教材使用说明书
课件使用说明书的写法
课件使用说明书的写法(我参加三优评比),大家批批参加三优评比,几年了,每次都要上交参赛课件的使用说明、设计方案、创意说明等等，这里就课件使用说明书说下自己的做法：大家如果觉得不好，一起谈谈改进意见初一英语Lesson 90课件使用说明书课件采用Flash技术制作，放映时为全屏播放，中途放映如想退出可用键盘操作（ALT+F4），播放时有热区或者按纽处可看到鼠标呈手状。
课件说明：适用年级：七年级（初一年级）适用章节：人教版初中英语第一册（下）第90课内容制作工具：FLASH MX运行平台：win9x/ME/2000/XP脚本编写：课件制作：课件描述：本课件根据新教材人教版初中英语第一册（下）第九课内容设计制作，具有以下特点：1．以游戏为基调，结合各种色彩亮丽、形象活泼可爱的卡通形象，让学生在快乐中学习，并结合各种动画，让学生更好地了解教学内容。
2．利用可灵活运用、并可以进行文字处理的电子小黑板，更好地实现师生互动，在网络教室授课时更能发挥其优势。
课件结构示意图：课件操作方式：教学进程屏幕出示操作方式教学设计封面课题、作者点击右下角play按纽进入展示课题菜单五个不同的房子点击不同的房子（上有文字提示）进入不同内容展示教学内容的五个部分。
复习三只汽球点击Revision(复习)房子按钮进入。
指向汽球，出现问题，按下鼠标可以发声提问。
点击next按钮进入。
复习颜色马和河马声音播放按纽鼠标放在马或河马上，出现答案。
右上角有声音播放按纽，按下发声，再按停止播放。
击next按钮进入。
复习大小课件图例说明：第一句话。
简单说明flash课件的基本操作方法（因为全屏播放，有些老师不会关闭，所以作个提示）第二个就是课件说明：第三个就是课件结构示意图：（如果课件风格已经模板化，就是有一定的结构布局，就可以来个结构示意图，这样方便老师操作，甚至不要详细看说明，课件真正做得好，最高境界8，不要使用说明！和普通常用软件一样操作，即使是隐形按钮也有提示！当然这是做得好，我们离他有距离）第四个就是课件操作方式：（谁叫你设计时将一些内容藏着掖着，老师用的时候没注意，按个下一页按钮就将你做的精彩内容给没有了，所以要提供每个画面的操作）最后课件图例说明：（可有可无，有胜于无，个人感觉，如果单纯从纸质的说明书文件，对课件还是难有感性认识，加点图也许印象就不同了）。
语文说明书（范文）
语文说明书语文说明书篇一：语文课程说明书关索镇中心小学201X---201X学年度第一学期课程说明书篇二： 201X语文说明书 201X——201X学年度第二学期人教版小学语文；三年级下册课程说明书；课程名称：小学语文课程类型：基础型课程；教学材料：人教版：三年级下册语文小学语文；授课时间：112—120授课教师：；课对象：三年级班学生课程目标；1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；；2、认识200个字，会写300个字； 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力；5、继续学 201X——201X学年度第二学期人教版小学语文三年级下册课程说明书课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版：三年级下册语文小学语文授课时间：112—120 授课教师：课对象：三年级班学生课程目标1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2 200个字，会写1 600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
尼康D7100使用说明教材
尼康D7100使用教程新手如何进行D7100菜单设置由于半画幅机皇尼康D7100的出色表现，众多摄影新手入手单反即为尼康D7100，而对着一本厚厚的尼康D7100说明书，不少人备感头疼。
本教程针对新手如何进行尼康D7100的菜单设置进行简要说明，让你方便省时、轻松读懂尼康D7100说明书。
设定菜单的设置格式化存储卡新购买的或者在其他相机中使用过的存储卡，建议在这里格式化一下再使用。
注意，格式化前先把卡里的内容作备份。
保存用户设定D7100提供了U1和U2两种用户自定义模式。
