语文人教版六年级下册难忘的一课
人教版小学语文《难忘的一课》课文原文及赏析
人教版小学语文课《难忘的一课》课文原文及赏析《难忘的一课》课文原文：
那天，我和同学们一起走进教室。
老师走上讲台，深情地看着我们，说：“今天，我们要上一堂特别的课。
”
老师打开课本，指着一幅画说：“这是我们的祖国地图，每一寸土地都是我们的家园。
你们知道吗，我们的祖国有着五千年的历史，有着丰富的文化瑰宝，有着无数的英雄儿女。
”
然后，老师让我们一个个走上讲台，用手指在地图上找出自己的家乡。
我走到讲台上，小心翼翼地摸着那片熟悉的土地，心中充满了对家乡的热爱和对祖国的敬仰。
老师看着我们，语重心长地说：“孩子们，记住，无论你们走到哪里，都不要忘记自己的根。
我们的根就在这个祖国，我们的家就在这个地图上的每一个角落。
我们要热爱自己的祖国，为她奉献自己的一切。
”
这堂课深深地烙印在我的心中，成为我一生中难忘的一课。
赏析：
《难忘的一课》这篇课文以小学生的第一人称视角，描述了一堂深深触动心灵的爱国主义教育课。
通过老师的讲解和让学生亲手在地图上找寻自己的家乡，使学生们深刻理解了祖国的广阔和丰富，以及作为中国人的自豪和责任。
文章的语言简洁明快，情感真挚深沉。
老师的教诲“无论你们走到哪里，都不要忘记自己的根”、“我们要热爱自己的祖国，为她奉献自己的一切”，既是对学生们的殷切期望，也是对所有中国人的深情呼唤。
这篇课文旨在培养小学生的爱国情怀和民族自豪感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过具体的教学活动，让学生们亲身感受到祖国的伟大和美好，激发他们的爱国热情和为祖国奋斗的决心，具有很强的教育意义和现实意义。
六年级下册,语文最难忘的一节课作文
六年级下册,语文最难忘的一节课作文作文一《六年级下册，语文最难忘的一节课》在六年级下册的语文课上，有一节课让我至今难以忘怀。
那节课，老师带我们走进了古诗的世界。
她没有像往常一样直接讲解诗句，而是给我们讲了诗人背后的故事。
就说李白吧，老师说他一生豪放不羁，到处游历，还曾经让高力士为他脱靴。
听到这儿，我们都瞪大了眼睛，仿佛看到了那个潇洒的李白。
然后，老师让我们闭上眼睛，听她吟诵古诗。
那声音，时而悠扬，时而激昂，就像一首美妙的乐曲。
当我睁开眼睛时，感觉古诗里的画面都活了起来。
这节课，让我深深地爱上了古诗，也让我明白了，每一首诗的背后都有一个动人的故事。
作文二《六年级下册，语文最难忘的一节课》六年级下册的语文课，有一节特别难忘。
那天，老师走进教室，脸上带着神秘的笑容。
她在黑板上写了一个大大的“猜”字，然后说：“今天咱们来玩猜字谜的游戏！”同学们一听，立刻兴奋起来。
老师出的第一个字谜是：一口吃掉多半截。
大家都皱着眉头苦思冥想，我突然灵光一闪，大喊：“名！”老师笑着点头，我心里美滋滋的。
接着，又有好多有趣的字谜，像“山上还有山”“一个人搬两个土”等等。
这节课，教室里充满了欢声笑语，我们在快乐中认识了好多汉字。
这真是一节让人难忘的语文课啊！作文三《六年级下册，语文最难忘的一节课》在六年级下册的语文课堂上，有一节课让我印象超级深刻。
那次，老师要我们分小组表演课本剧。
我们组演的是《草船借箭》。
我演诸葛亮，心里可紧张啦。
表演开始，我努力让自己镇定下来，学着诸葛亮的样子摇着扇子。
同学们有的演鲁肃，有的演曹操，大家都特别认真。
当“曹操”下令射箭的时候，那场面可热闹了，就好像真的在战场上一样。
表演结束，教室里响起了热烈的掌声。
这节课让我感受到了语文的乐趣，也让我变得更勇敢了。
作文四《六年级下册，语文最难忘的一节课》六年级下册的语文课，有一节课我永远忘不了。
老师给我们讲了一篇很感人的文章，叫《金色的鱼钩》。
她讲得特别生动，我们都听得入了迷。
《难忘的一课》的阅读题及答案
《难忘的一课》的阅读题及答案语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。
它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面开展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。
下面给大家带来《难忘的一课》的阅读题及答案，欢送大家阅读。
那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在吼叫厮打。
大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住。
