(人音版)小学一年级音乐上册 《火车开了》教案
《火车开啦》
《火车开啦》第一篇：《火车开啦》《火车开啦》教案教学内容：人音版小学音乐一年级第一册《火车开啦》课型：唱歌课教材分析：《火车开啦》是义务教育新课程标准实验教材音乐第一册第九课中的一节表演课。
《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。
歌曲一开始就采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅速飞驰，也表现了火车司机开火车的自豪感。
这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。
让低年级学生在游戏中感受“XX XX”的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐的熏陶。
教学目标：1、通过《火车开啦》，让同学们学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱，表达出自己幸福快乐的情绪。
2、通过不同的小游戏的设计，引导学生在游戏中感受二分音符、四分音符、八分音符的时值长短。
3、通过能整齐的读出三声部，初步感受多声部色彩。
教学重难点：1、象声词“咔嚓”的咬字吐字，能用轻巧的声音准确地演唱歌曲。
2、“X－、X、X”三种音符时值的感受认识。
教学难点：整齐的读出三声部。
设计理念：1、一年级学生的特点活泼好动，注意力差，因此，本课选择以游戏活动为主线组织教学，充分利用音乐的特殊性，让整个游戏活动在《火车开啦》的音乐中进行。
让学生在音乐游戏中学习音乐。
2、音乐是听觉艺术，但是它的创作要素离不开生活，要让学生在“听”中感受音乐感受生活。
教法设计：1、听唱法，利用听唱法来学习歌曲《火车开啦》。
2、游戏法，通过游戏的方法让学生来掌握《火车开啦》中的节奏和节拍以及对《火车开啦》进行表演。
教具准备：钢琴、多媒体课件、磁带、录音机。
教学过程：1、导入（游戏设计比比谁的耳朵灵）师：播放《火车开啦》的前奏音乐。
请同学们认真地听猜猜这是什么？生：火车。
师：那火车都会发出那些声音？你知道吗？你能模仿一下吗？生：请学生模仿火车的声音。
师：将学生模仿出的声音选择性的板书出来如下：鸣笛：Ｘ－ | Ｘ－ ||wu wu 车轮：ＸＸ | ＸＸ||hong long hong long 跑起来啦：ＸＸＸＸ| ＸＸＸＸka cha ka cha ka cha ka cha（1）、分别将板书出的每一种节奏都指导学生读准确，同时强调强弱规律。
《火车开啦》音乐教案
《火车开啦》音乐教案《火车开啦》音乐教案1活动目标1 .在音乐实践中，能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2. 通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象,能够在音乐活动中积极参与,学会与人合作并从中体验创作的快乐。
活动过程一 . 1、看《火车咔咔咔》卡通动画片。
激趣导入：同学们你们好，接下来我们来看一段视频，注意听老师的要求哦：用你的眼睛注意观察画面，耳朵仔细的听音乐。
2、设问：同学们，刚才我们看到什么在行驶?3、那老师要考考你们的小耳朵听得仔细不仔细了：@“火车在在准备行驶时候先出现了一个什么样的声音呢?你能模仿出来吗?”(汽笛声呜)师：你能模仿一下拉汽笛的动作吗?(生模仿)表扬：学得不错.@“火车刚开动了，在刚开动的时候，车轮会发出什么声音呢?”(生：轰隆轰隆 )师：有谁能用身体动作来模仿一下火车车轮行驶的样子呢?(生模仿) @“火车启动后速度越来越快，车轮发出的声音也会不一样，你能模仿一下吗?”(生：咔嚓咔嚓的声音)(提示“咔嚓”的声音要唱得“短促、轻巧、有弹性”。
) 师：那用什么动作来表现车轮的喀嚓声呢?(生模仿)表扬：通过这次的提问，老师发现啊，同学们是个在生活中很细心很爱观察的好孩子。
(wu：火车汽笛声音又长又响亮轰隆：刚启动时速度比较慢咔嚓：火车开了速度就会快了)二 .模仿火车离站——“火车开啦”的情景。
那我们就把火车准备行驶和开始行驶和快速行驶前进的情景来模仿出来吧第一组：拉汽笛第二组：跺脚第三组：双手做动作第四组：全部将声音、动作表演。
(注意想好每个声音的动作)师：同学们表演的可真像，!这一定是一辆漂亮的音乐火车，你听。
三. 听后：你们想坐上这辆小火车吗?司机说了，只要会唱这首歌曲，就能做上这辆音乐火车?我们就来学学这首歌吧。
四 .开火车(边唱边围班级走一圈)《火车开啦》音乐教案2教学内容：1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。
人音版一年级音乐《火车开啦》教案1
《火车开啦》
教学目标：
1、通过听、唱歌曲《火车开啦》，体验幸福欢乐的情绪。
2、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音演唱歌曲，并通过音乐游戏，培养学生的律动能力。
3、结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学生想象力，模仿火车发出的声音、动作，并能进行合作创编律动游戏。
教学重难点：
1、学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
2、“ X—”、“X X ”、“XX XX”三种音符时值的感受认识。
设计理念：
1、充分考虑一年级学生的特点，选择以游戏活动为主线组织教学，让学生在音乐游戏中学习音乐。
2、音乐是听觉艺术，要让学生在“听”音乐家中学习音乐，充分利用音乐的弥性，让整个游戏活动在《火车开啦》的音乐中进行。
教法设计：
1、听唱法，利用听唱法来学习歌曲《火车开啦》。
2、游戏法，通过游戏的方法让学生来掌握《火车开啦》中的节奏和节拍以及对《火车开啦》进行表演。
教具准备：
钢琴、电子琴、磁带、录音机。
教学过程：
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《火车开啦》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的热情。
2. 过程与方法：通过听、唱、动、奏等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能：学会演唱《火车开啦》，了解歌曲背景，掌握简单的音乐理论知识。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 了解歌曲背景，分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