举个例子，譬如你习惯用A（光圈优先）模式，然后根据拍人像的特点用大光圈、低对比度和低锐度等设置成了一套自己定的人像拍摄方案，你就可以把它存储在“U1”模式中；再根据风景的特点用小光圈、高对比度和高锐度等设置成一套自己定的风景拍摄方案，同样可以存储在“U2”模式中。
以后要拍人像时，只须把模式转盘选在“U1”；拍风景时，把模式转盘选到“U2”即可，而不再需要反复设置光圈、速度、ISO、锐度、对比度、白平衡等各项参数。
设定“U1”、“U2”方法是：⑴.设置好自己的拍摄方案（比如人像模式或风景模式）。
⑵.在“设定菜单”选择“保存用户设定”，并按下“▶”按钮。
⑶.选择“保存到U1”或者“保存到U2”，再按“▶”按钮。
⑷.选择“保存设定”，按下“OK”键即成。
重设用户设定如果你觉得以前设定的“U1”或“U2”参数不合适了，在这里选“重设U1”或者“重设U2”，就能清除先前保存的用户设定，回到出厂时的待设定状态。
显示屏幕亮度新出厂的相机经过严格测试，把屏幕亮度固定在合理的数值上，用户不宜去改动它，否则可能会严重影响你对拍摄结果的判断。
清洁图像传感器相机通过振动，清除感应器（CMOS）上的灰尘。
建议“启用和关闭时清洁”，这样每次开启和关闭电源时，相机都会振动一次，以及时清洁感应器上的灰尘。
向上锁定反光板以便清洁这是手动清洁感光器上顽固污点用的选项，许多摄影老手遇到这种情况都送维修店清洁，新手就更不宜去碰它了，否则碰坏CMOS将后悔莫及。
学生教科书使用规定
学生教科书使用规定一、学生教科书的重要性教科书是学生学习的基本工具，它承载着传授知识、培养思维和塑造价值观的重要使命。
学生教科书的使用规定旨在保障学生的学习质量，促进他们全面发展。
二、教科书的选用原则1.因地制宜：学生教科书的选择应结合地方经济、文化等特点，适应学生的实际需求。
2.科学性与前瞻性：教科书应基于现代科学理论，结合新的研究成果和理念，具有前瞻性和创新性。
3.通用性和包容性：教科书应具有通用性，适合各地学校使用，并尊重和包容各种文化背景。
三、教科书的编撰与审核教科书的编撰是一个严谨的过程，需要经历选题、组稿、审稿等多个环节。
同时，教科书的审核也应加强监管，确保教材质量和内容的科学性。
四、多样化的教科书供给1.多样化的版本：根据不同学生的学习特点和需求，提供不同版本的教科书，包括标准版、拓展版等。
2.多样化的形式：可以采用纸质教科书、电子教科书等形式，让学生灵活选择。
五、教科书的使用指导1.明确教材地位：教师应将教科书作为课堂教学的支撑，并合理运用教科书进行教学。
2.提供解读和练习：教师应为学生提供教科书的解读和练习材料，帮助学生更好地掌握学习内容。
3.鼓励独立思考：教师应引导学生主动思考教科书中的问题，培养他们的独立思维能力。
六、面向未来的教科书1.数字化教科书：结合现代技术，开发数字化教科书，提供更多元的学习方式和资源。
2.教科书与课堂互动：通过教科书在互动式教学中的应用，促进学生参与度和学习效果的提高。
七、教科书和学生素养1.知识的获取与价值观的养成：教科书既传递知识，又培养学生正确的价值观和道德观念。
2.文化素养的培养：教科书作为学生接触文化的重要途径，应促进学生的文化素养和历史意识的培养。
八、教科书与教学质量1.教科书对教学质量的影响：优质的教科书是有效教学的重要支撑，能够提高教学效果和学生的学习动力。
2.教科书与教师的配合：教师应根据教科书的要求和学生的实际情况，制定相应的教学方案。
三年级下册数学课程说明书范文(简单)
三年级下册数学课程说明书范文（简单）王寨中心完小刘晓敏课程说明书是课程教学任务的一个明确,是提高教学工作效率的一个前提，是完成教学工作任务的重要保障。
本册教材的教学内容和教学目标。
一、本册教学内容（1）关于本册教学内容的分类本册教材共有10个单元，根据4个领域分类，其中1、数与代数（4）①数的运算第二单元除数是一位数的除法第五单元两位数乘两位数②数的认识第七单元小数的初步认识③常见的量第四单元年、月、日2、空间与图形（2）①测量第六单元面积②图形与位置第一单元位置与方向3、统计与概率（1）第三单元统计第八单元解决问题4、实践与综合运用（2）第九单元数学广角数学实践活动（制作年历、设计校园）另外，还安排了第十单元总复习，其中，除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
