小学科学三年级上册《一周的天气》教学设计
2024年教科版小学三年级上册科学教案全册
2024年教科版小学三年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第一章：我们的身体详细内容：人体的主要器官及其功能，骨骼与肌肉的作用，健康的生活习惯。
2. 第二章：动物与植物详细内容：动植物的分类，常见动植物的特点，生物与环境的关系。
3. 第三章：天气与气候详细内容：天气现象的认识，季节变化，人与自然的关系。
二、教学目标1. 让学生了解自己的身体结构，认识主要器官的功能，培养健康的生活习惯。
2. 使学生掌握动植物的分类方法，了解生物与环境的关系，培养关爱生命的情感。
3. 让学生认识常见的天气现象，了解季节变化，增强人与自然和谐共处的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人体器官的功能，动植物的分类方法，天气现象的形成原因。
2. 教学重点：培养健康的生活习惯，关爱生物，关注自然环境。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、模型、实物、多媒体设备。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示图片、讲述故事、提问等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 例题讲解：讲解教材中的典型案例，分析解题思路，引导学生掌握知识点。
3. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 分组讨论：将学生分组，针对问题进行讨论，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 板书突出教学主题，简洁明了。
2. 板书内容：列出教学重点，用不同颜色粉笔标出。
3. 板书布局：合理规划，层次分明。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举自己身体的主要器官及其功能。
（2）绘制动植物分类图，并注明特点。
（3）记录一周的天气变化，分析原因。
2. 答案：（3）结合教材，观察天气现象，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，参加实践活动，提高科学素养。
组织课外观察、实验等活动，激发学生的探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细规划与教材章节的对应关系。
2. 教学目标的具体制定，尤其是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
《一周的天气核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《一周的天气》导学案
一、导学目标：
1. 了解天气预报的重要性和应用价值；
2. 掌握天气预报的基本术语和常用表达；
3. 能够根据天气预报做出相应的应对措施。
二、导学内容：
本次导学将盘绕一周的天气展开，通过进修天气预报的基本知识和技巧，帮助学生更好地了解天气变化，做好应对准备。
三、导学步骤：
1. 导入引导：通过展示一些图表和数据，引导学生思考天气预报的作用和意义。
2. 进修天气预报的基本术语和常用表达：
（1）天气现象：晴、阴、雨、雪、雾、霾等；
（2）温度：高温、低温、温差等；
（3）风力风向：微风、3-4级风、东风、西南风等；
（4）降水概率：20%、50%、90%等；
（5）气压：高压、低压等。
3. 分析天气预报的要点和注意事项：
（1）注意天气变化：及时关注天气预报，做好防护准备；
（2）合理安排活动：根据天气情况合理安排户外活动；
（3）珍爱环境：根据天气情况适当调整出行方式，减少对环境的影响。
4. 实际应用练习：
根据提供的一周天气预报数据，让学生分组讨论并制定相应的出行计划和防护措施。
四、导学总结：
通过本次导学，学生将学会如何正确理解和应用天气预报信息，做出相应的应对措施，提高自身的生活品质和生活安全。
同时，也能培养学生的观察力、分析能力和应变能力，为未来的生活和进修奠定良好基础。
2020秋新教科版三年级科学上册第三单元《天气》教案 (含目录)
2020秋新教科版三年级科学上册第三单元《天气》教案第三单元天气重要。
那么，科学家是怎么知道天气变化的呢？教科书对此进行了简单的说明。
拓展板块，教材安排了让学生们从当天起，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的天气日历。
学生们可以根据自己观察到的各种天气的特征，用简单的文字、简图来做记录。
这一任务将贯穿整个单元的学习活动，驱动整个单元的学习，学生的活动过程和发展也将体现在天气日历中。
