子、香蕉、黄瓜等水果。

（“黄瓜”不属于水果，可以删去。

）三、修改病句的口诀一看成分缺不缺，缺的成分要补全。

小学语文修改病句知识点

小学语文修改病句知识点修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，掌握了修改病句的方法，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。

正值暑假，抽几分钟来突破这一学习难点吧！语文病句类型一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如:“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例如:“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如一:“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”例如二:“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”四、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如:“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”五、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如:“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”六、重复罗嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如:“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七、概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

修改病句知识点

修改病句知识点1.“哎呀，句子里可不能有前后矛盾的地方呀！”就像我昨天说“我既喜欢吃苹果又不喜欢吃苹果”，这不是很奇怪嘛！比如“他基本上把不好的习惯完全改正了”，这就前后矛盾啦。

2.“用词不当可不行哟！”你看我那次说“我今天高兴坏了”，其实应该是“我今天高兴极了”呀。

像“小红的成绩增强了”，成绩应该是提高呀，这就是用词不当啦。

3.“重复啰嗦要不得呀！”我之前说“我大概差不多知道怎么做了”，哎呀，太多余啦。

就像“他大约大概有十岁”，这可不行哦。

4.“指代不明会让人糊涂的呀！”我有次说“小明和小红在公园里玩，他对她说自己饿了”，都不知道谁对谁说。

像“张芳和李红在公园里，她告诉她明天来她家玩”，这就指代不明啦。

5.“语序不当可就乱套啦！”我那次说“我先穿鞋子后起床”，这顺序完全不对嘛。

比如“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病”，应该先发现再克服呀。

6.“搭配不当多别扭呀！”我说“我跑得非常快和远”，跑只能说快不能说远呀。

像“他的写作水平明显改进了”，应该是提高呀，这就是搭配不当。

7.“歧义可不好理解呀！”我有回说“我看见小明的爸爸和妈妈在吵架，他的脸上露出了笑容”，到底谁笑呀。

比如“两个学校的校长参加了会议”，不知道是两所学校的校长还是两个来自同一学校的校长，这就是歧义。

8.“句式杂糅会很混乱呀！”我有次说“这本书是我的，也是你的”，不能说“这本书是我的也是你的”呀。

像“他的家乡是江苏南京人”，这就杂糅啦。

9.“不合逻辑可不行哦！”我说“我今天肯定一定能做好”，肯定和一定重复啦。

比如“他经常回忆过去的往事”，往事就是过去的呀，这就不合逻辑。

10.“成分残缺可不好呀！”我那次说“通过努力，有了进步”，谁有进步呀。

像“在老师的帮助下，使我进步很大”，缺了主语呀。

改病句知识点总结7篇

改病句知识点总结7篇篇1一、引言在汉语语言的学习与运用中，改病句是一项重要技能。

正确识别并修改病句，不仅能够提升语言的准确性，还能够体现使用者的语言功底。

本文将围绕改病句的知识点进行详细总结，帮助读者更好地掌握这一技能。

二、病句类型1. 成分残缺例如：“通过这次活动，使我明白了团队合作的重要性。

”应改为“通过这次活动，我明白了团队合作的重要性。

”2. 语义重复例如：“他总是在课堂上积极发言和踊跃回答问题。

”应改为“他总是在课堂上积极发言。

”3. 搭配不当例如：“他的演讲水平十分精湛。

”应改为“他的演讲技巧十分高超。

”4. 逻辑错误例如：“因为明天下雨，所以今天我们要出去玩。

”需根据上下文修正逻辑关系。

5. 词语误用例如：“这件事令我十分懊恼。

”中的“懊恼”可依据语境更改为其他词汇。

三、改病句方法1. 审视句子结构，确保成分完整。

2. 精简句子，避免冗余。

3. 注意词语的搭配，确保语义通顺。

4. 逻辑关系要清晰，避免矛盾。

5. 根据语境选择合适的词汇。

四、改病句实践（一）理论结合实例改病句不仅仅是理论上的知识点，更需要结合具体的实例进行实践。

从实际病句中总结经验，加深理解。

（二）重点难点解析针对常见的病句类型，进行深入剖析，明确难点，重点掌握。

例如搭配不当的病句，需要积累常见的词汇搭配。

五、知识点细化1. 成分残缺的识别与修正a. 了解句子成分，如主语、谓语、宾语等。

b. 识别残缺部分，添加合适成分。

2. 语义重复的识别与修正a. 对比关键词汇，寻找重复表达。

b. 精简句子，保留核心信息。

3. 搭配不当的识别与修正a. 熟悉常见词汇搭配。

b. 根据语境调整词汇。

4. 逻辑错误的识别与修正a. 分析句子逻辑关系。

b. 根据上下文调整关联词。

5. 词语误用的识别与修正a. 理解词汇含义及语境应用。

b. 根据语境选择合适的词汇。

六、总结与提高改病句是汉语语言运用中的基础技能，通过本文的总结与实践，读者可以更加系统地掌握改病句的知识点与方法。

小学六年级语文修改病句类型总复习(含答案解析

4、我们要在青少年中进行爱国主义。
缺少宾语。
改：我们要在青少年中进行爱国主义教育。
一、常见的病句类型