3. 学习简单的音乐理论知识，如音符、节拍等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《火车开啦》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2. 教学难点：音乐理论知识的掌握，如音符、节拍等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论火车，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：带领学生学唱《火车开啦》，注意纠正发音、节奏等问题。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、节奏、旋律等特点，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 音乐理论知识学习：介绍音符、节拍等基本音乐理论知识，让学生在实践中感受音乐的魅力。
5. 实践活动：分组进行演唱、节奏、旋律等方面的练习，提高学生的音乐表现力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获和感受。
五、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了歌曲《火车开啦》的演唱，是否对音乐产生了兴趣。
2. 教学方法：反思教学过程中采用的方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否充分调动了学生的积极性。
4. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要增加或减少。
5. 教学改进：根据反思结果，提出针对性的改进措施，以提高教学质量。
六、教学评价1. 学生演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，对学生的发音、节奏、音准等方面进行评价。
2. 音乐理论知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，了解学生对音乐理论知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，包括演唱、节奏、旋律等方面的能力。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标1. 认知目标：学生能理解并掌握简单的乐理知识，如音符、节奏等。
2. 技能目标：学生能够用正确的姿势和手法演奏歌曲《火车开啦》。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创新精神和团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《火车开啦》的曲谱和歌词。
2. 简单的乐理知识，如音符、节奏等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《火车开啦》，掌握基本的乐理知识。
2. 教学难点：学生能够正确地演奏歌曲，理解并运用乐理知识。
四、教学方法1. 示范法：教师为学生示范演唱和演奏歌曲，引导学生模仿和学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨和分析歌曲的乐理知识和演奏技巧。
3. 小组合作法：学生分组，共同练习演奏歌曲，培养团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：教师以火车图片或实物导入，激发学生的学习兴趣。
2. 教学歌曲：教师为学生示范演唱歌曲《火车开啦》，引导学生跟唱。
3. 乐理知识讲解：教师讲解歌曲中的音符、节奏等基本乐理知识。
4. 演奏技巧讲解：教师讲解歌曲的演奏技巧，如手指的正确姿势、力度控制等。
5. 练习：学生分组练习演奏歌曲，教师巡回指导。
6. 展示：每组学生展示自己的演奏成果，教师给予评价和指导。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
8. 作业布置：教师布置相关的练习作业，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
要注重培养学生的团队协作精神，让他们在小组合作中共同进步。
在讲解乐理知识时，要尽量生动形象，用通俗易懂的语言让学生理解和掌握。
在教学演奏技巧时，要注重手把手的教学，让学生正确掌握演奏姿势和手法。
要及时给予学生反馈和评价，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作等方面，给予相应的评价。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2. 通过学习《火车开啦》，培养学生们的音乐欣赏能力和集体合作意识。
3. 引导学生用声音、动作表现火车的形象，提高他们的创造力和表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律特点。
3. 指导学生用声音、动作表现火车行驶的形象。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用声音、动作表现火车的形象。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和声音、动作的协调表现。
四、教学方法：1. 采用游戏法、模仿法、分组合作法进行教学。
2. 通过听、唱、动、玩等环节，让学生在实践中学习音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生做火车行驶的动作，引起学生对火车的兴趣。
2. 学习歌曲：教师范唱《火车开啦》，学生跟随哼唱。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受火车的形象。
4. 练习：学生分组练习，用声音、动作表现火车行驶的形象。
5. 展示：各组学生进行展示，教师给予评价和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调火车行驶的声音和动作要领。
7. 作业：让学生回家后向家人展示所学内容，加强实践应用。
教学反思：在教学《火车开啦》这首歌曲时，我注重了学生的参与和实践，让他们在听、唱、动、玩的过程中感受音乐的魅力。
