2016年沈阳市第一次模拟考试生物

沈阳二中2015—2016学年度下学期第一次模拟考试
高三（16届）理科综合试题
命题人：高三理科综合组审校人：高三理科综合组
一、选择题：
1. 图中①～④表示的是生物体细胞内4种有机成分的结构。

下列有关说法正确的是
A. ①～④存在于所有植物细胞中
B. ②中也含有与a类似的结构
C. 细胞中没有①就不能产生③
D. 没有③或其类似物时，细胞仍能合成①
【答案】B
【考查方向】本题主要考查了细胞中的化合物的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】结构的确认
【解题思路】结合知识分析选项，作出判断
【解析】1是叶绿素，2是tRNA，3是ATP，4是含氮碱基。

不是所有的植物细胞都含有叶绿素，如根尖细胞；a是腺嘌呤核糖核苷酸是构成RNA的基本单位；细胞中光合作用和细胞呼吸均能产生ATP；
2．下列有关酶的叙述，正确的是
A．RNA聚合酶的化学本质是蛋白质，催化的反应物是RNA
B．酶的合成场所是核糖体
C．在探究温度对酶活性的影响实验中，一般不用过氧化氢为底物
D．将酶分子经高温环境处理后，酶会因为肽键断裂而失活用双缩脲试剂处理后不再出现紫色
【答案】C
【考查方向】本题主要考查了酶的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】酶的本质
【解题思路】结合知识分析选项，作出判断
【解析】RNA聚合酶的化学本质是蛋白质，催化的产物是RNA ；酶对大多数是蛋白质，少数是RNA，所以合成场所是核糖体或细胞核；在探究温度对酶活性的影响实验中，一般不用过氧化氢为底物，因为温度对过氧化氢有影响；将酶分子经高温环境处理后，酶会因为空间结构遭到破坏而失活，用双缩脲试剂处理后能出现紫色。

3．在生物学实验中，有关冲洗或漂洗操作错误的是
【答案】C
【考查方向】本题主要考查了冲洗或漂洗的实验操作,意在考查考生能理解所学知识的要点，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理。

【易错点】漂洗试剂基使用时间
【解题思路】结合知识分析选项，作出判断
【解析】低温诱导植物染色体数目的变化实验中，卡诺氏液固定结束后，应用95%酒精冲洗至不含冰醋酸为止。

4.某生物技术公司发明一种生物打印机，可利用患者自身细胞“打印”出“静脉”等器官，这为解决器官移植面临的供体不足、免疫排异等问题提供了美好前景。

下列叙述正确的是
A.异体间的器官排异反应是生殖隔离现象的体现
B.排异反应主要是浆细胞识别特异抗原后分泌的抗体的作用结果
C．拍摄患者自身细胞的显微照片就是建构了细胞的物理模型
D.利用生物打印机“打印”器官时主要涉及细胞分裂和细胞分化
【答案】D
【考查方向】本题主要考查了细胞的生命历程的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】排斥反应
【解题思路】结合知识分析选项，作出判断
【解析】不是生殖隔离，同种生物也会出现；排异反应可能是细胞免疫，也可能是体液免疫；拍摄患者自身细胞的显微照片不是模型；是实际结构的写照；利用生物打印机“打印”器官，实际上就是细胞分裂和细胞分化。

5．下图是由甲、乙、丙三个神经元（部分）构成的突触结构。

神经元兴奋时，Ca2＋通道开放，使内流，由此触发突触小泡前移并释放神经递质。

据
图分析，下列叙述正确的是
A．激素类物质不可能作为神经递质
B．乙酰胆碱和5-羟色胺与受体结合
后，都能引起突触后膜Na＋通道开放
C．若某种抗体与乙酰胆碱受体结合，不会影响甲神经元膜电位的变化
D．若甲神经元上的Ca2＋通道被抑制，会引起乙神经元膜电位发生变化
【答案】C
【考查方向】本题主要考查了突触的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

【易错点】图信息的提取
【解题思路】结合知识分析选项，作出判断
【解析】激素类物质是由内分泌腺分泌，而神经递质由神经元合成并释放；乙酰胆碱是兴奋性递质，而5-羟色胺是抑制性递质，与受体结合后，引起突触后膜的变化不同；若某种抗体与乙酰胆碱受体结合，只能影响突触后神经元的兴奋，不不会影响甲神经元膜电位的变化；若甲神经元上的Ca2＋通道被抑制，乙酰胆碱不能正常释放，不会引起乙神经元膜电位发生变化。

