新苏教版四年级数学下册渗透法制教育教学教案

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新苏教版四年级数学下册渗透法制教育教学教案

39+18）+22○39+（18+22）
这几组算式有什么共同的地方？有什么同的地
a、b、c分别表示三个加数，这个规律可以
a+b）+c=a+（b+c）
完成教材第56页“练一练”。
又改变了运算顺序，所以该小题运用
完成教材第58页“练习九”第1、2、3题。
1）第1题中的最后一小题运用了加法交换律和加法结合律。
这种病如果不及时控制，让带有这种病的人随意流
可能造成全国甚至全世界的人都会染上这种病毒，造成全人类的
第三条本法规定的传染病分
? 第四条对乙类传染病中传染性非典型肺炎、
采取本法所称甲类传染病
控制措施。其他乙类传染病和突发原因不明的传染病需要采
控制措施的，由国务院卫生行政部门
分析后学生独立解答。
2）学生独立列式计算。教师巡视，注意不同的解答方法，
3）组织汇报交流。
（28+17）+23
（人）
28+（17+23）
（人）
这两道算式的结果相同，我们可以把它写成等式吗？怎
28+17）+23=28+（17+23）
4）加深认识、探索规律。
让学生算一算，判断下面的○里能
45+25）+16○45+（25+16）
杨文俊
1 课时
在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会
在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的
了解传染病的简单种类及来源。知道传染病的预防、控制是受
师生谈话。
你们喜欢跳绳和踢毽子吗？我们班哪位同学跳绳比较

四年级数学法制教育渗透教案

四年级数学法制教育渗透教案一、教学目标1. 让学生了解数学与法律之间的联系，认识到数学在法制建设中的重要作用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 增强学生的法制观念，提高学生遵守法律法规的自觉性。

二、教学内容1. 数学与法律的关系2. 数学在法制建设中的应用3. 运用数学知识解决实际法律问题4. 法律法规中的数学原理5. 培养学生的法制意识三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解数学与法律的关系，掌握数学在法制建设中的应用。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际法律问题，提高学生的法制观念。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的法律案例，让学生了解数学在其中的作用。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 实践操作法：让学生参与实践活动，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍数学与法律的关系，引发学生兴趣。

2. 案例分析：呈现典型的法律案例，引导学生分析其中涉及的数学知识。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的见解，培养学生的团队协作能力。

4. 实践操作：布置相关的实践活动，让学生运用数学知识解决实际问题。

5. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调数学在法制建设中的重要作用，引导学生树立正确的法制观念。

六、教学活动设计1. 导入活动：通过一个简单的数学谜语，引发学生对数学的兴趣，暗示数学与日常生活的紧密联系。

2. 主体活动：分别选取几个法律领域的实例，如税法、物权法等，让学生观察其中运用到的数学知识，如比例、面积计算等。

3. 实践活动：设计一个模拟法庭的场景，让学生扮演不同的角色，运用数学知识解决案件中的问题，如时间计算、证据统计等。

4. 总结活动：让学生分享在活动中的收获，讨论数学在法律领域中的应用及其重要性。

七、教学评价1. 过程评价：观察学生在小组讨论和实践操作中的参与程度，评估他们的合作能力和问题解决能力。

运算律渗透法制教育教学教案

四年级数学（苏教版）下册《运算定律》渗透法制教育教案设计石门中心校：蒋明贵教学内容：乘法分配律的应用。

教学目的：1.引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。

2.培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3.向学生渗透《中华人民共和国道路交通安全法》，增强学生的交通安全意识。

教学过程：一、导入：1.口算： 42×2= 16×4= 38×2=2.在□里填上适当的数。

201=200+□（400+2）×25=400×□+2×□998=1000-□（500+3）×20=500×□+□×□二、教学过程：我们已经学习了乘法分配律，今天继续研究怎样应用乘法分配律使计算简便。

出示102×（）学生任意填上一个两位数。

教师迅速说出得数，而不用笔算。

出示：计算102×43(小组讨论完成。

)学生可能出现：（1）（100+2）×43 （2）102×（40+3）在对比的基础上，教师引导学生观察题目的特点，以及怎样应用乘法分配律，从而使学生明确：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和，再应用乘法分配律可以使计算简便。

