高校辅导员角色定位及工作探索
辅导员的职责与角色定位
辅导员的职责与角色定位辅导员是高校中非常重要的一份工作，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
随着社会的不断发展和变化，未来的辅导员也面临着许多新的挑战和机遇，需要不断学习和提升自己的能力来更好地为学生服务。
本文将探讨未来辅导员的职责和角色定位。
一、引言2023年，随着科技的不断发展，教育行业也会面临着许多改变。
辅导员作为高校中协助学生全面发展的职业，也将不断适应新时代的要求，为更多的学生提供更好的服务。
本文将围绕未来辅导员的职责和角色定位展开讨论，并提出相应的建议。
二、未来辅导员的职责1. 帮助学生规划职业发展未来辅导员要帮助学生规划职业发展，根据自身特长和兴趣，帮助学生合理设置职业目标，并为他们提供相关的咨询和指导。
这不仅有益于学生个人发展，也有利于社会的整体发展。
2. 心理辅导和疏导随着社会压力的不断增大，学生们的心理问题也越来越多。
未来的辅导员需要对学生的心理问题有更深入的了解和认识，能够进行有效的心理辅导和疏导，帮助学生减轻压力，保持心理健康。
3. 教育引导和素质教育除了学术方面的辅导外，未来辅导员还需要进行相关教育引导和素质教育。
通过各种途径引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极乐观的人生态度，提高他们的综合素质。
4. 管理和协调工作未来的辅导员需要积极参与学校的管理和协调工作，主动与教师、家长等群体保持沟通和互动，建立起良好的合作机制和团队凝聚力。
三、未来辅导员的角色定位1. 教育家未来的辅导员不仅仅是学生的辅导者，更应该充当一名教育家，通过自己的实践和思考，为学生提供更有意义的教育方式，并将自己的经验分享给其他教育工作者。
2. 学生发展型导师未来的辅导员应该成为学生全面发展的引导型导师，重视学生的成长潜力，根据学生的特点和需求，为学生提供个性化发展方案和资源。
3. 学科管理者未来的辅导员还应充当一名学科管理者，安排和管理学科和教学资源，监督教学质量，提升教学效果，增强课程竞争力。
高校辅导员角色定位及工作探索
辅 导 员 是 高 校 教 师 队伍 和 管 理 队 伍 的
重要 组成部 分 ， 工作 在 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 第 一 线 ， 大 学 生 的 成 长 起 着 至 关 重 对
２ １ ＮＯ ５ ０１ ２
学 术 论 坛
Ｓｃｅ ｃ ｎ ｃ ｎ ｌｇ ｎ ｏ ａ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｔｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｉｎ ｖ
丽
高校 辅 导 员 角 色 定 位 及 工作 探 索
丁 立华 刘富江 （ 大连 海洋 大学 辽宁大 连 １ ６ ２ ） ０ ３ １
摘 要： 辅导 员 高校教 师队伍和 管理队伍 的重要组 成部分 ， 高校 的教 育教 学 中发挥 着重要 作用 。 是 在 明确辅导 员的角色定位 ， 清楚辅导 员 的工作 内容 ， 改进和 创新辅 导 员的工作方 法 ， 索新 的工作模 式 ， 高校 思想政 治教 育工作 的重要内容 。 探 是
２． １教育 工作
一
１辅导 员的角色定 位
２ ０ 年 教 育 部 在 上 海 召 开 的 全 国首 届 ０６
辅 导 员 工 作 会 议 上 明确 提 出 ， 导 员 是 高 辅 校 教 师 队 伍 的 重 要 组 成 部 分 ， 大 学 生 思 是 想 政 治 教 育 工 作 的 骨 干 力 量 ， 大 学 生 健 是
工 作 某 一 项 专 题 研 究 ， 为 思 想 政 治 教 育 成
工作某一方面 的高手和专家 。
理 工 作 内容 最 为 复 杂 ， 且 工 作 的 成 效 与 并 学 生 的 利 益 息 息 相关 ， 因此 必 须 做 到 用 心 、 耐心 、 心、 心 、 心。 细 真 爱 日常管 理 主 要 有 六 项 ， 入 学教 育 、 籍 档 案 、 团建 设 、 舍 即 学 党 宿
高校辅导员的角色定位探析
高校辅导员 的角色定位探析
雷雨泰
（ 南阳医学高等专科学校 ， 河南 南阳 ４３６ ） ７ ０ １
摘
要 ： 为高校 学生管理队伍的主 力军， 员从事着 大学生思 想政 治教 育的大量基层 工作 ， 负着促进 大学生德 、 作 辅导 肩
智、 全面发展 的重要任 务 ， 高校 大学生思想稳 定的重要保 障。 体 是 高校辅 导 员的 角色定位是 否准确也就 直接 关 系着高校 学
校暂行 工作条例 （ 草案 ）， 》明确规定 “ 了加强思想 政治工 为 作， 一、 在 二年级设政 治辅导员 或者 班主任 ， 从专职 的党政
干部 、政 治理 论课 教师和其他青年教师 中挑选有－定政治 （） ３坚持“ 以就业为导 向”全面提升学生的职业素质 ， “ 以就业为导向” 不仅是高职院校办学的指导思想 ， 也是
“ 辅导 员” 这一角色经历 了三个历史演进 时期 ： 中国 新 成立初期到“ 文化大革命” 的辅导员制度建立时期 ，文化 前 “ 大革命” 时的辅导员制 度中断时期 ，文化大革命” 的辅导 “ 后
，
收稿 日 ： １－ １ １ 期 ２ １０～ ６ ０ 作者 简介 ： 雷雨泰（９ ２ ）男， １ ８ 一 ， 南阳 医学高等专科 学
试教育的环境下 ，所受的教育更 多的是知识 教育 、智力教
育， 对文 明的教育 、 人性 的教 育和人格 的熏陶接受 的太少 ， 知识 文化 的拥有程度与文明修养程 度不相协调 的现象在一 部分 大学生身上有明显反映。时代发展的需要与现实情况
通过有针对性地加强学生社会适 应能力 、 实践能力的培养 ，
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理健康教育与学生工作相结合 、 与素质教育相结合 、 与学风 建设相结合 、 与学生的 日 常管理相结合 ， 使心理健康教育成
辅导员的角色定位
辅导员的角色定位一是要进一步提高职业认同性。
