精选-教师出国研修计划书
教师出国研修计划书（3篇）
教师出国研修计划书一、目的按照“一流学校、一流师资、一流课程”的原则，学校选派优秀青年教师至国外知名高校，学习本专业前沿课程，拓宽国际学术视野，孵化国际化课程。
派出教师应根据学科建设需要，结合个人学术研究方向，设定学术发展规划，积极投身教学科研工作，在较短时间内成为学术骨干。
二、任务1、派出教师以旁听形式全程学习一门本科高年级或研究生专业课程，进修结束回校后用于教学研究。
2、派出教师在外进修期间，应参加一次高质量的国际研讨会，了解相关领域的最新发展。
3、派出教师应利用国外学术资源，为已（拟）承担的科研项目做好资料收集等工作。
4、派出教师应积极协助学校物色、联系引进人才的人选。
三、要求1、派出教师结束校后，应向所在单位汇报进修成果，并提供课考勤证明及参加国际研讨会的邀请函。
2、派出教师在进修结束回校后，应通过学校组织的出国进修成效考核。
3、派出教师在派出前应与人事处签订派出进修协议，在进修结束回校后应完成协议规定的服务期限。
该服务期限不能抵冲派出教师原先与人事处约定的其它服务期限，两者应累加计算。
四、名额与期限自____年至____年，学校每年选派1-____名优秀青年教师至国外知名或一流高校进修。
进修派出分春季和秋季两期，每期5-____个月。
五、年龄派出教师的年龄原则上在____周岁以下。
六、待遇：1、学校全额保留派出教师在外进修期间的每月岗位工资和薪级工资。
2、派出教师通过出国进修成效考核后，学校向其发放在外进修期间____%的每月校内基本岗位津贴。
3、学校向派出教师提供一次经济舱往返国际机票和办理护照、签证等费用。
4、学校向派出教师提供1,____美元学习补贴（按汇率以人民币支付）。
5、派出教师若未通过出国进修成效考核，或违反派出进修协议，学校将视情要求其返回全部或部分学习补贴。
七、选派程序1、每年____月初，教师经学校批准后报名申请，并提交出国进修计划。
2.每年____月初，学校组织遴选小组对申请人员进行遴选，确定派出人选。
教师出国研修计划书(5篇)
教师出国研修计划书（5篇）老师出国研修打算书〔通用5篇〕老师出国研修打算书篇1依据教育部关于印发《高等学校高层次制造性人才打算实施方案和有关实施方法的通知》精神和我校师资队伍建设进展规划总体思路，围绕建设特色鲜亮的高水平讨论型高校目标，为追踪学科(专业)进展前沿，提高我校青年骨干老师的学术水平和教育教学力量，结合我校实际状况，制定《东北林业高校青年骨干老师出国研修打算(试行)》。
一、指导思想东北林业高校青年骨干老师出国研修打算以国家留学基金管理委员会(以下简称留学基金委)与我校合作开展的青年骨干老师出国研修项目为基础，进一步加大青年骨干老师海外培训力度，加快老师队伍国际化进程,推动我校实施人才强校战略，培育一批在学校各学科(专业)领域内起骨干作用的学术带头人后备人选。
二、选派打算(一)选派范围主要从我校中青年学术带头人后备人选和优秀年轻骨干老师中选拔;优先资助211工程重点建设学科(专业)和语言类老师。
(二)选派规模依据学校与留学基金委签订的协议及我校师资队伍建设进展规划，学校打算每年选拔20名左右青年骨干老师出国研修。
(三)选派类别及留学期限(1)访问学者;留学期限为6-12个月;(2)博士后讨论;留学期限为12个月。
出国访学的期限一般要求应为12个月，其中语言类老师出国访学、研修的期限不超过6个月。
(四)留学国别(地区)教育、科技发达国家和地区。
三、资助内容学校与留学基金委联合资助内容包括一次来回国际旅费及在外期间的奖学金生活费。
赴英国的访问学者可申请1000英镑以内的Benchfee。
奖学金资助标准及方式根据留学基金委现行的有关规定执行。
本项目所需经费由留学基金委与学校共同负担，超出奖学金资助部分发生的费用由选派人员个人承当。
四、申请条件(一)喜爱祖国，喜爱社会主义，具有良好的政治和业务素养，无违法、违纪记录，在工作、学习中表现突出，学成后回国为祖国和学校进展建设服务;(二)应具有坚实而系统的专业基础理论学问和丰富的教学、科研实践阅历，教学质量优秀，科研业绩突出;(三)须在本校工作满3年，年龄不超过40周岁，具有博士学位或受聘副教授(副讨论员)岗位;(四)申请时原则上须有明确的国外合作对象或已取得拟赴国外高校或科研机构的正式邀请函;(五)外语成果到达合格条件的申请人员，在选派时学校优先考虑;外语成果未到达合格条件者，可供应反映其外语水平的考试成果证明进行申报，此部分人员被录用后，需参与相关外语培训并获得合格成果或在此期间参与全国外语水平考试(WSK)并到达合格标准后，方可派出;(六)教育部新世纪优秀人才支持打算人选、东北林业高校青年拔尖人才支持打算人选、东北林业高校青年骨干老师引进打算人选优先列入本研修打算;已受学校资助公派出国留学人员，不再受本打算资助。
高校教师出国研修计划书
一、研修目的与意义出国研修不仅是一次深入学术领域的机会，更是一个跨文化交流的平台。
通过此次研修，教师将有机会直接接触国际先进的教学理念和研究方法，拓宽学术视野，提高个人的科研创新能力。
同时，这也是一个促进国际合作，建立跨国学术网络的绝佳时机。
二、研修内容与计划研修计划应详细规划在国外的学习和研究活动，包括但不限于以下几个方面：1. 专题学习：选择与自己研究方向紧密相关的课程或讲座，系统学习最新的理论和技术。
2. 实验参与：加入国际实验室，参与前沿科研项目，实践先进的研究方法。
3. 学术交流：参加国际学术会议，提交论文，进行研究成果的展示和讨论。
4. 文化体验：了解当地的教育文化，增进跨文化理解和沟通能力。
5. 合作建立：与国外学者建立联系，探讨未来合作的可能性。
三、预期成果与效益通过出国研修，预期达到以下成果：1. 学术提升：掌握国际领先的研究方法，提高科研水平和教学质量。
2. 成果转化：将学习到的知识和技能应用到自己的教学和研究中，提升学术产出。
3. 国际合作：建立起国际合作网络，为学校引进更多的国际资源和项目。
4. 文化传播：作为中外文化交流的桥梁，促进双方的相互理解和尊重。
四、实施步骤与时间安排研修计划应包括详细的时间安排和实施步骤，确保研修活动的有序进行。
具体包括：1. 准备阶段：完成必要的行政手续，如签证申请、机票预订等。
2. 研修阶段：按照计划参与学习和研究活动，定期与所在学校沟通进展。
