浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文

浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案篇一（1）理解课文，初步培养学生热爱家乡的思想感情。

（2）学会生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，学会用海、面组词。

会正确得读和写。

（3）学会有感情地朗读课文，会用“有…有…还有…”说话。

课时安排：2课时课前准备：一块写了生字并注音的小黑板第1课时教学要点：初读课文，学习生字、词语教学过程：（1）复习检查，导入新课。

小朋友们，你们知道大海吗？今天我们将学习新课《我家住在大海边》。

先听录音朗读。

①拿出小黑板，让学生跟着老师读生字。

读3遍。

②让学生在下面自由地拼读，也可同桌互读。

教师仔细听学生拼音，以及时纠正错误发音。

③指名请2-3位学生认读、正音。

④小游戏:开火车。

（2）字形教学：①指导学生写“海”。

问学生“海”是什么部首，什么结构。

在黑板上写出“每”的笔顺，让学生边书空边说笔画。

②对于“唱”字，指出右边的“昌”应是上小下大，并不是一样大的。

③指出“金”和“全”的区别，根据“全”识记“金”。

（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。

）知道学生写“金”时应先写两点，最后才写一横。

（先放花生米，再把口袋给拉好。

）（3）学习第一段一齐朗读。

问：有谁知道第一段告诉了我们什么？（我家的位置，在大海边上）小朋友们有谁见过大海吗？你们知道海滩上有什么吗？（沙子，贝壳，螃蟹等）小朋友们都很聪明，知道那么多，下节课我们将学习第二段和第三段。

看看课文里是怎样描写海滩的。

（4）布置练习做课后练习题第3题。

做完后指名2-3位学生说说他们的答案。

抄写生字。

第2课时教学要求：朗读、理解课文，进一步学习巩固字词。

教学过程：（1）复习检查①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔画、笔顺。

②指名书空或板书“海”、“金”。

（2）朗读理解课文第2、3段①指名读句。

问：通过这几句，你们可以看出作者写了海滩上有什么吗？（沙子、贝壳）通过这两段，你们有谁知道沙子是怎么样的，（又松又软）贝壳又是怎么样的呢？（各种颜色）贝壳有哪些颜色呢？（有红的，有黄的，有白的，还有绿的）②告诉学生：“有……有……还有……”是一种叫排比句的修辞方法。

因为每一个“有”后面所接的都是结构类型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。

这句话是排比句，因为“红、黄、白、绿”都是一种颜色，它们的结构类型相同。

举个例子：同学们在大扫除，有的扫地，有的擦玻璃，还有的提水。

请学生把书翻到课后练习，做第4题，请学生根据图画用“有┅有┅还有┅”说一句话。

问学生：你们谁还能用“有……有……还有……”说一句话。

③问学生：今天我们学了几个有关颜色的词，你们能不能在班上找一找，看看哪里有红的、黄的、白的、绿的。

指名请学生回答。

等学生对这四种颜色有了初步认识后，做课后习题第1题。

（3）起朗读课文第四段教师讲述：第一段点明了“我家住在大海边”，最后一段又强调了“我家住在大海边，我爱家乡的海滩”，前后呼应，其作用是使文章有头有尾，结构严谨。

问学生：通过对这篇课文的学习，你们能否说说课文表达了作者怎样的思想感情。

（热爱家乡）（4）复习几个易混淆的熟词，选字填空，指名回答。

躺躲蓝篮（）椅（）藏竹（）（）天（5）以同桌对读的方式朗读课文。

（6）布置作业，课后朗读课文5遍。

复习生字及词语，下节课后听写。

篇二1、初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。

2、能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。

3、认识12个生字，会写6个生字。

教学重、难点：认识12个生字，会写6个生字。

教具准备：生字卡片、录像、课件。

教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗？（句式：我家住在_______。

）那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔细听。

（课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。

）师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。

（板书课题）师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。

请同学们齐读课题。

我家住在大海边优秀教案就让我们一起来到大海边看看吧！点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。

注意了课题中生字的指导。

二、范读课文播放录像：（大海场景）师：你们看到了什么？看到大海高兴吗？带着高兴的心情来听老师读课文。

（贴图：鱼船，老爷爷……）点评：创设情境，引人入胜。

三、练读课文，随文识字1、练读课文（1）看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。

（2）丁丁和你们一样，也想读课文。

要求做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要仔细听。

（课件：丁丁读课文）（3）两人互读。

要求：如果他读对了，请你表扬他；如果他读错了，请你帮助他。

（4）集体练读课文。

出示第一句①学生自由练读句子②练读句中词语快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗？（课件飞出词语）快自己读读。