辅导员工作是一个大熔炉，即熔炼了学生，又锤炼了自己；既涉及到思想政治教育工作，又涉及到心理健康教育；既要做好日常管理与服务工作，还要做好就业指导等工作；既要学会人前学为人师、行为示范，还要善于人后宣泄放松，张弛有序。
总之，辅导员岗位是锻炼人、培养人的岗位；是提高素质，积累宝贵经历与人生财富的一个途径；是在服务学生的过程中实现自身价值、推动自我发展的过程。
因此，广大辅导员要树立岗位成才的意识，要增强职业的归属感和事业的成就感。
二是要强化服务的角色。
辅导员有三个角色定位：一是管理角色、二是教育角色、三是服务角色。
我们的服务与服务员的服务不同，我们的服务角色是以学生的知心朋友的形态出现的。
作为学生的朋友，我们要及时掌握学生的第一手信息、想学生之所想，要准确把握学生的情绪、释学生之所惑，要真实了解学生的要求、办学生之所求，要紧密贴近学生的情感、解学生之所忧。
只有这样，才能够真正地与学生沟通、与他们打成一片、做他们的知心朋友；只有与学生一起经历成长的过程，才能正确辅导学生，才能教学相长，才能真正成为学生的人生导师，才能做好学生的管理工作。
在为学生服务的过程中，不要畏惧困难，你们解决不了的事就找我，我始终是你们的坚强后盾，并通过你们成为学生的有利依靠。
正是因为这一点，我特别要求学生处设立了辅导员邮箱，我会通过这个邮箱与你们沟通，同时也让你们了解我为学生释惑的过程。
三是要成为创新的践行者。
人类文明在不断演进，人类社会也在不断革新，我们服务对象的思维方式与思想状态也在不断地变化，因此，你们就要始终踏在社会变革的浪尖上，要不断地创新内容、创新形式、创新方法、创新载体，以便进一步提高学生工作的实效性和针对性。
特别要善于以重大和突发事件为契机，及时与学生进行沟通与互动；要善于打造多样化工作平台，推动大学生思想政治教育工作的精细化和品牌化；要善于利用新媒体技术，拓展与大学生互动的空间和渠道；要准确掌握学生喜闻乐见、易于接受的工作形式，注意增强教育的亲和力和说服力，激发大学生自身的主动性和创造性。
辅导员的角色定位
辅导员的角色定位辅导员是大学中一个非常重要的职业角色，他们的主要职责是负责学生的思想政治教育、心理健康教育、能力培养等工作。
辅导员在大学的教育环节中起着非常重要的作用，因此他们的角色定位是非常关键的。
首先，辅导员的角色应该是指导者。
在大学里，辅导员负责的不仅是学生的思想教育，还会在学生面临问题时给予他们必要的指导，成为他们的导师。
通过指导和引导，辅导员可以帮助学生解决问题，提升他们的能力和素质。
因此，辅导员的角色应该是一个行为指导者和学业导师。
其次，辅导员的角色应该是管理者。
辅导员不仅要参与学生的思想教育，还应该全面了解和掌握学生的成长情况，进行管理和指导，为学生提供必要的帮助与支持。
辅导员应该为学生提供学业咨询和课程规划的服务，制定学生的个人发展计划，建立良好的学生档案，以便对学生的发展进行评估和跟踪。
然后，辅导员的角色应该是教育者。
辅导员是学生的思想政治教育工作者，负责对学生进行全方位、立体化、系统化的思想政治教育，塑造他们的世界观、人生观、价值观和道德观。
除此之外，辅导员的工作还包括对学生心理健康的护理与教育，帮助学生建立正确的人生观和心理素质，充分发挥自己的能力和潜能。
最后，辅导员的角色应该是倾听者。
学生在成长过程中需要有人为他们倾听，辅导员就是这个角色。
辅导员应该耐心静听学生的抱怨和困扰，尊重学生的个性和特点。
通过倾听，辅导员可以更好的理解学生的思想和需求，帮助学生改进和调整自己的行为和心态，完成学业并成为一个更好的人。
综上所述，辅导员的角色定位是多方面的，既是行为指导者又是学业导师，同时也是管理者、教育者和倾听者。
辅导员的职责不仅是帮助学生解决实际问题，更是帮助学生获取人生经验和成长，培养他们的自我意识和责任心，提高他们的自我管理能力和终身学习能力。
目前，在我国高校里，辅导员的教育、管理等职责日益重要，需要我们给予他们更多的支持和帮助，以建立更加完善的大学教育体系和成熟的师生关系。
高校辅导员角色定位与职业规划（共5则范文）
高校辅导员角色定位与职业规划（共5则范文）第一篇：高校辅导员角色定位与职业规划（共）随着我国经济的飞速发展，我国的高校也迅猛崛起。
我国的高等教育事业进入快速增长的新时期，应该说中国的高校长大了、长高了、长胖了，伴随着高校师生人数的增加，也随之带来了一些问题：如高校教学质量问题、大学生管理问题、大学生的思想教育问题、大学生的心理健康教育问题等等。
近年来,随着我国高等教育体制改革全面推进和高等教育事业的快速发展,高校学生工作已经进入了一个新的发展阶段,学生工作面临许多新的课题。
作为培养高素质人才的高校, 应以“以人为本”的教育思想,加强大学生政治思想教育，引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使其成为国家发展的栋梁之材，是当前高等教育大众化过程中,加强高校大学生工作的一个重要环节。
这必然对处在学生思想政治工作一线的高校辅导员的理论水平、业务水平、思想观念、知识结构、管理和服务能力等提出新的、更高的要求。
辅导员是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍，是大学生思想政治教育能否深入加强和改进，是大学生能否健康成长的决定的因素之一。
21 世纪需要的是人格健全的人才,辅导员是高校对学生进行思想政治教育和管理的核心力量,正确定位辅导员的角色及合理的进行辅导员的职业规划不仅有助于培养新世纪的大学生具有良好的道德素质、较强的专业知识和技能以及创新意识,而且对于新世纪人才的更替、社会主义现代化建设、维护学校及社会的稳定都具有重大意义。
由于不同的人生阅历使每一个学生对辅导员角色期待有不同的模式，所有辅导员的角色应是多种角色的复合体。
一、努力提高自身的政治思想觉悟和理论、业务水平，使自己成为大学生的政治思想导师我们处在新世纪的起始,现在普通高校大学生独生子女的比例越来越高，传统与现代的相遇、新生与陈旧的交锋、先进与落后的对垒、东方与西方文化的碰撞,都对当代大学生的社会心理、价值观念、生活方式产生了巨大的冲击和影响,尤其是随着国内改革开放的深入发展,社会主义市场经济体制的建立,出现了许多前所未有的新情况、新问题。