练习：（1）在□里填上适当的数：①、300×83=□×83+□×83②、93×201=93×（200+□）=93×200+93×□（2）计算：102×24= 7×35+7×65=找出不同的方法，进行板演。

引导学生对比两种方法，重点理解、说明第二种方法。

小结：这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是×、+、×的形式，也就是两个积的和。

在两个乘法算式中，有一个相同的因数，也就是两个数的和要乘那个数。

另外两个不同的因数，一般是两个能凑成整十、整百、整千的数。

四年级数学下册法制教育渗透教案简便运算

四年级数学下册法制教育渗透教案简便运算四年级数学下册法制教育渗透教学设计——简便计算教学内容：四年级下册第三单元简便计算，:P40例2，练习七P42/5-7教学⽬标：1、通过学习使学⽣能够根据具体情况，选择合适的⽅法使计算简便，并能⽤所学的知识解决加减计算的实际问题。

2、通过讨论、对⽐的⽅法进⾏简便计算，培养和提⾼学⽣灵活、合理地选择计算⽅法的习惯和能⼒。

3、了解传染病的简单种类及来源。

知道传染病的预防、控制是受国家法律保护。

教学重点：1、结合实例，引导学⽣理解并掌握加、减法运算中常⽤的简便计算。

2、通过观察、⽐较、计算、交流等活动，发现简便的必要性和优越性。

3、知道传染病的预防和控制是受国家法律保护。

教学过程：⼀、复习1、填上适当的数，并说出根据。

130+150= +130 374+ +518= +(482+ )125×= ×8 ×25× =4×73×123×103= × + ×2、计算：875-137-63 983-117-283提问：你是怎样算的？⼆、新授课1、教学课本第40页的例题2.出⽰课本第40页例2左边图（略）（1）教师：根据画⾯的内容，以四⼈为⼀⼩组讨论⼀下，看⼀看可以如何解决这个问题。

学⽣汇报：第⼀种是把每三本书的价钱相加，看哪⼀种价钱最接近100元。

第⼆种是从四本书中每次去掉⼀本的价格，看哪⼀种价钱最接近100元。

（2）讨论：这两种⽅法哪⼀种⽅法最简便呢？第⼀种是把每三本书的价钱相加，但从四本书中取三本共有四种情况。

这是⼀个组合问题。

如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较⼤）第⼆种是从四本书中每次去掉⼀本的价钱，很容易得出共有四种情况。

