庄子寓言故事ppt课件

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《庄子二则》PPT-完美版课件

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完全,肯定(是这样)。
追溯话题本原。循,追溯。
全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已
知疑问吾代知词,之哪而里。问我,我知之濠上也已。经”。
助词,用于句末,表停顿, 以引出下文。
我非子,固不知矣;鱼也之乐全惠子曰:“
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整体感知
译:惠子说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼, 你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!”庄子说:“请从我们最初 的话题说起。你说‘你在哪里知道鱼的快乐’的话,说明你已经 知道我知道鱼的快乐而问我,我是在濠水上知道的。”
其几千里也;化而为北冥有鱼,名鲲。之大不知/
9
整体感知
北海。庄子想象中的北海,应
北冥有鱼
该在北方的不毛之地。同“溟
”,海。
大鱼名。
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为
传说中的大鸟名。
鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂
振奋,这里指用力鼓
天动之翅膀云。。
悬挂在天空的云。
合作探究
你认为在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?为什么?
北冥有鱼,其名为鲲。之大不知几千里也;化而鸟
10
整体感知
译:北海有一条鱼,它的名字叫鲲。鲲身躯庞大,不知道 它有几千里;鲲变化成鸟,鸟的名字叫鹏。鹏的背,不知道它 长到几千里;振翅奋飞,它的翅膀就像悬挂在天空的云。
译:北海有一条鱼,它的名字叫鲲。身躯庞大不知道
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整体感知
海水运动。古代有“六月海动”之说,海动必
庄子运用大鹏凭借风的力量飞向南 巧借寓言,富有哲理。❼
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写作特色
❷想象丰富,意境开阔。
庄子描绘了大鹏展翅而飞九万里的雄姿和青苍辽阔的天空, 展现出一个广阔壮丽的意境,显示了庄子奇特丰富的想象力, 极富浪漫主义气息。

第26课 《庄子》二则(共31张PPT) 大赛获奖精美课件 省一等奖课件

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小结
• 《浑沌之死》这篇寓言故事从一个侧面 警示世人:不按照规律办事,违反了事 物本性,往往会好心办成坏事,结果与 愿望相悖。
1、给下列红体字注音 渻 shěng 鸡已乎 yǐ
ng 无敢应 yì
恃 shì
2、解释下列红色字体的的词语 鸡已乎 停止,这里解释为训练完毕 恃气 凭着、依靠 犹应响影 仍然 影子 疾视 怒目而视 德全 精神 无变 没有反应 反走 转身逃跑
宁做自由之龟
一天,庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位 大夫前来聘请他道:“吾王久闻先生贤名, 欲以国事相累。深望先生欣然出山,上以为 君王分忧,下以为黎民谋福。”庄子持竿不 顾,淡然说道;“我听说楚国有只神龟,被 杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱,覆 之以锦缎,供奉在庙堂之上。请问二大夫, 此龟是宁愿死后留骨而贵,还是宁愿生时在 泥水中潜行曳尾呢?”二大夫道:“自然是 愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说: “二位大夫请回去吧!我也愿在泥水中曳尾 而行哩。”
庄子 名周
(约公元前369年约前286年)
庄子思想
1、主张“天道无为”的思 想 2、持有相对主义的认识论 3、主张无条件的精神自由
庄子故事
视权贵如腐鼠
《庄子· 秋水》载:惠施在梁国作了宰相,庄 子想去见见这位好朋友。有人急忙报告惠子, 道:“庄子来,是想取代您的相位哩。”惠子 很慌恐,想阻止庄子,派人在国中搜了三日三 夜。哪料庄子从容而来拜见他道:“南方有只 鸟,其名为凤凰,您可听说过?这凤凰展翅而 起。从南海飞向北海,非梧桐不栖,非练实不 食;非醴泉不饮。这时,有只猫头鹰正津津有 味地吃着一只腐烂的老鼠,恰好凤凰从头顶飞 过。猫头鹰急忙护住腐鼠,仰头视之道: ‘吓!’现在您也想用您的梁国来吓我吗?”
研讨本文寓意

庄子寓言故事ppt课件(12页)