高校学校辅导员角色定位与工作实践
高校学业辅导员角色定位与工作实践（北京林业大学，100083）党的十八大以来，高等教育内涵式发展战略的持续推进，我国高等院校大学生思想政治教育工作因势而谋、应势而动、顺势而为，抓住学业辅导这个有效载体，统筹学校、学院两种资源，统筹教师、优秀学生两种力量，统筹学业问题解决和学业发展指导两种功能，积极探索思想政治教育目标与学生实际需求的无缝对接。
北京林业大学高度重视学业辅导工作，较早探索并建立了学业辅导员队伍，在帮助学生解决学业困难、促进智力发展和激发情商意识等方面发挥了卓有成效的作用。
一、高校学业辅导员的角色定位1.学业辅导员是高校思想政治教育工作队伍的新兴力量研究生已经实施了全面的导师责任制，导师作为研究生思想政治教育的“首要责任人”，对研究生的学业辅导直接负责。
因此，北林大将学业辅导工作主要面向本科生开展的，除了发挥专业教师的专业教育资源和优势外，还从2002年起，就开始组建兼职辅导员队伍，到目前已经形成了学业辅导员的队伍体系，主要包含四类群体：一是从本科生高年级中选拔优秀学生担任学业辅导员的，二是从研究生中选拔优秀学生担任学业辅导员的，三是从离退休老教师中选聘担任学业辅导员的，四是大学生学业辅导中心、心理咨询中心等专门机构聘请担任学业辅导员的。
这四类统称为学业辅导员。
北林大把学业辅导员队伍作为落实“立德树人”根本任务、促进学生全面发展的创新举措，积极拓宽思想政治教育的内涵和外延。
学校把学业辅导员作为大学生思想政治教育的新兴力量，与党政干部、共青团干部、辅导员、班主任、学生骨干一起，构成了大学生思想政治教育完备的队伍体系，有效覆盖了学生成长的全过程和各领域。
学校出台了《北京林业大学学业辅导员工作条例（试行）》，对学业辅导员的选拔聘用、工作职责和管理考核等方面进行了明确的规定。
学校成立学业辅导员办公室，对学业辅导员进行专业的岗前培训，提升学业辅导员工作能力，还定期组织学业辅导员开展集体学习、例会、经验交流等活动，建立了学业辅导员运行发展的工作机制。
辅导员的角色定位于岗位职责
辅导员的角色定位与岗位职责1、角色定位辅导员的角色就是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
具体来说，实际上就是三句话：第一句话，高校辅导员是大学生日常思想政治教育的基层指挥员；第二句话，辅导员是大学生的人生导师；第三句话，辅导员是大学生健康成长的知心朋友。
这三句话的角色定位使辅导员的岗位职责更加明确，各方面对辅导员工作重要性的认识也就进一步提高。
5月13号，温家宝总理在和湖南大学毕业生座谈的时候特别强调，“作为一名辅导员，最重要的是要让同学们懂得做人，懂得奋斗，懂得走崎岖不平的道路，准备克服各种困难”。
2、如何扮演好“辅导员是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友”的角色？在24号令里面，对辅导员已经提出了明确的要求，一共是12个字：政治强、业务精、纪律严、作风正。
我想如果要想扮演好大学生的人生导师和健康成长的知心朋友的角色，必须要做到这几点。
我把这几点结合我自己的体会稍微做一个归纳概括。
要从三个方面做不懈的努力。
首先，要有良好的政治素质。
这主要是指要有高度的责任心和使命感，敏锐的政治观察力和坚定的政治立场。
辅导员是政治辅导员，是学生思想的启蒙者、政治上的引路人，必须要认真学习和领会中央的精神，坚持四项基本原则，坚持用科学发展观指导实际工作，为学生讲解大政方针、介绍形势政策，在大是大非的问题上，把握方向、破除迷雾，为维护安全稳定的政治局面，为培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人做出应有的积极贡献。
其次，要有高尚的道德修养。
我强调的最重要的是要有爱心，爱岗敬业、乐于奉献。
辅导员是德育工作者，教育的真正源泉在于爱，辅导员必须真正地热爱自己的工作岗位，热爱自己的学生，要舍得投入时间和精力，甘于牺牲节假日和一些利益，放下老师的架子，深入宿舍、教室等活动场所和学生平等地交流，摸爬滚打在一起，主动了解学生、关心学生、帮助学生，真正做到言传身教、潜移默化、春风化雨、润物无声。
从管理到服务：探索辅导员工作中的多重身份角色
从管理到服务：探索辅导员工作中的多重身份角色辅导员是学生学习生活中的导师与贴心伙伴，他们的工作涉及多重角色，不仅仅是学生生活的管理者，更是学生服务的提供者。
同时，辅导员还是评估学生发展的重要指标，也是学生经验的整合者。
本文将从这些角度探讨辅导员工作中的多重身份角色。
一、管理角色辅导员的职责之一是管理学生的生活和学习，这个角色涉及学生的纪律、秩序等统筹规划和相应的管理。
辅导员要做好与学生的沟通、引导和调度，而且在必要时要进行适当的处置。
例如，如果学生违反了规定，辅导员就需要协助学校进行相应的惩戒措施。
辅导员还要管理学生宿舍的日常管理，例如，帮助学生组织日常生活、事务和安排，以保证学生在宿舍的安全和舒适。
二、服务角色辅导员的工作除了管理学生的生活和学习外，还要提供各种服务，为学生提供方便快捷的服务。
辅导员要了解各种服务的细节，并努力帮助学生解决各种问题。
例如，如果学生发现自己的身体出现了异常，辅导员就需要积极支持学生的就医，安排医生治疗并提供支持。
此外，辅导员还需要为学生规划出行计划，并提供一些诸如文体娱乐和生活指导等相关的服务。
三、指标评估角色辅导员的另一个角色是评估学生的发展情况，帮助学生思考和规划自己的未来。
这个角色涉及到监测学生在学习和非学习方面的表现，并据此评估学生的发展情况。
辅导员要帮助学生寻求重要的解决方案，并帮助学生规划未来的目标，以加强、发扬学生的真正潜力。
这个角色的好处是帮助学生增强自我意识、自信和持久力。
四、人生经验的整合者辅导员还担任着学生人生经验整合者的角色。
他们与学生互动，促进学生的人际交往，鼓励学生参加社会活动，以及组织有意义的经历。
有时候，他们可以鼓励学生去监管学校的一些活动，例如，促进学生在社区或志愿者活动中参与，以此留下一些有用的人生经验。
辅导员要考虑学生在校外的时间，并推荐他们参加有效的活动。
综上所述，辅导员是学生的重要伙伴，他们的工作涉及多重角色。
