彰显办学特色绽亮点 推动学校和谐促发展
秋季学校总结---打造亮点 彰显办学个性 整合优势 推动特色兴校工作总结
秋季学校总结---打造亮点彰显办学个性整合优势推动特色兴校工作总结为了更好地打造学校亮点，彰显办学个性，整合优势，推动特色兴校工作，我们在这个秋季学期进行了一系列的探索和努力。
在这个学期的结束之际，我将结合我们的工作实践，总结我们所取得的成果和不足之处。
一、打造学校亮点在本学期的工作中，我们积极探索适合本校的特色，并围绕这些特色来打造我们学校的亮点。
例如，我们校图书馆一直致力于为学生提供更好的阅读环境和服务，因此我们针对这一特色，在学期初推出了“书香校园”活动，号召全校师生一起共读书，并通过各种形式举办读书分享会、启发式阅读活动等，让学生在阅读中获取知识和感悟。
二、彰显办学个性我们认为，学校的办学个性就是学校的灵魂和根本，只有彰显出这一点，才能真正为学生和社会提供独特的价值。
在本学期的工作中，我们注重发掘和彰显我们学校的办学个性，并通过各种途径向社会宣传。
比如，我们学校一直注重科技教育，在学期中，我们加大了力度推广STEM课程，并举办了自主研发的机器人比赛，将学生对科学技术的兴趣和能力得到了充分发挥。
三、整合优势学校的发展需要依托于各个方面的资源和优势，只有将这些优势整合在一起，才能最大限度地施展出效果。
在本学期工作中，我们思考如何更好地整合学校的资源和优势，并围绕这些优势来开展各种教学和活动。
例如，我们学校广博的校友资源一直备受瞩目，在学期中，我们更加积极地联系和利用校友资源，通过各种形式开展校友讲座、职业规划等活动，为学生提供了更多的发展机会。
四、推动特色兴校学校的特色是基础也是关键，只有将学校的特色真正落地，才能推动学校的发展。
本学期我们结合学校的实际情况，进行了多项探索尝试，大力推动学校的特色建设。
例如，我们学校一直致力于体育教育，在本学期中，我们组织了多种形式的比赛和活动，将学生对体育运动的兴趣和爱好得到了充分的发扬。
综上所述，我们在本学期中通过打造学校亮点，彰显办学个性，整合优势，推动特色兴校，取得了比较良好的成果。
彰显办学特色
彰显办学特色,开启绚丽人生——北京市呼家楼中心小学柏阳分校办学纪实作者：陈璠来源：《教育家》 2020年第47期文 | 陈璠北京市朝阳区有一个地方叫作白鹿司。
清朝初年，这里水草茂盛，有野生白鹿出没。
据《白鹿志》记载，白鹿是传说中的祥瑞之物。
如今，在这片充满灵性的土地上，坐落着呼家楼中心小学柏阳分校。
学校坚持“绚丽人生从这里起步”的办学理念，培养了一群勤学好问、乐观向上的孩子。
作为一所活力满满的现代化学校，学校牢牢把握住了时代的脉搏和教育的发展动态，2019年紧随教育资源整合的步伐，加入呼家楼中心小学教育集团。
在推进集团化办学的岁月中，柏阳分校从总校不断汲取营养，并将所学的教育理论、方法等逐渐内化成推动发展的力量。
学校健步行走在教育改革创新之路上，真正做到因材施教，精准服务于每一名学生，扩大了优质办学资源。
践行PDC理念，培养未来“社会人”创新是人类文明的重要基石，实践是社会发展的不竭动力。
培养学生的创新精神与实践能力渗透在构建教与学关系的整个过程，也是贯穿当前课程改革的重要线索。
为了使学生更加符合未来社会的人才需求，呼家楼中心小学提出了一套适合中国学生发展的本土化的创新型实践育人系统——PDC教育。
PDC，即Project（项目）—Driven（驱动）—Creation（生成）的简写。
也就是说，用项目驱动学生的欲望和兴趣、实践和体验、思维和意识；通过驱动生成学生的经验与技能、素养与情感、态度与价值；通过项目群育人方式让学生回归生活与社会，从课堂走上生活、从学校走上社会、从知识技能走上能力素养，把学生培养成具有生活能力与社会素养的真实与完整的人。
作为呼家楼中心小学的校区之一，柏阳分校的教育教学与总校一脉相承，根深叶茂的积淀为其提供更广阔的发展空间。
“简单来说，PDC教育的目标是鼓励学生发现并尝试解决生活中的问题”，深耕教育多年的校长刘治国认同并积极推动PDC教育，“PDC教育引导学生跨学科运用知识，所以我们依托国家级课程，以课堂为主渠道践行PDC教育”。
学校素质教育工作汇报：彰显办学特色提升办学品位
学校素质教育工作汇报：彰显办学特色提升办学品位1. 引言素质教育是当前教育改革和发展的重要方向，也是学校教育工作的核心任务。
为了提升学校的办学品位，我们学校积极开展了一系列素质教育工作，并取得了显著成效。
本文将对我校在素质教育方面的努力和取得的成就进行全面的汇报和总结。
2. 素质教育工作概述我校一直以来高度重视素质教育工作，坚持以德育为根本，注重培养学生的综合素质和创新能力。
在过去的一年里，我们组织了丰富多彩的素质教育活动，涵盖了社会实践、科技创新、体育健身、艺术培养等多个方面，深受学生和家长的欢迎。
3. 彰显办学特色3.1 专注个性化教育我们学校注重发掘和培养学生的个性和特长，鼓励学生在兴趣爱好方面进行探索和发展。
通过开设多样化的选修课程和俱乐部活动，我们为不同类型的学生提供了丰富的成长平台。
这一办学特色的突出，使得学校脱颖而出，成为许多家长向往的教育机构。
3.2 强化社会实践活动社会实践是培养学生社会责任感和实践能力的重要途径。
我校积极组织学生参与各类社会实践活动，包括义工服务、社区互助、环保行动等。
通过这些活动，学生们得到了实际动手的机会，培养了沟通、合作和领导能力。
3.3 加强科技创新教育随着科技的不断进步，我们学校十分重视科技创新教育。
我们拥有先进的实验室和设备，为学生提供优质的科研平台。
组织学生参加科技竞赛和创新项目，培养学生的科学思维和创新精神，取得了一系列的科研成果。
4. 提升办学品位4.1 建设优质师资队伍学校教师是教育教学工作的核心力量。
我们注重招聘优秀的教师，并提供专业培训与发展机会。
通过定期的教学研讨和专家讲座，教师们不断提高自身教育教学水平，为学生提供更高质量的教育。