通过游戏法和模仿法，学生们积极参与，表现出火车的形象。
在教学过程中，我发现了部分学生在节奏变化和声音、动作协调方面存在困难，在教学中加强了这方面的指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们表现出对音乐的热爱和创造力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高他们的音乐素养。
六、教学策略1. 利用图谱教学法，通过火车图片和符号的结合，让学生直观地理解火车的行驶节奏。
2. 运用奥尔夫乐器，如铃鼓等，让学生在演奏中体验火车行驶的声音和节奏。
《火车开了》音乐课教案（精选6篇）
《火车开了》音乐课教案（精选6篇）《火车开了》音乐课教案（精选6篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《火车开了》音乐课教案，欢迎阅读与收藏。
《火车开了》音乐课教案篇1目标：1．学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行游戏。
2．尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。
3．乐于进行游戏。
感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。
准备：1．歌曲《火车开了》的光盘或磁带，录音机。
2．不同颜色的手腕花。
过程：一、迁移已有经验，学习用身体动作表现开火车的情景1．自由模拟开火车的动作。
师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?(幼儿自由模拟开火车的动作，有的用手臂在身体两侧前后绕动，有的屈肘在胸前绕动，有的将手放在肩上绕肘等。
)2．学习游戏中开火车的动作。
师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。
)师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。
3．学习听音乐开火车。
师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。
(幼儿找空地方听着音乐开火车，教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。
)师：(学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作)这是什么声音?幼：火车到站刹车的声音。
师：刹车时火车应该停下不动。
4．学习小组合作开火车。
师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?幼：几个小朋友接在一起就可以了。
(幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地开火车。
用戴手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前一个幼儿的肩上。
)师：小火车怎样才能不断开?幼：把手搭紧一点。
(幼儿按手腕花的颜色分组，跟着音乐合作开火车。
)二、学习演唱歌曲《火车开了》1．欣赏教师范唱并熟悉歌词。
师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?(幼儿自由说一说听到的歌词，教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。
)2．跟随音乐轻声演唱歌曲。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
教案：一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 学会歌曲《火车开啦》，并能用轻快的情绪演唱。
3. 培养学生音乐欣赏的能力，提高他们的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：引导学生感受音乐节奏的特点，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
三、教学准备1. 教学课件：火车图片、音乐乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、手鼓等。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示火车图片，引导学生谈论火车的特点。
（2）教师播放歌曲《火车开啦》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
（2）教师讲解歌曲的节奏特点，让学生跟随音乐节奏演唱。
3. 歌曲练习：（1）教师分组让学生进行歌曲练习，互相交流学习心得。
（2）教师挑选部分学生进行演唱，给予表扬和鼓励。
4. 音乐欣赏：（1）教师播放其他优秀音乐作品，让学生进行欣赏和评价。
（2）教师引导学生学会欣赏音乐，提高他们的音乐素养。
五、教学反思1. 反思教学目标：学生是否能掌握歌曲《火车开啦》的演唱，是否能用轻快的情绪演唱。
2. 反思教学方法：教学过程中是否注重了学生的参与，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：学生对音乐的理解和欣赏能力是否有所提高，是否达到了预期的教学目标。
4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展1. 学生能理解并表现出火车的形象，通过绘画、手工制作等方式创作与火车相关的作品。
2. 引导学生运用音乐、舞蹈等艺术形式表达自己对火车的喜爱之情。
3. 组织学生进行火车主题的班会，让学生了解更多关于火车的知识。
七、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《火车开啦》，表现出轻快的情绪。
(人音版)小学一年级音乐上学期 《火车开了》教案
课题:?火车开了? 课时:12——2
教学目的：通过聆听?火车波尔卡?唱?火车开了?，表达自己童年生
活幸福欢乐的情绪。
教学重难点：通过聆听?火车波尔卡?唱?火车开了?，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：一、开场局部：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习柯尔文手势。
二、根本局部：
1、表演?火车开了?
