最新高一政治消费及其类型说课稿PPT课件
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高中政治必修1 3.1 消费及其类型 说课精品课件(23页PPT)
五、说教学方法
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，以吸引学生的注意力激发 学生的学习兴趣。 2、集体3、情景教学法：从生活中取材，创设情景，让学生就自己熟悉的问题发表 见解，提高他们理论联系实际的分析运用能力。
六、说教学过程
1、导入新课（2——3分钟）
上亿世纪婚礼
山茅野菜汤
山茅野菜汤
结
婚
三
大
七十年代
件
变
奏
曲
九十年代
八十年代 二十一世纪
请同学们思考，为什么居民的生活消费水平会
有如此大的不同呢？还有什么因素会影响居民的消 费呢？
2、讲授新课（30分钟）
（一）影响消费的因素
1、根本因素：经济发展水平 2、主要因素：居民收入
收入
当前收入 －－收入增长较快则消费增长也快
预支未来收入，满足消费 需求。“花明天的钱，圆 今天的梦”。直到还完贷 款，所有权才彻底转移到 消费者手里。
所有权不变更，使用权暂 时转让
大部分商品
大宗商品或服务，一 次性付款超出消费者 的支付能力
使用次数有限，或消 费者无力购买
划分 标准
交易方式
特点
生存资料消费
消费 目的
发展资料消费
满足较低层次的衣食住行的需要，是最 基本的需要。
满足人们发展德育、智育等方面的需要， 提高自身素质，全面发展
享受资料消费 身心愉悦，丰富物质生活和精神生活
正确区分贷款消费与超前消费
（1）判断贷款消费是否是超前消费，关键是看消费者在借贷时是否充分和科学考 虑了自己的收入预期。 （2）如果借贷是建立在自己的收入能力或经济承受能力范围内的，这种消费就属 于适度消费，而不属于超前消费。 （3）如果过高的估计自己的收入能力，或者明知自己无力还贷却硬要消费，就是 超前消费。
《政治第一章消费》课件
六、消费的治意义
消费不仅与经济密切相关，还与社会紧密相连。我们将探讨消费在政治中的 意义以及消费与社会的关系。
七、消费的文化意义
消费与文化之间存在着紧密的联系。我们将探索消费与文化的关系，并了解 消费文化的特点和影响。
八、消费与可持续发展
可持续消费在当代社会具有重要意义。我们将介绍可持续消费的概念和特点， 以及实现可持续发展的重要性和方式。
三、网络消费与虚拟经济
网络消费在当今社会具有重要地位，与虚拟经济的发展密不可分。我们将讨论网络消费的特点以及虚拟经济的 概念和发展。
四、新消费趋势
在线消费趋势不断涌现，效能消费也成为一种新兴趋势。我们将探索在线消 费的趋势以及效能消费的兴起。
五、消费者心理与行为
消费者心理与行为对消费具有重要影响。我们将分析消费者心理，并了解消 费者行为模式。
九、总结与思考
消费作为一种政治行为，对社会产生着深远的影响。让我们一起思考如何看待消费和消费主义。
《政治第一章消费》PPT 课件
欢迎来到《政治第一章消费》的PPT课件。在本课程中，我们将探讨消费与政 治的关系以及消费在政治中的地位和作用。
一、消费与政治
消费作为一种经济行为，与政治有着密切的关系。同时，消费者权益保护法也在维护消费者的权益。
二、消费主义思潮
消费主义是一种文化现象，它对社会和个人产生了深远影响。我们将探讨消 费主义的定义、种类以及其带来的影响。
人教版高中政治必修一3.1消费及其类型(共28张PPT)
整个社会经济发展水平越高，恩格尔系数 越低，人们的生活水平越高。
恩格尔系数与人民生活水平成反比。
福建省诏安第一中学
根据联合国粮农组织提出的标准
恩格尔系数在： 59%以上为贫困 50—59%为温饱型 40—50%为小康水平 30—40%为富裕水平 低于20%为极富裕国家
福建省诏安第一中学
论点一
贷款消费能够刺激 和拉动内需，促进 我国经济发展。所 以我们应大胆的贷 款消费，不要低估 自己的实力。
论点二
贷款消费容易激发人们 的虚荣心理，而且给社 会带来不良的信誉损失， 并且有悖于勤俭节约、 艰苦奋斗的传统，所以 不提倡
我们应该如何看待贷款消费？
福建省诏安第一中学
要一分为二地看待贷款消费
对于收入稳定，对未来收入持乐观态度的个人 或家庭，贷款消费是可行的、明智的；有利于提 高人们的生活水平，也有利于拉动经济增长。
对于收入不稳定，对未来收入也不看好的个人 或家庭，贷款消费不可行也不明智。它不仅对 银行不利，使银行贷款成为不良资产；而且会 加重个人负担，对经济和社会的影响将是负面 的。
福建省诏安第一中学
在收入水平不变的 情况下，物价上涨 对家庭消费有什么 影响？
