小说阅读之情节结构
小说阅读之情节分析
答案:①不爱鸟,却想得到那只叫“阿捷”的鸟;②因 高价求购遭拒而病倒,却意外获得;③获赠后却又轻易 将鸟放飞;④得知因自己的错判而冤死狱中的阿捷,或 许就是盲眼老头口中的“捷儿”。 好处:层层铺垫,步步设疑,推动情节发展,使小说更 具可读性和吸引力。
答案: (角度一)使人物形象更加饱满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善 良的巴尔塔萨有了更深的认识,发现他还有爱面子、冲动等性情特点,认识 到巴尔塔萨性情的复杂性。 (角度二)使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼,想卖高价却无 偿送出鸟笼,这样的情节本已曲折生动;醉酒让主人公欠下债务,狼狈不堪, 使情节再生波涛,引人入胜。 (角度三)使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼,体现了主人公的 善良本性,弘扬了善与爱的主题;从没喝过酒却喝得酩酊大醉,表现出这个 小人物不得不面对现实时的种种无奈,反应出人们的良好愿望与现实生活之 间常存在着矛盾。 (角度四)使环境更具典型性。小说中共有三个场景:巴尔塔萨家赏鸟笼、蒙铁 尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所,醉酒情节把场景从家 庭空间转移到社会空间,集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状 态。(任选两个角度)
②情节与主题的关系。
如《骆驼祥子》中暴雨狂泻,道路迷茫,“半死半活”的祥子, “低着头一步一步地往前拽”的情节,反应了旧社会人力车夫的凄苦 生活和悲惨命运。
②情节与人物性情的关系。
如《水浒传》中写武松打虎,安排哨“棒被打断,手中的一半也被 武松扔在一边,武松两手揪住老虎头皮,按在地上,提起铁锤般的拳 头,打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血”的情节,有力地彰显了武松 徒手打虎的英雄本质。
小说开头段的作用
2020高考语文复习 —小说阅读之情节结构讲义
高考—小说阅读之情节结构讲义一、情节的概念情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程,由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成,是塑造人物性格的主要手段;它以现实生活中的矛盾冲突为依据,经作家的集中、概括并加以组织、结构而成,事件的因果关系亦更加突出。
它是小说中最具体可感的部分,是小说叙事结构中最重要的因素之一。
把握好故事情节,是读懂小说的关键,是整体感知小说的起点,更是欣赏小说艺术特点的基础。
分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握主题服务的。
二、情节的叙述方式1.叙述方式顺叙:按照故事发展的先后顺序展开情节。
顺叙可以使故事情节的发展脉络分明、层次清晰。
倒叙:先将发生在后面的情节或者结局交代出来,再按照顺序叙述故事。
这样容易造成悬念,引人入胜。
插叙:暂时中断正在叙述的事件,插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。
这样可以对小说的主要情节或中心事件构成必要的补充,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实。
补叙:在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代,这样追加的内容一般没有情节,也不需要有过渡,但可以使故事内容更加完整。
平叙:平行地叙述两件或两件以上同时发生的事,这样可以使故事发展的头绪更加清楚,照应更加得体,但要交代清楚事件的始末时间等。
插叙与补叙的区别①从内容上看,插叙是作者为事件发展提供背景材料,如果将这个材料删去,原有的故事情节仍旧保持相对的独立性,线索仍旧清楚明朗,读者不会产生疑问;而补叙是与全文中心事件密切相关的,是情节发展的重要组成部分,如果将这个片段删去,读者会产生疑问或歧义。
②从形式上看,插叙内容的前后有简明扼要的过渡性文字,使之与中心事件衔接自然,一般被安排在篇中,而不在篇末;补叙无须过渡性文字,它一般被置于事件出现结果之后,交代产生这种结果的原因,因此它可以被安排在篇末。
2020高考语文复习 —小说阅读之情节结构
高考—小说阅读之情节结构讲义一、情节的概念情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程,由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成,是塑造人物性格的主要手段;它以现实生活中的矛盾冲突为依据,经作家的集中、概括并加以组织、结构而成,事件的因果关系亦更加突出。
它是小说中最具体可感的部分,是小说叙事结构中最重要的因素之一。
把握好故事情节,是读懂小说的关键,是整体感知小说的起点,更是欣赏小说艺术特点的基础。
分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握主题服务的。
二、情节的叙述方式1.叙述方式顺叙:按照故事发展的先后顺序展开情节。
顺叙可以使故事情节的发展脉络分明、层次清晰。
倒叙:先将发生在后面的情节或者结局交代出来,再按照顺序叙述故事。
这样容易造成悬念,引人入胜。
插叙:暂时中断正在叙述的事件,插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。
这样可以对小说的主要情节或中心事件构成必要的补充,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实。
补叙:在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代,这样追加的内容一般没有情节,也不需要有过渡,但可以使故事内容更加完整。