一屋的跺脚声。
鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守那么》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一跟头了下来。
往日很温和的欧阳老师;满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
乱哄哄的教室静了下来，我们地望着他。
“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。
”“为什么?”几十双眼睛在问。
“我要求同学们到操场上站立5分钟。
”教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。
脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。
欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，衣服脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。
“到操场上去，站好。
”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。
瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显薄弱。
我们规规矩矩地站着。
5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。
”……就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗?面对困难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终生难忘的一课。
1.在文中第(2)自然段的横线上依次填入，最恰当的一组是。
A.丢今非昔比惊叹B.降神态自假设惊慌C.栽一反常态惊异D.飘判假设两人惊诧2.下边没用比喻修辞方法的一个是。
《难忘的一课》教案及反思(精彩7篇)
《难忘的一课》教案及反思（精彩7篇）难忘的一课作文篇一今日授课，作文班的孟老师拿了一堆小薄纸回来，神密地对大家说：“今日，我们要做一个真情测试小游戏---“爱的温度”。
”我很怪异，此次老师胡芦里卖的什药呢？老师把那一叠薄纸分发送给大家，说：“如今，你们把餐桌整理整洁，只留有这张薄纸和笔。
随后，在紙上写上五个最爱你的人或者你深爱的人名称。
”“哪些只有写五个？”大伙儿纷纷议论。
我也想：我爱的人有20好几个呢！最终，我不断思索后，下决心写上父亲、母亲、外公、弟弟和老师。
孟老师然后说：“第一轮开始游戏了，你们要划去一个人，意味着你们从此见不上他了。
”我心很迟疑，有一种瞻前顾后的觉得。
再看他人，有的一笔就划掉，果断；有的跟我一样瞻前顾后，犹豫不定。
最终我咬了咬紧牙，把老师划去了。
老师尽管平易近人，但相比由小到大守候我的亲人们，老师不太可能始终倍伴我。
第二轮，老师又使我们划掉一位家人。
我在内心逐渐憎恨老师，可它是游戏的规则，务必划掉一个。
我很难过，最终担心地划掉了弟弟。
由于弟弟平常一直很顽皮，爱跟我对着干，还一直打我，自打拥有弟弟，我也并不是家里的大哥了。
但我划去他后，突然想到之前我与弟弟玩耍时的场景，内心极其难过。
第三轮，可恨的老师又让划去一个人。
天呐，剩下三个全是我非常亲但是的家人啊！该怎么办？我认为头一下子都变大……老师过来了，拿出了我的小纸条，我赶忙一把夺过去，内心十分地舍不得。
最后我只能绝情地划掉了母亲。
内心猛然十分内疚，想到了妈妈爱我、激励我的一幕幕旧事，痛彻心扉……最终，老师使我们把剩下两人都划掉。
我的心情复杂无比！内心翻江搅海，撕心裂肺的痛，恨不能用自身的生命换她们的生命……此次残酷又难忘的一课，让我明白了许多。
过去感觉亲大家守候我是很平常的事，但这堂课要我体会到，丧失家人是多么的的残酷，多么的不可以承担的痛楚。
沒有家人的每分每秒都要我孤单。
我喜欢她们，我明白她们也说爱我，我之后再也不骄纵顽皮了，要爱惜和她们在一起的每分每秒！难忘的一课作文700字篇二我上过许多有趣的课，但游戏课有趣的还真不多！记得那天太阳特别大，火热的阳光烘烤着大地，教室里却非常清凉。
人教版语文《难忘的一课》教学设计
人教版语文《难忘的一课》教学设计１、理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。
