我的小学语文观

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我眼中的小学语文

我眼中的小学语文小学语文是每个孩子最早接触的学科之一，它对于孩子的语言表达能力、思维逻辑和文化素养的培养都起着重要的作用。

我眼中的小学语文是一门既有趣又引人入胜的学科，它通过丰富多样的教学内容和方法，帮助孩子们打开了思维的窗户，提升了他们的文学鉴赏能力和写作水平。

首先，小学语文教育以培养学生的语言表达能力为重点。

在语文课堂上，老师引导学生进行口头表达和书面表达的训练，通过朗读、背诵、讨论等各种形式，激发学生表达的热情和能力。

同时，教师注重培养学生的语感，通过欣赏诗歌、故事、文言文等经典文本，使学生对语言的美感有更深的体验和理解。

通过这些方法的运用，学生可以在语言表达中更准确、自如地表达自己的思想和感受。

其次，小学语文教育注重培养学生的阅读能力。

阅读是学习语文的重要手段，也是拓宽学生视野的重要途径。

小学语文课程引导学生从趣味性、知识性和思想性三个方面去阅读，既注重培养学生的审美品味，又注重培养学生的知识储备和思想深度。

在文字阅读的同时，小学语文还引入图画阅读、影视欣赏等多媒体形式，丰富了学生的阅读体验，提升了他们的视觉感知和理解能力。

此外，小学语文教育也注重培养学生的写作能力。

写作是语文学习的核心环节，通过写作可以锻炼学生的思维逻辑和文字表达能力。

小学语文教师通过启发式的教学方法，激发学生的创造力和想象力，让他们能够准确、生动地表达自己的观点和感受。

同时，小学语文课程注重培养学生的写作技巧，如如何组织材料、如何运用修辞手法等，使学生的写作更加规范和有条理。

最后，小学语文教育还传授中国传统文化知识。

通过经典诗词的学习、古代文学作品的品味以及传统文化的传承，小学语文课程开拓学生的文化视野，培养他们对中国传统文化的热爱和认同。

通过了解中国传统文化，学生可以更好地理解汉字的演变、古人的思想和价值观，增强对中华文化的自豪感和认同感。

综上所述，我眼中的小学语文是一门既有趣又引人入胜的学科。

它通过培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，帮助他们打开思维的窗户，提升文学鉴赏能力和写作水平。

小学语文《观潮》说课稿

小学语文《观潮》优秀说课稿（精选5篇）小学语文《观潮》说课稿1一、说教材《观潮》这篇文章是人教版小学语文第七册第一组的一篇讲读课文。

作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。

课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。

作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。

选编这篇文章的目的一是为了让学生经过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想像画面，经过重点语句段体会文章表达上的特点。

根据语文课程标准的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：1、认识7个生字，会写13个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3、边读书边想像画面，联系上下文体会词语表达上的含义。

了解本文的写作特点。

4、经过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自我的阅读感受与他人交流。

教学重点：感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。

教学难点：体会文中一些语句，想像课文中描绘的钱塘江大潮的景象。

二、说教法三、说学法在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者和合作者，教师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的欢乐。

所以在这堂课中我将运用自主探究式学法。

“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，为什么这么说，“奇”在哪儿。

让学生结合课前搜集的资料说说自我对钱塘江大潮的了解。

语文课堂应是开放而有活力的，所以我还将采用合作交流式学法，组织学生之间互相交流自我的独特感受，议一议文中的哪些词和句用得好。

四、说教学程序《观潮》这篇课文结构十分清楚，作者分别按潮来前、潮来时和潮头过后这三个方面向我们详细介绍了钱塘江大潮的壮观景象，课文的第一自然段为总写，重点描述了潮来时的景象。

我之小学语文高效课堂观

我之小学语文高效课堂观【中图分类号】g62.24 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01高效课堂是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。

实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。

高效课堂要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。

那么如何打造小学语文高效课堂呢？一、尽力提高教师素养随着信息技术的高速发展，知识更新的步伐更加紧凑，时代对老师的要求也更加严格。

这就要求我们老师要不断学习，全面提升自己的综合素养，以适应时代的要求。

准确的教学目标准确制定是高效课堂的导向，充分的课前准备是高效课堂的前提，教学流程的合理设计是高效课堂的关键，师生角色的科学分配是高效课堂的保证，教师素养的快速提高是高效课堂的后盾。

这几个方面相辅相成，密切联系。

只有这几个方面互相融合，才能打造出小学语文高效课堂。

二、准确把握教学目标，精心设计教案。

备课中在制定教学目标时，教师根据大纲系统把握教材，熟练掌握教材的内容，充分考虑到三维目标的统一。

知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。

教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。

根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。

要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。

对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。

这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。

三、合理落实学习小组在小学语文教学中，小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式，已为广大教师所喜用。