4.2 构建良好教育环境为了提升办学品位，我们学校着力构建了良好的教育环境。
我们致力于打造舒适、安全、和谐的校园氛围，提供良好的学习和生活条件。
此外，我们还加强了校园文化建设，在校园中弘扬了积极向上的精神风貌。
学校亮点及特色工作总结范文通用 学校特色亮点汇报
学校亮点及特色工作总结范文通用学校特色亮点汇报学校特色亮点工作总结为了更好地推动学校教育事业的发展，我校积极致力于培养具有特色和亮点的教育模式，不断探索教育改革的新途径，通过不断创新和完善教育教学理念和方法，形成了一系列具有我校特色的亮点工作。
现将我校的特色亮点工作进行总结如下：教育教学改革是我校的一项重要工作。
学校积极践行素质教育，倡导真实、情感和行动的融合，追求个体成长与道德品质的发展。
为了实现这一目标，我校坚持以学生为中心的教育理念，推行班级教育和个性化指导。
通过开展多样化的课堂教学活动，如小组讨论、项目学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新能力和实践能力。
同时，我校重视素质教育的评价体系建设，通过综合评价和多维评价，全面了解学生的综合素质发展情况，为学生个性化发展提供有力支撑。
学科竞赛是我校的一大特色亮点。
学校高度重视学科竞赛的开展，提供良好的比赛平台和资源支持，激发学生的学科兴趣和学习动力。
在各类学科竞赛中，我校学生表现优异，多次获得省级、市级甚至国家级的奖项。
特别是在数学、物理、化学等理科竞赛中，我校学生连续多年获得突出成绩，赢得了良好声誉。
这些优秀的竞赛成绩不仅为学生争取了升学机会，也为学校的发展增添了亮丽的一笔。
创新创业教育是我校的一项独特亮点。
学校注重培养学生的创新思维和创业能力，通过设立科技创新平台、开展创新创业训练等形式，引导学生进行自主研究和项目开发。
学校积极组织学生参加各类创新创业大赛，并取得了显著成绩。
此外，学校与企业、社会机构等合作开展实践教育，提供实践机会和实践平台，培养学生的创业意识和实践能力。
这些努力使学生的创新创业精神得到很好地培养和发展。
校园文化建设是我校的一大特色亮点。
学校注重培养学生的人文素养和品德修养，积极推进校园文化建设。
学校开展了丰富多彩的文化活动，如艺术节、读书月、科技节等，丰富了学生的课余生活，提高了学生的人文素养。
学校还注重培养学生的社会责任感和公益精神，积极组织学生参加社会实践和志愿服务，使学生身心得到全面发展。
彰显办学特色绽亮点 推动学校和谐促发展
彰显办学特色绽亮点推动学校和谐促发展德育立校教研兴校特色名校——安远中心小学典型材料安远镇中心小学始建于1944年，原名“私立益堃小学”，1996年1月更名为“安远镇中心小学”。
学校占地17093平方米，建筑面积3122.7平方米；现有教学班11个，在校学生394名，其中寄宿学生191名；教职工25人，其中市级骨干教师2名，市级学科带头人1名，教师学历合格率100%。
学校建有多媒体教室1个，微机室1个，电子备课室1个，师生作品展室1个，图书室1个，科学、数学实验仪器室1个，体育器材室1个。
近几年，学校牢固树立“德育立校，教研兴校，特色名校”的办学理念，不断增加教育经费投入，努力改善办学条件，着力打造书香校园，构建人文课堂，提升涵养教师，培养文明学生。
目前班风良好，学风纯正，校风严谨。
整个校园绿化，净化、美化、亮化、优化工作进一步提高，一所“环境优美，育生为本”的和谐校园正在形成。
一、坚持德育为首，促进全面发展学校始终坚持以德育为立校之本，千方百计在优化德育形式、更新德育手段、拓展德育领域上下功夫，开展了形式多样的德育活动，收到了良好的效果。
1.加强师德建设，打造“师爱”形象高尚的师德师风是建立一所特色学校的“魂”，只有“魂”正才能“心”正，才能“身”正才能“影”正。
为此，学校经常性的组织教师认真学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设情，树立从小为祖国、为人民作贡献的远大理想。
看：学校有计划地组织学生观看教育部推荐的100部影片和现实题材的影视资料，使学生在观看影片和资料的过程中受到触动、教育和感化。
当组织学生观看玉树地震和舟曲泥石流的影视资料后，学生把自己节省的零用钱自发捐给了灾区人民，两次累计捐款达3000余元。
虽然金额不多，但“一方有难，八方支援”的思想却深入到学生心中。
宣：学校积极抓舆论宣传，努力营造健康向上的育人环境。
一是努力营造庄重、文明、催人奋进的教育氛围，搞好学校室内外环境布置；二是让高年级学生自编自刊黑板报，使之思想性、知识性、可读性、育人性融为一体；三是充分利用“红领巾广播站”，加强好人好事的宣传，努力寻找学生身上的闪光点，及时表扬学生，发挥榜样示范作用。
秋季学校总结---打造亮点彰显办学个性整合优势推动特色兴校
秋季学校总结---打造亮点彰显办学个性整合优势推动特色兴校随着秋风渐起，秋季的到来，我们的学校也迎来了新的学期。
这个学期，我们见证了学校的发展，感受到了教育的力量，也更加深刻地理解了“打造亮点、彰显办学个性、整合优势、推动特色兴校”的意义。
一、打造亮点在这个学期中，我们致力于打造学校的亮点。
我们的亮点在于我们的学生、教师和课程。
学生亮点我们的学生充满活力，富有创新精神。
他们积极参加各种活动，不仅在学术上表现出色，而且在艺术、体育等方面也有着出色的表现。
例如，我们的学生在全市数学竞赛中取得了优异的成绩，同时我们的合唱团也在全市音乐比赛中获得了金奖。
这些成就充分展示了学生们的才华和努力。
教师亮点我们的教师团队是另一个亮点。
他们热爱教育，专业素养高，教学方法新颖。
他们关注每一个学生，根据学生的需求制定个性化的教学计划。
例如，我们的科学老师带领学生开展了一项关于本地生态的研究项目，这个项目不仅在地区科学展览中获奖，还引起了当地媒体的关注。
这样的成果源于教师的创新精神和专业技能。
