青岛版二年级科学《10植物和阳光》
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教师可带领学生到校 园实地观察向阳处和背阴 处小草的生长情况，再汇 报
教学过程
（二）提取经验 猜想解释
师生总结：阳光下的小草 生长旺盛，背阴处的小草 生长稀疏，说明植物的生 长需要阳光
观察更多同株植物、 同种植物在阳光下和 背阴处生长情况图片
教学过程
（二）提取经验 猜想解释
先观察现象，后解释 原因，探究技能突出情 境性，利于学生理解。
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2.课前观察：在家长的帮助下搜集植物受阳光影响的图片
教学过程
观察现象 对比实验
对比实验
补充现象
教学过程的组织
（一）创设情境，挖掘现象 （二）提取经验，猜想解释
阳光下的植株
叶子颜色深 长得结实，叶 子又肥又大，茎 粗壮
· · ·
· · ·
（三）制定计划 实验探究
3.动手实验
教学过程
如何长期观察、记录 1.选一种喜欢的植物， 课下完成对比实验 2.长期观察，每次观 察时间必须相同。 3.现象记录在活动手 册上
教学过程
3.动手实验
（三）制定计划 实验探究
教学过程
（二）提取经验 猜想解释
归纳推理
逻辑思维
学会解释
尊重事实
阳光下
背阴处
总结：同种植物在不同光 照条件下，生长情况不同
（三）制定计划 实验探究
1.制定计划
教学过程
问题：如何设计实验，探究植物的生长与阳光 的关系？
师生共同制定实验方案
总结：同种植物、生长情况差不多、浇同样适量的水、 分别放置在阳光下和阴暗处。
（三）制定计划 实验探究
2.提前观察并记录
教学过程
观察对象：提前实验 的两株植物蒜苗或其他 植物生长情况
观察要点：花和叶的颜 色、植物高度（花盆顶端 到植物最高点），记录方 式可以是文字、图画，
（三）制定计划 实验探究
2、提前观察并记录
教学过程
背阴处的植株
叶子颜色浅 茎又细又长， 像小瘦子，没 力气
科学知识目标：
●知道植物需要阳光以维持生存和生长
科学探究目标：
● 1、能观察和描述果实颜色不同、植物生长情况不同等具体现象，分类比较中提出关于植物和 阳光的问题。 ● 2、能依据已有的经验和观察到的现象，对问题做出简单猜想， ●3、运用归纳总结的方法，推理解释获得植物需要阳光的结论。 ●4、初步了解探究对比实验需要制定计划，实施条件，培养利用实验结果解释自然现象的意识。
（三）制定计划，实验探究 （四）联系生活，拓展延伸
教学过程
可
（一）创设情境 挖掘现象
导入：
（谈话）通过第一课《种大蒜》的实
践，有没有总结出让蒜苗生长茂盛的 秘诀？（学生能回答出选择健康的蒜
瓣、及时浇水、晒太阳等因素）
教学过程
（一）创设情景 挖掘现象 问题：观察老师种的 两盆大蒜，你有什么 发现？ 点击请换文字内容
内容解析
对比实验：对两株生 长情况基本相同的同 种植物在不同阳光强 度下的生长情况进行 观察、比较、交流
观察ຫໍສະໝຸດ Baidu力
实践能力
思维能力
尊重事实
不变量：两株生长情况差不 多的同种植物，提供适宜水 分 变量：阳光强度。让学生比 较观察阳光下和背阴处，植 物的变化
内容解析
继续观察，将视角 从实验室扩展到我们的 生活环境，并找到喜阳 和喜阴植物，对植物长 期形成的适应阳光强度 的情况做分析。
难点
根据观察到的果实颜色、枝叶分布等现象， 归纳总结共同点，并推理解释造成这种现象的原 因，以及对第二个活动中对比实验的设计和理解。
教学过程 三 •准备 •组织
教师准备：
教学准备
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了解人们在生活中如 何利用阳光和植物的关系 服务于生产
教学过程
（四）联系生活 拓展延伸
1.花朵和阳光
仙人柱的花为什么喜欢朝向阳光的一面 生长？
整个过程从同种植物 到多种植物，从单个水果 到多个水果，体现了归纳 推理的思想，培养了学生 逻辑思维能力，学会解释 的探究技能
（四）联系生活 拓展延伸
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观察能力
描述能力
提出问题
探究兴趣
教学过程
（二）提取经验 猜想解释
问题：小草在大树背阴下和大树 旁向阳处生长情况一样么？
重点观察叶子颜色、植株高矮、 疏密程度
教师准备：
教学准备