3. 总结阶段：回顾研修经历，撰写详细的研修报告，分享经验和成果。
五、预算与资金管理明确研修所需的经费预算，包括交通费、住宿费、生活费、学费等，并制定合理的资金管理计划。
评估可能遇到的风险，如语言障碍、文化差异等，并制定相应的应对策略。
七、结语出国研修是一次宝贵的学习和成长经历，对于提升高校教师的国际化水平和学术研究能力具有重要意义。
通过本计划书的指导，教师们可以更好地规划自己的研修之旅，实现个人职业发展的新跨越。
2024年教师出国研修计划书(2篇)
2024年教师出国研修计划书尊敬的教育局领导：您好！近年来，我市教育事业发展迅猛，但同时也面临着一系列的挑战和问题。
为了提升我市教师的教育教学水平，开阔他们的国际视野，提高他们的专业能力和综合素养，我拟计划组织教师出国研修。
现将我对于2024年教师出国研修计划的建议，向贵处作如下报告。
一、出国研修的目的和意义1.提升教师的学科知识和教育理念：通过与世界知名教育机构和学者的交流，教师可以了解最先进的教育理念和教学方法，深入研究学科知识，提高自己的学科水平。
2.开拓教师的国际视野：通过亲身体验不同国家和地区的教育系统，教师可以拓宽他们的视野，了解不同文化背景和教育制度下的教育方式，为日后的教学工作提供新的思路和灵感。
3.提高教师的专业素养和综合能力：通过研修，教师可以不仅仅学习到学科知识，还可以提高其综合能力，如领导力、沟通能力、团队合作能力等。
二、研修时间和地点研修时间拟定为2024年7月至8月，为期6周。
选择研修地点时应考虑以下因素：1.教育资源丰富；2.学校之间的合作基础良好；3.文化和教育体制与我市相对接近。
在此基础上，我建议选择英国作为研修地点。
三、研修内容和方式1.学科研修：参观英国著名学府、研究机构等，与当地的教师进行学科交流，了解最新教学方法和研究成果。
2.教育理念研修：参观英国优秀学校，了解其教育理念和教育体制，并与当地教育专家进行研讨。
3.教师培训：参加英国教育机构的教师培训班，提升教师的教学能力和专业素养。
4.文化交流：参观英国的历史名胜、博物馆等，了解英国文化和历史，促进中英两国的文化交流。
四、研修人员选拔和培训参加研修的教师需要经过严格的选拔和培训。
首先，以教学经验、学术能力、创新能力等为基础，结合教师的志愿情况，通过个人陈述、面试等形式选拔出一批优秀的教师。
然后，组织培训班，培训教师的学科知识、教育理念等，并提供国际交流和跨文化沟通的相关培训。
五、研修后的成果运用研修结束后，教师需要根据所学知识和经验，结合自己的实际教学工作，将所学应用于课堂教学实践中，取得实际效果。
教师公派出国研修计划
教师公派出国研修计划一、计划目的本研修计划旨在通过公派优秀教师到国外知名学府进行短期学习和研究，以获取最新的教育理念、教学方法和管理经验。
通过此次研修，教师将能够：1. 深入了解国际教育的发展趋势和先进教学理念。
2. 学习国外高校的教学管理和课程设置。
3. 提升自身的专业素养和跨文化交流能力。
4. 建立国际教育交流与合作的网络。
二、申请条件申请人需满足以下条件：1. 在校工作满三年以上，表现优异，具有较强的教学和科研能力。
2. 具备良好的英语听说读写能力，能够顺利进行学术交流。
3. 对所申请的研究领域有浓厚的兴趣和一定的研究基础。
4. 有明确的研修目标和计划，能够确保研修成果的转化和应用。
三、研修内容研修内容应包括但不限于以下几个方面：1. 参与国外高校的课程学习，了解不同学科的最新研究成果和教学法。
2. 参观考察国外学校的教育设施和管理体系。
3. 与国外同行进行学术交流，参加国际会议或研讨会。
4. 完成一项与自己教学或研究领域相关的研究项目。
四、研修期限研修期限一般为3个月至6个月，具体时间根据研修内容和目的地国家的具体情况而定。
五、经费预算经费预算应包括往返交通费、住宿费、生活费、签证费、保险费等。
具体费用根据目的地国家的生活水平和汇率变动进行合理估算。
六、成果汇报回国后，教师需在一个月内提交详细的研修报告，并在校内举办至少一次学术讲座或研讨会，分享研修经验和成果。
七、后续支持学校将为回国后的教师提供必要的支持，包括但不限于：1. 组织交流会，让更多的教师受益。
2. 鼓励教师将研修成果转化为教学实践，提升教学质量。
3. 对于有意向继续深入研究的教师，学校将考虑给予科研项目的支持。
教师出国研修计划(四篇)
方案计划参考范本教师出国研修计划(四篇)目录：教师出国研修计划一教师培训个人研修计划二语文教师个人研修计划三语文教师个人研修计划四教师出国研修计划一一、目的按照“一流学校、一流师资、一流课程” 的原则，学校选派优秀青年教师至国外知名高校，学习本专业前沿课程，拓宽国际学术视野，孵化国际化课程。
派出教师应根据学科建设需要，结合个人学术研究方向，设定学术发展规划，积极投身教学科研工作，在较短时间内成为学术骨干。
二、任务1、派出教师以旁听形式全程学习一门本科高年级或研究生专业课程，进修结束回校后用于教学研究。
2、派出教师在外进修期间，应参加一次高质量的国际研讨会，了解相关领域的最新发展。
3、派出教师应利用国外学术资源，为已(拟)承担的科研项目做好资料收集等工作。
4、派出教师应积极协助学校物色、联系引进人才的人选。
三、要求1、派出教师结束校后，应向所在单位汇报进修成果，并提供课考勤证明及参加国际研讨会的邀请函。
2、派出教师在进修结束回校后，应通过学校组织的出国进修成效考核。
3、派出教师在派出前应与人事处签订派出进修协议，在进修结束回校后应完成协议规定的服务期限。
该服务期限不能抵冲派出教师原先与人事处约定的其它服务期限，两者应累加计算。
四、名额与期限自20xx年至20xx年，学校每年选派1—2名优秀青年教师至国外知名或一流高校进修。
进修派出分春季和秋季两期，每期5—6个月。
五、年龄派出教师的年龄原则上在40周岁以下。
六、待遇：1、学校全额保留派出教师在外进修期间的每月岗位工资和薪级工资。
2、派出教师通过出国进修成效考核后，学校向其发放在外进修期间 50%的每月校内基本岗位津贴。
3、学校向派出教师提供一次经济舱往返国际机票和办理护照、签证等费用。
4、学校向派出教师提供1,000美元学习补贴(按汇率以人民币支付)。
5、派出教师若未通过出国进修成效考核，或违反派出进修协议，学校将视情要求其返回全部或部分学习补贴。
教师个人出国研修计划模板
教师个人出国研修计划模板
一、研修目标与动机
