人教版二年级下册美术教案：《 点、线、面》 (1)
《第3课 点、线、面》作业设计方案-小学美术人教版12二年级下册
《点、线、面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生理解和掌握点、线、面的基本概念，培养他们的造型能力和审美意识。
通过作业，学生将能够：1. 识别并运用不同的点、线、面元素；2. 掌握基本的造型技巧；3. 提高审美能力，培养艺术兴趣。
二、作业内容1. 绘画作业：学生需选择一个主题，运用点、线、面进行创作。
主题可以是他们喜欢的动物、人物或他们熟悉的环境。
创作过程中，学生需要运用各种点、线、面的组合和变化，创造出具有美感的画面。
2. 手工制作作业：学生可以选择不同的材料（如纸、布、石头等），通过剪切、粘贴等手法，制作出一个含有点、线、面的作品。
例如，他们可以制作一个简单的剪纸艺术作品，或者制作一个带有点、线、面装饰的布艺玩具。
3. 观察和记录：学生需要观察生活中的各种点、线、面元素，并记录下来。
这一环节旨在培养学生的观察力和审美意识，同时帮助他们更好地理解和运用这些基本元素。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需提交一份作品并附上创作说明（包括创作主题、灵感来源、创作过程等）；2. 作品应体现对点、线、面的理解和运用，具有美感；3. 观察和记录作业需真实、客观，能够体现对生活中点、线、面元素的观察和思考；4. 作业应按时提交，作品质量应达到课程要求。
四、作业评价1. 评价标准：根据作业提交情况，包括作品质量、创作说明的完整性和准确性等方面进行评价；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，教师作为评价的主导，根据作业完成情况给出最终成绩；3. 评价结果反馈：根据评价结果，对学生存在的不足之处进行指导，帮助他们更好地理解和运用点、线、面，提高他们的造型能力和审美意识。
五、作业反馈在作业完成后，我们将通过班级群等方式向学生反馈评价结果，并鼓励学生相互交流学习心得，共同提高美术水平。
同时，我们也鼓励学生将作品展示在班级或学校美术展览区，让更多人欣赏他们的作品，给予他们更多的鼓励和支持。
二年级下册美术教案-3《点 线 面》 人教版2012
《点线面》教学内容：本课内容为二年级下册美术课程，主题为《点线面》。
本课旨在让学生了解点、线、面的基本概念，掌握点、线、面的基本画法，并能够运用点、线、面进行简单的造型表现。
教学目标：1. 让学生了解点、线、面的基本概念，掌握点、线、面的基本画法。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生运用点、线、面进行简单造型表现的能力，激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
教学难点：1. 点、线、面的基本概念的理解和掌握。
2. 点、线、面的基本画法的掌握和运用。
3. 学生观察能力和动手能力的培养。
4. 学生创造力和想象力的激发。
教具学具准备：1. 教具：点、线、面的教具模型，绘画工具，示范画。
2. 学具：绘画纸，铅笔，橡皮，彩色笔，水粉颜料，调色盘，画笔。
教学过程：1. 导入新课：通过展示点、线、面的教具模型，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解点、线、面的基本概念，展示点、线、面的基本画法，引导学生进行模仿和练习。
3. 实践操作：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的绘画技能。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价，激发学生的创造力和想象力。
5. 总结反思：教师对本节课进行总结，引导学生进行反思，巩固学生的学习成果。
板书设计：1. 《点线面》2. 教学内容：点、线、面的基本概念，点、线、面的基本画法，点、线、面的造型表现。
3. 教学目标：掌握点、线、面的基本概念和画法，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生的创造力和想象力。
4. 教学难点：点、线、面的基本概念的理解和掌握，点、线、面的基本画法的掌握和运用，学生观察能力和动手能力的培养，学生创造力和想象力的激发。
5. 教学过程：导入新课，讲解新课，实践操作，展示评价，总结反思。
作业设计：1. 绘画作业：要求学生运用点、线、面进行简单的造型表现，提高学生的绘画技能。
人教版二年级美术下册《第3课点、线、面》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
-技巧的掌握与运用：学生在绘画技巧上可能会遇到困难，如如何使用画笔、控制线条的流畅性等。教师需提供具体的指导，如演示画线的基本技巧，提供不同的绘画工具，让学生在实践中掌握技巧。
-作品评价与反思：学生可能不知道如何评价自己的作品，以及如何通过反思改进创作。教师应引导学生从不同角度评价作品，如色彩搭配、构图设计等，并鼓励学生相互评价，从评价中学习，不断提高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与点、线、面相关的实际问题，如如何用点来表现大小、远近等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。学生将使用不同的工具和材料来表现点、线、面，体验它们在作品中的效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