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一株放在窗台的 阳光下
另一株用盒子罩住 放在黑暗角落
学生准备：
教学准备
1.水果
点击请替换文字内容
青岛版二年级上册第三单元
《植物和阳光》
内容解析
direc
内容解析
direc
有目的的选择表面颜色不同的水果
内容解析
观察、描 述水果表 面颜色不 同 小草在大树背阴下和大树旁向 阳光处生长的茂盛程度不同。
发现有趣现象，猜想原因，进行解释
内容解析
观察并解释植物的生长与阳光的 关系。
教学过程
3、教师总结提出具体要求 （1）提供几个观察地点： 山前和山后，石头旁和石头 下，大树下和大树旁，小区 楼前和楼后等 （2）不认识的植物，可询 问家长、网络查询。 （3）及时将观察记录填写 在活动手册中。
1、说一说自己知道的朝阳、 背阴的地方各有哪些植物；准备 到哪些地方观察 2、交流观察注意事项 家长陪同、注意安全、爱护花草
教学过程
（四）联系生活 拓展延伸
1、果实和阳光
师生归纳总结，解释得出结论： 同一水果，向阳面和背阴面接 受阳光照射程度不同，颜色不 同。
教学过程
（四）联系生活 拓展延伸
1、果实和阳光
瓜农为什么要给西瓜翻身？
“翻身”使西瓜均匀晒到太阳，以 免果皮颜色不一致，留下黄斑、白 斑，降低西瓜品质。
（四）联系生活 拓展延伸
1、果实和阳光
教学过程
问题：观察这些水果，你有什 么发现？
指导学生规范描述”我发 现苹果一面是红色的；我 发现石榴两面的颜色是不 同的。
教学过程
（四）联系生活 拓展延伸
1、果实和阳光
问题：同一个水果，为什 么表面颜色不同？你有什 么猜想？
小组合作，先根据学 生的生活经验说一说，再 通过更多图片实例验证猜 测
科学态度目标：
●1、对自然现象表现出浓厚的探究兴趣； ●2、在教师的指导下，初步建立用事实说话的意识，乐于分享信息；能按照要求进行合作探究， 长期观察的学习态度等。
科学、技术、社会与环境目标：
●了解人类利用阳光对植物的影响服务于生活，热爱生物和自然环境。
教学重难点
重点
让学生认识到植物的生长和生存过程需要阳光。
教学过程
（二）提取经验 猜想解释
师生总结：阳光下的小草 生长旺盛，背阴处的小草 生长稀疏，说明植物的生 长需要阳光
观察更多同株植物、 同种植物在阳光下和 背阴处生长情况图片
教学过程
（二）提取经验 猜想解释
先观察现象，后解释 原因，探究技能突出情 境性，利于学生理解。
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2.课前观察：在家长的帮助下搜集植物受阳光影响的图片
教学过程
观察现象 对比实验
对比实验
补充现象
教学过程的组织
（一）创设情境，挖掘现象 （二）提取经验，猜想解释
阳光下的植株
叶子颜色深 长得结实，叶 子又肥又大，茎 粗壮
· · ·
· · ·
（三）制定计划 实验探究
3.动手实验
教学过程
如何长期观察、记录 1.选一种喜欢的植物， 课下完成对比实验 2.长期观察，每次观 察时间必须相同。 3.现象记录在活动手 册上
教学过程
3.动手实验
（三）制定计划 实验探究
教学过程
（二）提取经验 猜想解释
归纳推理
逻辑思维
学会解释
尊重事实
阳光下
背阴处
总结：同种植物在不同光 照条件下，生长情况不同
（三）制定计划 实验探究
1.制定计划
教学过程
问题：如何设计实验，探究植物的生长与阳光 的关系？
师生共同制定实验方案
总结：同种植物、生长情况差不多、浇同样适量的水、 分别放置在阳光下和阴暗处。
（三）制定计划 实验探究
2.提前观察并记录
教学过程
观察对象：提前实验 的两株植物蒜苗或其他 植物生长情况
观察要点：花和叶的颜 色、植物高度（花盆顶端 到植物最高点），记录方 式可以是文字、图画，
（三）制定计划 实验探究
2、提前观察并记录
教学过程
背阴处的植株
叶子颜色浅 茎又细又长， 像小瘦子，没 力气
科学知识目标：
●知道植物需要阳光以维持生存和生长
科学探究目标：
● 1、能观察和描述果实颜色不同、植物生长情况不同等具体现象，分类比较中提出关于植物和 阳光的问题。 ● 2、能依据已有的经验和观察到的现象，对问题做出简单猜想， ●3、运用归纳总结的方法，推理解释获得植物需要阳光的结论。 ●4、初步了解探究对比实验需要制定计划，实施条件，培养利用实验结果解释自然现象的意识。
（三）制定计划，实验探究 （四）联系生活，拓展延伸
教学过程
可
（一）创设情境 挖掘现象
导入：