（1）教唱歌曲之前，完好地聆听歌曲范唱。
启发
学生答复火车开动时发出的各种声响。
（2）在听唱的根底上，随着范唱录音轻声朗读歌
词。
要求学生吐字明晰地演唱歌曲。
提示学生衬词应
唱的轻巧，要求学生注意表达歌曲的情感，使歌曲演
唱的轻快而有弹性。
（3）在唱会歌曲的根底上，编创动作，并由小组
讨论选择适当的节奏型为歌曲伴奏。
2.聆听?火车波尔卡?
聆听乐曲时，可让学生分小组按自己熟悉的火车音响做模拟
演奏动作，随着音乐表演开火车的游戏，体会音乐的欢快、
热烈的情绪。
三、完毕局部：
小结。
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一年级上册火车开啦教案
一年级上册火车开啦教案第一篇：一年级上册火车开啦教案火车开啦教案教学内容：一、学唱歌曲《火车开啦》二、感受祖国的的大好河山教学目标：一、通过听聆听，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
二、学习用欢快活泼的情绪，轻巧地声音清晰、准确地演唱歌曲。
教学过程：一、组织教学1、师生问好师：同学们，请问班上有哪些同学们坐过我们的火车呀？生：（举手）师：哇！原来有这么多同学坐过火车呀，那老师现在要考考大家了，请同学们先聆听一段声音，看谁最留心，看哪个小朋友最聪明。
《播放声音》师：同学们，请问：这是火车的什么声音？生：火车开动的声音师：那具体有什么声音呢？同学们真细心，比老师记得都清楚。
呜的声音，我们说是火车的汽笛声；轰隆的声音，我们说是火车大轮的声音；卡嚓的声音，我们说是小轮的声音。
老师特别喜欢听火车发出的声音，大家来模仿火车开动的声音好不好？生：好师：首先模仿火车汽笛声（呜—）师：大家再来学一学大轮的声音（轰隆）师：大家再来学一学小轮的声音（卡嚓卡嚓）师：现在我们先来开一开火车，请同学们注意看清楚老师的手势。
师：我们班上的火车开得真棒，你们听，又有一辆火车开过来啦！让我们来听听他们唱的是什么好吗？同时请思考：听了这首音乐，你的心情怎么样啊? 生：非常的高兴师:那请问你坐在这一列火车上仿佛看见了什么？生：我看见了高楼大厦、鲜花……师：非常好，同学们，你们想不想坐在火车上去游览祖国的大好河山呢？生：想师：好的同学们，现在老师就带你们去旅游，一起去看看祖国神州大地的大好河山！（首先让我们把手臂搭在欠扁同学的肩上,我来看看是哪一个孩子最乖！）聆听《火车开啦伴奏》，教师讲解：我们首先到的是纳溪区天仙洞风景区，2013年成功创建成为国家AAAA级景区，现在我们看到的是纳溪区大渡口镇的花田酒地，这里云溪历史文化浓郁、江南生活情趣丰富；现在我们看到的是泸州方山景区，是国家3A级景区和川南历史上著名的佛教圣地和旅游胜地。
《火车开啦》音乐教案4篇
《火车开啦》音乐教案4篇《火车开啦》音乐教案篇一今天，我说课的内容是唱歌综合课《火车开啦》,它是人音版九年制义务教育小学音乐教材第一册第九单元《游戏》当中的一个教学内容。
一、领悟课标，把握重点——说教材1、教材分析：《火车开啦》是人音版音乐课程标准实验教材第九课中的一首歌。
《火车开啦》是一首活泼，欢快的匈牙利儿童歌曲。
全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开了的声音效果。
通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
2、教学目标：1)学生通过模拟声音、身体动作等方式来表现火车行驶时发出的各种声音和火车“进站——出站——行驶”的速度和力度变化。
2)通过练习，加强学生对X — X XX 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3)感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。
4)能够用活泼而有弹性的'声音演唱《火车开了》,并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
3、教学重点：学唱歌曲《火车开了》;音乐游戏《开火车》。
4、教学难点：创编节奏，音乐律动。
二、暗授学法自悟探究——说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
低年级儿童年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。
因此在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习，听辩听唱，自创游戏等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
三、精选教法激趣乐学——说教法我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的情境启发诱导，自发的练习巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识，培养能力，发展智力。
四、巧设程序培养能力——说过程1、创设情境兴趣引路课前，把教室的椅子摆成六组，教室中央摆放好节奏卡片。
《火车开啦》教案12篇
《火车开啦》教案12篇《火车开啦》教案1活动目标：1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2.乐于尝试仿编儿歌。
活动准备：《火车开啦》伴奏带、水果图片人手一个，ppt课件活动过程：1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容（1）先听声音。
师：听！这是什么声音？谁开过来了？（《火车开啦》伴奏）幼儿自由回答。
师：是火车开过来了（边说边出示火车）。
师：是谁开的火车呀？（边说边出示第三张图片）幼儿回答：是西瓜爷爷。
师：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。