平叙:平行地叙述两件或两件以上同时发生的事,这样可以使故事发展的头绪更加清楚,照应更加得体,但要交代清楚事件的始末时间等。
插叙与补叙的区别①从内容上看,插叙是作者为事件发展提供背景材料,如果将这个材料删去,原有的故事情节仍旧保持相对的独立性,线索仍旧清楚明朗,读者不会产生疑问;而补叙是与全文中心事件密切相关的,是情节发展的重要组成部分,如果将这个片段删去,读者会产生疑问或歧义。
②从形式上看,插叙内容的前后有简明扼要的过渡性文字,使之与中心事件衔接自然,一般被安排在篇中,而不在篇末;补叙无须过渡性文字,它一般被置于事件出现结果之后,交代产生这种结果的原因,因此它可以被安排在篇末。
小说的情节结构
伏笔相照应,使人觉得在情理之中。②戛然而止、留下空白 式。这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象,进行艺术的再 创造。③补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬 念的作用,使人物形象更加完整,深化主旨。④卒章显志 式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。⑤令人感 伤式。这种结尾,从主题上看,能更好地深化主题;从表现 人物性格上看,能很好地塑造人物性格,增强悲剧色彩;从 表现效果上看,令人感动,令人回味,引人思考。⑥大团圆 式。这种结尾,从表现效果上看,给读者留下了广阔的想象 空间,耐人寻味;从读者的感情体验上看,与主人公、作者 的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感;从主题上 看,能凸显出美好的人性,符合大众对审美的追求,容易引 起读者的共鸣。
• 霍夫曼大吃一惊,只得举起双手,一任挎在腰 间的手枪被抽走,等转头一看顿时又气又羞, 原来,刚才顶着自己的并不是枪,仅仅是一柄 铲子,而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
• 德国军队占领巴黎后,霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对 贝尔蒂一家还算客气,不过,那更是一种骨子里的轻 蔑。此刻,望着霍夫曼疑惑不解的样子,贝尔蒂自豪 地说:“我们起义了,全城都解放了,现在,我要把 你押送到战俘营里。”
小说开头常用的两种方式:①悬念式。在作品开头提出疑问, 然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念,引出 下文,并引起读者思考,吸引读者阅读下去;或者突出人物 形象,揭示小说主题。②写景式。作用主要是交代故事发生 的环境,渲染气氛,烘托人物心情,奠定感情基调。 (2)小说中间段(情节)的作用 这一作用可以从以下三点进行考虑:①考虑某个情节与全文 中相关情节的关系。主要是照应和伏笔。照应能使情节连贯, 脉络清晰,结构紧凑。伏笔能使小说情节曲折,结构紧凑, 构思精巧,前后呼应。②考虑情节与主题的关系。如《骆驼 祥
小说阅读——情节结构分析
3.由于事件的复杂性,概括时要避免前后情节的相互交错。
4.要注意题干要求涉及的对象,做到前后一脉贯通。
情节作用分析题
审题要关注以下几点: :
①审出所给文字的特点: 它是语言描写还是动作(心理)描写,或者环境描写等,弄清文字特
答案:①生动揭示“爷爷”心理,反映“爷爷”专注、执著和顽强的 性格特征;②是贯穿全文的线索,将“爷爷”创业、守成过程中的各 环节紧密联系起来;③为情节发展作铺垫,使故事情节更丰富、更合 理。 2013全国课标2《峡谷》(见《五三》第245页)
小说中三次写到鹰,分别表现了什么意图?请简要分析
答案:①"一只鹰在空中移来移去”,强化了峡谷荒凉僻静,为骑手 的出现提供了独特的背景; ②“那鹰忽的不见去向”,暗示骑手来 了 ③“那鹰有出现了”,空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手互相 比照,丰富了骑手的形象内涵。
题型解说二:情节结构特点分析。 常见提问方式有:①××情节,有××的特点,请简要分析。 解答时要根据小说的具体内容,结合相关情节,做出具体说明。
高考真题与题型解说
(2014年·辽宁卷) 《数学家的爱情》 小说最后才交代一年前数学家算错了帐,这样处理有何作用? 结合作品加以分析
答案: ①使故事情节平中见奇,形成高潮(再生波澜)②使女 老板和数学家的形象更丰满进一步揭示人际交往中情商重要
②情节与人物性格的关系。
如《水浒传》中写武松打虎,安排哨“棒被打断,手中的一半也 被武松扔在一边,武松两手揪住老虎头皮,按在地上,提起铁锤般的 拳头,打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血”的情节,有力地彰显了武 松徒手打虎的英雄本色。
小说阅读之情节结构
24、男人挠挠头,嘿嘿一笑说:“是麻婶的女儿从上海寄来 的。”
25、“信里都说了些啥?” 26、男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信,说:“你自己看 嘛。”
27、马兰花接过信,就着灯光看起来。信中写道:“兰花姐, 实在是对不起了。母亲去世后,我没来得及整理她的东西,就大包 小包地运回上海了。前几天,清理母亲的遗物时,我意外地发现了 一个小本本,上面记着她借你六百块钱的事,还有借钱的日期。根 据时间推断,我敢肯定,母亲没有还过这笔钱。本来母亲在医院时, 你还送了一兜水果过来,可你就是没提母亲借钱的事。还好,我曾 经和母亲到你家串过门,记着地址,不然麻烦可就大了。汇去一千 元,多出的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事,我听
等。
2.情节安排基本技巧
(1)顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次 清晰。