教师在制定个人出国研修计划时，首先需要明确自己的研修目标和动机。
这些目标应当具体、明确，并与教师的专业发展需求紧密相关。
例如，提高教学方法的多样性、了解国际教育前沿动态、增进跨文化交流能力等。
二、研修内容与计划
研修内容应当详细规划，包括拟访问的学校或研究机构、希望参与的课程或研讨会、以及可能的学术交流活动。
教师应当根据目标选择合适的研修项目，并制定出详细的时间表和活动安排。
三、准备工作
出国研修的准备工作包括申请签证、办理旅行保险、预订机票和住宿等。
教师还需要准备相关的教学和研究材料，以便在研修期间能够充分展示自己的工作，并与国际同行进行有效的学术交流。
四、预算规划
出国研修涉及的费用包括机票、住宿、生活费、签证费等。
教师需要根据实际情况制定详细的预算计划，并考虑可能的资金来源，如学校资助、科研项目经费或个人储蓄。
五、风险评估与应对措施
出国研修可能会遇到的风险包括语言障碍、文化冲突、健康问题等。
教师应当提前做好风险评估，并制定相应的应对措施，如提前学习目的地国家的语言和文化、购买全面的医疗保险等。
六、研修成果的应用
研修结束后，教师应当整理研修期间的学习笔记、交流记录和相关资料，形成研修报告。
同时，教师还应当思考如何将研修成果应用到自己的教学和科研工作中，以实现个人专业发展的持续进步。
七、后续跟进与反馈
教师回国后，应当与参与研修的学校或机构保持联系，并通过邮件、视频会议等方式进行后续的交流和合作。
同时，教师也应当向所在学校或机构提供研修的反馈，以便于其他同事了解研修的实际效果和价值。
骨干教师出国研修计划
骨干教师出国研修计划在教育全球化的今天，教师的国际视野和专业素养的提升显得尤为重要。
为此，许多学校和教育机构都开始实施骨干教师出国研修计划。
这不仅有助于教师个人的成长，也为学校的教学质量和国际交流能力的提升奠定了基础。
以下是一份骨干教师出国研修计划的范本，供相关机构和教师参考。
一、研修目的本次研修计划旨在通过系统的国外教育理论学习和实地教学观摩，使骨干教师能够深入了解国外先进的教育理念和教学方法，从而提升自身的教育教学能力和国际竞争力。
二、研修对象本次研修计划面向我校具有较高教学水平和研究潜力的骨干教师，特别是那些积极参与教学改革、愿意接受新理念并有志于推动学校国际化进程的教师。
三、研修内容1. 教育理论学习：参与国外大学的短期教育课程，学习教育心理学、现代教育技术、课程与教学论等课程。
2. 教学观摩与交流：访问当地知名学校，观摩课堂教学，与当地教师进行面对面的交流和讨论。
3. 文化体验：参观历史文化名胜，了解当地的文化和教育环境，增进跨文化理解和沟通能力。
4. 研究报告：完成一份关于国外教育理念或教学方法的研究报告，并在回国后分享给同事。
四、研修时间研修时间预计为3个月，具体时间安排根据目的地国家的学制和学期安排进行调整。
五、经费预算研修经费包括学费、生活费、交通费、签证费等，具体费用根据实际情况和目的地国家的消费水平进行预算。
六、选拔流程1. 发布通知：向全校教师公开发布研修计划通知。
2. 申请材料提交：有意向的教师需提交个人简历、教学成果和研修计划书。
3. 评审选拔：由专家组成的评审团对申请材料进行评审，选出符合条件的骨干教师。
4. 办理手续：入选教师按照要求办理出国前的准备工作，包括签证申请、健康检查等。
七、后续跟进回国后，教师需在一个月内提交研修报告，并与教研组分享国外学习的经验和收获。
学校将组织专题研讨会，让更多的教师受益。
八、注意事项1. 教师在研修期间应遵守当地法律法规，尊重当地文化习俗。
教师出国研修计划
教师出国研修计划随着教育国际化的步伐加快，越来越多的教师有机会走出国门进行学术交流和研修学习。
一个周全的出国研修计划不仅有助于教师更好地利用海外资源，提升个人专业水平，而且对于促进国际间的教育合作与交流具有重要意义。
本文将为您呈现一份精心策划的教师出国研修计划范本，以期帮助更多教育工作者在规划海外研习之旅时有所参考。
一、目标设定与规划制定教师出国研修计划的第一步是明确研修的目标。
这些目标应围绕提高教学能力、更新教育观念、掌握前沿科研方法等核心内容展开。
细化为具体的学习计划，包括希望访问的学术机构、欲与哪些专家学者交流、预计参与的课程或研讨会等。
二、申请准备研修计划的实施离不开充分的准备工作，其中最关键的一步是申请相关手续。
这通常包括向所属学校或教育机构提交研修计划书，申请必要的出国许可和资助，以及办理签证等手续。
在此过程中，确保所有文件准确无误并符合要求至关重要。
三、预算与资金管理合理的预算规划是确保研修顺利进行的基础。
教师需要预估整个研修期间的花费，包括机票、住宿、日常开销、保险等，并根据预算筹措相应的资金。
同时，了解并申请可能的教育补助或奖学金也是减轻经济压力的有效途径。
四、行前准备行前的准备工作同样重要。
教师需提前了解目的地的文化习俗、法律法规和语言环境，以便更快适应当地生活。
购买适合的旅行保险、健康检查以及必要的疫苗接种也不可忽视。
五、研修实施在研修阶段，教师应积极参与各项学习和交流活动，不断记录和反思所获得的新知识和经验。
同时，保持与国内同事的联系，分享学习进展，为后续的知识传播和经验共享打下基础。
六、成果总结与应用研修结束后，教师需要对此次经历进行全面的总结，评估研修成果与预期目标的差距，并提出改进建议。
更重要的是，如何将所学应用于实际教学中，促进教学方法的创新和学科建设的发展。
七、后续跟进与交流持续的国际交流有助于巩固研修成果，并拓展更广泛的合作网络。
因此，建立长期的合作关系、参与后续的项目或研究、以及定期参加相关学术会议等活动都是十分必要的。
教师出国研修个人计划书
教师出国研修个人计划书在全球化的教育背景下，教师的国际化视野和专业素养越来越受到重视。
因此，越来越多的教师选择出国研修，以获取更广阔的教育资源和提高自身的教学能力。
一份精心准备的个人计划书对于申请出国研修至关重要。
以下是一份教师出国研修个人计划书的范本，供大家参考。
一、研修目的与目标本人作为一名教育工作者，深知终身学习的重要性。
出国研修的主要目的是为了拓宽教育视野，学习国外先进的教育理念和教学方法，提升自身的教育教学能力。
具体目标包括：1. 深入了解目标国家的教育体系和教学模式。
2. 学习并掌握至少两种国外的教学方法或策略。
3. 与目标国家的教育专家和同行建立联系，交流教学经验。