师幼齐声打招呼（西瓜爷爷你好！）师边说边有节奏的拍手：“西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。
”师：谁知道旅行是什么意思？（在老师的提醒下，幼儿自由回答）师：“卡嚓卡嚓”又是什么声音？幼儿回答：是开火车的声音。
（2）师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果）幼儿回答：是苹果。
师：对啊，苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。
(师幼齐声打招呼)我们一起来用好听的声音请苹果上火车。
（师幼招手师范邀请苹果姿势）“苹果苹果一起去旅行吧”师：老师把它编成了好听的话来请它上火车。
我们一起来听一听。
师：“苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。
”我们一起来学一学。
师幼一同说。
我们来看看苹果宝宝有没有上火车。
（3）（出示第六张图片）师：这是什么水果宝宝呢？幼：香蕉。
师：和香蕉打声招呼吧。
幼儿回答。
师：我们一起来用刚才好听的声音请香蕉宝宝上车好不好？幼儿：好。
师幼齐说：“香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。
师：香蕉它听到我们有朋友的声音了吗？我们来看看香蕉上火车没有？（出示香蕉上火车图片）师：谁会用刚刚好听的话来说一说。
请个别幼儿（4）师：谁来猜猜接下来会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），（出示图片）师：原来是葡萄，这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。
师：葡萄听到了你们好听的声音，也上火车了。
2.完整欣赏儿歌（1）师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《演唱 火车开啦》教案(3
人音版（敬谱）音乐一年级上册《演唱火车开啦》教案(3一. 教材分析《演唱火车开啦》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，描绘了一列火车开动的情景。
歌曲共两句，旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高歌唱能力，同时感受到音乐带来的快乐。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对音乐的兴趣，以及音乐节奏感和歌唱能力。
三. 教学目标1.让学生掌握《演唱火车开啦》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高歌唱能力。
3.让学生感受音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握。
2.歌词的记忆和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学会歌曲。
4.情境教学法：创设火车开动的情景，让学生身临其境地进行演唱。
六. 教学准备1.教学课件：火车开动的声音、图片等。
2.乐器：钢琴、手鼓等。
3.教学道具：火车模型、车票等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放火车开动的声音，引导学生模仿火车开动的声音。
然后展示火车图片，让学生谈谈对火车的认识。
2.呈现（5分钟）教师演唱《演唱火车开啦》，让学生跟随节奏拍手。
引导学生关注歌曲中的火车元素，如火车鸣笛、火车行驶等。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音乐的节奏和旋律。
分组进行演唱，让学生在互动中学习。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台演示火车开动的情景，同时演唱歌曲。
其他学生观看并进行评价，共同提高。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于火车的歌曲或故事。
学生可以自由组合，进行创作和表演。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调火车开动的情景和歌曲节奏。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
《火车开了》是一首轻快的匈牙利儿童歌曲，曲调欢快、活泼，儿童情趣很浓。
“咔嚓、咔嚓”的象声词，形象地模拟了火车在奔驰的形象。
歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
一年级的孩子活泼好动，具有很强的好奇心，模仿力强，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。
根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快地进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）1、知识目标：通过练习，加强学生对X —（二分音符）、X（四分音符）、 XX（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中加以运用。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
教案：一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《火车开啦》，体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2. 引导学生感受歌曲的节奏和旋律，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 通过学习歌曲，培养学生合作意识，提高他们的集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够合唱《火车开啦》。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高转换。