1.培养学生观察生活中的点、线、面，提高审美感知能力，使学生能够发现并欣赏生活中的美。
2.培养学生运用点、线、面进行绘画创作的能力，发展美术表现技巧，提高实践创新能力。
3.引导学生通过合作、交流，培养团队协作意识，提升人际沟通能力。
4.激发学生的想象力与创造力，培养个性化表达，增强艺术素养。
5.培养学生热爱生活三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解点、线、面的基本概念：点是空间中最小的形状，线是点的移动轨迹，面是线的闭合。通过具体实例，如点如雨滴、星星，线如电线、道路，面如墙面、桌面，使学生直观地认识这三种基本元素。
美术《点、线、面》教案
《点、线、面》教案教学目标：了解点线面在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点线面组合。
运用点线面知识进行风景写生练习。
培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。
教学重点：学习点线面的基础理论知识，利用生活中的场景进行点线面的写生练习。
教学难点：理解点线面在美术创作的重要作用，创作出富有节奏感的作品。
教学准备：写生工具。
教学课件，相关知识资料。
作业要求：用点线面为元素创作一幅富有节奏感的风景写生画。
用毛线、碎纸片、火柴、纽扣、筷子、铅笔、橡皮、尺子、大小树叶、小石子、黄豆、绿豆、绳、彩带等等生活、学习材料进行点线面的排列。
一张片子,不管内容多么复杂或简单,它内在的构图要素还是点、线、面。
教学过程：一、导入：老师随手在黑板上画一个点：这是什么？点（板书：点）用尺画：如果画一串点，就是什么？线，虚线。
（板书：线）谁还会画别的样子的线？请几位同学画各种线（直线、曲线、浪线……）。
继续画：一条线连接起来就成了什么？（圆形）三条线连接起来就是什么？（三角形）你还会用线画别的形状吗？请同学画各种形。
这些形状都是一块一块的，我们称为：面（板书：面）二、学习新课：在我们生活中，处处都可以看到点线面，我们来找找看——①同学例举身边的点线面，老师可以不断提示：同学们的衣服，教室里的窗，黑板报……②不仅在教室，我们的家里，也处处是点线面。
不信，你来看——（欣赏两幅家装照片，找找里面的点线面。
）初步理解：点线面是相对的。
③在广阔的大自然，点线面也是触目可及的——（欣赏自然风景，找找里面的点线面。
）进一步理解点线面的相对性。
原来，点线面在我们的生活中无处不在。
而艺术来源于生活。
艺术创作也离不开点线面。
点线面是绘画、设计中的基本元素。
下面我们来欣赏一组大师的绘画作品，请大家来找找作品里的点线面。
出示一组康丁斯基的代表作品，请同学来找找作品里的点线面。
总结：看，大师用看似简单的点线面，构成了这么缤纷多姿的画面！从前面的照片以及大师的作品来看，点线面好象是三个亲密的好朋友。
《第3课 点、线、面》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级下册
《点、线、面》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识和理解“点、线、面”的基本概念和特征。
2. 掌握“点、线、面”在美术创作中的运用和表现手法。
3. 提高观察、想象和创造能力，培养审美意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察和体验，理解“点、线、面”的基本特征和在美术创作中的应用。
2. 教学难点：培养学生的想象和创造能力，将“点、线、面”元素融入美术创作中，形成独特的艺术风格。
三、教学准备：1. 准备教学课件，包括“点、线、面”的典型案例和图片。
2. 准备画笔、颜料、纸张等美术创作工具。
3. 提前布置教室，营造美术课堂氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同学们，你们喜欢画画吗？今天老师要给大家介绍一位新朋友，它就在我们的身边，无处不在，它就是点、线、面。
2. 展示图片，让学生观察并发现其中的点、线、面。
（二）讲授新课1. 点：教师出示一些生活中的点，让学生辨认。
教师还可以利用一些工具（如马克笔）让学生自己动手画点，并说出画点的要点。
通过一些练习让学生熟悉点的运用。
2. 线：教师通过不同的图片和工具（如彩色笔、彩色粉笔）让学生认识直线、曲线等，并让学生自己动手画线。
教师讲解画线的要点，并让学生进行练习。
3. 面：教师通过图片展示各种形状的面，并让学生辨认。
教师引导学生发现面在生活中的运用，并让学生自己动手用彩纸剪面。
（三）示范环节教师现场绘画示范，将点、线、面运用在画作中，学生观察并学习。
（四）实践练习学生根据教师的讲解和示范，自己动手绘画，将所学到的点、线、面运用在自己的作品中。
教师对学生的学习成果进行点评和指导。
（五）小结作业1. 教师总结本课所学内容，强调点、线、面的重要性和运用方法。
2. 布置课后作业，让学生在家中寻找并记录生活中的点、线、面，第二天与同学交流分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解点、线、面的基本概念和特点。
2. 掌握点、线、面的基本绘画技巧。
《第3课 点、线、面》作业设计方案-小学美术人教版12二年级下册