谈小学语文如何培养学生的社会主义核心价值观

116神州教育谈小学语文如何培养学生的社会主义核心价值观王治贵四川省凉山彝族自治州布拖县特木里镇中心校摘要：语文是学生从进入小学开始就需要进行学习到一门课程，语文课程的学习自始至终贯穿着学生的受教发展，因此我们应该更多关注对小学生的语文教学，尤其是在当今社会，我们应该在小学生的教育中，注意对学生社会主义价值观的养成，让学生能够在学校的学习中深入贯穿核心价值观。

对此，要注意方式方法的运用，以免引起学生的抵触心理，本文主要分析了在小学语文教学中进行社会主义价值观渗透的策略。

关键词：小学语文；核心价值观；培养前言：新课程改革的要求下，对每一门科目都提出了新的要求，尤其是语文科目，对于小学生来讲，语文科目不仅要能够帮助学生提高语言能力，还要能够对学生进行针对性的辅导，提高学生的思想境界，对于现代社会来讲就是要提高学生的核心价值观，帮助学生更好地提高素养，这就需要教师的责任和义务进一步扩大，帮助学生更好的建立社会责任感，需要教师不断创新和改良教学方式，帮助学生更好适应教学方式进行学习。

一、利用多媒体设备进行教学方式创新并映射社会主义核心价值观随着时代的快速发展，小学语文中越来越多的应用多媒体设备，因此在小学的教学中我们应该利用多媒体设备进行教学方式进行创新，并且在教学中映射社会主义核心价值观。

多媒体设备在教学中的应用越来越广泛，也得到了很多小学生的认可，利用多媒体课件可以看到很多优美的图片听到动听的音乐，并且可以在课堂上进行多媒体影像的播放，极大的拓宽了学生的视野，能够帮助学生更好的和作者产生共鸣，对于学生来讲这种感受更加符合学生的内心看法，更加有利于学生理解作者的感受，更加有利于教师在课堂上传授真善美，传授社会主义核心价值观。

举例来说，我们在讲解《大江保卫战》的时候，要让学生先通读全文，由于在课文中表现的这种情感是现在很多小学生们无法体会的，因此我们可以借助现在发生的一些大事件让学生找到感同身受的点，比如08年大地震的时候，我们众志成城进行生命的抢救，很多学生都感同身受，教师可以利用学生的种种感情引导学生来体会当时的情况体会生命的宝贵，幸福生活的来之不易，这样学生在学习课文的时候就能学习到这种精神，利用多媒体课件更容易还原当时的情景，有利于学生进行情感体会，更加有利于社会主义核心价值观在小学语文教学中的渗透。

小学语文观课报告（通用7篇）

小学语文观课报告（通用7篇）小学语文观课报告（通用7篇）随着个人素质的提升，需要使用报告的情况越来越多，写报告的时候要注意内容的完整。

那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编为大家整理的小学语文观课报告（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

小学语文观课报告1“这真是精心设计的流程，扎实推进的课堂”在认真地观摩了董老师执教的《两只鸟蛋》一课之后，我由衷地发出这样的感慨，因为这节课，董老师真正实现了从“教课文”到“教语文”的华丽转身，从“文本解读”转向了“能力培养”，更多地关注了学生的主体地位，让我受益匪浅。

下面，我就从董老师本课时教学流程的设计这一方面谈谈我的想法。

一、激发情趣，导入新课教师首先出示图片，渲染气氛：“同学们，春天是一个万物复苏、柳绿花红的季节，你喜欢春天吗？你还能用哪些词来描绘春天？是啊，春天这么美好，你们愿不愿意到大自然中玩一玩呀？小动物也和你们一样，来到了美丽的大自然中。

听！谁来了？哦！是小鸟飞来了，它们你一句我一句，唧唧喳喳的唱的可高兴了”接着提问“那鸟妈妈是怎么把小鸟带到这个世界上来的呢？（加声音，点课件）”从而引出课题。

这一步的设计，以声音和图片为媒介设置情境，引起学生的好奇心，激发学生兴趣，效果很好。

二、初读课文，整体感知教师激发学生的读书兴趣“小朋友们，关于这两只鸟蛋还有一个小小的故事呢！谁想知道？故事就藏在咱们的课本里，快去读读吧！”然后让四位小朋友来接读课文，要求声音洪亮，流利，正确，有感情。

这一步的设计，让学生整体感知了课文内容，而且目标明确，但我觉得在初读课文时就让学生有感情，要求有点高，可以在精读时再让学生达到有感情朗读这个目标。

三、闯关游戏，快乐识字教师带领大家去鸟的王国里看一看，让学生通过四关拿到四把智慧金钥匙，才能顺利到达鸟的王国。

第一关，读带拼音的词语，自由读，请小老师带领大家一起读，拿到金钥匙，见到蜂鸟第二关：去掉拼音读词语，变向开火车读，拿到金钥匙，见到鸵鸟第三关：单个字，男生女生对抗赛读，做猜字游戏认识“捧、抬、投”拿到金钥匙，见到啄木鸟第四关：用“蛋”组词这个环节，把整个识字过程设计成一个闯关游戏，设置四个关卡，一个比一个增加难度，用游戏的形式调动学生识字的积极性，符合低年级学生的认知特点，而且还用做动作猜字的游戏让学生认识新字，学生记忆深刻，也学会了一种新的识字方法。