辅导员不仅是学生生活的管理者，也是学生的服务提供者和评估学生发展情况的人员。
浅谈高校辅导员的角色定位
浅谈高校辅导员的角色定位教育部2006年颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。
这是新中国教育事业最高主管部门首次对高校辅导员进行法定角色定位，澄清了之前许多关于高校辅导员的模糊认识，可以毫不夸张地说，它在我国高校辅导员建设史上意义重大而深远。
从管理学的角度而言，辅导员这一角色定位是指每一辅导员个体都应适应辅导员群体的角色要求，接受群体行为规范，符合群体发展需要，从而胜任辅导员工作。
定位一，辅导员应是思想教育者。
思想是人类在社会活动中的开悟，是支撑一切事业永远向前的灵魂。
教育是开发生命的事业，也是思想者的事业。
人们之所以把教师称为人类灵魂工程师，意义在于教育随生命开始，教育随思想发展。
因此，辅导员如果不是有思想的教育者，单靠行政命令、空洞德育、教条智育、形式主义，其工作就会丧失主动性、积极性和创造性，就会违背学生的成长规律，影响学生的健康成长和全面发展。
高校辅导员的工作对象是大学生，大学生的心理特点和大学学习生活的特点，决定了辅导员的主要工作是侧重对学生思想上的引导和行为上的指导。
作为辅导员，应该以正确的、先进的、科学的思想对学生进行思想引导，从思想上给学生以影响甚至震撼，使学生从主观上产生追求进步的强烈欲望，帮助学生在成才的关键时刻树立好世界观、人生观、价值观。
目前，辅导员承担的教育任务非常多，主要有：信仰教育、专业教育、诚信教育、健康教育、党团教育、安全教育等，这些专项教育的效果都取决于辅导员的正确的思想。
因此，辅导员应是一名思想教育者。
辅导员只有有思想，工作才会有光彩，才会有魅力，才会有价值。
“有思想的教师才会教出有思想的学生，有思想的教师才能真正使学生体验到生命的快乐”（摘自教育箴言）。
定位二，辅导员应是事务管理者。
管理很复杂，既是科学，又是艺术，非常人所为。
高校辅导员角色定位
高校辅导员角色定位【摘要】高校辅导员在大学教育中扮演着重要的角色，他们的定位直接影响着学生的成长和发展。
本文围绕高校辅导员的角色定位展开讨论，首先介绍了他们的基本职责，包括学生生活管理、情感关怀和职业规划指导等。
接着对高校辅导员的角色定位与职责进行了分析，强调了其在学校教育中的重要性。
文章还探讨了高校辅导员的专业素养要求，以及发展与奖励机制的建立。
还对高校辅导员的角色转变与展望进行了展望，指出了未来的发展趋势和挑战。
对高校辅导员角色定位的现状与问题进行了总结，并对未来的发展趋势和重要性进行了分析，强调了高校辅导员在学校教育中的不可替代性。
【关键词】高校辅导员、角色定位、职责、专业素养、发展、奖励机制、转变、展望、现状、问题、发展趋势、重要性。
1. 引言1.1 高校辅导员角色定位的重要性高校辅导员在学校教育中扮演着至关重要的角色，其角色定位的重要性不言而喻。
高校辅导员是学生身边的知心人，既是学习上的引导者，也是生活中的支持者。
他们承担着指导学生学业规划、解决学习困难、促进学生心理健康等多重职责，直接影响着学生的成长和发展。
高校辅导员的角色定位关乎学生的学习、生活和未来发展，直接影响着学校教育质量和学生的心理健康。
通过对学生进行个性化的辅导和关心，高校辅导员可以帮助学生树立正确的学习态度和人生观，促进学生全面发展。
他们的工作不仅仅是传授知识，更是教育学生如何自我认知和成长，培养学生的综合素养和能力。
高校辅导员的角色定位对于学生的发展至关重要。
在当今社会，高校辅导员的角色定位已经越来越受到重视，各大学也在不断完善和强化高校辅导员的培训和管理工作。
只有明确了高校辅导员的重要性，才能更好地发挥他们在学校教育中的作用，促进学生健康成长。
2. 正文2.1 高校辅导员的基本职责高校辅导员的基本职责主要包括以下几个方面：高校辅导员要为学生提供心理辅导服务，帮助他们解决情感、人际关系等方面的问题。
他们需要进行学业指导，帮助学生规划学习路径、解决学习困难，提高学习效率。
高校辅导员的角色定位与职责界定
高校辅导员的角色定位与职责界定具有良好的思想道德修养、扎实的专业知识技能和创新能力的人才成为一项刻不容缓的任务。
引导大学生成为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班者是高校辅导员的重要责任和历史使命。
高校辅导员应该通过日常的思想政治教育，包括“三观”教育、爱国主义教育、法制教育、形势与教育等，帮助学生提高思想政治觉悟，用正确的理论武装自己，从而使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.辅导员是大学生的人生导师。
辅导员要教育引导学生树立正确的人生理想，教育学生学会做人、学习、做事、交往、合作、竞争、吃苦、感恩和生存等。
具体来说，一是引导学生努力学习。
在激烈的社会竞争和严峻的就业形势影响下，现代社会已逐步成为终身学习型社会，辅导员要承担学生成才指导者的角色，对学生进行必要的学习督促，帮助他们端正学习动机，明确学习目标，树立正确的人生理想。
二是引导学生不断发展。
辅导员应该向学生传文明之道，解人生之感，应该用自己的知识和经验指导学生进行学业生涯规划，在学生的学习方法、考级、考证、考研、考博方面给予指导，引导学生成长成才。
三是引导学生积极生活。
辅导员应该帮助大学生树立正确的恋爱观，培养积极的生活态度，正确认识和处理日常生活中的各种关系和问题。
四是引导学生认真择业、就业。
辅导员要教育学生养成诚信守信、爱岗敬业和吃苦耐劳等良好的职业道德品质，为择业、就业奠定基础；要引导学生树立正确的就业观、择业观和观，对学生就业进行咨询、指导和培训，帮助学生掌握基本的，增强其就业竞争实力。
高校辅导员的地位和角色定位
议上的讲话（2006.4.28）
二、辅导员的地位
辅导员承担着培养人、教育人的重要职责，是 大学生思想政治教育最基层的实施者。他们向 大学生传播先进的思想和科学的理论，指导大 学生在形形色色的社会思潮和意识形态中做出 正确选择，帮助大学生解决学习、生活中遇到 的实际困难，维护校园的安全和稳定。辅导员 队伍建设，对于培养社会主义合格建设者和可 靠接班人、巩固党的执政基础，对于维护高校 稳定、推动高等教育事业顺利发展，对于推进 素质教育、促进大学生的全面发展和健康成长 成才有着十分重要的意义。