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庄子与惠子的辩论,如果从“认知活动”方面来看,两人的论说从未碰头;如果 从观赏一件事物的美、悦、情这方面来看,则两人所说的也不相干。而只在不同 的立场与境界上,一个有所断言(“知道鱼是快乐的”),一个有所怀疑, (“你既然不是鱼,那么你不知道鱼的快乐,是很显然的!”)他们在认知的态 度上,便有显著的不同;庄子偏于美学上的观赏,惠子着重知识论的判断。这不 同的认知态度,是由于他们性格上的相异;庄子具有艺术家的风貌,惠子则带有 逻辑家的个性。
注释:①濮水:水名,在今河南省濮阳县。②楚王:指楚威王。使:派。③累:忧 累。④巾:用以覆盖物品的丝麻织品。笥:一种盛放物品的竹器。这里名词用作动 词。⑤曳:拖。涂:泥。⑥往矣:走吧。
四、视权贵如腐鼠 【原文】
惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。” 于是惠子恐,搜于国中,三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有 鸟,其名鹓鶵yuān chú ,子知之乎?夫鹓鶵,发于南海而飞于北 海;非梧桐不止,非练实不食,非醴lǐ泉不饮。于是,鸱chī得腐鼠, 鹓鶵过之,仰而视之曰:‘吓hè!’今子欲以子之梁国而吓我邪?” (《庄子·秋水》篇章)
九、东施效颦
西施①病心②而颦③其里④,其里之丑人见而美之,归亦捧心而颦其里。其里之 富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,挈⑥妻子而去⑤之走。彼知颦美⑦,而不 知颦之所以美。 ——选自《庄子·天运》 【注释】: ①西施:越国的美女 。②病心:心口痛。 ③颦:皱眉头。 ④里:乡里。⑤去: 躲开,避开。 ⑥挈:带领 。⑦颦美:皱着眉头美。 译文: 西施心口痛,所以皱着眉头走在村子中,村中的一个长得丑的人看见了(西施)觉 得她很漂亮,回家后也捂着自己的心口走在村子中。村中的富人见了她,牢牢地 关着大门不出去;穷人见了东施,带着妻儿躲开(她)跑开。(东施)知道皱着眉头会 很美,却不知道皱眉头为什么会美。

《庄子》二则ppt 课件

《庄子》二则ppt 课件

毛泽东等历史人物,他们以天下苍生

为己任,推动历史向前发展。

不敬佩
我不敬佩,因为我喜欢知足常乐,淡 泊名利,就像普通的劳动者,他们爱 岗敬业,在平凡的岗位上做出不平凡
的贡献





庄子与惠子游于濠梁之上
文意疏通
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子 曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?” 惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”
重点字词
《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去 以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色 邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
抟扶摇 盘旋飞翔
息 气息,这里指风
野马 山中的雾气,奔腾如野马 其(1) 表示选择
其(2) 代大鹏
是 这样
内容探究
内容探究
二人辩论了很久,你认为在这场辩论中谁占据了上风?
从故事本身看
惠子胜
从逻辑上看,惠子是胜者。前面说过,庄子是靠 故意曲解惠子的意思,才在争论中得以维持自己 最初的判断,而这种说法显然是有悖于逻辑判断 规则的,所以说,惠子才是胜者。
内容探究
从文中,可以感受两人的思想和性格差异是什么?
惠子好辩,对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度,缺 乏美学意义上的欣赏与关照。
气 息 逍
遥 游
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物 之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有 所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论 大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。 因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥, 其实并没有达到真正的逍遥。