课程亮点本学期，我们还加强了课程建设，推出了一系列新的课程。
这些课程不仅关注学生的知识学习，还注重培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感。
例如，我们开设的“社区服务”课程，学生通过参与社区活动，了解社会问题，提出解决方案。
这些课程的设计充分体现了我们关注学生全面发展的教育理念。
二、彰显办学个性在打造亮点的过程，我们也注重彰显学校的办学个性。
我们认为，办学个性不仅体现在独特的校园文化上，也体现在我们对待学生的态度和教育方式上。
校园文化我们的校园文化是开放、包容和创新的。
我们鼓励学生表达自己的观点，发挥自己的特长。
我们也重视培养学生的团队合作精神和领导能力。
例如，我们举办的各种社团活动和志愿服务项目，都旨在让学生在实践中学习和成长。
这种文化氛围激发了学生的积极性和创造力。
学生为本的教育理念我们坚持“学生为本”的教育理念。
我们认为每个学生都是独一无二的，应该得到尊重和关注。
打造学校亮点突出办学特色
打造学校亮点，突出办学特色潘楼中学苏鹏按照县教育局的部署，我校被列为全县第一批51所标准化建设创建学校，并顺利通过验收。
全县标准化学校建设进程中，我校按照“硬件从实，软件从严”的要求使学校的软硬件都得到了很大的改善，特别是学校常规管理更加科学规范，教育教学质量逐步提高。
但是一所学校，要想提高竞争力，适应社会的发展，除了抓好常规管理，紧紧抓住教育教学中心工作、努力提高教育教学质量，还必须有自己的办学特色，不能千校一面。
西潘楼镇位于利辛县的西侧，相聚仅仅9公里，交通方便。
多年来，西潘楼镇的不少小学毕业生都到县城就读。
为了走出这种困境，顺应素质教育的大潮，我校提出了“打造学校亮点，突出办学特色”的发展思路,即以学校音乐舞蹈兴趣小组活动带动美术、篮球、乒乓球、信息技术、书法等兴趣小组活动的开展，并逐步形成学校的特色。
一年来，学校兴趣小组成员已达到300人，已成功举办元旦汇演、运动会、校园歌曲大奖赛、计算机操作大赛、爱国读书演讲比赛、美术书法作品展等活动，获得各级领导和学生家长的好评，其中获县级奖励以上学生8人。
我认为作为一所乡镇初中，要想办出学校特色应从下几点做起。
一、加大宣传力度，统一思想。
西潘楼镇人有很多在外地做生意，生活比较富裕。
在物质文明充裕的情况下，西潘楼人开始追求精神文明，对教育的期望值更高；同时也在转变落后的教育观念，虽然不能考大学，但要求孩子充分展示自己的个性，最好有一技之长。
况且，有很多学生的基础太差，只追求他们学习成绩显然会造成他们厌学甚至辍学，学校开展兴趣小组活动恰好给这些学生提供一个发展自己个性的平台，让他们有展示自己特长的舞台。
这样也会给学校管理、班级管理带来方便。
为了征得广大师生及学生家长的支持，学校因势利导，利用升国旗仪式、教师例会、领导班子例会、学生家长会等广泛宣传开展兴趣小组的意义，统一了思想。
二、成立组织，找准突破口。
开展兴趣小组活动，无疑能够适应初中学生的生理心理特点，并得到绝大多数学生的支持。
学校办学亮点展示发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，向大家展示我们学校的办学亮点。
近年来，我校在全体师生的共同努力下，取得了令人瞩目的成绩。
以下是我校办学亮点的展示，希望大家能够充分了解和认可。
一、特色鲜明的办学理念我校始终坚持“以人为本，全面育人”的办学理念，以培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才为目标。
我们注重学生个性发展，鼓励学生追求卓越，培养他们成为未来社会的栋梁之才。
二、优秀的师资队伍我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
他们爱岗敬业、严谨治学，深受学生喜爱。
以下是几位具有代表性的优秀教师：1. 张老师：从事英语教学多年，课堂气氛活跃，深受学生喜爱。
他注重培养学生的英语实际应用能力，使学生能够在国际交流中游刃有余。
2. 李老师：担任数学教师，教学经验丰富。
他善于激发学生的学习兴趣，引导学生探究数学规律，使学生在数学竞赛中屡获佳绩。
3. 王老师：担任班主任工作，关爱学生，善于与学生沟通。
他注重培养学生的团队协作精神，使学生能够在集体中成长、进步。
三、丰富多彩的校园活动我校注重学生的全面发展，积极开展各类校园活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
以下是一些具有代表性的活动：1. 学科竞赛：我校学生在各类学科竞赛中屡获佳绩，如全国青少年科技创新大赛、全国中学生数学联赛等。
2. 艺术节：我校每年举办一届艺术节，为学生提供展示才艺的舞台。
活动内容包括舞蹈、声乐、器乐、绘画等。
3. 体育节：我校每年举办一届体育节，丰富学生的课余生活，培养学生的团队精神。
4. 志愿者服务：我校积极组织学生参与志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
四、国际化的教育环境我校致力于打造国际化教育环境，为学生提供广阔的国际视野。
以下是我校国际化的几个方面：1. 外籍教师：我校聘请多名外籍教师，为学生提供纯正的英语教学，拓宽学生的国际视野。
2. 国际交流：我校与多所国外知名学校建立友好合作关系，定期组织学生参加国际夏令营、冬令营等活动。
发挥优势资源 彰显学校特色
发挥优势资源彰显学校特色我校始建于2009年，是我县教育资源整合优化的一所完全制学校。
学校占地面积14万平方米(210亩)，总建筑面积25430.33平方米，其中教学辅助用房9231平方米，学校现有教学楼4栋，学生宿舍楼4栋，风雨操场1栋，学生食堂2栋，浴室、洗衣房各1栋，总投资5672.36万元。
塑胶操场12700平方米，投资550万元。