【学情分析】三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。
他们也能感受到天气变化对生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解天气特征的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气来判断每天应该穿什么样的衣服。
在本单元学习过程中，随着学生对各种天气特征的认识，期待着他们能更加关心天气、准确地观测天气，提高他们的生活质量。
【教学目标】科学概念目标1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。
科学探究目标1.对各种天气现象进行交流、讨论。
2.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
科学态度目标1.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。
科学、技术、社会与环境目标1.意识到天气变化影响着我们的生活。
2.了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。
【教学重难点】重点：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。
难点：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
【教学准备】教师：多媒体课件，多种天气现象的图片与视频，介绍大气层的视频（参考资料：可从中截取1至2分钟），介绍竺可桢的视频（参考资料：，建议从1分钟到1分半左右和11分钟左右截取两段视频进行合并编辑），1张天气日历。
小学三年级科学备课教案范文：天气预报教案
小学三年级科学备课教案范文：天气预报教案一、教学内容天气预报二、教学目标1.了解天气预报的意义和目的；2.能够对不同的天气类型进行识别；3.能够根据天气情况进行简单的天气预报。
三、教学重难点1.天气预报的意义和目的；2.对不同的天气类型进行识别。
四、教学方法1.图片法，展示不同类型的天气图片；2.视频法，让学生观看天气预报视频，了解天气预报的内容和方式；3.演示法，进行简单的天气预报演示。
五、教学准备1.天气预报视频；2.天气图片和图表；3.气象仪器模型。
六、教学过程1.天气预报的意义和目的（5分钟）教师向学生介绍天气预报的意义和目的，以使学生了解天气预报的重要性。
天气预报主要是为了帮助我们了解未来的天气状况，以便我们在日常生活中做出相应的安排。
2.区分不同的天气类型（25分钟）教师利用图片展示不同类型的天气情况，如大风、雨、晴天等，并让学生辨别不同的天气类型，了解它们与大自然的关系。
3.了解气象仪器（20分钟）教师通过气象仪器模型让学生了解仪器的用途及作用，以便学生在日常生活中更好的应对及理解天气预报。
4.简单天气预报方法的介绍（15分钟）教师通过演示法的方式向学生示范简单的天气预报方法，让学生了解在日常生活中如何快速而正确地判断天气情况。
5.独立完成任务（20分钟）教师让学生根据所学知识独立完成一个简单的天气预报任务，以检查学生掌握程度和理解能力。
七、教学评价1.学生能否掌握天气预报的意义和目的；2.学生能否正确区分不同的天气类型；3.学生能否了解不同的气象仪器及其用途；4.学生能否正确运用所学知识进行简单的天气预报。
八、教学反思教学过程中，通过灵活的教学方式和丰富的教学资源，让学生在生动有趣中掌握了天气预报的一些基础知识，达到了预期的教学效果。
对于学生的个体情况应适时辅导，确保每个学生能够理解并掌握所学知识。
小学三年级科学教案认识天气
小学三年级科学教案认识天气日期：2022年10月15日教案编写者：XXX教学科目：科学年级：小学三年级课时：第一课时教学目标：1. 认识不同的天气现象。
2. 理解天气对我们日常生活的影响。
3. 学会描述不同天气现象的特征。
教学重点：1. 认识不同的天气现象。
2. 描述不同天气现象的特征。
教学难点：1. 学会描述不同天气现象的特征。
教学内容和方法：教学内容：1. 介绍不同的天气现象：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、风天等。
2. 分析不同天气现象带来的影响。
3. 学生观察和描述不同天气现象的特征。
教学方法：1. 归纳总结：通过图片、实物等教具，让学生观察和感受不同的天气现象。
2. 听说结合：通过教师的讲解和学生的互动，了解天气现象对我们的日常生活带来的影响。
3. 观察实验：设计一些简单的观察实验，让学生动手实践，提高他们的观察能力和描述能力。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师引导学生观察窗外的天气，激发学生对天气的兴趣，并询问学生常见的几种天气现象。
