三年级Lesson 19 Family教学设计
三年级英语教案 lesson19 Family【区一等奖】
Lesson19 Family
教
学
目
标
知识
与技能
通过本课教学使学生掌握下列单词：family, mother, father,brother,sister
过程
与方法
通过本课教学使学生掌握下列单词：family, mother, father,brother,sister
情感
态度与价值观
让学生学会关爱自己的家人。
板书设计
Lesson 19 Family family
father mother this that
brother sister NhomakorabeaThis is my …
反思
根据实际情况进行问答练习：
、 head、eye、ear、nose 、mouth、foot…
This is my…
二、探究新知（15分）
学习生词：family, daughter, son, mother, father
1 出示家庭关系，演示生词。
2认读新单词。
3跟读课文。
学生之间进行对话练习：
、father、 mother、 brother 、sister 、me ……
重点
理解和掌握family, mother, father,brother,sister
难点
理解和掌握This is my family/father/mother
学情分析
学生会用英语正确表达自己家庭成员。
教学过程
教学设计
个 性 修 改
一、复习引入（5分）
1．复习上节课学过的内容：How are you today Are you oay
1学生练习进行时：
father mother是一家
三年级上册英语教案-《Lesson19Family》｜冀教版
教案：三年级上册英语教案－《Lesson 19 Family》｜冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语简单描述自己的家庭成员。
3. 能通过图片和简单的英语句子进行日常交流。
教学内容：1. 生词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, uncle, aunt, cousin.2. 句子：This is my family. This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma/uncle/aunt/cousi n. How many people are there in your family?教学重点与难点：重点：掌握本课的生词和句子，并能用英语简单描述自己的家庭成员。
难点：能够正确运用人称代词和家庭成员词汇进行交流。
教具与学具准备：1. 教材、课件、黑板2. 图片、卡片教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学生相互之间用中文进行问答，例如：“你有什么家庭成员？”“你爸爸/妈妈是做什么的？”Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示一张家庭成员的图片，引导学生用中文描述图片中的家庭成员。
2. 教师引导学生用英语描述家庭成员，并出示本课的生词卡片，让学生认识并读出生词。
Step 3: 主体教学（10分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调。
2. 教师引导学生用英语进行角色扮演，模拟家庭成员的交流场景。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示不同家庭的图片，学生用英语描述图片中的家庭成员。
2. 学生分组进行角色扮演，用英语模拟家庭成员的交流场景。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
2. 学生回家后，与家人一起进行英语角色扮演，练习本课学到的句子和词汇。
小学英语三年级上册Unit 4 Lesson 19 Family 教案 冀教版三起
小学英语三年级上册Unit 4 Lesson 19 Family 教案教学目标1.学会使用家庭成员称谓：father, mother, sister, brother。
2.能够理解、朗读、书写本课所学生词。
3.能够用所学内容描述自己的家庭成员，并能够简单介绍自己的家庭成员。
教学重难点1.重点：家庭成员称谓的学习和运用。
2.难点：理解“a”和“an”在英语语法中的不同使用。
教学准备1.备好黑板、彩笔、教学卡片、小黑板，音响设备。
2.预先准备好家庭成员图片及录音。
教学步骤Step 1. 温故知新1.让学生复习已学过的家庭成员的称谓。
2.让学生朗读Unit 4 Lesson 19课文。
Step 2. 新课讲解1.引入新课，并带领学生看图片并说出家庭成员的称呼。
2.引入语法点“a”和“an”的使用，让学生明白使用方法。
3.让学生理解课文中的核心句式，即“这是我的…”。
Step 3. 听音辨识1.教师播放家庭成员录音，让学生听并辨识。
2.让学生在小组内互相问候家庭成员，用之前学习的成员称谓完成对话。
Step 4. 自我介绍1.提供范文：Hi, everyone! I’m Jack. This is my family. This is my father, he is a doctor; this is my mother, she is a teacher; this is my sister, she is a student; and this is my brother, he is a baby.2.让学生根据自己的实际情况，自我介绍自己的家庭成员。
Step 5. 小结1.反复强化学生对家庭成员称呼的记忆，让学生熟悉使用方法。
2.让学生学会和他人用英语问候家庭成员，并能够用英语介绍自己的家庭成员。
课后练习1.复习本课所学生词。
2.完成练习册中与本课相关的练习。
3.根据自己的实际情况，写一篇介绍自己家庭成员的文章。
第三小学吴跃芹冀教版三年级Lesson 19：Family 教学设计