组织学⽣交流时，教师应有意识地加以板书、整理。

总结：这四种⽅法中第⼀种学⽣相对较困难，第⼆种是反过来思考的间接思路，⽐较容易得出共有四种情况。

数学学科渗透法制教育优秀教案

数学学科渗透法制教育优秀教案一、教学目标1.让学生掌握数学基础知识，提高数学思维能力。

2.培养学生遵守法律、自觉维护社会秩序的法制意识。

3.通过数学案例，让学生了解法律知识，提高法制观念。

二、教学内容1.数学基础知识2.法律知识3.数学与法律结合的案例分析三、教学过程第一环节：导入1.教师以生活中的法律案例为导入，引导学生思考数学与法律的关系。

2.学生分享自己对法律的认识和了解。

第二环节：数学基础知识教学1.教师讲解数学概念、公式和定理，引导学生运用数学知识解决实际问题。

2.学生分组讨论，运用数学知识解决生活中的问题。

第三环节：法律知识教学1.教师介绍法律的基本概念、法律的作用和法律与生活的关系。

2.学生通过案例了解法律知识，提高法制观念。

第四环节：数学与法律结合的案例分析1.教师呈现数学与法律结合的案例，如经济犯罪、知识产权等。

2.学生分组讨论，分析案例中的数学问题及法律问题。

1.导入教师以“小明偷了小红的手机，被警察抓了”的案例为导入，引导学生思考数学与法律的关系。

学生分享自己对法律的认识和了解，如法律是维护社会秩序的规范，违反法律要受到制裁等。

2.数学基础知识教学教师讲解数学概念、公式和定理，如概率、统计等，引导学生运用数学知识解决实际问题。

学生分组讨论，运用数学知识解决生活中的问题，如如何计算中奖概率、如何制定合理的投资策略等。

3.法律知识教学教师介绍法律的基本概念、法律的作用和法律与生活的关系，如法律是规范行为的准则，保护公民的权益等。

学生通过案例了解法律知识，提高法制观念，如分析经济犯罪案例，了解相关法律规定。

4.数学与法律结合的案例分析教师呈现数学与法律结合的案例，如某公司侵犯知识产权，导致另一公司损失巨大。

学生分组讨论，分析案例中的数学问题及法律问题，如如何计算损失金额、如何界定侵权行为等。

2.学生分享自己的收获，如提高法制观念、学会运用数学知识解决实际问题等。

3.教师提出课后作业，要求学生运用所学知识解决生活中的法律问题。

数学渗透法制教育教案（精选7篇）

数学渗透法制教育教案（精选7篇）数学渗透法制教育篇1教学内容：纳税教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。

2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

4、进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《宪法》第56条，《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条。

教学重点：税额的计算。

教学难点：税率的理解。

教学过程：一、复习1、口答算式。

（1）100的5%是多少？（3）1000元的8%是多少？2、什么是比率？二、新授2）50吨的10%是多少？（4）50万元的20%是多少？1、阅读p122页有关纳税的内容。

说说：什么是纳税？进行学科教学渗透法制教育，渗透《宪法》第56条，《宪法》第56条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。

2、税率的认识。

（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。

应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。

进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定：法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。

法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。

纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。

（2）试说以下税率表示什么。

a、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。

这里的5%表示什么？b、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。

这里的20%表示什么?3、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国个人所得税法》第1条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条规定：在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的个人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。

四年级数学下册渗透德育教育教学设计（5篇范例）

四年级数学下册渗透德育教育教学设计（5篇范例）第一篇：四年级数学下册渗透德育教育教学设计四年级数学下册渗透德育教育教学设计乘法的结合律和简便算法鲍静荣教学内容：教科书例3、例4、例5及“做一做”，练习十三第3—9题。

(一)知识教学点1．使学生理解并掌握乘法结合律。

2．应用乘法交换律和结合律进行简算。

(二)能力调练点培养学生的逻辑思维能力，解决实际问题。

(三)德育渗遗点认识知识间的相互关系。

(四)美育渗遗点通过学习感悟数学知识内在联系的逻辑之美，·提高审美意识，引导学生运用已有经验，进行知识迁移，使学生由感性上升到理性，抽象概念，掌握知识。

1．教学重点：理解乘法的结合律的意义及运用。

2．教学难点：乘法结合律的运用。

投影仪、投影片、小黑板(转板)。

(一)镭蛰孕伏1．什么叫乘法的交换律?举例说明。

2．在()里填上适当的数，并说明根据什么运算定律填的。

(投影)24×5＝()×()()×72二72×()()×()二()X()3．以上我们对乘法交换律及其应用进行了复习，同学们掌握得很好课我们再来学习乘法结合律。

板书课题：乘法结合律(早)探究新知 1．教学例3：出示例3：(2)引导学生分组试算，发现什么?(3)汇报：使学生明确：左边三个数相乘的积和右边三个数相乘的积相等。

(4)同座互相试算，自己写数，看一看结果是否都是这样?(5)反馈练习：完成下面几组算式并观察下面每组的两个算式，你发现了什么规律?(15×4)×100＝15×(4×10)(125×80)×50 ＝125×(80×5)(7×8)×5＝7×(8×5)(12×25)×4＝12×(4×25)使学生明确：三个数相乘，先把前两个数相乘，再同第三个数相乘；或者先把后两个数相乘，再同第一个数相乘，它们的积不变。

四年级数学法制教育渗透教案

四年级数学法制教育渗透教案一、教学目标1. 让学生了解数学与法制的联系，认识到数学在法制建设中的重要性。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 增强学生的法制观念，提高学生遵守法律的意识。