4. 探索跨文化教育的可能性，为回国后的教学实践积累经验。
二、研修内容与计划为实现上述目标，我计划进行以下几方面的研修：1. 参加目标国家的教育研讨会和工作坊，了解最新的教育动态和研究成果。
2. 访问当地学校，观摩不同学科的课堂教学，与教师进行面对面的交流。
3. 参与教育项目的实践活动，通过实际操作来学习新的教学技巧。
4. 收集和整理相关的教育资源，为将来的教学和研究工作做准备。
三、预期成果与贡献通过此次研修，我预期能够取得以下成果：1. 形成一份详细的研修报告，总结学习经验和心得。
2. 建立起国际合作的网络，为学校与外界的教育交流搭建桥梁。
3. 将所学的教学法和理念应用到自己的教学中，提高教学质量。
4. 为同事和学生提供研修分享会，传播先进的教育理念。
四、个人背景与优势作为一名有着多年教学经验的教师，我具备以下优势：1. 扎实的专业知识基础和丰富的教学实践经验。
2. 良好的沟通能力和团队合作精神。
3. 对教育事业的热情和对新知识的渴望。
4. 曾参与多项教育改革项目，具备一定的项目管理能力。
五、总结与展望出国研修不仅是一次学习和提升的机会，也是一次文化交流和心灵成长的旅程。
我相信，通过这次研修，我能够实现个人专业素质的飞跃，并为学校乃至国内教育事业的发展做出自己的贡献。
教师出国研修计划(二篇)
方案计划参考范本教师出国研修计划(二篇)目录：教师出国研修计划一教师培训个人研修计划二教师出国研修计划一一、目的按照“一流学校、一流师资、一流课程” 的原则，学校选派优秀青年教师至国外知名高校，学习本专业前沿课程，拓宽国际学术视野，孵化国际化课程。
派出教师应根据学科建设需要，结合个人学术研究方向，设定学术发展规划，积极投身教学科研工作，在较短时间内成为学术骨干。
二、任务1、派出教师以旁听形式全程学习一门本科高年级或研究生专业课程，进修结束回校后用于教学研究。
2、派出教师在外进修期间，应参加一次高质量的国际研讨会，了解相关领域的最新发展。
3、派出教师应利用国外学术资源，为已(拟)承担的科研项目做好资料收集等工作。
4、派出教师应积极协助学校物色、联系引进人才的人选。
三、要求1、派出教师结束校后，应向所在单位汇报进修成果，并提供课考勤证明及参加国际研讨会的邀请函。
2、派出教师在进修结束回校后，应通过学校组织的出国进修成效考核。
3、派出教师在派出前应与人事处签订派出进修协议，在进修结束回校后应完成协议规定的服务期限。
该服务期限不能抵冲派出教师原先与人事处约定的其它服务期限，两者应累加计算。
四、名额与期限自20xx年至20xx年，学校每年选派1—2名优秀青年教师至国外知名或一流高校进修。
进修派出分春季和秋季两期，每期5—6个月。
五、年龄派出教师的年龄原则上在40周岁以下。
六、待遇：1、学校全额保留派出教师在外进修期间的每月岗位工资和薪级工资。
2、派出教师通过出国进修成效考核后，学校向其发放在外进修期间 50%的每月校内基本岗位津贴。
3、学校向派出教师提供一次经济舱往返国际机票和办理护照、签证等费用。
4、学校向派出教师提供1,000美元学习补贴(按汇率以人民币支付)。
5、派出教师若未通过出国进修成效考核，或违反派出进修协议，学校将视情要求其返回全部或部分学习补贴。
七、选派程序1、每年3月初，教师经学校批准后报名申请，并提交出国进修计划。
2024年教师出国研修计划
2024年教师出国研修计划一、背景介绍教师出国研修是提高教师教育教学水平的有效途径之一。
随着全球化和信息化的发展，教育领域也面临着日新月异的变化。
因此，为了适应教育改革和发展的需求，提升我校教师的教育思想和专业素养，我们计划组织部分教师赴国外研修，以拓宽视野，提高教学质量。
二、目的和意义1. 拓宽视野：教师出国研修能够接触到先进的教学理念和方法，了解国外教育发展的前沿动态，从而拓宽视野，开阔思维。
2. 学习经验和技能：通过与国外教育工作者交流互动，教师能够学习到先进的教学经验和技能，提升自身的教学能力和教育水平。
3. 国际交流与合作：教师出国研修将加强国际间的教育交流与合作，与国外教育机构建立联系，为学校与国际接轨提供支持和机遇。
4. 培养全球化素养：通过出国研修，教师能够更深入地了解不同文化背景下的教育，从而培养全球化素养，提高教育教学适应国际化的能力。
三、研修对象本次出国研修计划主要面向我校教师，包括幼儿园、小学、初中和高中教师。
选派的教师需具备教学经验和专业知识，并且对国际化教育有浓厚的兴趣和热情。
四、研修内容1. 参观学校：计划安排参观当地著名的教育机构，在了解其办学理念、教育模式以及教育成果的同时，进行深入的学习和交流。
2. 授课观摩：安排教师参加国外学校的课堂观摩活动，观察和学习国外教师的授课方式和教学技巧，借鉴其成功经验，提高自身的教学水平。
3. 学术研讨：组织国内和国外教师进行学术研讨，分享教育教学经验，开展合作研究，促进国际间的学术交流与合作。
4. 实地考察：安排参观当地的文化景点和教育资源中心，亲身感受当地文化，为教师们提供多元化的教育资源。
五、研修时间和地点计划于2024年暑假期间进行，研修时间为2周。
地点将根据师资和教学方向的需求选择合适的国家或地区，如美国、英国、澳大利亚等。
六、研修费用研修费用将由学校全额承担，包括往返机票、住宿费、交通费、餐费以及学习与参观费用等。
七、研修成果评估研修结束后，将对参加研修的教师进行成果评估。
教师出国培训研修计划
教师出国培训研修计划一、背景分析随着中国的改革开放和经济社会的快速发展，教育事业也在不断地改革与发展。
作为教育工作者，更加需要不断学习更新知识，提升自身的教育水平，以适应社会的发展变化。
因此，作为一名优秀的教师，不仅要掌握扎实的专业知识，还要具备创新能力、国际视野和跨文化交流能力。
为了增强我校老师的国际化视野，提升其专业素养，扩大国际合作交流，我校决定开展教师出国培训研修计划。
二、研修目标1.提高教师的国际化水平，使其具备跨国交流和国际合作的能力；2.加深教师对国际教育理念和方法的了解，提升教学质量；3.开阔教师的国际视野，促进学校与国际的合作与交流；4.提高教师的创新意识和能力，不断学习，不断进步。
三、研修内容1.参与国际教育理念研讨，了解国际先进教育教学方法；2.参观国外高校，了解国外高等教育的理念和管理模式；3.参与国际学术研讨会，了解国外学者的研究成果；4.学习外语，提高语言水平，为今后的国际合作做好准备；5.参与国际教育项目，进行实地考察和学习交流。