6．在一个草原生态系统中，鼠是初级消费者。

现将某动物新物种X引入该生态系统，调查鼠与X的种群数量变化，结果如下表。

若不考虑气候和其他因素的影响，下列叙述正确的是
A．鼠和X种群为竞争关系，竞争的结果表现为相互抑制
B．客观上物种X起到促进鼠种群发展的作用，两种生物共同进化
C．引入物种X后，鼠种群的环境容纳量减小，X种群的K值是250
D．在第5年时，鼠种群的年龄组成属于衰退型
【答案】B
【考查方向】本题主要考查了群落的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

【易错点】竞争和捕食
【解题思路】结合知识分析选项，作出判断
【解析】鼠和X种群为捕食关系，；客观上物种X起到促进鼠种群发展的作用，两种生物共同进化；引入物种X后，鼠种群的环境容纳量减小，X种群的K值是175；在第5年时，鼠种群的年龄组成属于稳定型。

29．(9分)如图为植物体内的一系列代谢的过程示意图，请据图分析回答下列问题。

在甲图中的Ⅱ为氧气，和（Ⅰ（【H】、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ）属于同一种物质．在a图的B点时，植物体中，甲图中Ⅲ和Ⅵ的质量关系是ⅢⅥ（＞、=、＜）。

（1）要获取叶绿体，先要破碎叶肉细胞，再用法分离。

在甲图的叶绿体中，ADP的转移方向是；与乳酸菌的发酵相比，图中呼吸过程中特有的步骤是（填数字）。

【答案】（1）差速离心由叶绿体基质到类囊体薄膜②③
【考查方向】本题主要考查了光合作用和细胞呼吸的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握
知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】细胞器的分离方法
【解题思路】结合知识分析题干完成
【解析】要获取叶绿体，先要破碎叶肉细胞，再用差速离心分离。

在甲图的叶绿体中，ADP的转移方向是由叶绿体基质到类囊体薄膜；与乳酸菌的发酵相比，图中呼吸过程中特有的步骤是②③。

（2）在乙图中，若a图所示为阴生植物曲线，则阳生植物曲线与其相比，C点应移（左、右）；由b图可知，30℃时植物能否显示生长现象？。

【答案】（2）右能
【考查方向】本题主要考查了阴生植物与阳生植物光饱和点的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

【易错点】光饱和点的移动
【解题思路】结合知识分析题干完成
【解析】）在乙图中，阳生植物能在较高光强下进行光合作用，而阴生植物不行，若a图所示为阴生植物曲线，则阳生植物曲线与其相比，C点应右移；由b图可知，真正的光合作用速率远远大于细胞呼吸速率，30℃时植物能显示生长现象。

（3）从b图可以看出，用玻璃大棚种植蔬菜，应选择温度为左右，并且要选择色的玻璃。

【答案】（3）25℃无
【考查方向】本题主要考查了光合作用的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

【易错点】透过玻璃的光
【解题思路】分析题干提取有效信息完成
【解析】从b图可以看出，真正的光合速率与细胞呼吸差值最大的是25℃，用玻璃大棚种植蔬菜，应选择温度为25℃左右，并且要选择无色的玻璃。

透过有色玻璃的光会少了相应颜色光，所以与无色玻璃相比，光能会减少，所以推荐用无色玻璃。

（4）在甲图中的Ⅱ和（Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ）属于同一种物质．在a图的B点时，植物体中，甲图中Ⅲ和Ⅵ的质量关系是ⅢⅥ（＞、=、＜）。

【答案】（4）V =
【考查方向】本题主要考查了的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】净光合速率
【解题思路】分析题干提取有效信息完成
【解析】图甲中I是[H]，II是O2，III是CO2，IV是[H],V是O2,VI是CO2。

Ⅱ和V属于同一种物质, a图的B 点为光补偿点，即光合作用等于细胞呼吸，植物体中，甲图中光合作用固定的Ⅲ（CO2）量等于细胞呼吸释放的Ⅵ（CO2）量。

30．(14分) 回答下列关于生命活动调节的问题：
（1）血糖的平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要的意义，胰岛素是维持血糖平衡的重要激素。

下图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理。

请分析回答：
当血糖浓度上升时，葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终由传出神经末梢释放，与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多；由图可知，胰岛B细胞分泌胰岛素还会受到
的影响。