(2)倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或
结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬
念,引人入胜。
(3)插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然
后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明,
5、整整一个上午,马兰花都提不起精神来,不时地瞅着菜摊 旁边的那块空地发呆。以前,麻婶就在那里摆摊卖咸菜,不忙的时 候,就和马兰花说说话,聊聊天。有时买菜的人多,马兰花忙不过 来,不用招呼,麻婶就会主动过来帮个忙„„
6、中午,跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟 男人说了。男人说:“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶,二 来把麻婶借钱的事跟她女儿说说,免得日后有麻烦。” 7、马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果,坐着男人的 车去了医院。
【解析】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力 。题目要求对马兰花三次流泪的情形进行分析,挖掘其内心世界, 并分析这样写的效果。具体分析时,要先从文中找到马兰花三次流 泪的不同表现,结合上文来分析是什么人或什么事让马兰花流泪。 第一次流泪,是在麻婶死后丈夫因钱厉声指责马兰花,她的哭是委 屈的哭,“眼泪在眼眶里打转转”却没有流下来,表明马兰花的隐 忍。第二次流泪,是在丈夫一次次拿钱说事后,此时的马兰花认为 丈夫不明事理、斤斤计较,对他的行为很气愤。第三次流泪,是在 麻婶女儿寄来信后,麻婶女儿的知恩图报让她感动得流泪,此时她 的心情也是释然的,因为丈夫终于不再唠叨埋怨。考生应看到这三 次描写,一次比一次深入、丰富了主人公马兰花的形象,结局的美 好也突出了文章的温情主题。
高考小说文本阅读复习“情节结构”题的三种考法
高考小说文本阅读复习:“情节结构”题的三种考法情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。
它由一系列展示人物性格,表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。
把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知文章的起点。
命题人在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解文章内容的试题。
高考对小说情节的考查,主要有梳理情节结构、赏析情节手法、分析情节作用三种题型。
考法一:梳理情节结构题点·必备知识小说情节一般由线索贯穿,分为开端、发展、高潮、结局几个部分,按照一定的顺序(顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙)展开,外国小说常常以心理意识的演进为顺序展开。
2 小说的线索安排备考·关键能力2 解题——明确答题步骤,找准答题依据情节梳理的三种思路3 建模——根据要求表述,规范术语作答概括情节要言简意赅。
情节的核心要素为“人物+行为”,一般采用“谁干什么”“谁怎么样”的形式概括情节。
概括时不要遗漏要点,一定要概括全面。
由于事件的复杂性,概括时要避免前后情节的相互交错。
注意题干要求涉及的对象,做到前后一脉贯通。
答题模式一主人公在……时候,……地点,做了……事情。
答题模式二小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了……答题模式三小说的主要情节有:①……②……③……④……典题·满分解构例题(2018·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。
微纪元(节选)刘慈欣先行者知道,他现在是全宇宙中唯一的一个人了。
那事已经发生过了。
其实,在他启程时人类已经知道那事要发生了。
人类发射了一艘恒星际飞船,在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。
宇航员被称为先行者。
飞船航行了23年时间,由于速度接近光速,地球时间已过去了两万五千年。
飞船继续飞向太阳系深处。
先行者没再关注别的行星,径直飞回地球。
啊,我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着,过了很长时间,才强迫自己睁开双眼。
小说阅读之情节结构
探究线索,如: 小说的线索是什么?请简要分析。 请简要分析文中XX人(XX物)的作用。 为什么小说要几次写到某物或某个景物? 【从内容】小说的线索是XX,小说围绕XX展开,它见证了主人公某某......的经过,代表(象征)着...... 【从结构】小说以XX为贯穿全文的红线,把情节的各个内容紧密地连接起来,形成一个浑然的整体。 【以如下模式为基础,灵活变通进行回答】
按照心理时序而展开的意识流结构 它打破了时间这一恒常的维度,让人物的意识在超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》,围绕“墙上的斑点”,主人公的意识便呈现一种非常自由、任意流淌的状态。
1.线索 2.情节安排的技法(作用)
㈡小说情节的构成要素
抓住线索是把握故事情节的关键,它可能是: ①人物或事物 (如《项链》) ②景物描写 ③小说的事件 ④主人公的情感走向 (如《晚秋》 ) ⑤故事的时间、空间 值得注意的是:有些作品的线索具有明线暗线“双线”发展的特点 (如《药》)——此亦为热考点之一
小说阅读-—— 分析作品结构
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小说常识回顾