《点、线、面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业目标是帮助学生了解“点、线、面”的基本概念，掌握他们在美术创作中的运用，提高学生的绘画技能和审美能力。
二、作业内容1. 作业一：画笔下的点学生使用彩色画笔或铅笔，尝试在画纸上创作，通过不同的力度和速度，画出大小不一的点。
要求学生在作业中尽可能多地运用点，以展示点的魅力。
2. 作业二：线条的舞蹈学生使用不同粗细的画笔，尝试画出各种线条。
要求学生在作业中展示线条的多样性和流畅性。
教师可引导学生欣赏各种自然界的线条，如山脉、河流、树木等，感受线条的美感。
3. 作业三：生活中的面学生观察生活中的各种面，如建筑物的外墙、书籍的封面等，尝试用手中的画笔或电脑软件将这些面描绘出来。
要求学生关注面的形状、颜色和质感等特点。
三、作业要求1. 学生在完成每个作业时，应记录自己的创作过程和感受，以便在后续的作业反馈中分享。
2. 作业应注重创新和个性，鼓励学生尝试不同的表现手法和创意。
3. 作业完成后，学生应将作品粘贴在教室后的展示板上，以便其他同学欣赏和评价。
四、作业评价1. 评价标准：学生的作品应体现出对“点、线、面”基本概念的掌握，同时注重创意和美感。
教师可参考以下方面进行评价：* 点的运用是否恰当、多样；* 线条的流畅性和表现力；* 面的描绘是否准确、生动。
2. 评价方式：教师可组织学生进行自评、互评，最后教师进行综合评价，给出指导意见和改进建议。
五、作业反馈1. 作业反馈是课后与学生交流的重要环节，教师可以对学生的作品提出反馈意见，并鼓励学生根据建议进行改进和完善。
教师也可以引导学生思考如何将“点、线、面”的概念运用到日常生活中，提高美术素养和审美能力。
2. 教师还可以鼓励学生分享在完成作业过程中的心得体会和感受，鼓励学生互相学习，共同进步。
通过这样的反馈和交流，学生可以更好地理解“点、线、面”的概念，提高自己的绘画技能和审美能力。
3. 在评价和反馈的过程中，教师应注重学生的个体差异和进步，给予学生充分的鼓励和支持，激发学生对美术课程的兴趣和热爱。
人教版小学美术点线面教案
人教版小学美术点线面教案人教版学校美术点线面教案第1 篇教学目标1、通过详细的几何体使同学进一步熟悉点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。
2、通过学习点、线、面、体的运动轨迹，进一步进展同学抽象力量和形象思维的力量。
3、养成同学主动主动的学习态度和自主学习的方式。
重点：熟悉点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。
难点：点动成线、线动成面、面动成体的几何体和生活实例。
教学方法让同学主动主动的参预操作、观看、分析、猜度揣测，养成主动主动的学习态度和自主学习的方式。
教学过程一、复习回顾，引入新课问题1：出示某城市的画面，要求同学观看图中含有的常见立体图形。
问题2：仔细观看这些立体图形，包围着体的是什么？面与面相交的地方形成了什么？线与线相交的地方形成了什么？.二、预习并思索1．几何图形是＿＿、＿＿和＿＿构成，面分为_____面和_____面两种，线分为____线和____线两种。
2．点、线、面、体的关系是：⑴ 包围体的是_____，面与面相交的地方是____，线与线相交的地方是___。
⑴ 点动成____、线动成____、面动成____．3 ．体由___围成，面与面相交成____，线与线相交成_____。
4．长方体是由____个面围成的，圆柱是由____个面围成的，圆锥是由____个面围成的．其中围成圆锥的面有____面，也有____面．三、探究新知，解决问题1、熟悉点、线、面、体⑴ 体长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等几何体。
⑴ 面包围着体的是______；面有两种：________和________。
⑴ 线面与面相交的地方是线，线有直线、曲线两种。
⑴ 点线与线相交的地方是点。
2、点、线、面、体之间的关系⑴ 静态关系：包围体的是面，面与面相交的地方是线，线与线相交的地方是点。
⑴ 动态关系：点动成线、线动成面、面动成体问题1：笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么？进而举例子弹运动轨迹成线、流星划过星空成线、烟花成线、喷泉成线。
《第3课 点、线、面》作业设计方案-小学美术人教版12二年级下册
《点、线、面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解点、线、面的基本概念和特点；2. 学习并掌握基本的点、线、面表现技巧；3. 通过创作实践，培养学生的观察力和创造力。
二、作业内容：1. 绘画作业：请同学们以生活中的场景或物品为主题，运用点、线、面进行创作。
要求表现出主题的特点，同时注意点、线、面的疏密变化和节奏感。
每位同学的作品需要展现出至少三种不同的点、线、面元素。
2. 手工作业：利用纸杯、纸张、彩笔等材料，设计并制作一款点、线、面元素构成的玩具或装饰品。
在制作过程中，注意点、线、面的运用和搭配，使其符合主题和美感。
3. 观察记录：请同学们通过观察生活中的各种物品和场景，记录下其中出现的点、线、面元素，并分析其特点和作用。
此作业旨在培养观察力和分析能力。
三、作业要求：1. 绘画作业：绘画作品需为彩色作品，尺寸自定，但需要注意构图和比例。
