物理必修一教案 1.4《速度变化快慢的描述——加速度》

授课年级高一课题课时1.4 速度变化快慢的描述——加速度课程类型新授课

课程导学

目标目标解读1.理解加速度的含义及物理意义,知道加速度的定义、符号、公式和单位。

2.会用速度—时间图象求加速度大小和判断加速度方向。

3.知道加速度是矢量,了解加速度的方向。会区分加速度与速度、速度的变

化、速度的变化率之间的关系。

学法指

导

研读教村时，一是注意本节的知识体系分布，二是把疑难困惑的问题标注好，以便交流。本节主要介绍加速度，加强对加速度定义式的

理解。

课程导学

建议重点难点理解加速度的概念、物理意义和矢量性,区分速度、速度的变化量以及速度的变化率的不同。

教学建议

本节内容需要安排1个课时教学。若自主学习安排在课外,建议30分钟左右,安排在课内则只需20分钟左右。通过教材中“讨论交流”四幅图片的对比分析,

让学生从中找出比较速度变化快慢的方法,从而引出加速度的概念和计算方法,并

通过实例分析理解加速度的意义。

课前准备

研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。

导学过程设计

程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用新课导入创设情境日常生活中的走了多远是指路程，走得快是指速度，那越走越

快是指什么呢？现在我们就来学习描述物体运动的新的物理量——

加速度。

图片展示

第一层级研读教材指导学生学会使用双色笔，确

保每一位学生处于预习状态。通读教材，作必要的标注，梳理出

本节内容的大致知识体系。

PPT课件

呈现学习

目标

完成学案巡视学生自主学习的进展和学

生填写学案的情况。尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。

结对交流指导、倾听部分学生的交流，

初步得出学生预习的效果就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。

第二层级小组讨论小组展示补充质疑教师点评主题1：

加速度

强调控制变量法，加深学

生对比值定义法的理解

（1）中的比较速度变化快慢

里，速度变化量相同或者经历速度

变化的时间相同，可通过速度变化

时间比较或者通过速度变化量比较

（2）中的比较速度变化快慢

里，速度变化量和经历速度变化的

时间都不相同，可通过两者的比值

比较

口头表述

主题2：

加速度的

加强学生对加速度定义式的应

用，强调加速度的矢量性，正

（1）用加速度的定义式进行计

算。

口头表述

必修一物理方法总览

1.理想模型思想

2.极限思想

3.微元思想

4.等效思想

5.建模思想

6.化曲为直思想

7.图像法

8.公式法

9.逆向思维法10.平均速度法11.整体法12.分段法13.比例法14.逐差法15.图示法16.假设法17.二力平衡法18.隔离法19.图解法20.解析法21.作图法22.计算法23.正交分解法24.控制变量法25.知识关联记忆法26.近似处理法27.量纲分析法28.动力学的方法29.瞻前顾后法30.合成法31.巧用参考系32.巧用推论解题33.函数法34.相对运动法35.整体二分法36.闭合矢量三角形法37.分解法38.动态三角形法39.极限分析法40.物理分析法41.数学分析法42.描

计算 负号表示加速度的方向 （2）加速度大小的比较只要看数值，不需理会前面的正负号 主题3： 从v -t 图象看加速度

引导学生通过v-t 图象分析物体的运动情况，引导学生总结

通过图象是条倾斜的直线可知速度均匀变化，即加速度恒定，v-t 图象的斜率表示加速度

板书和PPT 课件 第三层级 基本技能

检测 根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况.

全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。 PPT 课件

拓展技能检测 视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求 教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成 PPT 课件 记录要点

教师可在学生完成后作点评 学生在相应的位置作笔记。 PPT 课件 第四层级 知识总结

教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。 学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。

PPT 课件呈现 感悟收获

注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。

根据自己的感受如实填写 根据自己的思考找出解决方案

课外拓展 平均加速度和瞬时加速度的区别 PPT 课件 板书设计

速度变化快慢的描述

加速度

矢量

点法43.相似三角形法