浅谈初中语文有效教学的实施途径

浅谈初中语文有效教学的实施途径

摘要：随着初中语文课程改革的不断深入，学生是否得到发展已经成为教学的

最终目标，也已成为我们的普遍共识。因此在语文课堂教学中，语文教师应转变

教学观念，丰富教学手段，激发学习兴趣，促进学生在内容理解、情感体验、知

识运用等方面的全面提高。

关键词：初中语文有效教学教学方法

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于

教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到

与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升学生对文本的感悟，让我们的语文教

学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个

性塑造的过程。那么，怎样提高课堂教学的有效性呢？

一、加强语文导课设计，激发学生求知欲望

语文课堂教学是一门艺术，而课堂导入更是艺术中的艺术。“好的开头是成

功的一半”，一堂语文课要取得成功，导入十分关键，教师在导入阶段就引爆学生的“兴奋点”，有针对性地激起学生的学习热情，可使他们以强烈的好奇心和旺盛

的求知欲，进入到教师为之精心营造的特定学习情境中来。恰如其分的导入，就

好似在作者和读者之间架起了一座沟通的桥梁，可使语文课在最初四、五分钟的

间隙里开创出一个多彩的景观空间，从而提高语文课堂教学效率。

例如，在讲解丹麦作家安徒生的《皇帝的新装》时，教师就可以抓住学生好

奇心的心理特点，通过故事讲述法进行导课设计。我把课文的主要内容通过事先

辅导，让一个学生上课前登台讲给同学听：“许多年前，有一个皇帝，特别喜欢穿得漂亮。……最后，皇帝就这样光着身子参加完游行大典。”然后告诉学生：这个

荒唐的故事，就出自今天我们要学习的安徒生的《皇帝的新装》。这样的导课既

轻松自然，又能引导学生把握学习重点。

二、改变传统教学方法，增强学生知识理解

学生对语文学习不感兴趣，主要是认为语文课太沉闷，总是一讲字词，二分

层次，三归纳中心，堂堂都如此，天天一个样，自然提不起劲头。这就要求教师

根据教学内容及教材特点经常改变教法。

例如，在学习蒲松龄的《狼》时，我一改以往的课堂讲授法进行教学，而是

在通读全文的基础上，组织学生进行“情境表演”。我让三位学生分别扮演狼和屠户，来演绎整个过程。通过表演，引导学生理清全文的思路：屠户遇狼、屠户惧狼、屠户御狼、屠户杀狼，掌握文章的故事情节；帮助学生了解狼和屠户各自的

性格特点，从而认清狼的本性，领悟文章的主旨。这样做，满足了学生的“表演欲”和“成功感”，激发了他们学习语文的浓厚兴趣。我还充分利用现代化的教学手段，观看录像，播放录音，利用投影，来引起学生的学习兴趣。还努力在板书设计上

下功夫，以板书的“新”、“奇”来激发学生的学习兴趣。

三、加强语文生活化教学，丰富学生内心情感

学生都喜欢与生活息息相关的事物，越是贴近生活的，越是容易引起学生的

兴趣，越容易被学生接受。由于个人阅历与经验问题，不能让学生去理解与他们

生活相隔太远的东西，他们是无法理解的，因此在课堂教学中我尽量将课文中离

学生距离较远的事物用他们较容易接受的方式联系起来，方便课堂教学。

学习老舍的《济南的冬天》时，我先让学生说说我们靖边的冬天在他们心目

中的印象，再谈谈他们心目中北方的冬天是怎样的。学生都认为北方的冬天在他

们心目中应该是寒冷异常的，这时我就适时的引导学生去读课文，让他们从文中

找出体现济南冬天气候特征的词语和句子，并和自己印象中的家乡冬天的气候特

征去比较，这样，学生就能比较容易的理解和把握济南冬天“温晴”的气候特征。

只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产

生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。

四、运用幽默教学语言，活跃课堂教学氛围

幽默的教学语言，是指教师寓意深刻而又诙谐有趣的语言。实践证明，在课

堂教学中恰如其分地运用幽默的教学语言，创造欢快的课堂气氛，有利于教与学

关系的和谐，从而得以顺利地完成教学任务，实现教学目的。在学完宋濂的《送

东阳马生序》，认识到宋濂青少年时期读书的勤奋后，我让学生再举几个勤奋的

事例。有的学生马上说到了“闻鸡起舞”这个典故，为了让学生能对“闻鸡起舞”这

个成语有更深刻的印象和更深入的理解，我故意把这个成语解释为“闻到鸡的味道就跳起了芭蕾舞”，学生哄堂大笑，马上给我纠正：听到鸡叫就起来舞剑。这样，既给学生复习了已有的知识，也让一些还没有掌握这个成语用法的学生加深了印象，更重要的是，活跃了课堂气氛，使学生对语文课产生了深厚的兴趣，利于提

高语文教学的有效性。

作为一名语文老师，要善于对教学方法进行不断的总结，只有这样才能引导

学生在和谐、活泼的课堂中积极思考，勇于交流，大胆实践，从而提高教学效果。

参考文献

[1]李爱莲如何提高初中语文课外阅读有效性.《考试周刊》，2014年，53期。

[2]徐师品徐一波初中语文高效课堂教学策略探索.《语文教学与研究》，2011年，8期。

[3]仲丽丽浅谈新时期初中语文课堂教育教学方式.《文科爱好者》，2013年，5期。