语文高二年级苏轼词两首知识点总结
苏轼词两首知识点
苏轼词两首知识点苏轼词两首知识点苏轼词两首知识点1语文必修四苏轼词两首知识点《定风波》苏轼三月七日①沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。
已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸②且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
[注] ①指宋神宗元丰五年（1082），这是作者贬谪黄州的第三年。
②啸：撮口长啸，魏晋者常作此以示洒脱。
（1）古人评苏轼这首词时说，“足征是翁坦荡之怀，任天而动”且“能道眼前景，以曲笔直写胸臆”（郑文焯《手批东坡乐府》）。
结合作品简要分析词人是如何“任天而动”的。
（4分）（2）古今不同读者对这首词的理解各异，有人认为这首词是“旷达人语”，也有人认为这首词是“归隐人语”。
谈谈你对此的理解。
（4分）答：⑴所谓“任天而动”即自然景物引发、牵动人的主观情感。
这首词表面写道中遇雨，雨过天晴遂又感春风，又见阳光；实指人生亦会遭遇突如其来的风雨（如政治生活的风浪），而这一切终会过去，不要把它们放在心上。
这便是作者的“以曲笔直写胸臆”。
（本题3分，答出“任天而动”的意思给1分，结合作品分析曲笔表意给2分。
）⑵（示例一）风雨不定，依然“吟啸”与“徐行”；暂失鞍马，内心依然轻松；纵然是“蓑衣烟雨”，也可了此一生；在作者眼中，春风、朝阳终会有，风雨阴晴以及一切的如意不如意总会“归去”……由此可见这首词确是“旷达人语”。
（示例二）隐居山林，“吟啸”“徐行”；视竹杖草鞋胜过鞍马品级；情愿蓑衣独钓，了此一生；在作者眼中，“归去”的生活中无所谓风雨阴晴……由此可见这首词确是“归隐人语”。
（本题3分，能结合作品自圆其说即可给分。
若认为“旷达人语”与“归隐人语”二者皆有，只要言之成理亦可。
）阅读训练《江城子·密州出猎》老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎①。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐②？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼③。
第5课苏轼词两首复习总结
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词方面：词开豪放一派，对后世很有影响，与辛弃疾合 称“苏辛”，是豪放词派的开创者。他的词有怀古、咏史、 说理、谈玄、感时伤事以及对山水田园的描绘、身世友情的 抒写等等，奔放热情，豪迈旷达。名词有《念奴娇·赤壁怀 古》《水调歌头·中秋》等。
第二单元 第五课
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书画方面：苏轼擅长行书、楷书，善作枯木怪石。与 “黄庭坚、米芾、蔡襄”并称“宋书画四大家”，有名画 《枯木怪石图》《竹石图》。
苏轼追求“诗中有画，画中有诗”的艺术造诣。苏轼注 重提携后人，有“苏门四学士”：秦观、黄庭坚、张耒、晁 补之为其门下。
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【命题立意】 本题考查默写常见的名篇名句的能力， 能力层级为A级。平时背诵名篇名句时要注意领悟其含意， 结合具体语境加以记忆，同时还要注意生僻字、难写字、同 音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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第五课 苏轼词两首 第二单元
第二单元
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1 经典晨读
2 高考导航
5 课堂互动
3 学习目标
6 课后强化作业
4 课前预习
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高中语文 2.5《苏轼词两首》苏轼词的特点素材 新人教版必修4
苏轼词的特点一、“以诗为词”：形成豪放雅词苏轼豪放词既然在题材、结构、情调、形象、内涵诸方面都突破了传统的窠臼，也就必然引发对词的形式自身的革新。
这方面，通常被学者们评为“以诗为词”。
题材的开拓，正指示了由婉约而豪放，由“俗”而“雅”的方向。
二、以我观照万物：人物形象的豪放雅格苏轼词中的主人公形象和角度都发生了根本性的变化。
首先，就形象而言，苏轼之前的词作中，大多是柔肠百曲之士，千娇百媚之态。