Lesson19:Family吴跃芹丰润区第三小学Lesson 19：Family一、学情分析（一）、学习者分析：1．三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
2．学生第一次接触家庭方面的英语知识，兴趣高涨。
所学家庭成员是学生最爱的父母和家人，很容易理解接受，有的甚至有一定的基础。
有的可能会说daddy, mummy或者dad, mum.他们将会很乐意介绍自己的家人。
（二）、学习内容分析：本课学习单词father，mother，brother, sister, family。
这几个单词前三个有发音方面的规律，学生将会容易记住。
歌曲重复较多，较易学习。
用单词替换变换段落。
二、教学目标：（一）、知识技能目标：１．学生能听懂、会说和认读单词：family，father, mother, brother, sister.２．学生能理解并口头运用句子：This is _____.（二）、情感态度目标：中国人普遍比较含蓄，我爱表达对家庭成员的爱。
本课通过讲解family这个单词每一个字母的含意，让学生体会家庭的温暖，并鼓励学生大声说爸爸妈妈我爱你们。
（三）、学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点：词汇：family，father, mother, brother, sister.难点：用句子熟练介绍自己的家庭四、课前准备：教学课件、录音机、第二部分歌曲的头饰。
教师课间与学生聊天，了解学生课前预习和复习情况，较清楚地掌握学生的知识储备情况。
五、教学过程：Step I Class opening and review1.Greeting:T:Hello,boys and girls!Ss:Hello,Miss Wu.T:How are you?Ss:Fine,thanks.And you?T:I’m fine,too. Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.2.T:Look!There are six letters.What are they?Ss:F-A-M-I-L-YT:Ye s,it’s family.Today we’ll learn Lesson19:Family.领读课题【设计意图：通过认识这几个字母引出课题快速导入，也为最后情感渗透每个字母的含意奠定基础，首尾呼应。
三年级英语上册教案_Lesson 19 Family｜冀教版
三年级英语上册教案_Lesson 19 Family｜冀教版Unit 4 Lesson 19 Family教学目标1.技能与知识目标A.基本要求基本能听懂、会说、会读词汇:Mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me熟练掌握This is my….的语言结构。
B.初步要求初步感知That’s my….和That’s me.的语言结构。
初步感知He’s…./She’s ….的语言结构。
2.运用能力目标运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。
3.素质教育目标培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。
培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。
通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。
教学重点词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me This is my….的语言结构。
教学难点词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。
教学用具：点读机，课件，家庭照片教学过程1. GreetingsSing a song: “Boy and Girl"2. Presentation:1．Greetings: Hello, boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖2．T: Who's this boy／girl﹖引导学生回答P1:He／She is ××．T：Is he your friend﹖若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友P1:This is my friend ××．T: Nice to see you．P2:Nice to meet you too．3．Quick Response: Who’s this boy／girl﹖He／She…4.学习句型“This is my…”T: (show some things of mine)Look, this is my pen/pencil/book…T: Can you use “This is my…”say some sentences?Ss: Yes.S1: This is my classroom.S2: This is my school.5．Guessing gameT: Who's this woman﹖P1:She is Miss Mao．T: Yes． It's me．T: Who's this man／woman﹖P1:He／She is your father, mother…。
Lesson19--Family--教学设计
Father mother
I have a _______ .
I love my _______.Brother sister me
教学心得
Lesson19--Family--教学设计
Lesson19 Family教学设计
单位： 北史家务西孟小学 教师：高云洁
Lesson19 Family
课时
one
教
学
目
标
知识目标
1、学生能听懂会说和认读本课单词：family, father, mother, brother, sister,
2、能理解并运用句子：This is _______ .