2. 手工作业：制作过程需独立完成，注意材料的合理利用和环保，作品需美观实用。
3. 观察记录：需真实记录观察过程和结果，分析需有理有据，字数不少于500字。
4. 每位同学需按时提交作业，并在作业上签名，以示负责。
四、作业评价：1. 评价标准：点、线、面的运用是否得当，是否符合主题和美感；作品构图和比例是否合理；观察记录的分析是否准确有据。
2. 评价方式：老师评价与同学互评相结合，根据标准进行打分和评语点评。
3. 评价结果反馈：将评价结果及时反馈给同学，指出优点和不足，以便同学们能更好地提高自己的美术水平。
五、作业反馈：1. 同学们在完成作业后，可以将自己的作品拍照上传至班级群聊中，与同学们分享交流。
2. 对于观察记录的作业，同学们可以相互学习，了解生活中的各种物品和场景中点、线、面的运用和特点。
3. 老师将根据作业评价结果，对同学们的优点和不足进行总结，并在下次上课时进行反馈和指导。
通过本次作业，同学们可以进一步了解点、线、面的基本概念和特点，掌握基本的点、线、面表现技巧，同时通过创作实践和观察记录，培养自己的观察力和创造力。
《第3课 点、线、面》作业设计方案-小学美术人教版12二年级下册
《点、线、面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对点、线、面的基本概念有清晰的理解；2. 培养学生的观察能力和造型能力；3. 提高学生对于空间和形式美的感受力。
二、作业内容1. 点：学生需选择生活中的一个物品或一张图片，找出其中的点，并用绘画或剪纸的方式将其表现出来。
可以是室内设计中的家具、室外环境中的树木、天空中的星星等。
2. 线：学生需通过观察，找出一组生活中的线条，如电线、水流、道路等。
再选择一种线条进行绘画创作，可以表现线条的形状、方向、粗细等。
3. 面：学生需选择一张图片，找出其中的面，如建筑物的形状、地面的纹理等。
用绘画或剪纸的方式表现出面的形状和色彩。
三、作业要求1. 作业应独立完成，作品应具有创意和美感；2. 作品应包括绘画或剪纸，同时提供图片或照片；3. 作业完成后，需附上对点、线、面的理解与感悟；4. 作业时间不超过2小时。
四、作业评价1. 评价标准包括创意性、美观性、对点、线、面的理解和感悟；2. 评价结果分为优秀、良好、一般三个等级；3. 评价结果反馈给学生，指出优点和不足，提出改进建议。
五、作业反馈1. 学生应根据评价结果，对自己的作业进行改进和完善；2. 教师应对优秀作品进行展示和表扬，激发学生的创作热情；3. 对于不足之处，教师应与学生进行沟通，提供指导建议。
为了让这次作业更加有趣和生动，我们还可以采取以下措施：1. 组织小组讨论：让学生们分组讨论生活中的点、线、面，交流自己的作品和感悟，增强学生的团队合作能力和交流能力；2. 举办作品展览：将学生的优秀作品进行展览，让学生们互相欣赏和学习，增强美术学习的氛围；3. 给予奖励：对于表现优秀的学生，可以给予一定的奖励，激励学生更加积极地参与美术学习。
通过这次《点、线、面》的作业设计，希望能够让学生们更加深入地了解点、线、面的基本概念，提高他们的观察能力和造型能力，同时也能够增强他们的审美意识和艺术素养。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本节课的作业，学生能够进一步理解和掌握点、线、面的基本概念和表现方式，提高对绘画元素的认识和运用能力，培养审美情趣和创造力。
《第3课点、线、面》作业设计方案-小学美术人教版12二年级下册
《点、线、面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 认识和了解点、线的基本形态和在美术创作中的应用。
2. 掌握简单的点、线绘制技巧，尝试用点、线创作简单的画面。
3. 培养学生对美术学习的兴趣和想象力，激发他们的创造性思维。
二、作业内容本节课的作业内容是《点、线、面》的初步认识与运用。
具体包括：1. 认识点、线的概念及特点：学生需通过教师的讲解和展示，理解点、线的定义及其在美术作品中的作用。
2. 观察与发现：学生需在教室环境中寻找并指出点、线元素，如墙面上的装饰线条、窗户上的小亮点等。
3. 创作实践：学生需运用所学知识，用线条和点绘制一幅作品。
可以自由选择主题，如风景、动物或静物等，但需至少包含五个以上的点或线元素。
三、作业要求作业要求如下：1. 安全性：学生在创作过程中应注意使用工具的安全，避免伤害自己或他人。
2. 规范性：线条和点的运用应符合美术创作的基本规范，如线条的流畅、点的分布等。
3. 创新性：鼓励学生发挥想象力，尝试不同的点、线组合和运用，创作出具有个性的作品。
4. 完整性：作品应包含至少五个点或线元素，且应有一定的主题和构图。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 点、线运用的准确性和规范性。
2. 作品的创新性和个性。
3. 作品的完整性和构图。
五、作业反馈作业反馈将采取以下形式：1. 教师将对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
2. 学生之间可以互相交流作品，互相学习和借鉴。
3. 根据作业评价结果，教师将给出相应的鼓励和建议，帮助学生更好地提高美术创作能力。