２、了解课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简单，引导学生进展读写知识的迁移。
３、有感情地朗读课文。
理解“我是，我爱祖国！”这句话所表达的思想感情。
体会课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简单。
师：齐读课题。
你是怎样理解课题的？生：《难忘的一课》指的是印象深刻的一节课。
生：《难忘的一课》指独特的一节课。
师：说得好！到底是怎样难忘的一节课呢？带着你们对课题的理解，自由地、大声地朗读课文。
（全班学生读课文。
）师：读了课文之后，给你印象最深的是哪句话？生：“我是，我爱中国。
”（教师板书）师：这句话分别在什么情况下出现的？你能用最简练的话吗？生：第一次是老师写出的，第二次是大家读出的，第三次是作者说出的。
师：很好。
你们读课文读得非常仔细。
师：“我是，我爱中国。
”第一次出现是老师写出的，把文中描写老师写字的找出来。
生：“他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：‘我是，我爱中国。
’他写得很认真，也很吃力。
（课件出示）师：哪些词最能表现老师写得很认真？生：一笔一画、认真、吃力。
师：你认为这句话应该怎样读？谁愿意来试一试？（教师相机指导学生的朗读：认真、一字一顿。
）（生读：个别读，小组读。
）师：老师不但写得吃力，读得也不太熟练。
（“不太熟练”学生答复）是什么原因，你能从书中找到答案吗？生：“台湾‘光复’不久，不少教师也重新学习祖国文字的。
”生：“在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。
”师：是的，台湾被日本抢占５０年，这期间人民连自己祖国的语言不能说，文字不能写。
一旦光复，台湾人民就努力地学习国语，从这里你明白了什么？生：日本人太可恨。
生：台湾人热爱祖国。
生：台湾人喜爱祖国文字。
师：老师是怎样教学生读这句话的呢？请同学们在文中划出有关的句子来。
生“接着，他先用闽南话……炽热的真挚的心。
”（课件出示）师：同学们一边读，一边标出这句话的重点词。
六年级下册作文难忘的一课
篇一:《小学六年级作文600字：难忘的一课》难忘的一课江苏省扬州江都市七里中心小学六（3）戴日月难忘的一课让我明白了：不要被过去的成绩所迷惑，过去的已经过去了。
记得五年级第一学期的期末考试时，我心中一直在想：我肯定会拿第一，上学期不也是我吗？不一会儿，轻松答完试卷，看看周围的同学，他们还在哗哗地写着，我心中不由得暗喜。
可是自傲使我失败了。
试卷发下时，我目瞪口呆，后悔不以。
看着试卷，我无话可说，那可是都不应该错的呀！此时的我多么想大哭一场，可是，没人理我。
是呀！我能怨谁？只能怨我自己太骄傲了。
那年寒假，是我五年来最难过的一个假期，而给我带来难过的不是他人，是我……你知道吗？那学期是我五年来唯独没拿到三好生的一学期，看着别人手里捧着“三好学生”奖状，我觉得那三好生奖状本来不是不属于我的，也不是跟我无缘，而是我——一不小心，一失手，将它丢得无影无踪。
那段日子，我一直在慢慢地走着，默默地沉受、斗争，那段日子，便成了我终生难忘的日子，因为它为我上了难忘的一课。
那一课，我听了很长很长的时间，我知道{六年级下册作文难忘的一课}.了是我的骄傲使我的成绩下降。
而张宾，原来跟我是并列第一的他，仍然稳定不动，像泰山一样，压着那个第一名。
我连前十名都没有拿到，跟他这个男生相比，我惭愧极了，唉……一堂课上完了，我明白了昨天的成绩已经过去，今天就要更加努力，做出今天的成绩。
指导教师：徐香篇二:《小学六年级作文：难忘的一堂课》我现在是六年级学生了，也是要行将要离开母校了。
这短短的六年里，我从无知到懂事，都是由母校培养的。
小学是人生的第一个转折点。
我们也要踏入初中的阶段，我忘不了曾教育我的老师，也忘不了和我一起共度小学阶段的同学。
我的难忘的一课是在六年级语文的辩论赛，那时的题目是《开卷有益》还是《开卷未必有益》。
辩论前，各人先表明基本观点，即表明是赞同开卷有益，还是以为开卷未必有益。
然后根据基本观点分成两组，双方各抒己见，展开辩论。
六年级下册,语文最难忘的一节课作文
六年级下册,语文最难忘的一节课作文全文共7篇示例，供读者参考六年级下册,语文最难忘的一节课作文篇1童年，是很多人怀念的一个时光。