1
2
塑造 烘托 反映社会 表达思想 人物 形象 作品主题
概念把握
知能储备
小说情节的结构模式
传统模式 以时空为本体,按故事发展的先后顺序按排情节,是一种线型结构。一般有以下三种方式: 基本模式:开端—发展—高潮—结局(如《晚秋》) 摇摆模式:即“一波三折”式,这种情节往往扣人心弦,极具魅力(如《变色龙》) “殴.亨利”笔法:情节发展出乎意料却又合乎情理,即在结尾处出其不化是矛盾冲突发展的体现,分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。 分析情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以,在分析情节的过程中,要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。
小说阅读之情节结构
按流派分:古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说、表现主
义小说、存在主 义小说、意识流小说、魔幻现实主义小说等。
• 一、 小说阅读“情节”类试题常见提问方式:
1、××情节有怎样的特点?(情节概括题 )
2、本文的线索是什么?或本文是如何展开的?(情节探究题)
3、小说开头(高潮、结尾)写了××情节在小说中有什么作用?
一体,给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看:这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往
和平美好生活的愿望。
参考答案:(1)这个细节贯穿全 篇,前后呼应,体现小说的整体 性; (2)会明对插军旗由渴望到不抱希望, 形成一种反差的艺术 效果。
(1)这篇小说主要写了什么 人? 王有福。
(2)故事发生在什么时候?什么地点? 当下社会转型时期的德巴街。
(3)梳理文章的基本情节。 基本情节是: 1—3段,写“我”与王有福 在德比街 见面,但他不敢从德巴街走回家。 4、5段,写“我”见到布告, 心想可以帮
被玻璃墙撞伤的王有福索赔。 6— 33段,“我”提议上法院去告,但王有福
者的阅读兴趣等等;
⑥结构上的作用:“呼应标题”“照 应文段”“卒章显志”“意料之外,情
理之中”等。
XX情节(事物)在文中有……作用,突出了……,表现了……
喜悦的大团圆结局。作用:
①从表达效果上看:小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看:喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的
留下了“空白”,给读者想象的空间,让读者进行艺术再创造,使主题更丰富。
小说情节的作用:
①对情节发展而言:或使情节更曲折生动,或引出下文,或埋下伏笔,或作 铺垫,或设置悬念,或推动情节发展; ②对人物塑造而言:更好地表现人物某种性格,完善人物形象; ③对环境描写而言:使环境更有典型性; ④对主题展现而言:丰富和深化主题; ⑤从作者构思和读者阅读角度分析:如, 行文有节奏感,制造波澜,激发读
小说阅读之情节结构
(4)就结尾来说有戛然而止,留下空白式。此外,还有出人意
料式、悲剧式、喜剧式等。(详见149页)
真题探究
阅卷手记
专题整合
板块对练
(5)就贯穿情节的线索来说,可作线索的有:事、物、人、情、
时间、空间。如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的 “我”等。(详见148页) 2.情节安排基本技巧 (1)顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次
清晰。
(2)倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或 结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬 念,引人入胜。
真题探究
阅卷手记
专题整合
板块对练
(3)插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事
件,然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必 要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充 实丰满。 (4)平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照
的内在逻辑更加合理;②加速情节发展,为下文玛兰的言行
提供依据,使小说进入高潮;③给读者留下更多的想象空间,
强化情节平中见奇的效果。
真题探究
阅卷手记
专题整合
板块对练
2.【本节专题对应题目】 这篇小说以“保护人”为题,有
主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一 个方面,结合全文,陈述你的观点并作分析,不少于200字。 答案 观点一:使主题思想更加集中、深刻。①以小见大,
↓
②人物(丰富人物形象,表现人物性格,) ↓
③主题(深化主题,凸显主题)。
根据要求组织语言表达:××情节(事物)在文中有„„作用,
突出了„„,表现了„„
真题探究
阅卷手记
专题整合
小说阅读之故事情节的梳理及作用(附详细解析及中考真题演练有答案)
小说阅读之故事情节的梳理及作用(附详细解析及中考真题演练有答案)小说阅读之故事情节的梳理及作用【知识梳理】1.情节的构成小说情节的划分,习惯上采取四分法,即分为开端、发展、高潮和结局四部分,有时在开端之前也有引子(也叫序幕),在结局之后还有尾声。
小说是一种叙事性的文学,有时它的情节也可以按事情的起因、经过、结果来分。
小说的高潮,是故事最感人,矛盾最激烈、人物形象最鲜明的部分。