以上是本节课的作业设计方案，通过这样的作业设计，希望能够帮助学生更好地认识和了解点、线的基本形态和在美术创作中的应用，培养他们的美术学习兴趣和想象力，激发他们的创造性思维。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在让学生进一步掌握“点、线、面”的基本概念及其在美术作品中的应用，培养学生的观察能力、创新能力和实践能力，为下一阶段的学习打下坚实基础。
《第3课 点、线、面》作业设计方案-小学美术人教版二年级下册
《点、线、面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生理解和掌握点、线、面的基本概念，培养他们的造型能力和审美意识。
通过实践操作，让学生们能够运用点、线、面进行简单的美术创作。
二、作业内容1. 绘制线描画：要求学生选择一个主题，如“校园风景”、“动物世界”等，运用点、线表现出画面的细节。
要求线条流畅，点运用得当，画面富有节奏感。
2. 制作拼贴画：准备不同形状和颜色的纸片，让学生们自由组合，通过点、线的布局，创造出具有美感的拼贴画。
学生们需注意点的分布和线的走向，以形成整体美感。
3. 创作综合画：学生们可以选择自己喜欢的主题，运用点、线、面进行色彩和形状的搭配，创作出一幅综合画。
要求色彩搭配合理，点、线、面的运用与主题相符。
三、作业要求1. 独立完成：每位学生需独立完成作业，不可抄袭或合作完成。
2. 创意性：作业内容需有创意，体现自己的想象力和创造力。
3. 规范性：绘画工具和材料使用得当，画面整洁。
4. 时间安排：限时30分钟内完成线描画，制作拼贴画可自由发挥时间，但也要在规定时间内完成。
综合画根据主题搭配色彩和形状，在创作过程中可以适当参考课本上的示范案例。
四、作业评价1. 作品质量：观察学生们的作品是否符合点、线、面的基本概念，是否运用得当，画面是否美观。
2. 创意性：鼓励学生们发挥自己的想象力，看谁的创意更独特。
3. 完成情况：检查学生们的作业是否按时完成，是否独立完成。
4. 课堂表现：根据学生在课堂上的表现，给予相应的加分或鼓励。
五、作业反馈1. 学生自评：让学生们在完成作业后，对自己的作品进行自我评价，思考自己在点、线、面运用方面的优点和不足。
2. 小组互评：将学生们分成小组，让小组内成员互相评价对方的作品，提出改进意见。
3. 教师点评：教师对每位学生的作业进行评价，给予相应的建议和指导。
同时，对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励。
通过本次作业，学生们可以进一步理解和掌握点、线、面的基本概念和运用方法，提高自己的造型能力和审美意识。
人教二下美术第第3课《点、线、面》试讲教案
人教版美术二年级下册美术第3课
《点、线、面》试讲教案
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《点、线、面》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：点、线、面的聚合构成了我们千姿百态的美术作品。
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《点、线、面》。
二、生活中的重叠现象：
师：在学习这节课之前请同学们想一想在我们的生活中都有哪些点、线、面？
师总结：同学们说的很好，在我们的生活中有很多点、线、面，比如：天上的每颗星星都是一个点，空中的每根电线都可以看成是一条线，每扇门都可以看做是一个面。
师：请同学们再想一个问题：点、线、面之间存在着什么关系？
师总结：同学们说的真好，他们之间存在如下关系（板书）
1。
《第3课点、线、面》作业设计方案-小学美术人教版12二年级下册
《点、线、面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《点、线、面》的学习，使学生能够理解并掌握美术中基本元素点、线、面的概念及其在作品中的应用，培养学生的美术感知能力和创作能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 理论学习：通过课堂讲解和展示，让学生了解点、线、面的定义、特性和作用，理解其在美术作品中的重要性。
2. 实践操作：学生使用画笔、颜料等工具，在画纸上随意绘制点的密集或疏散、线的粗细或曲直、面的大小或形状等变化，感受不同点、线、面组合带来的视觉效果。
3. 创意表达：学生以“我的点线面世界”为主题，运用所学的点、线、面知识，创作一幅以点线面为主要表现手法的美术作品。
作品中应体现出学生对点、线、面运用的理解和创意。
4. 作品完善：学生根据教师的点评和建议，对作品进行修改和完善，使作品更加符合美术创作的规律和审美要求。
三、作业要求1. 学生需认真听讲，理解并掌握点、线、面的基本概念和特性。
2. 在实践操作中，学生应大胆尝试，勇于创新，不断探索点的密集与疏散、线的粗细与曲直、面的大小与形状等变化带来的不同视觉效果。
3. 创意表达阶段，学生应围绕“我的点线面世界”主题，发挥自己的想象力和创造力，创作出富有个性的美术作品。
作品中应明确体现出对点、线、面运用的理解和创意。
4. 作品完成后，学生需认真反思自己的创作过程，根据教师的点评和建议进行修改和完善。
四、作业评价1. 教师将从学生对于点、线、面理论知识的掌握程度、实践操作的熟练度、创意表达的独特性和作品的完成度等方面进行评价。
2. 教师将对学生的作品进行点评，指出作品中的优点和不足，并提出改进建议。
3. 教师将根据学生的作业完成情况和表现，给予相应的鼓励和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行收集和整理，对共性问题进行总结和分析，为后续教学提供参考。