如何在小学语文教学中培养学生的核心价值观

如何在小学语文教学中培养学生的核心价值观作者：朱萍霞来源：《山东青年》2019年第06期摘要：小学语文教材中有很多影响学生人生观和价值观的元素，在语文课堂教学实践中不仅要体现提升语文教育教学质量的工具性，而且要发挥育人立德修生养性的人文性，将社会主义核心价值观教育融入语文学习中，不再讲空洞的大道理，而是展现给学生灵动的课堂，使学生有鲜活的体验。

关键词：小学语文;社会主义核心价值观;渗透小学语文课程标准明确指出，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会主义荣辱观，培养良好思想道德风尚。

因此，在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观教育必须引起我们的高度重视。

语文教师应了解学情，根据学生特点，结合课文内容，选择更加丰富多彩、生动活泼的形式，让学生在快乐轻松的氛围中受到社会主义核心价值观的滋养。

一、从多媒体中感知教师可以运用多媒体创设课文情境，使学生在氛围中感知价值观取向。

现代化教学手段的发展和多媒体技术的应用，为创设情境提供了极大的便利。

在新课教学中，教师应根据课文情境，运用直观的图画和恰当的音乐加以渲染，使学生产生身临其境的感觉。

当教师成功激起学生内心世界强烈的共鸣时，学生便能与作者产生心灵上的共鸣，从而在愉悦中自觉接受教育，形成完美人格。

学习《香港之夜》时，通过多媒体播放香港夜晚的美景，学生犹如身临其境，仿佛身在香港，为其静寂柔和而忘我，为其虚幻结合而留恋，再读课文时学生已经沉浸在香港的怀抱里，依偎在祖国的胸怀中。

二、从文题中探寻在小学语文教学中，教师应善于引导学生走进文本、走近文本、走出文本，体验情感，构建价值观。

教师可以通过创设情景，引导学生学会换位思考，身临其境或设身处地，由现实角色走进文章角色，为产生换位体验提供有利的心理条件准备，这样学生才能通过文题去发现问题、分析问题和解决问题。

2022小学语文新课程标准心得体会

2022小学语文新课程标准心得体会篇一：2022小学语文新课程标准心得体会学业质量在《义务教育语文课程标准（2022年版）》被首次提出。

“学业质量标准对于教师教什么、教到什么程度，或者说学生学到什么程度、学生掌握到什么程度就达到了相应的要求，作出了全面系统的规定。

这样有效地避免在实际教学中学得过多、学得过难的问题。

这是一个重大的改变，对于下一步有效减轻学生学业负担提供了指导。

”《义务教育语文课程标准（2022年版）》中学业质量的内涵是：学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。

依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。

四个学段的语文课程学业质量标准之间相互衔接，体现学生核心素养发展的进阶，为核心素养评价提供基本依据。

读其内涵的过程中，我们要不断的思考和研究内涵中提到的一些关键词。

比如“学业成就”是指个人在学业方面的表现，有低成就与高成就之别。

低成就指的是学生的学科成就低于预期的标准，例如高智力的学生，学科成就在中下程度，与预期的成就有差距。

校园中经常提到的高智力低成就就是典型例子。

高成就是指学生的学科成就高于预期的标准，例如中等智力的学生，学科成就达到中上程度，高于预期。

这类学生则属于高成就者。

“核心素养”我们可以知道是指文化自信，语言运用，思维能力，神美创造。

“维度”这个词语我查阅了，不过查到的大多指的是物理、数学、哲学方面的意思，对于“语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度”这句话的理解，还有待更深入的思考。

从“按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境”这句话中，在这里也给我们指明了一些方向去设计——“日常生活”“文学体验”“跨学科学习”，学业成就离不开“运用情境”，那么我们就应该在“日常生活、文学体验、跨学科学习”三类语言文字运用情境是去做学业质量。

小学语文观课报告（通用11篇）

小学语文观课报告小学语文观课报告（通用11篇）随着人们自身素质提升，越来越多人会去使用报告，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。