Step 2：新知讲解（10分钟）教师通过图片介绍不同的天气现象，包括晴天、阴天、多云、雨天、雪天、风天等。
同时，教师讲解每种天气现象的特点和常见表现。
Step 3：讨论与实践（15分钟）教师带领学生进行讨论，分析不同天气现象对我们日常生活的影响。
例如，晴天适合户外活动，雨天需要带雨具等。
教师安排小组活动，每个小组观察一种天气现象，并描述其特点。
学生可以利用教室窗外的天气、图片等来辅助观察和描述。
Step 4：总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结讨论的结果，把不同的天气现象和它们的特点进行归纳。
教师可以指导学生记忆关键词，如“晴天、阴天、多云、雨天、雪天、风天”。
Step 5：小结（5分钟）教师向学生复习已学内容，并提醒学生注意观察和记录天气现象的变化。
课堂作业：观察并描述明天的天气现象，用自己的话写一句话表达明天的天气预报。
教学反思：本节课通过观察、讨论和实践的方式，引导学生认识不同的天气现象，并学会描述其特点。
教科版三年级上册小学科学《认识气温计》教案
教科版三年级上册小学科学《认识气温计》教案一、教学内容本节课选自教科版三年级上册小学科学教材，第三章《天气和气候》的第二节“认识气温计”。
通过本节课的学习，学生将掌握气温计的使用方法，了解气温在日常生活中的重要性，以及如何读取和记录气温。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解气温计的结构、原理及使用方法，能够正确读取和记录气温。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生收集、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，增强环保意识，关注气候变化。
三、教学难点与重点重点：气温计的结构、原理及使用方法。
难点：正确读取和记录气温。
四、教具与学具准备教具：气温计、多媒体设备学具：记录本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示气温计，引导学生观察气温计的形状和结构。
（2）学生分享观察到的气温计特点。
2. 例题讲解（1）教师讲解气温计的原理和正确使用方法。
（2）教师演示如何读取和记录气温。
3. 随堂练习（1）学生分组，每组一个气温计，进行实际操作，读取和记录气温。
（2）教师巡回指导，纠正错误操作。
4. 小组讨论（1）讨论气温在日常生活中的重要性。
（2）讨论如何保护环境，减缓气候变化。
（1）学生分享学习收获。
六、板书设计1. 气温计的结构2. 气温计的原理3. 气温计的使用方法4. 正确读取和记录气温七、作业设计1. 作业题目：观察和记录一周内的气温变化。
2. 答案：学生根据观察和记录的数据，绘制气温变化曲线图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了气温计的使用方法，能够正确读取和记录气温，但在实际操作中仍有个别同学存在错误操作，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气候变化，了解气候变化对环境和生活的影响，提高环保意识。
重点和难点解析1. 气温计的正确使用方法2. 读取和记录气温的准确性3. 学生在实践操作中的错误纠正4. 气候变化对环境和生活的影响一、气温计的正确使用方法气温计的正确使用是本节课的重点，教师需详细讲解并演示气温计的使用步骤：1. 观察气温计的刻度和结构，了解其量程和分度值。
《一周的天气导学案》
《一周的天气》导学案导学目标：1. 了解天气预报的重要性和作用；2. 掌握天气预报中常用的天气现象和气象符号；3. 能够根据天气预报来合理安排自己的活动。
导学内容：一周的天气预报是我们平时生活中常用的信息之一。
通过天气预报，我们可以提前了解未来一周的天气情况，有针对性地安排出行、活动等计划。
本节课将介绍天气预报的重要性和作用，以及常见的天气现象和气象符号。
重点内容：1. 天气预报的作用和重要性；2. 常见的天气现象和气象符号；3. 如何根据天气预报合理安排活动。
难点内容：1. 天气现象和气象符号的理解和应用；2. 如何根据天气预报做出合理的决策。
进修过程：一、导入教师引导学生讨论天气对我们平时生活的影响，引出天气预报的作用和重要性。
二、进修1. 天气预报的作用和重要性教师通过图片、视频等形式向学生介绍天气预报的作用和重要性，引导学生认识到天气预报对我们生活的重要性。
2. 常见的天气现象和气象符号教师向学生介绍常见的天气现象如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等，并诠释这些天气现象对应的气象符号。
学生通过观察气象符号的形状和含义，掌握不同天气现象的表示方式。
3. 如何根据天气预报合理安排活动教师通过实例向学生展示如何根据天气预报来合理安排活动，比如在下雨天选择室内活动，在晴天选择户外活动等。