（二）用词不当。由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
1、他做事很冷静、武断。
“很大的心血”词语搭配不当，应该将“很大”改为“很多” 。
代词： ①指示代词：这、那、这里、那儿 ②人称代词：我、你、他（她、它）、我们 ③疑问代词：谁、哪里
一、常见的病句类型
（六）指代不明，概念不清。指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。 1、刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
谁约谁，没说明白。应改为：刘明经常约陈庆去打球。或陈庆经常约刘明去打球。
2、同学们排着整齐的队伍挤进了电影院。
“整齐的”和“挤进”前后矛盾，应改为：同学们排着整齐的队伍走进了电影院。
前后矛盾练习 1、黄昏时分，朝霞染红了半个天空。
“黄昏时分”与“朝霞”矛盾了，朝霞出现了黎明时分。
改：黄昏时分，晚霞染红了半个天空。
2、我估计他这道题一定做错了。改：我估计他这道题做错了。
2、春天到了，林荫大道上的花草树木。
缺谓语：花草树木怎么了。应改为：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
3、每个小学生都应该养成上课专心听讲。
缺宾语：应改为：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
4、通过这次军训，使我的思想认识得到了提高。
滥用介词通过、使，导致缺少主语，应改为：通过这次军训，我的思想认识得到了提高。或者：这次军训，使我的思想认识得到了提高。
词序颠倒练习
1、博物馆展出几千年前刚出土的文物。
改：博物馆展出刚出土的几千年前的文物。

小学三年级语文病句修改方法总结(3篇)

小学三年级语文病句修改方法总结一、常见的病句，归纳起来有以下十种：（一）成分残缺1、“下课了，（）在操场上玩游戏。

”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢意思不明白。

2、“我们学校书法竞赛活动。

”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。

3、“老师在认真地为我们批改（）。

”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。

句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。

（二）用词不当1、在这次比赛中，他取得了优异的（成就）。

2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不（武断）。

3、隔着雾，眼前的景物（糊糊涂涂）。

这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。

（三）搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。

例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。

”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。

这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。

（四）词序混乱词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。

例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。

”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。

（五）重复累赘重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。

例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。

”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。

（六）前后矛盾前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。

小学语文期末复习知识点-修改病句

解析：例1：主谓搭配不当： "精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形象"。例2：修饰语和中心语搭配不当，应将 "严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等。例3：主宾搭配不当，应将"季节"改为"地方"。例4：关联词语搭配不当，"既然"和"也"不能搭配使用，应将"也"改为"就"。
四、表意不明: 1.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
解析：例1：指代不明， "这种主张"到底是指"接受"，还是"反对"，交代不清。例2：句子歧义，究竟况是"妹妹"心里着急呢？还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号。
三、成分残缺: 1.由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 2.旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 3.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 4.这次学术会，尽管时间并不长，收获很大。
解析：例1：缺主语，应改为"由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬"。例2：缺谓语，或去掉"的生活"，或在"吃"前加"过着。例3：缺宾语，应在"敢搏"后加"精神"。例4：关联词语残缺，应在"时间"前加"尽管" 一词。