多为女性形象：花间及晏欧文人词一派多是上层女性形象，柳永笔下则多为沦落风尘的女性，而男主人公也多是“执手相看泪眼”的情郎。
而在苏轼的豪放词作里，则或是“聊发少年狂”的“老夫”，“亲射虎”的“孙郎”，“欲乘风归去”的酒徒，“雄姿英发、羽扇纶巾”的豪杰等等。
不仅如此，从词人抒情的角度来看，苏轼更进一步把自我推向了词这一艺术舞台的前台。
花间词人如同情窦未开的少女，隐在薄薄的幕帷里，显示着含蓄的少女魅力，柳永则如放荡的少妇，向你展示她美妙的胴体。
故前贤说，花间妙在“不尽”，而柳永妙在“尽”，但他们“尽”也好，“不尽”也好，词人都如同导演一样，只在幕后；或如同高妙的皮影大师，在台底操作着他们的美人表演。
而苏轼则既是导演，又是主人公，他把自己直接推向前台，特别是把自己的内心世界向世人坦露无遗。
从前文所举的四例来看，两例是词人自我，两例是以古人象征自我。
还可以举出几十句表现自我的词句：一纸乡书来万里，问我何年，真个成归计。
（《蝶恋花》）异时对、黄楼夜景，为余浩叹。
（《永遇乐》）我是世间闲客，此间行。
（《南歌子》）但令人饱我愁无。
（《浣溪沙》）料多情梦里，端来见我，也参差是。
（《水龙吟》）不仅以我写我，以他人写我，还以天地万物写我。
以“我”之目光观照万物，则万物莫不着我的性情。
如“有情风万里卷潮来，无情送潮归”（《八声甘州.寄参廖子》）。
潮卷潮落，本为自然，东坡眼中，皆因“情”字不同，因而会发出“问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖”的痴想。
苏轼《赤壁赋》文言知识点整理归纳及全文翻译
一、虚词1．而（1）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止（连词，表转折）（2）倚歌而和之（连词，表修饰）（3）正襟危坐，而问客曰（连词，表承接）（4）侣鱼虾而友麋鹿（连词，表并列）（5）逝者如斯，而未尝往也（连词，表转折）（6）盈虚者如彼，而卒莫消长也（连词，表转折）(7)自其不变者而观之（连词，表修饰）2.之（1）月出于东山之上（助词，的）（2）凌万顷之茫然（助词，定语后置的标志）（3）哀吾生之须臾（助词，的）（4）盖将自其变者而观之（代词，它）（5）苟非吾之所有（助词，主谓之间取消句子独立性）（6）耳得之而为声（代词，它）(7)取之无禁，用之不竭（代词，它们）（8）吾与子之所共食（助词，主谓之间取消句子独立性）3.于（1）苏子与客泛舟游于赤壁之下（介词，在）（2）月出于东山之上（介词，从）（3）徘徊于斗牛之间（介词，在）（4）于是饮酒乐甚（介词，在）（5）此非孟德之困于周郎者乎（介词，被）（6）渔樵于江渚之上（介词，在）(7)寄蜉蝣于天地（介词，在）（8）托遗响于悲风（介词，在）4.乎（1）浩浩乎如冯虚御风（形容词词尾）（2）飘飘乎如遗世独立（形容词词尾）（3）郁乎苍苍（形容词词尾）（4）此非孟德之困于周郎者乎（语气词，表示疑问）（5）而又何羡乎（语气词，表示疑问）（6）相与枕藉乎舟中（介词，在）二、实词1.通假字（1）浩浩乎如冯虚御风（通“凭”，乘）（2）山川相繆（通“缭”，环绕）（3）举酒属客（通“嘱”，劝人饮酒）（4）举匏尊以相属（通“嘱”，劝人饮酒）2.古今异义（1）徘徊于斗牛之间古义：斗宿和牛宿，都是星宿名今义：一种游戏方式（2）白露横江古义：白茫茫的水汽今义：二十四节气之一(3)凌万顷之茫然古义：旷远的样子今义：完全不知道的样子3.一词多义（1）东 a顺流而东（动词，向东进军）b东望武昌（方位名词作状语，向东）（2）望 a七月既望（名词，农历每月十五）b望美人兮天一方（动词，眺望，远看）（3）下a方其破荆州，下江陵（动词，攻占） b苏子与客泛舟游于赤壁之下（名词，下面）（4）如 a纵一苇之所如（动词，往）b如怨如慕（副词，像）4.词类活用（1）西望夏口，东望武昌（名词用作状语，向西，向东）（2）下江陵（名词用作动词，攻占）（3）顺流而东也（名词用作动词，向东进军）（4）舞幽壑之潜蛟（动词的使动用法，使……起舞）（5）泣孤舟之嫠妇（动词的使动用法，使……哭泣）（6）正襟危坐（形容词用作动词，整理）（7）月明星稀，乌鹊南飞（名词用作状语，向南）（8）况吾与子渔樵于江渚之上（名词用作动词，打鱼砍柴）（9）侣鱼虾而友麋鹿（名词的意动用法，以……为侣，以……为友）（10）渺沧海之一粟（形容词用作动词，渺小的像）（11）不知东方之既白（形容词用作动词，显出白色）三、文言句式1.判断句是造物者之无尽藏也（语气词“也”，表判断）2.疑问句（1）何为其然也（“何”与“也”表疑问语气）（2）此非孟德之困于周郎者乎（“乎”表反问语气）（3）而今安在哉（语气词“哉”，表疑问语气）（4）客亦知夫水与月乎（语气词“乎”，表疑问语气）（5）而又何羡乎（语气词“乎”，表反问语气）3.省略句（1）（其声）如怨如慕，（其声）如泣如诉（2）（其声）舞幽壑之潜蛟，（其声）泣孤舟之嫠妇（3）（苏子与客）相与枕藉乎舟中4.