二、教学内容1. 数学与法制的关系2. 数学在法制建设中的应用案例3. 运用数学知识解决实际法制问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解数学与法制的联系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际法制问题。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的法制案例，让学生了解数学在法制建设中的应用。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探索如何运用数学知识解决实际法制问题。

3. 实践操作法：让学生亲自动手操作，实际运用数学知识解决法制问题。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲解数学与法制的关系，引发学生对数学在法制建设中作用的思考。

2. 案例分析：教师呈现具体的法制案例，引导学生运用数学知识进行分析。

3. 小组讨论：学生分组讨论，共同探索如何运用数学知识解决实际法制问题。

4. 实践操作：教师给出实际法制问题，学生亲自动手操作，运用数学知识解决问题。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的学习内容，反思自己在解决法制问题时数学知识的运用情况。

6. 布置作业：教师布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价1. 学生能够理解数学与法制之间的关系，并能够运用数学知识分析实际法制问题。

2. 学生能够在小组讨论中积极参与，并提出有见地的观点。

3. 学生能够通过实践操作，解决实际法制问题，并能够进行总结和反思。

七、教学资源1. 数学教材和法制教育教材。

2. 电脑和投影仪，用于展示案例和学生的解题过程。

3. 纸和笔，供学生做笔记和练习使用。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍数学与法制的关系，分析具体法制案例。

2. 第二课时：小组讨论如何运用数学知识解决实际法制问题。

小学四年级数学学科渗透法制教育教学计划

小学四年级数学学科渗透法制教育教学计划2013——2014学年度第一学期教师：易思通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透法制教育工作，提高认识、更新观念，增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立了社会主义民主法制、公平正义理念；树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。

我结合本学期的教学内容，对学科渗透法制教育教作了如下安排：1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

在进行小数和加减法的练习中，渗透《中华人了共和国体育法》，了解国家对体育事业发展的规定与鼓励。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

在学习简便计算的练习七中学习渗透《中华人民共和国传染法》，了解传染病的分类，还有对传染病的规定。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在统计的过程中，渗透《中人结人民共和国人口与计划生育法》了解颁布这部法律的意义。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

数学渗透法制教育教案

数学渗透法制教育教案数学渗透法制教育教案「篇一」【教学目标】1.学习连除计算题中的简便算法。

2.能让学生灵活的计算试题，养成灵活的解题技巧。

3.培养学生对数的感悟能力。

【教学重点】掌握连除式题中的简便计算方法。

一、谈话引入，激发兴趣。

师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢？有，是怎样的？想知道吗？二、自主学习，合作探究。

1.教学例3。

(1)出示植树画面。

师：植树需要买什么？生：买树苗。

师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。

购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗？(2)生小组里交流。

生汇报。

生甲：1250÷25÷5生乙：1250÷25÷5=50÷5=1250÷(25×5)=10(元) =1250÷125=10(元)(3)师：说说，你们先算什么？生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。

生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。

师：你们说得很好，也算得对。

从这里你们发现了什么？生小组里交流。

(4)生汇报。

生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。

(5)师：你说得真棒!小组里互相说一说。

有几道题你想做吗？2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。

出示：20xx÷125÷8 1280÷16÷8生汇报。

生甲：20xx÷125÷8生乙：1280÷16÷8=20xx-(125×8)=1280÷(16×8)=20xx-1000 =1280÷128=2 =10师：你们同意这样做吗？你是这样做的吗？大家都很聪明，老师非常高兴。

三、巩固运用，深化提高。

1.下面各题，怎样简便就怎样计算。

①1280÷16÷8 25×(4+8) 5×99+52.小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。

四年级数学法制教育渗透教案简便计算

四年级数学法制教育渗透教案简便计算教学内容：四年级下册第三单元简便计算，:P40例2，练习七P42/5-7 教学目标： 1、学会运用加减法简便计算解决实际问题。

2、通过讨论、对比的方法进行简便计算，培养和提高学生灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。