童年，说白了就是小的时候，小的时候，我们可以无忧无虑地玩，傻傻地笑，那时，我们可以很天真地问爸爸：“窗户上的玻璃是不是冰糖做的？”那时，我们可以很幼稚地问妈妈：“电视里的叔叔拿的话筒是不是冰淇淋做的？”童年，多么天真无邪的时光啊，可任何人，都不可能回到童年。
记得六岁的夏天，表哥来我们家里，表哥是出了名的淘气包，什么东西到了他的手里，都能成为好玩的，在大人看来，表哥是淘气包，可在我们眼里看来，表哥可是我们崇拜的偶像！一天，我们都在房间里舔着冰棍，看着电视，享受着风扇带来的凉爽。
表哥却突然大喊起来：“无聊的电视剧，无聊死了！”“那你想玩什么？”姐姐问他，“哈哈，你们绝对没玩过的！要不要试一试？”表哥却卖起关子来，“没玩过的？好啊！”姐姐好奇地叫到，“我也要！”我跟着起哄起来，“走！”表哥关掉了电视机。
我们来到田野附近的一个小池塘里，原来，表哥说的没玩过的就是捉泥鳅啊！“小鱼小鱼！”我惊奇地叫道，“这不是小鱼，是泥鳅！”表哥解释道，“泥鳅？好吃的吗？”六岁的我眼里只有好吃的，“可以吃，但是你敢吃吗？”姐姐望着泥鳅黏糊糊的身体，“女孩子就是胆小！”表哥不屑道，“你……我们才不胆小呢！我们才不怕！”姐姐不服道，“对！”我也大嚷起来，“那，就捉泥鳅吧！”表哥将两个桶放在地上，“我们来比赛谁捉的比较多，你和小玥一起，我一个人挑战你们两个！”表哥对姐姐说，“好！”姐姐自信地叫道。
开始捉泥鳅了，我站在池塘里，深深的淤泥使我的脚挪不开，“我走不动啦！”我求救道，表哥教我慢慢挪开脚，我才能在池塘里走动。
一条泥鳅游来，我立马用手捞起来，泥鳅却游走了，六岁的我耐心很大，一条游走了，就再捉。
我听姐姐的，将一块牛肉干咬了一小块，放在池塘里，静静等待，果然，一条泥鳅游来吃牛肉干，我屏住气息，慢慢地捏起泥鳅，高兴地叫起来：“我捉到啦！”“快点把它放在桶里！”姐姐嘱咐道，“哦！”我急忙将泥鳅放进桶里。
难忘的一节课作文
难忘的一节课作文难忘的一节课作文15篇在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的难忘的一节课作文，欢迎阅读与收藏。
难忘的一节课作文1作为一名六年级的学生，我不知道已经上过了多少节课。
但是这节课——让人事先觉察不出任何不同的一节课，却深深的印在我心里，永生难忘！.那是一节语文课，铃声刚刚响起，老师就大步跨进教室，严肃的站在讲台上对我们说：“请各位同学写下对于你们来说最重要的三类人。
”我想了想，提笔写下了“亲人”，“朋友”和“老师”。
我想，这三种在生命中是举足轻重的，恐怕缺少一样人生也会是残缺的。
“接下来，请同学们在这三类人中划去一种。
”我愣住了，抿了抿嘴，划去了“朋友”，毕竟没有了亲人，家庭就是不完全的；没有了老师，进步也显得困难。
也知道，我这一划去就再也不能回头，我失去的会是快乐，迎来的会是孤独！我知道老师一定会叫我们再划去第二种，果然，老师又严肃的发出了声音：“请各位同学再划去一种。
”我无奈的提起笔，轻轻地划掉了“老师”。
我想，亲人是最重要的，是母亲把我带到这个世界，然后又是亲人让我体会到了亲情最后，老师让我们把全部人都划去。
这虽然是一场游戏，但划去时我感到我是那么的恐惧死亡！我又是多么害怕失去亲人，失去亲人，我将会多么绝望……下课铃响了，老师平淡的宣布下课。
我的思维一片空白，只有“亲情”两个字在脑海中回荡……难忘的一节课作文2暑假里，我去小姨的画室里画画。
画班里的小朋友好多呀，他们有的大有的小，都很可爱活泼！开始上课了，小姨认真地给大家讲解：猜猜今天要画什么呢？原来今天画的是一种带刺的植物。
小姨话刚出口，大家就兴高采烈地齐声答道：“仙人掌！”仙人掌看着简单，画起来可不简单。
步骤可多了。
第一节课我们先画了棕色的沙漠和黄色的天空。
因为是用水粉画的，所以必须要晾干一会儿。
所以，我们就背诵古诗和唱歌，还对着不干的画噗噗地吹气，可开心了！第二节课，我们又试着画了仙人掌的大体轮廓，然后又给它涂上了墨绿色。
难忘的一课阅读理解
难忘的一课阅读理解哎呀，说起来那真是一堂让人难以忘怀的课，就像是电影里最精彩的片段，直愣愣地刻在了心坎儿上，想忘都忘不了。
那天，阳光正好，不燥也不凉，咱们班那气氛，可比外面的天气还要热闹几分。
老师踏着轻快的步子走进教室，手里没拿课本，也没拿教案，就那么笑眯眯地看着我们，眼神里藏着点小秘密似的。
咱们心里头那个好奇啊，就像猫爪子挠心，痒痒的。
“同学们，今天咱们不上课本上的课。
”老师这话一出，教室里瞬间炸了锅，大家七嘴八舌地议论起来，有的猜是要玩游戏，有的猜是要讲故事，还有的甚至小声嘀咕：“该不会是突然考试吧？”老师看着我们这一脸懵圈的样子，笑得更加灿烂了。
“咱们今天，来一场特别的体验课——‘生活小达人’。