物价水平是影响消费 的重要因素，在收入 水平不变的情况下， 消费水平与消费品价 格水平成反比
福建省诏安第一中学
2、恩格尔系数
食品支出在（消费）总支出中所占的比重叫恩 格尔系数。这是德国统计学家恩斯特·恩格尔提 出的著名定律。
用公式表示：
收入差距缩小，会使社会总体消费水平 提高。
启示：实现社会总体消费水平的提高， 就要防止收入差距过大。
福建省诏安第一中学
综合： 收入怎么影响消费水平？
①收入是消费的基础和前提 ②当前可支配收入 ③未来收入预期 ④收入差距
恩格尔系数与人民生活水平成反比。
福建省诏安第一中学
根据联合国粮农组织提出的标准
恩格尔系数在： 59%以上为贫困 50—59%为温饱型 40—50%为小康水平 30—40%为富裕水平 低于20%为极富裕国家
福建省诏安第一中学
论点一
贷款消费能够刺激 和拉动内需，促进 我国经济发展。所 以我们应大胆的贷 款消费，不要低估 自己的实力。
论点二
贷款消费容易激发人们 的虚荣心理，而且给社 会带来不良的信誉损失， 并且有悖于勤俭节约、 艰苦奋斗的传统，所以 不提倡
我们应该如何看待贷款消费？
福建省诏安第一中学
要一分为二地看待贷款消费
对于收入稳定，对未来收入持乐观态度的个人 或家庭，贷款消费是可行的、明智的；有利于提 高人们的生活水平，也有利于拉动经济增长。
对于收入不稳定，对未来收入也不看好的个人 或家庭，贷款消费不可行也不明智。它不仅对 银行不利，使银行贷款成为不良资产；而且会 加重个人负担，对经济和社会的影响将是负面 的。
福建省诏安第一中学
在收入水平不变的 情况下，物价上涨 对家庭消费有什么 影响？
物价水平是影响消费 的重要因素，在收入 水平不变的情况下， 消费水平与消费品价 格水平成反比
福建省诏安第一中学
2、恩格尔系数
食品支出在（消费）总支出中所占的比重叫恩 格尔系数。这是德国统计学家恩斯特·恩格尔提 出的著名定律。
用公式表示：
收入差距缩小，会使社会总体消费水平 提高。
启示：实现社会总体消费水平的提高， 就要防止收入差距过大。
福建省诏安第一中学
综合： 收入怎么影响消费水平？
①收入是消费的基础和前提 ②当前可支配收入 ③未来收入预期 ④收入差距
必修1政治生活说课课件 消费及其类型PPT优选课件
说课课件
一.说教材 1．本框题的地位和作用
• 《 消费及其类型 》是高一经济与生活第 一 单元第三课《多 彩的消费》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神 奇的货币》和《多变的价格 》，即交换，现在就进入本单元
的最后一环，即消费，这既为下一框《树立正确的消费观》 做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消 费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下 的过渡作用 。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从
• 情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情 景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的 积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。
• 举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来 分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。
• 讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论， 促使学生学会在学习中解决问题，
费水平的途径和方法。 •
• 教学难点：消费类型中的贷款消费 • 难点的依据： 贷款消费对于中学生来讲比较抽象；学生比
较缺乏这方面的基础知识。
2020/10/18
4
二． 说教法
1. 指导思想
• 根据新课改的指导思想，按贴近生活，贴近实际，贴 近学生的原则进行教学。鉴于我们学校学生的实际情 况，他们对居民生活消费有比较多的生活经验，但也 存在许多模糊认识，错误观点，所以要结合学生的认 知能力，知识储备以及生活体验来进行教学设计。让 学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身 边的经济现象.