学生通过思考和讨论，掌握根据天气预报做出合理决策的方法。
三、练习1. 学生分组进行天气预报的编写，包括未来一周的天气情况和建议活动安排。
2. 学生通过观察气象图、气象预报等实际数据，练习根据天气预报做出合理的活动安排。
四、总结教师对学生进行总结，强调天气预报的重要性和作用，帮助学生理解并掌握本节课的知识点。
五、拓展学生可以通过观察天空、温度计等实际工具，练习预计天气变化，进一步提升天气预报的能力。
六、作业1. 完成天气预报的编写，并根据天气预报合理安排未来一周的活动；2. 搜集不同地区的天气预报信息，比较不同地区的天气情况。
青岛版科学三年级上册第四单元备课
单元备课——第四单元天气与我们的生活单元结构框图课时备课10、师：电视台正在报道将要下雨的消息，提问：听到天气预报，你怎么想？你想做好哪些准备？你还想提醒谁也做好准备？11、小结：天气与我们的生活关系密切，他对我们既有有利的一面，也有有害的一面。
如果能够预知近期的天气情况，就可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气。
（三）自由活动师：课前同学们收集了一些有关天气的谚语，哪位同学愿意介绍给大家？（学生汇报交流，教师可多准备一些谚语）（四）拓展活动师：天气无时无刻不在影响着我们的生活。
天气与疾病的发生息息相关，我们不仅应采取这种措施对付疾病，更应该努力研究疾病与气候之间的关系，积极预防疾病的发生。
（学生讨论交流）（五）小结课后请同学们调查了解天气与疾病的关系，让我们做好准备，保证自己有个健康的身体。
教学反思：课时备课教学反思：课时备课教学反思：课时备课【让学生用自己制作的风向仪亲自观测风向，以培养学生的动手能力，同时还可以满足学生的成就感。
】四、拓展活动课后请同学们成立气象研究小组，利用自己制作的风向仪进行风的观测，了解咱们威海在这个季节刮风的特点。
到时我们全班开一个汇报会，好不好?【恰当引导学生课后进行拓展活动，利用了学生强烈的求知欲，既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课后，达到使学生的兴趣及各项能力持续发展。
】教学反思：课时备课四、拓展活动让学生继续观测天气，注意记录天气数据至少观测一个月，对一个月的相关天气数据进行整理、分析，与同学交流自己的发现。
教学反思：。
小学科学三年级上册一周天气
12日 13日 日
15日 日 17日 18日
多云 晴 转晴
多云转 小雨
14℃- 14℃- 12℃22℃ 25℃ 20℃
东北 微风 风5-6 级转 南风 3-4级
微风
晴晴
16℃- 16℃24℃ 28℃ 微风 微风
晴转 阴转 阴晴
18℃- 17℃29℃ 28℃
微风 微风
小组合作: 1、重新整理自己记录的一周
天气数据,并把整理的情况介绍 给同学听。
2、选出本小组表现最佳者， 参与评选我们班的“最佳天气解
说员”。
整理前一段时间的天气资料， 既可以帮助我们记录、分析本阶 段的天气情况，又可以根据这些 资料预测未来几天的天气情况， 帮助人们总结天气变化的规律。 所以，整理天气资料是一件非常 重要的事情。
青岛版科学三年级上册第四单元
把自己整理的一周的天气情 况，小组交流后展示给大家
（用投影仪展示）
从哪些方面观察天气
气温 风向 风力 云量
气温（度） 30 28 26 24 22 20
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 时刻
气温变化曲线图
一周天气记录表
日期
天气 符号 天气 状况 温度
小学三年级科学教案认识天气和季节变化
小学三年级科学教案认识天气和季节变化认识天气和季节变化的科学教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天等。
2.认识四季的特点，并能够区分春夏秋冬四个季节。
3.掌握与天气和季节有关的常用词汇。
4.培养学生观察和描述的能力，加强对自然环境的关注与理解。
二、教学重点1.天气和季节的基本概念。
2.常见的天气现象和四季的特点。
3.天气和季节的常用词汇。
三、教学准备1.课件和图片。
2.天气图表和季节图片。
3.四季变化的视频或相关教学资源。
四、教学过程教师用图片引导学生回忆一下平时常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天等，并与学生进行互动：“你们觉得晴天是什么样子的？我们平时可以做什么活动？”Step 2：学习（15分钟）1.教师通过课件或实物向学生展示不同天气现象的图片，如晴天、多云、阴天、雨天等。
并出示相应的词汇卡片，让学生观察、学习这些词汇。
2.教师介绍四个季节的特点，并让学生与其相关联，比如春天变暖和生机勃勃，夏天热的像火，秋天叶子红了掉了，冬天很冷还下雪等。