四、研修时间和地点时间：2022年寒假地点：美国、英国、加拿大等国家五、研修对象我校全体教师均可报名参加，鼓励有志向的年轻教师和学科骨干积极参与。
优选学科特色鲜明、教学水平较高、具备国际交流需求的教师进行培训。
六、培训费用我校将提供一定经费支持，同时鼓励教师个人自筹费用。
参加培训的教师要承担一定的责任，学成回国后要将所学到的先进理念和方法运用到平时的教学与学校教育管理工作中。
七、研修成果1.完成学习成果报告，介绍所学到的国际教育理念和方法；2.制定国际教育教学方案，结合学校实际，为学校的国际化进程提出建议；3.组织开展国际学术交流活动，促进学校与国外的学术合作；4.积极参与国际教育项目，为学校的国际合作作出一定的贡献。
八、总结教师出国培训研修计划是提升教师国际化素养的有效途径，也是促进学校教育国际化发展的重要举措。
我校将充分利用这一机会，希望通过这次培训，能够使我校广大教师拓展国际视野，提升教学水平，促进教育教学质量的提升，为学校的国际化进程贡献自己的力量。
中小学教师出国研修计划
中小学教师出国研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的培训和实践，使参与的中小学教师能够：1. 了解和掌握国际先进的教育理念和教学方法；2. 增强跨文化交流能力，提升国际化视野；3. 促进个人教学技能和专业知识的提升；4. 探索适合本校本班的国际化教学模式。
二、研修内容研修内容将包括但不限于以下几个方面：1. 国际教育趋势与政策解读；2. 先进教学方法与课堂管理技巧；3. 学科专业知识更新与拓展；4. 跨文化交际与国际合作项目设计；5. 参观访问当地学校，观摩教学实践；6. 与当地教师进行交流研讨，分享经验。
三、研修时间与地点研修时间通常安排在暑假或寒假期间，为期2-4周。
地点选择应结合研修内容，优先考虑教育资源丰富、教育体系成熟的国家和地区。
四、申请条件与流程参与研修的教师需满足以下条件：1. 在校任教满一定年限，具备良好的职业道德和教学业绩；2. 有较强的英语沟通能力或其他外语基础；3. 对国际化教育有兴趣和热情，愿意分享所学知识。
申请流程包括：1. 提交个人简历和研修计划书；2. 参加由专家组成的评审团面试；3. 获得资格后，完成必要的出国前准备工作；4. 按计划出行，完成研修任务。
五、费用与资助研修费用包括机票、住宿、餐饮、交通、保险等，由参与教师所在学校、教育主管部门或相关基金会提供资助。
具体资助额度和方式根据实际情况确定。
六、效果评估与后续支持研修结束后，教师需提交详细的研修报告，并根据所学内容制定相应的教学改进计划。
学校或教育机构将对教师的研修成果进行评估，并提供必要的后续支持，如教研活动、学术交流等，以确保研修效果得到实际应用和发展。
高校教师境外研修计划书
高校教师境外研修计划书一、研修目的与目标本研修计划旨在通过境外高水平大学的学术交流与实践体验，提升教师的专业素养和教学技能，拓宽国际视野，增强跨文化交际能力。
具体目标包括：1. 掌握最新的学术研究动态和教学方法；2. 学习先进的课程设计与学生指导策略；3. 增进与国际同行的学术交流与合作；4. 探索国际合作项目的可能性，为学校引进优质教育资源。
二、研修内容与计划1. 学术交流：参与境外大学的学术研讨会，与国际学者进行深入交流，了解学科前沿问题和研究趋势。
2. 课程观摩：实地考察并观摩境外大学的课程教学，学习其课程设置、教学方法和评估体系。
3. 专业培训：参加专业领域的短期课程或工作坊，提升专业知识和技能。
4. 文化体验：通过参观历史遗迹、文化机构等地，了解当地文化，增进跨文化理解。
5. 合作探讨：与境外大学的教授和研究人员探讨未来可能的合作关系，为双方的合作奠定基础。
三、预期成果通过本次境外研修，预期达到以下成果：1. 形成一份详细的研修报告，总结所学知识和经验；2. 设计一套适合本校的教学方案或课程大纲；3. 建立至少一个有效的国际合作关系，为后续的学术交流和项目合作打下基础；4. 提升个人的教学和研究水平，为学生提供更高质量的教育。
四、实施步骤与时间安排1. 准备阶段（1个月）：进行项目申报，办理出国手续，预定机票和住宿，制定详细的研修计划。
2. 研修阶段（3-6个月）：按照研修计划开展各项活动，定期与所在学校沟通进展，确保研修目标的实现。
3. 总结阶段（1个月）：回国后整理研修资料，撰写研修报告，分享经验教训，规划后续工作。
五、预算计划详细列出研修期间的所有费用，包括机票、住宿、生活费、签证费、保险费等，并根据实际情况适当预留应急资金。
六、风险评估与应对措施分析可能遇到的风险，如语言障碍、文化差异、健康问题等，并提出相应的应对策略，确保研修活动的顺利进行。
结语：。
2024年教师出国研修计划范文(三篇)
2024年教师出国研修计划范文敬启者:您好！非常感谢您的来信, 关于2024年教师出国研修计划的范文, 我将针对您的要求提供一份____字的参考。
尊敬的领导和同事们:大家好！我是教育事业一线的一名教师, 非常荣幸能有机会向大家分享我参加2024年教师出国研修计划的计划书。
首先, 我想借此机会感谢领导和同事们对教育事业的关心和支持, 正是这种鼓励和支持, 使我有信心并有幸能够申请此次研修机会。
一、出国研修的背景和意义随着世界经济和文化的快速发展, 教育改革的重要性日益凸显。
作为一名教师, 我们不仅要具备优秀的教学技能, 更要拥有广阔的国际视野和跨文化交流的能力。
出国研修是提高教师专业素养、推动教育事业发展的有效途径之一。
通过这次出国研修, 我将有机会深入了解国外先进的教育理念、先进的教学方法和教育技术, 对自身教育教学工作的提升具有重要意义。
二、研修的目标和计划1.拓宽教育视野: 通过研修, 我希望能够了解不同国家和地区的教育制度、教学模式以及教育评估体系等方面的内容。
特别是要关注人文教育、STEAM教育、教育信息化以及师生关系等方面的发展趋势。
2.学习先进的教学理念和方法: 我计划参观和考察一些国外的优秀学校以及教研机构, 深入了解当地的教学理念和教育模式, 学习并借鉴一些先进的教学方法和策略, 如项目式学习、合作学习、探究式学习等, 以提升自身的教学水平。
3.探索新的教育技术和工具：随着信息技术的快速发展，教育技术在教学中的应用变得越来越普遍。
