彰显办学特色绽亮点 推动学校和谐促发展

彰显办学特色绽亮点推动六小和谐促发展

——以小见大，注重细节；以小成大、厚积薄发

第一部分学校基本情况

乌市第六小学位于文化宫路32号，隶属于沙区教育局，为初等义务教育全日制双语系小学。学校始建于1982年，1996年 2月6日由原乌鲁木齐市第52小学、客运司子校、十月厂子校三所学校合并成为一所以维、哈、蒙为主要教学语言的纯民族小学。2004年响应上级的号召合并成为民汉合校。学校占地面积4430.60平方米，其中操场面积2278平方米，校舍总建筑面积3421平方米。学校现有教学班21个：其中汉语系11个班，民语系10个班。在校学生630人：其中汉语系学生344人，民语系学生286人。专任教师74名：其中汉语教师23名、民语教师51名。

合校以来，学校以“育人至上，发展为本”为奋斗目标，以“让每个民汉学生都获得成功，使每位民汉教师持续发展”为办学理念，秉承三校优良传统，一路奋进，一路欢歌，实现了跨越式发展。近年来，学校先后被评为自治区级文明单位、少数民族中小学汉语教学工作先进集体；市级卫生保健工作达标优秀学校、德育达标学校、红十字青少年工作示范学校、治安模范单位；沙区级“民族团结手拉手”先进集体、先进基层工会、校本教研制度建设实验基地、课改研讨活动先进集体、队建先进单位、计划生育工作先进单位，获得沙区首届小学生故事大王比赛优秀组织奖和少儿“双语”才艺展示活动优秀组织奖。

第二部分学校工作的创新和特色

随着教育事业的发展以及学校管理改革的不断深入，结合民汉学校的实际，如何把小学校做大、做强，是六小的领导班子一直苦苦思索的问题。以小见大、注重细节；以小成大、厚积薄发，便成为了六小打造和谐校园的重大举措。学校确立了“优美的学校环境，优良的教师队伍，优秀的教育质量”的发展思路，坚持“以人为本、全员参与、集思广益、众志成城”的治校方略，确立了“德智双全、身心两健”的培养目标，全面推进素质教育。

一、小环境，大规划

“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳”。净化环境引领人的心灵美化。六小坚持把校园文化建设作为育人渠道和隐性课程，注重营造健康向上，活跃有序的校园文化氛围，秉承“以小见大胜面面俱到”的思想，做到主题突出，大小互融，让校园本身成为一本活教材，充分体现“学校无小事，处处要育人”的思想。

（一）优美的校园环境是和谐校园的根本

在绿草如茵、鸟语花香的校园里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。学校面积虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。粉色的教学楼让人心生暖意，教学楼内外盛开的鲜花，教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪。

（二）师生创造的人文环境给予人无限的启迪

让墙壁说话，让提示伴随学生，师生自主创造的人文环境给予人们人无限的启迪。走进校园，由学校美术教师设计的校徽高高悬挂，既体现了学校全员育人的思想，又展示了美术教师的才能。步入教学楼，可以看到每一楼层都被装饰成着以“爱”为主线的艺术殿堂。一

楼以“美丽校园我的家”为主题，二楼是以“我们新疆好地方”为主线，三楼是以“大好河山”为重点，图文并茂，内容丰富、独具匠心的校园文化建设，让学生在浓厚的文化氛围中感受到学校的美丽、家乡的富饶和祖国的强大，潜移默化地激起师生奋发向上的情感。每个班级的自身阵地建设更是丰富多彩、各具特色，有的班级科技小展台上的作品令人惊叹，有的班级手抄小报令人耳目一新，有的班专设了作业展台，有的班开辟了特色园地……每个教室都洋溢着个性的光辉。校园中随处可见的提示牌成为校园文化建设中的一道独特风景线，这些由德育处向学生征集的校园温馨提示语无言地提示着学生的一言一行。整个校园布臵和谐统一，浑然一体，每一个角落都尽可能地发挥着教育功能，形成了浓郁的育人氛围。

二、小举措，大收效

工作中没有小事，平凡中孕育着伟大。六小注重从大处着眼，小处着手，不放过任何一个教育的机会，不放松任何一处教育的契机，从一点一滴抓起，做到以大入小，真正把构建和谐校园落到了实处。

（一）良好的人际关系推动校园和谐发展

特色学校创建必须着眼于学校的整体发展，在促进师生优化发展上找出路，形成和发展师生的个性。

——以爱育爱，铸就师魂。爱是教育的前提，爱是师德之魂。“微笑的你真美、乐学的你真好，健康的你真棒”是六小教师的立教之本，“不让任何一个民汉学生流失”是六小的立校之本。学校要求教师与学生之间建立民主平等的朋友情意，与家长之间建立携手同心的同志情意。虽然学校生源极不均衡，多为流动人口子女，但学校从自身建设抓起，着重加强了学生的心理健康教育。一是注重师资的培养。主

管德育工作的德育主任、大队辅导员、班主任均取得了“心理健康辅导员资格证”，成为兼职心理教师。二是加强硬件建设。建立了宽敞、明亮，温馨的心理咨询室，为学生提供一个宽松、舒适的咨询环境，开办咨询信箱，运用谈话、观察、测试访谈、跟踪等方法对学生进行心理辅导和帮助。三是延伸心理教育。在每个班级均开设心理健康教育课，保证专职教师授课，与家长及时沟通，拓宽学校教育的渠道。教师们用行动播洒爱，用爱心浇灌着孩子的心田，促进了学生心理健康发展。

---养成教育，陶冶情操。学生的良好思想品德以养成教育为基础，六小非常注重对学生良好思想品德的养成教育。一是明确要求，加强评估。学校确定以“养成教育”作为校级德育研究课题，从学生的卫生习惯、文明礼貌、校内外言行等方面进行研究,着重对学生进行以文明礼仪为重点的养成教育，让学校成为学生学习和掌握文明行为规范的重要场所。采用了发现问题随时讲、严重问题专题讲、具体活动具体讲、难点问题反复讲、确定专题学生讲、寻找典型充分讲、创设情景学生讲等形式，帮助学生树立正确的道德观念，形成良好的行为习惯。二是注重宣传，常抓不懈。学校通过红领巾广播站、《少先队阵地》栏等有效载体，在学生中大力倡导“走有样、坐有相、行有规、言有范”，从细节入手，将学生的行为表现与“三好学生”、“优秀学生干部”以及文明班级的的评选挂钩，大力开展争创“文明言行示范班级”、“文明言行示范生”等创先争优活动。对学生的评价力求突破时间和空间的限制，用发展的眼光看待学生、赏识学生，指导学生发现自我、赏识自我、树立自信、积极进取。三是规范管理，自我约束。学校把养成教育与师德建设结合起来，教育广大教职工自觉遵