（2）关于本册教材编写特点1、计算教学内容的编排注重培养学生灵活的计算能力，发展的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（3）教学中需要准备的教具和学具1、指南针：学生可以购买，也可自制(第一单元)2、年历卡：学生收集，也可自己制作(第四单元)3、24时计时法的钟面型：(第四单元)4、面积单位卡片：1平方厘米的正方形可多些(第六单元)5、其它教具：P114思考题复印多份，空白的统计图纸(第三单元)（4）关于课时安排及教学进度周次12345678910111213141516171819起止日期3.3-3.7计划进度位置与方向课时安排41、3441、1、22、241、1、21、31、1、243、14241、2、1444备注清明休息劳动节休息儿童节休息、端午节休息3.10-3.14位置与方向、口算除法3.17-3.21笔算除法3.24-3.28笔算除法3.31-4.44.7-4.11笔算除法、整理和复习、月考简单的数据分析、平均数4.14-4.18年、月、日4.21-4.25年月日、制作年历、口算乘法4.28-5.25.5-5.9口算乘法、笔算乘法笔算乘法、整理和复习、面积5.12-5.16面积5.19-5.23面积、小数的初步认识5.26-5.30小数的初步认识6.2-6.66.9-6.13月考解决问题6.16-6.20设计校园、数学广角、月考6.23-6.27总复习6.30-7.47.7-7.11综合复习期末检测及质量分析以上内容在《教师用书》P12页均有详细说明，因此不再赘述。
德森精密DSP-1008使用说明书教材
深圳德森精密设备有限公司目录目录第一章系统描述 (3)1.1 功能特性 (3)1.2 技术参数 (4)1.3 外形尺寸 (5)1.4 系统主要组成部分 (6)1.5 工作原理 (7)第二章设备安装与调试 (8)2.1 开箱 (8)2.2 操作环境 (9)2.3 设备安置及高度调整 (9)2.4 电源气源 (9)2.5 工控机控制系统安装 (9)2.6 软件安装 (10)2 .6.1 软件功能简介 (10)2 .6.2 软件安装 (10)第三章生产工作流程 (12)3.1 开机前检查 (12)3.2 开始生产前准备 (12)3.2.1范本的准备 (12)3.2.2 锡膏准备 (13)3.2.3 PCB定位调试 (13)3.2.4 刮刀的安装 (14)3.2.5 刮刀压力和速度的选择 (14)3.2.6 脱模速度和脱模长度 (15)3.3试生产 (15)3.4生产流程图 (16)第四章操作系统说明 (17)4.1 系统启动 (17)4.2 主窗口组成 (17)4.2.1归零操作 (17)深圳德森精密设备有限公司目录4.2.2主菜单栏 (19)4.2.3主工具栏 (20)4.3 系统退出 (20)4.4 主菜单使用说明 (20)4.4.1打开 (20)4.4.2保存 (21)4.4.3 I/O检测 (21)4.4.4移动检测 (22)4.4.5过板 (23)4.4.6报警复位 (23)4.4.7联机 (23)4.4.8产量清零 (23)4.4.9刮刀移动 (23)4.4.10机器参数 (24)4.4.11更新有效期 (24)4.4.12系统密码 (24)4.4.13密码设置 (24)4.4.14语言 (24)4.4.15设置用户产品信息及生产信息 (24)4.4.16查看报警记录 (25)4.4.17生产记录 (25)4.4.18说明 (25)4.4.19故障查询 (26)4.4.20关于DESEN (26)4.5 主工具栏使用说明 (27)4.5.1资料录入 (27)4.5.2生产设置 (31)4.5.3网板自动清洗 (32)4.5.4开始生产 (32)4.5.5停止生产 (33)深圳德森精密设备有限公司第一章系统描述第一章系统描述1.1功能特性✪采用先进的图像视觉识别系统，独立控制与调节的照明，高速移动的镜头，精确地进行PCB与模板的对准，确保印刷精度为±0.02mm。
(小学一年级语文教案)义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册教材说明-教学教案
义务教育课程标准试验教科书语文一班级上册教材说明－教学教案一、指导思想?义务教育课程标准试验教科书语文一班级上册?以第三次全教会?关于深化教育改革、全面推动素养教育的打算?的精神为指导，以?九年义务教育语文课程标准?为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高同学的语文综合素养，培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。