(2) 社会总体消费水平的高低与人们的收入差距 大小有关。
我国总体消费水平不高，重要原因是人们的收入 差距过大，城乡差距问题。
2、物价水平对消费的影响
收入一定的情况下:若物价上涨,人们的购买力普遍下降;若物 价下跌,则人们的购买力普遍上升,可见价格与消费成反比。 3、商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服 务态度、售后维修与保养情况都会影响消费。（举例子：组装 机和品牌机p21，学生买MP3） 4、经济的发展水平 辨析：提高收入必然会提高消费水平
一.说教材 1．本框题的地位和作用
• 《 消费及其类型 》是高一经济与生活第 一 单元第三课《多 彩的消费》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神 奇的货币》和《多变的价格 》，即交换，现在就进入本单元
的最后一环，即消费，这既为下一框《树立正确的消费观》 做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消 费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下 的过渡作用 。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从
• 情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情 景，让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的 积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。
• 举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来 分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。
• 讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论， 促使学生学会在学习中解决问题，
费水平的途径和方法。 •
• 教学难点：消费类型中的贷款消费 • 难点的依据： 贷款消费对于中学生来讲比较抽象；学生比
较缺乏这方面的基础知识。
2020/10/18
4
二． 说教法
1. 指导思想
• 根据新课改的指导思想，按贴近生活，贴近实际，贴 近学生的原则进行教学。鉴于我们学校学生的实际情 况，他们对居民生活消费有比较多的生活经验，但也 存在许多模糊认识，错误观点，所以要结合学生的认 知能力，知识储备以及生活体验来进行教学设计。让 学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身 边的经济现象.
(2) 社会总体消费水平的高低与人们的收入差距 大小有关。
我国总体消费水平不高，重要原因是人们的收入 差距过大，城乡差距问题。
2、物价水平对消费的影响
收入一定的情况下:若物价上涨,人们的购买力普遍下降;若物 价下跌,则人们的购买力普遍上升,可见价格与消费成反比。 3、商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服 务态度、售后维修与保养情况都会影响消费。（举例子：组装 机和品牌机p21，学生买MP3） 4、经济的发展水平 辨析：提高收入必然会提高消费水平
高中政治必修消费及其类型说课课件
上亿世纪婚礼
山茅野菜汤
山茅野菜汤
结
婚
三
大
七十年代
件
变
奏
曲
九十年代
八十年代 二十一世纪
高中政治必修1 3.1 消费及其类型 说课课件(共23张PPT)
请同学们思考，为什么居民的生活消费水平会 有如此大的不同呢？还有什么因素会影响居民的消 费呢？
高中政治必修1 3.1 消费及其类型 说课课件(共23张PPT)
享受资料消费 身心愉悦，丰富物质生活和精神生活
高中政治必修1 3.1 消费及其类型 说课课件(共23张PPT)
高中政治必修1 3.1 消费及其类型 说课课件(共23张PPT)
正确区分贷款消费与超前消费