2.情节的作用①交代人物活动的环境②设置悬念,引起读者阅读兴趣③为下文做铺垫或埋下伏笔④照应前文⑤线索或推动情节发展⑥刻画人物形象⑦揭示中心、深化主题、升华主旨3.情节的表现形式小说的情节由线索来贯穿。
线索有单线和双线两种。
可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间。
4.叙述的方法顺叙:一般按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。
倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念,引人入胜。
插叙:在叙述中心事件的过程中暂时中断叙述线索,插入一段与重要内容相关的内容的叙述方法。
对主要情节或中心事件作必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严谨,内容更加充实丰满。
5.叙述的角度第一人称:以身临其境的口吻叙述。
显得真实,便于直接、自由地表达思想感情,增强小说的可信度、真实感。
第二人称:以对话的口吻叙述。
可以起到拟人化的作用,拉近与抒情对象(作者与读者)的距离,显得亲切自然,便于交流感情,用于抒情时增强感染力。
第三人称:以客观旁述的口吻叙述。
能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时空限制,具有全知全能的特点,能灵活自如地反映现实。
6.常见题型(1)用箭头图或表格的形式梳理故事情节、人物的心理变化或情感变化。
(2)用简洁的语言归纳文中所写的事情或情节。
(3)概括要点题:往往抓住文中的一个点设问,要求从文中筛选整合相关信息作答。
7.答题方法(1)如何梳理故事情节、人物的心理变化或情感变化?这类题往往以箭头图或表格的形式出现,一般会有3至4个阶段,命题者一般会给出一两个关键词作为提示或示例,要求填出其他项目。
最新高考语文小说阅读之小说情节知识结构思维导图
情
题
节
叙
者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 1.顺序:情节发展脉络分明,层次清晰
述
2.倒叙:制造悬念,引人入胜
手
3.插叙:①对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实②衬托中心人物,丰
法 叙述方式 富情节,深化文章主题。
情 节
4.补叙:①对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题②使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果③若无补叙, 就会影响故事的完整性。
手
5.平叙:①条理清楚,便于了解事情的来龙去脉②拓展作品容量
法
1.悬念:吸引读者,引人入胜。
情 2.抑扬:使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。
节 3.照应:能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
安 4.伏笔:使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。
排 技 巧
高考文学类之 小说情节
__________________________________________________
小说基本结构模式:
开 端
发 展
高 潮
结 局
线索
1.结构连贯法:厘清小说的结构层次,按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、.场面连贯法:小说中的场面是人物活动的重要场所,有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。 3.线索连贯法:线索是串联小说人物、事件的人、事、物感情、时间或地点等,勾画关联线索的语句。抓住线索,就可以围绕线索概
__________________________________________________
题
对读者感受的作用:设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考。
小说阅读 之情节结构
题型
①哪一个情节最吸引你; ②关于某个情节设置或安排的处
理,你是否赞同,并说明理由 探究作者如此安排情节的理由。 (情节的合理性探究)
分析小说的结构要注意哪些问题? 提示:
①要注意情节安排的顺序特点,如顺
序、倒叙、插叙等; ②要注意开头、结尾的方式和作用; ③要注意设置悬念、铺垫、对比等技 巧的作用。 注意:分别从小说的整体情节的安排 技巧、人物的塑造方法、主题的表现 三个角度思考探究
分析情节的作用还要注意哪些问题 1)对整个故事情节人物塑造的作 用: 或刻画了人物XX更加鲜明的性格; 或表现了XX的人人物性格; 交代了任务活动的环境。 2)对表现主题的作用: 其作用一般来说是点题或突出主 题、深化(升华)主题
情节作用类试题的五个答题角度(8分)
思考角度
与环境的关系
常 用 术 语
④令人伤感的悲剧结局。从主题上看,能更 好地深化主题;从表现人物性格上看,能更 好地塑造人物性格,这种结局令人感动,令 人回味,引人思考。 ⑤令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人 们的阅读心理。从表达效果上看,小说喜剧 结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻 味;从阅读者的情感体验上看,喜剧性的结 局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体, 给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,这样 的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的 追求,容易引起读者的共鸣。