二、改革重点1．留意全面提高同学的语文素养。
2．教材内容表达时代精神。
3．教材编排符合语文学习规律。
4．构建开放的、富有活力的教材体系。
5．提倡自主、合作、探究的语文学习方式。
三、教材编排首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时生疏70个常用字。
而后是识字〔一〕、10篇课文，接下来是识字〔二〕、又10篇课文。
两个识字单元各5课，每课认字11－14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，开展语文力量。
此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册生疏400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。
四、教材特点1．综合性。
教材接受多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育。
例如，在学习汉语拼音阶段，适当消灭短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时生疏局部汉字，把学拼音、识字、开展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。
练习设计也表达了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达听说读写力量的整体开展，语文课程与其他课程的融合沟通。
2．科学性。
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。
以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。
庆来学校高中学科教材、教辅资料订购规范及使用管理指南
庆来学校高中学科教材、教辅资料订购规范及使用管理指南引言为了进一步规范庆来学校高中学科教材和教辅资料的订购工作，确保教学质量和教学资源的优化配置，提高经费使用效益，特制定本规范及使用管理指南。
本指南适用于高中各学科教材、教辅资料的订购、发放、使用和管理。
订购规范1. 订购流程1. 需求调研：各学科教师根据教学大纲、教学内容和教学目标，提出教材、教辅资料的订购需求。
2. 初选推荐：教务处组织各学科教师进行初选，推荐符合教学要求的教材、教辅资料。
3. 征求意见：教务处将推荐教材、教辅资料清单公示，征求广大教师和学生意见。
4. 审批确定：教务处汇总教师和学生意见，报学校领导审批确定最终订购清单。
5. 统一订购：教务处负责与出版发行单位联系，统一订购教材、教辅资料。
6. 发放到位：教务处负责在开学前将教材、教辅资料发放到各班级和教师手中。
2. 订购要求1. 符合大纲：教材、教辅资料必须符合国家教育部颁布的高中课程教学大纲要求。
2. 权威出版：优先选择教育部审定、国家级出版社出版的教材、教辅资料。
3. 质量优先：注重教材、教辅资料的科学性、权威性和实用性，确保质量。
4. 适度配套：根据教学需要，选择必要的辅助教学资源，避免过度配套。
使用管理指南1. 使用原则1. 规范使用：教师和学生应严格按照教学要求，规范使用教材、教辅资料。
2. 合理分配：确保教材、教辅资料的使用效益，避免资源浪费。
3. 注重反馈：教师应定期收集学生对教材、教辅资料的使用反馈，为后续选材提供参考。
2. 使用流程1. 分发管理：教务处在开学初组织教材、教辅资料的分发，确保每名学生和教师都有相应的资料。
2. 日常使用：教师应将教材、教辅资料作为教学重要参考，合理安排教学内容和进度。
3. 作业指导：教师应指导学生正确使用教辅资料进行课后学习和作业完成。
4. 定期检查：教务处定期对教材、教辅资料的使用情况进行检查，确保使用效果。
3. 管理要求1. 爱惜资源：学生应爱惜教材、教辅资料，不得随意涂鸦、撕毁，做到文明使用。
苏教版数学四年级下册_《用计算器计算》教材说明及教学建议
