论师德的时代内涵

论师德的时代内涵

教师是教育事业的核心，也是师德的实践主体。教师素质首

重师德，在整个教学事业中，师德起着非常重要的作用。不仅对学生的成长有着直接的影响，更在社会主义道德建设中有着重要地位。

一、师德的时代特征师德并不是一成不变的，无论是教师道德意识、道德选择、道德行为、道德评价还是道德修养，都与社会的发展变化有密切联系。在科教兴国战略背景下，在建设社会主义和谐社会的今天，师德有着其鲜明的时代特征。

1、示范性

教师是阳光下最神圣的职业，人类知识的传承与进步，都依

赖于教师职业的发展。教师作为一项以教书育人为主要内容的职业，其面向对象是那些渴望从教师这里学到知识继而成长的年青人。教书育人，基础在教书，重点在育人，即不仅要向学生教授知识，更要培养学生学会做人。一个好的教师，不仅仅是在专业知识上对学生成长有影响，更会通过其教学中所表现出来的人格魅力对学生产生长期的潜移默化的影响。

2、先导性

社会和谐社会的建设，精神文明不可或缺，作为教师的道德

标准，师德有着明显的先导性。一方面，教师是为社会培养人才的人员，而真正可以适应社会，在社会发展中发挥应有作用的人才，必然是充分了解社会所需的人员。这就要求师德内容具有先导性，能

够与时俱进，紧跟时代。师德不是古板的传统，更不是普通的道德要求，它是社会以及教育自身对教师道德要求的总和，随着时代的变化而不断变化。另一方面，教师作为掌握知识的群体，其对社会发展有着更为理性的认识，对社会丑陋现象也有着更为深刻的认识，在教育工作中，必然会更好地教育学生如何正确处理在社会中所遇的各种情况。

3、激励性教育活动是以受教育对象的未来发展为目标的创造性劳动，其内容主要以知识的传授，受教育人的人格培养与灵魂塑造为主，而对象则以青少年为主。在人的青少年阶段，正是其人生观、世界观与价值观形成的关键阶段，教师在其教学活动中所表现出来的师德，不仅会对学生的人格养成起到潜移默化的影响，更会对学生起着非常重要的激励性。

二、师德的时代内涵师德是一个社会道德的高标，代表着一个

时代的先进文化，是公民道德建设的榜样。从春秋时期的孔子，到大唐时期的韩愈，每个时期的师德，都会表现出其鲜明的时代特代内涵。在新的历史时期，师德主要应该体现以下内涵。

1、忠诚品质师德的忠诚，是对我们这个国家、这个社会的忠诚，

更是对教育事业的忠诚。在新的历史时期，受金钱思想的影响，很多职业都出现向钱看的思潮。以教书育人为内容的教师，必须坚持自己的忠诚，以对教育事业无比热爱的精神，投入到教育事业中去。只有这样，才能真正尽到一个教师的义务。忠于教育事业，要求教师热爱工作，更要求教师爱护学生。热爱工作，

明白教师工作的神圣职责，才能时时刻刻谨记“为人师表”，爱护学生，才能真正以学生为本，想学生所想，注意通过自己的言行举止，去影响和激励学生努力学习文化知识，学会做人，成为社会栋梁之才。保持师德的忠诚品质，才能在物欲横流的当今社会，甘守教师职业的清贫，通过教书育人成为精神的富翁。

2、创新精神

创新是我们这个时代的主旋律，没有创新精神的民族是可怜的民族。中华民族是一个具有创新精神的民族，灿烂的古代文明彰显着中华民族的创新，在建设社会主义，实现民族伟大复兴的时代，创新更成为不可或缺的动力源泉。师德的创新精神，一方面要求教师要秉承将工作当事业干的精神，通过不断的创新，将本职工作做好。另一方面，更要求教师保持刻苦学习的精神，时刻把握时代的脉搏，钻研新知识、掌握新技能，不断提升教学水平。

3、职业素养

职业素养在人们选择日益丰富的时代，显得尤为可贵。教师

的人生价值，在三尺讲台发光，如果没有宝贵的职业素养，就无法诠释教育事业的伟大。相对于纷繁的外面世界，教师的工作与生活都相对要单调得多，坚持职业素养，一方面要求教师以干事业的执着与勇气，投身于工作中去，通过学习与创新，将自己的本职工作做好。另一方面，职业素养要求教师必须树立正确的权力关、义务观与幸福观，自觉做到严于律己，一身正气，在社会公德、家庭美德与职业道德等方面做出表率，加强个人修养，为自己的学生树立起“身

正为范”的丰碑。

4、人文精神

人文精神与以人为本精神一脉相承，体现了人类的自我关怀精神。人文精神在新的历史时期之所以重要，在于其倡导着正确的人文导向，引领着教师树立新的价值、信仰与教学理念。其通过对时代的观察，对历史的借鉴，并借助自己德行的不断完善来引导学生树立正确的观念。不同于传统教育中用诸多条框来规定学生的成长轨迹与成长高度，人文精神完全体现了“因材施教” 的理念，真正将学生当作平等的对象，为教育注入漫情与亲和力，通过关爱学生、了解学生、包容学生，以“师爱”真诚面对每一个学生，用不求回报的无私的师爱，展现教师的美感与道德感谢。

三、结束语高尚的师德是教师立言、立身、立功的根本，是教育这项灵魂工程师职业的魅力所在。时代在发展，师德的内容也要随之而不断丰富，只有体现时代精神的师德，才能有助于我们教育事业的发展。教育机构与教师都应该认识到加强师德建设的重要性，理性看待师德的时代内涵，树立“厚德从善、止于至善”的理想，不断提高道德修养，做“独善其身”的道德标杆，更要通过“兼济天下”，为科教兴国战略与中华民族伟大复兴贡献力量。