岗位职责三工作总结项目运维项目实施银青高速视频监控东毛隧道停车场项目全面实施ip设置贵州独平高速项目全面实施监控室机柜布线四心得体会在这段时间的学习过程中我对部门很多产品从零学起刚到公司的时候感觉压力很大经过这些时间的认真学习和实际操作调整心态现已完全能融入公司的各项岗位职责和管理制度中
高校辅导员的地位和角色定位
二、辅导员的地位
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的 重要组成部分，具有教师和干部的双重身 份。辅导员是开展大学生思想政治教育的 骨干力量，是高校学生日常思想政治教育 和管理工作的组织者、实施者和指导者。 --------普通高等学校辅导员队伍建设规定 (教育部令第24号)
三、高校辅导员的角色定位
（2006.4.28）
三、高校辅导员的角色定位
1. 辅导员承担重要的服务性工作。 辅导员需要关心学生的学习、生活和工作， 并为改善学生的学习、生活和教育条件向 学校提出积极的意见和建议，同时做好落 实国家资助贫困生的各项政策、学生成长 成才指导、就业指导与服务等。
三、高校辅导员的角色定位
2. 辅导员是以思想政治教育为中心工作的教师。 高校辅导员“是高等学校教师和管理队伍的 重要组成部分”。高校辅导员的工作是以思想 政治教育为主线，寓教育于学生党建和团建、 日常教育管理与服务以及指导课外活动中。基 本职责包括：学生的思想政治教育、品德教育、 学生党建和团建、评奖评优、违纪处理、学生 集体和组织管理、课外活动的指导、学习指导、 就业指导、心理咨询等。这些职责主要体现思 想政治教育的工作性质，是学校教育活动的重 要组成部分。
浅谈当前高校辅导员的角色定位
浅谈当前高校辅导员的角色定位当前高校辅导员是高校教育中不可或缺的一部分，他们不仅仅是学生的课程辅导者，更是学生成长过程中的引导者和支持者。
在当前社会背景下，高校辅导员的角色定位越来越重要，需要更多的关注和支持。
本文将从不同的角度来浅谈当前高校辅导员的角色定位。
当前高校辅导员的角色定位是学生发展的支持者和引导者。
随着社会的不断发展和变化，学生的成长环境也在不断变化，面临的挑战和压力越来越大。
高校辅导员需要以学生为中心，关注学生的成长发展，为他们提供必要的支持和指导。
在学生面临心理困扰、人际关系问题、学习困难等方面，高校辅导员需要及时介入，给予必要的帮助和建议，引导学生走向正确的成长道路。
当前高校辅导员的角色定位是学生生活的陪伴者和启蒙者。
高校生活是学生从青少年走向成年的过渡阶段，他们需要面对各种复杂多变的问题和挑战。
高校辅导员需要从学生的生活入手，了解学生的生活状态和问题，与学生建立良好的互动关系，为他们提供生活上的指导和支持。
在学生的人生规划和职业选择上，高校辅导员也应该发挥积极的作用，为学生提供启发和指导，帮助他们树立正确的人生观和职业观。
当前高校辅导员的角色定位是学校师生之间的桥梁和纽带。
高校辅导员既是学生的支持者和引导者，也是学校教师和学生之间的联系纽带。
他们需要与教师密切合作，了解学生的学习情况和问题，为学生提供必要的学习指导和帮助。
高校辅导员也需要与学校管理者进行有效的沟通和合作，共同为学校的教育工作做出贡献，为学校师生之间搭建沟通的桥梁和纽带。
当前高校辅导员的角色定位是学生心理健康的守护者和关怀者。
随着社会的不断发展，学生的心理健康问题也日益凸显，高校辅导员需要成为学生心理健康的守护者和关怀者。
他们需要不断提升自身的心理健康素质，了解学生的心理状态和问题，及时介入，给予必要的心理健康教育和心理咨询，关注学生的心理健康成长。
当前高校辅导员的角色定位是多元化的，既是学生的支持者和引导者，又是学生生活的陪伴者和启蒙者，更是学校师生之间的桥梁和纽带，同时也是学生心理健康的守护者和关怀者。
高校辅导员工作定位
学生工作管理，是辅导员工作的重要组成部分。辅导员处于学校与学生联系的第一线，学校的每一项要求、每一项工作举措、每一次活动安排，都要通过辅导员传达和落实。辅导员在规范管理学生的学习、生活，维护校园正常的办学秩序，协调学生之间的关系等方面发挥着重要作用。同时，学生们在学习、生活上遇到了困难，对学校工作有什么意见和建议，也总会向辅导员反映和寻求帮助。在这个过程中辅导员承担了主要的管理工作，是维系学校与学生正常联系的桥梁和纽带，和课堂教学共同构成了学校育人的完整系统。
辅导员应该由学生工作管理型向教育专家型转变，新时期大学生思想教育和管理对辅导员的职业能力、专业基础提出了更加明确的要求。根据以上分析，从辅导员队伍的长远发展出发，应该在马克思主义理论一级学科下建立思想教育与组织管理专业，所学内容应包括教育学、心理学、管理学、公共关系学和社会学的相关理论，研究对象为学生的思想和行为规律，大学生思想教育方法和手段，职业生涯与规划等。主要是在研究生层次上招生，面对正在从事辅导员工作的人群。
3．多重角色综合功能
辅导员的工作重点是引导大学生提高素质和思想道德水平，围绕思想政治教育的总体目标，以文化建设活动、评比竞赛活动、评优表彰活动、党团建设和班集体建设等为载体，为大学生成才成长提供良好的环境。在实践中辅导员必须注重开展调查研究，了解实际情况，认真做好思想政治教育工作。在新时期，随着信息技术的发展、网络的普及、多元文化的渗透以及学校国际交往的增多，学生的生活空间、交流空间都处于空前开放状态，学生能够直接接触到各个国家和地区的思想文化、伦理观念、道德意识，这些都潜移默化地影响着大学生的思想与心理。大学阶段也是学生个性发展和彰显时期，每个学生的理想选择与信息交流手段不尽相同，思想问题往往与心理问题、日常实际问题交织在一起，单一的思想教育方式，简单的管理手段很难真正解决学生的实际思想问题。思想政治教育本身就是一门科学，需要不断地研究与探索，辅导员要主动开展有关大学生思想政治工作理论研究、教育学和心理学研究、组织管理学研究，研究大学生的成长规律和心理需求，总结学生教育与管理的经验，把握思想政治教育工作的规律。
高校辅导员九大职责思考与实践