《庄子》一则PPT

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(5)庄子凭借丰富的想象力给我们描绘鹏鸟和野雾、尘埃的 活动情况,是为了说明什么问题?
任何事物的活动都是有所凭借的。鹏鸟奋飞必须凭借“海 运”和风力,野雾、尘埃要靠气息的吹拂。正因为如此,任何事 物都会受到局限。人无法看清天真正的颜色,鹏鸟也看不到地 上的真正情景。
3.学习文言文,要联系现实,古为今用,这样才能赋予经典以时代 意义。请以“鲲鹏是否达到真正的逍遥”为话题,谈谈你对自 由的认知。(注:“逍遥”意思是没有什么约束,自由自在)
任何事物的存在都是依附于一定的条件
夸张
冥:同“溟”,海。
北冥有鱼,其名为鲲。鲲 鲲:大鱼名。
之大,不知其几千里也;化而 怒:振奋,这里指用力
为鸟,其名为鹏。鹏之背,不
鼓动翅膀。
知其几千里也;怒而飞,其翼 垂天之云:
若垂天之云。 动作描写
悬挂在天空的云。
介绍鲲鹏形体
引用:表明这种情形真实可信。 海运:海水运动。
(2)鹏鸟为什么要迁徙到南冥?
南冥是天然的大池,是鹏鸟心目中的理想境地,迁徙到南 冥是要追求一种精神的自由。
(3)鹏鸟由北海飞到南海,需要借助什么?
“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里,去以六 月息者也”。 (4)山野中的雾气、空中的尘埃,需要借助什么才能飘扬? 要靠气息相吹。(生物之以息相吹也)
以息相吹也。
野马:山野中的雾气,奔
腾如野马。
仰视鲲鹏飞南冥
天之苍苍,其正色邪?其远 而无所至极邪?其视下也, 亦若是则已矣。
苍苍:湛蓝。 正色:真正的颜色。 邪:同“耶”,疑问语
气词。
极: 尽。 下:向下。 是: 这样。
想象高空俯视情景
第二课时
教学目标: 1、分析借助风力、一飞冲天的鲲鹏形象。 2、体会借用寓言说理的写作技巧。

庄子故事三则PPT课件

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快乐,是可以肯定的!”庄子说:“请从我们最
初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的
话,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
我是在濠水的桥上知道的。”
-
9
认识庄子
庄子(约公元的369~公元前286),
名周,战国时宋国蒙人,我国古代著
名的思想家(哲学家)、文学家。道家
学派的代表人物之一。他继承并发展
了老子的思想,为道家学派的重要人
利欲熏心,心胸狭小
4. 你认为《惠子相梁》一文中表现了庄子对功 名利禄的一种怎样的态度?
清高自守,淡薄功名利禄
-
15
5. 庄子讲故事的用意是什么?
鹓鶵的故事里,鹓鶵比喻志向高洁之士。 鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己 比作鹓鶵,将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐 鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣 地讥刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人 的丑态。
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问题探究
1. 庄子去看望惠子,惠子心态怎样?为什么会产生这 种心态?他对庄子来梁国有何反应?说明了什么?
害怕。
怕庄子取代他的位置。
起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的 挑拨下,他马上对庄子起了疑心,进而大动 干戈,在城里进行大搜捕,非要把庄子拿捏 在自己手里不可。
说明惠子薄情寡义,见利忘义。
-
13
2. 庄子对此的反应呢?
他没有躲,没有逃,没有破口大骂、当面 痛斥,而是大大方方地主动来到惠子面前。 面对利欲熏心、薄情寡义的惠子,给他讲了 一个鹓鶵的故事,极其辛辣的讽刺了惠子醉 心功名利禄,心胸狭小,让惠子自己去感悟 故事的用意。
-
14
3.《惠子相梁》这则故事对什么样的人进行了 辛辣的嘲讽?
是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以

《坐井观天》课件PPT(完美版)

《坐井观天》课件PPT(完美版)

促进个人成长
不断拓展自己的视野和思 路,有助于个人成长和进 步,更好地适应不断变化 的世界。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论:《坐井观天》的启示
小组讨论的目的
通过交流,让学生更深入地理解 《坐井观天》故事所蕴含的深刻 道理,培养学生的批判性思维和 团队协作精神。
讨论主题
《坐井观天》中的视野局限及其 现实意义。
小组讨论:《坐井观天》的启示
讨论步骤 1. 学生分组,每组4-6人。 2. 小组内讨论,分享个人对故事 的理解及启示。
小组讨论:《坐井观天》的启示
3. 每组选派一名代表,向全班汇报讨论成果。 4. 教师点评和总结。
分享交流:如何拓宽自己的视野
分享交流的目的
通过分享个人经历或见闻,引导学生 思考如何拓宽自己的视野,增长见识 。
思考与实践:制定个人成长计划
思考与实践的目的
引导学生将《坐井观天》的启示应用于实际生活,制定个人成长计划,培养自 主规划和自我发展的能力。
实践主题
以“拓宽视野,自我成长”为主题的个人成长计划。
思考与实践:制定个人成长计划
实践步骤 1. 学生独立思考,分析自己的优势和不足。
2. 制定个人成长目标及实现路径,包括学习、阅读、旅行、社交等方面的计划。
谢谢您的聆听
THANKS
《坐井观天》课件PPT(完美版 )
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事与现实联系 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事,出自《庄子·外物》。