变式句（1）苏子与客泛舟游于赤壁之下（于赤壁之下泛舟游，介宾短语后置）（2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（于东山之上出，于斗牛之间徘徊，介宾短语后置）（3）凌万顷之茫然（茫然万顷，定语后置）（4）渺渺兮予怀（予怀渺渺，主语后置）（5）此非孟德之困于周郎者乎（于周郎困，介宾短语后置）（6）况吾与子渔樵于江渚之上（于江渚之上渔樵，介宾短语后置）四、重点语句翻译1. 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间译文：月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。
水调歌头文言文知识点
水调歌头文言文知识点《水调歌头》是宋代文学家苏轼的经典词作，具有极高的文学价值和艺术魅力。
要深入理解这首词，需要掌握一些关键的文言文知识点。
首先，从字词方面来看。
“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
”其中“丙辰”是干支纪年法，“达旦”指的是到天亮。
“明月几时有？把酒问青天。
”“把酒”意为端起酒杯。
“不知天上宫阙，今夕是何年。
”“宫阙”指宫殿，“今夕”就是今晚。
“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
”“归去”在这里指回到天上，“琼楼玉宇”形容月中宫殿华美，“胜”有承受、经受的意思。
再看词中的句式。
“起舞弄清影，何似在人间！”这是一个反问句，意思是“在月下起舞，清影随人，哪里比得上在人间！”强调了人间的美好。
“不应有恨，何事长向别时圆？”也是反问句，表达了诗人对月亮的埋怨和对亲人的思念。
修辞手法在词中运用巧妙。
“转朱阁，低绮户，照无眠。
”运用了拟人的手法，赋予月亮人的动作，生动形象地描绘出月光的移动。
“但愿人长久，千里共婵娟。
”中的“婵娟”指代月亮，这里用借代的手法，通过月亮来寄托对亲人的思念和祝福。
在理解这首词时，还需注意其意境和情感。
苏轼在词中通过对明月的追问和对人生的思考，表达了他对亲人的思念，同时也反映出他豁达超脱的胸怀。
整首词既有着浪漫的想象，又蕴含着深沉的哲理。
从语法角度分析，词中的词类活用现象也值得关注。
例如“高处不胜寒”中的“寒”，本为形容词，在这里用作名词，指寒冷的环境。
此外，对于词中的文化背景知识也应有一定的了解。
古人常借月抒情，月亮在文学作品中往往象征着团圆、思念等情感。
在这首词中，苏轼正是借月来抒发自己对弟弟苏辙的思念以及对人生的感慨。
在学习《水调歌头》的过程中，我们要将这些文言文知识点融会贯通，才能更好地领略其魅力。
比如通过对字词的准确理解，我们能更清晰地把握诗人所表达的意思；通过对句式和修辞手法的分析，能更深入地体会诗人的情感和艺术手法；了解文化背景知识，则能帮助我们更好地理解诗词在古代文化中的地位和价值。
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高二语文必修四第二单元知识点：苏轼词两首
语文学科具有工具性与人文性的统一特点。
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一、苏轼的生平和思想
苏轼(1037-1101)字子瞻，号东坡，眉州眉山(今四川眉山县)人，与父苏洵、弟苏辙号称三苏，同为唐宋八大家。
苏轼的生平可分为四个时期：
一、读书应举时期。
二、从入仕到贬谪。
三、从谪居到再起。
四、远谪惠儋时期。
苏轼的一生三次在朝，时间都很短，三次到外地做官，共十九年;两次谪居，共十二年，
历尽升沉。
他前后两次受到新党打击，中间又受到旧党派斥，耿直敢言使他成了党争的牺牲品。
由于他仕途坎坷，倍尝了人世艰苦，包揽了祖国山川，广泛地接触了人民，因此他创作大量的优秀作品。
今存《东坡七集》，包括诗、词、文共一百一十卷。
苏轼出入儒道，濡染佛禅，思想兼容并包，宏博复杂。
他为人重操守，不以时迁，毁誉不计;一生热爱学问事业，中心乐之，自进不已。
他能做到随缘自适，知足常乐;处逆境而不颓唐，处顺境而不淫逸。
他有治世济民的政治抱负，但在北宋昏暗政治斗争中成了牺牲品。
苏轼的一生，是封建时代知识分子的一幕悲剧。
1。
语文高二年级苏轼词两首知识点总结
语文高二年级苏轼词两首知识点总结一、基础字词1、识记字音故垒 (l ěi)还酹(lèi)樯橹(qiánɡ)纶巾(guān)公瑾 (j ǐn) 料峭 (qi ào) 一蓑 (su ō) 萧瑟 (s è)2、识记词义(1)重点词料峭：形容微寒 ( 多指春寒 ) 。
萧瑟：①形容风吹树木的声音。
②形容冷漠凄凉。
狼狈：形容困苦或受窘的样子。
(2)近义词何妨不如何妨：用于反问的语气，表示“不如”。