高校辅导员九大职责思考与实践一、概述作为高校辅导员，其职责重大且多元化，需要在学生成长与发展的各个阶段中进行全方位的帮助与引导。
本文将围绕高校辅导员的九大职责展开思考与实践，分析在实践中遇到的问题并提出解决办法，力求为高校辅导员的职业发展和实践提供借鉴。
二、职责一：学业规划与辅导高校辅导员需要对学生的学业进行规划与辅导，帮助学生制定个性化的学习计划，指导其解决学习中的问题。
但是在实践中，一些学生可能因为个人兴趣、家庭环境等原因无法确定学业方向，这就需要辅导员引导学生进行职业规划，调查市场需求，尝试多种工作岗位，以找到最适合自己的学业方向。
三、职责二：心理辅导与交流学生在大学期间面临着种种心理问题，高校辅导员需要给予及时的心理辅导与交流。
但是，一些心理问题可能超出辅导员的能力范围，这就需要建立与心理专业机构的合作，引导学生进行专业心理交流，为学生提供更为专业的帮助。
四、职责三：就业指导与帮助高校辅导员在学生毕业后需要为其提供就业指导与帮助，包括简历制作、面试技巧等。
但是，一些学生可能因为家庭条件、专业方向等因素而无法找到理想的工作，这就需要辅导员积极通联企业资源，为学生提供更多的就业机会。
五、职责四：文化活动组织与管理高校辅导员需要组织并管理各种文化活动，促进学生的各种兴趣爱好，但在实践中，一些学生可能因为害羞、自卑等原因而无法积极参与文化活动，这就需要辅导员进行个别辅导，鼓励学生克服自身问题，参与到文化活动中。
六、职责五：思想政治教育高校辅导员需要进行思想政治教育，引导学生正确的人生观、价值观。
但是在实践中，一些学生可能因为过多消极情绪、不良习惯等问题而无法接受这方面的教育，这就需要辅导员进行针对性教育，帮助学生树立正确的人生观念。
七、职责六：学生质量监测与评估高校辅导员需要进行对学生的学业质量进行监测与评估，但在实践中，一些学生可能因为各种原因无法取得优异的学业成绩，这就需要辅导员进行深入分析学生现状，对学生进行个性化的扶持和帮助，提高学生的学业水平。
高校辅导员角色定位
高校辅导员角色定位概述高校辅导员是指在高等教育机构中，为学生提供全面健康的成长与发展所需要的一种专业服务职能。
高校辅导员的工作包括个性化的学生辅导、心理咨询、职业规划、社会工作、志愿者服务等。
其作用在于帮助学生解决学习、生活和职业发展中所遇到的问题，培养学生的自我管理能力和生活技能，提高学生综合素质和适应能力，促进学生身心健康发展。
高校辅导员的角色定位高校辅导员的角色定位是指高校辅导员在学校中的定位和使命，包含以下几个方面：学生发展与引导高校辅导员所要承担的一个主要使命就是引导学生健康、有序的发展。
这包括在学业上的发展、生活中的发展以及职业和人生规划的发展。
高校辅导员应该根据学生的基础特性，对每个学生制定个性化的指导计划，并根据年级差异、性别差异、文化差异等因素，提供不同的针对性建议。
心理健康教育与咨询心理健康教育是高校辅导员不可或缺的角色使命之一。
心理健康教育不仅是对学生的心理问题进行应对，更重要的是在学生身体和心理方面形成积极的心态，帮助学生更好地应对学习和生活中遇到的困难。
高校辅导员应该具备基本的心理咨询能力，能够为有心理问题的学生提供专业的心理咨询服务。
与学校教师保持联系高校辅导员还应该与学校教师保持紧密的联系，为学生提供更全面的发展建议。
通过和老师之间的合作，高校辅导员能够更好地制定个性化的发展计划，帮助学生更好地适应课堂的学习。
社会服务高校辅导员还应该积极参与社会服务活动，帮助学生发现自己的特长和优势，支持学生从事志愿和社区活动，培养学生公民意识和社会责任感。
实现高校辅导员的角色定位实现高校辅导员的角色定位，需要高校辅导员具备以下几个方面的能力：职业素养高校辅导员应具有专业素养，理解并重视自己的岗位职责定位，具有基本的职业道德及职业操守，常更新和提高职业知识和技能，提高工作效率。
技能能力高校辅导员需要具备咨询和辅导技能，里程记录和思维分析能力、听取他人观点、敏感察觉等技能。
要掌握反应技能，培养构建良好的人际关系的能力。
新形势下高校辅导员角色定位
01
02
03
学籍管理
负责学生学籍信息的登记 、更新和保管，确保学生 信息准确无误。
课程安排与选课
协助学生选课，安排课程 时间和教室，保证教学秩 序的正常进行。
考试与成绩管理
组织学生考试，负责成绩 的录入、审核和公布，保 障教学成果的公正与公平 。
学生心理辅导与咨询
心理健康宣传
组织心理健康宣传活动， 提高学生心理健康意识。
01
高校辅导员应通过多种渠道及时了解学生的思想、生活和学习
情况，定期组织班会、座谈会等，增进师生之间的沟通。
关注重点学生
02
对于家庭经济困难、学业压力大、心理问题等重点学生，辅导
员应积极关注，主动约谈，提供必要的帮助和支持。
定期进行排查和谈心
03
通过定期组织班干部、寝室长等学生骨干进行座谈，了解学生
06
高校辅导员的角色定位发展趋势
向专业化、职业化方向发展
专业化发展
高校辅导员需要具备专业的知识和技 能，不断提高自身的专业素养，以更 好地为学生提供心理咨询、职业规划 等指导服务。
职业化发展
高校应将辅导员职业化发展纳入学校 整体规划，提高辅导员的职业地位和 待遇，建立完善的职业发展体系，以 吸引更多优秀人才从事辅导员工作。
生活中的陪伴者。
校园秩序的维护者
辅导员负责维护校园秩序，处理学 生之间的矛盾和问题，保障学生安 全和权益。
教育改革的推动者
辅导员在教育改革中发挥着重要的 作用，参与制定和执行教育政策， 推动教育创新和改革。
新形势对高校辅导员的挑战
学生思想的多元化
随着社会的不断发展，学生思想 也呈现出多元化的特点，这对高 校辅导员的思想引导工作提出了
新形势下高校辅导员角色定位
辅导员还需组织开展职业规划课程、 实习实训等活动，引导学生积极参与 社会实践和志愿服务，提高学生的实 践能力和社会适应能力。
辅导员应了解学生的学习状况和需求 ，提供个性化的学业指导和职业规划 建议，帮助学生制定学习计划和职业 发展目标。
职业发展
高校辅导员的职业晋升通道相对 狭窄，职业发展空间有限，导致 部分辅导员对职业发展缺乏信心 。
应对策略与建议
明确角色定位
加强培训与指导
高校应进一步明确辅导员的角色定位和工 作职责，制定具体的工作规范和标准，使 辅导员能够更好地把握工作重心。