三、教学准备：1. 教师准备歌曲《火车开啦》的乐谱和录音。
2. 准备交通工具的图片，如火车、汽车、自行车等。
四、教学过程：1. 导入：教师展示交通工具的图片，引导学生说出各种交通工具的名称，如火车、汽车、自行车等。
2. 学习歌曲：教师播放歌曲《火车开啦》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
教师引导学生跟唱，注意歌曲中的节奏变化和音高转换。
3. 练习合唱：教师将学生分成两个声部，分别练习合唱歌曲《火车开啦》。
教师注意指导学生的音准和节奏，确保合唱效果良好。
4. 表演环节：学生分组，每组选择一种交通工具，用歌曲《火车开啦》的旋律表演交通工具的特点。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在合唱练习环节，教师要注重声部的协调，使合唱效果更加和谐。
3. 教师应鼓励学生积极参与表演，提高他们的自信心和表达能力。
4. 教学过程中，教师要注意培养学生的合作意识，提高他们的集体荣誉感。
六、教学延伸：1. 让学生回家后，与家长一起创作一首关于交通工具的歌曲，明天分享给大家。
2. 家长可以陪伴孩子一起观看有关交通工具的动画片，增强孩子对交通工具的了解。
七、作业布置：1. 熟唱歌曲《火车开啦》。
2. 回家后，向家长介绍今天学习的歌曲，并一起分享感受。
八、课程评价：1. 教师通过课堂表现、合唱练习和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
2. 鼓励学生自评、互评，提高他们的评价能力。
九、教学建议：1. 针对不同学生的音乐基础，教师应适当调整教学难度，确保每个学生都能学到知识。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标1. 认知目标：让学生了解并体验音乐的基本元素，如节奏、音高、旋律等。
2. 技能目标：培养学生能够用正确的节奏和音高演唱《火车开啦》。
3. 情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
二、教学内容1. 歌曲《火车开啦》的学习。
2. 音乐基本元素的教学。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用正确的节奏和音高演唱《火车开啦》。
2. 教学难点：让学生能够理解并运用音乐的基本元素。
四、教学方法1. 示范法：教师用示范的方式教授歌曲和音乐基本元素。
2. 互动法：教师与学生互动，让学生在实践中学习。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做一些简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲学习（10分钟）：教师教授《火车开啦》这首歌曲，让学生跟唱。
3. 音乐基本元素教学（10分钟）：教师通过示范和练习，让学生体验节奏、音高、旋律等基本元素。
4. 实践环节（10分钟）：学生分组，运用所学的音乐基本元素，创作一段简短的音乐作品。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结所学内容，让学生分享自己的学习心得。
教学反思：在本次教学中，我发现学生的学习兴趣很高，他们都积极参与到课堂活动中。
对于歌曲《火车开啦》的学习，大部分学生都能够用正确的节奏和音高演唱。
在音乐基本元素的教学中，学生也能够通过实践理解和掌握。
但在教学过程中，我也发现有些学生对于音乐基本元素的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
我也在思考如何更好地激发学生的创造力，让他们在创作音乐作品时能够更加自由地发挥。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 歌曲演唱评价：检查学生对《火车开啦》歌曲的掌握程度，包括节奏、音高和旋律。
《开火车》教案(精选16篇)
《开火车》教案（精选16篇）《开火车》教案篇1教学内容：义务教育课程标准音乐教科书（人音版）第一册第9课教学目标：1、学习用欢愉快泼的心情，轻松的声音清楚、精确地演唱歌曲。
并通过歌曲的有关嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。
2、通过练习，加强同学对X—，X，三种音符时值的感受熟悉，并学会在音乐活动中加以运用。
3、采纳听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发同学主体参加意识，发挥个人潜能，培育合作创新精神，体验合作学习的欢乐。
教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲呈现的内容对于一班级的同学来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X—，X，这三种基本节奏，又是可以让同学进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让同学进一步感受音乐的欢快心情。
教学重难点：1、能体会歌曲《火车开啦》的心情（欢快、活泼），有感情的演唱，让同学在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培育同学学习音乐的爱好和审美情趣。
2、“X－、X、”三种音符时值的感受熟悉。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、节奏卡片、自制火车站牌、司机帽、玩具火车、小帖画等教学道具。