2. 教师将根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，更好地满足学生的学习需求。
二年级美术下册教案 《第3课 点、线、面》 人教版
二年级美术下册教案课程简介•课程名称：美术下册•年级：二年级•出版社：人教版•授课教师：XXX第3课点、线、面教学目标1.了解概念：点、线、面；2.掌握用线条表现物体轮廓的基本方法；3.培养学生观察美的能力和提高空间感知能力。
教学重点1.了解点、线、面的概念；2.掌握用线条表现物体轮廓的基本方法。
教学难点1.培养学生观察美的能力；2.提高空间感知能力。
教学方法1.讲授法；2.组织观察。
1 学时（40分钟）授课流程时间授课环节内容10分钟导入教师通过图片、视频等资源等多种形式介绍点、线、面的概念，使学生初步了解该概念。
10分钟重难点讲解教师讲解用线条表现物体轮廓的基本方法，通过示范，对学生进行讲解、演示。
15分钟练习学生们拿出铅笔透明纸、练习纸，按照草稿纸上的构图线条练习画出美术课上学到的“点、线、面”的作品。
5分钟总结通过展示作品，由学生讲解自己的思路，对作品进行总结。
教学手段1.作品展示；2.动态展示。
教学准备1.课本、多媒体设备等；2.铅笔、透明纸、练习纸等。
教学策略1.通过多种形式介绍点、线、面的概念，使学生初步了解该概念。
2.通过示范，对学生进行讲解、演示。
3.学生们拿出铅笔透明纸、练习纸，按照草稿纸上的构图线条练习画出美术课上学到的“点、线、面”的作品。
4.通过展示作品，由学生讲解自己的思路，对作品进行总结。
1.通过学生练习作品展示，对学生的作品进行评价并给予相应的指导意见。
2.通过问答环节，检验学生对点、线、面概念的掌握程度。
参考资料1.人教版小学美术教案。
二年级美术 点、线、面教案 人教版
二年级美术点、线、面教案人教版1、培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2、学习用点、线、面进行排列造型。
教学过程教学要点教师活动学生活动教学用具教学意图一、导入1、通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
1、引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。
我们快去看看！2、旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。
第一场表演是……。
1、设问：你能给这幅画起个名字吗？2、设问：这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面)1、课件2、奖品让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二、教授新课1介绍点、线、面的知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。
1、设问:地球在宇宙中,显得怎样?2、设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?1、动画课件直观地了解点、线、面的知识。
2、学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
1、设问：看着画面，你有什么感觉？2、设问：你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？3设问：画家是用什么方法什么材料画出这幅画？4、设问:我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？1、课件2、奖品培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3、帮助学生明确课堂学习任务。
引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！1、设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？2、请把你的想象用画面的形式表现出来1、课件根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。
1、教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。
《第3课点、线、面》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12二年级下册
《点、线、面》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解点、线、面的基本概念和特点。
2. 掌握点、线、面的基本绘画技巧。
3. 能够运用点、线、面元素进行创意绘画。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生发现生活中的点、线、面元素，培养观察力和创造力。
2. 教学难点：让学生将所学点、线、面知识运用到创意绘画中，形成自己的风格和特色。
三、教学准备：1. 彩色笔、油画棒、水彩颜料、画纸等绘画材料。
2. 多媒体课件，展示点、线、面的图片和视频。
3. 准备一些优秀的点、线、面创意绘画作品，供学生欣赏。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生观察教室周围的点、线、面。