我希望通过研修了解和学习国外先进的教育技术和工具，如在线教育平台、虚拟现实教学、智能教育设备等，以提高自身的信息化教育能力。
4.提升跨文化交流能力：研修期间，我将与当地教育工作者和其他研修人员进行交流和互动，通过共同交流教育经验和教学模式，增进互相之间的了解和学习。
通过这些交流，我将能够更好地理解不同文化背景下的教育问题，并且在跨文化交流方面有更大的优势。
中青年骨干教师出国研修计划
中青年骨干教师出国研修计划一、研修目标本研修计划旨在帮助中青年骨干教师深入了解国际先进的教育理念与教学方法，掌握跨文化交流的技巧，增强国际合作与竞争的能力。
通过研修，教师将能够将国际先进的教育模式与本土实际相结合，创新教育教学方法，提高教学质量。
二、研修内容1. 教学法研讨：参与国际教育研讨会，学习最新的教育理论和教学法。
2. 课程开发：与国外同行合作，共同开发适合本国学生的国际化课程。
3. 文化交流：参观访问当地学校，了解不同国家的教育体系和文化特点。
4. 学术研究：参与国际学术项目，提升科研能力和学术水平。
5. 语言学习：提高英语等国际通用语言的应用能力，为国际交流打下坚实基础。
三、研修时间研修周期一般为6个月至1年，具体时间根据教师所在学校的实际情况和研修内容的要求而定。
四、申请条件1. 年龄在45岁以下的中青年教师。
2. 具有硕士及以上学位或相应的专业资格。
3. 有较强的英语听说读写能力。
4. 在教学和科研方面有一定的成绩和经验。
5. 有志于推动教育事业的发展，愿意为国际教育交流做出贡献。
五、申请流程1. 提交个人简历和研修计划书。
2. 学校或教育机构进行初步筛选和推荐。
3. 参加相关语言和专业能力测试。
4. 通过面试或其他评审程序。
5. 获得资助后办理出国手续。
六、费用与资助研修费用包括国际旅费、住宿费、生活费、保险费等。
教师可通过学校资助、政府奖学金、国际教育基金等多种渠道筹集经费。
七、后续发展完成研修回国后，教师需提交研修报告，并在学校内部分享所学知识和经验。
鼓励教师继续参与国际合作项目，将研修成果转化为教学实践，提升学校的整体教育水平。
骨干教师出国研修计划书
骨干教师出国研修计划书在全球化的教育背景下，提升教师的专业素养和国际视野已成为教育改革的重要一环。
骨干教师作为学校教育教学的核心力量，其专业成长对学校乃至区域教育的发展具有深远影响。
因此，制定一份合理的骨干教师出国研修计划书，对于确保研修活动的有效性和实效性至关重要。
一、研修目标本研修计划旨在通过系统的国外先进教育理念和教学方法的学习，使骨干教师能够在回国后，将所学知识和经验融入到日常教学之中，提升教学质量，促进学生全面发展。
二、研修内容1. 教育理念更新：了解和学习国外先进的教育理念，包括但不限于学生为中心的教学模式、批判性思维的培养方法等。
2. 教学方法创新：掌握国外最新的教学技术和方法，如项目式学习、合作学习等，并探讨其在国内教学中的应用可能性。
3. 课程体系研究：研究国外成熟的课程体系，分析其优势和适用性，为国内课程改革提供参考。
4. 文化交流体验：通过参观、座谈等方式，深入了解当地的文化和教育环境，增进跨文化理解和沟通能力。
三、研修方式1. 专题讲座：邀请当地知名教育专家进行专题讲座，分享最新的教育研究成果和教学实践经验。
2. 实地考察：安排参观当地的名校和教育机构，观摩课堂教学，与当地教师进行交流。
3. 小组研讨：组织研修教师进行小组讨论，就所见所闻进行深入分析和讨论，形成研修报告。
4. 互动交流：鼓励教师与当地教师建立联系，进行长期的教育交流和合作。
四、预期成果1. 研修报告：每位教师需提交一份详细的研修报告，总结学习心得和未来工作计划。
2. 教学案例：鼓励教师收集和整理优秀的教学案例，为同行提供可借鉴的实例。
3. 经验分享：回国后，教师需在学校或区域内进行经验分享，传播先进的教育理念和方法。
五、后续支持与评估1. 定期跟踪：建立骨干教师研修档案，定期跟踪其研修成果的应用情况。
2. 成效评估：通过课堂观察、学生反馈等多种方式，评估研修效果，确保研修成果得到有效转化。
3. 持续支持：学校和教育管理部门应提供必要的资源和支持，帮助教师将研修成果转化为教学实践。
教师出国研修计划2篇
教师出国研修计划 (2)教师出国研修计划 (2)精选2篇（一）出国研修计划是教师在国外进行学术交流和专业学习的机会，有助于教师提升教学水平、拓宽教学思路和接触国际教育领域的最新发展。
下面是一个教师出国研修计划的基本框架：1. 研修目标：明确教师出国研修的目标，如学习国外最新的教学理念和方法、了解国外教育系统、与国外教育专家交流等。
2. 研修地点和时间：确定教师出国研修的地点和时间，可以选择一些教育发达的国家或地区，如美国、英国、澳大利亚等，一般研修时间为数周到数个月。
3. 研修内容：明确教师在国外研修期间需要学习和研究的内容，可以包括教育领域的研讨会、学术会议、参观名校、观摩课堂等。
4. 预算和筹备：确定研修的预算和筹备工作，包括申请经费、办理签证、预订机票和住宿等。
5. 研修成果和反馈：要求教师在研修结束后提交研修成果和写一份研修报告，与其他教师分享研修经验。
6. 教师交流和应用：鼓励教师将研修所学应用到实际教学中，并与其他教师进行交流和分享，提升整个学校的教学水平。
总之，教师出国研修计划应该是有计划、有组织的，通过这样的研修可以提高教师的国际化视野和专业水平，促进教育的国际化发展。
教师出国研修计划 (2)精选2篇（二）教师出国研修计划是一项旨在提升教师的专业能力和教学质量的计划。
出国研修可以让教师亲身体验和学习国外先进的教育理念、教学方法和教育技术，并将其应用到自己的教学中。
以下是一个可能的教师出国研修计划的示例：1. 目标确定：确定教师出国研修的目标，例如了解国外先进的教育理念、提升教学技能、开展教育研究等。
2. 研修选址：选择适合的国家或地区进行研修，根据教师的专业领域和研究兴趣选择适合的研修机构或大学。
3. 研修内容确定：确定教师将要学习的内容，可以包括教育改革经验、教学方法、教育技术、教育管理等方面的内容。
4. 申请资金和批准：向学校或其他机构申请资金支持，并获得该机构的批准。
5. 办理签证和机票：根据研修地点确定签证类型，办理签证手续，并购买往返机票。
教师赴国外研修计划书
教师赴国外研修计划书在全球化的今天，教育的国际化已成为提升教学质量和培养国际视野的重要途径。