你还在对写报告感到一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的小学语文观课报告，欢迎大家分享。

小学语文观课报告篇1今天学习了《世界主要气候类型的分布》这堂观摩课，感触颇多。

这节课中，教师对教材和学情分析准确到位;教学目标明确;重难点处理合理符合学生的识知规律。

课堂结构清晰明了、教学环节完整流畅。

课堂教学采用了信息技术直观高效。

教学语音富有激励性，生动准确。

一、成功之处1、体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。

本堂课能够让学生自主学习，并能结合他们的生活实际，让学生感受到地理与生活的联系。

2、智慧拼图游戏让学生在轻松愉快中完成了本节课的教学任务。

3、使用多媒体，以大量的图片和地图增强了学生的感性认识。

4、采用激励性语言进行评价，让学生体会到了成功的愉悦，提高了学习兴趣和学习热情。

5、经过教师整合，课堂教学有理有序、重点突出、化难为易。

6、在教师的引导下学生能够自己做、自己说，培养了学生的独立学习的能力。

7、重视学生自主学习，培养了学生自我梳理和归纳地理知识的能力。

8、教师教态自然语言条理生动、富有激励性。

二、不足之处1、对于气候特点分析不到位，感觉比较模糊，表达也不够清晰。

2、学生自主学习时间较少，有些问题不能够放手让学生自主完成。

3、缺少板书，有失课堂重点的突出。

4、教学方法单一，还可以采用多变的教学方法。

5、学生独立学习、发言不足，有待改善。

6、课堂气氛不够活跃。

三、努力方向学习了这堂观摩课，收获颇多，同时反思自己课堂教学中存在的问题和不足，应该从以下几点加以改善：1、应进一步认真研究教材，挖掘课程资源。

2、想方设法活跃课堂气氛，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。

3、认真分析教材和学情，根据实际制定合理的课堂教学容量，使教学设计更加完美。

4、多参加听评课活动，取长补短，提高自我的教学水平。

小学语文听课心得7篇

小学语文听课心得小学语文听课心得精选7篇（一）在小学语文听课的过程中，我收获了很多，并且对语文学科有了更深的理解和学习兴趣。

以下是我在课堂中得到的一些心得体会：1.老师的教学方法很重要。

在课堂上，老师采用了多种教学手段，如讲解、演示、讨论、互动等，使得课堂生动有趣，学生能够更好地理解和接受知识。

2.课堂氛围的营造是关键。

老师在课堂上注重与学生的互动交流，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和分享自己的体验，使得整个课堂充满了活力和积极性。

3.注重培养学生的语言表达能力。

在课堂上，老师引导学生多用语言表达自己的想法，并提供一些有效的表达技巧和方法，如举例、比喻等，让学生能够更准确地描述和表达自己的意思。

4.多样化的教学资源和教具。

老师在课堂上充分利用了各种教学资源和教具，如图片、视频、音频等，使得学生能够通过多种感官来感受和理解语文知识，从而提高学习效果。

5.培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。

老师在课堂上鼓励学生多读好书，并通过精心挑选和推荐一些优秀的作品，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高他们的阅读素养。

通过这些课堂观摩和学习，我发现语文学科是一个非常有趣和富有创意的学科，它不仅可以帮助我们提高语言表达能力，还可以开拓我们的思维，培养我们的想象力和创造力。

我会继续努力学习语文知识，提升自己的语文水平。

小学语文听课心得精选7篇（二）我觉得在小学语文课堂上，老师注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

在听课的过程中，我学到了很多语文知识，同时也收获了很多思考和思维能力。

首先，语文课堂注重培养学生的语言表达能力。

老师常常拿出一些有趣的故事或者图片来激发学生的想象力和语言表达能力。

我们会通过角色扮演、口头表达或者写作一些作文来展示自己的语言表达能力。

这种方式使得语文课堂变得更加生动有趣，让学生更加愿意积极参与进来。

其次，语文课堂注重培养学生的阅读理解能力。

老师会选择一些经典的课文或者文章来教授学生阅读理解的技巧。

部编版小学语文课标解读心得体会(30篇)

部编版小学语文课标解读心得体会（30篇）部编版小学语文课标解读心得体会1前些时候，县教研室组织全体语文教师一起学习了《语文课程标准》(修订版)，回来后，我又通读了一遍。

读完后，我对语文教育的课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面有了更深的认识，在以后的教学中也有了更明确的目的。

在这次新课标中，一些修改过的内容更加贴近学生的生活，也更加人性化和有针对性，对于传递祖国的汉字文化无疑是更有益的。

现在我针对第二学段的目标谈一下自己的感受。

1.新课标在识字和写字方面减少了会写字的人，减轻了学生写汉字的负担，也减轻了一些学习压力。

现在的学生接触到更多的新鲜事物，好奇心和探索新事物的能力也更强。

然而，我们的教育仍然把他们牢牢地锁在应试教育的框架中，使他们失去了发展自己兴趣和培养自己爱好的时间。

适当的缓解一些学习压力，可以让学生尝到更多的童年乐趣，在这些童年乐趣中积累的经验也会促进他们以后的学习。

2.在阅读目标中，增加了对学生不懂的地方提问的要求。

在怀疑中学习是昂贵的。

你可以提出问题并找到问题的解决方案。

现在的教育还停留在老师教的阶段，学生发现问题的机会和能力不足。

但是，发现式学习已经被多次证明，是最有利于学生学习的方式。

学生可以在发现问题、寻找解决问题的方法的过程中，培养自己的探究能力和思维方式，培养自己的思维习惯。

在以后的学习中，要举一反三，形成强大的自学能力，这对学生学习能力的培养是非常必要的。

3、习作目标中指出“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

”这个目标的提出比原先“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

”更具体，也更明确了。

使得教师在指导学生写作时，有更清晰的思路，也更有利于学生把作文写得生动有趣，在写作时突出重点，抓住细节描写。

总之，新课程标准的出现，让我们看到了中国教育越来越贴近生活和释放学生天性以及跟随时代发展而不断改进的一面，相信在新课程标准的指导下，学生各方面的学习能力有更大的进步。