《用计算器计算》教材说明及教学建议【教材说明】这部分内容教学认识和使用计算器，以及用计算器探索规律，主要帮助学生认识和了解计算器的结构及功能，学会用计算器计算数目较大的整数四则运算和整数四则混合运算（不超过两步），并能借助计算器探索并发现相关计算中一些有趣的规律，了解用计算器计算的特点，积累一些用计算器探索规律和解决问题的经验，体验其在日常生活中的广泛应用，培养初步的推理能力，感受数学的美妙和神奇，激发对数学学习的兴趣。
教材安排了三道例题，分别教学用计算器计算较大数目的整数四则运算和整数四则混合运算，以及用计算器探索规律。
学习和使用计算器，首先要了解计算器的结构、功能和使用方法。
因此，教材首先指出：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。
同时让学生说说对于计器已经有了哪些认识和了解，以激活学生已有的知识和经验，诱发学生进一步学习和探索的兴趣。
同时也为教师有针对性地组织教学提供依据。
接着，呈现常见的计算器，并简要介绍计算器上的显示屏和键盘，以及相关按键的功能和作用，帮助学生初步了解计算器的基本结构，认识计算器键盘上各按键的名称和作用。
在此基础上，引导学生在自己的计算器上找一找这些按键，以进一步熟悉计算器的结构，为下面学习用计算器计算提供必备的基础。
例1教学用计算器计算整数四则运算。
教材提供了数字较小的加法和乘法算式各一道，其中的加法算式可以直接口算出得数。
先引导学生尝试用计算器算出结果，并交流操作计算器的步骤和方法，以及计算结果；接着，要求学生用笔算或口算来验算，看计算器算得是否正确。
选择数字较小的算式作为学生开始学习和探索用计算器计算的素材，可以使计算时的按键过程容易掌控，便于操作，同时也有利于学生在用口算或笔算进行验算的过程中，深刻体会用计算器计算的优点，感受不同计算方式之间的区别。
例2教学用计算器计算整数四则混合运算。
例题是一道含有乘法和减法的两步计算式题。
考虑到大多数学生手中的计算器都是普通型的，只具备简单的计算功能，所以教材主要教学用普通计算器进行四则混合运算的方法。
清结算系统使用手册教材
清结算系统使用说明一、机构、业务、项目的管理1.1机构管理如图所示：机构在创建的时候主要包括输入机构代码、机构名称，选择机构类型，所有创建的机构都是属于国通科技下。
目前机构类型包括了：邮政、代理、直营、第四方服务平台、第四方实时代付。
在添加机构类型为代理、第四方服务平台、第四方实时代付类型的机构需要输入对应的保证金额、预警额度比例值、最大额度比例值等信息。
注：机构代码是唯一的，由6位数字组成，如果在创建的时候输入了系统中已经存在的代码，系统会提示代码已存在。
1.2业务管理如图所示：在创建业务的时候主要包括输入业务名称，绑定对应的机构，并且选择该业务对应的配置。
创建业务的时候后台会自动生成一个业务代码，这个业务代码在系统中也是唯一存在的。
业务配置说明：1.是否自动复核商户信息是指在商户导入后是由人工对商户信息进行审核，还是由系统自动审核。
2．是否验证商户信息是指商户在导入后是否对商户的信息进行验证，比如验证商户号、商户名字等基础信息，目前系统中对商户的重要信息都有验证跟配置无关。
3.是否验证业务总金额是指清算数据在导入后会计算该导入批次的交易总金额，如果配置的否，则不去验证交易总金额与清算总金额是否匹配，如果配置的是，那么就会对交易总金额与清算总金额进行比对，如果对不上，该导入批次就会处理失败，备注为交易总金额与清算总金额不匹配。
4.是否验证代理商授信额度是指清算数据在导入后会对各个代理商下的商户交易总金额进行累加，因为有些代理商存在授信额度，所以当配置了验证代理商授信额度为是的时候，就要对这些清算数据进行验证，对超过授信额度的清算数据打上异常标识（代理额度异常）。
例：有5条清算数据都属于张三这个代理商下的商户，张三的代理授信额度为100元，5条清算数据金额如下：第一条：30元（正常）第一条：15元（正常）第一条：5元（正常）第一条：80元（异常）第一条：28元（正常）5.是否验证黑名单是指把清算数据中的商户编号与黑名单表中的数据进行匹配，如果清算数据中的商户号存在于黑名单中则要把这条清算数据标识为异常（黑名单）。
学习教材说明书
学习教材说明书一、引言学习教材是学生学习的重要工具，通过阅读教材，学生可以获取知识，提高学习能力。
本说明书旨在帮助学生正确使用学习教材，充分发挥教材的作用，提高学习效果。
二、学习教材的介绍学习教材是经过教育专家编写的教学资料，旨在帮助学生学习特定的学科或领域。