为了实现这一目标，许多学校和教育机构鼓励教师走出国门，进行海外研修和交流。
以下是一份教师赴国外研修的计划书范本，旨在为有意向进行国外研修的教师提供一个参考模板。
一、研修目的本次国外研修的主要目的是通过深入了解和学习国外先进的教育理念、教学方法和管理经验，提升个人的专业素养和教学能力，同时拓宽国际视野，促进学校教育教学改革和创新。
二、研修内容1. 参观访问当地知名学校和教育机构，了解其教育体系和管理模式。
2. 参加专业培训和研讨会，学习最新的教育理论和实践技巧。
3. 与当地教师进行交流，分享教学经验和教育资源。
4. 观摩课堂，学习国外教师的教学方法和学生互动方式。
5. 研究当地的文化和社会背景，理解其对教育的影响。
三、研修时间预计研修时间为三个月，具体起止日期将根据目标国家的实际情况和邀请单位的安排进行调整。
四、预期成果1. 形成一份详细的研修报告，总结国外教育的特点和可借鉴之处。
2. 提出针对本校的教育改革建议和实施方案。
3. 建立起与国外教育机构的长期合作关系，为未来的交流打下基础。
五、经费预算详细列出研修期间的预计费用，包括机票、住宿、餐饮、交通、培训费用等，并说明资金来源和使用计划。
六、后续工作计划1. 组织分享会，向同事介绍研修经验和所学知识。
2. 根据研修成果调整教学计划和方法，实施新的教学策略。
3. 定期与国外教育机构保持联系，更新教育信息和资源。
七、附件提供相关的支持文件，如邀请函、研修日程安排、参与人员的简历等。
通过这份计划书，教师可以有序地准备和规划自己的国外研修之旅，确保研修活动的有效性和实用性。
同时，这也有助于学校或教育机构对研修活动进行评估和支持，共同推动教育事业的发展。
教师的国外研修不仅是个人职业发展的需要，也是教育国际化趋势下的必然选择。
通过这样的国际交流和学习，教师能够将国际先进的教育理念和实践经验带回国内，为学生提供更加丰富多元的学习环境，同时也为学校的长远发展注入新的活力。
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教师出国研修计划书新时代的教学目标要求老师们积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，正确定位自己，用先进的理论充实自己、进步自己，并不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，成为二十一世纪学习型社会的引路人。
下面是整理的教师出国研修计划书，希看对大家有所帮助!教师出国研修计划书(一)一、目的按照;一流学校、一流师资、一流课程; 的原则，学校选派优秀青年教师至国外着名高校，学习本专业前沿课程，拓宽国际学术视野，孵化国际化课程。
派出教师应根据学科建设需要，结合个人学术研究方向，设定学术发展规划，积极投身教学科研工作，在较短时间内成为学术骨干。
二、任务1、派出教师以旁听形式全程学习一门本科高年级或研究生专业课程，进修结束回校后用于教学研究。
2、派出教师在外进修期间，应参加一次高质量的国际研讨会，了解相关领域的最新发展。
3、派出教师应利用国外学术资源，为已(拟)承担的科研项目做好资料收集等工作。
4、派出教师应积极协助学校物色、联系引进人才的人选。
三、要求1、派出教师结束校后，应向所在单位汇报进修成果，并提供课考勤证实及参加国际研讨会的邀请函。
2、派出教师在进修结束回校后，应通过学校组织的出国进修成效考核。
3、派出教师在派出前应与人事处签订派出进修协议，在进修结束回校后应完成协议规定的服务期限。
该服务期限不能抵冲派出教师原先与人事处约定的其它服务期限，两者应累加计算。
四、名额与期限自20xx年至20xx年，学校每年选派1;2名优秀青年教师至国外着名或一流高校进修。
进修派出分春季和秋季两期，每期5;6个月。
五、年龄派出教师的年龄原则上在40周岁以下。
六、待遇：1、学校全额保存派出教师在外进修期间的每月岗位工资和薪级工资。
2、派出教师通过出国进修成效考核后，学校向其发放在外进修期间50%的每月校内基本岗位补助。
3、学校向派出教师提供一次经济舱往返国际机票和办理护照、签证等用度。
4、学校向派出教师提供1,000美元学习补贴(按汇率以人民币支付)。
5、派出教师若未通过出国进修成效考核，或违反派出进修协议，学校将视情要求其返回全部或部分学习补贴。
七、选派程序1、每年3月初，教师经学校批准后报名申请，并提交出国进修计划。
2.每年4月初，学校组织遴选小组对申请职员进行遴选，确定派出人选。
3.每年4月起，派出教师落实前往进修的国外高校，完成国内相关报批手续，办理签证等事宜。
4.每年8月后或次年2月后，派出进修。
八、其它20xx年起，本计划的实施视学校学科建设与发展的需要确定。
教师出国研修计划书(二)根据教育部关于印发《高等学校;高层次创造性人才计划;实施方案和有关实施办法的通知》精神和我校师资队伍建设;xx;发展规划总体思路，围绕建设特色鲜明的高水平研究型大学目标，为追踪学科(专业)发展前沿，进步我校青年骨干教师的学术水平和教育教学能力，结合我校实际情况，制定《东北林业大学青年骨干教师出国研修计划(试行)》。
一、指导思想东北林业大学青年骨干教师出国研修计划以国家留学基金治理委员会(以下简称留学基金委)与我校合作开展的;青年骨干教师出国研修项目;为基础，进一步加大青年骨干教师海外培训力度，加快教师队伍国际化进程,推进我校实施;人才强校;战略，培养一批在学校各学科(专业)领域内起骨干作用的学术带头人后备人选。
二、选派计划(一)选派范围主要从我校中青年学术带头人后备人选和优秀年轻骨干教师中选拔;优先资助;211工程;重点建设学科(专业)和语言类教师。
(二)选派规模根据学校与留学基金委签订的协议及我校师资队伍建设;xx;发展规划，学校计划每年选拔20名左右青年骨干教师出国研修。
(三)选派种别及留学期限(1)访问学者;留学期限为6-12个月;(2)博士后研究;留学期限为12个月。
出国访学的期限一般要求应为12个月，其中语言类教师出国访学、研修的期限不超过6个月。
(四)留学国别(地区)教育、科技发达国家和地区。
三、资助内容学校与留学基金委联合资助内容包括一次往返国际旅费及在外期间的奖学金生活费。
赴英国的访问学者可申请1000英镑以内的Benchfee。
奖学金资助标准及方式按照留学基金委现行的有关规定执行。
