给予树第二课时设计

一、教学背景
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、学生课前准备：
1）初读课文，画出生字并读准字音。

2）画出自然段。

3）收集有关爱心奉献的故事，学唱《爱的奉献》。

二、教学课题
1．会认10个生字，会写12个生字，正确读写“给予”“试探”等词语。

2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。

3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美好的精神品质。

4．培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法。

三、教材分析
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册第一单元第一课《给予树》。

内容分析：《给予树》人教版三年级上册第八单元的四篇课文都写的是发生在儿童之间的故事，都体现了“美的情感，爱的奉献”这一主题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。

《给予树》是本单元的一篇精读课文，课文讲的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。

课文叙述角度独特，从妈妈“我” 角度来叙述这个美丽的故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅善良、富有同情心的美好品质，整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。

学情分析：
现在的学生以独生子女居多，他们一直在享受着“被爱”的甜蜜，但不太懂得去爱别人。

本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，模仿，因而通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。

三年级的学生，已经初步掌握通过圈画文中的关键词句的方法来理解课文内容；还初步掌握了联系上下文理解课文内容的阅读方法，已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣。

教学重难点：
1、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情。

2、引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。

教学准备：
1、关于爱心故事的图片、视频，在百度中搜索《给予树》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。

2、学生课前查阅有关爱心奉献的故事句、图片等。

四、教学方法：
这篇课文我采用读—想—画—圈—议的方法，思考课文中的人物有哪些？想一想课文主要讲了一件什么事？用简要的语言说一说。

学生在组内熟读课文。

和组内的同学讨论交流。

学生在班内汇报交流。

后来又指导学生默读课文，想一想整篇课文可以分为几部分？这几部分各写了什么内容？细读课文，思考课文结尾为什么说这个圣诞节，金吉娅送给我们善良、仁爱、同情和体贴呢? 学生从课文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。

但是，后面我设计的环节比较多，尤其是让学生说出“母爱”和“手足之爱”基本是采取一问一答式，内容比较散，耽误了很长时间，于是我想把它合并为一个问题，并归纳到自学提示二中，改为“从文中还感受到了哪种爱？读读句子，谈谈体会。

”
五、教学过程
（一）、激情导入，通读全文
1、在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一棵援助中心的给予树架起了这爱的桥梁，今天我们继续学习《给予树》这篇课文，一起来重温这感人的爱的故事。

2、首先请几名同学来读课文，其他同学们边听边想：课文写的是什么时间发生的事？（圣诞节）
（二）、披文入境，体会情感
１、是圣诞节，是啊！过圣诞节，买圣诞礼物是一件多么令人开心的事啊！
百度搜索视频：人们庆祝圣诞节的情景
/v/b/18940849-1277262257.html
在回家途中孩子们兴高采烈。

只有金吉娅……（沉默不语）
2、什么是沉默不语？做下这个动作。

3、就这样，沉默不语就是不说话心事重重的样的。

百度百科/view/2116117.htm
那沉默不语的金吉娅会在想什么呢？（自由读课文1—3自然段，结合课文说一说）
4、你很会读书，联系了课文中的具体句子，体会到了金吉娅没有给哥哥姐姐买礼物，心里很难受。

5、多么体贴的金吉娅啊，如果和哥哥姐姐兴高采烈的样子对比着读，我们就更能体会出金吉娅此时的心情了。

百度百科：/view/45944.htm
百度文库课件：
/view/a146898984868762caaed544.html
（课件打出课文第三自然段的内容。

）指名学生读。

6、用哥哥姐姐兴高采烈的样子对比金吉娅的沉默不语，形成了鲜明的对比。

这是对比写法，我们在作文中也可以用这种方法。

7、刚才我们抓住了哪2个词来理解课文的？
8、刚才我们通过理解“兴高采烈、沉默不语”这些描写神态的词语，体会了人物的内心的世界，下面的文章我们也可以用这种办法，看看我们还能找到那些重点词来理解课文，体会人物内心的想法。

（三）、感知课文
1、看见了沉默不语的金吉娅和棒棒糖，妈妈是怎么反应的？
百度搜索
/view/a146898984868762caaed544.html
２、同学们这里有一个标点符号，他叫破折号，它的作用是解释说明，说明棒棒糖很便宜。

百度百科：/view/55016.htm
3、你从中体会出什么？如果你是妈妈会怎么想？
（家里不富裕，20美元不是一个人，是要给大家买礼物的）。

4、这20美元是要大家分享的（板书“分享”。

）
5、什么是分享（和别人分着享受快乐，幸福）
6、是啊！作为妈妈多么希望金吉娅能够心里想着哥哥姐姐，即使家里并不宽裕，也要把亲情放在心中。

（四）情感升华
1、在商场里金吉娅遇见了什么呢？（给予树）
2、让我们跟随着金吉娅一起来到这棵给予树下，取下那张牵动人心的小卡片……（音乐声起，课件打出根据课文内容写成的小卡片，指名学生读一读。

）
3、看了这张卡片，金吉娅会想到什么呢？请同学默读第四自然段，读后结合课文中的有关语句说一说。

（重点体会以下两层意思：
⑴小女孩太可怜了。

⑵只有２０美元，买了洋娃娃哥哥姐姐的圣诞礼物怎么办？）
4、多么善良的金吉娅啊！带着你的体会读一读。

百度搜索课件：
/view/2cf3647831b765ce050814e6.html
5、听了金吉娅的话，妈妈的态度有什么变化？（激动）
课件出示课文最后一段，指名学生读。

6、我紧紧地拥抱着金吉娅。

这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

7、妈妈为什么说金吉娅还送给了我们善良、仁爱、同情和体贴呢？
板书：
善良、仁爱、同情、体贴。

8、你怎样理解“如愿以偿”？想象一下，那个得到圣诞礼物的小女孩会怎样想？你能替她说两句感激的话吗？
9、如果你们就是金吉娅的哥哥、姐姐，当得知这一切，你们会对金吉娅说些什么呢？
10、在这个圣诞节，你认为除了棒棒糖，大家还“分享”了什么？
11、指名有感情地朗读最后一段话。

12、不但……还……是递进关系的关联词语，你能不能用它说一句话
（五）、深入解读，适度拓展
１、师：课文读到这里，谈一谈你怎样理解“给予树”的含义？它到底“给予”别人的是什么？
教师板书：爱心
２、生活中你们接触过这样的事情吗？
百度搜索：为地震捐款：/video/653794.htm
师生烛光祈福爱心捐款：
/v_show/id_XMjc2Mzk4NTI=.html
３、师小结：
一棵给予树，给予人们的不仅仅是有形的礼物，更是无形的爱心和美好的品德（勾画板书，画出心形图案。

），让我们记住这个感人的故事，记住小金吉娅带给我们的人生启迪。

4、齐唱《爱的奉献》
百度搜索：
/m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B0%AE %B5%C4%B7%EE%CF%D7&lm=-1
六、教学反思：
1、图片导入，铺设情感基础。

圣诞节前夕，这是人们最快乐的日子，而文中贫穷小女孩渴望一个玩具娃娃的愿望与之形成对比，因此也为下文金吉娅给予陌生小女孩同情和理解铺设了情感基础。

2、另外，在课堂教学中，对文本的留白处进行拓展，引领学生走进文本的最深处。

以陌生小女孩挂在给予树上的心愿卡为想象题内容，让学生在联系上下文和想象中感悟文本，同时也超越文本，去感受文字背后金吉娅那颗善良、仁爱之心、那种同情、体贴之意。