2. 引导学生回忆生活中常见的点、线、面。
3. 讲述课程内容，强调本课学习的重点和难点。
（二）新知讲解1. 图片展示：展示不同类型的点、线、面图片，引导学生观察并描述它们的特征。
2. 视频讲解：播放相关的视频，让学生了解点、线、面的基本概念和运用。
3. 实践操作：让学生动手尝试不同的点、线、面创作，加深对新知识的理解。
4. 教师示范：教师现场示范如何创作出有特色的点、线、面作品，引导学生模仿。
5. 学生创作：学生根据教师的示范，结合自己的想象，创作出自己的点、线、面作品。
6. 优秀作品展示：挑选出优秀的学生作品进行展示，给予学生一定的鼓励和激励。
（三）课堂互动1. 提问与回答：教师针对新知讲解和创作过程中出现的问题进行提问，引导学生回答。
2. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，分享自己的创作心得和体会，互相学习。
3. 师生互动：教师参与学生的讨论，给予一定的指导和建议，增强师生之间的互动。
（四）课堂小结与作业布置1. 教师对本课学习的知识点进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业：让学生运用所学知识，创作一幅完整的点、线、面作品，下节课展示并评价。
3. 提醒学生收拾整理自己的绘画工具，做好课堂清洁。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够掌握点、线、面的基本特征和表现方法。
完整版)人教版二年级下册美术教案
完整版)人教版二年级下册美术教案1、导入：老师：小朋友们，我们生活中到处都有点、线、面，你们知道它们是什么吗？今天我们就来认识一下它们。
2、游戏认识点、线、面：老师：现在，我要请几位同学来到黑板前，用绘画工具画出一个点、一条线、一个面。
其他同学可以猜猜看他们画的是什么。
画完后，我们一起看看他们画的是否正确。
3、探究点、线、面的关系：老师：现在，我们来探究一下点、线、面之间的关系。
请同学们用绘画工具画出一个点、一条线、一个面，然后用这些元素组合成一幅画，看看会有什么不同的效果。
4、自由表达情感中的画面：老师：现在，我要给你们一个任务，就是用点、线、面这三个好朋友来表达你们内心的情感中的画面。
可以是抽象的，也可以是具象的，只要你们觉得能够表达出来就可以。
三、学生创作，教师辅导：1、鼓励学生发挥创造力，尝试用点、线、面来表达自己的情感。
2、引导学生用抽象的语言表达画面，打破常规的具象描写思维模式。
四、作业评价：老师：请同学们将自己创作的作品展示给大家，并互相欣赏、评价。
五、小结：老师：今天我们通过游戏、探究和创作，认识了点、线、面，掌握了用它们来表达情感的方法。
希望同学们在以后的研究和生活中，能够用自己的创造力创作出更多美丽的作品。
在彩色纸上剪出不同形状，用两种或两种以上的重叠方法排列，创作出图案。
3、教师辅导：教师引导学生观察自己的作品，评价其美感和构图是否合理，帮助学生完善作品。
三、课堂总结：通过今天的研究，我们初步了解了重叠形状的特点，并学会了用两种或两种以上的重叠方法创作图案。
在创作过程中，我们体验到了美术创作的乐趣，提高了自己的审美素养。
本次课程的主题是“重叠”，通过不同的活动和创作，让学生深入理解这个概念。
首先是活动一和活动二，让学生在讲台上进行重叠的表演和拼摆，加强他们对重叠的印象。
接着，欣赏城市雕塑、油画和学生作品，让学生更直观地感受到重叠的美感。
在制作重叠形状时，学生需要选择造型和重叠方式，并欣赏教师范画，讨论画中的重叠形状。
二年级下册美术教案《第3课 点、线、面》人教版
课题：《点、线、面》课时：1课时学习领域：造型.表现教学目标：1.观察生活中的点、线、面，了解点、线、面组合后形成的美感效果，利用点、线、面创作作品。
2.运用不同的点、线、面组合变化，尝试用重复、穿插等方法画或粘贴一幅画。
3.感受点、线、面组合变化形式的美感，引导学生发现生活中的美并尝试表现它。
教学重难点：重点：观察生活中的点、线、面并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
难点：懂得运用重复、穿插的方法表现点、线、面的组合变化。
教学准备：教师：课件，示范作品。
学生：油画棒、彩色水彩笔、白纸。
教学过程：一、课堂导入：师：同学们，在艺术王国里有这样三位好朋友：点、线、面。
今天它们为我们带来了一段精彩的表演，同学们想看吗？学生：想师：出示视频。
（表演的怎么样？好在哪里？说说看）同学们说的可真好，那今天就让我们一起来认识点、线、面这三位好朋友。
（出示课题--《点、线、面》）二、教授新课：1、请同学们回想一下，在我们的生活中大家碰到过哪些由点线面组成的事物？学生：……师：老师这里也找了几张图片，下面我们一起来寻找生活中的点线面：(1) 电线上的小鸟：休息在电线上的麻雀可以看成是点和线的结合，大大小小的有聚有散的点随机的和线组合在一起，看起来十分有趣。
(2) 斜拉桥：斜拉桥是我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。
(3)罗平梯田：云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。
它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。
(4)景观小品：钢柱结构的建筑模型以线为主。