（1）判断贷款消费是否是超前消费，关键是看消费者在借贷时是否充分和科学考 虑了自己的收入预期。 （2）如果借贷是建立在自己的收入能力或经济承受能力范围内的，这种消费就属 于适度消费，而不属于超前消费。 （3）如果过高的估计自己的收入能力，或者明知自己无力还贷却硬要消费，就是 超前消费。
使用次数有限，或消 费者无力购买
高中政治必修1 3.1 消费及其类型 说课课件(共23张PPT)
高中政治必修1 3.1 消费及其类型 说课课件(共23张PPT)
划分 标准
交易方式
特点
生存资料消费
消费 目的
发展资料消费
满足较低层次的衣食住行的需要，是最 基本的需要。
满足人们发展德育、智育等方面的需要， 提高自身素质，全面发展
二、教学目标
知识目标：识记影响消费水平的因素； 理解扩大消费的措施； 分析恩格尔系数变化的意义； 能够正确区分不同消费类型；
能力目标：引导学生多角度去分析影响消费的因素以及扩大消费的措施。 通过读恩格尔系数走势图，增强学生图片获取信息能力以及关注 生活的能力。
3.1消费及其类型-(共28张)PPT课件
发展生产力 完善社保
收入差距 , 消费总水平
分配公平
其他：物价、心理、政策、产品质量、市场秩序等
消 消费 交易方式：钱货两清、贷款、租赁 费 类型 消费目的： 生存、发展、享受
消费 结构
食品支出
恩格尔系数= ————
× 100%
家庭消费总支出
恩格尔系数与消费水平成 反 比
2.明朝著名画家、文学家唐伯虎有一首因贫困落 魄而自我解朝的诗：“书画琴棋书酒花，当年
第三课 多彩的消费
第一框 消费及其类型
•1、影响消费水平的主要因素…..运用 •2、居民收入水平对消费水平的影响…理解 •3、不同的消费类型….了解
小张家的收入
夫妻职业： 企业职工 家庭年收入： 约8万 预计年度节余：约2万元 现有存款： 约3万元币
小张的“梦”
27万元
➢你认为小张为什么犹豫呢？
恩格尔系数过大---生活水平低；
（反比关系）
恩格尔系数减小---生活水平高，消费结构改善；
60
59%以上
50
50%-59%
40
40%-50%
绝对贫困国家
30
30%-40%
温饱型国家 小康国家
20
富裕国家
极富裕国家
10
30%以下
0 恩格尔系数
2017年清明节期间，广东省高速公路免费通行7座及以下 小型客车。这有利于 A．加快旅游发展，确保经济增长 B．增加车辆出行，保护自然环境 C．减少税费收入，促进收支平衡 D．降低出行成本，刺激消费需求
赁者暂时
拥有使用权
短期租用
住房 汽车
婚纱 汽车
生存资料消费是家庭生活消费中用来满足
人们生存所必不可少的消费。
人教版高中政治必修一3.1消费及其类型 课件(共33张PPT)
业务员： 工资3千/月 (实发工资)
A食品 (基本1000)
F旅游
B衣着 (基本300)
G储蓄等投资
C住房 (基本500)
D交通通讯 (基本200)
E教育学习
(一)影响消费水平的因素
1. 影响消费水平的因素 (1)根本因素：国家经济发展水平 (2)主要因素：居民的收入
——收入是消费的基础和前提。 ①当前可支配收入
讲究信用按时还贷
契约精神 遵守规则 提高素质
【活学活用】
穿越回现在 ……
“中国过个生日，怎么全世界都嗨了？” 请为其评论留言。
【课堂小结】
经济发展水平
影响因素
当前可支配收入
消
居民的收入（基础和前提） 未来收入预期
费
收入差距
及 其
生存资料消费
（最基本、较 低层次消费）
按消费目的分 发展资料消费
【情景探究2】
德
国
恩格尔系数
统 计
（1）含义：食品支出在家庭消费
学 家
——
总支出中所占的比例，可以大致
推知家庭消费水平的高低。
恩 斯
（2）公式：
·
特 恩
恩格尔系数（%）
＝
食品支出 消费总支出×
100％
格 尔
各（组3计）算影自响己：的恩格尔系数，思考回答：
恩格尔系数过大，限制消费层次和消费质量的提高 A 谁的恩格尔系数更大？
收入结构 “橄榄球”型
③收入差距
过大，总体消费水平降低
缩小，总体消费水平提高
(一)影响消费水平的因素
2. 提高消费水平的措施
影响消费水平的因素 提高消费水平的措施
经济发展水平
新人教版高中政治必修一3.1消费及其类型 (共14张PPT)
商家之所以利用名人来推销自己的产品， 主要是利用了消费者的 ( )
A. 求异心理 C. 求实心理