（谈话）通过第一课《种大蒜》的实
践，有没有总结出让蒜苗生长茂盛的 秘诀？（学生能回答出选择健康的蒜
瓣、及时浇水、晒太阳等因素）
教学过程
（一）创设情景 挖掘现象 问题：观察老师种的 两盆大蒜，你有什么 发现？ 点击请换文字内容
内容解析
对比实验：对两株生 长情况基本相同的同 种植物在不同阳光强 度下的生长情况进行 观察、比较、交流
观察ຫໍສະໝຸດ Baidu力
实践能力
思维能力
尊重事实
不变量：两株生长情况差不 多的同种植物，提供适宜水 分 变量：阳光强度。让学生比 较观察阳光下和背阴处，植 物的变化
内容解析
继续观察，将视角 从实验室扩展到我们的 生活环境，并找到喜阳 和喜阴植物，对植物长 期形成的适应阳光强度 的情况做分析。
难点
根据观察到的果实颜色、枝叶分布等现象， 归纳总结共同点，并推理解释造成这种现象的原 因，以及对第二个活动中对比实验的设计和理解。
教学过程 三 •准备 •组织
教师准备：
教学准备
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了解人们在生活中如 何利用阳光和植物的关系 服务于生产
教学过程
（四）联系生活 拓展延伸
1.花朵和阳光
仙人柱的花为什么喜欢朝向阳光的一面 生长？
整个过程从同种植物 到多种植物，从单个水果 到多个水果，体现了归纳 推理的思想，培养了学生 逻辑思维能力，学会解释 的探究技能
（四）联系生活 拓展延伸
请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内 容，也可以直接复制你的内容到此。
点击请替换文字内容
请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内 容，也可以直接复制你的内容到此。
观察能力
描述能力
提出问题
探究兴趣
教学过程
（二）提取经验 猜想解释
问题：小草在大树背阴下和大树 旁向阳处生长情况一样么？
重点观察叶子颜色、植株高矮、 疏密程度
教师准备：
教学准备
点击请替换文字内容
请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内 容，也可以直接复制你的内容到此。
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请替换文字内容，添加相关标题，修改文字内 容，也可以直接复制你的内容到此。
一株放在窗台的 阳光下
另一株用盒子罩住 放在黑暗角落
学生准备：
教学准备
1.水果
点击请替换文字内容
青岛版二年级上册第三单元
《植物和阳光》
内容解析
direc
内容解析
direc
有目的的选择表面颜色不同的水果
内容解析
观察、描 述水果表 面颜色不 同 小草在大树背阴下和大树旁向 阳光处生长的茂盛程度不同。
发现有趣现象，猜想原因，进行解释
内容解析
观察并解释植物的生长与阳光的 关系。
教学过程
3、教师总结提出具体要求 （1）提供几个观察地点： 山前和山后，石头旁和石头 下，大树下和大树旁，小区 楼前和楼后等 （2）不认识的植物，可询 问家长、网络查询。 （3）及时将观察记录填写 在活动手册中。
1、说一说自己知道的朝阳、 背阴的地方各有哪些植物；准备 到哪些地方观察 2、交流观察注意事项 家长陪同、注意安全、爱护花草
教学过程
（四）联系生活 拓展延伸
1、果实和阳光
师生归纳总结，解释得出结论： 同一水果，向阳面和背阴面接 受阳光照射程度不同，颜色不 同。
教学过程
（四）联系生活 拓展延伸
1、果实和阳光
瓜农为什么要给西瓜翻身？
“翻身”使西瓜均匀晒到太阳，以 免果皮颜色不一致，留下黄斑、白 斑，降低西瓜品质。
（四）联系生活 拓展延伸
1、果实和阳光
教学过程
问题：观察这些水果，你有什 么发现？
指导学生规范描述”我发 现苹果一面是红色的；我 发现石榴两面的颜色是不 同的。
教学过程
（四）联系生活 拓展延伸
1、果实和阳光
问题：同一个水果，为什 么表面颜色不同？你有什 么猜想？
小组合作，先根据学 生的生活经验说一说，再 通过更多图片实例验证猜 测
科学态度目标：
●1、对自然现象表现出浓厚的探究兴趣； ●2、在教师的指导下，初步建立用事实说话的意识，乐于分享信息；能按照要求进行合作探究， 长期观察的学习态度等。
科学、技术、社会与环境目标：
●了解人类利用阳光对植物的影响服务于生活，热爱生物和自然环境。
教学重难点
重点
让学生认识到植物的生长和生存过程需要阳光。