Step 3：练习（20分钟）1.教师出示天气图表，让学生根据图片描述当天的天气情况，并提问：“今天是什么天气？你们喜欢这种天气吗？”2.教师出示季节变化的图片，让学生观察图片中的细节，判断是哪个季节，并描述该季节的特点。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，让学生交流和分享自己对天气变化及季节的感受，并记录下重要观点。
2.教师播放有关天气和季节变化的视频，带领学生进一步了解和认识不同的季节和天气现象。
教师与学生一起总结今天的学习内容，强调每个季节的特点和与之相关的天气现象。
同时，鼓励学生多观察、多思考，提高对自然环境的关注和理解能力。
五、课后作业1.给家长写一封信，告诉他们今天的天气情况以及你最喜欢的季节，并解释为什么喜欢这个季节。
2.观察一周的天气情况，并记录下来，然后画出一幅图来表示这一周的天气变化。
2024秋季教科版三年级上册科学《天气：整理我们的天气日历》
教学设计：2024秋季教科版三年级上册科学《天气：整理我们的天气日历》一、教学目标（核心素养）1.科学知识：学生能够理解天气日历的概念和作用，掌握整理天气数据的方法。
2.科学探究：通过观察、记录和整理，学生能够独立制作天气日历，培养数据整理和分析的能力。
3.科学思维：学生能够根据天气数据，进行简单的分析和推理，理解天气变化的规律和趋势。
4.科学态度：激发学生对天气现象的好奇心和探索欲，培养持续观察和记录的科学态度。
二、教学重点•理解天气日历的概念和作用。
•掌握整理天气数据的方法。
三、教学难点•根据天气数据进行分析和推理，理解天气变化的规律和趋势。
•制作完整、准确的天气日历。
四、教学资源•教科书、教学挂图、多媒体课件。
•天气数据记录表（每位学生一份）。
•天气日历模板或示例。
•彩色笔、贴纸等装饰材料。
五、教学方法•讲解演示法：通过教师讲解和演示，帮助学生理解天气日历的概念和制作方法。
•小组讨论法：学生分组讨论天气数据的整理方法，培养合作精神和表达能力。
•实践操作法：学生独立或小组合作制作天气日历，培养动手能力和数据整理能力。
•观察分析法：学生观察天气日历，分析天气变化的规律和趋势。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一段天气变化的视频或图片，提问：“你们能描述一下这些天气现象吗？你们是怎么知道这些天气信息的？”引出天气观测和记录的话题。
•实物导入：展示一个已经制作好的天气日历，提问：“你们知道这是什么吗？它是怎么制作出来的？它有什么用？”激发学生的好奇心和探索欲。
2. 新课教学•讲解天气日历的概念和作用：•介绍天气日历的概念，即记录一段时间内天气现象的日历。
•强调天气日历的作用，如帮助我们了解天气变化的规律和趋势，为日常生活提供参考。
•展示天气数据记录表：•展示天气数据记录表，介绍记录表的各个部分（如日期、天气现象、气温、风向等）。
•强调记录数据的准确性和完整性，为制作天气日历提供可靠的数据支持。
《一周的天气作业设计方案》
《一周的天气》作业设计方案一、教学背景分析天气是我们平时生活中经常关注的话题，了解天气对我们的生活和出行有着重要的影响。
通过进修天气，学生可以提高对环境的认识，培养观察和分析能力，同时也可以进修一些有关天气的基本知识。
因此，在小学自然科学的教学中，天气是一个重要的内容。
二、教学目标1. 知识目标：了解不同天气现象的特点，掌握常见天气现象的名称和特征。
2. 能力目标：培养学生观察和分析天气的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱自然的情感，关心环境，珍惜自然资源。
三、教学内容1. 介绍不同的天气现象及其特点。
2. 进修如何观察和记录天气变化。
3. 制作一周的天气预报表。
四、教学过程设计第一课时：引入1. 师生互动：教师与学生互动，引导学生谈论最近的天气情况。
2. 导入新知识：教师介绍不同的天气现象及其特点，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
第二课时：观察和记录天气1. 实践操作：教师指挥学生到室外观察天气情况，让学生记录当天的天气现象。
2. 小组合作：学生分组讨论并整理观察到的天气现象，准备汇报。
第三课时：制作一周的天气预报表1. 教师示范：教师展示如何制作一周的天气预报表，并诠释表格中的内容。
2. 学生实践：学生根据自己的观察和记录制作一周的天气预报表。
第四课时：分享和总结1. 学生汇报：学生依次分享自己制作的天气预报表，讨论不同的观察结果。
2. 总结反思：教师引导学生总结本次进修的内容，回顾所学的知识和技能。
五、教学评判1. 参与度评判：观察学生在教室中的表现和参与度。
2. 作业评判：评判学生制作的一周天气预报表的准确性和完备性。
3. 讨论评判：评判学生在小组合作和汇报中的表现和贡献。
六、延伸活动1. 天气预计比赛：学生可以根据自己的观察和记录，进行天气预计比赛。