如：“何妨吟啸且徐行”。
不如：表示能够这样做，没有什么阻截。
用在陈述句中。
如：“若是有意见，不如当面提出来。
”一不时时一时：一个时期，短时间内，临时、有时的。
如：“一时多少豪杰”。
不时：常常。
如“不时不要忘记自己是人民的公仆。
”3、名篇名句(1) 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰!(2)一蓑烟雨任一世。
(3)回首向来萧瑟处，回去，也无风雨也无晴。
二、文学知识1、苏轼 (1037 ～1101) 字子瞻，号东坡居士，眉州眉山( 今属四川 )人。
苏洵之子。
诗、词、文、书、画均卓然大家，著有《东坡全集》一百十五卷，《东坡乐府》三卷。
为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。
2、豪放派和婉约派：宋代词坛上的两大门派，其作品分别表现出不同样样的风格。
豪放派作品气魄豪放，境地雄浑，词中充满激情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家有苏轼、陆游、辛弃疾、文天祥、张孝祥等，代表作品为苏轼的《念奴娇赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》。
婉约派多写男欢女爱、分别愁绪、触景伤情等内容，词句宛转、灿烂，追求优异、细腻的感情细风采。
代表作家有欧阳修、柳永、晏殊、秦观、李清照等。
代表作品有柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》。
常有误区提示《念奴娇赤壁怀古》这首词是苏轼词中的代表作，也是中国诗歌发展的名篇。
词作描绘了赤壁的壮阔状况，经过对古代英雄人物的赞美，抒发了诗人的理想理想以及对老大无为的惋惜。
《苏轼词二首》语文高考文言知识积累与复习讲解
苏轼词两首一、文学常识豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，他们不仅写花间月下、男欢女爱，而且更喜欢摄取军情国事那样的重大题材如题，使词能像诗文一样反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。
豪放词境界宏大，气势恢宏，不拘格律，汪洋恣意，崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事，表现出充沛的激情，丰富的想象力和变化自如、多姿多彩的语言风格，词作豪放大气。
豪放派喜用诗文的手法、句法写词，词语宏博，用事较多，不拘守音律。
豪放派对后世影响很大。
从宋金直到清代，历来都有标榜豪放旗帜，大力学习苏、辛得人。
俞文豹在《吹剑录》里，记载了一个故事。
东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。
”东坡为之绝倒。
这个典故形象地说出了豪放词和婉约词的区别，从此“大江东去”成了豪放词的代表句子。
周瑜周瑜（175－210），男，字公瑾，汉族，庐江舒县（今安徽庐江西南人）。
东汉末年东吴名将，相貌英俊有“周郎”之称。
周瑜精通军事，又善音律，江东向来有“曲有误，周郎顾”之语。
公元208年，孙、刘联军在周瑜的指挥下，于赤壁以火攻击败曹操的军队，此战也奠定了三分天下的基础。
公元210年，周瑜因病去世，年仅36岁。
作家作品苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
北宋著名的政治家、文学家、散文家、诗人、画家、书法家，豪放词派的开创者。
与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。
散文方面：其文汪洋恣肆，明白畅达。
“唐宋八大家”之一，代表作《赤壁赋》《石钟山记》《超然台记》等。
诗歌方面：现存诗2700多首，题材广泛，内容丰富，名诗有《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《惠崇〈春江晚景〉》等。
词方面：开豪放词风，与辛弃疾合称“苏辛”。
他的词有怀古、咏诗、说理、谈玄、感时、伤事以及对山水田园的描绘、身世友情的抒写等，奔放热情、豪迈旷达。
名词有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。
赤壁赋知识点归纳总结
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新人教版高中语文必修第二单元苏轼词两首讲义
（一）作者简介生平经历苏轼（１0３7—１１0１），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