”老师话音刚落，全班哗然，这听起来可比课本上的知识有趣多了！老师接着说：“你们知道吗？生活中处处是学问，今天咱们就来学学怎么修理一个坏了的文具盒。
”说着，他从口袋里掏出一个看起来有些破旧的文具盒，轻轻放在讲台上。
这下，教室里可热闹了，大家纷纷围上前，有的仔细打量那个文具盒，有的已经开始小声讨论起修理方案。
老师也不急着说话，就那么笑眯眯地看着我们，偶尔插上一两句，引导我们思考。
我挤到前面，拿起文具盒仔细看了看，嘿，这还真是个技术活！螺丝松了，弹簧也掉了出来，得小心翼翼地把它们一一归位。
我和几个同学一起动手，有的找工具，有的负责固定，还有的则小心翼翼地调整弹簧的位置。
过程中，我们遇到了不少难题，但每解决一个，那种成就感就油然而生，心里头别提多美了。
经过一番努力，文具盒终于被我们修好了！虽然它看起来还是有点儿旧，但那种亲手修复的感觉，真是比新买的还要好。
老师看着我们满脸的笑容，也露出了满意的笑容。
他说：“看，这就是生活的乐趣所在。
遇到问题，我们不要害怕，要勇敢地去面对，去解决。
这样，我们才能成为真正的‘生活小达人’。
”这堂课，没有华丽的辞藻，也没有复杂的理论，但它却深深地印在了我的心里。
每当我想起那天我们围在一起修理文具盒的情景，心里就暖洋洋的。
6年级下册作文难忘的一节课
篇一:《六年级作文：我最难忘的一节课(3篇)》我最难忘的一节课有好多节课使我难以忘怀，最让我难忘的就是那节自然课了。
上课铃刚刚响完，自然老师便走入了教室，告诉我们这节课学习“细胞”。
大家一听细胞，感觉到陌生而又好奇。
自然老师首先问到：“大家知道什么是细胞吗？”大家默默不语，老师解答了什么是细胞“细胞就是生物的基本结构和功能单位”。
并且告诉我们这节课观察洋葱的细胞。
我们看看桌上的学具，疑问出现了。
老师好像看出了我们的心思说：“这个蓝色的是显微镜，你们只要把洋葱片放在显微镜中间的口那里，再从圆筒似的显微镜口往里看，就能看见洋葱的细胞了。
”实验开始了。
“嗨！嗨！你快看，洋葱的细胞原来是这样的啊！”旁边的同学惊奇地叫到。
我有点迫不及待了，狠不得抢过显微镜来看一眼。
终于轮到我了，我从显微镜里一看，“哇！”我情不自禁地感慨道“原来这就是细胞啊！”通过显微镜，我看见了一个个由横线和圆圈组成的粉红色细胞。
我又从另一个洋葱片里看到了不同的样子，一条一条的纵横交错的黑色和粉红色的线。
原来一个洋葱片和另一个洋葱片的细胞还不一样。
洋葱的细胞就像变换的图片，每个跟每个的不同，有大有小，有圆有方，有直有曲。
下了课以后，我问老师“老师，是不是每个生物的细胞都像洋葱的一样呢？”“不是的，每个生物的细胞都有不同的样子和颜色。
”老师的话我恍然大悟，突然感觉到了自然的神奇。
这节课让我记忆尤新，迟迟不能忘怀。
难忘的一节课上课一开始，刘老师笑容可掬地打开了电脑，屏幕上出现了一幅和课题相关的画面，生动有趣的画面牢牢地吸引了我们。
接着，李老师开始提问了：“晏子是谁？”“晏子为什么要出使到楚国？”“晏子到楚国后受到了什么待遇？”同学们回答问题的热情可高了，争先恐后地举手发言，生怕老师不叫他。
随着学习的深入，课堂气氛越来越热烈，最有趣的要数李老师让我们自由发挥，为课文中晏子的一段话配上动作。
同学们一听，便跃跃欲试，个个都想大显身手一番。
李老师一声令下，我们都按照自己的理解开始动起来。
《难忘的一课》（5篇）
《难忘的一课》（5篇）第一篇：《难忘的一课》一、教学目标1、有感情的朗读课文，了解课文的基本内容。
2、感受课文中所表现的思想感情。
3、理解课文的主旨，体会其中的民族精神和爱国情意。
二、教学重点1、体会课文的思想感情。
2、通过有感情的的朗读课文，了解课文的内容。
三、教学难点1、理解课文中出现的3句“我是中国人，我爱中国！”，体会其中的感情。
四、教学方法：主要运用讲授法、思考法和朗读法。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程（一）、导入同学们，我们都知道，台湾自古以来就是我们中国的领土。
1997年香港回归了，1999年，澳门也回到了我们祖国的怀抱。
然而，我们的台湾，至今都还没有回家。
由于在清朝时期，清政府签订了丧权辱国的《马关条约》，从此，台湾便离开了祖国的怀抱。
然而在日本占领台湾的50余年间，台湾人民从不忘记自己是中国人，对祖国的热爱也从未停止过。
那么，今天，我们就来感受一下，在抗日战争胜利后，台湾人民学习中文的热情和他们爱国的热情吧！（二）、阅读课文，感知课文内容1、听一遍录音，让学生了解课文讲了什么事？2、自由朗读课文，了解课文的主要内容，体会作者的感情。