修改病句的知识点总结

修改病句的知识点总结一、病句的定义及类型1. 病句是指在语法或语义上有错误、不通顺的句子。

2. 病句分为语法病句和语义病句两种类型。

3. 语法病句是在构词、造句过程中出现的语法错误，主要包括主谓不一致、时态错误、语序倒装、连接词搭配不当等。

4. 语义病句是在表达意思时出现的错误，主要表现为表达不清晰、含义不明确或者引起歧义。

二、修改病句的基本原则1. 语法上要正确，句式要完整，不得出现主谓不一致、时态错误等语法错误。

2. 语义上要准确，句子要表达清晰，不得出现引起歧义或者含义不明确的问题。

3. 要符合逻辑，句子内部要逻辑通顺，不得出现矛盾或者前后不一致的情况。

三、修改病句的方法和技巧1. 根据具体情况进行修改，分析病句的错误类型，然后有针对性地进行修改。

2. 修改病句时，要注重句子的结构，确保主谓宾各自对应、搭配合理。

3. 添加、删除或者调整词语表达，使句子在语义上更加准确和贴切。

4. 关注上下文，根据句子在整个文章中的位置和作用进行综合考虑，避免局部修改导致其他问题。

5. 参考标准用法，可以通过参考语法书籍、范文或者咨询老师同学进行修改，避免主观臆断导致错误。

四、常见病句及修改方法1. 主谓不一致：要保证主语和谓语在单复数上保持一致。

2. 时态错误：要保证句子中的时态一致，不得出现混用的情况。

3. 语序倒装：要根据具体情况选择恰当的语序，避免不恰当的倒装。

4. 连接词搭配不当：要根据句子内部逻辑关系和语义关系，选择合适的连接词。

五、修改病句的注意事项1. 注意整体逻辑关系，避免局部修改导致整体混乱。

2. 注意语法和语义的一致性，避免局部修改导致其他方面的问题。

3. 注意专业术语和表达习惯，避免使用不准确的词语或者表达方式。

总之，修改病句是写作过程中必不可少的一部分，它要求我们对语法、逻辑、思维等方面都有一定的认识和把握，只有不断地进行练习和总结，我们才能不断提高自己的写作水平。

希望通过本文的总结，读者们能够更好地理解并运用修改病句的知识点，提高自己的写作能力。

修改病句知识点概要

修改病句知识点概要病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

一、语序不当语序不当类型：（一）多项定语次序不当（二）多项状语次序不当（三）虚词的位置安排得不恰当，特别是“把”字短语位置不当（四）分句位置不当（五）主客体颠倒（六）相关联的并列词语或短语语序不当。

（一）多项定语次序不当。

多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：（1）表领属性的或时间．处所的；（2）指称或数量的短语；（3）动词或动词短语；（4）形容词或形容词短语；（5）名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。

（二）多项状语次序不当。

复杂状语排列大致为：（1）表目的或原因的介宾短语；（2）表时间或处所的；（3）表语气（副词）或对象的（介宾短语）；（4）．表情态或程序的。

另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。

例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。

正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。

（三）虚词位置不当。

1．副词的位置不对。

例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

（“不”移到“把”字前）2．介词位置不当苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。

（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。

）3．关联词语的位置不当。

复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。

如果颠倒，就属位置不当。

例如：一篇文章要是字迹过于潦草，那么内容即使很不错，也是要不得的。

（“即使”移至“内容”前，“内容很不错”是主谓短语作谓语）4．分句位置不当例（l）这个村很好执行了党的富民政策。

现在不但向国家交售了六万斤公粮,而且还不吃国家救济粮了。

修改病句知识点总结及技巧

修改病句知识点总结及技巧一、语序不当1.词序不当造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。

例1：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。

分析：主语的词序不当，应该改为"领导、老师和学生"或者"学生、老师和领导"，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。

例2：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。

分析：不能说"把这本书不读好"，只能说"不把这本书认真读好"。

细心一点的话可以凭借语感判断出来。

例3：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料为主题服务。

分析：按照正常的逻辑顺序，显然是应该先"收集"，再"选择"，最后才谈得上"组织"，这里"组织"和"选择"的位置反了。

注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生活情理来操作。

2.多项定语顺序不当多项定语与中心语的正确顺序一般为：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。

例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。

分析：正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。

3.多层状语语序不当复杂状语排列顺序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态或程度的词；⑥表对象的介宾短语。

例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

分析：正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。

4.句子成分顺序不当例1：我国棉花的生产，长期不能自给。

分析：这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。

小学语文句子总复习(修改病句超全面)