小说主要是通过故事情节来展现 人物性格、表现主旨的。小说的情节 一般分为开端、发展、高潮、结局四 个部分。有时为了介绍人物和背景在 开头加上“序幕”,为了深化升华主 题在结尾加上“尾声”。故事情节一 般都是虚构的。故事来源于生活,但 它通过整理、提炼和安排,就比现实 生活中发生的真事更集中,更完整, 更具有代表性。
高考语文小说阅读之小说情节知识结构思维导图
情
题
节
叙
者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 1.顺序:情节发展脉络分明,层次清晰
述
2.倒叙:制造悬念,引人入胜
手
3.插叙:①对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实②衬托中心人物,丰
法 叙述方式 富情节,深化文章主题。
情 节
4.补叙:①对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题②使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果③若无补叙, 就会影响故事的完整性。
题
对读者感受的作用:设置悬念,吸引读者的注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考。
角 度
结构方面:结照应前文;承上启下;线索,贯串全文;设置悬念,埋下方伏笔;为后面情节做铺垫,推动故事情节发展,使情节构面曲折生动等。(关键术语:照应、 悬念、伏笔、铺垫)
答 题 步 骤
第一步、通读全文,确定位置。找出相关情节在小说中的位置,根据所处位置,思考该情节的作用。 第二步、确定角度,找出对应。解答“情节作用”题需要从上面所讲的内容方面(环境、人物、主题、读者)和结构方面思考,从文中找出对应内容 分析
步 清层次结构
骤 第三步、巧概括,规范答。抓文章的关键词句,提炼组合,规范概括。
情
第一人称:只能局限于叙述人的所见所闻,与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制,但它能使小说显
得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。
节
小 叙述人称和叙述视角 说
第二人称:拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。 第三人称:不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由。它可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉读
作
小说阅读 之 情节结构
小说阅读之情节结构1、情节的作用①如果是开头的情节,一般有设置悬念,推动故事情节发展,引人入胜等作用。
②如果是中间的情节,一般有插叙、推动故事情节发展、引起下文、给下文做铺垫等作用。
③如果是结尾的情节,一般有照应前文、补充解释或者巧设突转、出人意料、引人深思的作用。
2、小说中多次写到某个细节(情节),(它前后有什么不同?)有什么作用?①铺垫伏笔、暗示情节发展,推动情节;前后照应(情节结构)②突出人物形象、性格(人物)③突出主旨、强化情感。
(主题)3、小说在叙述某件事情的时候又穿插了或补充了某些细节(情节),有什么作用?①可使所写的内容更加充实,情节更加充分,人物形象更加丰满,使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。
②使文章的结构,避免呆板、拘谨,使行文起伏多变。
③上下衔接,过渡自然。
4、常见的有特色的小说情节结构及作用①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性②就开头来说有设置悬念式;有倒叙式。
能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
③就结尾来说有戛然而止,留下空白式;出人意料式;悲剧式;喜剧式等。
④就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整,突出了主题。
5、出人意料(突转)的结局好处①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。
②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。
③从主题上看,能更好地深化主题。
6、戛然而止的结尾的好处A、若结尾是悲剧性的,会产生如下作用:①从表达效果上看,这种结局惹人动容,令人回味,引人思考。
②从表现手法上看,悲剧性的结尾意味着事与愿违,因此常与之前人们的美好愿望形成鲜明的对比,造成艺术上强烈的感染力、震撼力。
③从主题上看,能更好地深化主题。
(若运用了结构技巧,还要考虑其产生的效果。
若结尾的情节有主人公形象特点的显现,还会产生使人物形象更鲜明、更丰满的作用。
2023年高考语文备考:小说阅读之情节(附思维导图+教材经典课文示例解析)
小说情节知识清单一、情节结构(一)单线结构1.顺序:开端、发展、高潮、结局示例:《林教头风雪山神庙》是如何展开的2.倒叙:将小说的高潮或结尾部分前置示例:《祝福》在结构上采用什么记叙顺序?这种手法有什么作用3.插叙:在叙述故事中插入其他故事示例:分析《林教头风雪山神庙中》中“林教头沧州遇故旧”的叙述方式及作用。
4.补叙:补充与之相关的事情示例:《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节,叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲,作者使用什么叙述方式解释“同一桶酒,贩枣客商喝得,为什么杨志等人就喝不得?”并分析其妙处。
答案:插叙,造成叙事的波澜,也让读者在惊异与顿悟的情感呈现中感受到作品的艺术魅力。
5.平叙:同时叙述同一时间发生在不同地点的两件或两件以上的故事,又叫“分叙”示例:在《水浒传》,《林海雪原》,《烈火金刚》,《铁道游击队》等长篇小说中都有精采的运用。