3、听老师朗读一遍，并思考概括：课文写了什么事，时间是什么时候，地点在哪里？人物有谁？（在抗日战争胜利以后，一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
人物有作者、教师和学生们）（三）、深入分析课文内容1、请学生朗读课文。
其他同学边听边找出这篇课文的关键句子是哪句？共出现了多少次？（我是中国人，我爱中国。
3次）2、“我是中国人，我爱中国”第一次是怎么出现的？（一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。
”然后教孩子们一遍又一遍的朗读。
）3、老师是怎么写的呢？那样描绘老师写，可以看出老师的什么感情？而作者看到这一幕又有什么感觉呢？（一笔一画，写的很认真，很吃力。
在台湾“光复”后不久，教师也才重新学习祖国文字的。
一堂难忘的课小学六年级作文（精选32篇）
一堂难忘的课小学六年级作文（精选32篇）一堂难忘的课小学六年级作文篇1从一年级到六年级，我上了无数接语文课，可一直对语文课感过兴趣。
课堂上我就像木头人，不发言。
可惟独的一堂口语交际课，却给我留下了的印象，这次来听杨老师讲课的人可真多。
看杨老师那紧张的样子，就知道这堂课非比寻常，也都增添了几分惧怕，几分紧张。
我呢！更是忐忑不安，一连好几个问题都被“小神童”——向伊明同学抢走了，没我的份，只能坐着等下机会了。
“妈妈下岗了，心中丧气，你该如何劝慰妈妈重新振作起来呢？”马上一只只手举了起来，我也举起手来，一位同学又把我的答案说了出去，老师怎么不叫我呢？看来，我是“发言权”了。
想到这，我不禁有点灰心。
要知道，这堂课，我连电视都没看，在电脑上查资料查了好几个小时呢！时候我用功过？杨老师似乎对同学们的答案还不太满意，还在耐心地等待的发言。
可明摆着，好的劝慰的话都说了，还有？我又思索起来：妈妈下岗了，下岗了还可以再上岗呀！难道吗？于是我充满自信地举起了手。
“好，你来说！”杨老师把话筒给了我，我激动极了，用颤抖的声音说：“妈妈，其实失败并不可怕，可怕的是失败后再也爬不起来，您下岗了，那么您可不可以再找一份工作呢？当然可以。
您不要觉得工作难找，俗话说“世上无难事，只怕有心人”，只要不懈地去寻找，就会找比以前的工作！”“谢谢你的劝说，说得真好，妈妈很感动。
”杨老师很肯定地表扬我，一边用鼓励的眼光注视着我。
顿时，全班同学向我投来了赞许的目光。
我心里别提有多高兴了！课后，老师说的非常好，所有在课堂上发言过的都奖励一本作文本，并且全班同学都不用做家庭作业，大家别提有多高兴了！后来老师又说：“很少在课堂上发言的女同学也发言了，像：米晗、曾婷、孙微芬~~~等等！”我听到老师表扬我，心中高兴的“开花”了！你们说，这节语文课，我能忘呢？一堂难忘的课小学六年级作文篇2往事桩桩件件，历历在目，就像一颗颗流光溢彩的珍珠。
那一堂课，令我终身难忘。
难忘的一课课文原文
《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
以下是课文原文：抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。
有一次，我们的船停泊在高雄港。
我上了岸，穿过市区，向郊外走去。
不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。
校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师正在教孩子们学习祖国的文字。
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。
”他写得很认真，也很吃力。
台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，带着孩子们一遍一遍地读。
老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。
好像每个字音，都发自他们火热而真挚的心。
我被这动人的情景吸引住了。
怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。
”老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。
从那一双双眼睛里，可以看出大家对我是欢迎的。
课在继续，大家读得更起劲了。
下课了，孩子们把我围了起来。
老师也走了过来。
他热情地和我握了握手，说；“我的国语讲得不好，是初学的。