教材往往具有以下特点：1.系统性：教材按照一定的顺序和结构组织，帮助学生逐步学习知识。
2.完整性：教材内容包含了课程目标所需的知识点和技能。
3.权威性：教材由教育专家编写，内容准确可靠。
4.应用性：教材不仅提供理论知识，还提供实践操作等应用性内容。
学生应该充分利用学习教材，认真阅读并理解其中的内容。
三、学习教材的使用指南1.阅读教材之前在开始阅读教材之前，学生可以先了解该教材的结构和内容。
可以快速浏览目录，了解章节和主题的安排顺序，对整个教材有一个初步的认识。
此外，还可以先了解教材的目标和要求，为学习做好准备。
2.阅读教材的过程学生在阅读教材时，应该注重以下几个方面：（1）理解主旨：学生应该抓住每个章节的主旨，从整体把握教材的内容。
（2）重点标记：学生可以使用荧光笔、笔记本等工具，将重要知识点或难点标记出来，便于日后复习。
（3）思考问题：学生可以在阅读过程中思考问题，激发思维，提高学习效果。
（4）关注例题：教材通常会提供一些例题，学生可以仔细阅读并尝试解答，加深对知识的理解和应用能力。
3.复习和巩固学生在阅读教材后，应该进行复习和巩固。
可以做一些习题，检验自己对知识的掌握情况。
此外，可以和同学进行讨论，互相学习和交流，提高学习效果。
四、使用教材的注意事项1.按照教学计划使用教材，不要跳跃式学习。
2.遵循教师的指导，按照教学的要求使用教材。
3.注意教材的版次，选择最新的版本进行学习。
4.保持教材的整洁，不要涂写乱七八糟的内容，方便日后复习和查阅。
五、结论学习教材是学生学习的重要途径之一，正确使用教材可以提高学习效果。
学生应该充分利用教材，合理安排学习方法，提高学习效率。
total-cmd使用手册教学教材
配置好了T o t a l Co m m a n d e r后，那么开始一段神奇的高效之旅吧！下面奉上小编吐血整理的T o t a l C o m m a n d e r基础使用教程！（只是整理，不是原创哦）常用的操作如查看、复制、移动、删除退出已经在T o t a lC o m m a n d e r下方列出，选择好文件后单击相应的按钮或是按下相应的快捷键（F3~F7）就可以完成操作。
也可以像W i n d o ws 中那样用鼠标拖动完成，用左键直接在两个窗口间拖运是复制，用右键可以像资源管理器中一样先拖动后选择自己的操作。
二.目录切换1）在每一个文件窗口的右上方有两个按钮，“\”按钮转入根目录（快捷键C t r l+\），“..”按钮到上一级目录（快捷键B a c k S p a c e）。
2）w i n d o w s资源管理器的目录树当然不是摆设，在一层层的树状目录间穿梭用它是再方便不过了。
收藏夹设计大大降低T o t a lC o m m a n d e r没有目录树所造成的定位困难。
根据80/20原理，在数百个文件夹中，我们常用的文件夹数不超过20个，只要把这20个文件夹放进收藏夹就可以避免大量浪费在寻找文件夹上的时间。
按下快捷键C t r l+D可以把常用的目录加入到收藏夹中：一般会把桌面当作一个常用目录，然后再根据自己的喜好自己设置，只选择几个常用的哦！在文件窗口的标题栏上双击鼠标左键也可以打开收藏夹。
双击T o t a l C o m m a n d e r的栏头（C t r l+D）可以打开、添加或删除收藏夹，方便地在各个常用的目录间跳转，但是当添加的目录越来越多时列表会变得很长，T o t a l C o m m a n d e r的作者已经考虑到了这个问题，他允许我们添加子菜单。
先将所有要收藏的目录加入收藏夹，然后双击栏头选择“配置”，用“添加子菜单”增加父目录，用鼠标左键直接将已添加的目录拖动到父目录的下方就可以成为它的子菜单（小编随便测试了一个文件夹，然后用c r t l+d+z+z便会快速到达小编上图所示的常用文件夹下，至于为什么选择z，因为z离手最近了，小编太懒了)。
铁路运输调度指挥教材说明书