我校现有多功能厅、校园广播室、校报编辑室、录播教室各1个，科学实验室、计算机室各4个，美术室、音乐室各3个，图书室1个，共藏书50000余册。
全校45个教室已全部配备班班通设备，实现校了校园网络化，为现代化教学手段的应用奠定了基础。
为保障第二课堂顺利开展,我校建立了藏文书法室、机器人室、乐队室、舞蹈排练厅各1个，校园建设按功能分区，全面规划，合理布局，安全适用，逐步实现了教育教学设施现代化。
我校现有教职工175人，在职教师106人，其中工勤4人，专任教师102人，其中大学本科学历51人，专科学历49人，学历结构大专以上占98.04﹪，中专学历2人，占专任教师总数的1.96﹪；中级及以上职称61名，占专任教师总数的59﹪，初级职称41名，占专任教师总数的41﹪。
全省优秀教师6名，州级优秀教师16名，县级优秀教师14名，县级骨干教师25名，县级学科带头人1名。
生活管理团队69人，其中保育员22人，炊事员28人，清洁工9人，锅炉工1人，洗衣工2人，洗浴工2人，保安3人，门卫1人，环卫工1人。
现有学生2156名，其中住校生2106人，走读生50人，学校共设6个年级，41个教学班级，平均班容量52.6。
结合本校实际情况，已开足开齐小学阶段所有课程，学校各项制度健全，内部管理井然有序，教育教学工作正在正常有序地进行。
学校坚持以“整体化发展、精细化管理、特色化办学”为发展思路，紧紧围绕“砺志笃学、自强不息”的校训，以“严抓管理、狠抓教学、细抓服务、特抓质量”的管理理念，逐步形成“团结、勤奋、求实、创新”的校风，“爱岗、敬业、和谐、奋进”的教风和“刻苦、踏实、主动、多思”的学风，在学校的整体管理工作中，切实践行“依法治校是根本，提高质量是生命，改革创新是动力，五育并举是主线”的治校思想。
彰显办学特色促进和谐发展
彰显办学特色促进和谐发展摘要实验小学以浓浓的书香气息,浓厚的文化课堂,和谐的校园环境,赢得了家长、社会的关注与赞誉，今后，我们将以教师队伍建设为关键，以素质教育为核心，以教育改革为发展的动力，以全面提高教育科研水平、管理水平、教学效益为目标，锐意改革，开拓进取，努力朝着现代化的一流品牌学校的方向迈进。
关键词特色；促进；发展一、学校基本情况近年来，在各级领导的关怀指导下，学校取得了突出成绩，先后荣获全国少先队工作先进单位、江西人民满意十大品牌小学、江西省“安全文明学校”、江西省首届教学科研先进学校、江西省现代教育技术示范校、江西省首批“红领巾”示范学校、宜春市“优秀示范性小学”，是袁州区首届办学水平达a级的学校之一。
连续七届获“华罗庚金杯”少年数学邀请赛宜春赛区团体总分第一名，并七次代表宜春参加全国的决赛。
实验小学以优美的校园环境，先进的教学设备，合理的师资结构，辉煌的教育成果，鲜明的办学特色赢得了社会的广泛赞誉。
宜春市实验小学在素质教育工作中取得的可喜成绩，与市区教育主管部门的指导和实验小学广大教师的努力是分不开的。
我们深刻认识到素质教育,就是培养一个人的综合素质,使学生学习的知识技能与社会生活紧密结合,让学生步入社会不会有一种陌生和盲从感,这样培养出的人才才能既有广泛的知识又有各方面的技能和创造力,这才是我们社会真正需要的复合型人才。
我们也清楚地明白实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。
它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。
前国务院副总理李岚清曾指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。
”二、实施素质教育的主要做法1.寻找转变教育观念的突破口，改进课堂教学针对过去重知识教育，轻其它素质发展的倾向，学校选择文体、科技活动作为向素质教育转变的突破口，改进课堂教学。
全力营造一个“学科学、爱科学、用科学”的氛围，对学生进行基础科学的启蒙教育和兴趣培养，拓展学生的知识领域，在少年儿童的幼小心灵中播下科技的种子”是我校为之奋斗的目标之一。
奏响和谐教育强音创建特色品牌学校
奏响和谐教育强音创建特色品牌学校和谐教育是中国特色社会主义教育的重要理念之一，也是教育事业健康发展的内在要求。
创建特色品牌学校，就是要通过创新教育模式，突出特色办学，培养学生全面发展的能力，使学校成为和谐教育的强音。
一、确立办学理念，坚持和谐教育的指导思想。
特色品牌学校应当以和谐教育为中心，使学生感受到温暖、关爱，激发他们的学习兴趣，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
要注重培养学生的创造力和创新精神，以适应社会发展的需要。
二、构建和谐的教育环境，营造浓厚的学习氛围。
特色品牌学校应当打造一个温馨和谐的学习环境，让学生喜欢上学，乐于学习。
学校要提供一流的教育资源和设施，为学生提供良好的学习条件。
学校要加强班级管理，促进师生之间的良好关系，让学生在快乐中学习，健康成长。
三、创新教学模式，提高教学效果。
特色品牌学校应当以教师为中心，以学生为主体，注重发展学生的个性和特长。
学校要鼓励教师创新教学方法，采取个性化教学，根据学生的不同特点和能力制定不同的课程和考试方式。
要注重培养学生的实践能力，开展各类实践活动，让学生通过实践掌握知识和技能。
四、加强文化建设，培养优秀的学校文化。
特色品牌学校应当有自己的特色文化，培养学生爱国、敬业、创新的精神品质。
学校要加强对学生的思想教育，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的道德修养和社会责任感。
学校要注重知识传授的同时培养学生的审美和艺术修养，提高他们的综合素质。
五、加强家校合作，形成育人合力。
特色品牌学校应当重视家庭教育，加强家校合作，形成家校育人的合力。
学校要建立健全家长会组织，定期与家长交流学生情况，共同关注学生的学习和生活。