苏轼少负才名，博通经史。
宋嘉祐二年进士，曾官礼部尚书、翰林学士等职。
他一生坎坷，多次被贬官放逐。
在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑，出任杭州、密州、徐州、湖州等地方官；又因作诗“讪谤朝政”，被人构陷入狱。
出狱后贬黄州。
此后几经起落，再贬惠州、琼州，一直远放到儋州（今海南儋县），从此随缘自适，过着读书作画的晚年生活。
直到宋徽宗即位，他才遇赦北归。
第二年病死于常州。
作品《东坡全集》《东坡乐府》《东坡志林》等。
名作有《念奴娇赤壁怀古》《水调歌头丙辰中秋》《赤壁赋》《后赤壁赋》等。
评价北宋著名的政治家、文学家、书画家、诗人，豪放词派的代表，“唐宋八大家”之一。
他是豪放词派的开创者，与辛弃疾合称为“苏辛”。
书画方面，苏轼擅长行书、楷书，善作枯木怪石，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
（二）人物轶事东坡赤壁苏轼被赦免后，遭贬至黄州。
靠朋友资助住在东坡上的一间茅屋里（“东坡居士”有此而来），这时的苏轼有了大量清闲时间，就到处题赋游玩，大量绝世名词如《临江仙》《卜算子》等等就是在这个时期写出来的。
其在游黄州赤壁时所写《念奴娇》更成了千古名篇。
不过苏轼虽然博学多才，但在地理上却犯了致命错误，三国赤壁在武汉上游，而黄州赤壁在武汉下游，此赤壁非彼赤壁。
不过将错就错，苏轼题词的这个赤壁现在就被称为东坡赤壁。
（一）背景链接１．《念奴娇赤壁怀古》１080年，苏轼被贬黄州。
他经常到赤鼻矶头游览眺望，或泛舟江中。
１08２年，苏轼又来到赤壁，这时他已年近半百。
站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古２．《定风波》《定风波》这首词作于元丰五年（１08２），苏轼被贬黄州已整整两年了。
苏轼在黄州的处境十分险恶，生活也很困窘，但他很坦然乐观，对人生路途中的沉浮有了深刻的领悟，并准备在沙湖买田终老。
那年春天他到黄州城东南三十里的沙湖看新买的农田，路上遇雨，因为没有雨具，同行的人都狼狈不堪，独有苏轼从容不迫。
人教版高中语文必修四《苏轼词两首》知识点归纳
⼈教版⾼中语⽂必修四《苏轼词两⾸》知识点归纳 苏轼的词在中国词史上占有举⾜轻重的地位，也是⾼中语⽂课本的重点内容，下⾯是店铺给⼤家带来的⼈教版⾼中语⽂必修四《苏轼词两⾸》知识点归纳，希望对你有帮助。
⾼中语⽂《苏轼词两⾸》重点语句 1、故垒西边，⼈道是，三国周郎⾚壁。
古代的堡垒;旧堡垒。
唐刘禹锡《西塞⼭怀古》诗：“今逢四海为家⽇，故垒萧萧芦荻秋。
” 2、⼈⽣如梦，⼀樽还酹江⽉。
将酒倒在地上,表⽰祭奠或⽴誓。
酹⽽哭者。
——《明史》 3、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐⾏。
①犹呼啸;呼叫。
汉李陵《答苏武书》：“夜不能寐，侧⽿远听，胡笳互动，牧马悲鸣，吟啸成羣，边声四起。
” ②悲叹;哀号。
《太平御览》卷四⼋六引南朝宋刘义庆《幽明录》：“乐安县故市经荒乱，⼈民饿死，枯骸填地，每⾄天阴将⾬，輒闻吟啸呻叹，声聒於⽿。
” ③⾼声吟唱;吟咏。
南朝宋刘义庆《世说新语·⽂学》：“ 桓⽞尝登江陵城南楼云：‘我今欲为王孝伯作誄。
’因吟啸良久，随⽽下笔，⼀坐之间，誄以之成。
” 4、料峭春风吹酒醒，微冷，⼭头斜照却相迎。
①形容微寒;亦形容风⼒寒冷、尖利。
清孔尚任《桃花扇·寄扇》：“寒风料峭透冰绡，⾹炉懒去烧。
” ②来回摆动的状貌。
唐陆龟蒙《记事》诗：“料峭采莲船，纵横簸天浪。
” ⾼中语⽂《苏轼词两⾸》重点内容 苏轼的《念奴娇·⾚壁怀古》，作为北宋豪放词的代表，流传近千年。
这⾸词获得如此⾼的地位，有很多值得研究的因素。
其中烘托之法的巧妙运⽤也是其获得成功的关键之⼀。
⾯对⾚壁，词⼈遥想往昔，这⾥曾是三国⾚壁⼤战的古战场，⽽这场战争的关键⼈物——东吴统帅周瑜，让词⼈追慕不已。
词作不是直接怀念古⼈，感慨⾃⾝，⽽是运⽤了烘托之法，曲尽其妙。
为了引出⾚壁古战场，先从眼前的长江着眼，⽤长江作⾚壁的陪衬。
但作者笔下的长江⼜不是⾃然的⼤江，⽽是历史的象征。
长江之⽔淘⾦了千古风流⼈物，也见证了英雄豪杰的辉煌业绩。
苏轼词两首补充知识(整理精校版)
苏轼词两首补充知识必修教案1031 16:11：：苏轼词两首补充知识一、苏轼的生平和思想苏轼（10371101）字子瞻，号东坡，眉州眉山（今四川眉山县）人，与父苏洵、弟苏辙号称“三苏”，同为唐宋八大家。
苏轼的生平可分为四个时期：一、读书应举时期。
二、从入仕到贬谪。
三、从谪居到再起。
四、远谪惠儋时期。
苏轼的一生三次在朝，时间都很短，三次到外地做官，共十九年；两次谪居，共十二年，历尽升沉。
他前后两次受到新党打击，中间又受到旧党派斥，耿直敢言使他成了党争的牺牲品。