教学过程：一、组织教学，同学听音乐进教室。
唱《师生问好歌》，上课。
二、设计教学情景，谈话法导入新课教学。
1、师：柏老师听闻咱班的小伴侣可爱聪慧极了，今日啊我想让你们听一听这是什么声音呢？你们能否听出来呢？（播放火车的录音）生：是火车。
师：回答得真好！你们坐过火车吗？能描述一下火车的样子吗？（师展现火车玩具）师：小伴侣们真聪慧！告知你们一个好消息，今日啊，老师要带你们乘坐火车到一个漂亮的首都北京去游玩。
快乐吗？生：快乐！师：让我们先去火车站买火车票吧。
2、节奏练习并创编。
仿照火车的各种声音师：售票员给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？只有读准了节奏火车票才能进站哦。
（请同学念念拍拍，师加以指导。
）X—|X—|||||师：顺当进入了车站，这下我们该上车了。
火车开了
《火车开了》教案设计教材：人音版小学音乐第一册《火车开了》教学目标：1.认知目标：通过练习，加强学生对X —；X ；X X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
2、能力目标：在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词，同时用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》。
3、情感目标：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。
教学重点：学生能够正确敲击歌曲节奏同时按节奏朗读歌词教学难点：节奏练习教学教具：电子琴、节奏卡片、多媒体课件。
教学过程：一、课前律动教师播放音乐《表情歌》，学生随教师进行律动。
师：谁能把《表情歌》的节奏为大家拍一拍生：（拍）师:那我们就把这个节奏，作为掌声送给今天回答问题的同学，表示对他们的支持和鼓励。
师：掌声是什么？生：（拍）“X X ︳X X X ︳︳”二、导入新课师：昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？（教师播放多媒体——火车的录音）生：是火车。
师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。
（众生举手）师：这么多的小朋友啊。
那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？生：想！三、节奏练习1、模仿火车的各种声音1)出示节奏卡X - | X - |X X | X X |XX XX | XX XX|学生念念拍拍2)教师引导学生回答火车的各种声音学生将各种声音分别编入对应的节奏型中，并说明理由。
X - | X - | X X | X X | X X X X | X X X X |Wu Wu hong long hong long ka ca ka ca ka ca ka ca2、用动作表演声音教师引导学生为声音配动作。
学生讨论并用动作表演。
3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。
教师引导学生将三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景。
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。
《火车开啦》音乐教案
《火车开啦》音乐教案【课题】小学音乐教材（人音版）第一册第9课“游戏”第一课时：《火车开啦》。
【教学目标】通过表演《火车开啦》，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪；学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，能整齐地读出三声部节奏。
【教材分析】《火车开啦》全曲的节奏简单明快、旋律多为级进，歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，表现了孩子们愉快的童年。
在音乐活动中,主要是通过教师引导产生兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪,再利用开火车游戏，让学生在游戏过程中熟悉歌曲、学习歌曲表达童年生活幸福欢乐的情绪。
【教学重点】学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音，清晰、准确地演唱歌曲。
【教学难点】学生进行三声部的节奏练习。
【教学准备】教学光盘和课件幻灯片。
【教学过程】一、游戏1、小朋友们好！今天老师给你们带来了一位朋友？先听一听它的声音，猜猜它是谁？(课件播放火车开动的声音，学生聆听。
)2、你猜到了吗？（课件出示火车图片。
）3、师：刚才火车鸣笛时发出什么声音？（学生模仿。
）开动时发出怎样的声音？（学生模仿。
）真不错，今天我们一起来当火车司机，你喜欢吗？先来培训一下吧！将学生分成三组：（分配任务：一组模仿火车鸣笛：呜……；第二组模仿火车大轮声：轰轰轰……；第三组模仿火车小轮子声音：咔嚓、咔嚓……）（出示幻灯片三声部节奏）：呜……呜……呜……轰轰轰轰咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓（学生看教师手势依次模仿，再三组齐模仿。
）４、同学们，下面我们随着火车声音一起把我们的火车开到音乐王国去吧！（学生随火车声音节奏，把火车由慢而快地开到音樂王国。
）二、学习歌曲１、音乐王国到了！（幻灯片出示图画，并播放《火车开啦》范唱录音。
）２、（幻灯片出示《火车开啦》的歌词。
）同学们，音乐王国的火车你会开吗？我们一起试一下，跟老师一起来（老师带领学生有节奏地朗读歌词）。
３、学生学唱歌曲（１）跟音乐轻声唱：师：刚才同学们朗读得真不错，如果给我们的旅途加上音乐，你觉得心情怎样呢？（２）学生有表情地跟音乐轻唱两遍。
(整理)小学音乐一年级上册《火车开啦》教学案例.