《庄子》四则-完整PPT课件

《庄子》四则-完整PPT课件

3、斗鸡能使“异鸡无敢应者,反走” 主要得益于什么?
• 没有骄傲自满之气,没有盛气凌人之势, 把浮躁和妄动收敛起来,把力量和气度凝 聚于内,貌似木鸡,看似呆气,其实是精 神内敛,修炼到家,具有大智若愚的灵气、 游刃有余的大气。
4、你认为这则寓言的寓意是什么?
• (1) 阐明“相反的两极在某种高度便相 互接近转化”道理:“大智若愚”、“大 巧若拙”、“大勇若怯”。
• 有人认为,“齐物论”就是齐是非、齐万 物、齐物我、合天人。
• 概括言之,“齐物论”就是一切 平等。
• 【原文】
• 昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也。自喻适 志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不 知周之梦为蝴蝶与? 蝴蝶之梦为周与?周与蝴 蝶则必有分矣。此之谓物化。
• 【译文】过去庄周梦见自己变成蝴蝶,很生动逼
十天后王又问:“鸡训练好了吗?”他说: “差不多了,现在即使其他鸡啼叫,也没有反 应了。看着它,好像木头鸡一样,精神全部收 敛,别的鸡没有敢应战的,转身逃跑了。”
再读课文,理清结构
• 1.默读课文,思考课文可以分为几个部分?
• 第一部分(第1句):故事的开端——养斗鸡。 • 第二部分(第2~5句):故事的发展——斗鸡的
• 泉水干涸了,鱼就共同困处在陆地上, 用湿气相互滋润,用唾沫相互沾湿,就 不如在江湖里彼此相忘而自在。与其称 誉尧(仁慈)而非难桀(斗狠),就不 如恩怨两忘而与大道化而为一。
“相濡以沫”寓意:
• 比喻在困境中的相依为命和互 相救助。但更多的使用时比喻夫 妻情感状态。
你怎么理解“不如相忘于江湖”?
庄子认为世间一切事物并无本质区别, 无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得 失、荣辱都是相对的。“祸兮福之所倚, 福兮祸之所伏。”

庄子寓言故事精品PPT课件

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❖ 【寓意】人如果长期把自己束缚在一个狭小的天地里,就会变得 目光短浅,自满自足。
❖ 2.呆若木鸡
❖ 【原文】纪渻子为王养斗鸡。十日而问:"鸡已 乎?"曰:"未也,方虚骄而恃气。"十日又问。 曰:"未也,犹应响影。"十日又问。曰:"未也, 犹疾视而盛气。"十日又问。曰:"几矣,鸡虽有 鸣者,已无变矣。"望之,似木鸡矣,其德全矣, 异鸡无敢应者,反走矣。
❖ 【译文】庄子与惠施游于濠水的桥上,见水中鱼儿悠然戏水,就 说:“你看鱼儿在水中是多么快乐呀”。惠施反驳道:“你又不 是鱼,怎么知道鱼快乐不快乐?”庄子回答说:“你又不是我, 你怎么知道我不知道鱼快乐不快乐?”惠施很机敏,他立刻利用 庄子的逻辑反驳庄子:“我不是你,当然不会知道你。但是有一 点很清楚,你也不是鱼,所以你也不可能知道鱼是否快乐”。本 来到此故事已可结束,然而庄子把话锋一转:“请循其本——请 回到我们对话的开头。你曾问我:‘你怎么知道鱼是快乐的?’, 可见你本来已经知道我知道鱼是快乐的了,故有此问。现在我可 以告诉你,我是在这濠水桥上知道的”。
❖ 【寓意】人们如不断绝竞争之心,急功近利,则易树敌,彼 此仇视;如能消除急于求成的竞争心理,凭实力气定神闲地 战胜竞争对手,乃为上策。(今成语 “呆若木鸡” 引申表示 十分愚笨,也形容因为害怕或惊奇发呆的样子。)
❖ 3.恶贵美贱
❖ 【原文】阳子之宋,宿于逆旅。逆旅人有妾二人,其一人美,其 一人恶,恶者贵而美者贱。阳子问其故,逆旅小子对曰:“其美 者自美,吾不知其美也;其恶者自恶,吾不知其恶也。”阳子曰: “弟子记之!行贤而去自贤之行,安往而不爱哉!”
❖ 【寓意】人的认识可以正确地反映客观事物,世界上有些事物暂 时还没有被认识,但并不存在不能被认识的事物。