(提示:一般地说,平叙也只有在写较长的文章时才用得上)(二)复线结构1.明线与暗线:明线叙故事,暗线写主题示例:分析鲁迅小说《药》的明线和暗线,并提炼主题鲁迅写的小说《药》就是如此。
故事的明线是:清末年间,华老栓的儿子小栓得了痨病,人们说此病吃了血馒头就好了,所以老栓等到一天清早衙门杀人,就拿着洋钱去买用囚犯血染的馒头,并匆匆拿回家给小栓吃。
此文暗线是:老栓去取血馒头那天清早,被杀的囚犯是革命者夏瑜,小栓就是吃的他的血馒头,但这剂“药”并没把小栓的病治好。
小栓最终还是被痨病夺去了生命。
作者就将这明暗两线交*,结成双环连套——在本文结局的坟场上,让小栓的墓和夏瑜的墓错落地挨在一起,小栓的母亲、夏瑜的母亲又都在给儿子上坟、烧纸……《药》的主题:“愚昧的群众享用革命者的鲜血,不是医治病苦的良药;资产阶级脱离群众的革命,不是疗救中国社会的良药。
”就自然而然地从坟地里奔出来了。
2.蒙太奇结构:镜头组合,立体感,省去交代与过渡示例:先秦作品《弾歌》“断竹、续竹、飞土、逐宍(古“肉”字)”使用了什么叙事手法?有什么作用?答案:使用了蒙太奇手法,四个词,就是四个镜头,四个镜头组合起来,就形成一幅完整的古代原始人类劳动狩猎的画面,真实的再现了古代人类的劳动过程。
小说阅读鉴赏之情节结构
02
《优化方案》P237【11年浙江卷(俄罗斯)扎多尔诺夫《第9车厢》】小说开篇写了“我”的一次乘车经历,有什么作用?(3分) 参考答案: ①用作铺垫,引出主要故事 ②强化(衬托)主要故事的叙述效果 ③突出这类现象的普遍性 解析:首段作用要知道,先从“交代了…”、“渲染了…”、“提示了…”三方面考虑,然后再考虑有没有作铺垫、引出下文、与后文作对照。如果有手法,按照手法作用作答,有内涵挖内涵。整理思路,会发现开头这段文字提示了下文主要故事的内容,为后文作了铺垫;揭示了这类现象的普遍性;与后文的主要故事形成对照,强化主要故事的叙述效果。
04
答题指导:
03
主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力 。
01
提问形式主要有:1、文章开头/中间/结尾写某某情节,有什么作用?2、某情节对全文情节的展开有什么作用?请具体说明。
02
情节作用题
分条理(1、交代人物活动的背景;2、设置悬念,引起读者阅读的兴趣;3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔;4、照应前文;5、推动情节发展、丰富故事情节;6、刻画人物性格,突显人物形象,丰富人物形象;7、表现主旨或深化主题、点题;8、线索)
情节安排基本技巧:
情节的特点及表达效果
曲折性:一波三折。引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。
01
照应性:首尾呼应。使结构紧密、完整。
02
悬念性:倒叙开头。制造悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。
03
合理性:合情合理。意料之外,情理之中。
04
回味性:戛然而止。留下空白,出人意料,给读者留下想象的空间,耐人寻味。
三是出乎意料又在情理之中。在结尾出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出乎人的意料,却不能不承认其在情理之中,从而增强小说情节的生动性。此外还有首尾呼应式,倒叙式,戛然而止、留下空白式等。
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把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小 说艺术的基础。也是整体感悟作品的起点。(尤其要 注意的是,命题者为小说命题时也必定以此为出发 点)
知能储备
㈠小说情节的结构模式 ⒈传统模式
以时空为本体,按故事发展的先后顺序按排情节,是一种线 型结构。一般有以下三种方式:
【提示】必须依托小说整个情节内容,进行合理想象。
(如《晚秋》第3题即是此类)
三、赏析情节的技巧
1.情节安排的技巧
情节安排的技巧包括前后照应、制造悬念、埋下 伏笔、总结上文、点题等。答题时要先指出这种 技巧,还要结合文本分析运用这种技巧的表达效 果。
①“延迟”式结构
作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障 碍,又不使读者觉得希望完全破灭,在这种 捉迷藏式的游戏中,一环扣一环,实现小说 的结构张力。
②生活的横断面
将时空浓缩到一个小小的点上,在精巧的结构中 展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张 纸》,横断面就是主人公在搬离寓所的那一刹那 阅读半张纸的两分钟,而从中我们窥见了主人公 两年的人生经历、情感体验、人生感悟,以及给 我们的人生启迪。文中借助“半张纸”这个小切 口,作出大文章。情节简单,却含意丰富。
小说阅读-——
分析作品结构
小说常识回顾
㈠ 什么是小说? ㈡ 小说的几个要素是什么?它们之间是什么样的关系?
塑造
故事情节
人 物
故事环境
(自然、社会)
形 象
反表 映达 社思 会想 作品主题
烘托
概念把握
什么是小说的情节?
情节是小说中用来表现主题和人物性格的一系列有组织 的事件,也就是说小说情节是在小说提供的特定环境中, 由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生 的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。 ㈠起着展开人物性格、表现作品主题的作用。㈡同时又有自 身的特点与艺术,(如小小说的情节设计大多特别巧妙, 常用“突转”技巧:或在结尾处奇峰陡起,动人心魄,或 在高潮处戛然而止,引人深思)
【以如下模式为基础,灵活变通进行回答】
【从内容】小说的线索是XX,小说围绕XX展开,它见证 了主人公某某......的经过,代表(象征)着......