新人音版小学音乐一年级上册《火车开啦》教学案例低年级学生爱动、爱唱、喜欢表演。
让唱游贯穿与教学的始终，抓住了学生的注意力，迎合了学生爱表现的心理，激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。
一、情境导入（一）音乐律动，带进课堂放音乐，师生做律动。
[设计意图：师生随音乐做优美的律动，使学生受到音乐的熏陶。
用形象的肢体语言，表达自己对音乐的感受、理解，培养了学生的韵律感、形体美感。
从而使学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐殿堂。
] （二）谜语、游戏，导入课题师：小朋友，你喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天，老师给小朋友带来一个谜语，看哪位小朋友最聪明，最先把它猜出来。
“轰隆隆，轰隆隆，一条长龙多威风，跨大河，穿山洞，呜的一声到北京”。
生：火车。
师：谁来模仿火车的声音？生：呜—生：咔嚓！咔嚓！师：谁能用动作模仿开动的火车？（学生展开讨论，并分组模仿。
）生：集体练习发“呜”之后，一组边发“咔嚓”、“咔嚓”边做动作；另一组拍手、跺脚。
师：同学们模仿的真像是开动的火车。
不过在火车开动之前还须大家帮个忙。
师：随着科学技术的发展，农民伯伯科学种田，生产的水果蔬菜大丰收了，火车司机叔叔要把他们运到城里。
这些水果蔬菜的名字是用节奏来表示的，谁来帮司机叔叔清点搬运？（生拿卡片站成一排）（师把火车图贴到黑板上）师：现在老师来当司机，点到谁手里蔬菜的名字，谁就举手，然后把它装到车厢里。
（师拍节奏，生贴卡片）师：全部装好。
司机叔叔发出命令，时间到了，火车要开啦，让我们一起听着小朋友的歌声，随司机叔叔到很远的地方看看。
（生边随音乐做动作，边欣赏歌曲）师：这首歌曲就是我们今天要学习的第九课——《火车开啦》。
[设计意图：这样导课，富有情趣。
学生喜欢猜谜语，满足了学生的求知欲。
用节奏代替蔬菜名称，学生感到新奇，之后让学生帮忙清点、搬运蔬菜，学生兴致高涨，更是乐于接受。
将游戏活动与音乐有机地结合起来，为新课学习作铺垫，从而调动了学生学习的主动性、积极性。
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课题:《火车开了》课时:12——2
教学目标：通过聆听《火车波尔卡》唱《火车开了》，表达自己童
年生活幸福欢乐的情绪。
教学重难点：通过聆听《火车波尔卡》唱《火车开了》，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程：一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练习。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、表演《火车开了》
（1）教唱歌曲之前，完整地聆听歌曲范唱。
启发
学生回答火车开动时发出的各种声响。
（2）在听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌
词。
要求学生吐字清晰地演唱歌曲。
提示学生衬词应
唱的轻巧，要求学生注意表达歌曲的情感，使歌曲演
唱的轻快而有弹性。
（3）在唱会歌曲的基础上，编创动作，并由小组
讨论选择适当的节奏型为歌曲伴奏。
2.聆听《火车波尔卡》
聆听乐曲时，可让学生分小组按自己熟悉的火车音响做模拟
演奏动作，随着音乐表演开火车的游戏，体会音乐的欢快、
热烈的情绪。
三、结束部分：
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