教学重难点： 1、结合实例，引导学生运用加、减法简便计算解决实际问题2、通过观察、比较、计算、交流等活动，发现简便的必要性和优越性。

3、知道传染病的预防和控制是受国家法律保护。

教学过程：一、复习1、填上适当的数，并说出根据。

130+150=（）+130 125×( )= 123×（）45+128+55=（45+55）+（） 4×8 ×( ) =4×（8×125）8×（125+10）=（）×（）+（）×（）2、计算：875-137-63 提问：你是怎样算的？二、新授课1、教学课本第40页的例题2.出示课本第40页例2左边图（略），引导学生观察图画，了解画上的信息。

（1）教师：根据画面的内容，同桌讨论一下，看一看可以如何解决这个问题。

学生汇报解决方法可能有：第一种是把每三本书的价钱相加，看哪一种价钱最接近100元。

第二种是从四本书中每次去掉一本的价格，看哪一种价钱最接近100元。

（2）讨论：这两种方法哪一种方法最简便呢？第一种是把每三本书的价钱相加，但从四本书中取三本共有四种情况。

这是一个组合问题。

如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较大。

第二种是从四本书中每次去掉一本的价钱，很容易得出共有四种情况。

组织学生交流时，教师应有意识地加以板书、整理。

总结：这两种方法中第一种学生相对较困难，第二种是反过来思考的间接思路，比较容易得出共有四种情况。

2、出示课本第40页例2右边图。

（略）（1）根据画面的内容，同桌讨论一下，看一看可以有几种方法解决这个问题。

（2）学生讨论后，进行汇报。

渗透法制教育的数学教案7篇

渗透法制教育的数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学渗透法制教育教案

小学数学渗透法制教育教案小学数学渗透法制教育教案作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学数学渗透法制教育教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、学情分析本学期，班上共有45位学生。

根据上期期末成绩分析我班学生基础还算可以，优生有12人，40分以下的有6人，在二年级上册的基础上有所提高，但是同时可以看出学生两极分化较为严重，学生之间存在很大差异，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。

因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

再加之有一些后进生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学中的良好习惯还有待于加强，对于这些教师要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析人教版第五册数学主要包括九个单元的学习内容（时、分、秒；万以内的加法和减法（一）（二）；测量；倍数的认识；多位数乘一位数；长方形和正方形；分数的初步认识；数学广角）和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。

在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、倍的认识以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位时、分、秒。

此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动。

由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。

数学渗透法制教育的教案

数学渗透法制教育的教案数学渗透法制教育的教案模板（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是店铺为大家收集的数学渗透法制教育的教案模板（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学渗透法制教育的教案1教学目的：(一)知识方面1.使学生了解小数的产生。

2.使学生理解小数的意义。

3.掌握小数的计算单位及单位间的进率。

(二)能力方面1.培养学生的动手操作能力及观察力。

2.培养学生的抽象概括能力。

(三)德育方面渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。

教学重点：理解和抽象小数的意义。

教学难点：抽象小数的意义。

教具学具准备：投影片、直尺。

教学步骤一、铺垫孕伏填空(投影出示)(1)0.1是( )分之一。

0.7里有( )个0.1。

(2)10个0.1是( )。

10个0.01是( )。

(3)写成小数是( )。

写成小数是( )。

(4)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。

二、探究新知1.导入新课：同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的?小数的意义是什么呢?这节课我们就来学习小数的产生和意义。

(板书：小数的产生和意义)2.教学小数的产生(1)引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么?(2)请同学们口答下面的题：(用整数表示结果)1000÷10=100÷10=10÷10= 1÷10=(3)总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。

由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。

3.教学小数的意义(1)填写①投影出示：在图中填出分数和小数。

学生填完结果并订正②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米?3份呢?③引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成0.1米?(板书：④总结：分母是10的分数可以写成几位小数?(板书：一位小数)(2)出示米尺教具这是把1米平均分成了多少份?根据以上学习你能知道什么?学生以小组方式讨论，然后找同学回答，教师板书：[学生由于对一位小数有了一定的理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组讨论发言，发挥了学生的积极主动性，使学生知道分母是100的分数可以写成两位小数](3)问：把1米平均分成1000份，每份长是多少?学生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大图引导学生从图中找出1毫米，并说明理由。