B.从众心理 D.攀比心理
考题链接
2.中国人在消费上很爱面子，如 住高档酒店、在高级餐馆用餐等。 这种“面子”型消费，归根结底是虚荣心
在作祟。
“面子”型消费主要属于( c)
A．由从众心理引发的消费 B．由求异心理引发的消费 C．由攀比心理引发的消费 D．由求实心理主导的消费
二、做理智的消费者
我们怎样才能做 一名理智的消费者 呢？
二、做理智的消费者
量入为出，适度消费 避免盲从，理性消费 保护环境，绿色消费 勤俭节约，艰苦奋斗
二、做理智的消费者
求异 心理
与众不同 标新立异
利：展示个性，也可推动新工艺和 过分标新
新产品的出现
立异不可
弊： 代价大 ，社会不认可
取
攀比
× 心理
炫耀性 弊：不实用，不健康，对个人和
盲目性
社会生活不利
求实 讲求实 利：理智的消费，对个人生活和
心理 惠
社会都有利
√
考题链接
1.人们在电视广告中，常常可以看到一 些影视明星作为某种产品的代言人．
第三课 多彩的消费
—— 树立正确的消费观
一、消费心理面面观
中学那会，母亲最怕给买衣服。我想买 的，妈妈不愿意，妈妈想买的，我又看不中。 每次都闹得不欢而散。 妈妈认为：穿衣服不能太张扬，和周围的女 孩打扮的一样才好看。 我不乐意：“同学都穿这样的衣服，我不 要！”我总是挑选那些和别人迥然不同的衣 服。
一、消费心理面面观
攀比心理引发的消费 特点：消费方向
求实心理主导的消费 特点：考虑因素
A. 求异心理 C. 求实心理
B.从众心理 D.攀比心理
考题链接
2.中国人在消费上很爱面子，如 住高档酒店、在高级餐馆用餐等。 这种“面子”型消费，归根结底是虚荣心
在作祟。
“面子”型消费主要属于( c)
A．由从众心理引发的消费 B．由求异心理引发的消费 C．由攀比心理引发的消费 D．由求实心理主导的消费
二、做理智的消费者
我们怎样才能做 一名理智的消费者 呢？
二、做理智的消费者
量入为出，适度消费 避免盲从，理性消费 保护环境，绿色消费 勤俭节约，艰苦奋斗
二、做理智的消费者
求异 心理
与众不同 标新立异
利：展示个性，也可推动新工艺和 过分标新
新产品的出现
立异不可
弊： 代价大 ，社会不认可
取
攀比
× 心理
炫耀性 弊：不实用，不健康，对个人和
盲目性
社会生活不利
求实 讲求实 利：理智的消费，对个人生活和
心理 惠
社会都有利
√
考题链接
1.人们在电视广告中，常常可以看到一 些影视明星作为某种产品的代言人．
第三课 多彩的消费
—— 树立正确的消费观
一、消费心理面面观
中学那会，母亲最怕给买衣服。我想买 的，妈妈不愿意，妈妈想买的，我又看不中。 每次都闹得不欢而散。 妈妈认为：穿衣服不能太张扬，和周围的女 孩打扮的一样才好看。 我不乐意：“同学都穿这样的衣服，我不 要！”我总是挑选那些和别人迥然不同的衣 服。
一、消费心理面面观
攀比心理引发的消费 特点：消费方向
求实心理主导的消费 特点：考虑因素
高中思想政治必修1《消费及其类型》课件-PPT资料14页
有形商品消费
劳务消费 生存资料消费 发展资料消费
享受资料消 费
三、消费结构
（1）消费结构的内涵：
①消费结构的含义：
②影响消费结构变化的基本因素:
（2）恩格尔系数:
生活水平
恩格尔系消数费与结消构费结改善构、生 恩格活尔水系平数有什么关系？为什么？
联合国粮农组织划分贫、富的标准：
恩格尔系数 60%以上 50%—59%
40%—49% 20%—39%
20%以下
绝对贫困 勉强度日（温饱型）
小康水平 富裕水平 极富裕水平
2019年城镇居民恩格尔系数为36.3% 2019年农村居民恩格尔系数为43.1%
想一想
恩 格 尔 系 数 的 变 化 说 明 了 什 么 ？
53.4 49.1
44.5 39.2
47.7
47.243ຫໍສະໝຸດ 1居民的收入（2）消费水平不仅取决于当前的收入，
而且受未来收入预期的影响 （3）社会总体消费水平的高低与人们
收入差距大小有密切的关系
物价总体水平 购买力
消费量
3、其他因素：商品的性能、质量、外观、包装等因素
二、消费的类型
1、按照交易方式
钱货两清的消费 贷款消费 租赁消费
2、按照消费对象 3、按照消费的目的
他们在一著名小区购买了复式住房一套（一次性付款）。 在双休日、节假日，一家三口常常租用一辆舒适的旅游车在 导游引导下观光旅游，家中一切杂务交由保姆处理。