2024小学语文听课心得体会范文(2篇)

2024小学语文听课心得体会范文作为一个小学语文老师，我认为在2024年的语文课堂中，跟随时代的发展和教学改革的步伐，我们需要更加注重学生的参与性与创造性，让学生在听课中能够充分发挥自己的主体性。

一、培养学生的主体意识在2024年的小学语文课堂中，我们应该注重培养学生的主体意识。

传统的语文课堂中，学生往往是被动听课的对象，缺乏主动参与的机会。

然而，通过让学生参与到课堂教学中，我们可以激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。

例如，在讲解课文的过程中，我会鼓励学生积极发表自己的观点和想法，与其他同学进行交流。

而不仅仅是听老师的解释，这样不仅能够增加学生的学习积极性，也能够培养他们独立思考和创新的能力。

二、发展学生的创造性思维在2024年的小学语文课堂中，我们应该注重培养学生的创造性思维。

传统的语文教学往往注重对经典文学作品的解读和理解，而忽略了学生的创造性思维和表达能力。

因此，我会在课堂上加入一些启发性的活动，鼓励学生进行创造性的思考和表达。

例如，在学习写作的过程中，我会给学生提供一些有趣的主题和素材，让他们自由发挥想象力，从不同的角度进行思考和表达。

同时，我也会鼓励学生自主选择文学作品进行阅读，并在课堂上分享自己的感受和体会。

这样不仅能够培养学生对文学的兴趣和理解能力，也能够激发他们的创造性思维和表达能力。

三、关注学生的情感体验在2024年的小学语文课堂中，我们应该注重关注学生的情感体验。

传统的语文教学往往注重学生的知识记忆和应试能力，忽略了学生的情感体验和人文关怀。

因此，在课堂上，我会注重培养学生对文学作品的情感体验和审美能力。

例如，在学习诗歌和散文的时候，我会让学生深入品味作品中的情感和意境，通过朗读和表演的方式，表达自己对作品的理解和感受。

此外，我也会鼓励学生通过写作的方式，表达自己的情感和想法。

例如，在学习写景的时候，我会鼓励学生亲自走进自然，感受大自然的美丽和神奇，然后以自己独特的视角进行写作，表达自己对自然的情感和敬畏之心。

革故鼎新桃李芬芳——我的小学语文教学观.docx

革故鼎新桃李芬芳一一我的小学语文教学观周玲四川省安岳县清流小学642350摘要：面对现代社会的一日千里，激烈的竞争已涵盖多个领域，小学语文作为基础性教育对于提升国际竞争力和培养创新型人才起着至关重要的作用。

那么小学语文教师该具备什么样的素质、实施什么样的教学手法、秉承什么样的教学理念，可谓是仁者见仁智者见智。

作者结合自身实践，同时I専采众长，特作以下探析。

关键词：革新理念，提升兴趣注入信息，彰显魅力师牛互动，情感交融纵观人类社会的发展历程，其木身就是一部创新史。

火的发现使人类摆脱了阴冷潮湿；医药的发明使人类逐渐延年益寿；工具的制造使人类可以上天入地……缺乏创新与发现，人类便会停滞不前。

面对世界科技的蒸蒸日上，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。

教育在培育民族创新精神和造就创造性人才方面，发挥着至关重要的作用。

因此，把我们的学牛培养成具有创新精神和创新能力的人才是时代的需要。

而小学语文作为基础性课程，对于造就创新型人才发挥着重大作用，那么作为小学语文中坚力量的教师应当如何抉择？作者结合多年的教学工作实践，特谈以下观点，希望有所裨益。

一、革新理念，提升兴趣汉语，作为国学，已经完全融入学生的日常生活之中，是有很深的感情的。

但如今好多学牛对语文课不感兴趣，甚至敬而远之。

是汉语木身繁琐难懂, 还是由于触手可及，进而嗤之以鼻？通过深入的调查和剖析，作者认为，学生对语文课缺乏一定的认识，存在一定偏差。

很多学生认为语文课无外乎划分段落层次、总结中心思想表现手法等等，通过词典便可解决生字词，通过教科书便可知道段落层次、中心思想、艺术特点等，语文课似乎在学生心目中处于可有可无的地位。

这些现状，对于我们语文教育者来说是痛心疾首的，然而也是一个无法逃避的现实。

时代呼唤变革，教育需要创新，小学语文首当其冲。

有鉴于此，语文教育必须革新理念，需要重新审视“语文是什么”这个老生常谈的话题，需要让学生真正明白语文和每个学生都是息息相关的，只有这样，学生才会郑重其事地去学习祖国的语言。

小学语文新课标学习心得

小学语文新课标学习心得2022小学语文新课标学习心得范文（通用7篇）我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编整理的2022小学语文新课标学习心得范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