6、放录像，激发学生兴趣，小组活动介绍自带的全家福照片。
做练习
（1）补全单词
（2）英汉对对碰
1、回顾本课重点单词及句型。
2、布置家庭作业。
3、再次播放family视频，结束课堂。
替换课本中的歌曲，便于学生记忆本课单词及句型。
通过与他们接近的同龄人真实的介绍家庭，鼓励孩子们踊跃参与，利用本课所学知识，介绍自己的家庭及成员。
通过反馈练习，检查学生对本课单词的理解掌握情况。
将本课教学重点重申，要求学生掌握知识点。
家庭作业帮助学生更好的巩固记忆本课知识。
再次播放家庭视频，通过本课的学习，学生对家的理解，对家人的情感会有一个质的飞跃，再次观看视频，会有跟深刻的理解，增强记忆。
板
书
设
计
Lesson19 Family
family
教学流程
教师、学生活动
设计意图与理念
Before Class
Step 1
Class Opening
第三小学吴跃芹冀教版三年级Lesson19Family教学设计
Lesson19:Family吴跃芹丰润区第三小学Lesson 19：Family一、学情分析（一）、学习者分析：1．三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。
2．学生第一次接触家庭方面的英语知识，兴趣高涨。
所学家庭成员是学生最爱的父母和家人，很容易理解接受，有的甚至有一定的基础。
有的可能会说daddy, mummy或者dad, mum.他们将会很乐意介绍自己的家人。
（二）、学习内容分析：本课学习单词father，mother，brother, sister, family。
这几个单词前三个有发音方面的规律，学生将会容易记住。
歌曲重复较多，较易学习。
用单词替换变换段落。
二、教学目标：（一）、知识技能目标：１．学生能听懂、会说和认读单词：family，father, mother, brother, sister.２．学生能理解并口头运用句子：This is _____.（二）、情感态度目标：中国人普遍比较含蓄，我爱表达对家庭成员的爱。
本课通过讲解family这个单词每一个字母的含意，让学生体会家庭的温暖，并鼓励学生大声说爸爸妈妈我爱你们。
（三）、学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点：词汇：family，father, mother, brother, sister.难点：用句子熟练介绍自己的家庭四、课前准备：教学课件、录音机、第二部分歌曲的头饰。
教师课间与学生聊天，了解学生课前预习和复习情况，较清楚地掌握学生的知识储备情况。
五、教学过程：Step I Class opening and review1.Greeting:T:Hello,boys and girls!Ss:Hello,Miss Wu.T:How are you?Ss:Fine,thanks.And you?T:I’m fine,too. Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.2.T:Look!There are six letters.What are they?Ss:F-A-M-I-L-YT:Ye s,it’s family.Today we’ll learn Lesson19:Family.领读课题【设计意图：通过认识这几个字母引出课题快速导入，也为最后情感渗透每个字母的含意奠定基础，首尾呼应。
小学英语冀教版三年级上册Lesson19(精选五篇)
小学英语冀教版三年级上册Lesson19（精选五篇）第一篇：小学英语冀教版三年级上册Lesson19小学英语冀教版三年级上册Lesson19: Family教学设计教学目标：1、知识与技能：掌握下列词汇：father, mother, brother,sister,family,me. 能理解并口头应答下列句子： This is my_______.2、情感与态度：鼓励学生在日常生活运用句式，激发学生学习英语的兴趣；培养学生在生活中热爱家人，学会关心家人。
3、过程与方法：采用合作式、体验式的方法进行学习。
教学重难点：掌握下列词汇：father, mother, brother,sister,family,me. 能够理解并口头应答下列句子：This is my_______. 教具学具：图片、卡片、录音机、学生自带家庭照照片。
教学过程：Step1. Warming-upGreet the students like:T:hello ,Nice to meet you . S:Nice to meet you too. T:How are you ? S:I’m fine .How are you ? T:I’m fine too.Thank you. Let us sing a song “How are you?”( 创设英语学习氛围,使课堂气氛温馨。
师生一起歌曲演唱，有助于师生情感的交流，使学生很自然的驶入了英语课堂。
) Step2 Presentation 1. T: .引出新词family. 1.Do you like this: Oh ,it’s a picture,it is very beautiful .I like it very much.It must be a happy family T： Who is he? Lead the students to guess and teach “father” Ask students to show their fathers’ picture and say like this: This is my father. 2 .Who is she ? Lead the student to guess and teach “mother”.Pick up a woman’s picture, and ask “ I s this your father? S: No, this is my---- Teach “mother”, and ask students to show the picture of their mothers and say “ This is my mother”.Step3. Let’s chant. father father是爸爸 mother mother 是妈妈 sister ,sister是姐妹brother ， brother 是兄弟me, me 就是我这是我的family 我们feel很happy (小学生注意力持续时间短，大概持续了2022左右的学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学效果。