据图分析，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，促进组织细胞加速
__________________（从三个方面回答）葡萄糖，从而降低血糖浓度。

【答案】（1）神经递质（2分）血糖浓度、胰高血糖素浓度（或血液中葡萄糖和胰高血糖素浓度或含量）（2分）摄取、利用和储存（少答一个给1分，只答一个或答错不给分）（2分）
【考查方向】本题主要考查了血糖调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】血糖调节
【解题思路】结合知识分析题干完成
【解析】当血糖浓度上升时，葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终由传出神经末梢释放神经递质，与胰岛B细胞膜上相应的受体结合，引起胰岛素分泌增多；由图可知，胰岛B细胞分泌胰岛素还会受到血糖浓度、胰高血糖素浓度（或血液中葡萄糖和胰高血糖素浓度或含量）的影响。

据图分析，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后，促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度。

（2）胰腺不仅能分泌激素，还能分泌胰液，下图表示胰液分泌调节的部分过程。

请回答下列问题：
图中的盐酸刺激，从而使其分泌，经传送至胰腺，促使其分泌胰液。

该途径表明机体通过方式调节胰液的分泌。

图中反射弧的效应器为 (结合概念回答)。

该途径表明机体还可通过方式调节胰液的分泌。

【答案】（2）小肠（小肠黏膜）促胰液素体液（血液）体液调节迷走神经传出纤维末梢及其支配的胰腺（因已提示所以少填和错填不给分）（2分）神经调节（2分）
【考查方向】本题主要考查了体液调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】效应器
【解题思路】结合知识分析题干完成
【解析】图中的盐酸刺激小肠（小肠黏膜），从而使其分泌促胰液素，经体液（血液）传送至胰腺，促使其分泌胰液。

该途径表明机体通过体液调节方式调节胰液的分泌。

图中反射弧的效应器为迷走神经传出纤维末梢及其支配的胰腺。

该途径表明机体还可通过神经调节方式调节胰液的分泌。

31．（8分）小鼠的繁殖能力强，相对性状明显，是常用的遗传实验材料，用小鼠进行遗传学实验，小鼠的弯曲尾（B）对正常尾（b）显性。

遗传学家针对小鼠的尾形进行了相应的遗传实验。

实验一：
父本母本子一代
第3种 第4种
第1种
第2种 表示B 基因
第3种
第4种 第1种
第2种 弯曲尾 正常尾 弯曲尾(♀):正常尾(♂)=1:1
实验二：遗传学家将一个 DNA 片段导入到子一代弯曲尾雌鼠的体细胞中，通过 DNA 重组和克隆技术获得一只转基因正常尾小鼠。

说明：①插入的 DNA 片段本身不控制具体的性状；
②小鼠体内存在该 DNA 片段，B 基因不表达，即该DNA 片段和B 基因同时存在是表现为正常尾，b 基因的表达不受该片段影响；
③若小鼠的受精卵无控制尾形的基因（B 、b ），将导致胚胎致死。

请回答：
（1）由实验一可知，控制小鼠尾形的基因位于________染色体上，子一代雄鼠的基因型是___________。

【答案】（1）X X b
Y 【考查方向】本题主要考查了孟德尔遗传定律的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】伴性遗传与常染色体遗传的区分 【解题思路】结合知识分析题干完成
【解析】由实验一可知，子一代中，弯曲尾只有雌性，正常尾只有雄性，说明控制小鼠尾形的基因位于X
染色体上，父本弯曲尾基因型为X B Y ,母本正常尾为X b X b ，子一代雄鼠的基因型是X b
Y 。

（2）该转基因小鼠的育种原理是___________________。

【答案】（2）基因重组 【考查方向】本题主要考查了基因工程的原理,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】基因工程的原理
【解题思路】结合知识分析题干完成
【解析】通过DNA 重组和克隆技术获得一只转基因正常尾小鼠，所以育种原理是基
因重组。

（3）遗传学家认为该 DNA 片段插入到小鼠染色体上的位置有 4 种可能（见右图）。

为确定具体的插入位置，进行了相应的杂交实验。

（不考虑交叉互换） 实验方案：让该转基因正常尾小鼠与非转基因正常尾雄性小鼠杂交，统计子代的表现
型种类及比例 结果与结论：
①若子代正常尾雌鼠：弯曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：弯曲尾雄鼠=1:1:1:1，则该 DNA 片段的插入位置属于第 1 种可能性；
②若子代_______________________________，则该 DNA 片段的插入位置属于第 2 种可能性； ③若子代全为正常尾，且雌雄比例为1:1，则该 DNA 片段的插入位置属于第 3 种可能性； ④若子代_______________________________，则该 DNA 片段的插入位置属于第 4 种可能性。