高校应为辅导员提供更多的培训和指导， 提高辅导员的专业素质和工作能力，帮助 他们更好地应对工作中的挑战。
行职责，服务学生成长成才。
高校辅导员在工作中需要不断创新和改进，以适应新形势下的
03
挑战和机遇。
对未来工作的展望
高校辅导员需要进一步加强专业素养 和综合能力，提高工作水平和质量。
高校辅导员需要积极参与学校各项事 务，加强与校内外的合作与交流，共 同推进学生工作的发展。
高校辅导员需要更加注重学生个性化 需求，提供更加精准的服务和支持。
学生日常事务管理
学生日常事务管理是高校辅导员的基 本职责之一，主要任务是处理学生的 日常事务和问题，保障学生的学习和 生活秩序。
辅导员应负责学生的考勤、请假、宿 舍管理等工作，确保学生遵守学校规 章制度。同时，还需为学生提供各类 证明、证书等材料的服务和支持。
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高校辅导员的角色挑战与应对 策略
角色冲突与定位模糊
角色冲突
高校辅导员在工作中常常面临多重角 色定位的冲突，如学生日常管理者、 思想政治教育者、职业规划指导者等 ，导致工作重心难以把握。
浅谈高校辅导员角色定位
“角色”这一概念最初来源于戏剧舞台。
20世纪20年代，美国社会心理学家米德首先将这一概念引用到社会心理学，称之为“社会角色”。
角色是指“处于一定地位的个体理论中依据社会对他提出的要求，借助于自己的主观能力适应社会环境所表现出的行为模式”[1]。
所谓高校辅导员角色是指“处在高校教育系统中的辅导员所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对辅导员期望的行为模式”[2]。
当前形势下，由于辅导员工作相关指导性规章制度的缺乏，很多高校的辅导员工作内容和范围存在很大的模糊性，很多辅导员更多时候承担的是高校事务性的工作，充当了高校各个部门所有命令的承担者,学校各种事务性工作最终的落实者和实施者，成为学生心目中的“保姆”和“服务员”。
面对这种形势，为更好的完成对大学生的思想政治教育工作，真正地为国家的发展提供高素质的综合性人才，需要高校辅导员正确认识自己的工作职责，明确自己的角色需求，正确定位自己在工作当中的角色，真正为大学生的成长成才提供恰当的帮助和导向。
1明确工作导向高校辅导员在指导学生成长成才之前，也必须要明确自己的工作需求与工作导向，对于自己的工作职责和工作目标有一个清晰的认识。
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中，对于高校思想教育工作者的工作职责和目标有明确规定：“帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念……帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界……”[3]。
总的来说，就是要培养有思想、有文化、适应祖国需求、全面发展的综合性人才。
为实现这一培养目标，需要辅导员明确自己的责任导向。
1.1思想政治导向。
大学阶段是一个青年世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。
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高校辅导员角色定位及工作探索
摘要:辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,在高校的教育教学中发挥着重要作用。
明确辅导员的角色定位,清楚辅导员的工作内容,改进和创新辅导员的工作方法,探索新的工作模式,是高校思想政治教育工作的重要内容。
关键词:高校辅导员角色定位
辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,工作在大学生思想政治教育的第一线,对大学生的成长起着至关重要的作用,是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍,是主阵地上的基层指挥员。
辅导员要做好大学生思想教育工作有必要明确辅导员的角色,工作内容,并不断的探索新的工作方法和模式。
1 辅导员的角色定位
2006年教育部在上海召开的全国首届辅导员工作会议上明确提出,辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友。
辅导员要成为思想教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专业人才。
第一,辅导员是教育者。
辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,肩负着思想政治教育的重要使命,是思想政治教育最基层的教育者,应
正确把握思想政治教育的方向,不同时期采取不同的方式方法把党的方针、政策、路线等传授给学生,提高学生的思想政治觉悟,树立正确的世界观、人生观和价值观。
让学生及时了解国际国内经济、政治和社会形势发展、变化,明辨是非,站稳立场,在价值取向多元化的选择中,追求崇高,摒弃狭隘。
第二,辅导员是管理者。
辅导员管理的对象是学生,管理目标是维持学校的正常秩序并促进学生的全面发展,管理的内容主要有入学教育、班级管理、学风建设、学籍管理、军训、宿舍卫生、文明礼貌、奖助学金评定、违纪事件的预防和处理、勤工俭学岗位设置、学年鉴定、安全与稳定等,为大学生健康成长创造一个良好的学习、生活和成长成才环境。
第三,辅导员是服务者。
辅导员担负着学生的学业、职业生涯规划、人际关系处理、校园文化活动、异性关系处理、实践能力培养和就业等方面的咨询与服务,排疑解惑,提供及时、方便的指导和服务,培养学生独立自主和适应环境的能力。
第四,辅导员是专家。
在学生工作日益复杂化、科学化、学科化的今天,辅导员必须重视学习,有高度学习的自觉性和主动性,不断地进行理论学习和研究,与时俱进,大胆创新,注重理论联系实际,对学生工作某一项专题研究,成为思想政治教育工作某一方面的高手和专家。
2 辅导员的工作定位
