教案《小小建筑师》

教案

小小建筑师（大班体育游戏）

活动目标：

1. 能运用各种纸盒进行建构，体验游戏带来的快乐。

2. 探索多种跳的方法，提高跨跳的能力，锻炼幼儿下肢的肌肉力量和动作的协调性、灵敏性。

3．培养幼儿的扩散性思维和合作能力。

活动准备：

各种各样的纸盒、录音机、U盘、音乐《啵一个》《让爱传下来》

活动过程：

一、热身运动。

幼儿跟着老师一起随音乐做伸展、下蹲等热身运动。

二、探索纸盒的多种玩法。

1．幼儿自由探索纸盒的玩法，教师巡回指导。

师：“今天，老师我们一起做一个游戏好吗？看，哪儿有许多的纸盒，让你们玩，你们会怎么玩呢？”

2．集中谈话，幼儿介绍游戏的玩法。

师：“谁想把自己的玩法告诉大家呢？”

幼儿一边介绍一般展示自己的玩法。

3．幼儿再次玩纸盒，教师引导幼儿自由、合作练习。幼儿自由进行拼搭练习多种跳的动作，重点练习跳和跨跳的技能。

三、游戏：小小建筑师。

1．教师介绍游戏的玩法。

师：“今天，老师想让小朋友们来做一回建筑师，你们知道建筑师是干什么的吗？（建房子）建筑师建房子，是要把房子什么样子先画下来，那画下来房子的样子呢，就叫图纸。今天，每队也都有一张图纸，请每队按自己的图纸进行拼搭。在我们进行拼搭之前，还有一点小障碍，我们要先单脚跳过第一个障碍，然后再双脚跳过第二个障碍，当要到第三个障碍的时候要跨跳过去，最后再钻山洞，爬过草地，在指定的地方放好你的砖头。你的砖头一定要跟图纸上一样的，知道吗？我们来看一看哪一队搭的房子又快又好。”

四、放松活动

师：“今天小小建筑师的房子搭的非常棒，忙了半天了，你们累坏了吧，让我们跟着音乐来放松一下吧！”

幼儿随教师一起做放松运动。活动结束，幼儿与教师一起收拾材料回教室。

说课稿

说教材

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们掌握基本技能和知识的最有效的方法和途径之一。大班的幼儿平时就喜欢在区域活动中拼拼搭搭玩一些建构游戏，因此，我便将这个游戏扩大，变成一节体育游戏课，让幼儿能够在边学边忙中得到技能的发展，而游戏材料则是运用了我们身边很多常见的材料，各种纸盒，牛奶盒，让幼儿在搭建的过程中，练习跨跳等动作，发展幼儿下肢的肌肉力量和动作的协调性。

说目标

大班幼儿在动作的各方面的发展上都有了很大的提高，而跨跳是属于可操作，也是具有挑战性的一项运动，为了让大班幼儿在能力上有更大的提高，我定了这三个目标，让幼儿在

与同伴的合作中体验活动的快乐，以及能够学会跨跳的这一技能，让幼儿在肢体的协调上有更好的发展。

说准备

纸盒是我们生活中常见的，以往我们把东西拿出来之后就将纸盒扔了，而在这节课中，纸盒得到了非常好的运用，不仅有实用性，也具有可操作性，也非常的非常方便。而在音乐的运用上，我选了一个节奏感很强的音乐，让幼儿在音乐中就能更好的调动起游戏的兴趣，最后的音乐舒缓，让幼儿在运动后能有个很好的放松。

说重、难点

练习跳的动作和跨跳的技能。根据当时情况进行适时调节加以鼓励引导示范，注重对幼儿团结协作能力的培养。

说教学方法：

教法：

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据大班幼儿年龄特点结合多种教法进行活动。

1．讲解示范法：通过精炼适度的语言进行讲解游戏规则，正确的游戏示范，使幼儿基本上掌握游戏的规则、要求。

2．启发式教学法：通过语言、动作激发幼儿的练习兴趣、积极思考的能力和团结协作的优良品质。

3．游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以“过障碍、钻山洞、爬草地”游戏贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。

学法：

1．体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

2．尝试法：陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。”想一想，做一做，引导幼儿大胆表现。

. 3. 竞赛法：通过小组间的比赛，互相促进提高，加强孩子间的团队精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。

说教学活动

活动中我一共分了四大部分。第一环节是幼儿听音乐做热身运动，让幼儿在欢快的音乐中边做动作，也激发幼儿对本次活动的兴趣。第二个环节是引导幼儿对纸盒探索、交流反馈。幼儿可以通过一种材料创造出多种玩法，在发展身体运动的同时，开发了思维、心智、实现体育活动中的整合教育价值。如：纸盒可以放在地上跳、拼搭等等，让幼儿的身心得到一定程度的发展。第三个环节是游戏，让幼儿通过游戏体验团结合作，遵守秩序规则，在参与比赛的过程中，培养幼儿集体荣誉感，锻炼意志。最后的环节是放松整理，幼儿在最后听一些轻音乐结束本次活动。