学校要充分发挥家庭在培养学生良好习惯和道德品质方面的作用，与家长共同为学生的全面发展而努力。
通过以上措施，特色品牌学校可以奏响和谐教育的强音，创建一个优质的教育品牌。
这样的学校不仅能够提供优质的教育资源和教学环境，培养学生全面发展的能力，更能够为社会培养出更多有知识、有道德、有创新精神的优秀人才，为社会的发展做出贡献。
丰富校园文化内涵 凸显学校办学特色
丰富校园文化内涵，凸显学校办学特色。
范县濮城镇五联小学“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”陶行知先生的教诲，向我们揭示了教书育人的真谛。
育人不仅体现在课堂中，还包括校园环境。
良好的校园文化可以促进学校教育教学，科研与管理，可以使校园生活更丰富，师生的精神得以陶冶和升华，实现师生的自我约束，自我管理和自我完善。
根据濮城镇中心校关于做好学校校园文化建设工作的指导意见，结合实际，我校因陋就简开展此项工作。
努力营造良好的文化氛围，充分发挥环境育人的功能。
努力做到每一块墙壁都育人，每一条标语都陶冶人，不断优化育人环境，为学生创设了浓厚的学习氛围。
我们的具体做法是：1、做好校园环境绿化、美化和净化工作，合理种植花草树木、卫生坚持每天两扫一检查，一周一小结，一月一评比，不留卫生死角，保持校园的洁静。
（我们的口号是洁净仅次于圣洁）2、适当设置人文景观，根据不同时期的需要增设宣传栏、黑板报、文明用语、警句格言等。
根据学生的年龄特征，在围墙上创设“体育长廊”、“德育故事”，在走廊设置“数学广角”、、“古诗赏析”、“名人名言”、“经典美文”等栏目，在楼道张贴悬挂温馨标语及名人画像、名言，营造出浓郁的文化氛围和身心愉悦的学习工作环境，打造独具特色的学校风貌。
教学楼上方悬挂的“为学生的终生幸福奠基”的标牌体现了我校的办学思想。
张挂的“随地吐一口痰，吐掉的是你的美德；随手拣起一张纸，拣起的是你的形象”条幅，是对全校师生文明素养、良好卫生习惯提出的明确要求。
墙体标语“扬美德、成习惯、提素质、促发展”是我校提出的育人目标。
办公室内墙上标语“学校无小事，事事皆育人”“教师无小节，节节皆楷模”“把心放在学校，把学生放在心上”是对全体教师的要求。
院墙上革命烈士画像及事迹介绍，结合革命烈士纪念碑，是对学生进行德育教育的最佳组合。
班级文化丰富多彩，内容不同，形式不同，各有特点。
教室内布置有“学习星工厂”、“小组大比拼”“英语角”等专栏。
依托校本课程开发 彰显学校办学特色
依托校本课程开发彰显学校办学特色学校办学特色是指学校在教育教学过程中所具有的独特的特点和优势，是学校的一种核心竞争力。
而依托校本课程开发是实现学校办学特色的重要途径之一。
本文将从以下几个方面探讨依托校本课程开发如何彰显学校办学特色。
发挥学校的地方特色。
每个学校所处的地方都有其独特的文化、历史和风土人情，这为学校的办学特色提供了丰富的资源。
通过依托校本课程开发，可以将地方特色融入课程，让学生更好地了解和熟悉自己所在地的文化。
对于位于山区的学校，可以开设农耕文化、山水画等课程，让学生了解和感受山区的独特魅力。
这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能增强学生的地方归属感。
满足学生的个性化需求。
每个学生都是独一无二的，他们在兴趣、特长和潜能方面存在差异。
通过依托校本课程开发，可以根据学生的个性化需求来设置课程。
对于喜欢音乐的学生，可以开设音乐创作、合唱团等课程；对于喜欢科学的学生，可以开设科学实验、科学探究等课程。
这样既能满足学生的兴趣爱好，又能激发学生的学习潜能，提高他们的学习成绩。
培养学生的实践能力。
依托校本课程开发可以更好地结合学科知识与实践能力的培养。
通过设置实践性的课程，学生可以将所学知识应用于实践中，提高实际操作的能力和解决问题的能力。
在物理课程中添加实验环节，让学生亲自动手进行实验，研究物理现象，培养他们的科学实践能力。
通过这样的实践教学，学生不仅能够更好地掌握知识，还能培养创新思维和动手能力。
加强学校与社会的联系。
学校作为社会的一部分，需要与社会保持紧密联系，将社会资源纳入到学校办学中来。
依托校本课程开发可以拓宽学生的视野，增强他们对社会的认知。
学校可以与当地企业合作，开设实践性的课程，让学生参与社会实践活动，了解社会运作方式，为将来的职业发展打下基础。
这样既能提高学生的就业竞争力，又能培养学生的社会责任感和创新能力。
依托校本课程开发可以充分发挥学校的办学特色，满足学生的个性化需求，培养学生的实践能力，加强学校与社会的联系。
开学发言稿中展示学校的办学特色与优势
开学发言稿中展示学校的办学特色与优势尊敬的校长、教师和同学们：刚刚度过了一个愉快的暑假，我们迎来了新的学年。
在这个开学的日子里，我很荣幸能够代表学校向大家发表一次演讲，向大家介绍我们学校的办学特色与优势。
首先，我要向大家介绍的是我们学校的师资力量。
作为一所优秀的学校，我们拥有一支由教育界知名专家和才华横溢的优秀教师组成的教师队伍。
他们拥有丰富的教学经验和深厚的学术造诣，能够将理论知识与实践相结合，培养出一批又一批优秀的学子。
其次，我们学校非常注重学生的全面发展。
我们提供完善的课程设置，不仅注重学科知识的灌输，还注重培养学生的动手能力、创新思维和团队合作精神。
学校设有各类社团和俱乐部，为学生提供广阔的发展平台，丰富学生的课余生活，培养他们多元化的兴趣爱好。
另外，我们学校注重教育的科技应用。
我们拥有现代化的教育设施和先进的教学设备，为教师和学生提供了良好的学习环境。
同时，我们还积极推动信息技术在教学中的应用，引入互联网教育资源，拓宽学生的学习视野，提升教学质量。
此外，我们学校注重学生的个性发展。
我们相信每个学生都是独一无二的，都有自己的特长和潜力。
因此，我们注重挖掘学生的潜能，为他们提供个性化的教育服务和指导。