冀教版三年级上册英语-Unit4Lesson19Family
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：通过小组合作，学生能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
教学内容：本课主要介绍家庭成员，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
学生将学习如何用英语介绍自己的家庭成员。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
难点：正确运用人称代词he, she, they和物主代词his, her, their介绍家庭成员。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员间的问候和交流。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出家庭成员的名称。
2. 学生用英语介绍自己的家庭成员，培养口语表达能力。
Step 3: 教学新课（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
2. 学生分组进行练习，用英语介绍家庭成员。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语进行角色扮演。
2. 各组表演完毕，教师进行点评和指导。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
2. 学生回家后，与家人用英语进行一次简单的交流。
板书设计：family members: father, mother, brother, sisterPersonal pronouns: he, she, theyPossessive pronouns: his, her, their教学反思：教学过程是教学设计中最为重要的环节之一，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
三年级上册英语教案-Lesson19Family冀教版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Lesson 19 Family (冀教版)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 能够听懂、会说、会读句子：Who is this? This is my 并能灵活运用。
3. 能够用英语简单介绍自己的家人。
教学内容：1. 单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 句型：Who is this? This is my教学重点与难点：1. 重点：单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
句型：Who is this? This is my2. 难点：单词的准确发音和句型的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用中文进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师引导学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“我叫，我今年10岁，我有一个妈妈和一个爸爸。
”Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师出示一张家人的照片，引导学生用中文描述照片中的人物，例如：“这是我的妈妈，她很漂亮。
”2. 教师引导学生用中文问答，例如：“这是谁？”，“这是你的妈妈吗？”。
Step 3: 新课展示 (15分钟)1. 教师出示单词卡片，引导学生学习单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 教师引导学生跟读单词，确保学生准确掌握单词的发音。
3. 教师出示句子卡片，引导学生学习句型：Who is this? Thisis my4. 教师引导学生跟读句子，确保学生准确掌握句型的发音。
三年级上册英语教案-Lesson19Family冀教版
教案：三年级上册英语教案 Lesson 19 Family 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 学习本节课的生词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
2. 学习重点句子：This is my family. These are my parents. This is my brother/sister. This is my grandma/grandpa. Thisis my uncle/aunt. How many people are there in your family?3. 学习家庭成员的中文翻译：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、奶奶、爷爷、叔叔、阿姨。
教学重点与难点：1. 重点：本节课的生词和重点句子。
2. 难点：家庭成员的中文翻译和运用所学知识进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，如问候语、介绍自己等。
2. 引导学生回顾上一节课所学内容，如家庭成员的英文表达。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一张家庭图片，引导学生观察并说出家庭成员的英文表达。
2. 教师通过提问方式引导学生介绍自己的家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。
Step 3: 教学新课（15分钟）1. 教师出示本节课的生词卡片，如father, mother, brother, sister等，引导学生跟读并记忆。
2. 教师通过举例、展示图片等方式引导学生理解家庭成员的中文翻译。