2. 天气实验：学生可以进行一些简单的天气实验，如制作云、雨滴等，加深对天气现象的理解。
七、教学反思通过本次教学设计，学生可以在实践中进修天气知识，培养观察和记录天气的能力，同时也可以增强学生对自然环境的关注和热爱。
小学科学三年级上册第三单元《天气》作业设计
小学科学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元以“天气”为主题，包括“我们关心天气”、“认识气温计”、“测量气温”、“测量降水量”、“观测风”、“观察云”、“整理我们的天气日历”、“天气预报是怎样制作出来的”8个课时。
通过让学生对天气现象亲身体验、规范操作气温计测量气温、尝试制作雨量器测量降水量、观测风、制作风向标、到户外观测云并适当推理猜测、制作天气日历、收集课外资料信息了解天气预报是怎样制作出来的等实践操作，让学生经历科学的观察、记录、整理、制作探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，能意识到探究科学可以从身边的科学现象入手，为学生提升科学素养提供一把入门的钥匙。
三、单元学习与作业目标本单元作业设计要求学生知道天气是一个地方在某一段时间内大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；知道天气总是不断变化，某些天气会给人类带来灾害，能收集天气信息；知道温度计是测量气温的专用工具，会正确使用气温计，知道气温指室外阴凉通风地方的空气温度，知道气温变化有一定规律，能记录一天中的气温，并绘制成柱状统计图分析气温变化规律；知道雨量器是如何使用的，并会制作。
可以用风向和风速来了解、描述风，能制作简易的小风旗，并用它测量风向和风速并分析。
了解根据云量的多少天气可分为晴、多云、阴，能根据云的形状判别云的三种基本形态，能根据云的多少区分天气状况；了解气候和天气概念的不同；能统计分析天气日历上搜集到的信息，能意识到天气的变化与人类的生产生活密切相关；了解制作天气预报大致有五个步骤，了解天气预报所包含的信息，了解天气预报的制作是一个非常复杂的过程，培养科学素养。
四、单元作业设计思路1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景。
2.制订单元学习目标和作业目标。
3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
新教科版三年级上册科学第三单元《天气》教案
主题单元教学设计第三单元天气课时教学设计4．引导学生对相关天气现象进行归类，形成对天气的认识：天气是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雪雨以及风等情况。
5．阅读大气圈图片，明确我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
6．讨论台风、暴雨天气带来的灾害，然后可以提问学生还知道哪些会带来灾害的天气。
根据大家的交流，他们会意识到了解天气变化的重要性。
此时，教师可以告诉学生：科学家利用工具观测天气、发现规律，可以告诉人们天气可能发生什么样的变化。
设计意图：通过图文阅读，交流讨论，了解天气的复杂多样，灾害天气会给我们带来灾害。
知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
三、布置任务1．出示、介绍天气日历，并试着用简单的文字、简图记录当天的天气。
2．阅读本册教科书的“科学家这样做”部分的竺可桢观测、记录天气的资料，讨论我们应该怎样向科学家学习。
3．布置记录天气日历，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录。
设计意图：天气日历的记录将贯穿整个单元的学习活动，成为单元学习的任务驱动，学生的活动过程和进展也将体现在天气日历中。
板书设计：3.1我们关心天气活动手册使用说明本课的活动手册要求学生观察、记录今后一段时间内的天气变化。
活动手册安排了四个星期的天气日历表，由于版面有限，每一天的日历只安排了比较小的填写空间。
为了便于学生记录，教师可以自行制作天气日历记录表，可以适当扩大单元格的空间，也可以增加单元格的格数。
组织学生分组进行观察，可以要求每个学生都完成一个月的天气记录，最后粘贴在活动手册中；也可以4人为一个小组，每人记录一周，单元结束时，做成小组天气日历册。
记录形式相对灵活，可以用简单的文字记录，也可以用全班学生认同的简单符号来记录，记录的内容最好包括云量、降水量、气温、风四个方面。
我们希望在天气日历的记录中看到学生在天气观察活动中的成长过程，对天气的关注越来越全面，对天气的记录越来越规范。
小学科学我们关心天气教学设计
小学科学我们关心天气教学设计天气是我们生活中不可忽视的重要因素，它直接影响着我们的衣食住行。
而对小学生来说，了解天气现象及其变化规律，是培养他们科学思维和观察分析能力的重要一环。