每个学生都可以在学校找到属于自己的舞台，充分发挥自己的优势，实现自己的梦想。
此外，我们学校还与国内外许多优秀的学校进行合作交流，开展国际教育项目。
通过与国外学校的交流，学生可以接触到不同的文化和教育理念，提升自己的国际视野和跨文化交流能力。
这为学生将来的发展打下了坚实的基础。
我们学校还注重培养学生的社会责任感和公民意识。
我们通过组织各种社会实践活动、志愿者活动等形式，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和乐于助人的精神。
学校也积极培养学生的领导才能，鼓励他们参与学校的管理和决策，锻炼他们的领导能力。
除此之外，学习是我们学校的核心。
我们注重培养学生的学习能力和学习方法，帮助他们建立正确的学习态度和学习习惯。
依托校本课程开发 彰显学校办学特色
依托校本课程开发彰显学校办学特色学校办学特色对于学校的发展和教育教学的质量都起到了重要的作用。
为了彰显学校的办学特色，提高学校的教育教学质量，我认为可以依托校本课程开发。
校本课程是指根据学校的办学理念、教育目标和学生发展需求，由学校自主设计和开发的课程体系。
依托校本课程开发，可以更好地让学校的办学特色得到展现。
依托校本课程开发可以体现学校的办学理念和教育目标。
每个学校都有自己的办学理念和教育目标，依托校本课程开发可以将这些理念和目标融入到教学中。
如果学校的办学理念是培养学生的创新能力，那么可以在校本课程中注重培养学生的创新思维和实践能力，通过创新性的教学方式和活动来激发学生的创造力和创新力。
这样就可以将学校的办学理念和教育目标真正融入到教学中，让学生在学校教育中得到真正的发展和成长。
依托校本课程开发可以提高学校的教育教学质量。
校本课程是由学校自主设计和开发的，可以根据学校的实际情况、教育需求和教师的专业特长来进行调整和优化。
通过校本课程开发，教师可以更好地根据学生的学习情况和特点来设计教学内容和教学方法，提高教学的针对性和有效性。
校本课程开发还可以激发教师的创新思维和教学热情，提高他们的教学能力和专业素养。
这样就可以提高学校的教育教学质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
依托校本课程开发还可以增强学校的知名度和竞争力。
每个学校都有自己的特色和优势，依托校本课程开发可以将这些特色和优势展现出来，吸引更多的学生和家长。
如果学校的特色是音乐教育，那么可以在校本课程中开设更多的音乐课程和活动，培养学生的音乐素养和音乐技能。
这样就可以让学校在音乐教育领域有更高的声誉，吸引更多对音乐感兴趣的学生。
通过展现学校的特色和优势，可以提升学校的知名度和竞争力，为学校的发展创造更好的条件。
教育教学亮点 彰显学校特色
教育教学亮点彰显学校特色——巩留县第二小学办学特色“合格+特长”一直是巩留县第二小学的工作目标，养成教育和礼仪教育是学校的工作重点，学校以“团结、、勤勉、创新”的校风，以“一切为了孩子，为了孩子一切”为办学宗旨，深化新课程改革，强化教育科研，在不断地发展中形成了自己的办学特色与办学风格：特色一：制度保障，规教研活动教研组建设是学校教学能力建设的核心，是学校高质量教学的关键，是学校办出特色的重要突破口。
学校领导班子充分认识到教研组建设的重要性，建立了校长参与、教务主任负总责、教研组长具体抓、各年级备课组长做落实的教研机制。
教研组下设以年级为单位的备课组，建立层层管理、逐级落实、全员参与。
同时，以教研组为龙头，带动校本教研的开展，先后制定了一系列规章制度，使教研组活动走向规和有序。
根据学校特点和教师实际，学校针对教研组建设的制度有：教研组长工作职责；教研活动流程细则；教师备—上—听—评课要求；学科组教学常规管理办法；学科教学质量考评制度；师徒结对制度；组教师交流课评比方案等一系列制度，有效地保证了教学教研活动的规开展。
但是，仅有制度是不够的，良好的制度只有落到实处才有成效。
学校有一个高度重视教研组建设的领导班子，校长和分管副校长经常亲自检查、参加、指导和跟踪教研组活动，保证了教研活动的切实开展；教研组长，每次活动从定主题到活动后反思，从通知到召集到资料收集，事无巨细，亲历亲为，努力调动教师教研的主动性和积极性；教师之间经常互通信息、交流体会、切磋教艺、取长补短、相互借鉴，形成真诚合作、共享成果、共同提高的团结协作的教研氛围。
学校把教师参与活动的情况纳入年度考核。
在规定的时间、地点学习，教师不得迟到、早退，更不得无故缺席，做到有事先请假，活动前签到。
为了创设人人重视教研，人人参与教研，人人争取教研成果的热烈氛围，学校从人力、物力、财力加大了投入力度。
按规定征订教学刊物，为教师教研理论学习培训提供保障。
精心创办优质教育 努力彰显办学特色
精心创办优质教育努力彰显办学特色丛台区东门外小学丛台区东门外小学创建于1950年，是邯郸市解放后成立的首批国办小学。
因地处邯郸古城东城门外，顾而得名，现位于老城区小河路15号。
现有教职工22人， 7个教学班，在校生300余人。
在丛台区文教体局提出的抓教学、强内涵、重管理、显特色的方针引领下，东门外小学以“学校管理规范化，教学手段现代化，科研兴校特色化，教师队伍优质化，培养学生个性化”为办学目标，不断加强校园环境建设，积极创建有效小组合作课堂新模式，加强学生文明礼仪教育，因地制宜办出学校特色，促进精细化管理再上新台阶。
在丛台教育这个百花园中，东门外小学犹如亭亭玉立的荷花，展示着独特的美丽，散发着淡雅的清香。
学校采取多渠道筹措资金，改善办学条件。
学校有150米环形跑道田径场一个，有满足教学和师生活动的篮球场、乒乓球台和足球场。
重新粉刷了教室及办公室墙壁，为学生统一配备了课桌凳，配备了实验室、仪器室、音乐舞蹈室、美术室等专用教室，为学生进行社团活动提供了便利的场地和优越的条件，使学校社团活动年年受到上级领导好评，2011年评为邯郸市“双爱好”先进学校。