3. 教师出示重点句子卡片，如This is my family. These are my parents.等，引导学生跟读并理解。
Unit 4 Lesson 19 Family(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册
Unit 4 Lesson 19 Family（教学设计）课程介绍本节课程主要是关于“家庭”的话题，学生通过学习课文和相关的活动，能够了解家庭成员的称呼和家庭成员的关系；学习并使用家庭成员称呼的表达方式。
学习目标•学习家庭成员的称呼；•学习家庭成员称呼的表达方式；•提高学生的口语表达和听力能力；•帮助学生拓展表达范围，并提高学生的语言应用能力。
教学重点•掌握家庭成员的称呼；•使用英语表达家庭成员的称呼。
教学难点•掌握家庭成员称呼的表达方式；•学会使用家庭成员称呼的不同表达方式。
教学过程课前准备1.教师准备PPT和教案，为学生介绍本节课的学习目标和学习内容。
2.教师准备家庭成员的图片，引导学生学习家庭成员的称呼。
Lead-in1.教师放上家庭成员的图片，要求学生口头表达家庭成员的称呼。
2.学生口头介绍自己的家庭成员，使用学过的家庭成员的表达方式。
Presentation1.教师以PPT形式介绍家庭成员的称呼，例如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
2.教师利用绘本等工具，向学生展示不同形式的称呼表达方式。
Practise1.教师放上家庭成员的图片，要求学生口头表达家庭成员的称呼。
2.双人对话。
学生自由组合，使用学过的家庭成员称呼，练习简单对话交流。
Production1.学生以自己为主角，编写介绍自己家庭成员的短文。
2.学生口头表达自己编写的短文，与同学进行分享。
Homework1.请学生在家庭学习中，使用学过的家庭成员称呼，与家人进行简单对话交流，并在作业本上记录下来。
2.学生记录自己家里的家庭成员数量和关系，并用英语描述。
教学反思本节课程通过多种方式，让学生学习家庭成员的称呼，以及使用称呼表达方式。
通过这样的方式，不仅能够帮助学生了解家庭成员的称呼，而且也可以提高学生的口语表达和听力能力。
在教学过程中，我发现学生对家庭成员的称呼比较感兴趣，他们参与课堂互动的积极性较高。
Lesson19Family说课稿(教学设计)冀教版(三起)英语三年级上册
（3）作业改进建议：教师根据学生的作业情况，给出改进建议，鼓励学生继续努力。例如，教师可以建议学生在作业中多使用单词“family”进行交流，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是单词“family”的发音和含义，以及用该单词进行简单的日常交流。教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够正确拼读单词，理解单词含义，并能用该单词进行简单的日常交流。
例如，在教学单词“famil图片，让学生理解单词的含义。在教学用单词“family”进行简单的日常交流时，教师可以创设情景，让学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的交流，从而加深对单词的理解和运用。
Step 3: 情景创设（10分钟）
1. 教师创设一个家庭场景，如：“Today we are going to visit a family.”，引导学生用单词“family”进行交流。
2. 学生分组进行角色扮演，一名学生扮演家庭成员，另一名学生用单词“family”进行提问，如：“Who are you?”，“Are you a father/mother/son/daughter?”等。
2. 教学活动
本节课设计了以下教学活动，以促进学生参与和互动：
（1）角色扮演：教师创设一个家庭聚会的情境，让学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的交流。
（2）单词接龙：教师给出一个单词“family”，学生按照顺序接龙说出以“family”为前缀或后缀的单词。
（3）单词卡片游戏：教师准备一些单词卡片，每张卡片上写有一个家庭成员的单词，学生通过抽取卡片，猜测单词的含义，并用该单词进行交流。
Unit4Lesson19Family(教案)2023-2024学年英语三年级上册
教案：Unit 4 Lesson 19 Family教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识，正确描述自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 学习本节课的生词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
2. 学习重点句子：This is my family. These are my parents. This is my brother/sister.3. 学习家庭成员的图片和相对应的词汇。
教学重点与难点：1. 重点：学习家庭成员的词汇和句子。
2. 难点：能够正确运用所学知识，描述自己的家庭成员。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，激发学生的学习兴趣。
2. 学生听录音，跟读课本中的单词和句子。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的词汇。
2. 教师出示单词卡片，让学生认读家庭成员的词汇。
3. 教师带领学生学习重点句子，并进行角色扮演。
Step 3: Practice（10分钟）1. 学生分组，每组一张家庭成员的图片，学生用所学知识描述自己的家庭成员。
2. 教师选取几组学生进行展示，并给予评价。
Step 4: Consolidation（10分钟）1. 学生根据自己的家庭成员，制作一张家庭树，并写上家庭成员的名称。
2. 学生展示自己的家庭树，并介绍家庭成员。
板书设计：1. 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
2. 重点句子：This is my family. These are my parents.This is my brother/sister.作业设计：1. 抄写家庭成员的词汇和句子，每个词汇和句子写两遍。