你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。
”“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。
”接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。
说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。
他指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。
”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。
难忘的一节课小学六年级作文
难忘的一节课小学六年级作文难忘的一节课小学六年级作文（精选12篇）在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的难忘的一节课小学六年级作文（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
难忘的一节课小学六年级作文1回忆小学生活，一件件往事浮现在脑海。
难忘的小学生活总会有些难忘的事。
回想，仿佛又来到了从前。
那是个阳光明媚的早晨，伴着《小小少年》那首歌，我迈着愉悦的步伐来到了座位，这第一节课便是我最喜欢的语文课。
只见一位看上去已经年老的教师，迈着轻快的步伐走上了讲台，用她那和蔼的声音说道：“同学们，今天又是美好的一天，我们将带着好奇的心情去上一节全新的课程，好吗？”同学们异口同声的说：“好。
”不知过了多久，还沉浸于老师讲课情景中的我突然被点名，这让我十分意外，小小的我，竟不知所措：“老师是点我了吗？”我东瞧西望，“这是真的吗？”只见同桌点点头，用她那娘胎娘气的声音说：“嗯，让你教我们识字哩。
”可当我看到同学们不敢相信的样子，听到那不服气的语气时，我有些犹豫，大概是因为我和他们入学的时间不同就瞧不起我吧。
当老师又说了一次：“让我们请这位同学当一次大家的小老师，可以吗？同学们。
”刚开始只听见我的好伙伴在那儿争相恐后的说好，慢慢的大家也都拍手叫好。
讲完生字后，让我难忘的是老师那坚定的眼神，她鼓励我：“孩子，很不错，要继续努力，相信自己，可以的！”接着又送我一朵小红花，表示再接再厉，给了我信心和勇气。
老师这种新颖的教学方法，让更多的同学认识了我，他们又因此喜欢与我一起识字，学习。
并每天形影不离的走在一起。
这节课让年少无知的我从小树立了人生目标，树立了远大志向，为我今后的道路打下一层牢固的基础，指引我前进，走向光明大道。
难忘的一节课小学六年级作文2这个星期的星期五下午的班队活动课，令我非常难忘。
六年级下册,语文最难忘的一节课作文
六年级下册,语文最难忘的一节课作文
作文一
在我的六年级下册语文学习中，有一节课让我至今难以忘怀。
那是一节古诗鉴赏课，老师带我们走进了唐代诗人李白的世界。
老师没有像往常一样直接讲解诗句，而是给我们讲了李白的生平故事。
老师说，李白一生豪放不羁，喜欢游历名山大川。
有一次，他登上了一座高山，看到了壮丽的景色，心中豪情顿生，于是挥笔写下了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的名句。
听到这，我仿佛看到了李白站在山顶，对着天空大声呼喊的情景，心中对他充满了敬佩。
接着，老师又给我们讲解了这首诗的意思，让我们更加深刻地体会到了李白的自信和豁达。
在这节课上，我不仅学到了知识，还感受到了古诗的魅力。
这节课真的太难忘啦，我会一直记在心里。
作文二
六年级下册的语文课，有一节课让我怎么也忘不了。
那天，老师走进教室，神秘地说：“今天我们来玩一个语文游戏。
”大家一听，都兴奋起来。
游戏的名字叫“词语接龙”。
老师先开头说了一个词“书包”，然后同学们就一个接一个地往下接。
有的同学反应很快，一下子就说出了答案；有的同学则皱着眉头，苦苦思索。
我也紧张地想着，生怕轮到自己的时候接不上。
轮到我了，前面的同学说的是“果树”，我脑子一转，赶紧说“树木”。
哎呀，好险！就这样，我们在欢声笑语中度过了这节课。
这节课不像平时那么严肃，却让我学到了很多词语，也让我感受到了语文的乐趣。
它真的是我最难忘的一节课！。
一节难忘的语文课—新语文小学六年级下册第六单元关于难忘的一节课_六年级叙事作文
一节难忘的语文课—新语文小学六年级下册第六单元关于难忘的一节课从一年级到六年级，我上过无数节语文课，大多数语文课都没有引起我的兴趣。