四年级数学渗透法制教育教案2022例文

四年级数学渗透法制教育教案2022例文课堂教学是教师与学生的双边互动，偶然性较大。

所以课堂教学难免出现一些失误和不足，教师在课后应当总结不足，西区教训，使教学过程中能更加完善处理各种问题。

今天小编在这里整理了一些四年级数学渗透法制教育教案2021例文，我们一起来看看吧!四年级数学渗透法制教育教案2021例文1一、说教材这部分内容是在学生认识了一些立体图形、平面图形的基础上进行教学的。

主要是让学生经历具体的图形分类活动，对已学过的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的联系。

通过拉一拉，亲身体验、发现三角形和平行四边形的特性。

通过联系生活实际理解、感受三角形稳定性和平行四边形不稳定性在实践中的应用。

教材安排了三次对图形的分类活动。

第一次是对已学的一些图形按是否是平面图形进行分类，第二次是对平面图形按其是否由线段围成进行分类，第三次是对线段围成的图形的边数进行分类。

由此可见，根据一定的标准对图形进行分类，了解这些图形的类别特征是本节课的教学重点，也应该是一个主要的目标。

三角形的稳定性和平行四边形的易变性在日常生活中应用非常广泛，实用价值很高。

由于特性比较抽象，学生理解起来还是有一定的难度。

所以，这既是本节课的教学重点，也是教学的难点。

教学目标：1、通过分类，对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形之间的类别特征;2、通过实际实践，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用;3、体会数学知识在实际生活中的应用，激发学生学习的兴趣。

第一、二个教学目标将在教学第二个环节“合作交流，探究新知”通过学生动手操作、小组合作交流来落实。

第三个教学目标主要通过第三个教学环节“运用拓展，课外延伸”来落实。

二、说学情学生在前面已经认识了这些图形，对它们的特征有了一个基本的了解。

分类的思想，学生也已经接触过，曾进行过数的分类。

加上城区学生基础比较好，所以按一定的标准进行分类应该不难。

数学渗透法制教育教案

数学渗透法制教育教案教案题目：数学渗透法制教育教案教案目标：1. 了解法制教育的重要性及其在学生综合素质培养中的作用；2. 理解数学与法制教育的联系，并能够将数学知识应用于实际法制问题中；3. 提高学生的法律意识和公民意识，培养其正确的法制观念和法律素养。

教学内容：1. 法制教育的意义和基本知识（例如法律的定义、法律的分类等）；2. 数学与法制的联系（例如图表分析、数据统计与法律案例的关系等）；3. 数学渗透法制教育的实际应用（例如数学在法院案件的解读与分析中的应用）。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入法制教育的重要性，让学生了解法律在社会中的作用；- 提出数学与法制教育的联系，激发学生的学习兴趣。

2. 理论学习（15分钟）：- 讲解法制教育的基本概念和知识，让学生了解法律的定义和分类；- 探讨数学与法制教育的关联，例如通过图表分析和数据统计解读法律案例。

3. 实例分析（20分钟）：- 呈现一个具体的法律案例，例如一起涉及数学数据的判决案件；- 引导学生利用数学知识进行案例分析和推理，如使用图表、统计数据等；- 引导学生讨论案件中可能存在的问题和法律依据，并进行分析解读。

4. 讨论与交流（15分钟）：- 分组讨论学生对案例的观点和解答，培养学生的合作与交流能力；- 引导学生从数学的角度思考案件中的问题和解决方法，让学生充分运用数学知识。

5. 总结与拓展（10分钟）：- 总结法制教育与数学的联系和学习收获；- 提出更多与数学和法制相关的课题，拓展学生的思维广度；- 鼓励学生将数学知识渗透到日常生活中的法制问题中。

教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论和解决问题环节的积极程度；2. 案例分析评估：评估学生对案例的分析能力和运用数学知识的能力；3. 反馈评估：课后布置相关练习，收集学生的作业并进行评估。

教学资源及工具：1. 法制教育资料和案例材料；2. 针对案例分析的图表和统计数据；3. 分组讨论和交流的组织形式。

新苏教版四年级数学下册渗透法制教育教学教案