由于他仕途坎坷，倍尝了人世艰苦，包揽了祖国山川，广泛地接触了人民，因此他创作大量的优秀作品。
今存《东坡七集》，包括诗、词、文共一百一十卷。
苏轼出入儒道，濡染佛禅，思想兼容并包，宏博复杂。
他为人重操守，不以时迁，毁誉不计；一生热爱学问事业，中心乐之，自进不已。
他能做到随缘自适，知足常乐；处逆境而不颓唐，处顺境而不淫逸。
他有治世济民的政治抱负，但在北宋昏暗政治斗争中成了牺牲品。
苏轼的一生，是封建时代知识分子的一幕悲剧。
二、苏轼的创作苏轼的词作，年代可考的是与三十七岁前后，正当仕途遭受挫折的时候。
苏轼词作的旺盛期，是“乌台诗案”以后的编管黄州时期。
苏是以他杰出的文学才能，渊博的学识，发抒胸中之郁积，正如“山川之有云雾，草木之有华实，充满郁勃而见于外”（《江行唱和集序》）。
苏词比苏诗更富于革新精神和浪漫主义情调。
他异军突起，将诗文革新精神扩展到词的领域，扩大了词的题材，提高了词的意境，丰富了词的表现手法，革新了词的语言，始创豪放词风。
苏轼的词大踏步跨出花间小径，凡诗人惯用的怀古、感旧、记游、寓理等题材都可移之于词，而且挥洒自如。
如《江城子·密州出猎》描写打猎的盛况，抒发慷慨报国的激情，首次将儿女柔情换做英雄豪气：“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”一心报国，胸怀宽广，气节高尚。
《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作》五首，是多幅农村风景画、风情画和风俗画。
《苏轼词两首》基础字词梳理-完整版PPT课件
1 读准字音 2 词语解释 3 名句默写
Байду номын сангаас
一、读准字音
1．浪淘．尽( táo ) 3.樯．橹．( qiánɡ lǔ ) 5.酹．江月( lèi ) 7．料峭．( qiào ) 9.萧．瑟．( iāo sè )
2.纶．巾( ɡuān ) 4．公瑾．( jǐn ) 6.吟．啸．( yín iào ) 8.蓑．衣( suō )
三、名句默写 1．大江东去，__浪__淘__尽___，___千__古__风__流__人__物___。 2．乱石穿空，_惊__涛__拍__岸__，卷起千堆雪。__江__山__如__画__，一 时多少豪杰。 3．羽扇纶巾，谈笑间，_樯__橹__灰__飞__烟__灭__。 4．人生如梦，_一__尊__还__酹__江__月__。 5．莫听穿林打叶声，_何__妨__吟__啸__且__徐__行__。 6．__竹__杖__芒__鞋__轻__胜__马___，谁怕？一蓑烟雨任平生。 7．回首向来萧瑟处，归去，__也__无__风__雨__也__无__晴__。
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二、词语解释 1．风流 _____杰__出_的 2．故垒 ___古__时__军__队__营__垒__的__遗_ 迹 3．乱石穿空 ____陡__峭__不__平__的__石__壁__插__入__天_ 空 4．羽扇纶巾 ___手__持__羽__扇__，__头__戴__纶__巾__。__这__是__儒__者__的__装___ _束__，__形__容__周__瑜__有__儒__将__风__度__ 5．樯橹 _____这__里__代__指__曹__操__的__水军 6．华发 ______白_发
7．多情 ____多__愁__善_ 感 8．何妨 ____不__妨 9．吟啸 ____吟__咏__长_啸 10．一蓑烟雨任平生 ___披__着__蓑__衣__，__顶__着__风__雨__，__已__饱__尝_ 风 __雨__此__处__含__有__“__人__间__风__雨__”__之__意__，__故__处__之__泰__然____ 11．料峭 ____微__微__寒_ 冷 12．萧瑟 _____风__吹__雨__落__的__声_ 音
【一轮复习】专题05 《苏轼词两首》-2021届高三语文一轮复习教材知识清单大汇总(必修4)
专题05 《苏轼词两首》一、生字生词故垒（lěi ）羽扇纶巾（guān ）樯橹（qiáng ）（lǔ ）还酹江月（lèi ）一蓑烟雨（suō ）吟啸(yín xiào) 芒鞋(máng) 料峭(qiào) 萧瑟(sè) 一蓑烟雨（suō）念奴：唐朝天宝年间的著名歌伎，歌声娇滴滴的。
淘：冲洗。
风流：杰出的英雄人物。
纶巾：佩有青丝带的头巾。
樯橹：樯，挂帆的桅杆。
橹，一种摇船的桨。
这里代指曹操水军。
酹：将酒洒在地上，表示凭吊。
芒鞋：草鞋。
料峭：形容初春的寒冷萧瑟：这里指风吹雨落声。
二、文化常识1、苏轼：（1037—1101），眉州眉山（今属四川）人。
北宋文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。
豪放派代表词人。