请你运用所学知识，分析王先生一家 的消费情况
调查当前中学生的消费情况，
以“中学生消费面面观”为题，撰 写调查报告。
A 组家庭(1000元) B 组家庭（5000元）
社会广角
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(2) 社会总体消费水平的高低与人们的收入差距 大小有关。
我国总体消费水平不高，重要原因是人们的收入 差距过大，城乡差距问题。
2、物价水平对消费的影响
收入一定的情况下:若物价上涨,人们的购买力普遍下降;若物 价下跌,则人们的购买力普遍上升,可见价格与消费成反比。 3、商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服 务态度、售后维修与保养情况都会影响消费。（举例子：组装 机和品牌机p21，学生买MP3） 4、经济的发展水平 辨析：提高收入必然会提高消费水平
打羽毛球，虽然每次要花费50多元门票，但锻炼了 身体，增进了家人的感情，他觉得值得
镜头三：苏州李先生一家利用春节到黄山旅游，
春 节期间游客还不少，大部分是全家出游
讨论： 为什么居民消费发生了如此
大的变化
一、影响消费的因素：
经济发展水平(根本因素)→ 发展经济
提
高
收入水平
→ 提高收入
消
费
物价水平
→ 稳定物价
3、课堂小结，强化认识（2——3分钟） 4、板书设计 0
5、课堂课后练习 （检验学生学习的情况）
《成才之路》的练习 （教师挑选典型的题目进行评讲）
讨论：中学生可不可以贷款消费？
特点：
1、贷款消费以信用为基础，消费者与贷款机构形成 借贷关系，按照约定按时还贷付息。
2、贷款消费主要用于购买大件耐用消费品以及大额 服务。
第七节 便 秘
• 便秘是以排便间隔时间延长、排出困难或排便不尽感为临 床表现的病症。古代文献中又称“大便难”、“脾约”、“秘涩” 、“秘结”等。其临床特点是排便周期延长，或粪便干结， 排出困难，或虽有便意，但不能排出。本病可见于各年龄 人群，患病率随年龄增长明显增加，以女性多见。本节讨 论的范畴相当于西医的慢性功能性便秘。
贷款消费的作用： 1、从消费者个人的角度讲，它能满足消费者的生
活需要，提高生活质量。 2、从社会经济角度讲，贷款消费能促进生产，推动
经济的发展，拉动经济增长，并且对提高社会的信用 意识、法制观念有积极的作用。
贷款消费应该注意的问题：
1、要转变传统消费观念，以积极的态度来 对待贷款消费，在理智消费的指导下，通过贷款 消费满足当前的消费需求，提高生活质量。
• 本框题的教学内容是根据新课程标准1.3的规定,其中包含 的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构三个目都是今 后高考的必考内容。
2．教学目标
• 根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认 知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
• 知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种
⑴其他条件不变，可支配收入越多，消费水平就越高. ⑵提高消费水平措施 ①促进经济发展（根本途径）
②提高收入水平（主要途径）
③稳定物价
④生产适销对路的高质量产品
有形商品消费:钢笔、水果钢::::
按产品类型分
笔钢笔、水果 劳务消费：家政、家教、维修家
、教水家果教、维修、家政
二
、维钱修货、两家清政消费：“一手交钱一手交
、
货所有权与经营权分离
消 按交易方式不同 费
贷款消费：“花明天的钱圆今天的
梦” *
的
类
租赁消费：婚纱、小说
型
生存资料消费：基本衣食行
按照消费的目的
发展资料消费：教育、培训 享受资料消费：旅游
1、含义
2、恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的 比重（注意是比重不是数量）
3、 恩格尔系数的变化与消费结构变化的 关系
迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生 热爱生活的情感,增强民族自豪感.