湖南课程名称：列车调度指挥教材名称：《铁路运输调度指挥》书 号：ISBN 978-7-114-16074-5 主 编：李一龙 刘功利资源名称：教案 项目二 铁路运输调度工作基础湖南铁路科技职业技术学院铁道交通运营管理专业核心课程数字资源项目二 铁路运输调度工作基础任务1 列车运行图（共12课时，每周4课时）教 学 过 程任务1 列车运行图 （共12课时，每周4课时）教 学 过 程附课堂练习：判断列车运行图所属类型任务1 列车运行图 （共12课时，每周4课时）教 学 过 程任务1 列车运行图（共12课时，每周4课时）教 学 过 程二、不同时到达间隔时间（）1、定义：在单线区段，来自相对方向的两列车在车站交会时，从某一方向列车到达车站时起，至相对方向列车到达或通过该站时止的最小间隔时间，称为不同时到达间隔时间不任务1 列车运行图（共12课时，每周4课时）教 学 过 程连发间隔时间图(1) 两列车通过前后两车站；(2) 第一列车在前方站停车，第二列车在后方站通过；(3) 第一列车在前方站通过，第二列车在后方站停车；(4) 两列车在前后两站均停车。
按照连发间隔时间组成因素的不同，可以将上述四种形式的连发间隔时间归纳为两种类型。
第一种类型共同点是列车均在后方站通过，其不同点仅在于前者是前方站值班员监督列车通过，后者是监督列车到达。
这一类型的连发间隔时间由两部分组成：两列车通过前后站连发间隔时间组成图(1) 前后两站办理作业所需的时间 ；(2) 第二列车通过后方站进站距离 的时间 。
这种类型的连发间隔时间可按如下公式计算第二种类型共同点是列车均在后方站停车，其不同点仅在于前者是前方站值班员监督列车通过，后者是监督列车到达。
通过对连发间隔时间组成因素的分析可以看出，第一种类型连发间隔时间的组成因素及车站办理作业的内容与不同时到达间隔时间基本相同；第二种类型连发间隔时间所包括的作业内容则与会车间隔时间基本相同。
学校教材使用指导方案
学校教材使用指导方案一、教材的选择和使用是教学活动的重要组成部分，对于学生的学习效果和教师的教学质量起到至关重要的作用。
本文将从教材的选择原则、多元化教材的价值以及合理使用教材等角度进行探讨。
二、首先，选择教材时应遵循一定的原则。
教材必须与学生的年龄特点、学习能力和兴趣爱好相适应，以激发学生学习的主动性和积极性。
此外，教材还应具备科学性、系统性、实用性和趣味性，能够使学生全面发展。
教材还应符合社会主义核心价值观，传递良好的道德影响。
三、多元化的教材在教学中具有重要的价值。
多元化教材能够满足不同学生的学习需求，提供各种形式的学习资源。
比如，有些学生对于理论知识较感兴趣，而有些学生则更喜欢实践操作。
因此，在选择教材时应考虑学生的差异，引入不同类型的教材，以满足不同学生的学习需求。
四、此外，合理使用教材也是教学的关键。
教师要深入学习教材，了解教材中的知识点、扩展内容和教学目标，合理划分教学进度和课时安排。
同时，教师还应根据学生的实际情况，灵活运用教材，进行因材施教。
在教学过程中，教师要注意激发学生的思考和发散思维能力，引导他们独立思考和解决问题。
五、针对教材的有效使用，可以使用一些教学手段和方法。
例如，通过讨论、实验、讲解、练习等多种形式的教学活动，帮助学生深入理解和运用教材中的知识点。
此外，还可以通过情景模拟、项目研究等活动，培养学生的实践能力和创新精神。
六、教材的筛选和使用要充分考虑学校和地区的特色。
每个学校和地区都有自己的特点和需求，教材应根据学校的实际情况进行调整和补充。
例如，教材可以融入当地的生活和文化，使学生更加亲近教材内容。
这样不仅有利于学生学习，也有助于培养学生的爱国情操和地方意识。
七、同时，教材使用过程中要注意与其他教学资源的结合。
教师可以引入多媒体教学、网络资源等，提供更加丰富的学习资源。
此外，教师还应鼓励学生利用图书馆、实验室和社会实践等机会，拓宽知识面，提高学习能力。
八、教材的使用还应注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
一年级语文教材说明书
一(1)班下册语文教材说明书姓名：邹梅班级：一（1）班人教版一年级上册教材力求搞好低幼衔接、稳步推进。
从一年级下册开始适当加大改革力度。
依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。
(一) 教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设８个专题，分为８组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
（二）教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合(三)教学重难点及教学策略下面就识字写字、阅读、口语交际等各项内容提出具体建议。
XX中学教材使用与管理流程