三年级英语教案 lesson19 Family-优秀奖
2老师边领读边讲解。
3角色扮演。
找学生扮演Jenny和她的家人，Jenny介绍家人。（设计意图：让学生参与表演，调动学生学习的积极性。）
Ming’s family
T: Let’s go to Li Ming’s house出示幻灯片If you are Li Ming,can you introduce your familyJust lie :This is my___________
Ss1,2:Answer the questions（设计意图：让学生认识李明的家人，为以后学习打下基础。）
二New sentences
’s family
1Listening
Jenny is our friend ,do you want to now her familyLet’s go to Jenny’s house幻灯片How many other, brother, sister and Jenny
难点：
理解和运用所学的语言知识来介绍自己的家庭成员。
学情分析
本课是冀教版（三起）第一册第四单元中第十九课Family，是本单元很重要的一课，教学内容主要是家庭成员和如何介绍家庭成员。本课学习的交际用语是This is my family This is＿
三年级的孩子活泼好动，对新事物充满好奇心，尤其喜欢生动，有趣多样的课堂活动形式，因此在设计教学活动时我尽量避免单一、枯燥的教学方法。学生刚接触英语不久，词汇量少，且注意力难于持久，为避免学生产生视听疲劳，教学活动既要简洁，又要有针对性，必要时融入肢体语言帮助学生理解。
三年级上册英语教案-《Lesson 19 Family》｜冀教版
三年级上册英语教案－《Lesson 19 Family》｜冀教版一、教学内容简介本节课是冀教版三年级英语上册的第19课，课题为《Family》。
主要内容为学习并掌握与家庭成员相关的词汇，能够运用学习到的语言知识表述自己的家庭情况。
二、教学目标1.掌握家庭成员的名称，包括father、mother、grandfather、grandmother、brother和sister。
2.熟悉表述家庭成员的语言，如This is my father.等。
3.运用所学知识介绍自己家庭的情况。
三、教学重点和难点重点1.掌握家庭成员的名称；2.熟练掌握This is my…句型的用法；3.学会介绍自己家庭情况。
难点1.正确使用家庭成员的名称；2.熟练使用英语介绍自己家庭情况。
四、教学准备1.PPT资料；2.彩色图卡片与家庭成员头像等教学工具。
五、教学步骤1. 导入1.根据学生自身情况，提问：“What’s your father’s name/mother’s name?”等问题，激发学生学习的兴趣；2.导入新词汇并教授单词发音、意思等。
2. 学习和练习1.出示图表，边展示边讲解成员的名称及对应关系，引导学生认读和模仿；2.分发语句板块，辅助学生重复句子“.This is my father.”等，并提醒注意语音语调；3.小组练习，学生利用语句板块练习口语表达，彼此交流并互相纠正发音等问题。
3. 听力训练1.老师出示口头问题：“What’s your father doing?”,“Who’s that?”等，学生通过倾听教师问题和同学回答，培养听力能力；2.游戏测验式听力训练，老师播放家庭成员对应音频，学生根据听力判断并回答。
4. 总结1.教师归纳总结本节课学习的主要内容，巩固学生对新词汇和句型的掌握；2.布置家庭成员口试作业，要求学生在家里练习，为下节课做好备战。
六、教学反思本节课通过引发学生学习兴趣，激发学生学英语的动力，并结合具体实例让学生感受到英语在实际生活中的运用，从而加深学生对本节课所学内容的理解和记忆，丰富了学生的英语语感。
三年级上册英语Unit4Lesson19Family冀教版(三起)
教案：三年级上册英语Unit 4 Lesson 19 Family（冀教版）（三起）教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：aunt, uncle, family, cousin。
（2）能够听懂、会说、会读句子：Who are these people? They are my family. This is my aunt/uncle/cousin. How many people are there in your family? There are six people in my family.（3）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员，提高学生的英语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感。
教学内容：1. 单词：aunt, uncle, family, cousin。
2. 句型：Who are these people? They are my family. Thisis my aunt/uncle/cousin. How many people are there in your family? There are six people in my family.教学重点与难点：1. 重点：单词aunt, uncle, family, cousin的认读及句型的运用。
2. 难点：单词cousin的认读及句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、家人卡片。
2. 学具：学生卡片、练习本。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的家庭话题交流，如：你有什么家庭成员？你的家庭成员做什么工作？2. 学生自由讨论，分享自己的家庭成员及特点。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放课件，展示不同家庭成员的图片，引导学生用中文说出家庭成员的名称。
2. 教师引导学生用中文进行家庭话题的对话练习。
Lesson 19 Family教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计
Lesson 19 Family教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计Lesson 19 Family学情分析：三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。