21.《庄子》二则 课件(共42张PPT)

21.《庄子》二则 课件(共42张PPT)
大,不知道有几千里;变成鸟后,它的名字叫鹏。鹏 的背脊,不知道有几千里;振翅奋飞,它的翅膀像悬 挂在天空的云。这种鸟,海水运动时将迁移到南海。 南海,是天然形成的水池。《齐谐》这部书,是记载 怪异的事物的。
《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击 三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月 息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息 相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无 所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
4.庄子笔下的“鹏”是一个什么样的形象?
①硕大无比。“鹏之背,不知其几千里也”“其翼 若垂天之云”都突出表现了其体型之庞大。 ②力大无穷。大鹏飞行时能激起“三千里”的浪涛 ,能飞到“九万里”的高空,可见其力大无穷。
③志存高远。大鹏迁徙,要从北海飞往南海,一 北一南,行程遥远,可见其志向之高远。 ④善借长风。大鹏之所以能够飞于天,万里南征 ,完成自己的南徙大志,是因为其善于把握时机 ,善于凭借劲风而扶摇直上,展翅南飞。
知识梳理
通假字 北冥有鱼(同“ 溟”,海)
一词多义
其翼若垂天之云(助词,的) 鹏之徙于南冥也(助词,用于主谓之间,取消句 之 子独立性) 我知之濠上也(代词,指这件事)
北冥有鱼,其名为鲲(代词,它的) 天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪(表示 其 选择) 其视下也(代词,指大鹏)
海运则将徙于南冥(介词,到、往) 于 庄子与惠子游于濠梁之上(介词,在)
《齐谐》记载说:“大鹏向南海迁移的时
候,拍打水面激起的水浪达三千里,乘着旋风盘旋 飞至九万里的高空,凭借着六月的大风离开。”山 野中的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹拂 的结果。天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为 天空高远而看不到尽头呢?大鹏从天空往下看,也 不过像人在地面上看天一样罢了。
划分层次 第一层 描述鲲鹏外形。 第二层 描述鹏鸟活动。 第一层 鹏鸟高空俯瞰。

庄子PPT课件

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篇章选读
《养生主》中的精彩内容,如“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已!”等,展现庄子的养生 观念和人生智慧。
养生观念分享
《养生主》中提倡的养生观念,如顺应自然、节制欲望、注重内心修养等,引导学生关注身心健康,培养 正确的生活态度。
其他经典篇章选读及心得体会
其他经典篇章选读
除了以上三篇经典篇章外,还可以选取《庄子》中的其他篇章进行选读,如《人间世 》、《德充符》等,进一步感受庄子的哲学思想和文学魅力。
庄子的作品语言优美、意境深远,具有独特的艺术风格,展现了中国 古代浪漫主义文学的独特魅力。
幽默讽刺手法运用技巧
幽默诙谐的语言
庄子善于运用幽默诙谐的语言来表达思想,使得他的作品既深刻 又富有趣味性。
巧妙的讽刺手法
在讽刺时弊和社会现象时,庄子往往采用巧妙的讽刺手法,通过 夸张、对比等方式来揭示问题的本质。
心得体会
在选读其他经典篇章后,引导学生分享自己的心得体会和感悟,促进对庄子思想的理解和内 化。
06
总结回顾与拓展延伸
总结回顾
庄子的主要思想
无为而治、自然主义、相对论等。
庄子的代表作品
《逍遥游》、《齐物论》等,及其中的著名寓言故事。
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《庄子今注今译》
对庄子原著的详细注释和翻译,适合初学者。
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《逍遥游》篇章选读及主题思想探讨
篇章选读
《逍遥游》中的经典段落,如“ 北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大, 不知其几千里也。”等,展示庄 子的文学才华和哲学思考。
主题思想探讨
《逍遥游》中表达的主题思想, 即追求自由、忘却名利、回归自 然等,引导学生思考人生的意义 和价值。
《养生主》篇章选读及养生观念分享

庄子二则之呆若木鸡 ppt课件

庄子二则之呆若木鸡  ppt课件

庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐
呢?”
惠子说:“我不是你,固然不知道你;你不是鱼,
无疑也没法儿知道鱼是不是快乐。”
庄子说:“请回到我们开头的话题。你问‘你怎么
知道鱼快乐’这句话,这就表明你已经肯定了我知道鱼
的快乐了。”
ppt课件
5
呆若木鸡