【答案】（3）②正常尾雌鼠：弯曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：弯曲尾雄鼠=3:1:3:1（或弯曲尾：正常尾=1:3） （2分）
④全为正常尾，且雌雄比例为2:1（或正常尾雌鼠：正常尾雄鼠=2:1）（2分）
【考查方向】本题主要考查了孟德尔遗传定律的相关知识,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

【易错点】题中信息的应用
【解题思路】分析题干提取有效信息完成
【解析】子一代弯曲尾雌鼠的基因型是X B X b
，由于DNA 片段导入后，B 不表达，但b 基因的表达不受影响，所以表现型是正常尾。

如果该DNA 片段的
插入位置属于第2种可能性，即插入到另外一对同源染色体上，根据题干信息，让该转基因正常尾小鼠与非转基因正常尾雄性小鼠（X b Y）杂交，后代中有1/2的个体含有该DNA片段，1/2的个体不含有该DNA片段，含有DNA片段的个体，B不表达，雌（雄）性中，弯曲尾：正常尾=3:1，所以，正常尾雌鼠：弯曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：弯曲尾雄鼠=3:1:3:1
如果该DNA片段的插入位置属于第3种可能性，即插入到与B基因
所在的同一条染色体上，则后代不会出现弯曲尾，且雌雄比例为
2:1。

如果该DNA片段的插入位置属于第4种可能性，即插入到B基因中，
则B基因破坏，如果还存在b基因则表现型为正常尾，如果没有b
则死亡，后代表现型为全为正常尾，且雌雄比例为2:1。

（4）如上（3）题的第二种情况插入DNA方式中，插入的该DNA片段与控制尾形的基因在遗传过程中满足遗传基本规律中基因的_________________（填文字）定律。

【答案】（4）自由组合
【考查方向】本题主要考查了孟德尔遗传定律的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】自由组合定律
【解题思路】分析题干提取有效信息完成
【解析】如果该DNA片段的插入位置属于第2种可能性，即插入到另外一对同源染色体上，插入的该DNA 片段与控制尾形的基因在遗传过程中满足遗传基本规律中基因的自由组合定律。

32．（8分）下图为不同地点植物的分布情况，下表是生态学家对某弃耕农田多年后形成的荒地进行的调查，表中是此生态系统三个营养级的能量分析表（单位：J/hm2•a）．
营养级同化量未被利用量分解者分解量呼吸释放量
A 2.48×1011 2.00×109 1.20×1010 3.60×1010
B 2.40×107 6.00×105 4.00×105 2.30×107
C 7.50×108 2.40×107 6.00×1067.16×108
（1）随着海拔高度的升高，不同区域分布着不同的植被，影响a、c处植物分布主要因素分别
是、．
【答案】（1）温度光照
【考查方向】本题主要考查了影响分布的原因,旨在考查学生分析题图获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

【易错点】a的影响因素
【解题思路】分析题干提取有效信息完成
【解析】由图可知，随着海拔高度的升高，不同区域分布着不同的植被，影响a、c处植物分布主要因素分别是温度、光照
（2）若要调查b处土壤中小动物类群的丰富度，统计方法可选用和．
【答案】（2）计名计算法目测估计法
【考查方向】本题主要考查了调查丰富度的方法,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】丰富度与种群密度的区分
【解题思路】分析题干提取有效信息完成
【解析】调查b处土壤中小动物类群的丰富度的统计方法是计名计算法和目测估计法。

（3）输入表中生态系统生物群落的总能量是由表中（填字母）所固定的全部太阳能．良好的植被能防风固沙、保持水土，这体现了生物多样性的________价值。

【答案】（3）A 间接
【考查方向】本题主要考查了生物多样性的价值,意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

【易错点】间接价值
【解题思路】分析题干提取有效信息完成
【解析】分析表格可知，A为生产者，输入表中生态系统生物群落的总能量是由生产者（A）所固定的全部太阳能。

良好的植被能防风固沙、保持水土，属于生态价值，体现了生物多样性的间接价值。

（4）该生态系统第二营养级到第三营养级的能量传递效率为．从表格来看，该生态系统的总能量是否增加？．
【答案】（4）3.20% 是
【考查方向】本题主要考查了的相关知识,旨在考查学生分析题图获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识结合题干信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力。