因此，在小学科学课程中，我们应该设计一些富有趣味性和实践性的教学活动，让孩子们通过亲身体验和观察，加深对天气的认知。
一、目标：通过教学活动，让学生能够了解不同天气现象的特征和对生活的影响，学习观察分析的方法，培养科学探究能力和动手实践能力。
二、教学内容和步骤：1. 活动一：天气观察日记让学生以一个星期为周期，每天观察并记录当天的天气情况。
学生每天都需记录天气现象及其特征，如晴朗、阴天、多云、多风等，并写下相关的观察笔记。
学生可选择合适的方式，如绘制图表、拼贴图片等，来展示天气变化。
一周后，学生可以对观察的结果进行总结和分析，看看是否存在一定的规律性。
2. 活动二：天气图的制作引导学生通过观察天气现象，绘制出各种天气图标。
学生可选用卡纸、彩纸等材料，制作天气图标，并贴在相关的背景上，如阳光图标贴在蓝天背景上，雨滴图标贴在阴天背景上。
学生可以根据自己的观察和想象，将各种天气图标进行排列组合，创作出有趣的天气图。
通过亲自动手制作，学生能够更加深入地理解各种天气现象的特征。
3. 活动三：天气表的制作和使用让学生制作一个小型的天气表，包括天气预报和实际观察的内容。
首先，老师可在黑板上展示一周的天气预报，并引导学生进行观察和记录。
然后，学生用卡片和彩纸等材料，制作出天气表的模板。
学生需要根据天气预报以及自己的观察，每天填写当天的天气情况。
通过与实际观察的对比，学生能够了解天气预报的准确性和实用性。
4. 活动四：天气小报的制作让学生分小组，合作制作一个天气小报。
每个小组负责某个时间段的天气情况收集和编辑，包括天气预报、气温变化、降水情况等。
学生可以通过电脑、手机等工具，搜索和整理相关的天气信息。
然后，学生可以用卡片和彩纸等材料，将天气和相关新闻内容进行排版和制作。
《一周的天气导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《一周的天气》导学案
一、导学目标：
1.了解天气预报的重要性，掌握查看天气预报的方法。
2.进修天气词汇，能够描述不同天气情况。
3.能够根据天气预报做出相应的计划安排。
二、导学内容：
1.天气预报的重要性
2.天气预报的查看方法
3.天气词汇的进修
4.根据天气预报做出计划安排
三、导学过程：
1.导入新知识：请同砚们回想一下最近一次出门时的天气情况，天气对我们的生活有什么影响？为什么要关注天气预报？
2.进修天气预报的查看方法：讲解如何通过电视、手机App、互联网等渠道查看天气预报，同时介绍如何解读天气预报中的图表和数据。
3.进修天气词汇：通过图片、视频等形式展示不同天气情况下的词汇，如晴天、阴天、雨天、雪天、多云等，让学生学会描述不同天气情况。
4.根据天气预报做出计划安排：通过实际案例演练，让学生根据天气预报制定出行计划、穿衣计划等，培养他们根据天气情况做出合理决策的能力。
四、导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了天气预报的重要性，掌握了查看天气预报的方法，进修了天气词汇，并且能够根据天气预报做出相应的计划安排。
希望同砚们能够在平时生活中养成关注天气预报的习惯，合理安排自己的生活，做到有备无患。
科学三年级天气变化教案
科学三年级天气变化教案一、教学目标1. 知识目标：了解天气的概念，认识不同的天气现象和变化规律。
2. 能力目标：培养学生观察和记录天气的能力，发展科学思维和实验探究能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界的敬畏之情，关注环境保护。
二、教学内容1. 天气的概念和分类；2. 不同气象现象的观察和记录；3. 天气变化的规律与季节的关系。
三、教学过程1. 热身导入通过观察图片和实际体验，引导学生回忆不同的天气现象，如晴天、雨天、雪天等，并与季节联系起来，了解不同季节的特点和常见天气。
2. 概念讲解简单介绍天气的概念和分类，如晴、阴、雨、雪、风等，并与学生实际观察到的天气现象进行对比。
帮助学生理解天气的多样性和变化性。
3. 天气观察记录将学生分为小组，每个小组观察一周的天气情况，并记录下来。
要求学生记录的内容包括天气现象、温度、湿度、风向等，并绘制相应的图表或图示。
通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和观察记录能力。
4. 天气变化规律探究让学生根据观察记录和图表，发现天气变化的规律，并与季节的关系进行联系。
引导学生思考为什么不同季节会有不同的天气，进一步培养学生的科学思维和实验探究能力。
5. 总结归纳引导学生对天气变化的规律进行总结归纳，并展示自己的观察记录和发现。
通过讨论和交流，加深学生对天气变化的理解和认识。
6. 拓展延伸组织学生参观气象站或使用互联网资源了解气象仪器和气象观测方法，进一步丰富和拓展学生的天气知识。
7. 综合评价通过学生的观察记录、图表和总结归纳，进行综合评价，并给予及时反馈。
鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习和探究能力。
四、教学资源1. 图片资料：不同天气现象的图片；2. 实验器材：温度计、湿度计等（可选）；3. 其他资源：教学PPT、实验记录表等。
五、教学反思本节课以学生对天气的观察和记录为主线，通过实际操作和讨论交流，激发学生对天气变化规律的兴趣和好奇心。
同时，鼓励学生发现问题、解决问题，培养他们的科学思维和实验探究能力。
教科版三年级上册小学科学《整理我们的天气日历》教案
教科版三年级上册小学科学《整理我们的天气日历》教案一、教材分析：本课是小学科学三年级上册的天气这一章节的第7课，主要内容是教授学生如何整理天气日历。
通过这节课的学习，学生将了解如何观察天气，并学会记录天气的变化，培养他们的观察力和记录能力。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解天气的概念，了解不同天气的特征。
2. 能力目标：学生能够观察天气情况，并用简单的方式记录天气的变化。
3. 情感目标：培养学生对天气的兴趣，增强他们的环境意识和责任感。
三、教学重点和教学难点：教学重点：天气的观察和记录。
教学难点：天气特征的观察和记录。
四、学情分析：学生已经学习了一些基本的天气现象和特征，对于观察天气有一定的认识。
他们也具备一定的记录能力，但可能还不够熟练。
他们对于天气的变化可能还没有形成系统的认识，需要通过实际观察和记录来加深理解。
五、教学过程：第一环节：导入新课老师：同学们，上节课我们学习了一些天气特征，你们还记得吗？请举手回答一下，晴天有什么特征？学生：（举手回答）天空很蓝，太阳很亮。
老师：非常好！那阴天呢？有什么特征？学生：（举手回答）天空有云，不太亮。
老师：很好！今天我们要学习的是如何整理我们的天气日历，通过记录天气来了解天气的变化规律。
你们对天气日历有什么了解吗？第二环节：介绍天气日历老师：（向学生展示一份天气日历的样本）这是一份天气日历，它可以帮助我们记录每天的天气情况。
请大家看一下，这里有日期和天气的记录栏。
我们可以通过记录来了解天气的变化规律。
比如，我们可以看到一周中有几天是晴天、阴天或者雨天。
这样，我们就可以知道我们所在的地方的天气情况是怎样的。
第三环节：观察和记录天气老师：现在，请大家分成小组，每个小组拿到一份天气观察表格。
请仔细观察今天的天气，并记录在表格上。
你们可以用简单的图标或符号表示天气的特征，例如太阳、云朵、雨滴等。
（学生分组观察天气并记录在表格上）第四环节：分享观察结果老师：现在，请几个小组的学生来分享一下你们观察到的天气情况。
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《一周的天气》教学设计
【内容简介】
本课是青岛版小学科学三年级上册第四单元“天气与我们的生活”的第五个课题，是在学生学会观测及记录“今天的天气”情况的基础上，对一周的天气情况进行整理、分析，培养学生整理资料、分析数据的能力。
【教材分析】
本课是在学生学会观测与记录今天的天气情况的基础上，对一周的天气情况进行整理、分析培养学生整理资料，分析数据的能力。
【操作说明】
（1）天气数据表为过程性设计，只在教会学生制数据表。
（2）一周天气统计表，先让学生展示后（用投影仪），给与一份完整表的出示，让学生根据自己的设计加以修改，旨在全面清晰，形式可不拘泥于一种。
【教学目标】
1、在对一周天气情况的数据整理与分析中获得分析、整理数据的方法；能常识用不同的方式解读数据。
2、在汇总及分析一周天气情况数据的过程中，体现合作与交流，体验到科学探究应尊重证据。
3、知道长期测量和记录天气数据非常有利。
【教学环节】
（一）课前：
1、谈话：关于天气情况大家已经做了一周的记录了。
你们记录了哪些方面的内容？你们是怎样记录的?
2、学生汇报展示，并展示记录表．给予学生充足的汇报时间。
3、讲述：像我们这样的记录，如果拿给别人看，别人会有什么感觉？
（把我们的记录整理整理，画成表格或其他形式，将一周的情况记录整理在一张纸上，别人看起来就方便多了）
（二）展示导入：
把学生做的各式各样的表格展示给大家看，同时提出问题。
（三）探究活动
1、讨论整理方案
学生以小组为单位讨论整理的方法，教师巡视并参与学生的讨论，对资料整理方法进行提示、指导，如可以将气温、风力、风向、降水、云量等进行分类，利用表格、曲线图等方法进行整理。
2、学生整理资料
可以以表格的形式（此处利用信息技术整理表格），整理气温可以采取曲线图的形式（此处PPt处理曲线），
3、学生对所整理的数据进行分析。
（通过让学生自己对资料进行整理、分析，使学生获得整理、分析信息的方法，并从中获得一周的天气情况，培养学生自主学习、自行探究的能力。
）（三）总结：
根据自己的数据总结一周来的天气状况
（四）活动：
模仿气象员，把一周的天气情况向大家做汇报。
视频：天气预报
（五）拓展
继续观察天气状况，做好观察记录或是写成观察日记。