纪渻子为王养斗鸡。十日而问:“鸡已
乎?”曰:“未也,方虚骄而恃气。”十日又问,
《庄子二则》之
呆若木鸡
ppt课件
1
学习目标
1、了解庄子; 2、读准字音,熟能成诵; 3、掌握重点字词句的意思; 4、理解故事寓意。
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2
作者简介:
庄子,名周,战国时哲学家、 散文家、文学家,宋国蒙人。他继 承并发扬了老子思想,和老子同是 道家学派的代表人物,世称老庄。
庄周一生贫困,他身居陋巷, 常向人借粮,自织草鞋,穿粗布衣 和破鞋子,甘愿闲居独处。庄子认 为世间一切事物并无本质区别,无 论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、 得失、荣辱都是相对的。
ppt课件
10
默读课文,思考课文可以分为几个部分?
《呆若木鸡》可以分为三个部分:
第一部分(第1段):故事的开端——养斗鸡。 第二部分(第2-5段):故事的发展——斗鸡的变
化过程。 第三部分(第6段):故事的高潮和结局——呆若
木鸡,不战而屈人之兵。
ppt课件
11
1、纪渻子驯的斗鸡经历了哪几个阶 段?(从课文中找出原句)
是一种境界,梦是另一种境界,二者是不相同的;庄周
是庄周,蝴蝶是蝴蝶,二者也是不相同的。但庄周看来,
他们都只是一种现象,是道运动中的一种形态,一个阶
段而已。

大学语文《庄子》(PPT课件)

大学语文《庄子》(PPT课件)
《庄子》现存33篇:《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇,其中《内 篇》一般认定是庄子自撰,外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。 (一)庄子的“道”
(二)庄子的相对论 (三)《庄子》的社会观
课文节选自《养生主》,主旨在于阐明保护、蓄养生命之 主 —— 精神,提示养生的方法莫过于顺应自然。节选部分借 “庖丁解牛”的故事,来比喻社会的复杂如牛的筋骨盘结,处 理世事当“依乎天理”、“因其固然”,并持“怵然为戒”的 审慎、关注的态度,还应该以藏敛(“善刀而藏之”)为自处 之道,这样才能做到“游刃有余”,以达到人之养生的目的。 重点:
补充资料
《庄子· 养生主》全文
吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已;已而为知者,殆而已 矣。为善无近名,为恶无近刑。缘督以为经,可以保身,可以全生,可以养 亲,可以尽年。 “庖丁为文惠君解……得养生焉。”(略) 公文轩见右师而惊曰:“是何人也?恶乎介也?天与?其人与?”曰: “天也,非人也。天之生是使独也,人之貌有与也。是以知其天也,非人 也。” 泽雉十步一啄,百步一饮,不蕲畜乎樊中,神虽王,不善也 。 老聃死,秦失吊之,三号而出。弟子曰:“非夫子之友邪?”曰: “然。”“然则吊焉若此,可乎?”曰:“然。始也吾以为至人也,而今非 也。向吾入而焉,有老者哭之,如哭其子;少者哭之,如哭其母。彼其所以 会之,必有不蕲言而言,不蕲哭而哭者。是遁天信情,忘其所受,古者谓之 遁天之刑。适来,夫子时也;适去,夫子顺也。安时而处顺,哀乐不能入也, 古者谓是帝之悬解。” 指穷于为薪,火传也,不知其尽也。
文章叙议相间,层次分明。写宰牛时动作之优美,技术之高 超;成功后的志得意满等,绘声绘色,如闻如见,引人入胜。语 言生动形象,“目无全牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”成语, 即出自本篇。