这学期上的一节语文课，彻底改变了我对语文课的态庋，它使我终生难忘。
记得那次来听刘老师课的人很多，据说都是市、县的有关领导和专家。
看刘老师那紧张劲儿，我们就知道，这节课不比寻常。
于是，同学们也增添了儿分紧张的情绪。
课堂上，一连几个问題都被好学生抢去回答了，根本没我的份儿，我只能坐等下一个机会。
“你认为大仓老师是怎样的一个人呢?”“他朴实! ”“他正直!”唉，我想到的答案，都被别人说了，老师怎么不叫我呢?看来，今天是没有发言权了，想到这儿，我不禁有些灰心丧气，要知道，为了今天这节课，昨天晚上我连电视都没看，我足足預习了十几遍课文，什么时候我这样用功过?刘老师似乎对同学们的回答还不满意，他还在耐心地等待着更好的答案。
可明摆着的，答案都说完了，还有什么可说的?不过，我又继续思索起来：嗯，大仓老师不偏向春美，而护着市太，他是不是关心爱护穷人家的孩子呢?想到这儿，我的心怦怦地跳起来，举不举手呢?大队长都没有说，我说错了怎么办?嗨，管他呢!大仓老师不是给市太撑腰吗?有刘老师，我怕什么?于是，我充满自信地举起了手。
老师果然叫我了：“张博文!”我激动极了，用颤抖的声音说：“大仓老师关心爱护穷人家的孩子……”“对，说得好!”对老师一边大声地表杨我，一边用鼓励的目先注视着我。
顿时，全班同学都向我投来了羡慕的目光。
下课了，同学们都嚷嚷着让刘老师发奖。
刘老师说：“发言一次，就奖一朵小红花。
”“噢!”同学们都欢呼起来。
我掰着手指头数着我的发言次数，也挤到了讲台前，刘老师一连給了我四朵小红花。
“可我只发言了两次呀!”我大惑不解地说。
刘老师说：“你今天进步很大，另外这两朵小红花是奖励你的。
”听了这话，我的心里别提有多高兴了。
你说，这节语文课我能忘记吗?。
六年级叙事记忆犹新的一节课
记忆犹新的一节课
那一节课，我上的有喜也有悲。
悲的是，老师在上课之前千叮咛万嘱咐，让我们读那段课文时，前万不要多读一个字。
可是，不知道怎么了，好像是有些紧张，读课文的时候我多读了一个字，而声音很大。
当我意识到我读错了的时候，我的脸已经变得滚烫滚烫了。
老师看了我一眼，又接着往下讲课了。
我心里像是打翻了五味瓶，很不是滋味。
接下来，我平复了心情，积极举手回答老师的问题。
每当我答对问题看到老师的笑容时，我就会很高兴。
后半堂课我一直积极举手发言，也一直沉浸在这种快乐之中，虽然来我们班听课的外校老师很少，但我们班的同学还是听得无比认真，前所未有的认真，而且发言的人数也比平时多了很多。
这是我在小学生涯中最难忘的一节课，我深深的记住了那节课我心里的那五味杂瓶，也深深地记住了那节课积极发言与答对问题时受到老师表扬是心底里的高兴，都牢牢的印在我的心中。
事隔两年，这节课一直让我记忆犹新，它会激励我一直进步！。
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习作:《难忘的第一次》教案
太平狮山小学覃栩平
教学目标：
1、以“难忘的第一次”为题写一篇习作，进行习作训练。
2、唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从“审题”入手，培养学生收集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯
3、尊重学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。
4、启发学生灵活的运用已学的语文写作技能进行习作训练，提高学生的写作水平，使学生在习作训练中体验写作快乐。
教学重难点：
1、唤起学生的习作兴趣，激发学生的倾吐欲望，引导学生从“审题”入手，培
养学生收集材料、精心构思、充分拟稿的写作习惯
2、尊重学生的独特感受，在习作中写清事情的经过，让学生充分表达自己的真切感悟。
教学过程：
一、话题交流，真情融汇
说说自己第一次做过的事
二、释题
1、出示课题《难忘的第一次》，齐读课题。
2、“难忘”是什么意思？
3、小结
难忘：
A.令人印象深刻，细节历历在目。
B.给人深刻的启示或感受。
4、请你用简练的语言说说自己难忘的“第一次”，要说清楚时间、地点、人物、
事情以及启示或感受。
5、汇报
三、选材
指名说《难忘的第一次》，相机板书。
四、学习范文
1、老师说与榴莲的第一次见面（即范文）
2、范文下发，找出写得好的句子
生汇报
五、写作
1、出示写作要求
A.运用语言、动作、心理、神态等细节描写，把“第一次”中难忘的部分写下来。
B.写出自己的真实感受或得到的启示。
2、生写作文
六、评价
出示评价标准
板书设计:。