小学语文新课标学习心得1跟着北京师范大学文学院吴欣歆教授一起解读义务教育新课标，不难发现语文的课时占比达到了20%-22%，绝对重中之重。

在识字量、课外阅读量、古诗文背诵篇目等量化要求方面，新课标都没有增加，主要变化在在知识点的呈现方式、出现的先后顺序上等方面，语文的广度和难度有所提升。

作为高年段的一线语文教师，丰富学生的课外知识量从思想上高度重视，并为之付出实践，提出了学习任务群的构建，以便我们更好的开展活动。

一、“整本书阅读”经验积累“引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法；通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系；重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。

设计、组织多样的语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会、戏剧节，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。

”语文其实是渗透到各个学科中的，包括理科。

任何学科的学习，都离不开阅读和理解。

理解概念、定理和定义，阅读明白题意，才能谈解题。

语文在各学科中的地位，就像一座大厦的地基一样，地基稳了，才能稳固支撑起整座大厦。

在“整本书阅读”中，学生积累各式各样的阅读经验，倡导多读书、读好书、读整本书，注重培养学生读书兴趣，提高读书品位，是核心中的核心。

我们谈的经验则是具体的操作方法和策略。

《西游记》精读与跳读、《昆虫记》科普作品的阅读、《骆驼祥子》圈点与批注，诸如此类，皆属于阅读经验的积累。

二、“整本书阅读”学习任务群的构建2022年版《语文课程标准》最重要的变化，是在“课程内容”中增加了长达十几页的“内容组织与呈现形式”部分，提出了“学习任务群”这个概念。

小学语文观课的报告

小学语文观课的报告今日学习了《世界主要气候类型的分布》这堂观摩课，感受颇多。

这节课中，老师对教材和学情分析精确到位;教学目标明确;重难点处理合理符合同学的识知规律。

课堂结构清楚明白、教学环节完整流畅。

课堂教学采纳了信息技术直观高效。

教学语音富有激励性，生动精确。

一、胜利之处1、表达了以同学为主体、老师为主导的教学理念。

本堂课能够让同学自主学习，并能结合他们的生活实际，让同学感受到地理与生活的联系。

2、聪慧拼图游戏让同学在轻松开心中完成了本节课的教学任务。

3、运用多媒体，以大量的图片和地图加强了同学的感性认识。

4、采纳激励性语言进行评价，让同学体会到了胜利的愉悦，提高了学习爱好和学习热忱。

5、经过老师整合，课堂教学有理有序、重点突出、化难为易。

6、在老师的引导下同学能够自己做、自己说，培育了同学的独立学习的技能。

7、重视同学自主学习，培育了同学自我梳理和归纳地理知识的技能。

8、老师教态自然语言条理生动、富有激励性。

二、不足之处1、对于气候特点分析不到位，感觉比较模糊，表达也不够清楚。

2、同学自主学习时间较少，有些问题不能够放手让同学自主完成。

3、缺少板书，有失课堂重点的突出。

4、教学方法单一，还可以采纳多变的教学方法。

5、同学独立学习、发言不足，有待改善。

6、课堂气氛不够活跃。

三、努力方向学习了这堂观摩课，收获颇多，同时反思自己课堂教学中存在的问题和不足，应当从以下几点加以改善：1、应进一步仔细讨论教材，挖掘课程资源。

2、想方设法活跃课堂气氛，激发同学爱好，培育同学的创新意识。

3、仔细分析教材和学情，依据实际制定合理的课堂教学容量，使教学设计更加完满。

4、多参与听评课活动，取长补短，提高自我的教学水平。

【学校语文观课报告2】《最末一头战象》这节课在老师的引领下，我们与台上的孩子们一起走进一个发生在动物身上的撼人心扉、令人动容的悲情故事，结识了一头有血有肉、重情重义、良善忠诚的战象嘎羧，并与战象嘎羧一同经受了生命大限将至时的心路历程——从英雄垂暮时的焦躁担心到重披战甲时的英武豪迈，从重现旧地时的深切缅怀到安葬自己时的坦然安详，真是：英雄垂暮近黄泉，重披战甲忆当年。

小学语文《观潮》优秀教案

小学语文《观潮》优秀教案小学语文《观潮》优秀教案一、教学目标1.认识7个生字，会写13词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

二、教学重点、难点本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

三、教学准备词卡四、教学时间2课时五、教学设计第一课时一、板书课题，比较“观”字1.同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮)2.题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。

(板书：天下奇观)3.比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗?在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。

4.小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。

二、初读课文，朗读正确1.小声地读一读课文，把课文朗读正确。

2.指名读，纠正学生朗读中的错误读音。

(薄雾闷雷涨注意学生在朗读加点字时的字音。

)3.出示词卡，朗读词语。

(宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复)三、整体感知，理清脉络1.小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么?A、八月十八——最佳的观潮日B、盐官镇——最好的地方C、观潮人——最多D、响声——最大E、浪潮——最壮观F、人的情绪——最高涨2.你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话。

也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。

3.通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。

能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话?(钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。