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《庄子》 中的寓言故事
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庄子
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庄子(约前369年—前286年),名 周,字子休。战国时期宋国蒙(今 河南商丘东北)人。著名的思想家、 哲学家、文学家,是道家学派的代 表人物,是先秦庄子学派的创始人。 庄子曾作过漆园吏,生活贫穷困顿, 却鄙弃荣华富贵、权势名利,力图 在乱世保持独立的人格,追求逍遥 无恃的精神自由。
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《 庄 子 》
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现存的《庄子》是庄子及其后学的 代表作。 《庄子》一书又被称为《南 华真经》。现在通行本的《庄子》一 共有三十三篇 ,其中内篇七篇,外篇 十五篇,杂篇十一篇。
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一、望洋兴叹
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望洋兴叹
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望洋兴叹
原文: 秋水时至,百川灌。泾流之大,两涘 渚崖之间,不辩牛马。于是焉河伯欣 然自喜,以天下之美为尽在己。顺流 而东行,至于北海,东面而视,不见 水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋 向若而叹曰:“野语有之曰:‘闻道 百,以为莫己若者’,我之谓也。”
不知其不胜任也,是其才之美者也。 《庄子·人间世》
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螳臂当车
译文: 你不知道那螳螂吗?奋力举起臂膀
去阻挡车轮,不知道自己的力量不 能胜任,这是因为把自己的才能看 得太高的缘故。
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螳臂当车
寓意: 比喻不自量力或抗拒不可抗拒
的强大力量必然导致失败。自己的 能力有限
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五、白驹过隙
Hale Waihona Puke 26白驹过隙9望洋兴叹
寓意: 不见高山,不显平地;不见大海,不 知溪流。山外有山,天外有天。我们 每个人其实都是很渺小的。学习开始 不应该傲慢
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邯郸学步
寿陵余子之学行于邯郸,未得国能,又失其故
行矣,直匍匐而归耳。
庄子《庄子·秋水》
赵国都城邯郸的人,擅长行走,不仅步子轻快,
而且姿态也非常优美。
燕国寿陵有个少年,千里迢迢来到邯郸,打算
学习邯郸人走路的姿式。结果,他不但没有学
到赵国人走路的样子,而且把自己原来走路的
步子也忘记了,最后只好爬着回去。
好象还没有完全睁开迷胧双眼的幼犬啊。
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7.惠子相梁
[原文] 惠子相梁,庄子往见之。或谓 惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于 是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子 往见之,曰:“南方有鸟,其名为鵷 鵮,子知之乎?夫鵷鵮发于南海,而 飞于北海,非梧桐不止,非练实不食, 非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鵷鵮过 之,仰而视之曰:‘吓!’今子欲以 子之梁国而吓我邪?”
之。
庄子《庄子·徐无鬼》
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吴王坐船在大江里游玩,攀登上一座猴山。一群猴子 看见了,都惊慌地四散逃跑,躲在荆棘丛中了;唯独 有一只猴子,却洋洋得意地跳来跳去,故意在吴王面 前卖弄灵巧。
吴王拿起弓箭向它射去,那猴子敏捷地把飞箭接住了。 吴王下令左右的侍从一齐放箭,那只猴子被射死了。
吴王回过头对他的朋友颜不疑说:“这只猴子夸耀自 己的灵巧,仗恃自己的敏捷,在我面前表示骄傲,以 至于这样死去了。警惕呀!不要拿你的地位去向别人 耍骄傲呀!”
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猴子逞能
原文:
吴王浮于江,登乎狙之山。众狙见之,
恂然弃而逃,逃于深蓁。有一狙焉;
委蛇攫搔,见巧乎王。
王射之,敏给搏捷矢。王命相者趋射,
狙执死。王顾谓其友颜不疑曰:“之
狙也。伐其巧,恃其便,以敖予,以
至此殛也。戒之哉!嗟呼!无以汝色
骄人哉!”颜不疑归,而师董梧,以
助其色,去乐辞显;三年,而国人称
河里,路过的划船的人把他救起来。那个人(划船的人)
问他:你要去哪干什么啊怎么会那么匆忙呢?惠子说:
梁地没有丞相,我想去哪试试看。那个人又说:你只是
在船上那么小的地方都会遇到困难 要不是我的话你就
死了 你哪来的本事能做梁地的丞相管理梁地呢?惠子
说:说到在水上驾驶船只纵横穿行我是不如你;但是说
到治理国家,保全人民社稷的安康,你和我比起来,就