大力推进信息技术教育装备现代化，班班配备了先进的电脑投影整套设备，实现了多媒体设施进教室的班班通工程。
为每个办公室配备了电脑，安装了宽带，建成了覆盖学校管理、教育教学、科研、信息交流等高标准的校园网，新建学校网站，为师生提供了丰富的学习资源，从而大大开阔了师生的视野，。
一、确定办学理念，健全管理机制确定了“以德立校，育人为本”的办学理念，以“对学生成长负责，让学生享受成长的快东”为办学宗旨，确定了“净、静、竞、敬”校园主题文化。
创建了校园广播站、学校网站，展示栏、润心文学社，在楼道、走廊和校园的小角落随处是温馨提示语，使得每一面墙壁会“说话”，每一幅图画都育人，形成了浓厚的育人氛围。
我校本着“以人为本，共同管理，和谐发展”的精细化管理原则，人人参与管理，处处体现民主，管理人性化、科学化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
彰显办学特色绽亮点推动六小和谐促发展——以小见大，注重细节；以小成大、厚积薄发第一部分学校基本情况乌市第六小学位于文化宫路32号，隶属于沙区教育局，为初等义务教育全日制双语系小学。
学校始建于1982年，1996年 2月6日由原乌鲁木齐市第52小学、客运司子校、十月厂子校三所学校合并成为一所以维、哈、蒙为主要教学语言的纯民族小学。
2004年响应上级的号召合并成为民汉合校。
学校占地面积4430.60平方米，其中操场面积2278平方米，校舍总建筑面积3421平方米。
学校现有教学班21个：其中汉语系11个班，民语系10个班。
在校学生630人：其中汉语系学生344人，民语系学生286人。
专任教师74名：其中汉语教师23名、民语教师51名。
合校以来，学校以“育人至上，发展为本”为奋斗目标，以“让每个民汉学生都获得成功，使每位民汉教师持续发展”为办学理念，秉承三校优良传统，一路奋进，一路欢歌，实现了跨越式发展。
近年来，学校先后被评为自治区级文明单位、少数民族中小学汉语教学工作先进集体；市级卫生保健工作达标优秀学校、德育达标学校、红十字青少年工作示范学校、治安模范单位；沙区级“民族团结手拉手”先进集体、先进基层工会、校本教研制度建设实验基地、课改研讨活动先进集体、队建先进单位、计划生育工作先进单位，获得沙区首届小学生故事大王比赛优秀组织奖和少儿“双语”才艺展示活动优秀组织奖。
第二部分学校工作的创新和特色随着教育事业的发展以及学校管理改革的不断深入，结合民汉学校的实际，如何把小学校做大、做强，是六小的领导班子一直苦苦思索的问题。
以小见大、注重细节；以小成大、厚积薄发，便成为了六小打造和谐校园的重大举措。
学校确立了“优美的学校环境，优良的教师队伍，优秀的教育质量”的发展思路，坚持“以人为本、全员参与、集思广益、众志成城”的治校方略，确立了“德智双全、身心两健”的培养目标，全面推进素质教育。
一、小环境，大规划“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳”。
净化环境引领人的心灵美化。
六小坚持把校园文化建设作为育人渠道和隐性课程，注重营造健康向上，活跃有序的校园文化氛围，秉承“以小见大胜面面俱到”的思想，做到主题突出，大小互融，让校园本身成为一本活教材，充分体现“学校无小事，处处要育人”的思想。
（一）优美的校园环境是和谐校园的根本在绿草如茵、鸟语花香的校园里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。
学校面积虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。
粉色的教学楼让人心生暖意，教学楼内外盛开的鲜花，教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪。
（二）师生创造的人文环境给予人无限的启迪让墙壁说话，让提示伴随学生，师生自主创造的人文环境给予人们人无限的启迪。
走进校园，由学校美术教师设计的校徽高高悬挂，既体现了学校全员育人的思想，又展示了美术教师的才能。
步入教学楼，可以看到每一楼层都被装饰成着以“爱”为主线的艺术殿堂。
一楼以“美丽校园我的家”为主题，二楼是以“我们新疆好地方”为主线，三楼是以“大好河山”为重点，图文并茂，内容丰富、独具匠心的校园文化建设，让学生在浓厚的文化氛围中感受到学校的美丽、家乡的富饶和祖国的强大，潜移默化地激起师生奋发向上的情感。
每个班级的自身阵地建设更是丰富多彩、各具特色，有的班级科技小展台上的作品令人惊叹，有的班级手抄小报令人耳目一新，有的班专设了作业展台，有的班开辟了特色园地……每个教室都洋溢着个性的光辉。
校园中随处可见的提示牌成为校园文化建设中的一道独特风景线，这些由德育处向学生征集的校园温馨提示语无言地提示着学生的一言一行。
整个校园布臵和谐统一，浑然一体，每一个角落都尽可能地发挥着教育功能，形成了浓郁的育人氛围。
二、小举措，大收效工作中没有小事，平凡中孕育着伟大。
六小注重从大处着眼，小处着手，不放过任何一个教育的机会，不放松任何一处教育的契机，从一点一滴抓起，做到以大入小，真正把构建和谐校园落到了实处。
（一）良好的人际关系推动校园和谐发展特色学校创建必须着眼于学校的整体发展，在促进师生优化发展上找出路，形成和发展师生的个性。
——以爱育爱，铸就师魂。
爱是教育的前提，爱是师德之魂。
“微笑的你真美、乐学的你真好，健康的你真棒”是六小教师的立教之本，“不让任何一个民汉学生流失”是六小的立校之本。
学校要求教师与学生之间建立民主平等的朋友情意，与家长之间建立携手同心的同志情意。
虽然学校生源极不均衡，多为流动人口子女，但学校从自身建设抓起，着重加强了学生的心理健康教育。
一是注重师资的培养。
主管德育工作的德育主任、大队辅导员、班主任均取得了“心理健康辅导员资格证”，成为兼职心理教师。
二是加强硬件建设。