与其父苏洵、弟苏辙同为唐宋八大家，后人称之为“三苏”。
散文、诗词、书法，都独具风格，自成一家。
散文与欧阳修并称“欧苏”，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，与韩愈并誉为“韩潮苏海”。
他的书画同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。
著有《东坡全集》《东坡乐府》等。
1079年，被贬黄州，其间秋冬两游赤壁，写下两赋一词：《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇.赤壁怀古》。
2、生平：出身于寒门地主家庭。
幼年承受家教，深受其父苏洵的熏陶，母程氏也曾“亲授以书”。
既长，“学通经史，属文日数千言”（苏辙《东坡先生墓志铭》）。
嘉祐元年（1056），苏轼首次出川赴京应举，次年与弟辙中同榜进士，深受主考欧阳修赏识。
他一生遭受政治磨难。
入朝任职后，因不同意王安石推行比较激进的变法措施，出为杭州通判。
后改为知密州、徐州、潮州。
宋神宗元丰二年（1079），因被人诬告作诗讽刺新法，以“谤讪朝廷”罪被捕入狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”（御史台中有柏树，野乌数千栖居其上，因称“乌台”），终因其才华幸免于难，被贬为黄州团练副使。
黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且受到监督。
5 苏轼词两首-要点梳理
5 苏轼词两首【基础须知】1.字词正音纶(ɡuān)巾酹(lèi)江月樯(qiáng)橹2.字词释义(1)樯橹：樯是船上的桅杆，橹是摇船的工具。
这里是以局部代全体的借代修辞手法，用樯橹代全部战船，再引申整个水军。
有的本子作“强虏”或“狂虏”，那就直指曹操的军队了。
(2)灰飞烟灭：被焚烧成灰或烟飞散消逝掉，形容曹操的军队遭火攻后的惨败。
(3)酹：以酒洒地，用以祭祀。
3.词的常识宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的巨钻，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。
词萌芽于隋唐之际，兴于晚唐五代而极盛于宋，是一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。
词起源于民间，兴于隋唐，盛于宋。
每首词都有一个调名称为词调或词牌。
其形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”（明代徐师曾《文章辨体序说》）。
词又称“曲子词”“乐府”“诗余”“长短句”等；大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见，称作双调，三片的称作三叠，本课的两首词均为双调。
词根据风格可以划分为豪放派和婉约派，根据字数的多少可以划分为小令、中调、长调。
【重点梳理】1.这首词写作的背景。
北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼贬官黄州后的作品。
43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。
这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
2.这首词抒发了什么感情？全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。
3.如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极呢？“人生如梦，一尊还酹江月”包含两个层面的意义：其一，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨。
【K12学习】高二语文下册《苏轼词两首》知识点人教版
高二语文下册《苏轼词两首》知识点人教版【原文欣赏】《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
《定风波莫听穿林打叶声》三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。
已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
翻译：《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。
江山如画，一时多少豪杰！祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。
羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。
故国神游，多情应笑我、早生华发。
神游于故国（三国）战场，应该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。
人生如梦，一樽还酹江月。
人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！《定风波莫听穿林打叶声》不要去听雨打到林叶的声音，不妨边吟诗长啸，边慢慢渡行。
手拄着竹杖，脚穿着草鞋，走起来比骑马还要轻快。
怕什么风吹雨打？披着蓑衣，顶着风雨，漫步在崎岖的人生路途上，这是自己平生经历惯了的。
寒冷的春风吹醒酒意，身上感到一股寒意，山头夕阳西下，给自己送来一点暖意。
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语文高二年级苏轼词两首知识点总结
一、基础字词
1、识记字音
故垒(lěi) 还酹(lèi) 樯橹(qiánɡ) 纶巾(guān)
公瑾(jǐn) 料峭(qiào) 一蓑(suō) 萧瑟(sè)
2、识记词义
(1)重点词
料峭：形容微寒(多指春寒)。
萧瑟：①形容风吹树木的声音。
②形容冷落凄凉。
狼狈：形容困苦或受窘的样子。
(2)近义词
何妨不妨
何妨：用于反问的语气，表示“不妨”。
如：“何妨吟啸且徐行”。
不妨：表示能够这样做，没有什么妨碍。
用在陈述句中。
如：“如果有意见，不妨当面提出来。
”
一时时时
一时：一个时期，短时间内，临时、偶然的。
如：“一时多少豪杰”。
时时：常常。
如“时时不要忘记自己是人民的公仆。
”
3、名篇名句
(1)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰!
(2)一蓑烟雨任平生。
(3)回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
二、文学常识
1、苏轼(1037～1101)字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。
苏洵之子。
诗、词、文、书、画均卓然大家，著有《东坡全集》
一百十五卷，《东坡乐府》三卷。
为“唐宋八大家”之一，在词学上，为北宋词坛豪放派主要作家之一。
2、豪放派和婉约派：宋代词坛上的两大流派，其作品分别表现出
不同的风格。
豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，
给人一种积极向上的力量，代表作家有苏轼、陆游、辛弃疾、文天祥、张孝祥等，代表作品为苏轼的《念奴娇赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇
乐京口北固亭怀古》。
婉约派多写男欢女爱、离别愁绪、触景伤情等
内容，词句委婉、绚丽，追求精巧、细腻的感情和韵味。
代表作家有
欧阳修、柳永、晏殊、秦观、李清照等。
代表作品有柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》。
常见误区提醒
《念奴娇赤壁怀古》这首词是苏轼词中的代表作，也是中国诗歌
发展的名篇。
词作描绘了赤壁的壮阔景象，通过对古代英雄人物的赞美，抒发了诗人的理想抱负以及对老大无为的感叹。
上阕写景，由景入情，引起对古代英雄的怀念。
下阕先刻画周瑜
少年英俊，从容抗敌的雄姿，抒发了作者的赞佩向往之情。
随后的词
句既表现出作者对理想境界的“神游”，又反映出作者对人生所持的
某种虚无主义的态度。
就全篇来说，贯穿始终的并不是“人生如梦”
的悲慨，而是对“风流人物”的赞美，对建功立业等远大理想的追求，以及因政治失意而产生的牢骚和愤慨。
总体来看，词的基调是健康向
上的。
《定风波莫听穿林打叶声》全词紧扣途中遇雨这样一件生活中的
小事，来写自己当时的内心感受。
篇中的“风雨”“竹杖芒鞋”“斜
照”等词语，既是眼前景物的实写，又不乏比兴象征的意味，是词人的人生境遇和情感体验的外化。
全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴涵着深刻的人生哲理，体现了东坡词独特的审美风格。
词的上阕写冒雨徐行时的心境，下阕写雨晴后的景色和感受。
词人以“也无风雨也无晴”收束全篇，精警深刻，耐人寻味。
这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿?一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度表现在读者面前。
读罢全词，人生的沉浮、情感的忧乐，在我们的理念中自会有一番全新的体悟。