三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
……
缩句练习
❖ 1、运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。脸上露出了喜悦。
❖ 2、六（2）班的学生在认真地听课。
学生在听课。 ❖ 3、他勇敢地跨过这条小沟。
他跨过小沟。 ❖ 4、我们在学习雷锋活动的过程中，取
人称若出现，特殊情况巧转换。）
三、查：检查句子的表述是否合理通顺。
把下列句子换一种说法，意思不变：
1、父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”
父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。
2、母亲对孩子们说：“这是我对你们的希望。” 母亲对孩子们说，这是她对孩子们的希望。
3、李晓玲对王虹说：“我要像你一样热爱集体。” 李晓玲对王虹说，她要像王虹一样热爱集体。”
使中国加入了航天开发大国的行列，这也是中国国力量日渐强大的标志。
❖ 7、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
句子复习
六年级总复习
本学期接触到的修改句子的类型：
❖ 扩句、缩句 ❖ 关联词 ❖ 改写成反问句或陈述句 ❖ 双重否定句 ❖ “把”字句和“被”字句 ❖ 修改病句 ❖ 比喻句和拟人句 ❖ 第三人称转述句 ❖… …
间接叙述改为直接叙述的方法：
❖ 一、改标点：将句子中的逗号改为冒号，加上双引号。
❖ 二、改人称：把句子中的第三人称（他、他们）改为第一人称（我、我们）。
❖ 三、查：检查句子的表述是否合理通顺。
把下列句子换一种说法，意思不变：
例：李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
例：我们有三个学校的老师都来参加了活动。

小学语文：专项练习——修改病句及小结

小学语文：专项练习——修改病句及小结1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。

例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。

2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。

例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。

3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。

4.意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。

例：我觉得这是想得不对的错误想法。

5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。

例：造纸是中国的四大发明。

6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。

例：我肯定李琳大概是生病了。

7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。

例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

【二】改病句的三个步骤①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意〔改得少、改得巧〕改病句练习〔一〕1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2、〝六一〞联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

3、我们要不断改进学习方法，增强学习效率。

4、周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。

5、这本书对我很感兴趣。

6、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

7、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

8、«繁星»的作者是巴金写的。

9、我们要积极响应〝人人动手，绿化祖国〞。

10、美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。

11、我们开会通过并讨论了他的建议。

12、«小学生语文报»和«少年文艺»这两种报纸我都很爱看。

13、联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。

14、战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。

15、下午，全校师生和少先队员去参观画展。

17、我估计他今天一定不会来参加会议了。

18、在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。

19、我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。

20、上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。

小学语文修改病句口诀及运用解析大全

小学语文修改病句口诀及运用解析大全
1.主谓不同用逗号（等号代替）
解析：当句子中的主语和谓语之间存在对立或者转折的关系时，应使
用逗号来连接，类似于等号的作用。

例如：“小明爱吃苹果，小红却喜欢
吃橙子。

”这样可以明确表达出两者之间的对立。

2.句首状语，主谓相隔
解析：当句子开头的状语过长或者过复杂，导致主语和谓语之间相隔
太远时，应将状语后移或者使用逗号进行划分。

例如：“今天早晨，我去
了公园。

”这样可以使整个句子更加通顺和清晰。

3.长句快积极，短句用正面
解析：长句理应表达更加复杂的内容，因此应使用积极或者正面的语气，使句子更加有力和有说服力。

短句则可以使用简单直接的语言来表达，没有必要使用过于复杂或者庞杂的修饰。

4.目的状语紧跟着
解析：表示目的的状语应尽量靠近谓语，这样可以更好地体现句子的
逻辑关系，使得语意更加连贯和流畅。

例如：“为了保护环境，我们应该
节约用水。

”这样可以明确表达出节约用水是为了保护环境的目的。

以上是一些常见的小学语文修改病句的口诀及运用解析，不同的学校
和教师可能会有不同的口诀和解析方式，建议根据具体的情况进行学习和
应用。

小学语文-小学语文1-6年级基本知识点——修改病句

小学语文-小学语文1-6年级基本知识点——修改病句
1) 句子不完整。

如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2) 用词不当。

如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

缺乏用得不恰当，应改为缺少。

3) 搭配不当。

如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

穿与帽子搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。

4) 词序混乱。

如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

5) 前后矛盾。

如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

一片金黄与五彩缤纷相矛盾，应把五彩缤纷去掉。

6) 重复啰嗦。

如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

成绩最优秀和功课最好意思重复，这里只需保留其中一个。

7) 不合逻辑，不合事理。

如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

霞光稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。

应把霞光改为阳光。

8) 注意常用修改符号的用法。