)4.指导朗读：(1)要突出钱塘江大潮的历史悠久;(2)突出它是天底下美丽而罕见的景象。

小学语文研修观评课报告

小学语文研修观评课报告小学语文研修观评课报告「篇一」观看本课例时，我重点从“教师的教”这一维度中“课堂时间分配”这一视角进行观察，确定的观察点是：1、各环节时间安排是否合理。

2、有没有浪费时间的无效环节占用课堂时间。

3、每个环节进行是否充分，是否因为时间限制流于形式。

通过观察，本课教师整体时间搭配不合理。

比如，导入环节老师一个课件配合讲故事和学生讲故事用了10分钟时间。

老师讲的故事还新鲜，学生兴趣颇浓，全神贯注倾听。

但是几个学生讲的小故事就纯属浪费时间了。

刘备三顾茅庐、文天祥的故事、韩信的故事等都是学生耳熟能详的，所以学生听起来乏味，干啥的都有，课堂秩序因此有些乱。

这个环节满可以让孩子点点故事名字即可，节省课堂时间，运用到小组讨论等环节。

小组讨论用了四分半钟，只有百分之五十足有的孩子参与讨论，其他孩子就是旁观者，没有参与课堂学习。

后面“你在生活中有过被误会的经历吗？”这个问题的讨论，学生兴趣非常高，但是老师给的时间却短。

应该再延长讨论时间。

班级交流汇报也是极个别孩子参与。

这个环节是本节课感情升华的部分，孩子投入了极高的热情，是不是应该让多一些孩子参与其中呢！最后，老师让孩子把写上了对被误会的人的道歉的话的纸片贴上黑板，用了好长时间。

我比较怀疑，这个环节的作用。

感觉应该取消这个环节。

总之，这节课，老师做了充足的准备，整体流程比较通畅。

老师无论体态语言还是评价语言都比较准确而又感染力，所以课堂气氛比较活跃，学生学习热情比较高涨。

每个小的环节之后，老师都能适时而准确得进行简短的小结或者评价，所以整个课堂有始有终，比较圆满。

略感不足的.就是时间安排上不太合理。

不该有的环节在课堂上，该充分渗入的环节蜻蜓点水一样过去了。

就像导入耗时，讨论不充分等等问题。

老师的课有优点也有不足，我的课堂其实也是有相似的问题。

今后，会努力做足课前工作，珍惜每一次学习机会，学习每一位老师的有点，改进不足。

在课堂上抓住每一分每一秒，打造高效课堂。

四年级语文教案：观潮

四年级语文教案：观潮四年级语文教案：观潮四年级语文教案：观潮1一、教材及学情《观潮》是人教版小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。

课文通过作者的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

编者将这篇课文选编在这里，一方面是继续培养学生抓住主要内容的能力，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。

四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。

二、教学目标依据大纲要求、教材特点及学生现有的认知水平，我特拟定了第二课时教学目标：1、认知目标：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累。

2、技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。

3、情感目标：让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。

三、教学重难点：我根据本课的教学目标和学生的实际能力，确定出本课的重难点。

重点：学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气势。

难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

四、教法“教有多法，但无定法。

”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。

通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。

五、学法根据教材特点和学生认知规律，让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。

六、教程1、激趣导入，引人入胜常言道：“良好的开端等于成功的一半。

”教学也是如此，一堂课的导入十分重要。

为了充分调动学生学习的积极性，我用潮水声作衬托，同时用优美的语言声情并茂地渲染课堂气氛，勾起学生想去观潮的强烈欲望。

2、观看画面，启发想象，学习第2自然段。

语文对环境的观察方法

语文对环境的观察方法小学语文教给学生观察方法我们都知道写好作文离不开细致的观察指导，那么如何进行观察呢？下面小编为大家带来了小学语文教给学生观察方法，供大家参考。

（一）观察要有顺序小学生写作，条理不清，言之无序是主要毛病之一。

究其原因主要是由于学生不能按一定的顺序观察周围的事物而造成的。

如果观察有顺序，能为今后习作有条理打下良好的基础。

如，观察静态事物，可按“整体——部分——整体”的顺序；观察动态事件，可按“起因——发展——高潮——结果”的顺序；写植物，可按植物生长过程的顺序；写动物，可按“外形——生活习性”的顺序；写参观、游览，可按照空间位置转换的顺序。

基本的观察顺序还可由表及里、由主到次、由上到下、由远及近、从局部到整体。

学生观察有顺序了，写作时才能做到有顺序。

（二）观察要抓特点教师要注重引导学生对事物进行观察比较，发现事物的异同之处，捕捉它们的特点。

这样，才会使写出来的文章鲜活、生动，才能防止写出来的话千人一面、万人一腔。

例如，写人物神态，有多少人就会有多少种不同的神态。

场合不同，同一种神态表现出的意义就不同。

笑，有微笑，有开心的笑，有冷笑，有假笑等，它们表达的意思都有不同，在不同的环境中每个笑都表露出它特有的意思。

比如，你把一件事做得很好的时候，别人的一个笑，可能就表示称赞；当你把一件事做错了，这时，别人的一个笑那就是鄙视的笑，虽说是同一个笑，可它在这样的环境下表达的意思就不同了。