建立了宽敞、明亮，温馨的心理咨询室，为学生提供一个宽松、舒适的咨询环境，开办咨询信箱，运用谈话、观察、测试访谈、跟踪等方法对学生进行心理辅导和帮助。
三是延伸心理教育。
在每个班级均开设心理健康教育课，保证专职教师授课，与家长及时沟通，拓宽学校教育的渠道。
教师们用行动播洒爱，用爱心浇灌着孩子的心田，促进了学生心理健康发展。
---养成教育，陶冶情操。
学生的良好思想品德以养成教育为基础，六小非常注重对学生良好思想品德的养成教育。
一是明确要求，加强评估。
学校确定以“养成教育”作为校级德育研究课题，从学生的卫生习惯、文明礼貌、校内外言行等方面进行研究,着重对学生进行以文明礼仪为重点的养成教育，让学校成为学生学习和掌握文明行为规范的重要场所。
采用了发现问题随时讲、严重问题专题讲、具体活动具体讲、难点问题反复讲、确定专题学生讲、寻找典型充分讲、创设情景学生讲等形式，帮助学生树立正确的道德观念，形成良好的行为习惯。
二是注重宣传，常抓不懈。
学校通过红领巾广播站、《少先队阵地》栏等有效载体，在学生中大力倡导“走有样、坐有相、行有规、言有范”，从细节入手，将学生的行为表现与“三好学生”、“优秀学生干部”以及文明班级的的评选挂钩，大力开展争创“文明言行示范班级”、“文明言行示范生”等创先争优活动。
对学生的评价力求突破时间和空间的限制，用发展的眼光看待学生、赏识学生，指导学生发现自我、赏识自我、树立自信、积极进取。
三是规范管理，自我约束。
学校把养成教育与师德建设结合起来，教育广大教职工自觉遵守日常行为规范，处处做学生的楷模。
班主任做好选拔和培养班干部工作，班干部要主动接受同学的监督，使班干部成为班集体的骨干力量。
同时学校还制定了教师值周、少先队员值周，队干部值日岗制度，引导学生自己管理自己，自己约束自己。
常抓不懈的常规养成教育，使得全体民汉学生在校园中活动相互礼让、秩序井然。
（二）民族团结教育夯实构建和谐校园的基础针对民汉合校的特点，学校制定了“认识统一、工作同步、标准一致”的工作思路，高举民族团结旗臶，牢固树立“稳定压倒一切”的思想，通过日常的教育教学活动搭建民汉师生共同进步成长的平台。
——拓宽民族团结教育途径。
一是认真组织教职工学习中央、自治区及市委关于加强民族团结、维护新疆稳定工作的一系列重要指示、精神，提高师生员工对民族团结重要性的认识。
以民族团结教育月和节假纪念日活动为契机，精心安排“民族团结教育月”活动，做到年年有主题、有新意、有重点。
二是认真开展反对民族分裂、非法宗教的活动，自上而下签订责任状，贯彻落实上级部门“十不准”的要求。
多年来学校从未出现过此类违纪违规现象。
三是创设民族团结的氛围，六小先后与区内4所学校结成民汉友谊学校，民汉教师互结对子，民汉班级互结对子，民汉学生互交朋友，民汉教师同办公、同研讨，切实做到“三个离不开”。
学校全体党员教师每人资助一名贫困学生，民汉师生“根连根、心连心，齐步走、永向前”已融入到全校师生的心中，落实到行动上。
四是开展丰富多彩的“四个认同”、“五观”教育活动，让学生了解新疆发展的历史，在学生中掀起争做民族团结模范的热潮，把民汉学生紧密团结在一起。
开展“爱祖国爱家乡讲团结”宣讲活动，使学生牢固树立学好汉语，建设新疆的思想。
五是充分发挥课堂教学的主渠道作用,扎实推进民族团结教育进教材、进课堂、进学生头脑。
充分利用课堂主渠道，特别是语文、思品等学科对学生进行教育,针对不同年龄段的学生,采用专题讲座、报告会、广播站、板报、校报、主题班会、知识竞赛等多种教育手段进行宣传教育。
把民族团结教育课作为必修课程进行开设，进一步深化民族团结教育。
——加大双语教学工作力度。
加强汉语教学，大力推进双语教学工作，是提高少数民族教育教学质量的有效途径。
六小加强教师的岗位培训，把平时的三级教研活动、课题研究、民汉合校教育三者有机结合起来，促进校内民汉教育均衡发展。
一是学校民汉教师集体备课，互相听课，资源共享，始终坚持每学期一次的年级组轮听课，家长开放周，骨干教师教研引路课，青年教师汇报课、校本研讨、校内民汉互动等教研活动。
二是以每年十月份的“汉语学习月”为抓手，以“努力学习汉语，争做民汉兼通的人才”为主题，采取升国旗仪式、红领巾广播站全部用汉语进行，师生间用汉语问候，在校内开展一系列的汉语歌曲、汉语书法、汉语贺卡、汉语短剧表演等竞赛活动，在全校营造出“我要学汉语”的浓厚学习氛围。
在民汉教学一体化强有力的推动下，民语系开展了三语教学实验。
民汉班主任之间相互沟通，定期探讨学生日常行为习惯培养、班务管理的方法、个性化教育艺术等，不仅提高了民语系的教育、教学质量，更促进了民汉一体化的教育管理模式，推动了民族团结教育的进程。
几年来，学校汉语教师参加各级各类大赛，获自治区级奖5人次，市级奖6人次，沙区级奖2人次，评为自治区优秀汉语教师2人，学校被评为自治区汉语教学先进集体，2005年11月初迎接市双语教学调研组的检查调研，获得好评。
2010年3月，自治区政协呵市政协调研了学校的“双语”教学开展情况，给予了高度评价。
——丰富多彩的活动搭建民族团结的桥梁。
学校工会定期组织拔河比赛、看电影、庆祝元旦、教师节联谊等丰富多彩的文体活动，增进了民汉教师之间的相互了解，促进了民汉教师的交流。
学校的各项工作连创佳绩，民族团结之花盛开在每位民汉教师的心中。
三、小步伐，大跨度六小实施“民汉互动，科研兴校”战略，以点带面，见微知著，从学校的日常教育教学活动出发，扎实做好队伍建设和学校的教育科研工作。
（一）、立足校本促教师成长六小以“抓两头、带全员、促均衡”为策略，打造教师队伍。
学校教师队伍中70%以上是青年教师。
为了促进学校的持续发展，学校加大校本培训的力度，以促进青年教师成长为突破口，开发现有的教育资源来盘活存量，对新教师提出“一年出样、二年象样、三年榜样”的要求，对骨干教师提出要成为“师德榜样、学科榜样、科研榜样”的目标，通过多种渠道给他们压担子，促其成熟。