高校辅导员与学生联系最密切,相处的时间最长,接触的机会最多,一个好的辅导员会影响一批学生的发展和未来,每一位辅导员,必须增强职业使命感和工作责任心,不断提升自身的综合素质和能力,全方位引导和带动学生,为学校的发展和社会的稳定做出贡献。
2.1 教育工作
中央16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出,加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地,确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,具有重大而深远的战略意义。
高校辅导员是对大学生进行思想政治教育的骨干力量,必须对他们进行世界观、人生观、政治观、道德观和法制观等五个方面的教育。
世界观教育主要是引导学生能科学定位自己,对自己有一个清醒、合理的认知和评估,明确自己的使命和奋斗目标,勇于开拓,积极进取,大胆创新,实现全面发展。
人生观教育主要是以理论学习为导向,以素养教育为基础,以批评教育为手段,以树立典型为重点,使大学生树立崇高的理想和坚定的信念,实现
自己的理想。
政治观教育主要是提高大学生政治素质,正确认识和处理社会主义民主与社会主义法制的关系,正确行使民主权利,自觉遵纪守法。
道德观教育主要是进行“八荣八耻”教育,即热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗。
法制观教育主要是普及法律知识,提高大学生的法律意识和法治观念,严格依法办事,主动维护国家、社会和个人的利益。
郭明义是新时期学雷锋事迹的优秀代表,是助人为乐的道德模范,是社会主义精神模范践行者,辅导员要引领学生以他为榜样,弘扬和提升中华民族精神。
2.2 管理工作
在辅导员的各项工作中,日常事物管理工作内容最为复杂,并且工作的成效与学生的利益息息相关,因此必须做到用心、耐心、细心、真心、爱心。
日常管理主要有六项,即入学教育、学籍档案、党团建设、宿舍文明、经济资助和评估奖惩等。
在日常工作中,辅导员一定要坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的原则,避免教条主义,通过制度加强和规范工作,按照制度进行管理,必要时可将权利下放,加强学生的自我管理、自我教育的自决权。
2.3 服务工作
把服务作为高校辅导员工作的实质,是新形势下加强和改进学生思想政治教育工作的客观要求,是培养具有前瞻意识的社会主义建设者和接班人的必然选择,是高校学生工作“以人为本”理念的生动体现,
因此高校辅导员必须树立并巩固服务意识,服务于大学生的成长成才,服务于学生思想政治教育,服务于高校改革、发展和稳定全局,服务于党的事业和民族振兴伟业。
服务工作主要是大学生的社团活动引导、社会实践指导、人际交往的辅导、职业生涯规划的辅导、就业创业指导、心理健康咨询、科技创新的引导、突发事件的应对与处理等方面。
只要辅导员把“学生的事无小事”作为工作的宗旨,用热心服务学生,用关心打动学生,用真心凝聚学生,相信日常管理工作会达到事半功倍的效果。
2.4 调查研究
面对当前的国际国内形势,高校辅导员必须对学生的教育、管理和服务工作进行全新的审视,与时俱进,紧跟社会的变化与学生的需求,不断研究新问题,不断创新解决问题的办法,以适应社会发展和学生成长成才。
正如教育部思政司徐艳国处长所说,辅导员加强工作研究一定要明确研究什么？怎样研究？达到什么境界？因此辅导员在实际工作中一定要结合实际工作研究前沿、生动的问题,进行深入系统的调查,理论联系实际,充分理解和利用理论解决问题,不彰显和夸大问题,从而达到问题的解决,总结上升理论,为决策提供参考,为思想政治教育工作理论研究做出贡献。
3 辅导员的工作方法
3.1 自身政治学习和理论修养
作为辅导员要履行好教育者、管理者和服务者职责,要有较强的科学理论文化素养和较高的理论知识水平去把握教育事业的发展和前沿动态,把握当代大学生的思想动态及其发展规律。
辅导员必须学理论勤实践,多角度全方位提升工作技能,经常到其他学校学习先进经验,经常参加各类培训班开拓视野、增长才识,全面提高自身的政治素养和理论水平。
3.2 对大学生的思想教育
随着国际政治多极化、经济全球化和信息网络化的加快发展,国际敌对势力与我们争夺青年的斗争日趋尖锐和复杂,大学生面临的西化观念冲击,给高校辅导员的思想政治教育工作带来新的挑战和机遇。
当前务必加强对大学生的教育和引导,一是帮助学生运用科学理论的思想武器分析问题、认清是非辨明立场,保持清醒头脑;二是帮助学生客观评价自己,形成正确的处事态度;三是帮助学生把个人的成长和发展与党的领导和社会主义建设结合起来;四是帮助学生树立良好的道德修养,引导学生不断提高自身的素质和能力。
3.3 对大学生的日常管理
辅导员要熟悉和掌握学生管理的相关规章制度,用正确的制度规范学生的行为,做到深入课堂、深入宿舍、深入活动,使学生管理贴近实际、贴近学生,收到实效。
3.4 以创新提高服务质量
创新就是把原本程序化、固定化的工作开展得有声有色,从而更好的激发学生的学习和生活的激情。
可根据学校和院系实际情况创新工作载体,如E海扬帆新生入学教育、E海放歌元旦晚会、E海魅力女生节、E海春天趣味运动会、E海感动校园十大人物、E海(网络)论坛和E海情深的毕业典礼等系列特色活动,通过一系列特色活动的开展使学生进一步认知自我、认知社会、提高了学生的成长成才意识,增强了学生的责任感和使命感,促进了学校的校园文明建设。
4 结语
新形势下辅导员多角色、多层次的参与和开展学生工作,不断加强自身理论修养,探索和创新工作方法和模式,才能切实提高业务能力,才能更好的保证高校学生思想政治教育工作的顺利开展和目标的顺利实现。
参考文献
[1]周济部长在全国辅导员队伍建设工作会议上的报告—切实推进高校辅导员队伍建设为加强大学生思想政治教育提供坚强的组织保证[R],2006,4.
[2]卞亚琴.高校辅导员的角色延展与智能叹息.沈阳工程学院学报(社会科学版)[J],2008(01).
[3]徐静英.浅析新时期高校辅导员的工作原则及方法.思想政治教育研究[J],2006(2).
[4]桂利军.浅谈高校辅导员的工作方法[J].高等教育管理,(12).。