这样去观察事物，不仅提高了学生辨析事物、区别异同的能力，还使学生在写作中能写出事物的个性来。

（三）观察要“五官参与”教师指导学生在观察中要发挥多种感官的功能，做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想，从各个方面了解事物的特点，全面、细致、深入地认识事物，在头脑中形成活生生的事物立体形象。

例如，指导学生观察西红柿，通过视觉，了解西红柿的颜色、形状；通过触觉，感觉西红柿外表的光滑；通过味觉，品尝西红柿的滋味；通过嗅觉，闻一闻西红柿的芳香。

我的小学语文教学观

我的小学语文教学观作者：格桑拉珍来源：《读与写·上旬刊》2013年第03期摘要：随着素质教育的深入发展，我们越来越深刻地认识到：语文教学应该立足于促进学生的素质发展，为学生的终身学习、生活和发展奠定基础。

跨入新世纪的小学语文教学将何以自处？我从教育教学实践中知道，主要是教学观念要转变和更新。

关键词：小学语文；教学观；素质教育中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0039-01随着素质教育的深入发展，我们越来越深刻地认识到：语文教学应该立足于促进学生的素质发展，为学生的终身学习、生活和发展奠定基础。

跨入新世纪的小学语文教学将何以自处？我从教育教学实践中知道，主要是教学观念要转变和更新。

如今的小学语文教学，应持如下观点1.语文本体观语文是什么？《现代汉语词典》中对"语"的解释是"说"或"说话"的意思，对"文"的解释是"字"或"文字"的意思；"语文"就是"语言或文字"或者是"语言和文学的简称"。

语文作为一门独立的学科在新颁布的"小学语文教学大纲"中是这样定义的："语文是人类最重要的交际工具，是人类文化重要的组成部分。

"可见，语文就是语文，既不是别的学科的替代品，也不能替代别的学科。

回顾历史，语文这一门学科曾一度失去了个性，藏匿了本体，她随着政治的变化，而不时换自己的角色，使语文教学尝到了苦头，走了弯路，教训是深刻的。

直到大力推进素质教育的今天，一大批有识之士大声疾呼，要把语文课上成真正的语文课。

那么，什么是真正的语文课呢？1.1 是要把学习理解和学习表达统一于语文教学的整个过程中。

目前，一些课只停留在理解文章的内容上，并没有引导学生"到课文中去走一圈"，值得研究。

2023年《我小学语文观》读书笔记

2023年《我小学语文观》读书笔记2023年《我小学语文观》读书笔记1张庆老师《我的小学语文观》一书，这次我读了大约两个月时间。

书中丰富的内容展现了张老多年教学思想的精髓。

为了方便我们阅读，本书把__分为五类：1.教学观点综论篇。

2.教材教法研究篇。

其中又包括汉语拼音教学、识字教学、写字教学、词语句子教学、阅读教学、作文教学等。

3.教材解疑析难篇。

有的是回答老师们在教学中提出的问题，有的是根据教学的需要介绍了一些相关知识。

4.教师写作辅导篇。

一组辅导青年教师写作教学文稿的__。

5.优秀课例点评篇。

通过读“教学观点综论篇”和“教材教法研究篇”，我们可以全面感受到苏教版小语教材的编写精神，感受到苏教版教材的“新、实、简、美”的鲜明特色和风格。

书中附有苏教版小学语文教材教法七要点如下：一、语文姓语，小语姓小；习惯抓严，双基抓牢。

二、识写分流，多识少写；揭示字理，不可或缺。

三、识写结合，描仿入体；写好汉字，百日可期。

四、以读为主，以讲助读；积累运用，狠下功夫。

五、例文示范，讨论明法；由仿到创，练为表达。

六、集中目标，简化头绪；减轻负担，提高效率。

七、两根柱子，一条长龙；便教利学，其乐融融。

“教材解疑析难篇”中印象最深刻的是《王安石何以要选定“绿”字？》一文。

“绿”在诗中不仅是修辞手法的生动，而且是表达其对江宁故园的无限依恋和盼望早日重返江湖的心愿。

如果没有很深的古典诗词素养，又怎会有如此见解？今日我们讲“研读文本”，不也是要像张老一样多读多想，把文本读透吗？“教师写作辅导篇”中我偏爱《写稿与做操》。

文中张老把写稿比作“思维体操”，说如果手头懒，日子久，便会感到文思枯涩，举笔维艰。

他以自身经历告诉我们思维体操要天天练，认认真真做。

认为我们青年教师可以经常写一点“教学日记”，练写“下水文”。

为了培养小学生的智能，就得把自己的智能锻炼得棒棒的。

从“优秀课例点评篇”中我对阅读教学有了进一步的体会。

初读感知，通读全文，知道__之大概，充分读书，适当反馈指导；精读理解，抓关键词句诵读体悟；读写结合，引导学生积累运用。