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庄子在濮河钓鱼,楚国国王派两位大夫先 前往去请他(做官),(他们对庄子)说: “想用国内的事务使您劳累啊!” 庄子拿 着鱼竿没有回头看(他们),说:“我听 说楚国有(一只)神龟,死时已有三千岁 了,国王用锦缎包好放在竹匣中珍藏在宗 庙的堂上。这只(神)龟,(它是)宁愿 死去留下骨头让人们珍藏呢,还是情愿活 着在烂泥里拖着尾巴呢?” 两个大夫说: “情愿活着在烂泥里拖着尾巴。” 庄子说: “请回吧!我将要在烂泥里拖着尾巴生 活。”
寓意:全盘否定自己的传统,生搬硬套别人的
经验。不仅学不到别人的优点,反而会丢掉自
己的长处。
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庄子钓于濮(pú)水,楚王使②大夫二 人往先焉,曰:“愿以境内累(lèi)矣!” 庄子持竿不顾,曰:“吾闻楚有神龟, 死已三千岁矣,王以巾笥(sì)而藏之庙 堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵乎? 宁其生而曳③尾于涂中乎?” 二大夫曰: “宁其生而曳尾涂(tú)④中。” 庄子 曰:“往矣!吾将曳尾于涂中。”
斗升之水然活耳,君乃言此,曾不如早索我
于枯鱼之肆 ?” 子·外物》。
选自《庄
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【译文 我昨天到您这儿来,半路忽然听到“救命”的呼喊呢?”
鲫鱼回答说:“我是东海龙王的臣子,不幸落到这里。 您能够给我一斗半升水来救我活命吗 ?”我说:“好吧。 我将要到南方去游说吴、越国王,正好引西江的水来 救你,可以吗?” 鲫鱼听了,气得变了脸色,说:“我失去了正常的生 活条件,无法生存。现在我只要得到一 斗半升的水, 就可活命,您却讲这些无济于事的空话。等您从吴越 引来江水,已经来不及了 ,还不如趁早到咸鱼店里找
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惠子相梁
梁相死,惠子欲之梁,渡河而遽,堕水中,船人救
之。船人曰:“子欲何之而遽也?”曰:“梁无相,
吾欲往相之。”船人曰:“子居船楫之间而困,无
我则子死矣,子何能相梁乎?”惠子曰:子居船楫
梁之地间(,魏则国我都不城如大子梁;)至的于丞安相国死家了,,全惠社子稷想,要子去之梁比地 (我出,任蒙这蒙一如职未位视)之,狗在耳过。河”的时候太匆忙不小心掉到了
题旨:狭隘、贪婪、自私的人往往以小人之心度君子之腹。9
《秋水》篇还记载:惠子在梁国做宰相时,庄子去看 他,谣言说庄子是来代替惠子的相位。惠子心里着慌, 便派人在国内搜索了庄子三天三夜。后来庄子去见惠
子,对他讲了一个寓言:南方有一种鸟,名叫鹓鶵。 这鹓鶵从南海飞到北海,不是梧桐树它不停下 来休息,不是竹子的果实它不吃,不是甜美的 泉水它不喝。它是这样一只圣洁的鸟。有一只 猫头鹰找到一只腐烂的老鼠,抬头看见鹓鶵刚 刚飞过,就仰头看着,大喊一声:“吓!”惠 子啊,你现在这么兴师动众地找我,是用你的 梁国来吓唬我吗?
1.庄子借粮 涸辙之鲋
庄周家贫,故往贷粟于监河侯。监河侯曰“诺!我
将得邑金,将贷子三百金,可乎?”
周昨来,有中道而呼者。周顾视车辙中,
有鲋鱼焉。周问之曰: “鲋鱼来!子何为者
耶?”对曰:“我,东海之波臣也。君岂有斗
升之水而活我哉?”周 曰:“我且南游吴越
之王,激西江之水而迎子,可乎?”鲋鱼忿然

作色曰:“吾失 我常与,我无所处。吾得
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[译文] 惠施做了梁国的国相,庄子去看望他。 有人告诉惠施说:“庄子到梁国来,想取代 你做宰相。”于是惠施非常害怕,在国都搜 捕三天三夜。庄子前去见他,说:“南方有 一种鸟,它的名字叫,你知道吗?从南海起 飞飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹 子的果实不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。 在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠,鸟从它 面前飞过,猫头鹰仰头看着,发出‘吓’的 怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我 吧?”
【题旨】
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游于濠梁
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说: “白鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼 的快乐啊。”惠施说:“你不是鱼,怎么知 道鱼的快乐呢?”庄子说:“你不是我,怎么 知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说:“我不 是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你 不知道鱼的快乐,是可以肯定的!”庄子说: “请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿 知道鱼快乐’的话,说明你已经知道我知道 鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。
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