【从结构】小说以XX为贯穿全文的红线,把情节的各 个内容紧密地连接起来,形成一个浑然的整体。
常见命题方式及答题思路
㈣ 探究某个情节的合理性 如:假如把小说的某个情节抽去,或“假如没发生…没出
现……”接着可能问—— ①这一情节删去与原文对比,有什么不同?请说明理由。 【提示】(一)思考对塑造人物形象方面的效果,要从 是否有助于凸显人物性格、使人物形象更丰满考虑。
(二)思考对表现主题的影响。一般要从是否有碍突出 主题、丰富作品内涵来考虑.
②在此之后的故事会是什么样的?结合全文说说你的想法。
①基本模式:开端—发展—高潮—结局(如《晚秋》) ②摇摆模式:即“一波三折”式,这种情节往往扣人心弦,
极具魅力(如《变色龙》) ③“殴.亨利”笔法:情节发展出乎意料却又合乎情理,即
在结尾处出其不意的揭露真相。(如《项链》)
(2)外国现代小说在结构上赋予小说更多的变 化,主要有三种常见的结构模式:
③按照心理时序而展开的意识流结构
它打破了时间这一恒常的维度,让人物的意识在 超时间的空间里任意往来。如《墙上的斑点》, 围绕“墙上的斑点”,主人公的意识便呈现一种 非常自由、任意流淌的状态。
知能储备
㈡小说情节的构成要素 1.线索
抓住线索是把握故事情节的关键,它可能是: ①人物或事物 (如《项链》) ②景物描写 ③小说的事件 ④主人公的情感走向 (如《晚秋》 ) ⑤故事的时间、空间 值得注意的是:有些作品的线索具有明线暗线“双线”发展的
(1)设置悬念;(2)照应全文;(3)为后面的情节发 展作铺垫;(4)埋下伏笔;(5)推动情节发展。
另外,还要注意有时从表达效果上进行分析,即 从给读者的感受分析,如跌宕起伏、引人入胜等。
常见命题方式及答题思路
㈢探究线索,如: ①小说的线索是什么?请简要分析。 ②请简要分析文中XX人(XX物)的作用。 ③为什么小说要几次写到某物或某个景物?
【中间布局】(近年小说考查的重点)
情节某个阶段甚至某个点的精心安排,其作用一般有以下可能 ①与主要情节的关系:照应伏笔,使情节曲折巧妙、连贯紧密 ②与作品主题的关系:丰富内容、深化主题思想 ③与人物性格的关系:凸显人物性格或揭示人性的矛盾复杂(如《晚秋》)
高考常见命题方式及答题思路
㈠整体把握情节,如: ⑴用简明的语句概括本文的情节。
答:先写了……,紧接着写了……,又写了……,最后写了……
⑵文中共写了几件事?请加以概括。
答:①……,②……,③……,④……
㈡分析局部情节(或某一情景)的作用,如: 某段划线的句子在文中有何作用?请作简述。
答【开头】①为XX情节发展作铺垫(或埋下伏笔、设置悬念) 【中间】②表现了XX人的……的性格(品质),有助于刻画其……的形象。 【结尾】③揭示了社会生活中的……,有利于深刻表现主题。
分析情节作用类试题的解题方法 (一)分析一般故事情节的作用
对于小说情节的作用进行分析,一般应从内 容和结构两个方面入手:
1.内容上,
一是考虑某个情节与全文中相关情节的关系。 二是考虑情节与主题的关系。
三是考虑情节与人物性格的关系 。
2.结构上,从结构入手分析情节的作用,主要 是从某个情节对全文相关情节的影响着手分析。 一般而言,所考查的情节主要具有以下作用:
特点 (如《药》)——此亦为热考点之一
2.情节安排的技法(作用)
①照应 ②Leabharlann 念 ③过渡 ④伏笔 ⑤铺垫 ⑥点题等
知能储备
㈢ 小说情节的设计技巧及作用
【开头设计】 ①设置悬念式:引出下文、吸引读者 ②景物描写式:点题、交代环境、渲染气氛、烘托人物、情节铺垫
(如《晚秋》《在烈日和暴雨下》) 【结尾设计】 ①突转式:奇峰突起、照应伏笔、震撼人心( ②悲剧式:强化人物性格悲剧色彩、深化主题、引人深思(如《祝福》) ③大团圆式:凸显美好人性、符合大众感情意愿、易引发读者共鸣 ④戛然而止式:耐人寻味,给读者留出充分想象的空间(如《项链》)