【易错点】食物链的确定
【解题思路】结合知识分析题干完成
【解析】分析表格可得出：A→C→B，该生态系统第二营养级到第三营养级的能量传递效率=第三营养级（B）的同化量÷第二营养级(A)的同化量=2.40×107÷7.50×108=0.032=3.2%。

该生态系统是某弃耕农田多年后形成的荒地，经过演替，生产者会增加，生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，所以总能量会增加。

39.（15分）下图是以鲜苹果汁为原料，利用发酵瓶制作果酒和果醋的过程简图，分析并回答：
(1)在果汁加工过程中可添加________酶提高出汁率和澄清度。

【答案】（1）纤维素酶和果胶（单答果胶酶给分，单答纤维素酶不得分）
【考查方向】本题主要考查了提高出汁率的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】果胶酶
【解题思路】结合知识分析题干完成
【解析】在果汁加工过程中可添加纤维素酶和果胶酶提高出汁率和澄清度。

(2)在鲜苹果汁装入发酵瓶时，要留有大约________的空间。

经过10—12天后，在酸性条件下用重铬酸钾检测样液，如果颜色由________色变为_______色，说明产生了酒精。

【答案】（2）1/3 橙灰绿
【考查方向】本题主要考查了果酒发酵的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】酒精鉴定的颜色变化
【解题思路】结合知识分析题干完成
【解析】在鲜苹果汁装入发酵瓶时，要留有大约1/3的空间。

经过10—12天后，在酸性条件下用重铬酸钾检测样液，如果颜色由橙色变为灰绿色，说明产生了酒精。

(3)过程乙中使用的微生物是________，可以从食醋中分离纯化获得。

纯化菌种时需要对培养基进行灭菌，其方法是________；培养温度控制在____________ 摄氏度范围内。

【答案】（3）醋酸（杆）菌高压蒸汽灭菌 30-35
【考查方向】本题主要考查了分离纯化的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】接种后培养基的灭菌方式
【解题思路】结合知识分析题干完成
【解析】过程乙中使用的微生物是醋酸（杆）菌，可以从食醋中分离纯化获得。

纯化菌种时需要对培养基进行灭菌，其方法是高压蒸汽灭菌；培养温度控制在30-35摄氏度范围内。

(4)在________的条件下，如果缺少糖源，乙中的微生物将甲过程的产物变为乙醛，再将其变为醋酸。

【答案】氧气充足（有氧）（1分）
【考查方向】本题主要考查了果醋的发酵的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】酒精变成醋酸的调节
【解题思路】结合知识分析题干完成
【解析】氧气充足（有氧）的条件下，如果缺少糖源，乙中的微生物将甲过程的产物变为乙醛，再将其变为醋酸。

40.（15分）下图是通过胚胎工程培育试管牛的过程。

据图回答相关问题：
(1) 人工授精时卵子要发育到________________期才能与精子结合，受精的标志是________________；从良种公牛采集的精子需获能后才能进行受精作用，其获能的方法有培养法和___________法。

【答案】（1）减数第二次分裂中期在卵细胞膜和透明带间出现两个极体化学（诱导）
【考查方向】本题主要考查了人工授精的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】受精标志
【解题思路】结合知识分析题干完成
【解析】人工授精时卵子要发育到减数第二次分裂中期期才能与精子结合，受精的标志是在卵细胞膜和透明带间出现两个极体；从良种公牛采集的精子需获能后才能进行受精作用，其获能的方法有培养法和化学（诱导）法。

(2)为了获得更多的早期胚胎，常用____________激素对供体进行处理
【答案】（2）促性腺
【考查方向】本题主要考查了获得早期胚胎的方法的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】激素的应用
【解题思路】结合知识分析题干完成
【解析】为了获得更多的早期胚胎，常用促性腺激素对供体进行处理
(3)在牛体细胞培养过程中，当贴壁细胞分裂生长到细胞表面相互接触时，细胞会停止分裂增殖，这种现象称为细胞的________。

此时，瓶壁上形成的细胞层数是_______。

要使贴壁的细胞从瓶壁上分离下来，需要用________________酶处理。

【答案】（3）接触抑制单层（或一层）（1分）胰蛋白（或胶原蛋白）（1分）
【考查方向】本题主要考查了动物细胞培养的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

【易错点】贴壁抑制。