（天蓝蓝住在海边海蓝蓝）都来读读吧！谁认识，就快迅读出来。

③指导朗读出示第二、三句学生自由练读。

出示第四、五句（课件演示：打鱼船老爷爷故事说不完）自己读读。

抢读。

（5）师生共同读。

师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧！老师也想和你们一起读好吗？咱们用什么方式来读？（对读、接读）点评：教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累。

注意了以学生为主体，处处尊重学生。

2、随文识字（1）看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“☆”不认识的，请你帮帮他。

（2）问：谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家？（课件演示认字表中生字）①学生选自己认识的字进行教读②读对了，字宝宝就会跑回课文中（课件演示）。

③仔细看一看，你们发现什么？（课件演示，他位住，发现，三个字都有单人旁）比一比，记一记。

点评：充分利用现代化多媒体手段，多种方式生动呈现生字，帮助学生记忆。

3、巩固识字（1）猜字游戏一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。

（2）组字游戏师：谁刚才得到了老师奖给的小浪花？快上前面来。

看他们多棒！举起来让大家看看！师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢！仔细看看，他们谁和谁是好朋友，两个人小声说说，拼一拼。

大家一起读一读。

（3）师：你们想像中的月亮湾怎么样？学生自由发言。

4、指导书写难字——有（1）你们认为哪个字最难写？（学生经过观察，确认“有”字最难写。

）师：让我们一起来看看，丁丁是怎么写的（2）演示：“有”字的笔顺，请学生认真观察第一遍演示：请同学们看清字的笔顺。

第二遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。

（3）书空练习（4）描一描书上的字。

（5）在本上认真写一个。

（6）实投出几个学生写的字，进行讲评。

（7）学生再认真写一个，要比前面的字写得漂亮。

5、自主积累词语（电脑演示生字宝宝手拉手。

）师：你们写的真认真，生字宝宝为你们高兴，看，他们手拉手是一个词，读读吧！生读出词语。

师：谁能用“有”组一个词？生扩词练习，班内交流。

点评：识字部分比较扎实,老师非常重视学生的书写习惯的培养，并注意鼓励学生把字写好。

多媒体辅助教学取得了良好的效果。

四、朗读课文师：你们说得真好，生字宝宝都回家了，现在，让我们和丁丁比一比，看谁读课文，读得最棒。

1、学生用自己喜欢的方式练读课文。

2、指名读课文。

学生评读。

3、展示读还想读吗？就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。

点评：此时设计读的练习，提升的学生读的能力，培养了学生读的兴趣。

五、引发联想师：老爷爷的故事说也说不完，他会讲哪些好听的故事呢？六、总结多么好听的故事呀！看啊！这美丽的大海看也看不够，看也看不厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不够，下节课，让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧！点评：老师的语言注意了书上内容的上下连接，为以后的学习作好了铺垫。

篇三1．让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。

2．正确、流利地朗读课文。

3．认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。

教学重点：识字认字，朗读课文。

教学难点：理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。

教具准备：课件、录音机、生词卡片。

教学过程：一、激趣导入请大家注意听，你听到了什么声音？（听大海录音。

）师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。

大海波澜壮阔，蔚为壮观。

你们想欣赏欣赏吗？课件：大海的图片。

点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。

课一开始已经把学生引入美的境界。

真不愧是“课伊始，兴已发”。

师：你现在最想说什么？点评：非常自然地导入了课文的学习。

师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！（师范读。

）点评：学生自然跟读，投入其中。

师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。

要想读好，首先要把字音读准。

如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？学生回答。

二、初读课文1、自由读。

要求读准字音。

师：打开书，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。

指名读。

评读。

集体讨论交流（1）湾月亮湾指导学生：区分“湾”、“弯”。

（做成活动字卡。

）师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。

）（2）故事指导学生：“事”在“故事”中读轻声。

）点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。

2、自己读。

要求把课文读通。

师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。

指名读。

评读。

三、细读课文1、两人小组合作质疑、解疑。

（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。

也可以一个人读一句。

还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。

点评：充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了以学生为主体，尊重学生的个性发展。

（2）集体讨论交流重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？学生讨论交流。

（3）月亮湾不仅美丽,而且富饶。

它的海底就像一个大宝库。

看！播放有关大海美丽富饶的录像。

小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。

他们的快乐和幸福当然说也说不完。

点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。

2、尝试让学生读出自己的体会。

师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。

四、记认、学写生字1、记认生字。

师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。

比赛：看谁读得又快又准。

点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。

2、学写生字。

师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。

（出示要求写的生字。

）师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？（学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。

）（老师根据学生的要求范写。

）点评：教师根据学生的需要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。

（学生书写，评议。

）3、游戏巩固，总结全文。

师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。