激发他们学习英语的热情。
一、教学目标：1、知识与技能能听、说、读、写family、father、mother、brother、sister2、过程与方法能熟练运用This is my …来介绍自己的家庭成员。
3、情感态度与价值观通过家庭成员的学习，培养学生爱家、爱自己家人以及尊老爱幼的良好品质。
二、教学重点：1、能听、说、读、写family、father、mother、brother、sister2、能熟练运用This is my …来介绍自己的家庭成员。
三、教学难点：sister、brother的发音。
四、教学准备：课件、全家福照片、图片五、教学过程：1、warm up（1）、Greeting（2）、ReviewNo1、Introduce my friend and my body . (This is my…)板书No2、介绍对方身体(This is your……) 板书2、New Concepts（1）、Show the family photoT: Today, I am this child. My name is little red. Look! This is my family photo. Can you see ‘me’ in the picture? 引出单词 me，并由此引出father、mother、brother、sister （板书）（2）、Learn new word :family (板书)（3）、Learn new words: father、mother、brother、sister、me 领读、对读、“小老师”领读（4）、个人展示：利用little red介绍自己的家庭。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级Lesson 19 Family教学设计
教学目标：
1. 知识目标：
掌握（说，认识，和口头运用）下列词汇：
family father mother brother sister me
2. 能力目标：理解并能口头运用下列用语和句子：
This is my father ,This is my mother/sister/me., 3.情感目标：通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课中不断体验成功，感受乐趣，树立信心，促进学生综合运用语言的能力。
4．教学重点：
family father mother brother sister me
5.教学难点：通过对单词的掌握，学生能够很好的理解和运用。
课前准备：学生自带家庭照，课件
教学过程： Teaching Procedure：
Step1. Warming-upGreet the students
like:T:hello ,Nice to meet you .
S:Nice to meet you too.
T:How are you ?
S:I’m fine .How are you ?
T:I’m fine too.Thank you.
Let us sing a song “How are you?”
( 创设英语学习氛围,使课堂气氛温馨。
师生一起歌曲演
唱，有助于师生情感的交流，使学生很自然的驶入了英语
课堂。
)
Step2 Presentation
1. T: .引出新词family.
1.Do you like this: Oh ,it’s a picture,it is very
beautiful .I like it very much.It must be a happy family T： Who is he? Lead the students to guess and teach
“father”
Ask students to show their fathers’ picture and say
like this: This is my father.
2 .Who is she ? Lead the student to guess and teach “mother”.Pick up a woman’s picture, and ask “ Is
this your father?
S: No, this is my----
Teach “mother”, and ask students to show the picture
of their mothers and say “ This is my mother”.
Step6. Let’s chant.
father father是爸爸
mother mother是妈妈
sister ,sister是姐妹
brother ， brother 是兄弟
me, me 就是我
这是我的family
我们feel很happy
(小学生注意力持续时间短，大概持续了20分钟左右的学习新知后，就会出现疲劳状态，影响了教学效果。
根据小学生好动的特点，利用歌谣边说边做的形式及时的缓解学生的疲劳感，提高学习效率。
)
Step4. Show the video learn about Jenny’s family and Step6. Picture show
Students come to the front and show their happy family to others. (学英语的重要目标之一就是学以致用，把课本知识还原到现实生活中。
让学生感到英语学习并不是单纯的一门学科,它就在我们身边，有利于学生在生活中实际运用) Step7. Acting
Students come to the front and put on the clothes that they’ve prepared, play the part of the father mother daughter or son. Teacher takes a picture of them (角色扮演能够很好的调动学生的积极性和兴趣,英语的实践
性决定了英语教学中必须更多地给学生提供接触英语和运
用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。
这样，创设英语情景，使死的知识成为活的语言。
板书设计：
Lesson 19 Family
Father mother
Sister brother
me。