XX中学教材使用与管理流程简介本文档旨在制定XX中学教材使用与管理流程，确保教材的合理使用和有效管理，提高教学质量。
流程概述1. 教材申领- 教师向教材管理员提交教材申领表，包括教材名称、数量和使用期限等信息。
- 教材管理员审核申领表，确认教材需求，并将其记录在教材库存管理系统中。
2. 教材发放- 教材管理员根据教师的申领表，从教材库存中分发相应的教材给教师。
- 教师在领取时核对教材数量和质量，并在教材发放记录表上签字确认。
3. 教材使用- 教师在教学过程中合理使用教材，并妥善保管。
- 教材使用期限结束后，教师需归还教材给教材管理员。
4. 教材归还- 教师在教材使用期限结束后，将教材归还给教材管理员。
- 教材管理员核对归还的教材数量和质量，并在教材归还记录表上签字确认。
- 归还的教材将重新被记录在教材库存管理系统中。
5. 教材维护与更新- 教材管理员负责教材的保养、维修和更新。
- 教材损坏或过时的，教材管理员及时更换或更新。
6. 教材库存管理- 教材管理员定期对教材库存进行盘点，确保库存数量与记录一致。
- 教材库存管理系统记录教材的入库、出库和库存情况，以便及时掌握教材使用情况。
相关责任- 教师责任：合理使用教材，妥善保管，按时归还。
- 教材管理员责任：审核申领表，发放教材，记录库存情况，维护教材，管理库存。
- 学校管理部门责任：提供必要的教材库存和管理系统支持，监督教材使用与管理流程的执行情况。
目标与效果- 目标：规范教材使用与管理流程，提高教材利用率，减少损耗和浪费。
- 效果：确保教师能够及时获得所需教材，提高教学效果和质量。
审核- 本文档由XX中学领导小组审核通过，并于XX年XX月XX 日生效。
---以上是XX中学教材使用与管理流程的文档，旨在为学校提供一个简单而无法律纠纷的教材管理方案。
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新生小学一(2)班语文培养学生学习品质的措施
任课教师：吴登艳培养学生具有良好的语文学习习惯，在一年级的教学中十分重要，关系到他以后的学习生涯。
如何培养学生具有良好的语文学习习惯，我以从事多年语文的经验，不管是课前预习、课堂学习和课后巩固，都离不开一下几个环节：
一、读。
先让学生初读。
在这个过程中督促学生养成正确的读写姿势以及自觉的朗读习惯。
接下来就是精读。
从小学低年级开始，就要培养学生带着问题读的习惯。
这些问题可以是教师给的，但更好的是学生自己提出，教师帮助归纳的，这样更有助于学生带着问题读的习惯的养成。
学生的想象力就比较丰富，从小培养，才能提出更多更精彩的问题。
作为教师还应当在多次的自觉运用中强化，最终形成学生不自觉的行为即习惯。
2、写：写规范字。
教师首先应当以身作则，要求学生动笔的地方自己先动笔，这不仅可以起到示范的作用，也是教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。
小学低年级阶段培养学生良好的书写习惯尤为重要。
要充分利用范写的作用。
在范写时，可以请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还应适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺及各笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而促进学生认真书写习惯的养成。
3、听：培养学生认真听的习惯。
在语文习惯培养中，认真倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
因此，教师要培养学生上课认真倾听的习惯。
例如，读课文前提出的思考问题让学生听明白，听清楚了才会进一步学习课文。
4、看：培养学生认真看的习惯。
在作业中，学生经常抄错字，不根据题目要求做作业等很多原因，这是没有认真看所导致的错误，如果这个习惯不能及时改正，对以后的学习将后患无穷。
所谓让学生认真的“看”是指引导学生有目标，有次序，有思维地察看客观事物或问题，主动发现事物的规律，提高观察能力。
一个好习惯的养成，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成。
这就需要家长，教师等多方面的力量联合起来，共同督促，发现问题及时解决，不让不良习惯有滋生的营地。
2016.9.1。