本项目所需经费由留学基金委与学校共同负担，超出奖学金资助部分发生的用度由选派职员个人承担。
四、申请条件(一)热爱祖国，热爱社会主义，具有良好的政治和业务素质，无违法、违纪记录，在工作、学习中表现突出，学成后回国为祖国和学校发展建设服务;(二)应具有坚实而系统的专业基础理论知识和丰富的教学、科研实践经验，教学质量优秀，科研业绩突出;(三)须在本校工作满3年，年龄不超过40周岁，具有博士学位或受聘副教授(副研究员)岗位;(四)申请时原则上须有明确的国外合作对象或已取得拟赴国外高校或科研机构的正式邀请函;(五)外语成绩达到合格条件的申请职员，在选派时学校优先考虑;外语成绩未达到合格条件者，可提供反映其外语水平的考试成绩证实进行申报，此部分职员被录取后，需参加相关外语培训并获得合格成绩或在此期间参加;全国外语水平考试;(WSK)并达到合格标准后，方可派出;(六);教育部新世纪优秀人才支持计划人选;、;东北林业大学青年拔尖人才支持计划人选;、;东北林业大学青年骨干教师引进计划人选;优先列进本研修计划;已受学校资助公派出国留学职员，不再受本计划资助。
五、选拔办法及申请受理时间(一)选拔方式遵循;公正、公平、公然;原则，采取;个人申请、基层单位选拔推荐，学校审核，留学基金委负责审批;的方式进行。
各单位应按照学科(专业)建设发展及人才培养梯队建设需要审定申报职员所制定的研修计划，遴选排序推荐优秀青年骨干教师，学校根据单位推荐排序并结合学校整体发展和人才培养需求终极确定资助人选。
(二)申请受理及派出工作安排(1) 初审：学校发布申报通知，受理各单位及个人填报材料，进行资格审查，时间为每年12月初;(2)确定资助人选：学校根据单位推荐排序并结合学校整体发展和人才培养需求终极确定资助人选，时间为每学年第一学期末;(3)外语培训：确定的资助人选中有未达到留学基金委派出外语要求的职员需参加;全国外语水平考试;(WSK)并达到合格标准或赴教育部出国留学职员培训部进行外语培训;(4)学校负责审核、录取及申报：学校根据申报个人提供的国外院校或科研机构邀请函(含意向性)及外语水平合格证实确定申报留学基金委人选，时间根据留学基金委通知安排确定;(5)留学基金委确定录取职员：留学基金委审核申报材料后公布录取职员名单，时间为每年11月左右;(6)派出：符合派出条件的被录取职员凭我校开具的派出证实即可与教育部留学服务中心联系办理派出手续。
申报个人根据各单位工作安排及邀请函时间尽快确定时间出国研修。
六、派出治理、考核及其他(一)按照国家留学基金委的要求，为使被选派职员能及时派出，请各单位及申请职员根据工作需要，妥善安排好培训和出国期间相关学习和工作任务;(二)被录取职员派出前应签订教师出国研修计划合同，办理出国(境)审批表及交存保证金等派出手续;(三)被留学基金委录取职员应在6个月内出访，超过6个月，除特殊情况外，学校将取消其出国研修资格，改派他人;(四)受资助职员不得随意放弃受资助资格，须按照留学基金委治理要求出访，出国期满需按时返校报到;(五)出国职员办理完护照、签证等手续并获得留学基金委的离境机票后，在离校前将出国时间报告学校人事与专家工作处教师与专家办公室。
如离境前仍未告知而擅自离境，学校将按照有关规定处理;(六)派出期间治理：(1)派出职员应以严厉认真的态度公道制定在外访学、研修计划，紧凑安排学习任务，密切联系对方院校(科研机构)合作导师，确保研修质量，尽快进步业务素质;(2)派出职员抵达留学所在国(地区)后，一个月内将进学证实、居住地址告知人事与专家工作处;(3)派出职员在外期间应每月以书面形式向学校汇报思想动态、学习进展以及专业领域从事研究开展情况等;(4)学校不定期与对方合作导师取得联系，了解派出职员工作、学习及生活情况，一经发现有思想不端、违法乱纪、松懈懒惰、长时间未与导师联系等现象，学校会根据具体情况上报留学基金委，直至终止对派出职员资助并取消其余下出国期限;(七)回国考核：(1)期满回国职员应提供带有对方合作导师签名的出国期间个人表现鉴定书;(2)回国职员撰写出国期间学习总结和学术成果报告(附学术成果);(3)所在单位根据回国职员的出国期间个人表现鉴定书、鉴定意见，结合回国职员完成出国前研修计划情况进行综合审核，并签署意见后报人事与专家工作处;(4)回国职员应分别以出国期间研修学科(专业)领域专业知识，出国期间业务总结、感想和体会为主题在本单位作学术报告;(5)留学回国职员应具备承担双语教学的能力。
对于回国考核分歧格职员，学校不再资助任何形式的出国研修、访学，并将此次出国经历视为无效。
七、本办法由学校人事与专家工作处负责解释。
八、本办法自颁布之日起施行。
教师出国研修计划书(三)一、境外研修项目名称江苏省高校中青年骨干教师境外研修二、境外研修项目可行性及目的高等职业技术教育旨在培养技能型、应用型人才以应对科技进步带来的社会需求与挑战。
它更强调的是学生所学知识的实用性、职业性。
英语是高职院校学生必修的一门基础课。
高职英语教学的目的在于培养学生语言应用能力。
近年来我们学校进行了多次高职高专大学英语教学改革，具有一定地研究积累。
若能有机会境外进行合作、研究，一定能使已有成果进一步得到深化，对自身研究水平加以提升。
同时，通过在国内相关高校系统地进行选定课程和教学方法地学习并参与相关课程地教学环节等方式，能够进步自身的语言能力和教学水平，也能更好地配合本校高职高专教学评估工作的完成，真正进步学校学生英语水平以及学校显性指标，本人带着研究过程中存在的、尚未解决的题目有目的的进行学习，有充分信心在较短的时间里完成研修计划，达到本次出国研修的目的。
三、实施本次境外研修计划所需的时间、方法时间：12个月具体时间：待定在国外相关高校进行为期1年的学习，包括系统的语言培训、教学方法、教学理念、教学改革的学习，了解国外高等教育尤其是高职高专英语教学的基本情况。
在培训高校与讲授课程的相关教授进行直接交流，参与其课堂教学活动，进行学习和观摩，考察教材选用情况，取之所长，为我所用，以便回校进行外语或双语教学。
还可走访当地有关教育机构，在不同的高校旁听课程，并进行相关的学生交流活动，以上几个活动也可以穿插进行。
四、境外研修项目预期效果通过该项目，我将会了解更多的语言学前沿理论，评估英语教与学，了解语言教学发展的最新趋势和题目，为自己今后职业发展确定方向与策略。
同时能亲身体验东西方文化与教学的差异，了解当地文化与风土人情。