(5)霓虹灯小灯泡：线以点的结合。
2、点、线、面是最基本的绘画元素，你知道的点线面还有哪些?举例说一说学生：……师：同学们说了这么多的点线面，我们将它们分一下类出示点、线、面特点的图片（点：有大有小、颜色、形状不同）（线：有粗有细、有曲有直、有疏有密、长短。
人教版小学美术二年级下册《点线面》教学设计
《点、线、面》教学设计【教材分析】1.本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
2．通过欣赏康定斯基的艺术作品，从绘画的点、线面中我们可以寻找到音乐旋律相连接的形态和色彩，并唤起我们的创作欲望和激情。
【学情分析】1．学生的接触面比较窄，知识面没有那么广，动手能力更加是有待加强，所以很多学生叫他们去画画的时候显得很被动！更需要我们去认识去挖掘去尝试。
2．学生认知障碍点：如何又快又准去发现我们身边的点线面美术素材。
【三维目标】德育目标：体验生活中的点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。
感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
智育目标：1、通过欣赏和感受康定斯基的艺术作品，体会点、线、面、色彩与音乐的密切关系，学习在绘画的欣赏中连接音乐中的要素，寻找不同艺术学科中的通感。
2、学会动手练习用点线面的元素去做一些简单的作品。
3、培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
素质发展目标：学习用点、线、面进行排列造型。
【教学重点和难点】教学重点：体会点线面色彩在生活中的关系。
教学难点：寻找点线面的不同学科的艺术学科通感。
【教学准备】教师准备：范画，课件。
学生准备：纸、彩笔，剪刀，双面胶。
【教学过程】教学过程一. 导入1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)3. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二. 教授新课1介绍点、线、面的知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。
动画课件直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
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点、线、面
课时：2课时
教材简析：
本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。
由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。
点：不可过大，否则就有面的感觉。
点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。
线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。
曲线应画的有弹性、光滑感。
面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。
教学目标：
训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。
教学重点：
对点线面的认知及其画法。
教学难点：
画面组织的均衡和多样统一。
教学方法：
通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、
线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。
教学准备：
电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。
教学过程：
第一课时
活动一：
今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。
1.板书点、线、面并用课件进行展示。
点：
线：
面：
2.欣赏书中范画。
课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J.米洛的一幅《倒立的人》。
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
活动二：
学生作业，教师巡回辅导
独立创作一幅点、线、面构成作业。
主要应注意避免画得琐细、
平均。
图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。
课堂小结：
选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。
第二课时
活动一：
在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。
教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。
有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。
活动二：
学生作业，教师巡回辅导
用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。