从不同方向观察物体

从不同方向观察物体

教学目标:

[认知目标]:培养学生初步的空间观念，发展学生的观察能力。 [能力目标]:培养学生的形象思维能力——空间想象力 [情感目标]:感受生活中处处有数学，提高学习数学兴趣。教学重点:培养学生的形象思维能力——空间想象力教学难点:培养学生的形象思维能力——空间想象力

教学过程:

教学环节教师活动学生活动一、设疑 1、出示:闹钟图观察

(1)小朋友，昨天老师拍了一些照片，你们来看看到底

是从几个物体上拍下来的呢,

(2)猜一猜它是什么, 个别回答

(3)那为什么拍出的照片都不同呢,

(4)汇报板书:上下、前后、左右。

2、好，今天我们就来一起学习新课，出示课题:“视图” 齐读课题二、新授

(一)实物

1、拿出一个罐子

(1) 每个小组有一个罐子，假定罐子这样放，面对你

们的是前面，你们看看它的前后是怎样呢,

(2) 不移动罐子，你怎样才能看到和老师这里一样的

图。集体观察

(3) 左右又该怎样观察呢,

(4) 请你们每个人试一试,

(5) 谁会看罐子的上面,

(6) 罐子的下面被物体遮住了不能像刚才那样观察。个别学生

(7) 演示:其实，刚才我们所看到的图形，简单地画

下来就是这样的一个面。

2、闹钟:

(1) 前面大家一起看了老师的闹钟，现在老师请你们

看看自己的闹钟，假定闹钟这样放。小组活动

(2) 请以小组为单位，用正确的方法从不同角度观察

一下，并在小组里交流。

(3) 汇报:听老师说角度，你们举手中的牌子。

3、如果物体是画在图上的，那你能不能识别图形呢,:

(1) 谁在观察什么, 独立练习

(2) 独立练习。

(3) 交流，你是怎样想的,你是抓住壶的什么特征

呢, 个别交流 (4) 最后一幅图呢, (5) 当观察的物体是画在图上的时候，我们要通过想

象来识别图。 (二)实践操作 1、搭物体:3个正方体 (1) 我们学会了从各个不同角度去观察一个实物，那

如果是用正方体搭的立体图形，你是否也会观察动手操作

呢, (2) 请你拿出3个正方体，自由搭一搭。 (3) 根据汇报出示:3幅图。2、接下来我们我们先观察第一个。 (1) 从前面看，看到的图形是怎样的, (2) 教师出示:还可以怎么看，看到的图形是怎样的

呢, (3) 就请你选一个角度，将看到的图形画一画。个别汇报 (4) 汇报:你画的是哪个面, (5) 小结:观察这个立体图，会发现上面、前面、后面都是3个正方形连成的长方形，而右面和左面

看到的只有1个正方形。 3、再看看第二个立体图。 (1) 请你们在桌上先照样子搭一搭。 (2) 假定是这个位置。 (3) 从上面看，看到的是什么图，也动手画一画。 (4) 校对:怎样画呢, (5) 还有那个角度压平后画出的是这个图形呢, 4、如果在这三个正方体上再添一个呢,你们会不会观察, (1) 好，请你不搭正方体，直接通过想象来判断。 (2) P81、1 (3) 先看看谁在观察, (4) 对组交流，说说原因。对组讨论 (5) 师小结:因为位置的不同个人眼中的积木图也可能是不同的。 5、第3幅图: (1) 刚才我们都是一幅图一幅图来观察的，现在我一

下子给你们这么多，你们行不行,前后、左右 (2) 出示:综合练习题。 (3) 先审题，谁来说说题意。 (4) 教师演示一题。独立练习 (5) 独立练习。 (6) 校对反馈，说说理由。

三、总结 1、今天学习了“视图”这节课，你最大的收获是什么, 自由发言