• 3．教法的选择及依据
• 就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的 积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。
• 举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来 分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。
2、选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力， 应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。 *
3、要讲究信用、按时还贷。
新 时 期 的 消 费 亮 点
镜头一：广西村民杨女士说：往年过年餐桌
上少不了两样——芋头扣肉和油豆腐酿肉，今 年不做了，因为家人不想吃，嫌太油腻。
镜头二：天津的陈先生春节期间带全家到体育馆
分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解 消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
• 能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多
角度去分析影响消费的因素。了解我国消费结构的变化趋势， 可以增强学生关注现实生活的能力。
• 情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平
水
商品性能外观包装质量 → 生产适销对路的高质量产品
平 的
有形商品消费
措
产品类型
劳务消费
施
钱货两清消费
交易方式 二、消费的类型
贷款消费 租赁消费
消费目的
生存资料消费 发展资料消费
消费结构的含义 享受资料消费
三、消费结构 恩格尔系数
恩格尔系数大小与消费费结构变化的关系
*
中医外科学——中医肛肠病学
南京中医药大学泰州附属医院 肛肠教研室 钱晓明
高一政治消费及其类型说课稿
一.说教材
1．本框题的地位和作用
• 《 消费及其类型 》是高一经济与生活第 一 单元第三课《多 彩的消费》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神 奇的货币》和《多变的价格 》，即交换，现在就进入本单元 的最后一环，即消费，这既为下一框《树立正确的消费观》 做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消 费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下 的过渡作用 。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从 消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学 生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意 义。
• 讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论， 促使学生学会在学习中解决问题，
• 4．教具的选择
• 鉴于我校新教学楼教学硬件的实际情况，我主要是进 行利用黑板加粉笔的讲授式教学
三、说学法
• 根据新课标的理念，让学生从机械的记忆接受式 的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习
的主人。这节课指导学生的学法主要采取：体验式 学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
• 本课的教法与学法是相互联系的，只有通过教师 创设情景，举例说明才能引导学生进行体验式，相 互间交流合作地学习。
四、说教学过程
1、导入新课（2——3分钟） 2、讲授新课（35分钟）
1、收入是消费的前提和基础
(1) 居民的消费水平不仅取决于当前收入，而且 受过去，未来收入预期的影响.（利用父母的工资 单解释可支配收入）
我国总体消费水平不高，重要原因是人们的收入 差距过大，城乡差距问题。
2、物价水平对消费的影响
收入一定的情况下:若物价上涨,人们的购买力普遍下降;若物 价下跌,则人们的购买力普遍上升,可见价格与消费成反比。 3、商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服 务态度、售后维修与保养情况都会影响消费。（举例子：组装 机和品牌机p21，学生买MP3） 4、经济的发展水平 辨析：提高收入必然会提高消费水平
打羽毛球，虽然每次要花费50多元门票，但锻炼了 身体，增进了家人的感情，他觉得值得
镜头三：苏州李先生一家利用春节到黄山旅游，
春 节期间游客还不少，大部分是全家出游
讨论： 为什么居民消费发生了如此
大的变化
一、影响消费的因素：
经济发展水平(根本因素)→ 发展经济
提
高
收入水平
→ 提高收入
消
费
物价水平
→ 稳定物价
3、课堂小结，强化认识（2——3分钟） 4、板书设计 0
5、课堂课后练习 （检验学生学习的情况）
《成才之路》的练习 （教师挑选典型的题目进行评讲）
讨论：中学生可不可以贷款消费？
特点：
1、贷款消费以信用为基础，消费者与贷款机构形成 借贷关系，按照约定按时还贷付息。
2、贷款消费主要用于购买大件耐用消费品以及大额 服务。
第七节 便 秘
• 便秘是以排便间隔时间延长、排出困难或排便不尽感为临 床表现的病症。古代文献中又称“大便难”、“脾约”、“秘涩” 、“秘结”等。其临床特点是排便周期延长，或粪便干结， 排出困难，或虽有便意，但不能排出。本病可见于各年龄 人群，患病率随年龄增长明显增加，以女性多见。本节讨 论的范畴相当于西医的慢性功能性便秘。
贷款消费的作用： 1、从消费者个人的角度讲，它能满足消费者的生
活需要，提高生活质量。 2、从社会经济角度讲，贷款消费能促进生产，推动
经济的发展，拉动经济增长，并且对提高社会的信用 意识、法制观念有积极的作用。
贷款消费应该注意的问题：
1、要转变传统消费观念，以积极的态度来 对待贷款消费，在理智消费的指导下，通过贷款 消费满足当前的消费需求，提高生活质量。
• 本框题的教学内容是根据新课程标准1.3的规定,其中包含 的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构三个目都是今 后高考的必考内容。
2．教学目标
• 根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认 知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
• 知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种
⑴其他条件不变，可支配收入越多，消费水平就越高. ⑵提高消费水平措施 ①促进经济发展（根本途径）
②提高收入水平（主要途径）
③稳定物价
④生产适销对路的高质量产品
有形商品消费:钢笔、水果钢::::
按产品类型分
笔钢笔、水果 劳务消费：家政、家教、维修家
、教水家果教、维修、家政
二
、维钱修货、两家清政消费：“一手交钱一手交
、
货所有权与经营权分离
消 按交易方式不同 费
贷款消费：“花明天的钱圆今天的
梦” *
的
类
租赁消费：婚纱、小说
型
生存资料消费：基本衣食行
按照消费的目的
发展资料消费：教育、培训 享受资料消费：旅游
1、含义
2、恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的 比重（注意是比重不是数量）
3、 恩格尔系数的变化与消费结构变化的 关系
迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生 热爱生活的情感,增强民族自豪感.
• 3．教法的选择及依据
• 就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的 积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。
• 举例法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来 分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。
2、选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力， 应该把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。 *
3、要讲究信用、按时还贷。
新 时 期 的 消 费 亮 点
镜头一：广西村民杨女士说：往年过年餐桌
上少不了两样——芋头扣肉和油豆腐酿肉，今 年不做了，因为家人不想吃，嫌太油腻。
镜头二：天津的陈先生春节期间带全家到体育馆
分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解 消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。
• 能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多
角度去分析影响消费的因素。了解我国消费结构的变化趋势， 可以增强学生关注现实生活的能力。
• 情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平
水
商品性能外观包装质量 → 生产适销对路的高质量产品
平 的
有形商品消费
措
产品类型
劳务消费
施
钱货两清消费
交易方式 二、消费的类型
贷款消费 租赁消费
消费目的
生存资料消费 发展资料消费
消费结构的含义 享受资料消费
三、消费结构 恩格尔系数
恩格尔系数大小与消费费结构变化的关系
*
中医外科学——中医肛肠病学
南京中医药大学泰州附属医院 肛肠教研室 钱晓明
高一政治消费及其类型说课稿
一.说教材
1．本框题的地位和作用
• 《 消费及其类型 》是高一经济与生活第 一 单元第三课《多 彩的消费》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神 奇的货币》和《多变的价格 》，即交换，现在就进入本单元 的最后一环，即消费，这既为下一框《树立正确的消费观》 做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消 费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下 的过渡作用 。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从 消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学 生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意 义。
• 讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论， 促使学生学会在学习中解决问题，
• 4．教具的选择
• 鉴于我校新教学楼教学硬件的实际情况，我主要是进 行利用黑板加粉笔的讲授式教学
三、说学法
• 根据新课标的理念，让学生从机械的记忆接受式 的学习向理解领悟式的学习转变，成为真正的学习
的主人。这节课指导学生的学法主要采取：体验式 学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
• 本课的教法与学法是相互联系的，只有通过教师 创设情景，举例说明才能引导学生进行体验式，相 互间交流合作地学习。
四、说教学过程
1、导入新课（2——3分钟） 2、讲授新课（35分钟）
1、收入是消费的前提和基础
(1) 居民的消费水平不仅取决于当前收入，而且 受过去，未来收入预期的影响.（利用父母的工资 单解释可支配收入）